“数字的用处”教学设计
2024年中班数学《数字的妙用》教案
2024年中班数学《数字的妙用》教案一、教学内容本节课选自2024年中班数学教材第四章《数字的认识与应用》第三节《数字的妙用》。
具体内容包括：数字09的认识，数字在生活中的应用，以及通过数字进行简单的计数。
二、教学目标1. 让学生掌握数字09的基本认识，能够熟练读写。
2. 使学生了解数字在生活中的广泛应用，增强对数学的兴趣。
3. 培养学生运用数字进行简单计数的能力，提高逻辑思维。
三、教学难点与重点难点：数字的读写和应用。
重点：数字09的认识，数字的简单计数。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、挂图、计数器、磁性小白板。
学具：学生用数字卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性小白板展示一幅超市购物的场景，引导学生观察并说出图中的数字。
2. 数字认识（10分钟）（1）教师展示数字卡片，引导学生学习数字09的读写。
（2）学生跟随教师一起读写数字，巩固记忆。
3. 数字应用（5分钟）（1）教师通过举例，展示数字在生活中的应用，如电话号码、门牌号等。
（2）学生举例说明自己生活中见到的数字应用。
4. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示计数器，演示如何用数字进行计数。
（2）教师引导学生用数字进行简单计数，如数一数教室里的桌子、椅子等。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据教材第32页的练习题，进行数字读写和简单计数的练习。
六、板书设计1. 《数字的妙用》2. 内容：（1）数字09的认识（2）数字在生活中的应用（3）数字的简单计数七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字09，每个数字写5遍。
（2）观察家里或周围环境，找出至少3个数字应用，并写下来。
2. 答案：（1）见学生作业完成情况。
（2）例：电话号码、门牌号、车牌号等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在数字读写和简单计数方面的掌握程度，及时进行针对性的辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生探索数字的其他应用，如数字游戏、数字谜语等，提高学生对数学的兴趣。
2024年幼儿园中班数学优质教案详案《数字的妙用》
2024年幼儿园中班数学优质教案详案《数字的妙用》一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《数字的世界》第三节《数字的妙用》。
详细内容包括认识数字110，了解数字在生活中的运用，学会用数字进行简单的计数。
二、教学目标1. 让学生掌握数字110的读写和认识，了解数字的意义。
2. 培养学生运用数字进行简单计数的能力，提高数学思维。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，培养对数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：数字的读写和认识，以及用数字进行简单计数。
教学重点：培养学生对数字的兴趣，提高数学思维。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、挂图、磁性板学具：学生用数字卡片、计数器、练习本五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性板展示一幅画有各种水果的图片，引导学生观察并说出各种水果的数量。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示数字卡片，引导学生认识数字110，并学会读写。
（2）通过挂图，展示数字在生活中的运用，如电话号码、门牌号等。
（3）利用计数器，演示如何用数字进行简单计数。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行数字接龙游戏，每个学生轮流说出一个数字，要求不重复，接不上来的学生淘汰。
4. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论数字在生活中的运用，分享自己的发现。
六、板书设计1. 数字110的读写2. 数字在生活中的运用3. 用数字进行简单计数七、作业设计1. 作业题目：请在家长的帮助下，找出家中的数字，并记录下来。
答案：略2. 作业题目：用数字110，编写一个有趣的数学故事。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了数字110的认识和简单计数。
课后，教师应关注学生对数字的理解和应用，进一步拓展学生的数学思维。
如引导学生观察生活中的数字，发现数字的规律，激发学生的学习兴趣。
