人格理论 社会文化学派 PPT课件
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文化与人格ppt课件
• 认为适应过程即受生理心理组织的影响（进步
的适应、倒退的适应、整体适应），又受外部环境 的影响（正常期待的环境）
三、艾里克森与自我心理学的发展
1、自我及其同一性
（1）自我：是一个独立的力量，不是伊底和超我压迫的产物；自 我是一种心理过程，它包含着人的意识活动并且能够加以控制。
（2）自我同一性：是“一种熟悉自身的感觉”；“一种知道自己
（二）神经症理论
• 1、基本焦虑：指人将基本敌意泛化到一切人甚至整
个世界，从而感到世间的一切事物和一切人都潜伏 着危险；
• 2、神经症需要：为了减轻基本焦虑，会形成一些防
御策略。霍妮称之为“神经症需要”。
• 3、神经症人格：神经症的需要决定了神经症病人的
人格：
• 顺从型：如果我顺从了，我就不会受到伤害； • 攻击型：如果我有权力就没人能伤害我； • 退缩型：如果我离群索居，什么也不能伤害我。
将会怎样生活的感觉”；“在说明被预期的事物时出现的一种内
存的自信”。它包括社会与个人的统合、个人的主体与客体方面
的统合、自己的历史任务的认识与个人愿望的统合等。（如三种
体验：自我的独特性；自我本身的统一性；自我所设想的我与自
我所觉察到的其他人对自我的看法是一致的）
两种失
败的情况：同一性拒斥（是指个体过早地将自我意象固定化，或
自己选定的方式建立起独特的生活风格。
• 是人类生活的积极原则。
(四)、社会兴趣理论
• 1、社会兴趣是全人类和谐生活、相互友好、渴望建立 • 美好社会的天生的需要。 • 2、缺乏社会兴趣的人会产生两种错误的生活风格：(1) • 优越情结，即完全追求个人优越而不顾及他人和社 • 会的需要；(2) 自卑情结。 • 3、根据社会兴趣把人分为四类： • (1) 统治----支配型：喜欢支配和统治别人； • (2) 索取----依赖型：喜欢依赖别人的劳动，向别人 • 索取自己所需要的一切； • (3) 回避型：总是回避生活中的各种问题，企图以 • 碌碌无为而避免失败； • (4) 社会利益型：能正视问题，试图以某种有益于 • 社会的方式来解决问题。(正确的)
的适应、倒退的适应、整体适应），又受外部环境 的影响（正常期待的环境）
三、艾里克森与自我心理学的发展
1、自我及其同一性
（1）自我：是一个独立的力量，不是伊底和超我压迫的产物；自 我是一种心理过程，它包含着人的意识活动并且能够加以控制。
（2）自我同一性：是“一种熟悉自身的感觉”；“一种知道自己
（二）神经症理论
• 1、基本焦虑：指人将基本敌意泛化到一切人甚至整
个世界，从而感到世间的一切事物和一切人都潜伏 着危险；
• 2、神经症需要：为了减轻基本焦虑，会形成一些防
御策略。霍妮称之为“神经症需要”。
• 3、神经症人格：神经症的需要决定了神经症病人的
人格：
• 顺从型：如果我顺从了，我就不会受到伤害； • 攻击型：如果我有权力就没人能伤害我； • 退缩型：如果我离群索居，什么也不能伤害我。
将会怎样生活的感觉”；“在说明被预期的事物时出现的一种内
存的自信”。它包括社会与个人的统合、个人的主体与客体方面
的统合、自己的历史任务的认识与个人愿望的统合等。（如三种
体验：自我的独特性；自我本身的统一性；自我所设想的我与自
我所觉察到的其他人对自我的看法是一致的）
两种失
败的情况：同一性拒斥（是指个体过早地将自我意象固定化，或
自己选定的方式建立起独特的生活风格。
• 是人类生活的积极原则。
(四)、社会兴趣理论
• 1、社会兴趣是全人类和谐生活、相互友好、渴望建立 • 美好社会的天生的需要。 • 2、缺乏社会兴趣的人会产生两种错误的生活风格：(1) • 优越情结，即完全追求个人优越而不顾及他人和社 • 会的需要；(2) 自卑情结。 • 3、根据社会兴趣把人分为四类： • (1) 统治----支配型：喜欢支配和统治别人； • (2) 索取----依赖型：喜欢依赖别人的劳动，向别人 • 索取自己所需要的一切； • (3) 回避型：总是回避生活中的各种问题，企图以 • 碌碌无为而避免失败； • (4) 社会利益型：能正视问题，试图以某种有益于 • 社会的方式来解决问题。(正确的)
心理学第八章-人格PPT课件
补充：中国人人格的“大七”模型
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小视窗－－ 大五人格与职业人才的选拔
