高一年级12月考试质量分析
高一年级12月份语文月考考试分析
平阳中学2012—2013学年度第一学期高一年级12月份月考语文试卷分析董建荣我认为此次月考的语文试题，没有出现偏题、怪题，没有特别的为难学生，总的说来，我用十六个字来作点评，那就是：难度适中、模式稳定、强调积累、重在能力。
12月份月考语文试卷从整体上与期中考试试卷相比，难度、题型、出题方向都很接近，完全切合了新课标高考的考试理念、命题思路、试卷结构和内容特点，实现了与高中新课程改革的对接，体现了高中新课程标准。
可以说，此次月考在某种程度上引导着新课程高考的走向，目的是让学生逐步熟悉高考题型。
这种模式的新课程考卷的特点：在试卷结构上，分为Ⅰ卷（阅读）和Ⅱ卷（表达）。
第Ⅰ卷阅读题共70分，分论述类文本阅读、古代诗文阅读和文史类文本阅读三部分，第Ⅱ卷表达题共80分，由语言文字运用和写作两部分组成，前者20分，后者60分，满分150分。
此次月考我们采用的是百分制，因此在遵循新课程考试模式的情况下，对分值相应地做了些调整。
第Ⅰ卷共48分，第Ⅱ卷共52分，其中语言文字运用12分，作文40分。
语言文字运用分别考了成语使用、病句辨析、语句衔接和仿写四个考点。
下面就这次月考我来谈谈我的感觉。
一、从命题上来看（一）新课标中强调现代文阅读重在考查学生理解文中重要句子的含义，筛选并整合文中重要信息，分析文章结构，把握文章思路。
现代文阅读是一则关于《诗经》的文章，3小题9分，侧重考查了学生筛选整合信息及分析问题的能力。
这篇阅读材料与必修二第二单元所学知识《诗经》联系紧密，学生阅读起来，易读、易理解，不会有陌生之感，非常符合学生的知识储备特点。
基于课本，又高于课本，是对基础与能力相结合的考查。
这三道小题尤其是第一和第三小题学生出错率极高。
（二）文言文阅读材料选择的是《史记•屈原列传》的内容，这也与新课标高考的出题方向完全相同，并且与必修二第二单元所学知识屈原的作品《离骚》联系紧密，学生在熟悉屈原经历的基础之上，阅读这篇材料应该在理解上没有障碍。
高一语文-高一12月月考试卷分析集备-2
学校名称：东港市第三中学备课地点：高一语文办公室授课教材：人教版必修二备课内容：12月份月考语文试卷分析备课日期：2009年12月12日下午第二节课学科及组别：高一语文备课组参与备课领导：梁淑波参与备课人员：石远琴李晓荣于忠滨温长军于春霞张羽谭世珺马锡永徐青松张晓娜王秀丽邵克昱主持：温长军记录人：谭世珺高一年级12月份月考语文试卷分析温长军：现在，我先来说说进行试卷分析的意义——首先，我觉得做好试卷分析有利于提高试卷讲评课的质量。
古人云：“工欲善其事，必先利其器。
”“凡事，预则立，不预则废。
”也就是做任何事情，都要有所准备。
现在每次单元测验后，试卷讲评是我们老师必须认真对待的一项已成习惯的工作。
如果我们拿着一张和学生一样的试卷站上讲台进行评讲，虽然老师心里对大概的情况也比较了解，但势必在时间的把握，重难点的把持，教法的选择上会出现或多或少的偏差。
这就像我们去上课只粗略的阅读了一下教材、教参而没有精心研课、思考是一样的。
因此，要真正上好试卷讲评课，就必须真正备好讲评课。
每次测验后，即使事情再忙，时间再紧，我也坚持要对试卷进行深入的分析，了解学生做的好的地方，知道发生错误多的地方，剖析学生做错的原因，认真写好试卷分析后，才进课堂进行有针对性的讲解，这样一来感觉讲评课的效率明显是比较高的。
第二，做好试卷分析有利于提高批卷的质量，并能更清晰的把握各个学生知识的掌握程度。
现在我们大多数数学老师一般都担任两个班，测验后的批卷确实比较辛苦，速批已是很多老师练就的一项本领。
但有时快速的同时往往也会出现一些误批，或缺少了一些及时的思考。
