幼儿中班综合活动老爷爷的帽子教案
幼儿中班综合活动《老爷爷的帽子》
教案
幼儿中班综合活动《老爷爷的帽子》教案
设计意图：
由于现在的孩子基本都是独生子女，他们只会享受别人的关心，觉得别人关心他们是应该的，缺乏主动关心别人的情感和行为，于是我设计了《老爷爷的帽子》这节活动，通过故事让幼儿懂得人和人之间是需要互相关心的，通过做帽子让幼儿感受到帮助、关心别人是一件很开心的事。
活动目标：
1.理解故事内容，并感受冬季里老爷爷和小鸟相互关心的友请。
2. 知道关心别人是一件愉快的事情。
3. 懂得简单的折叠方法，一起折叠帽子。
活动准备：
故事《老爷爷的帽子》和相关的图片纸，折的帽子
活动重点：
理解故事内容，感受冬季里老爷爷和小鸟相互
关心的友情。
活动难点：
懂得简单的折叠方法。
活动过程：
一．出示帽子引出话题。
师：你们看这是什么啊？（帽子）你们认为帽子是用来做什么的呢？帽子还有其他的作用呢，不信我们来听个故事吧。
二．理解故事内容并演示PPT。
1.教师有感情地讲述故事。
提问：故事中帽子是谁的？老爷爷把帽子给了谁？为什么要给小鸟呢？
2.师：小鸟飞进了老爷爷的帽子，把老爷爷的帽子当成了鸟窝，小鸟觉的怎样？老爷爷的帽子救了许多许多的小鸟，小鸟为老爷爷表演什么节目呢？
3.师：老爷爷在那么冷的天里把帽子给了小鸟，老爷爷怎样的呢？小鸟是怎样关心老爷爷的呢？（引导幼儿讲述小鸟用自己身上的羽毛做了一顶帽子，送给老爷爷的情景，体验小鸟关心老爷爷的情感。）
师幼总结：老爷爷在很冷的天气中帮助了小鸟，
《千姿百态的帽子》的教案
千姿百态的帽子 一、教学目标 知识与能力：引导学生利用各种不同的彩纸制作立体的帽子，鼓励学生展开联想，设计各种不同造型的帽子。 过程与方法：通过在自主探究中学会发现问题并解决问题，找到制作的方法并学会运用。 情感态度与价值观：体验制作作品过程中的乐趣。 二、教学重难点 教学重点：启发学生运用不同的彩纸制作立体帽子。 教学难点：帽子的装饰方法及运用。 三、教学策略 尝试体验中探究发现制作帽子与装饰帽子的方法，学生自主探究的学习方式是美术课主要的方法之一，它能够激发学生的学习兴趣与好奇心。在探究的过程中找到方法，也增进了学生的自信心。 四、课前准备：彩纸、胶布、剪刀、水彩、PPT课件 五、教学过程 （一）欣赏音乐，导入新课 1、音乐动画欣赏 师：同学们，你们喜欢听歌吗？ 生：喜欢。 师：老师也非常喜欢，今天特意带来了一首歌，大家听听。（课件展示） 师：大家知道这首歌曲的名字吗？ 生：小红帽。 2、引入课题，板书课题。 师：是的，动画中的小姑娘经常戴着一顶红帽子，所以大家都叫她小红帽。生活中你都见过哪些帽子？（板书：帽子） 生：军帽、安全帽、毛线帽······（几个同学回答） 师：同学们说得真好啊！老师今天准备了许多帽子的图片，我们大家一起欣赏一下。 （二）观察欣赏，激发兴趣 1、联系生活，拉近距离 ①师：（出示课件）同学们能说说这些帽子的用途吗？ A、夏天可以遮凉，冬天可以保暖； B、装饰、更美、更漂亮； C、代表身份地位（警帽、军帽具有威严感，护士帽、博士帽等） D、企业形象(统一的制服、统一的标志，还有统一的帽子) E、安全（安全帽，保护工人在危险环境中工作的帽子） ②师：同学们说得真好！接下来，我们一起来欣赏一顶我们藏族姑娘的帽子。（出示课件） 师：孩子们，这顶帽子漂亮吗？ 生：漂亮！ 师：哪位同学来说一说这顶帽子的造型、材料、还有颜色的变化是怎样的？ 生：······ 师：这是我们藏区的羔皮帽，盘形，里面是白色的羊羔皮，帽外是缎面，帽顶用大小不等的圆形绸缎叠压，造型独特，色彩鲜艳，很像一朵盛开的鲜花。 ③师：孩子们，我们的祖国是一个多民族的国家，不同的民族有着不同的文化，不同的
米莉的帽子变变变教案
米莉的帽子变变变教案 【篇一：米莉的帽子变变变教案】 精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原 创 12米莉的帽子变变变教案教学目标： 1、同学们，你们喜欢看课 外书吗？都看过那些课外书？今天老师也给你们带来了一本很好的 的绘本。 2、看封面。这是日本的喜多村会画的和写的一本书，由我们的台湾 作家方素珍阿姨翻译的一本绘本。她的名字叫《米莉的帽子变变变》瞧，这位可爱的小姑娘就是米莉。你发现了什么？谁能用我们前天 在难忘的泼水节中所学的描写人物外型的方法来介绍介绍米莉的打 扮吗？ 3、同学们都被这顶帽子所吸引，他不仅漂亮，他还有魔力， 会变变变，请你带着羡慕读读题目。你能把它当成是一个魔法咒语 再来读一读题目吗？精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全 程指导写作–独家原创过渡：米莉的帽子到底怎么变了？让我们走 进这个故事去看一看。 1、出示图画，感悟帽子的神奇。板书：读师讲述故故事看完了，我 发现在看的过程中，时常能听讲同学们的欢笑声，惊讶声，有趣吗？把你觉得最有趣的地方和大家说一说。 刚才，同学们说的就是你们初读这本书的感受，老师在第一次读这 本书时，我也被米莉的神奇的帽子给逗乐了，但一本好书不止读一遍，如果我们把自己印象最深的地方，再读一读，并且想一想，你 还会有不同的收获。现在让我们第二次读这篇故事，边读边走进人 物的内心。还记得，米莉的帽子都在哪些地方起了变化。让我们一 起再回过头去看一看。 过渡：这些地方又和米莉帽子的变化有什么联系呢？让我们边看图画，边想一想。 师：还记得商店的橱窗里摆着什么吗？当看到商店橱窗里那一顶顶 漂亮的帽子，米莉在想些什么？因此米莉有了孔雀帽师：当米莉来 到蛋糕店前，他看到一个个精致的蛋糕，精品文档 2016 全新精品资 料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创小结：同学们，你们发现 没有，米莉的帽子都随着什么而变化？多么的神奇啊？那你们能想 一想米莉的帽子还会怎么变？过渡：咦！怎么有一位老奶奶他的帽 子和别人的不一样？他的帽子为什么是黑色的池塘帽？你从哪儿看 出来？米莉怎么做的？这个微笑给老奶奶带来了什么？在米莉的感