同时，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，提高教学质量。
幼儿园中班数学教案教案数字的妙用
幼儿园中班数学教案教案数字的妙用一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《有趣的数字》第三节“数字的妙用”。
教学内容主要包括：认识数字09，学会用数字进行简单的计数，了解数字在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地认识和书写数字09，并掌握它们的顺序。
2. 培养幼儿运用数字进行简单计数的能力，提高他们的逻辑思维能力。
3. 激发幼儿对数字的兴趣，使他们能够主动发现生活中数字的奇妙之处。
三、教学难点与重点教学难点：数字的顺序和书写。
教学重点：数字的认识和运用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、PPT课件。
学具：画纸、彩笔、水彩。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一组日常生活照片，让幼儿观察并找出其中的数字，引导幼儿发现数字在生活中的广泛应用。
2. 数字认识与书写（15分钟）（1）教师通过PPT课件展示数字09，引导幼儿认识和掌握数字的正确书写顺序。
（2）幼儿跟随教师一起书写数字，加强记忆。
3. 例题讲解（10分钟）教师以PPT课件的形式呈现例题，如“数一数，图中一共有几个苹果？”，引导幼儿运用数字进行计数。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，让幼儿独立完成，巩固所学知识。
5. 数字游戏（10分钟）教师组织数字接龙游戏，让幼儿在游戏中进一步熟悉数字的顺序。
六、板书设计板书分为两部分：1. 数字09的书写示例。
2. 例题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：数一数，你的家里有几个家庭成员？用数字表示出来。
答案：如3个家庭成员，写作“3”。
2. 作业题目：找一找，生活中还有哪些地方用到了数字？答案：如电话号码、门牌号等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生活实践、书写、游戏等多种形式，让幼儿掌握了数字的认识和运用。
课后，教师应关注幼儿在生活中的实际应用情况，了解他们对数字的掌握程度。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试用数字进行简单的加法和减法运算，为学习小学数学打下基础。
2024年中班数学《数字的妙用》教案
2024年中班数学《数字的妙用》教案一、教学内容本节课选自2024年中班数学教材第三章节《数字的认识与应用》，详细内容为数字的妙用。
通过本节课的学习，让学生了解数字在我们日常生活中的重要性，学会运用数字进行简单的计算和描述。
二、教学目标1. 让学生掌握010的数字，并了解数字的顺序和大小关系。
2. 培养学生运用数字进行简单计算和描述的能力，提高学生的逻辑思维和语言表达能力。
3. 培养学生发现生活中的数字，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：数字的计算和运用。
教学重点：数字的认识、顺序、大小关系以及在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计算器、图片、挂图等。
学具：学生用书、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示生活中的数字图片（如时钟、电话、车牌等），引导学生发现数字在我们生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 数字的认识（10分钟）（1）教师出示数字卡片，引导学生认识010的数字。
（2）学生跟读数字，并按顺序排列数字卡片。
（3）教师提问：这些数字有什么特点？它们之间有什么关系？3. 数字的大小比较（10分钟）（1）教师出示两组数字，引导学生比较大小。
（3）教师点评，强调数字的顺序和大小关系。
4. 数字的应用（10分钟）（1）教师举例说明数字在生活中的应用，如计算时间、金钱等。
（2）学生分组讨论，分享自己发现的数字应用实例。
5. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，引导学生运用数字进行计算。
（2）学生独立完成计算，教师巡回指导。
（3）教师讲解解题思路，强调计算方法。
6. 随堂练习（10分钟）（1）学生完成练习本上的练习题。
（2）教师点评，纠正错误，巩固所学知识。
六、板书设计1. 数字的认识：010的数字，顺序、大小关系。
2. 数字的应用：计算时间、金钱等。
3. 例题及解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请在数字卡片上找出010的数字，并按顺序排列。
幼儿园小班教案《数字的作用》含反思