如果我们能把试卷分析作为一项必须认真完成的作业，那么在批卷时一定会更用心、更留意，更舍得多花一点点时间。
平时我批卷的速度说实话有点慢，因为我已习惯边批边做些记录，还会想想学生为什么会写出这样的答案来。
这样做的收获是，我批的卷子一般很少有批错的现象，而且哪个学生的主要问题出在什么地方，他当时可能是怎么想的，我都心中有数。
高一年12月月考质量分析(总)(3)
51 38 36 37 50 58 34 36 46 40 31 66 40 90 76 46 41 33 44 28 45 36 49 47 28 23 44 45 33 45 38 32 46 51 28 78 37 63
76 37 57 58 70 48 61 69 58 61 50 54 64 39 54 58 44 42 55 55 52 58 44 55 58 78 63 61 49 47 39 58 33 45 48 37 37 60
78 70 78 54 72 83 76 79 79 65 66 75 73 72 56 61 83 79 73 75 73 79 85 66 65 76 70 69 81 79 79 70 74 77 77 69 71 73
6 6 4 4 3 4 5 6 4 5 5 3 4 4 4 6 4 5 6 5 5 6 6 4 5 6 5 4 6 6 6 4 5 6 3 4 4 4
38 17 16 40 24 13 14 39 18 7 11 15 6 17 3 35 5 28 8 4 22 11 32 14 18 9 15 31 10 5 23 27 35 2 9 35 34 24
73 87 77 75 66 96 82 72 72 66 84 87 85 87 85 72 80 81 79 73 85 68 82 71 86 73 51 73 72 69 88 71 75 71 69 68 72 97
47 43 36 33 24 26 46 56 45 39 19 34 29 15 30 68 15 28 70 17 59 30 30 45 52 24 38 28 49 67 23 48 45 53 17 13 41 47
陈育维 罗武超 赵宏俊 胡至尊 何明泰 李喜倩 杨达友 蔡毅均 吴毅深 陈君呈 孙志文 苏爽爽 罗良 李宗中 吴胜平 陈颖秀 丁启轩 符哲 王钦禾 蒲江友 何勤勤 高芳芳 陈平安 林嘉旺 王裕昌 陈一铭 彭诚祥 罗燕皇 蒲伟铭 魏忠思索 余强 潘天祥 朱烜萱 蔡振宇 徐远洋 罗学飞 周盛 莫壮惠
12级高一第七次月考分析
6．下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相 同的一组 A．宣子忧贫，叔向贺之∕因人之力而敝之，不仁 B．吾有卿之名，而无其实∕盈虚者如彼，而卒莫 消长也 C．恃其富宠，以泰于国∕赵尝五战于秦，二败而 三胜 D．起也将亡，赖子存之∕欲人之无惑也难矣
[解析] 考查理解常见文言虚词的用法。 方法： 掌握常见文言虚词(18个)。句境。 A第三人称代词，他。B连词，表转折，但、 却。 C介词，在/介词，与、同、跟。 D助 词，表句中的停顿。 [答案]C。
[解析]考查辨析语病。 方法：①句法知识，尤其是语病类型。② 语感。③句境。 A语义重复，“约”与“许”应只保留一个； B应该改为“防止类似的悲剧再次发生”； C语序不当，应该改为“雷丁大学一位名叫 朱利安·文森特的生物学家”，另外，“和” 字也有歧义。 [答案]D
