《分数的简单应用》教案
《分数的简单应用》(教案)三年级上册数学人教版
《分数的简单应用》（教案）三年级上册数学人教版我今天要为大家讲解的是《分数的简单应用》，这是三年级上册数学人教版的一节课。
一、教学内容我们今天的学习内容主要包括分数的加减法运算。
我会通过具体的例题来讲解如何将分数进行加减运算，并让学生们进行随堂练习。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握分数的加减法运算规则，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点教学难点是如何正确地将分数进行加减运算，教学重点是让学生们能够理解和掌握分数加减法的基本规则。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、多媒体教学设备以及练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际问题来引入本节课的内容，例如：“如果有3个苹果，小明吃了2个，小红吃了1个，那么小明和小红一共吃了几个苹果？”2. 例题讲解：我会用多媒体展示几个分数加减法的例题，并一步步解释如何进行运算。
例如，讲解分数加法时，我会展示例题：“1/4 + 1/3 = ?”。
我会解释如何找到通分母，然后进行加法运算。
3. 随堂练习：我会给出几个分数加减法的练习题，让学生们独立完成，并在课堂上进行讲解和讨论。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，列出分数加减法的运算规则，并标注重点知识点。
七、作业设计我会布置几个分数加减法的练习题，让学生们回家后进行练习。
其中包括：1. 分数加法练习题：1/4 + 1/3 = ?2. 分数减法练习题：2/5 1/5 = ?八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生们对分数的加减法有了基本的掌握。
在课后，我可以进一步拓展分数的应用问题，让学生们解决更复杂的问题，例如分数的乘除法运算。
同时，我也可以通过一些实际例子来让学生们更好地理解和运用分数。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。
实践情景引入环节的设计是非常关键的。
我选择了一个与学生们生活经验相关的问题，这样可以更好地激发他们的兴趣和参与度。
三年级上册数学教案《第8单元 3分数的简单应用 第1课时 分数的简单应用》人教新课标
三年级上册数学教案《第8单元 3分数的简单应用第1课时分数的简单应用》人教新课标一. 教材分析本节课是人教新课标三年级上册第8单元的第三课时，主要内容是分数的简单应用。
在前两课时，学生已经学习了分数的基本概念和简单的分数运算。
本节课将进一步引导学生将分数应用到实际问题中，培养学生的数学应用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的分数基础，能够理解分数的基本概念和简单的分数运算。
但学生在应用分数解决实际问题时，可能会遇到一些困难，如对分数意义的理解不够深入，将分数与实际问题结合的能力不强等。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生深入理解分数的意义，并通过实例让学生感受到分数在实际生活中的应用。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会运用分数解决简单的实际问题，提高学生的数学应用能力。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方法，培养学生的合作意识和团队精神。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、主动探索的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生会运用分数解决简单的实际问题。