一个可敬可爱的修车老爷爷作文
一个可敬可爱的修车老爷爷作文 “糟了！糟了！车子漏气了，今天真倒霉。”我焦急的喊着。妈妈失望极了，我们推着车找着马路边上的修车行。我扫视了一眼每个角落。“啊！我找到了。太好了！ 我们飞快的冲了过去，只见一个老爷爷在忙碌着。憨厚的脸上没有一丝笑容。头发也乱糟糟的，他的脸呈黑灰色，密密的汗珠布满面颊，深灰色的衣服破烂不堪，几个补丁那么明显，粗糙的手不时的摆动着。 那里人山人海，排了很长很长的队伍，隔壁也是修车行，人们宁可排队，也不去隔壁修车。许多人找老爷爷修车，老爷爷忙得满头大汗。我和妈妈大约等了十分钟，那个老爷爷终于把头抬了起来。“小朋友，你要补轮胎吗？”我点点头。他的背立刻又弯了下去，头又低了下去，立刻又陷入了忙碌。他紧锁眉头，一颗颗豆大的汗珠从脸颊滑落，抿着嘴唇，非常认真地工作着。 五分钟过去了，十分钟过去了……老爷爷仍然在工作着，他时而拿着改锥拧螺丝，时而把轮胎放入水中，水中便冒出了小泡泡。也许，他工作的原因是让自己的生活变得更加充实！终于补好了，我给了他十元钱，他用龟裂的手指从右上方的口袋上摸索了一会儿，和蔼的对我说：“小朋友，真对不起，我今天身上没带零钱，下次你再把钱带过来吧！”我心想：现在还有这样的人，可真是少之又少啊。妈妈说：“这…这怎么能行呢？您挣钱也不容易，不用找了。”老爷爷连忙
把钱塞给我，说：“没事儿，下次把钱给我带来吧！”我心里又矛盾又着急，一阵暖流从心间流过。说完，我便上了车。我回头望着那个老爷爷，老爷爷冲我微笑了一下，而且笑得那么甜。我大声喊着：“谢谢您了，下次一定把钱带过来，谢谢啦！” 每当我想起那个老爷爷，就使我的心中充满了感动。他是一个令人可敬可爱的人，也是一个工作认真的“上班族”。他信任别人的性格，感动了我的心，这使我的心温暖了许久。
人教版四年级美术：《千姿百态的帽子》教案2.doc
《千姿百态的帽子》教案 教学目标： 1．欣赏古今中外千姿百态的帽子，体验帽子的美感与实用性。 2．通过欣赏观察和探索联想，引导学生利用各种不同的彩纸制作立体的帽子，设计各种不同造型的帽子。 3．体验制作帽子戴的乐趣，领悟美术与生活的密切关系。 教学重难点： 启发学生运用不同的彩纸等材料制作立体帽子。 教具学具： 1、老师准备：七顶纸质帽子。搜集古今中外的帽子图片制成课件。 2、学生准备：1、各种彩色纸、制作工具。完成有关帽子的生活调查。 2、小组合作调查：市场上有卖哪些不同的帽子？分别适合什么人戴？帽子的主要形状和装饰是怎么样的？家里谁有帽子？那帽子有什么作用？ 教学过程： 体验与欣赏 1、引入：师戴着美丽的帽子进课堂。问：夏天来了，太阳真热！老师做了一顶太阳帽戴戴，漂亮吗？ 谈话交流：你们喜欢帽子吗？只要你们认真学习，你们也能做出更漂亮的帽子！ 2、揭示课题 帽子是很实用的生活用品，你们调查了解了哪些不同的帽子？ 小结：帽子有许许多多的类型，可谓是“千姿百态”！ 展示课题。今天就让我们来认识和制作千姿百态的帽子。 美来自于生活。学生通过对帽子的调查学习，了解帽子的实用性和美感，了解帽子所蕴含的社会信息。 一、谈话激发： 帽子种类繁多，形状各异，生活中随处可见，既实用又美观。老师带你们去看看中古今中外千姿百态的帽子。 二、课件展示帽子图片，欣赏古今中外的不同帽子的美感。看一看，想一想：这些帽子分别
有什么用？有哪些形状？哪些材料做成的？什么时候戴？ 一、欣赏图片 1、看古代人的帽子；华丽大气，形状各异。 2、看现代人戴的帽子；不同的年龄、性别、职业有不同的帽子。 3、帽子有不同的材料做成的。适合不同的季节戴。 4、我国有五十六的民族，其中五十五个少数民族，大多数的少数民族都有自己的服饰特点，帽子也是花样繁多，装饰漂亮。 5、帽子除了实用性，还能给我们带来乐趣，请看用不同的材料制作成的奇特帽子。用什么材料制作的？生活废品也能化腐朽为神奇，变成奇特的帽子！ 6、作品欣赏：欣赏各种学生作品。 小朋友们也设计了千姿百态的帽子哦，我们一起欣赏一下。看一看这些帽子是怎么做的？（让学生形象的感受不同的帽子的美感和实用性。领悟帽子的材质和社会用途---职业体现、保暖、美化、娱乐。 欣赏古代的帽子，不同身份的帽子，不同材料的帽子，不同民族的帽子，中外奇特的帽子，体现帽子的千姿百态。 二、观察发现 1、老师今天也做了几顶可爱的帽子。请小组长来戴一戴。带回小组，带领本小组同学一起研究一下：你们能猜出怎么做的吗？ 2、小组自学课本内容，看一看你们能学会帽子的制作方法吗？ 三、解疑示范。 1、学生反馈：说说你的发现或者疑问。 制作帽子有哪些材料？【卡纸、吹塑纸、蜡光纸、海绵纸、海绵、皱纹纸、广告纸、毛线、彩带、画笔、双面胶、透明胶、各种生活废品。。。。。。】可以使用哪些方法？【折、剪、贴、套、插、卷、刻、挖、穿编、粘贴】 2、教师根据学生的观察反馈进行解疑讲解，使学生明白制作技巧。 3、制作的过程中还要注意哪些问题？ （1、帽子大小与头的关系、材料的选择与帽子形状的关系、颜色搭配和谐。2、使用工具：注意安全，不拿刀具玩耍，小心使用；不浪费材料，小块的色纸可以跟同学交换用来装饰。剪下来的纸等废物课后收拾干净，放进废纸箱。） 尝试与创造
人教版四年级美术下册《第16课 千姿百态的帽子》教案