4．依次填入下列横线处的语句，衔接最恰当的一组是 (1)有一次，听到了山林里的猿啼。那声音，忽远忽近， 或呼或和，飞动如闪电，高亢如天风， ，比人类伟 大天才谱出的乐章更为神妙动听。 (2)北平郊外， ，时时吹来的几阵雪样的西北风，所 给予人的印象，实在是深刻、伟大，神秘的不可以语言来 形容。 ①激越如奔泉，飘逸如闲云 ②飘逸如闲云，激越如奔泉 ③西山隐隐的不少白峰头，无数枯树林，一片大雪地 ④一片大雪地，无数枯树林，西山隐隐的不少白峰头 A．①③ B．②③ C．①④ D．②④
⑤宣子于是下拜，并叩头说：“我正在 趋向灭亡的时候，全靠你拯救了我。不但 我本人蒙受你的教诲，就是先祖桓叔以后 的子孙，都会感激(拜谢)你的恩德。”
三、古代诗歌鉴赏和古诗文默写(13分)
10．阅读下面这首宋诗，完成题目。(8分) 幽居初夏 陆游 湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。 水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。 箨龙①已过头番笋，木笔②犹开第一花。 叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯③茶。 [注]①箨(tuò)龙：笋，初夏常见之物。②木笔：又名辛夷 花，初夏常见之物。③瓯：一种茶具。
12月考质量分析
12月月考质量分析----------董小锋一、检测试题分析：试题类型包括选择题、填空题、解答题、探究题共23道题，试卷较全面的、主要考查了第十四章整式乘法与因式分解、涉及第十二章全等三角形、第十三章轴对称的相关知识、各一道题，突出了对学生基础知识、基本的逻辑思维、计算能力的考察，知识覆盖全面其中基础知识占到总分的35%，基本技能占40%，综合运用探究题占整个试题的25%，其中题目的难度系数在0.6左右。
题目1、3、5、11、21、主要考查了正式中幂计算的相关知识。
偏重于基础知识考查。
题目2、12、17主要考查了三角形中线段相等、角度相关证明与计算，第4、8、9、13、16题主要考查学生对因式分解的理解应用，第6、7、10、14、15、18、19、、20、22、23题主要考查了学生整式的相关计算，偏重基础知识的考查。
难度较大第2、12、14、15（2）、16(3)、19、21、23主要考察学生对知识的应用，综合性较强。
整个试题稍偏难，但没有怪题、偏题、过难之题。
二、学生的答题情况总体上看，一班大部分学生成绩很不理想，平时学习较好的学生像牛犇刘靖阳王瑶周通陶步尧刘俊王泽浩阳冀思颖冀佳茜的成绩都在90分左右,成绩都有所下降,同时又出现了刘姿妙姜浩杰武卲博李豪这样的后进生以及学困生王子杰.进步较大的学生有张学凡雷媛玉王佳倩马文华焦志毅鱼浩冉.二班总体上稳中有升,部分好学生如冀颖龙周煜刘星雷雨婷丁豪杨宇航成绩有所下降而大部分都有不同程度的提升,特别牛亿泉施政屈佳明张茜婷张紫蕊.而对一班的王子杰杨乐晨二班的王凯王煜博成绩一直在下降,主要是这几位学生已厌学,常因事请假,而又来后不主动弥补,我抓又不坚持听话导致成绩常在20—40之间.三、成绩数据分析1、2班学生答题情况四、学生的答题情况及原因从学生卷面答题总体情况来看,反映了学生对整式乘法与因式分解理解不到位,部分同学对完全平方公式与平方差公式易混淆是导致此次考试失败的主要原因,由于公式识记不清导致因式分解的题目没有做到底.另一个原因是我本身平时像试题19题的类型虽说讲过,但平时讲时难度设计太低,没能进一步拓展延伸导致两班共74人失掉本题全分6分,大部分同学本题空白.第三个原因从答卷情况看两班有30%的同学分论讨论的题失分严重,表现为知识点理解不透彻,考虑问题不全面.五、原因分析1、主观原因（1）备课不够充分，在课堂上没有做到精讲多练，堂堂清落实的不够好，没有真正的实现课堂高效。
毕业班12月份月考质量分析报告