2.难点：学生能将分数应用到实际生活中，并对分数的意义有深入的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生感受到分数在实际生活中的应用。
2.小组合作学习：学生通过小组合作、讨论交流，共同解决问题，培养合作意识和团队精神。
3.启发式教学法：教师引导学生主动思考，发现问题，培养学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、动画等，以便于学生更好地理解。
2.练习题：准备一些与本节课内容相关的练习题，用于巩固所学知识。
3.实物道具：准备一些实物道具，如水果、卡片等，用于创设情境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个分水果的生活情境，引导学生思考如何用分数表示分到的水果数量。
例如，将8个苹果平均分给4个同学，每个同学分到几个苹果？如何用分数表示？2.呈现（10分钟）教师通过课件展示几个实际问题，如分物品、分配任务等，让学生尝试用分数来表示。
分数的简单应用教案
分数的简单应用教案分数的简单应用教案一、教学目标1. 知识目标(1) 了解分数的基本概念和表示方法。
(2) 学会分数的加减乘除法运算。
(3) 掌握分数的大小比较。
2. 能力目标(1) 能够用分数表示物体的部分和比例。
(2) 能够通过分数计算实际问题。
3. 情感目标(1) 通过训练，培养学生的数学思维能力。
(2) 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
二、教学重点1. 分数的加减乘除法运算。
2. 分数的大小比较。
三、教学难点通过分数计算实际问题。
四、教学方法1. 提问法：通过提问的方式激发学生的思维。
2. 示范法：通过示范解题的方法引导学生理解和掌握解题思路。
五、教学过程1. 导入新课(1) 引出分数的概念：你们以前学过的数叫做整数，代表了完整的数量，我们还可以将一个整体等分为几份，这样得到的数叫做分数。
例如：一个苹果等分为4份，每份就是1/4。
(2) 提问：什么是分子和分母？(3) 解答：分数的分子表示等分出来的份数，分母表示整体被等分的份数。
(4) 提问：如何读出一个分数？(5) 解答：读分子的时候，读作序数词；读分母的时候，读作分之。
2. 分数的加减法运算(1) 示例：1/4 + 1/4 = 2/4 = 1/2(2) 提问：怎么将两个分数相加？(3) 解答：若两个分数的分母相同，直接将分子相加即可；若分母不同，需要找到它们的最小公倍数，然后将分子按最小公倍数调整后再进行相加。
(4) 示例：2/3 + 1/2= (2×2)/(3×2) + 1/2= 4/6 + 3/6= 7/6(5) 提问：怎么将两个分数相减？(6) 解答：将减数取相反数，然后用加法运算。
(7) 示例：2/3 - 1/2= 2/3 + (-1/2)= 2/3 + (-2/4)= 2/3 - 2/4 + 1/4= (2×4)/(3×4) - 2/4 + 1/4= 6/12 - 2/12 + 1/12= 5/123. 分数的乘除法运算(1) 示例：1/2 × 2/3 = 2/6 = 1/3(2) 提问：怎么将两个分数相乘？(3) 解答：将分子与分母分别相乘即可。
三年级上册数学教案《第8单元 3分数的简单应用 第1课时 分数的简单应用》人教新课标
三年级上册数学教案
第8单元 3分数的简单应用
第1课时分数的简单应用
课程目标：
1.理解分数的基本概念
2.掌握分数的简单运算方法
3.能够灵活运用分数解决实际问题
教学重点：
1.分数的加减法
2.分数在日常生活中的应用
教学难点：
1.分数的简单应用题目解决
一、导入
通过生活中的例子引入，让学生感受到分数在实际生活中的应用，激发学生对分数的兴趣。
二、讲解
1.复习分数的基本概念，包括分子、分母的意义。
2.讲解分数的加减法规则，带领学生进行简单的练习。
三、练习
1.请学生完成以下计算题：
a)1/2 + 1/4 = ?
b)3/4 - 1/3 = ?
c)2/5 + 1/5 = ?