五年级美术下册《第十课写意动物》教学设计 一、教学目标 知识与能力：了解动物的生活习性和样貌特征，感受动物的美和可爱;感受各种水墨特性，探讨巧妙运用各种技能，手法表现有创意的“可爱的动物”的方法。 过程与方法：学习用水墨表现自己喜爱的动物，在造型中体会墨色的变化，提高观察、表现能力。 情感态度与价值观：通过欣赏、表现水墨画动物，通过探索用水墨自由创作动物的方法，培养学生的综合学习能力和创造精神.激发学生热爱自然、保护动物的情感。 二、教学重难点 教学重点：感受国画的魅力，学习国画动物的技法。 教学难点：巧妙运用各种国画技法表现有创意的“可爱的动物”并能画出有一定意境。 三、课前准备 课前布置学生准备国画颜料、生宣纸、调色盘、毛笔、墨汁，毡子等国画用具。 四、教学过程 （一）导入新课 1、提问：同学们喜欢小动物吗？你喜欢那种小动物？谁能给老师和同学们介绍介绍？
2、欣赏 师：请同学们欣赏一下我带来两张的小动物的照片，看看它们有什么区别？ 生：一个写实，一个写意。一个更富有装饰性，更加简练。 师：动物活泼、可爱，自古以来就是中国画家笔下的描绘对象。今天就请同学们一起感受一下国画动物的乐趣。 3、出示课题：写意动物 利用真实的动物和国画写意动物做比较，分析其中的区别，让学生了解国画画面是怎样描绘真实实物，初步感受中国画给人们带来的独特艺术魅力。 （二）介绍绘画大师 1、介绍齐白石 师：说到写意动物，也让我不由得想到了一位绘画大师，他就是齐白石。齐白石是在各个方面造诣都很高的现代绘画大师，世界文化名人。他跨越了两个世纪，活到将近百岁。齐白石把中国传统文化推到了一个新的高峰，他的绘画、诗句、书法、篆刻都出类拔萃。齐白石画虾可说是画坛一绝，灵动活泼，栩栩如生，神韵充盈，画家写虾，来自生活，却超越生活，大胆概括简化，更得传神
《千姿百态的帽子》教学设计
《千姿百态的帽子》教学设计 一、教学目标 1、认识帽子的特征和分类，学会画常见的简单的帽子。 2、引导学生利用各种不同的彩纸制作立体的帽子,鼓励学生展开联想，设计各种不同造型的帽子。 3、通过在自主探究中学会发现问题并解决问题，找到制作的方法并学会运用，体验制作作品过程中的乐趣。培养团结合作意识。 二、教学重难点 教学重点：启发学生运用不同的彩纸制作立体帽子。 教学难点：帽子的装饰方法及运用 三、课前准备 1、教师课前搜集各种帽子的图片制成课件。制作的帽子模型、实物。 2、学生：各种彩卡纸、剪刀等制作工具 四、教学过程 （一）导入新课： 展示各种不同的帽子。 （二）了解帽子的特征，画帽子。 1、了解帽子的特征 老师出示太阳帽，棒球帽和棉线帽实物，边出示边让学生说说作用，师小结:虽然作用不尽相同，但他们有一个共同特征，都是由帽冠和帽檐组成的。（老师边说边画）最后加上装饰。请同学们也用简笔画
的形式画一顶自己喜欢的帽子。 2、画帽子。 学生画帽子，评价。奖励。 （三）了解帽子的分类 师：除了能挡风遮雨保暖的帽子以外，你在生活中还见过哪些帽子有不同的特征作用？（学生边说边出示图片） （四）欣赏千姿百态的帽子 1、（出示图片）大家看，这里还有好多帽子啊，我们可以用什么词来形容？（各式各样，千变万化，千姿百态。。。。）对。这的确是千姿百态的帽子世界。（板书课题:千姿百态的帽子） 2、什么才叫千姿百态？为什么说它们是千姿百态的？ （引导学生说出帽子的造型装饰方法、材料、颜色的变化） （五）尝试体验 1、魔术体验：在1分钟内，你能把一张彩纸变成几种样子的帽子？仔细观察一下这些帽子是怎样做的？（卷锥形与柱形、折长方体与三棱锥）教师可以适当的示范讲解利用这些方法再用胶棒粘牢固，也可以启发孩子还有什么方法？（出示基本形） 2、戴在头上试一试，展示并说说自己用的方法。 3、这些帽子戴在头上缺少什么呢？学生出主意怎样使它们变漂亮？学生说教师演示（出示装饰的方法：粘贴、折、刻、穿编、组合套色。）你还能想出其他装饰的方法吗？生活中的废旧材料：如报纸、珠子、扣子。
《米莉的帽子变变变》教案设计备课讲稿
《米莉的帽子变变变》教案设计
绘本阅读与写作 ——《米莉的帽子变变变》教学设计 广州市海珠区江海小学任慧 【教学背景】 低年级的学生，对周围事物充满了好奇心，正处于学习观察周围事物和感受周围事物的极佳阶段。很多时候，学生还停留在“看到什么”这一认识层面，老师引导学生通过观察，组织语言，有条理地进行口头表达，是我们想通过《米莉的帽子变变变》这个绘本去练习的。感受故事的神奇，激发学生的想象力，并让学生展开想象，尝试着有条理地写一段话。让二年级的孩子练习写话，从而为三年级的篇章习作作一个铺垫和过渡。 【绘本介绍】 米莉在放学回家的路上，看上了商店橱窗里的一顶漂亮帽子，可是她没有钱买。不过没关系！好心的店员郑重其事地配合米莉，他“卖”给米莉一顶神奇的帽子。米莉非常喜欢，把手放进钱包，拿出“所有的钱”交给店员。米莉戴上这顶帽子回家了。在回家的路上，米莉的帽子不停地变变变，一会儿变成蛋糕帽子，一会儿又变成鲜花帽子，甚至还变成了一顶会唱歌的帽子……这其中究竟有什么秘密呢？
这个美妙的儿童故事绘本，让孩子们摆脱束缚激发无穷的想象力，每一页米莉的帽子都有不同的变幻等待孩子们的发现。本书用烂漫可爱的笔触描绘了一个叫米莉的小女孩，拥有一顶可以神奇变幻的帽子。漂亮的孔雀、美丽的鲜花、汽车、轮船、房子……只要你想帽子就可以变成你想象的任何东西。书末作者鼓励孩子只要勇于想象，什么事情都可变成现实。 【教学特色】 遵循孩子学习的学习规律——听、说、读、写，以《米莉的帽子变变变》这个绘本故事为蓝本，让学生观察书中图画和人物，学习口头表达，围绕一个事物有条理地说话。培养激发学生的多彩想象，展开想象，练习有条理地写一段话。 教学目标： 1、听看故事，读懂故事内容。 2、感受帽子的神奇，找出神奇变化的原因。 3、仔细观察书中人物，运用想象，学习口头表达，围绕一个事物有条理地说话。 4、展开想象，练习有条理地写一段话。 教学重点：仔细观察书中人物，运用想象，学习口头表达。 教学难点：展开想象，练习有条理地写一段话。