毕业班12月份月考质量分析微报告一、各层面数据统计与简易分析1、年级一分二率：平均分309.5，及格率37%，优秀率0.5%（小结：结合学科难度系数整体看，效果不够理想）；2、班级贡献值:(1)平均分---九①+2.3、九②-2.9、九③-3.1、九⑤11.4、⑥+70.2.；（2）及格率---九①-5.6、九②-5.6、九③-5.6、九⑤+3、⑥+31.6；（3）优秀率--九①-0.5、九②-0.5、九③-0.5、九⑤-0.5、⑥+2.4；（小结：九⑥平均分贡献值最大，九⑤平均分贡献值较大，九②九③平均分和及格率都拉了整体后腿）；3、学科贡献值：语文：平均分75.3、及格率76、优秀率0数学：平均分58.3、及格率40.6、优秀率9.9；英语：平均分53、及格率28.6、优秀率2.6；物理：平均分27.4、及格率14、优秀率3；化学：平均分25.9、及格率41.1、优秀率8.3；政治：平均分41、及格率51.6、优秀率4.2；历史：平均分29.7、及格率60.9、优秀率8.9；（小结：各学科平均分普遍不高，语文、政治、历史及格率超过50%，物理和英语及格率偏低，优秀率都很低）；（3）学生分数段情况（一高进线生偏少）a.450分以上共计5人（一高特优生）；b.420-449分共计13人（一高希望生）；c.400-419分共计16人（一高临界生）；d.360-399分共计39人（二高希望生）；e.325-359分共计27人（二高临界生）二、教与学存在问题(1) 学生的基础知识掌握不牢, 综合分析问题解决问题的能力差，学习习惯不佳、学习态度不够端正、学习欲望不强烈。
(2)以班主任为核心的班级团队建设整合力不强；(3)以学科组长为核心的学科团队战斗力不强，尤其在常规教学环节工作不深入、不细致；(4)部分教师课堂效率低，高耗低效现象严重，课堂课下落实不具体，跟踪服务不持续；(5)部分教师的责任感不强,危机意识淡薄。
高中月考质量分析领导报告
高中月考质量分析领导报告尊敬的领导：本次高中月考已经结束，我按照您的要求对该次考试的质量进行了分析，并特别从试卷难易度、试题质量、考试组织等方面进行了评估和总结。
现将分析结果汇报如下：一、试卷难易度分析本次考试的试卷难度分布相对合理，整体难度适中。
根据学生的反馈和成绩分布情况分析，大部分试题难度与学生的实际水平相匹配，考察了学生对知识的掌握程度和应用能力。
其中，选择题的难度适中，既考察了学生的基础知识，又涉及到了思维的灵活运用；填空题和解答题的难度稍大，对学生的综合能力有一定的挑战。
二、试题质量分析本次考试的试题质量总体较高，能够准确反映学生的知识掌握程度和能力水平。
试题设计严谨，具有一定的知识深度和广度。
部分选择题的选项设计巧妙，考察了学生的思维能力和分析能力。
填空题和解答题的题目结构清晰，要求学生用逻辑和推理的方式进行论述，能够有效锻炼学生的思维能力和综合应用能力。
但在试题质量上，还存在一些可以改进的地方。
一是题目的语言表达有时不够精准，容易引起学生的歧义，建议在设计试题时更加严谨。
二是部分解答题的表述方式比较复杂，使得有些学生在理解题意上存在困难，建议在出题时尽量简明扼要，让学生更容易理解题目的要求。
三是在选择题的选项设计上，有时过于简单或者过于复杂，建议在出题过程中进行合理的调整，使选项对学生的能力水平有更好的区分度。
三、考试组织分析本次考试的组织工作较为顺利，能够有效保障了考试的公正性和科学性。
考场布置整齐有序，监考人员严格遵守考试规则，对学生进行了认真监督和管理。
考试时间安排合理，能够充分利用时间，考生完成试卷的时间充裕。
同时，考试过程中发现违规行为的及时处理和记录，确保考试的公正性和真实性。
但在考试组织方面还存在一些不足之处，主要是在考试前的准备工作上。
本次考试的题型和难度较前几次有较大的变化，考生和家长没有提前获知相关信息，导致了一些家长和考生对考试的不适应。