2.让学生结合日常生活中的例子，编写分数的应用题目并互相交流解答。
四、拓展
老师出示一些关于分数的实际问题，引导学生动手解决。
五、总结与反思
1.复习本节课所学内容，强化学生对分数的理解。
2.激励学生勇于尝试分数应用题，培养学生解决实际问题的能力。
课后作业：
1.完成课堂练习题。
2.思考并记录两个日常生活中使用分数的情景。
这节课的内容主要围绕分数的简单应用展开，通过理论讲解和实际练习，帮助
学生更好地掌握分数知识，提高解决问题的能力。
希望学生能够在课后加深对分数的理解，积极应用于实际生活中。
三年级上册数学教案 第八单元《分数的简单应用》人教版
教案标题：三年级上册数学教案——第八单元《分数的简单应用》人教版一、教学目标1. 让学生理解分数的概念，能够正确地读写分数。
2. 使学生掌握分数的大小比较方法，能够准确地比较分数的大小。
3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
二、教学内容1. 分数的读写2. 分数的大小比较3. 分数的简单应用三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的读写、大小比较及简单应用。
2. 教学难点：分数的大小比较及简单应用。
四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动探究分数的读写和大小比较方法。
2. 利用实物模型、图片等辅助教学，帮助学生直观地理解分数的概念。
3. 设计丰富的课堂练习，让学生在实际操作中掌握分数的简单应用。
五、教学过程1. 导入新课通过复习整数的知识，引导学生发现分数的存在，激发学生对新知识的兴趣。
2. 讲解分数的读写方法a. 讲解分数的读法：先读分母，中间的分数线读作“分之”，最后读分子。
b. 讲解分数的写法：先写分母，再写分数线，最后写分子。
c. 示例：读作“五分之三”，写作“3/5”。
3. 讲解分数的大小比较方法a. 同分母分数的大小比较：分母相同，分子大的分数大。
b. 异分母分数的大小比较：先通分，再比较大小。
4. 讲解分数的简单应用a. 讲解分数在生活中的应用，如：分配物品、计算成绩等。
b. 设计实例，让学生运用分数解决实际问题。
5. 课堂练习设计不同层次的练习题，让学生巩固所学知识。
6. 课堂小结回顾本节课所学内容，总结重点知识。
六、课后作业1. 请学生完成课后练习题，巩固分数的读写、大小比较及简单应用。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
七、教学反思1. 教师应关注学生在学习过程中的表现，及时调整教学策略。
2. 注重培养学生的数学思维能力和实际操作能力。
3. 加强课后辅导，提高学生的学习效果。
通过本节课的教学，使学生掌握分数的读写、大小比较及简单应用，培养学生的数学思维能力和实际操作能力，为后续学习打下坚实基础。
《分数的简单应用》(教案)三年级上册数学人教版
《分数的简单应用》（教案）一、教学目标1. 让学生理解分数的概念，能够正确地读写分数。
2. 培养学生运用分数进行简单计算的能力，解决实际问题。
3. 培养学生的观察、分析、概括和动手操作能力。
4. 培养学生合作交流的意识，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 分数的概念2. 分数的读写方法3. 分数的简单计算4. 分数在实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念、读写方法及简单计算。
2. 教学难点：分数在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过图片、实物等引导学生观察，让学生初步感知分数的概念。
2. 探究新知（1）分数的概念引导学生将一个整体平均分成若干份，每份就是一个分数单位。
例如，将一个苹果平均分成4份，每份就是1/4个苹果。
（2）分数的读写方法分子：表示整体被分成的份数，用数字表示。
分母：表示整体被分成的总份数，用数字表示。
例如，1/4，读作“四分之一”，写作“1/4”。
（3）分数的简单计算引导学生进行分数的加、减、乘、除运算。
① 同分母分数相加（减）：分子相加（减），分母保持不变。
② 异分母分数相加（减）：先通分，再按照同分母分数相加（减）的方法进行计算。
③ 分数乘法：分子相乘，分母相乘。
④ 分数除法：将除法转化为乘法，即除以一个分数，等于乘以它的倒数。
3. 实际应用（1）分数在实际问题中的应用引导学生运用分数解决实际问题，如分配物品、计算面积等。
（2）课堂练习设计一些分数计算题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 总结与拓展（1）总结：让学生回顾本节课所学内容，加深对分数概念、读写方法和计算方法的理解。
（2）拓展：引导学生思考分数在实际生活中的应用，如烹饪、测量等。
五、课后作业1. 抄写分数的定义、读写方法和计算方法。