小学美术《千姿百态的帽子2》优质教案.教学设计
千姿百态的帽子教学设计 教学目标: 1、引导学生利用各种不同的彩纸制作立体的帽子。 2、鼓励学生展开联想，设计各种不同造型的帽子。 3、体验制作作品过程中的乐趣。 教学重难点： 1、重点是：把平面的纸通过折、剪、贴成立体的帽子。 2、难点是：设计各种不同造型的立体帽子。 导入新课 师；同学们，你们发现我有什么不一样吗？ 生：带了帽子，。 师：同学们眼力真好，这是我许多帽子的一个，今天我带来我最喜欢的帽子，谁来试戴一。你们想要这么美丽的帽子吗？今天我们来学习千姿百态的帽子。板书课题
二、新授 师：帽子样式繁多，古今中外的帽子各有不同，让我们先走进古代看看那时的帽子，古代的帽子是身份地位的象征。 师：同学们，在日常生活中，你还见过那些帽子？他们都有什么用途？ 生：太阳帽、军帽、护士帽、 师：这千姿百态的帽子有它共同的用途;遮阳御寒，保护头部，职业特征，美化环境，是我们生活的必需品。 师：帽子这么重要，那你们想制作帽子吗？你们每个小组都准备了一顶帽子，你们可以拆一拆，小组讨论，他们是用什么材质做的？怎么做的？ 生：卡纸、废旧材料等 师:同学们说的真好，原来可以用这么多的材料制作帽子，老师也想做漂亮的帽子，你们能给筹谋划策吗？仔细观察老师的帽子，看看她该怎么做的，学生边说边做。 你们看老师做的这个帽子好看吗？
生：不好看？？ 师：那用什么办法让它变好看？ 生：装饰的方法? 师：让我们看看同龄人是怎么做的？ 生：画贴刻 师：装饰的方法真不少，看来当个设计师不仅要有灵巧的手，还要有 一个充满创意的头脑，俗话说，四个臭皮匠顶一个诸葛亮，我们六个 人一定能设计出与众不同的帽子。 学生制作，教师指导 作品展示与评价。 举行帽子秀，小组评价 五、课后拓展： 以帽子为主体，展开各种形式的认识交流。 帽子是服饰的一部分，服饰除了帽子以外还有很多，如：服装、围巾、项链等，都可以发挥我们的设计才能。课后去尝试设计，好吗？ 让我们不断学习、不断创新，设计出更多更美的物品来美化我们的生活。
中班语言活动：老爷爷的帽子
中班语言活动：老爷爷的帽子 一、活动目标： 1.理解故事内容，体验老爷爷与小鸟相互关心、相互帮助的美好情感。 2. 激发幼儿的同情心，获得被人关心和帮助他人的内心感受。 3.鼓励幼儿大胆表达自己的想法，发展口语表达能力。 二、活动准备： 课件PPT。 三、活动过程： （一）引题。 1．孩子们，现在是什么季节呀？ 那冬天你们感觉怎么样？怎样让自己变暖和起来呢？ 2．教师小结。 （二）观察PPT，理解故事内容。 1．出示图一： （1）图片上有谁？它怎么了？ 2．出示图二：一位老爷爷走来了，他看到小鸟冷得直发抖… （1）小鸟会怎么说？（学说） （2）老爷爷会怎么做呢？ （3）小鸟住在用帽子做的窝里，感觉怎么样？ （4）小鸟想起树林里还有许多怕冷的小鸟，它会怎么做呢？ （5）教师小结 （6）如果是你看见发抖的小鸟，你会怎么想？怎么做？ 3．以后，老爷爷天天来看小鸟，听小鸟们唱歌，小鸟们非常高兴。 （1）可是有一天，老爷爷没有来了，他为什么没来了呢？ （2）你怎么知道他生病了？ 是呀，小鸟们想，老爷爷是因为没有了帽子而感冒生病的，于是决定去看望老爷爷，它们会怎么做呢？ 4．出示图四： （ 1）小鸟们是怎么做的？羽毛暖和吗？
（2）小鸟们为什么这样做？ （3）那现在老爷爷的心情怎么样？（开心） 小结：过了几天，老爷爷的病好了，他戴着小鸟们做的“爱心帽子”来看望小鸟，小鸟们高兴地唱起来歌… 总结：这就是朱老师今天给大家带来的关于冬天里的故事《老爷爷的帽子》。（三）感受他人的关心，体验被关心的快乐。 你们喜欢故事里的谁呢？为什么？ 小结：是呀！只要你去关心、帮助别人，这样自己也能得到别人的关心和帮助，这样我们心里会很高兴、很快乐！ （四）理解他人的需要，学习在生活中关心、帮助他人。 1.在我们成长过程中，有谁在关心我们？他们是怎么做的？被人关心、爱护的感觉怎样？ 2. 你关心、帮助过别人吗？心情怎样？ 小结：在生活中有的人会经常会遇到困难，我们要用小眼睛去发现，并帮助有困难的人，学会互相关心、互相帮助，就会感到十分幸福、快乐。
《米莉的帽子变变变》教案设计
绘本阅读与写作 ——《米莉的帽子变变变》教学设计 广州市海珠区江海小学任慧 【教学背景】 低年级的学生，对周围事物充满了好奇心，正处于学习观察周围事物和感受周围事物的极佳阶段。很多时候，学生还停留在“看到什么”这一认识层面，老师引导学生通过观察，组织语言，有条理地进行口头表达，是我们想通过《米莉的帽子变变变》这个绘本去练习的。感受故事的神奇，激发学生的想象力，并让学生展开想象，尝试着有条理地写一段话。让二年级的孩子练习写话，从而为三年级的篇章习作作一个铺垫和过渡。 【绘本介绍】 米莉在放学回家的路上，看上了商店橱窗里的一顶漂亮帽子，可是她没有钱买。不过没关系！好心的店员郑重其事地配合米莉，他“卖”给米莉一顶神奇的帽子。米莉非常喜欢，把手放进钱包，拿出“所有的钱”交给店员。米莉戴上这顶帽子回家了。在回家的路上，米莉的帽子不停地变变变，一会儿变成蛋糕帽子，一会儿又变成鲜花帽子，甚至还变成了一顶会唱歌的帽子……这其中究竟有什么秘密呢？