同时，考试前的说明和指导工作比较简单，建议在后续的考试中加强对考生和家长的宣传和解答疑问，提高考生和家长对考试的了解和参与度。
高一考试质量分析报告
高一考试质量分析报告标题：高一考试质量分析报告摘要：本报告对高一年级进行了考试质量的分析，采集和综合了多个学科的考试数据，并对学生在各个学科上的表现进行了评估。
通过对数据的分析，可以了解学生在不同学科上的掌握程度和学习情况，并为教师制定有效的教学措施提供参考。
一、引言高一年级是学生升入高中的第一年，在这一年，学生面临着课程的转变和学习方法的适应问题。
为了了解高一年级学生的学习情况和学科掌握程度，我们对高一年级进行了考试质量的分析。
二、数据采集和分析我们采集了高一年级上各个学科的考试成绩数据，并进行了数据分析。
以下是对各个学科的考试成绩情况的简要分析：1. 语文：学生在语文方面表现较好，平均分为80分，超过了全年级平均分；文学理解和写作能力较强。
但是需要注意的是，一些学生在文言文阅读上存在困难。
2. 数学：学生在数学方面整体表现较差，平均分为60分；代数和几何部分的知识掌握薄弱，需要加强基础知识的学习。
3. 英语：学生在英语方面整体表现一般，平均分为70分；听力和阅读能力相对较好，但是词汇量和写作能力有待提高。
4. 物理：学生在物理方面表现较好，平均分为85分；需要注意的是，实验和计算能力还需加强。
5. 化学：学生在化学方面整体表现中等，平均分为75分；需要加强对化学概念和实验操作的理解和掌握。
三、评估学生学业表现通过对考试成绩的分析，我们对学生的学业表现进行了评估。
以下是对学生学业表现的评估结果：1. 学业优秀组：约占全年级的20%，在各个学科的考试中成绩优秀，是学习的榜样和引领者。
2. 学业进步组：约占全年级的30%，在初始成绩较低的基础上取得了明显的进步，需要对其积极进取的态度给予肯定和鼓励。
3. 学业中等组：约占全年级的40%，成绩在中等水平，需要进一步努力提高学科成绩。
4. 学业较弱组：约占全年级的10%，成绩较差，需要进行个别辅导和学习指导。
四、教学措施建议基于对学生学业表现的评估，我们对高一年级的教学措施提出了以下建议：1. 针对数学方面的薄弱问题，加强对基础知识的学习和掌握，建议开设辅导班或提供个别辅导，帮助学生提高数学成绩。
高一年级月考考试质量分析汇报
380-430 0 0 0 0 3 0 0 0 3
1.12
合计 35 40 30 24 27 33 39 39 267 100
我们高一这个团队要做的就是抛开生源质
量好坏这个问题，通过我们自身的努力，把手
202中1/10/的10 这副牌打得最好。
3
高一年级学生月考成绩总体情况分析
班级 最高分 最低分 700分以上
-2
2
杨丽
5
5
0
29
23
-6
3
佟晶
6
4
马丹
0
6
0
22
25
+3
4
+4
14
17
+3
5 田雪新
3
6 刘艳红
5
7 由春霞
3
8
刘璐
5
2021/10/10
1
-2
17
17
0
4
-1
20
22
+2
5
+2
26
26
0
1
-4
26
26
0
5
表1：反映了年级重点对象、本科（三本以上） 对象在各班的变化情况，制定此表目的是：
表明年级的质量评价侧重于对重点对象、本科对象的 评价，同时希望我们高一的班主任、课任老师从高一 开始就有意识地加强优秀生的培养，通过三年的培 养，突破一直困扰我校的重点生不足的瓶颈问题。
18
表4-8 各班历史有效均分统计表
1班 2班 3班 4班 5班 6班 班级 均分 42.94 41.85 43.30 41.04 37.37 39.88
均分差 2.16 1.07 2.52 0.26 -3.41 -0.90