幼儿园小班教案《数字的作用》含反思一、教案背景简介幼儿园是孩子接受早期教育的重要阶段，而数字是幼儿心智发展的基础之一。
本教案旨在通过《数字的作用》这一主题，帮助小班幼儿初步认识数字的概念，理解数字在日常生活中的应用，培养其基本的数学思维和逻辑能力。
二、教学目标1.认识数字0-10，掌握简单的数数方法。
2.理解数字在日常生活中的作用，如计数、分类等。
3.培养观察、思考和解决问题的能力。
4.提高幼儿对数字的兴趣，激发其学习数学的动力。
三、教学内容与安排第一课：认识数字•活动1：认识数字卡片–让幼儿观察数字卡片0-10，边观察边数数，感受数字的含义。
•活动2：数字识认游戏–利用游戏方式帮助幼儿巩固数字的认识，如找出指定数字、数一数周围的物品数量等。
第二课：数字的作用•活动1：日常生活中的数字–引导幼儿观察周围的数字，如钟表、门牌号等，让他们认识数字在日常生活中的作用。
•活动2：玩具分类数数–要求幼儿将玩具按颜色、形状等分类，然后数一数每一组中的玩具数量，培养其分类意识和数数能力。
四、教学反思本教案的设计旨在通过互动、游戏等多元化教学方式，引导幼儿初步认识数字，培养其对数学的兴趣和学习动力。
然而，在实际教学中，我发现有以下几点需要改进：1.活动设计不够多样化：在教学过程中，应增加更多富有创意的活动，让幼儿在多种场景下体验数字的作用，提高学习的趣味性和效果。
2.个性化教学需加强：每位幼儿的学习能力和兴趣都不同，教师在教学中应根据幼儿的个体差异，灵活调整教学策略，以便更好地引导他们学习。
3.反馈机制不够完善：教师应及时收集幼儿的学习情况和反馈意见，以便及时调整教学方案，提升教学效果。
通过对本教案的反思和不足之处的发现，我将不断完善教学内容和教学方式，以更好地促进幼儿的数字认知和学习兴趣，助力其数学思维和逻辑能力的发展。
中班数学《数字的妙用》教案
中班数学《数字的妙用》教案一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章《数字的认识与应用》，详细内容为第一节《数字的妙用》。
通过本节课的学习，使学生对数字有更深入的了解，掌握数字在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生能够熟练掌握010的数字，了解数字的顺序和大小关系。
2. 培养学生运用数字进行简单计数和描述事物的能力。
3. 培养学生发现生活中的数字，感受数字的趣味和妙用。
三、教学难点与重点重点：数字010的认识、数字的顺序和大小关系、数字的简单应用。
难点：数字在生活中的发现和运用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、PPT课件。
学具：学生用数字卡片、计数器、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示数字卡片，引导学生观察并说出卡片上的数字。
（2）教师邀请学生分享生活中见到的数字，如门牌号、电话号码等。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示PPT课件，展示数字010，引导学生认识数字。
（2）教师讲解数字的顺序和大小关系，举例说明。
（3）教师通过计数器演示数字的简单应用，如计数、比较等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）学生两人一组，互相展示数字卡片，进行数字接龙游戏。
（2）学生用计数器进行数字计数练习。
（3）教师发放画纸和画笔，让学生画出生活中的数字。
（1）教师邀请学生分享本节课的学习收获。
（2）教师引导学生发现生活中的数字，激发学生对数字的兴趣。
六、板书设计1. 数字010的顺序和大小关系。
2. 数字在生活中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：请你在生活中找到5个数字，并描述它们的作用。
答案示例：我家门牌号是502，表示我家住在5楼第2户。
2. 作业题目：用数字010编写一个有趣的数学故事。
答案示例：有一天，数字1和数字2一起散步，它们遇到了数字3，三个数字成了好朋友，一起度过了愉快的时光。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了数字的顺序和大小关系，以及数字在生活中的应用。
幼儿园小班教案《数字的作用》含反思
幼儿园小班教案《数字的作用》
一、教学目标
1.能够正确地说出1~5的数字；
2.了解数字的基本概念和作用；
3.能够简单地使用数字进行计数。
二、教学内容
1.数字1~5的认识；
2.数字在生活中的应用；
3.数字的计数方法。
三、教学过程
1. 热身环节
•唱歌：《数数歌》
让孩子跟着歌曲一起数数，热身铺垫。
2. 正文环节
（1）数字1~5的认识
•用贴纸、积木、珠子等教具展示数字1~5；
•请孩子说出每个数字的名称。
（2）数字在生活中的应用
•引导孩子发现身边的数字，如钟表上的数字、车牌号码等；•让孩子说出这些数字的作用是什么。
（3）数字的计数方法
•用数字卡片示范计数方法，如1个、2个、3个…；
•请孩子模仿老师，用卡片进行计数练习。