这个美妙的儿童故事绘本，让孩子们摆脱束缚激发无穷的想象力，每一页米莉的帽子都有不同的变幻等待孩子们的发现。本书用烂漫可爱的笔触描绘了一个叫米莉的小女孩，拥有一顶可以神奇变幻的帽子。漂亮的孔雀、美丽的鲜花、汽车、轮船、房子……只要你想帽子就可以变成你想象的任何东西。书末作者鼓励孩子只要勇于想象，什么事情都可变成现实。 【教学特色】 遵循孩子学习的学习规律——听、说、读、写，以《米莉的帽子变变变》这个绘本故事为蓝本，让学生观察书中图画和人物，学习口头表达，围绕一个事物有条理地说话。培养激发学生的多彩想象，展开想象，练习有条理地写一段话。 教学目标： 1、听看故事，读懂故事内容。 2、感受帽子的神奇，找出神奇变化的原因。 3、仔细观察书中人物，运用想象，学习口头表达，围绕一个事物有条理地说话。 4、展开想象，练习有条理地写一段话。 教学重点：仔细观察书中人物，运用想象，学习口头表达。 教学难点：展开想象，练习有条理地写一段话。
小班语言：《松鼠爷爷的帽子》
小班语言：《松鼠爷爷的帽子》 小班语言《松鼠爷爷的帽子》 活动目标： 1、理解故事内容，巩固常绿树和落叶树冬天生长状况的不同。 2、学会复述故事，感受分角色表演的乐趣。 3、体验关心他人，互相帮助的情感。 活动准备：挂图，小鸟、梧桐树、水杉、松树的挂饰 活动过程： 1、故事引入[u1]建议直接切入主题，把重点放在对故事的理解上。 师：你们见过小鸟吗？小鸟的家在哪里？ 师：可是寒冷的冬天来了，呼呼的
北风把小鸟的家给吹走了，你们觉得这时小鸟会怎么样呢？（自由猜想） 师：接下来就让我们来听听故事《松树爷爷的帽子》，请大家仔细听听故事中的小鸟遇到了这样的麻烦，它是怎么做得，故事中又发生了怎么的事情？（欣赏故事《松树爷爷的帽子》。） 2、欣赏故事，熟悉故事内容 （第一遍完整叙述故事，图文结合） 师：故事听完了，谁能告诉我故事的名字是什么？（请2~3个孩子说说看，并让全体孩子正确讲述） 师：在这个故事中，你听到了什么？ 3、分段讲述，进一步理解故事内容[u2]有些问题可以合并提，不要分得太细。 （第一部分：故事第一段） 师：冬天到了，小鸟怎么了？ 师：小鸟到底是怎么做得呢？让我们接着往下听。 （第二部分：故事第二段） 师：小鸟遇到了谁，梧桐树爷爷怎
么了？ 小鸟是怎么对梧桐树爷爷说的，梧桐树又是怎么回答的？ 师：梧桐树爷爷只剩下光秃秃的树干了，他也帮不了小鸟，小鸟该怎么办呢？ （引出第三部分：故事第三段） 师：这回小鸟又见到了谁?? 他找到自己的新家了吗？为什么？ 小鸟和水杉爷爷又是怎么说的呢？ 师：小鸟还是找不到能够帮助他的朋友，正当小鸟伤心的时候…… （引出第四部分：最后三段） 师：这次谁帮助了小鸟？小鸟跟松树爷爷是怎么说的呢？ 松树为什么能帮助小鸟？ 师：听完故事，谁能告诉我这些树爷爷的帽子到底是什么呢？ 师：为什么梧桐树和水杉树帮不了小鸟而松树可以呢？（巩固常绿树和落叶树的知识） 4、感受情景表演乐趣
小学美术《千姿百态的帽子》优质课教案、教学设计
千姿百态的帽子 教学设计： （一）创设情境，导入新课。 今天老师想和大家一起来分享关于小红帽和大灰狼的一个小故事。（从前有一个可爱的姑娘他叫小红帽。有一天她去森林里游玩，有一只可恶的大灰狼盯上了她的帽子，连哄带骗把小红帽的帽子骗走了。小红帽十分的伤心，回到家闷闷不乐今天小红帽的外婆找到了我们班，希望我们班的同学们谁能帮小红帽制作一顶独特的帽子。）板书导入课题:千姿百态的帽子 通过故事导入方式，吸引学生的兴趣，从而快速切入本课。 （二）欣赏图片,尝试表现 1. 帽子可以表明一个人的职业,下面我们来猜一猜带帽子的人是什么职业？ 军帽（军人的一种标志，具有威严感） 安全帽（保护工人在危险环境中工作的帽子） 护士帽（白衣天使的象征） 厨师帽（长长白帽） 空姐帽（庄重） 2. 根据季节的需要，选择不同材质的帽子。 遮阳帽（具有避暑遮阳的功能） 毛线帽（具有保暖的功能） 3. 小组思考：特殊场合才佩戴的帽子有哪些？ 博士帽、圣诞帽、生日帽 4. 打开书本30—31 页，看看课本中还有哪些有意思的帽子。思考：怎样才能
制作一个千姿百态的帽子呢？ 用多媒体展示各种各样学生制作的帽子，了解造型、材料、颜色、装饰以及制作原理。思考一些问题：这些帽子在造型、材料、颜色、装饰上有什么区别？”（学生进行欣赏比较说出各种帽子的特点和色彩及形状的不同。如：圆柱形、圆锥形、梯形颜色丰富等） 教师小结：我们刚刚欣赏到的这些帽子从造型上看是千姿百态，千变万化，用的材料是丰富多样，板书:造型大胆夸张，色彩丰富多彩、装饰各种各样。（三）教师示范，掌握方法 1、导入语：“现在，老师也想开始做了，老师这儿有一张卡纸，同学们相不相信我能把它变成一顶漂亮的帽子?”制作出基本的形状，用一张卡纸对折在密封的那边中间剪一道线，不要到头，展开就是一顶帽子。请同学上来装饰老师做的帽子。 （四）自主探究，动手创作 1、“刚才老师给大家做了个示范，同学们想不想自己也做一顶帽子送给小红帽呢? “老师这里有一些别的同学制作的要送给小红帽的帽子，同学们可以参考一下。”（多媒体展示优秀学生作品） 2、“我看同学们已经按捺不住，都想自己动手了，在制作之前，老师有个小小的 要求:广开思路，合理运用更可能多的材料来制作。” 为了使学生真正体会到“制作过程的快乐”我采用了小组合作制作的方式，在制作过程中老师可以播放一些轻音乐，营造一种轻松愉快的学习氛围，让学生在学中玩、玩中学。教师巡视过程中协助学生解决在制作中存在的问题。 （五）动手制作，大胆设计。
老爷爷的帽子教案