高一月考质量分析报告
高一月考质量分析报告2021年10月，我校高一年级进行了一次月考，本文将对此次月考的质量进行分析和评估，帮助教师和学生了解学生的学习情况，并提供有针对性的改进意见。
一、考试概况本次月考共包括语文、数学、英语和物理四门科目，每科均为闭卷形式，持续时间为120分钟。
试卷由学校精心编排，试题难度与考试内容与教学进度相匹配。
二、总体表现在本次月考中，全年级共有xxx名学生参加考试，其中优秀（90分以上）、良好（80-89分）、及格（60-69分）和不及格（60分以下）的人数分别为：- 优秀：xxx人- 良好：xxx人- 及格：xxx人- 不及格：xxx人各科总体表现如下：1. 语文在语文科目中，本次月考的优秀率为xx%，良好率为xx%，及格率为xx%，不及格率为xx%。
总体而言，学生对于文言文和现代文的阅读理解能力较强，但在写作和诗歌鉴赏方面仍存在不足。
在今后的教学中，我们应该注重培养学生的写作和鉴赏能力。
2. 数学在数学科目中，本次月考的优秀率为xx%，良好率为xx%，及格率为xx%，不及格率为xx%。
总体而言，学生在运算和解题能力上表现出色，但对于应用题和证明题的掌握有一定困难。
今后，我们应该注重提高学生的解题思维能力，并加强对于应用题和证明题的训练。
3. 英语在英语科目中，本次月考的优秀率为xx%，良好率为xx%，及格率为xx%，不及格率为xx%。
总体而言，学生在听力和阅读理解方面表现突出，但在语法和写作方面还有较大提升空间。
我们应当注重加强学生的语法教学，并提供更多的写作练习机会。
4. 物理在物理科目中，本次月考的优秀率为xx%，良好率为xx%，及格率为xx%，不及格率为xx%。
总体而言，学生对于物理基础知识的掌握较好，但对于物理实验和应用题的理解有待提高。
我们应该加强学生的实验能力培养，并提供更多的实践机会。
三、个别学生表现与总体表现相对应，我们还对一些个别学生进行了分析和评估。
以下是一些典型学生的表现情况：1. 学生A学生A在本次月考中表现出色，各科均获得优秀成绩。
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高一、一部年级12月考试质量分析
一、试卷评析
1. 立足基础，难易适度，合理设计，突出主干
整套试卷平稳简洁，新巧适度，知能并重，于常中见新，平中见奇的模式和选择题简洁平稳，填空难度适中，后面大题层次分明，新旧知识相互融合的风格。
坚持从基础知识，基本方法，重点内容出发编制试题，有利于稳定考生的情绪，有助于优秀考生充分展示自己的水平和实力。
较多题目相对较易，大多数考生都能够顺利完成；少数题目难度稍大，灵活性较强，对知识迁移和应用知识解决实际问题的能力要求较高，给个性品质优秀、数学学科能力优异的考生留有较大的展示空间。
2. 体现常规，适度创新，凸现学科能力
各学科试卷能贯彻新课程改革理念，试卷充分关注对考生创新意识和创造思维能力的考查，注重考查学生创新能力和学科素养。
不仅考查对一些定理、公式、法则的理解，而且更多考查了灵活运用这些知识和法则分析、解决相关的综合性问题。
3. 注重通法，淡化技巧，助于区分和选拨
突出考查常规方法和通性通法，淡化特殊技巧，较好地体现了以知识为载体，以方法为依托，以能力为考查目的的命题指向。
全卷没有直接考查纯记忆的陈述性知识，注重考查在陈述性知识基础上的程序性知识，由于立足基本方法和通性通法，整套试卷试题的坡度较好地实现了由易到难，并且实现了解答题低起点、宽入口、逐步深入的格局。
整套试卷新题不难，难题不怪，题型常规但不失难度，有助于检测考生学科知识理解、掌握和运用情况，更有利于优生充分发挥水平，展示实力，有利于区分和选拔。
二、成绩分析