3. 结束环节
•小结：数字是用来计数的工具，我们可以在生活中用它来计数、记录，帮助我们更方便地处理信息；
•思考：在我们的日常生活中，有哪些场合会用到数字？
四、教学反思
本次教学在热身环节和正文环节分别采用了歌曲和教具展示的形式，让孩子更加直观地认识数字，并且通过生活中的场景来了解数字的作用。
同时，针对小班幼儿的特点，使用数字卡片进行计数练习，激发他们的求知欲和学习兴趣。
在教学过程中，孩子们积极参与，表现出了极大的兴趣和热情。
但是，教学过程中也存在一些不足之处，如需要适当控制孩子们的情绪，防止出现紧张、焦虑等情况；还可以通过配合动画、视频等多种教具丰富教学形式，提高教学效果。
总的来说，本次教学达到了预期的教学目标，也为今后的教学实践积累了经验。
2024年幼儿园中班数学教案数字的妙用
2024年幼儿园中班数学教案数字的妙用一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《数字的妙用》，详细内容包括数字的认识、数字的大小比较、数字在生活中的应用等。
二、教学目标1. 让幼儿掌握数字09的认识，能够熟练地读写。
2. 培养幼儿对数字大小的比较能力，提高他们的观察力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿在生活中发现数字、运用数字的能力，激发他们对数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：数字的大小比较、数字在生活中的应用。
教学重点：数字的认识、读写以及数字在生活中的运用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、数字拼图、生活场景图片、数字挂图等。
学具：幼儿用书、画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用数字卡片，展示生活中的数字，如电话号码、门牌号等，引导幼儿观察、发现并讲述数字在生活中的作用。
2. 数字认识与读写（10分钟）（1）教师出示数字卡片，引导幼儿认识数字09，学习读写。
（2）幼儿分组，每组选择一个数字，用彩泥制作该数字，并进行展示。
3. 数字大小比较（10分钟）（1）教师出示数字拼图，引导幼儿观察、比较数字的大小。
（2）幼儿分组，进行数字大小比较游戏，巩固知识。
4. 例题讲解（10分钟）结合生活场景图片，讲解数字在实际生活中的应用，如购物时比较价格、数数等。
5. 随堂练习（10分钟）教师出示数字挂图，引导幼儿进行数字连线、填空等练习，巩固所学知识。
（2）布置课后作业，引导幼儿在生活中寻找数字，发现数字的乐趣。
六、板书设计1. 数字09的认识2. 数字大小比较3. 数字在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：在生活中寻找数字，记录下你发现的数字，并告诉爸爸妈妈它们的作用。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方式，让幼儿掌握了数字的认识、大小比较和生活中的应用。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，确保他们能够跟上教学进度。
2024年中班数学教案数字的妙用
2024年中班数学教案数字的妙用一、教学内容本节课选自幼儿中班数学教材第四章《有趣的数字》，主要内容包括：认识数字110，理解数字的顺序和数量概念，探索数字在生活中的妙用。
二、教学目标1. 让学生能够熟练掌握数字110，并理解它们之间的顺序关系。
2. 培养学生运用数字进行简单的数量比较和计算能力。
3. 激发学生对数字的兴趣，提高他们观察和探索生活中数字现象的能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字的顺序和数量概念的理解。
教学重点：数字的认识及其在生活中的运用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、图片、挂图、磁性教具。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅超市购物的图片，引导学生观察图片中的数字，并提出问题：“你们发现了哪些数字？它们在超市里有什么作用？”2. 数字认识与顺序理解（10分钟）a. 教师出示数字卡片，引导学生认识110的数字。
b. 学生按顺序排列数字卡片，巩固数字的顺序关系。
c. 教师通过磁性教具演示数字的顺序，帮助学生理解数量概念。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示例题：“小明的玩具箱里有5个汽车，又买了一个，现在有多少个？”b. 教师引导学生运用数字进行计算，解答例题。
4. 随堂练习（10分钟）a. 教师发放练习题，学生独立完成。
b. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 数字在生活中的妙用（10分钟）a. 教师引导学生分享生活中遇到的数字现象。
b. 学生展示自己的发现，共同交流讨论。