《老爷爷的帽子》 设计意图：在日常生活和集体活动中，幼儿喜欢听故事，喜欢讨论新的问题，爱刨根问底，根据故事的提示和要求能进行较丰富的联想，并能讲出自己的见闻和见解。《老爷爷的帽子》这则童话以“老爷爷关心小鸟、小鸟关心老爷爷”这一主题，将我们带入了一个温馨、充满爱的世界。结合现代家庭实际情况，考虑独生子女大多只知道满足自己的需要，而不会考虑别人的情绪和感受，缺乏同情心、不懂得关心、帮助别人。未来的社会需要幼儿从小学会生活、学会关心，我设计了这一活动旨在引导幼儿体验关心，爱护他人所获得的幸福感和快乐感，学会关心他人，萌发互爱情感。在本次教学活动中，综合运用观察、议论、操作等多种教育手段，并提供精美的图片、投影机等操作材料，让幼儿通过观察多媒体课件、表演手语歌曲等形式，感受理解故事内容，创编符合情理的故事情节，力求使每个幼儿能自由、主动、积极愉快地学习。 活动目标： 1. 引导幼儿初步学会理解他人的需要，关心帮助他人。 2. 帮助幼儿获得被人关心和帮助他人的内心感受，激发幼儿的同情心及互爱情感。 3. 鼓励幼儿大胆表达自己的见解，发展口语表达能力和交往能力。 活动准备： 1. 多媒体课件《老爷爷的帽子》。 2. 用于“谁在关心我们”图片展览的照片、挂图资料，如父母养育孩子的照片，幼儿园老师、保育员等辛勤劳动的照片，医生、清洁工人等各行各业劳动者的挂图。 3.事先排练一句关心的话 4. 自制的“爱心”奖章。 活动过程： 一、开始导入 （一）借助手偶把幼儿引入故事中来 1.拿出手偶，问小朋友这是什么？设问老爷爷和小鸟有怎样的故事，我们一起去看。。。。。。 二、基本部分 （一）借助多媒体课件的童话把幼儿引入一个充满关爱的世界 1. 放小鸟呼叫的录音，提问：是谁的声音？小鸟们在为谁唱歌？（引出童话名称） 2. 多媒体课件的童话讲至“小鸟高兴地唱歌给老爷爷听”，提问：①小鸟们为什么要唱歌给老爷爷听？ ②如果看见发抖的小鸟，你会怎么想，又会怎么做呢？（引导幼儿想出各种办法帮助小鸟。） 3. 多媒体课件的童话讲至结尾，提问：①老爷爷病了，小鸟们是怎么想，怎么做的？你们喜欢小鸟吗？为什么？②如果是你，你会怎么想，又会怎么做呢？（引导幼儿想出多种办法关心老爷爷。）（二）感受他人的关心，体验被关心的快乐 1. 老爷爷关心小鸟，救了小鸟，小鸟心里觉得怎么样？（很快乐） 2. 我们一天天长大，学到了很多本领，那么是哪些人在关心着我们呢？下面老师带你们参观一个展览。 3. 在抒情的音乐声中，幼儿自由观看展出的照片、挂图，并积极交流。 4. 集体讨论：是谁在关心我们？他们是怎么做的？别人这样关心我们，我们心里觉得怎么样？ （三）理解他人需要，学会关心、帮助他人 1. 平时你还会关心谁？关心别人的时候，你心里感到怎么样？ 2.请对你关心的人说一句关心的话 三、结束 1. 小结：生活中有许多人我们大家一起去关心、帮助。如果我们学会了互相关心、互相帮助，就会感到十分幸福、快乐。 2.为幼儿颁发“爱心”奖章，表演手语歌曲《让世界充满爱》 1．“爱心”奖章悄悄告诉老师，它找到了许多会互相关心、互相帮助的好孩子。
大班社会活动老爷爷的帽子教案设计及反思
大班社会活动《老爷爷的帽子》教案 设计及反思 设计意图： 在日常生活和集体活动中，幼儿喜欢听故事，喜欢讨论新的问题，爱刨根问底，根据故事的提示和要求能进行较丰富的联想，并能讲出自己的见闻和见解。《老爷爷的帽子》这则童话以“老爷爷关心小鸟、小鸟关心老爷爷”这一主题，将我们带入了一个温馨、充满爱的世界。结合现代家庭实际情况，考虑独生子女大多只知道满足自己的需要，而不会考虑别人的情绪和感受，缺乏同情心、不懂得关心、帮助别人。未来的社会需要幼儿从小学会生活、学会关心，我设计了这一活动旨在引导幼儿体验关心，爱护他人所获得的幸福感和快乐感，学会关心他人，萌发互爱情感。 在本次教学活动中，综合运用观察、议论、操作等多种教育手段，并提供精美的图片、投影机等操作材料，让幼儿通过观察多媒体课件、表演手语歌曲等形式，感受理解故事内容，创编符合情理的故事情节，力求使每个幼儿能自由、主动、积极愉
快地学习。 活动目标： 1. 引导幼儿初步学会理解他人的需要，关心帮助他人。 2. 帮助幼儿获得被人关心和帮助他人的内心感受，激发幼儿的同情心及互爱情感。 3. 鼓励幼儿大胆表达自己的见解，发展口语表达能力和交往能力。 活动准备： 1. 多媒体课件《老爷爷的帽子》。 2. 用于“谁在关心我们”图片展览的照片、挂图资料，如父母养育孩子的照片，幼儿园老师、保育员等辛勤劳动的照片，医生、清洁工 人等各行各业劳动者的挂图。 3. 事先排练情境表演“冬冬摔倒了”；用于“谁需要我们关心”图片展览的照片，反映灾区、贫困和落后地区小朋友生活的录像。 4. 自制的“爱心”奖章。
活动过程： （一）借助多媒体课件的童话把幼儿引入一个充满关爱的世界。 1. 放小鸟呼叫的录音，提问：是谁的声音？小鸟们在为谁唱歌？（引出童话名称。） 2. 多媒体课件的童话讲至“小鸟高兴地唱歌给老爷爷听”，提问： ①小鸟们为什么要唱歌给老爷爷听？ ②如果看见发抖的小鸟，你会怎么想，又会怎么做呢？ （引导幼儿想出各种办法帮助小鸟。） 3. 多媒体课件的童话讲至结尾，提问： ①老爷爷病了，小鸟们是怎么想，怎么做的？你们喜欢小鸟吗？为什么？ ②如果是你，你会怎么想，又会怎么做呢？（引导幼儿想出多种办法关心老爷爷。） （二）感受他人的关心，体验被关心的快乐。 1. 老爷爷关心小鸟，救了小鸟，小鸟心里觉得
《米莉的帽子变变变》 评课
《米莉的帽子变变变》评课 孙蕊2018.12.7 陈老师执教的绘本阅读课《米莉的帽子变变变》给我留下很深的印象。整本书阅读尚属于探索阶段，没有比较成型的借鉴模式，这堂课本身就是一种有益的尝试，老师敢于挑战自我，勇气可嘉。而引领一年级孩子进行阅读，无疑是一件极有意义的工作，对于学校读书工程的开展，学校读书品牌的创建都有着积极的意义。 《米莉的帽子变变变》故事内容比较有趣，为了更好的吸引孩子们的阅读兴趣，陈老师没有让孩子们进行课前预习，选择了让孩子们用看图猜读的方式开启阅读之旅，不断引导孩子们想象可能出现的情景，以及描绘他所看到的画面，一堂课着重训练了孩子们的想象力以及口语表达能力。课堂环节的设计符合一年级孩子的认知心理，老师声音洪亮、表情丰富，用富有起伏的音调讲述故事，很有情景感及吸引力。最后让孩子们谈最想给谁送一顶帽子则是将故事与自身生活相结合，打通文本与生活的关联。课上对孩子们坐姿的不断规训则显示了老师在授课同时关注习惯的养成。 由于一年级孩子入学三个月识字量有限，而此书的文字较多，造成课堂上很多的内容需要老师来读，从而感觉老师讲的比较多。建议用配乐录音的方式来解决，或者换更简短文字较少的绘本。而不断的猜猜看在形式上也略显单调，孩