2. 完成课后练习题，巩固分数的计算。
3. 收集生活中运用分数的例子，与同学分享。
六、板书设计1. 分数的概念2. 分数的读写方法3. 分数的简单计算4. 分数在实际问题中的应用七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
三年级上册数学教案《09分数的简单应用》人教新课标
三年级上册数学教案《09分数的简单应用》人教新课标一. 教材分析《09分数的简单应用》是人教新课标三年级上册数学的一节课。
本节课主要让学生理解和掌握分数的简单应用，包括分数的加减法和比较大小。
通过本节课的学习，学生能够解决一些实际问题，如分物品、比较部分与整体的关系等。
教材通过丰富的例题和练习题，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析三年级的学生已经学习了分数的基本概念和简单的分数运算，对分数有一定的认识。
但是，对于分数的简单应用，部分学生可能还存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会分数的简单应用，能正确计算分数的加减法，并能比较分数的大小。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等过程，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体会数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：分数的简单应用，分数的加减法计算。
2.难点：理解分数加减法的运算规律，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解和掌握分数的简单应用。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.合作学习法：小组讨论，培养学生之间的合作与交流。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示分数的简单应用实例。
2.练习题：准备一些分数的简单应用练习题，巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些实物，如水果、卡片等，用于教学演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物或图片，创设一个生活情境，如分水果、分享食物等，引导学生思考如何用分数表示这些物品的一部分。
让学生分享自己的思考过程，从而引出本节课的主题——分数的简单应用。
2.呈现（10分钟）展示一些分数的简单应用实例，如分数的加减法和比较大小。
引导学生观察和思考，总结分数加减法的运算规律。
通过讲解和示范，让学生掌握分数的加减法计算方法。
3.操练（10分钟）让学生进行分数的加减法计算练习。
《分数的简单应用1》教案
举例：将一块蛋糕平均分给4个小朋友，每个小朋友分得多少？
2.教学难点
（1）分数的内涵理解：学生往往容易将分数看作是单纯的数值，而忽略了其表示部分和整体关系的特点。
举例：帮助学生理解分数不仅仅是一个数值，而是表示一种比例、关系。
二、核心素养目标
《分数的简单应用1》核心素养目标：培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算等核心素养。通过本章节学习，使学生能够：1.理解分数的内涵，提高数学抽象能力；2.掌握分数加减运算规则，增强逻辑推理及数学运算能力；3.运用分数解决实际问题，提升数学建模及问题解决能力；4.培养学生在团队协作中分享、分配资源的精神，提高社会责任感和团队合作意识。紧紧围绕新教材要求，关注学生学科素养的培养，为学生的终身发展奠定基础。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解分数的基本概念。分数是表示整体被等分后部分的数量。它是数学中非常重要的一个概念，广泛应用于各个领域。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，将一块披萨平均分给4个朋友，每个人能得到多少？这个案例展示了分数在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《分数的简单应用1》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要分配或比较物品的情况？”（如分水果、比较身高）这个问题与我们将要学习的分数应用密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索分数的奥秘。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对分数的概念和应用有了初步的理解，但也遇到了一些挑战。让我来分享一下我的观察和思考。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