Costa(1984)认为外向性和开放性是职业与工业心 理学的两个重要因素。例如,根据五因素模式,社会和 事业方面的兴趣均与外向性有关。外向者应该较偏好 社会和事业方面的职业,且较高内向者表现为佳。并且 社会兴趣还与随和性有关。再如,调查行业、艺术兴趣 与求新性(开放,性)呈正相关,对经验高度开放者应比此 特质倾向低者偏好艺术与调查行业(例如记者、自由 作家),且表现也较佳。由于艺术与调查性行业需要具 有好奇心、创造力与独立思考能力的人,也适合对经验 保持高度开放的人。
▪ Jerry. M. Burger：人格是由一个人内部所产生 的稳定行为的范型。
▪ Pervin：人格是指形成一个人情感、思想及行为 经常形式的那些特征。
▪ Libert：个人生理、心理、品质的独特的动态组 织，影响其对物理及社会环境的行为及反应。
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4
人格的特征
(一)独特性 “人心不同,各如其面”。不同的遗传环境、生存及教育环
情况下才表现出来。
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(二)卡特尔的人格特质理论
卡特尔人格特质理论的主要贡献在于提出了根源 特质。1949年卡特尔用因素分析方法提出了16种相互 独立的根源特质,并制定了《卡特尔16种人格因素测 验》(16PF)。
这16种人格特质是: (A)乐群性 (B)聪慧性 (C)情绪稳定性 (E)恃强性 (F)兴奋性 (G)有恒性 (H)敢为性 (I)敏感性 (L)怀疑性 (M)幻想性 (N)世故性 (O)忧虑性 (Q1)激进性 (Q2)独立性 (Q3)自律性 (Q4)紧张性
空间上：一个人不管在家里、在学校，还是在公
共场所其人格也具有相- 当的一致性。
人格理论 社会文化学派 ppt课件
个体在追求生理需要、减少焦虑的经验中对 自己、他人和事物所形成的、具有态度倾向 性的形象
自我人格化：好我+坏我 他人人格化：好他+坏他（好母亲、坏母亲） 观念人格化：拟人化人格
5 人格发展阶段
遗传、成熟、早期经验重要
人际关系更重要
人格可塑性
沙利文的发展阶段一览表
阶段
年龄 重要他人
人际过程
制度与基本人格结构
制度是人们彼此相互作用以及与环境相互作 用的固有模式。
基本人格结构：生活在某一特定社会的每个 人都共同具有的有效适应工具，是同一文化 中的人所具有的共同人格特征。
初级制度是基本人格结构的塑造基础 次级制度是基本人格结构的投射物
文化与人格相互作用
初级制度
模式化的 养育方式
(二)动力观 Dynamisms
---
典型的行为模式。它可能与身体某
特定部位或紧张有关。
A.Malevolent(恶意、狠毒)---邪恶 或恨的非连结性动力。这是一种生 活于敌人之间的感情。那些变得狠 毒的儿童，他们很难给予和接受温 柔与亲密。
B.亲密---两个相同地位的人之间的亲密 关系之连结性动力。狠毒阻碍了健康的 人格发展，亲密则促进发展并减少焦虑 和寂寞。
二、重要的建构概念
(一)紧张 (Tensions)： Sullivan视人格为一个能量的系统，能 量不是以紧张的状态呈现（行动的潜能） 就是以行动外化的方式呈现（能量的转 换）。
1.将紧张分为需求(needs)和 焦虑(anxiety):
a.需求 ---与个人一般的幸福感有 关或与特殊部位，如嘴或性器的满 足有关。这些一般性的需求可以是 生理上的，如食物、氧气；也可以 是人际的，如温柔与亲密。
自我人格化：好我+坏我 他人人格化：好他+坏他（好母亲、坏母亲） 观念人格化：拟人化人格
5 人格发展阶段
遗传、成熟、早期经验重要
人际关系更重要
人格可塑性
沙利文的发展阶段一览表
阶段
年龄 重要他人
人际过程
制度与基本人格结构
制度是人们彼此相互作用以及与环境相互作 用的固有模式。
基本人格结构：生活在某一特定社会的每个 人都共同具有的有效适应工具，是同一文化 中的人所具有的共同人格特征。
初级制度是基本人格结构的塑造基础 次级制度是基本人格结构的投射物
文化与人格相互作用
初级制度
模式化的 养育方式
(二)动力观 Dynamisms
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典型的行为模式。它可能与身体某
特定部位或紧张有关。
A.Malevolent(恶意、狠毒)---邪恶 或恨的非连结性动力。这是一种生 活于敌人之间的感情。那些变得狠 毒的儿童，他们很难给予和接受温 柔与亲密。