子们在最初的新奇之后有的就会不自觉的游离文本之外，建议在形式上再做一些调整，比如演一演、画一画、写一写。在对话方式上更多的是师生互动，老师问孩子答，老师不断的点人回答，感觉老师很辛苦，缺少一种生生互动。建议可以让学生讨论后演一演某个场景。训练的内容上表达处于一种零碎的片段化的表达，建议老师可以出示一个句式，让孩子们根据句式作答，比如：米莉经过，她想到，于是便有了一顶的帽子。课堂的节奏上感觉缺少高潮，建议去掉后边猜恐龙帽子和塔吊帽子会是谁戴着的环节，也不必学生评价最喜欢谁，改为让孩子们现场画一画自己最想要的帽子什么样，再给帽子起一个响亮的名字，然后现场展示，这样会调节课堂节奏，让一直喧闹的课堂安静下来，呈现动静结合的效果，而之后的展示或许可以成为课堂的一个高潮。此外在授课的同时，建议老师及时归纳阅读绘本的方法，比如猜一猜、看一看、读一读、演一演之类，最后的作业也可以让孩子们回去画一顶帽子送给爸爸或妈妈，旁边写上自己祝福的话，让这堂课的余韵继续飘荡。 在听过陈老师课后，我很感兴趣，要来了课件及绘本，在三年二班讲了此课。对三年级学生而言，当中大段的文字都不再是障碍，学生很喜欢模拟对话，情景化朗读，这样就可以成为课堂的一个活动设计：演一演米莉与店员的对话。而之后的想象力训练以及表达训练也进行的极其顺畅，思路
[新版]幼儿园中班教案《老爷爷的帽子》含反思
教学资料参考范本 幼儿园中班教案《老爷爷的帽子》含反 思 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
中班教案《老爷爷的帽子》含反思适用于中班的语言主题教学活 动当中，让幼儿激发同情心，获得被人关心和帮助他人的内心感受， 引导幼儿初步理解他人的需要，学会关心、帮助他人，鼓励幼儿大胆 表达自己的见解，发展口语表达能力和交往能力，快来看看幼儿园中 班《老爷爷的帽子》含反思教案吧。 活动目标 1、引导幼儿初步理解他人的需要，学会关心、帮助他人。 2、激发幼儿的同情心，获得被人关心和帮助他人的内心感受。 3、鼓励幼儿大胆表达自己的见解，发展口语表达能力和交往能力。 4、幼儿可以用完整的普通话进行交流。 5、领会故事蕴含的寓意和哲理。 教学重点、难点 教学重点：让幼儿理解故事内容，从中受到启发。 活动准备 1、自制挂图2幅（老爷爷、帽子、大树、小鸟）。 2、老爷爷头饰、小鸟、帽子。 3、用于“谁在关心我们”图片展览的照片、挂图资料，如父母养育孩子的照片，幼儿园老师、保育员等幸勤劳动的照片，医生、清洁 工人等各行各业劳动者的挂图。 活动过程 一、借助童话把幼儿引入一个充满关爱的世界。
1、放小鸟欢叫的录音，提问：是谁的声音？小鸟们在为谁唱歌？（引出通话名称。） 2、结合图一，有表情地讲述童话至“小鸟高兴地唱歌给老爷爷听”，提问：①小鸟们为什么要唱歌给老爷爷听？②如果看见发抖的小鸟，你回怎么想，又会怎么做呢？（激发幼儿同情、关心小鸟的情感，引导幼儿想出各种办法帮助小鸟。） 3、结合图二，有表情地讲述童话至结尾，提问：①老爷爷病了，小鸟们是怎么想，怎么做的？你们喜欢小鸟吗？为什么？②如果是你，你会怎么想，又会怎么做呢？（引导幼儿想出多种方法关心老爷爷。） 二、感受他人的关心，体验被关心的快乐。 1、老爷爷关心小鸟，救了小鸟，小鸟心里觉得怎么样？（很快乐。） 2、我们一天天长大，学到了很多本领，那么是哪些人在关心着我们呢？ 下面老师带你们参观一个展览会。 3、在抒情的音乐声中，幼儿自由观看展出的照片、挂图，并积极交流。 4、集体讨论：是谁在关心我们？他们是怎么做的？别人这样关心我们，我们心里觉得怎么样？ 三、理解他人需要，学会关心、帮助他人。（举例说明） 四、为幼儿颁发“爱心”奖章，肯定幼儿的互爱行为。 五、活动延伸： 1、引导幼儿开展相关的表演游戏，进一步体验互爱情感。
老爷爷作文500字
老爷爷作文500字 我的爷爷作文500字：爷爷，我为你骄傲！◎太仓市浮桥中心小学六(1)班顾梦頔我的爷爷是一个地地道道的农民。勤劳的他经常穿梭于田间，与庄稼为伴，与土地为友。即使现在房屋已经拆迁，家中己无一分地，但爷爷仍对种田津津乐道、回味无穷。爷爷一辈子都爱种田，每年他收的粮食都是最多最好的，四周邻居都啧啧赞叹，投来羡慕的眼神。所以每年到了年底，爷爷的脸上总是笑开了花。可要想种好田也不容易。记得那一年，田里闹虫害。爷爷每天起早贪黑往田里跑，连饭也顾不上吃，心里就只有他那几亩宝贝田。没有几天，爷爷就瘦了一圈，脸上的皱纹也越来越明显了。半个月过去了，田里的庄稼总算保住了，翠绿的叶子向爷爷绽开了笑脸，爷爷也在田里开怀地笑了。夕阳的余晖照在他脸上，照出一脸的沧桑，也照出一脸的满足。还有一次，几个民工盯上了我家田里的蔬菜，每天晚上趁着田里没有人就来“收菜”。第二天一大早，爷爷风风火火地赶到田里，看到被毁坏的菜地，心里真是郁闷。中午他连饭也不吃了，坐在田里抽闷烟。有天晚上刚吃完晚饭，爷爷就宣布了一个决定：他要每天晚上去守着田，不让那帮民工有机可乘！说完爷爷转身就往田里跑，谁也拦不住。盯了几天，“收菜”的人是不来了，可爷爷却又瘦了，差点病倒。 卖西瓜的老爷爷 刘屹翔