（一）高一各科最高分
（二）高一总分、各科入围情况
语文
数学
外语
物理
化学
生物
历史
地理
（三）各班单科、总分平均分
三、前期工作卓有成效：
一是班主任工作得力、到位，班主任积极配合，严抓班级的纪律和习惯养成，高一的起始工作做得很好；
二是备课组长对本学科的计划周到，训练有序，教学计划落实较好；
三是任课老师工作塌实、负责，高一的起始教学重视课本，重视基础，抓得很实；
四是学生管理工作稳定、有序，几乎没有上课还在校园里闲逛的学生，早中晚自习迟到学生极少而且有班主任或学生干部记载或让迟到学生在教室外朝读，对于严重违犯校纪校规的都给予纪律处分，高一的男生就寝和卫生管得很严。
四、暴露的问题与应对策略
1、问题一：学生基础不牢固，学过的内容缺乏巩固，比较容易的题失分较多，“学而不对，对而不全”现象严重；教师教学中教学目标定位不准，教学难度过大，学情了解不够。
策略：注重基本知识与基本技能的复习与训练，以“不变”应“万变”。
从这次考试明显可以看出，相当多的学生基础知识掌握得很不扎实，基本技能的训练还很不到位。
虽然现在高考命题已由“知识立意”转变到“以能力立意”，但扎实的基础知识和基本技能是形成学科能力的前提和条件。
因此，在平
时的上课中一定要将基础知识和基本技能的训练贯穿始终。
针对学生实际，目前要做好以“双基”的迁移运用，拓展和深化为中心，以进行知识缺漏的弥补和基本技能薄弱点的强化为重点，搞好“双基”的复习与训练，从而实现以基础知识牢固掌握和灵活运用，促进学生素质和综合能力的提高，从而适应变化的高考。
2、问题二：重点班学生成绩有待进一步提高。
本次考试，尖子生不尖，年级最高分753分，一部最高730分.学科不均衡发展。
策略：进一步做好培优辅困工作落实分层教学，抓好集中度。
由班主任会同科任老师确定前十五名（一班前十名、二班前五名），从中分析取得的成绩和存在的问题，提出行之有效的解决办法，并在今后的教学工作中一一落实。
加强对优等生课外学习的指导，帮助学生选定书目、制订计划、定期检查、指导，随时答疑、辅导，加速优等生的成长。
对于优等生，在生活各方面给予政策性照顾。
关心其思想、生活情况，了解发现问题并及时解决。
3、问题三：学生思维定势，不能灵活的运用基本方法，分析能力欠缺，不能做到举一反三，触类旁通。
策略：贵在方法，重在思维。
方法是关键，思维是核心，渗透科学方法，培养思维能力是贯穿数学教学全过程的首要任务。
教师在上课过程中，应该使学生的思维能力得到发展，分析与解决问题的悟性得到提高，对问题的化归意识得到加强。
训练“多题一解”和“一题多解”，不在于方法的罗列，而在于思路的分析和解法的对比，从而揭示最简或最佳的解法。
重视对《考试说明》的研究，并结合对近年高考题的认真分析，深化对高考题的认识。
4、问题四：教法滞后，急需改革。
策略：创新教法，为高效课堂注入活力。
改变课堂教学模式，结合学校实际，以我校新课改为契机，改变教师满堂灌、满堂放的现象，以学生为主体，让学生动起来。
教师要贯彻新课改的精神，研究高考改革的新趋势，进一步优化课堂教学结构，充分发挥学生的主体作用，加强学法指导，着力提高课堂教学效率，大幅度提高教学质量。
下一步认真学习三门峡外高的“三学一练”高效课堂之“自助式”习题讲评课的推进方案。
5、问题五：答题不规范，书写不工整，思考不严谨，文字表述不准确，答案多而凌乱，条理性差，要点不清。
答题卡填涂错还有不少同学。
策略：注重良好习惯的培养。
教师在平时教学时应示范到位，规范要求，作业，改错本，月考要和高考一样严格要求，加强学生规范答题训练。
三年高中基础年级是关键，让我们精诚团结，拼搏奉献，以自强不息的精神，以精益求精的态度，树立质量第一意识，内强素质，严格管理，再树信心，再写新篇！。