分数的简单应用
云南省曲靖市陆良县三岔河镇万清学校张吉珍教学内容：
人教版三年级数学上册第八单元,教科书第100页例1及相应的内容。
学情分析：
1、在本单元前几课时的学习中，学生已经初步认识了几分之一和几分之几（基本上是真分数），知道了分数各部分的名称，会读、写简单的分数，会比较分子是1的分数，以及同分母分数的大小。
还学习了简单的同分母分数加、减法。
2、学生已经学习了把一个物体平均分成若干份，这样的一份或几份可以用分数来表示。
本节课是要理解把许多物体看作一个整体，平均分成若干份，也可以用分数来表示这样的一份或几份。
学生在学习中可能对单位“1”的理解存在一定的困难，特别是对把许多物体组成的一个整体看作单位“1”难以理解。
因此，教学中应把理解分数的意义，单位“1”，分数单位作为重点，并通过不同类型的习题帮助学生巩固掌握所学。
在理解分数的意义时要通过学具操作，帮助学生建立单位“1”的概念。
重点要放在单位“1”，平均分，平均分成几份分母就是几，取几份分子就是几，在理解的基础上使学生学会准确表达。
教学目标：
1、通过说一说，分一分，涂一涂，画一画等活动，让学生经历单位“1”由“1个”到“多个”的过程，知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数表示。
2、借助解决具体问题的活动，使学生能用简单的分数描述一些简单的生活现；发展学生的抽象概括能力、类比推理能力，发展学生的数感。
3、使学生在学习分数的意义的基础上解决实际问题，感受分数与生活的联系，体验学习数学的乐趣。
教学重难点:
重点：知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数表示。
难点：从分母和分子的意义这一角度理解“整体”与“部分”的关系。
教学准备：
多媒体课件，答题纸，小棒。
教学过程： 一、复习旧知。
1、课件出示：
师：“看到这幅图，你想到了哪个数？”
预设：1、 4
1、43。
师：你想到的这个数表示什么意思？
（预设：我想到的1表示这是一个正方形。
把一个正方形平均分成4份，涂色部分（或每份）是它的14。
把一个正方形平均分成4份，空白部分是它的34。
） 师：14 、34
都是分数，关于分数，你还知道些什么？ （预设：平均分、分数线、分子、分母、分数的意义。
师选择板书）
二、探究新知。
1、初步感受整体由“1个”变“多个”
（1）、用课件展示教材第100页的例1右侧图，
让学生观察，说说看到了什么？
（2）、现在你又想到了哪个数？它表示什么意思？
预设：想到了数字4，表示有4个小正方形。
想到了数字14
，表示有四个正方形，涂色部分占了其中的1份。
......
（3）、师：涂色部分是四个正方形中的几份？这样的一份还能用分数表示吗？
小组讨论，在组织汇报：
预设：剪开的4个小正方形拼在一起还是一个大正方形。
所以涂色部分可以用14
表示。
（4）教师对学生的回答给与评价。
根据学生的回答讲解：在这里，我们可以把剪开的4个小正方形看成一个整体，（课件演示，在4个小正方形外画圈），平
均分成4份（课件演示平均分）每份是这4个小正方形的 14 。
这样的2份是这4个小正方形的几分之几呢？3份呢？
2.理解部分与整体的关系。
（1）课件出示六个苹果，动态演示平均分的过程。
学生观察图后集体交流（一共有6个苹果；
平均分成了3份；每份有2个苹果）
（2）提出问题：如果把这6个苹果看成一个整体，
1份是苹果总数的几分之几？你能说说这个3
1表示的意思吗？（说清楚分母3表示什么？分子1表示什么？）
3、回顾建模。
课件出示：
引导学生回顾总
结：我们不仅可以把一个完整的物体
或者图形看成一个整体平均分，也可以把几个物体看成一个整体平均分。
三、动手操作，加深认识。
1、“均匀地分”。
（1）提出要求：老师给大家准备了12个苹果，
请你也来平均分一分，想一想可以用哪个分数
表示其中的1份或几份。
拿出答题纸，分一分。
（2）生独立思考，动手操作。
（3）、汇报交流。
（4）对比提升。
课件出示所有的分法，追问：“都是1份，为什么用不同的分数来表示？ 预设：因为平均分的份数不一样。
2、“创新地画”。
（1）提出要求：你们能自己画图表示出
2
1吗？ （2）生独立思考，动手操作。
（3）、汇报交流，展示学生作品。
师：这些作品哪儿相同？怎么都能用21表示呢？ 预设：因为都是把整体平均分成了2份，取其中的1份。
师：哪儿不同？
预设：总数不同，每份数也不同。
四、闯关游戏，加深理解。
第一关：“准确地拿”。
有10根小棒，取出它的5
2，是多少根？ 第二关：“独具慧眼”。
（1）、 妈妈买了12个小蛋糕 ，被我一口气吃了4个，我
吃了这些小蛋糕的（ ）（ ）。
（2）、我们小组有4人，我是我们小组的（ ）（ ）。
（3）你能举个关于分数例子吗？
第三关（机动安排）：“认真地涂”
五、回顾反思，结束全课。
1、引导学生回顾反思：今天你有什么收获？
2、师给与评价，提出希望：希望在生活中你也能“独具慧眼”，找到藏在我们身边的分数。