那个暑假，爸爸妈妈带我去华山旅游。难忘那景，难忘那物，更难忘那人——卖西瓜的老爷爷。 那天很热，可是我们没有找到卖水的地方，走了一会，我们听见一声吆喝：“卖西瓜喽！卖西瓜喽！我的西瓜又大又甜……”我们急忙走了过去，看见一个老爷爷，戴着一顶草帽，穿着一身普通的不能再普通的衣服。这时来了几个外国人，一个外国人指了指刀，又指了指西瓜，老爷爷边说边切：“我这西瓜可是刚从地里摘来的。”那个外国人看了看西瓜，笑了，又伸着两个指头，示意要两个西瓜，然后把一叠厚厚的人民币放在老爷爷面前，一个年轻人说：“大叔，多拿几张，反正他们钱多的是。”可老爷爷却只拿了其中的一张五元，说：“我们老农民来这卖瓜，靠的不是耍聪明多赚钱，而是要让群众心满意足的买我的瓜。”话刚说完，人们鼓起了掌，一位外国留学生用不太标准的汉语说：“中国人品德真高尚！”边说边竖起了大拇指。“卖西瓜喽！卖西瓜喽！……”那熟悉的声音，那熟悉的背影又浮现在我的脑海….. 精选作文:风趣的爷爷(500字)作文 快瞧！那位看似有70多岁的老人长着一对大大的眼睛，它时常眯成一条缝，高高的身子，显得更加有趣搞笑。你猜那个人是谁？对了，它就是我的风趣爷爷。爷爷他拥有一颗永远不老的心。和弟弟玩跷跷板时，爷爷总是第一个上，坐稳后对弟弟笑笑，等弟弟准备好后，便一起玩了起来，而且一玩就是一下午。整个下午，笑声一直没有停过。小时候，弟弟一看见动画片里，主人公拿着的武器，就吵着要。
中班语言《老爷爷的帽子》教案设计
中班语言《老爷爷的帽子》教案设计 设计意图： 《老爷爷的帽子》此活动能渗透多种领域，故事表现出爱的象征.教材中的老爷爷共有两顶帽子：第一顶是他自己的帽子.他把它送给了小鸟，表示他对小鸟的爱;第二顶是小鸟用羽毛做成的帽子，表示小鸟对老爷爷的爱.作者抓住这个环节，对幼儿进行形象的“爱心”教育.使幼儿乐意与人交往，学习，互助，合作，分享有同情心.然而，对于中班年龄段的学习特征，为此“爱心”教育，让幼儿想说，敢说，有机会说，这样就创设了幼儿发展语言又提供了有意条件. 活动目标： 1.理解故事内容，懂得要关心别人，体验同情心. 2.学习词：可怜、发抖、着凉、暖和，学习讲述故事中角色的对话. 活动准备： 背景图一张（老爷爷的家，门口有一颗大树），老爷爷，帽子，小鸟数只做成活动教具，可在磁性黑板上运用. 录音磁带及录音机 活动过程： （一）教师讲述引出课题. 冬天来了，天气很冷，小朋友都穿上了棉袄，戴上了手套，
围上了围巾，还戴上了帽子，穿得挺暖和的.有一位老爷爷也和我们一样，围上了围巾，戴上帽子.可是，有一天老爷爷把帽子送了人，送给谁了呢?听老师讲一个冬天里的故事，题目叫<<老爷爷的帽子>> （二）教师讲述故事一遍后提问. 1.老爷爷的帽子送给谁了?他为什么把羽毛做的帽子送给老爷爷呢? 2.后来，小鸟为什么把羽毛做的帽子送给老爷爷呢? （三）教师演示磁性教具，讲述故事一遍. （四）幼儿学习故事中角色对话. 1.小鸟在树枝上冷得直发抖，老爷爷看到了，是怎么想的?（这只小鸟多可怜呀，这么冷的天，小鸟一定会冻死的） 2.小鸟看见老爷爷怎么说?（风把我们的鸟窝吹走了，我们没有家了，冷得直发抖） 3.老爷爷看到了，是怎么说，又是怎么做的呢?（老爷爷说：“别着急，我来帮你们想办法。“老爷爷就用自己的帽子给小鸟做鸟窝） 4.后来，怎么会有许多小鸟飞进老爷爷的帽子里来呢?（小鸟想到了在树林里，还有许多怕冷的小鸟，就把它们叫来了） 5.小鸟在老爷爷的帽子里真暖和，它们是怎么高兴地唱歌的?（教师用简单的幼儿熟悉的曲调配上故事中小鸟唱的歌，教幼儿一起唱）
《米莉的帽子变变变》教学设计
《米莉的帽子变变变》教学设计 【绘本介绍】 一个叫米莉的小女孩儿，看上了商店橱窗里一顶非常漂亮的帽子，可是她没有钱买。不过没关系，好心的店员“卖”给了米莉一顶神奇的帽子。米莉戴上这顶帽子回家了。一路上,米莉的帽子变变变，一会儿变成漂亮的孔雀帽子，一会儿变成美丽的鲜花帽子、喷泉帽子、池塘帽子，甚至汽车帽子、轮船帽子、房子帽子……这其中的奥秘是什么呢?走进绘本你就知道了。 教学目标： 1、共读绘本、学会看绘本。 2、感受帽子的神奇，找出神奇帽子变化的原因。 3、能理解运用想象力，就能拥有神奇帽子。 4、激发想象力，画神奇帽子并向大家介绍你的神奇帽子。 教学重难点： 1、能理解运用想象力，就能拥有神奇帽子。 2、激发想象力，画神奇帽子，并向大家介绍你的神奇帽子。 教学准备：绘本《米莉的帽子变变变》，学习单，PPT课件 教学课时：一课时 教学过程： 一、从封面切入，激发兴趣 1、师：同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们一起来读一个具有魔力的故事。（出示绘本封面）这是绘本的封面，你们在封面上都看到了什么?（引导学生描述小女孩的外形，描述奇特的帽子……） 2、师：是的，米莉的帽子好奇怪呀！你想看一看吗?我们要念魔法咒语它才会变。谁来念一念?注意力要集中。（出示高楼大厦的帽子）哇，真的变了，米莉的帽子变成了（高楼大厦）。 3、看到这，你想提什么问题？ 二、米莉的帽子变变变 （一）走进帽子店 1、师：米莉的帽子会怎么变呢？我们一起来看绘本。 2、米莉最喜欢的帽子在哪里呀?，请生指出。 3、师：我们继续往后看，米莉买了那顶最喜欢的带羽毛的帽子吗？（生答） 4、师：米莉最终有没有在帽子店买到帽子？（生答：有），那是一定怎样的帽子？（生答。预设：那是一定神奇的帽子。）它神奇在哪里？（可以变成各种颜色各种形状的帽子）米莉要怎么做才能变出神奇的帽子呢？（想象力。）（二）米莉的帽子变变变 1、师：这真是一顶非常神奇的帽子。它可以变成你想要的各种尺寸、形状或颜色，你唯一要做的是运用你的想象力。接下来请同学们自己往后看，往后读我们来看看米莉的帽子变变变。 2、老师带领学生一起看米莉的帽子变变变，看的过程中指导说话。引导学生发现米莉到哪里，看到什么，帽子就会变成什么。 （预设：1、米莉路过橱窗。你们看，这是一顶怎样的帽子?她接着想：“或是有更多更漂亮羽毛的。我们一起来念咒语，看，米莉的帽子变成了什么？……2、