6. 小结与拓展（5分钟）b. 学生分享学习收获，激发对数字的探索兴趣。
六、板书设计1. 数字110依次排列。
2. 例题及解答过程。
3. 生活中的数字现象。
七、作业设计1. 作业题目：请学生观察家里的物品，找出至少3个带有数字的物品，并描述它们的作用。
2. 答案示例：时钟（显示时间）、遥控器（切换频道）、温度计（测量温度）。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课学生对数字的认识和运用能力得到了提升，但在数量比较方面还有待加强。
数字的用处教学设计（精选3篇）
数字的用处教学设计（精选3篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的数字的用处教学设计，希望对大家有所帮助。
数字的用处教学设计1教材分析（可以从以下几个方面进行阐述，不必面面俱到）课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。
本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），不仅要思考其他内容对本节内容学习的帮助，本节内容的学习对学科体系的建立、其他学科内容学习的帮助；还应该思考通过本节内容的学习，对学生学科能力甚至综合素质的帮助，以及思维方式的变化影响等。
五单元中的内容，随着学生生活经验的丰富、视野的不断开阔以及所学知识的增加，教材安排了这个运用所学知识解决实际问题的专题。
这一专题不仅体现了所学知识的应用，同时渗透一些解决问题的策略，并且有助于学生感受到数学与生活的密切联系，逐步将学生的视野从自我世界、周围环境引向现实社会、科学技术等更为广阔的空间。
数是数学学习的基本内容，它有着重要的意义和作用。
特别地，在数字化的现代社会，数更是人们表达、交流和传递信息的重要手段。
因此，教材安排了“数字的用处”，从另一角度让学生了解数字在编码中的应用，鼓励学生运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流，进一步认识数学应用的广泛性。
学情分析（可以从以下几个方面进行阐述，但不需要格式化，不必面面俱到）教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。
学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线，即从学生现有的认知基础，经过哪几个环节，最终形成本节课要达到的知识。
学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点，可能是知识基础不足、旧的概念或者能力方法不够、思维方式变化等。
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“数字的用处”教学设计
教学背景分析
“数字的用处”是一节综合实践课。
对这一课老师们有很多的困惑:编码太多了，很多知识不懂，每种编码到底是什么意思；这样的课信息量太大，很难上完；这样的内容让学生查查资料完全可以解决，还要上课干什么?我尝试在对教材、学生分析的基础上给出自己的思考。
（一）教材分析
随着学生生活经验的增长、视野的不断开阔以及所学知识的增加，教材安排了若干个综合运用所学知识解决某一领域实际问题的专题。
“生活中的数”这一专题是数的意义与运算、大数的估计、统计等内容的综合应用。
“数字的用处”是这个专题中的一个活动。
本专题有助于学生感受生活与数学的密切联系，逐步将学生的视野从自我世界、周围环境引向现实社会、科学技术等更为广阔的空间。
现实生活中，数字有着广泛的应用。
数字组成数可用来表示一类集合的数量，表示一群事物的顺序，表示测量的结果……特别是在数字化的现代社会，数更是人们表达、交流和传递信息最有效的手段。
教材安排这一课，是从另一个角度让学生了解数字在编码中的应用，鼓励学生用数表示日常生活中的事物，进一步认识数字的价值。
(二)学生情况分析
《数字的用处》一课，是在学生理解了数可以表示数量与顺序的基础上进行学习的。
通过访谈我们发现，对于编码学生并不陌生，但对编码的意义和结构特点学生只是有一点感性认识，对数字的价值也体会不深。
在今天以数字为基础的信息化社会，对于学了5年多数学的学生，我觉得帮助他们体会数字编码的意义和价值是本节课的重点所在。
(三)我的思考
编码是由数字或字母组成的，在一定领域内被赋予特定的意义，起到一定作用，在相当一段时间保持稳定的一组信息。
它是处理信息的一种方式，它的本质是对信息的分类、整理和统计，是信息的数字化。
它非常简明、科学。
我认为综合实践课的价值，除了介绍知识，理解方法，积累经验外，更重要的应该是激发学生的好奇心、求知欲，增长学生的“见识”。
综合实践应该是一种教育价值观的引领。
常用编码的意义不用记，一查就能知道，所以，这节课的定位应放在体验编码的意义和结构特点上，体现为需要而编。
我们不可能也不需要把所有编码都认识完，因此体验的材料也不是越多越好。
我选择与学生生活密切相关的有代表性的学号、身份证号和学生一起研究(学号编排的特点是逐步缩小范围形成唯一，身份证号的特点是通过多角度描述事物形成唯一)。
在此基础上和学生一起寻找生活中的编码，引导学生结合数字时代这一大背景体会数字的价值，使学生心灵受到触动。
课下让学生带着更多的问题更大的兴趣去进一步调查了解编码背后的故事，了解编码科学给社会、生活、经济带来的巨大贡献。
由于有了课堂学习带来的启发，学生的调查兴趣将更浓，方法将更合理，学生会对自己调查到的信息进行整理分析，加进自己的思考，这样的实践活动就有了研究的意味。
教学目标：
1、经历设计编码的过程，体会数字在表达、交流和传递信息中的作用。
2、能在具体情境中，了解一个“编号”中某些数字所代表的意义。
3、体会数学与现实生活的密切联系，激发好奇心和求知欲。
教学重点：
理解数字编码的准确性和简洁性，感受数字在交流和传递信息中的作用。
教学难点：
深刻感受数字在交流和传递信息中的作用。
教学过程与教学资源设计：
课前扑克牌游戏：
课件出示扑克牌游戏（略）
游戏后，学生交流感受。
师：一双“慧眼”，透过现象看到问题的本质，正是数学学习所需要的。
一、创设情境，激发兴趣。
师：对中关村一小我是久慕大名，和大家初次见面，作为数学老师，我想用数学语言和大家打个招呼：
课件出示：
4512 4907 3539 2635 ！
2660 2463 4843 2645 2083 2850 5027 3880 4147 3146 ！
问：看得懂我要说什么吗？
师：请电脑帮我翻译一下。
4512 4907 3539 2635
同学们好！
2660 2463 4843 2645 2083 2850 5027 3880 4147 3146
很高兴和大家一起上课！
师：在电脑里，每个4位的编码再进一步处理后都可以表示一个唯一的汉字。
问：数字有哪些？
师：数字是有限的，但是数字的排列是无限的。
板书：120
问：你想到什么？（表示一百二十、急救号码）
师：今天这节课我们就从编码的角度来研究“数字的用处”。
（板书课题）
二、探究新知，感受数字的价值
（一）创编学号，初步感受数字编码的准确性、简洁性。
1、在一个班中，体会学号和学生一一对应。
问：王老师和很多同学都是初次见面，我不知道你的名字，上课回答问题时，我怎么称呼你？
2、在六年级的范围里，创编学号（不妨以6号为例）。
（1）自己试编，同桌交流。
（要求写出创编的学号每个数字表示的含义）
学生可能编出的学号：以1班为例：6106、616、6.106、6—106、106……
（2）全班交流，在比较中体会。
①全年级范围内，106足以准确、简洁地代表6号同学；
②0的占位作用；
3、全校范围内，创编一个同学的学号（以6号为例）。
（1）自己编排，小组交流。
（要求写出编排的学号每个数字表示的含义）
学生可能编出的学号(以1班为例)：6106、026106、20026106、02106、020106、07106、08106……
（2）全班交流，辩论中进一步体会。
①准确是对一定范围而言的；
②在准确的基础上，才去考虑编码的简洁性；
（二）了解身份证号，在更大的背景下感受数字的价值
1、了解身份证号。
师：将来，我们走向社会，更多的用到一个人人都有的号码——身份证号。
问：谁知道自己的身份证号？谈谈你的了解。
以一个身份证号为例，介绍每个数字的含义。
110229 19760705 271 4
地址码出生日期码顺序码校验码
解释：
顺序码：顺序码就是把这个地方这一天出生的人，按一定的顺序排列起来，奇数分配给男性，偶数分配给女性。
校验码：是个人信息码，一般随计算机随机产生，用来校验身份证的正确性。
校验码是10时用罗马数字“X”表示。
2、出示两组身份证号，交流得出的信息。
3、体会身份证号为什么由15位变为18位。
（介绍千年虫问题）
（三）走向生活，深刻感受生活中数字的用处
1、课件演示，教师讲述经历。
前几天听说要来和大家一起上课，我特想送给大家一件礼物，想来想去，决定买本书推荐给大家——《奇妙的数王国》（李毓佩著）。
来到书店，选好书，付款时，收银员在书的背面扫描了一下（出示条形码），我拿出银行卡，潇洒的一刷——付了钱。
看看天都黑了，赶忙打车回家（出示出租车票）。
到了家，一摸口袋，坏了！银行卡不见了，孩子们，我该怎么办呢？
2、看书。
三、交流体验，提升对数字价值的认识
（1）师：畅想一下，如果生活中这些编码都不存在了，会怎么样呢？能不能用一句话说说数字的用处？（边说边擦去板书）
（2）出示《数字化生存》的作者尼葛洛庞蒂的一段话，激起学生共鸣。
以数字为基础的信息技术革命，将把受制于键盘和显示器的计算机解放出来，使之成为我们能够与之交谈，与之一道旅行，能够抚摸甚至能够穿戴的对象。
这些发展将变革我们的学习方式、工作方式、娱乐方式—一句话，我们的生活方式。
——尼葛洛庞蒂板书：数字决定我们的生存！
四、作业
选一种你喜欢的编码进行调查，分析它的意义和作用。
学习效果评价设计
（一）访谈
这节课你有什么收获？（引导学生从知识、方法、情感感三方面谈）
（二）调查问卷
观察下面的学号，尽可能多地写出你读到的信息。
030205，040205，030236，030436
（三）自主调查研究：选一种你喜欢的编码进行调查，分析它的意义和作用。
评价指标（满分10分）：
附件1：学生作业
初稿。