B.亲密---两个相同地位的人之间的亲密 关系之连结性动力。狠毒阻碍了健康的 人格发展，亲密则促进发展并减少焦虑 和寂寞。
二、重要的建构概念
(一)紧张 (Tensions)： Sullivan视人格为一个能量的系统，能 量不是以紧张的状态呈现（行动的潜能） 就是以行动外化的方式呈现（能量的转 换）。
1.将紧张分为需求(needs)和 焦虑(anxiety):
a.需求 ---与个人一般的幸福感有 关或与特殊部位，如嘴或性器的满 足有关。这些一般性的需求可以是 生理上的，如食物、氧气；也可以 是人际的，如温柔与亲密。
第二章 人格理论 PPT课件
卡特尔 （R.B.Cattell，1905～1998 ） 特 质 表面特质（surface traits） 根源特质（source traits）
（四 ）艾森克的人格理论
不稳定
抑郁质
胆汁质
内倾
粘液质 多血质
外倾
稳定
艾森克 （H. J. Eysenck）
（五）人格特质的新理论
“大五”人格因素 I．外向性或热情奔放（健谈的、自信的、活跃的） II．适意性（善良的、合作的、可信的） III．认真性（有条理的、负责任的、可依靠的） IV．情绪稳定对神经质（平静的、非神经质的、不易发
怒的）
V．开放性（明智的、有想象力的、独立思考的）
第二节 气质与性格
一、气质的含义 二、性格的含义 三、性格与气质的关系
一、气质的含义
（一）气质的概念 （二）气质的学说 （三）气质类型 （四）气质差异与实践活动
（一）气质的概念
气质是人生来就具有的典型的、表现在心理活动的 强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的 心理特征，它反映了人格的自然属性。 1、气质反映的是心理活动的动力方面的特征。 2、气质是一种典型的心理特征 3、气质是一种稳定的心理特征 4、气质具有天赋性
意识与潜意识
（二）阿尔波特的人格特质理论
Gordon Allport (1897–1967)
（二）阿尔波特的人格特质理论
“特质” ( traits)是人格最有效的分析单元。
共同特质（common traits）
首要特质 个人特质（individual traits） 中央特质 次要特质
（三）卡特尔的人格特质理论
第三，人格的整体性还表现在，只有从整体出发，在和其 他人格特征的联系中，才能认识个别特征，使其具有确定 的意义。例如同一特征在不同的人身上具有不同意义。 最后，个体的人格特征与行为表现并不是一一对应的。同 一种人格特征在不同的人身上的表现会各不相同；同一种 行为往往是不同人格特征的表现。要认识一个人的人格特 征，必须从人格的整体性上进行把握。
（四 ）艾森克的人格理论
不稳定
抑郁质
胆汁质
内倾
粘液质 多血质
外倾
稳定
艾森克 （H. J. Eysenck）
（五）人格特质的新理论
“大五”人格因素 I．外向性或热情奔放（健谈的、自信的、活跃的） II．适意性（善良的、合作的、可信的） III．认真性（有条理的、负责任的、可依靠的） IV．情绪稳定对神经质（平静的、非神经质的、不易发
怒的）
V．开放性（明智的、有想象力的、独立思考的）
第二节 气质与性格
一、气质的含义 二、性格的含义 三、性格与气质的关系
一、气质的含义
（一）气质的概念 （二）气质的学说 （三）气质类型 （四）气质差异与实践活动
（一）气质的概念
气质是人生来就具有的典型的、表现在心理活动的 强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的 心理特征，它反映了人格的自然属性。 1、气质反映的是心理活动的动力方面的特征。 2、气质是一种典型的心理特征 3、气质是一种稳定的心理特征 4、气质具有天赋性
意识与潜意识
（二）阿尔波特的人格特质理论
Gordon Allport (1897–1967)
（二）阿尔波特的人格特质理论
“特质” ( traits)是人格最有效的分析单元。
共同特质（common traits）
首要特质 个人特质（individual traits） 中央特质 次要特质
（三）卡特尔的人格特质理论
第三，人格的整体性还表现在，只有从整体出发，在和其 他人格特征的联系中，才能认识个别特征，使其具有确定 的意义。例如同一特征在不同的人身上具有不同意义。 最后，个体的人格特征与行为表现并不是一一对应的。同 一种人格特征在不同的人身上的表现会各不相同；同一种 行为往往是不同人格特征的表现。要认识一个人的人格特 征，必须从人格的整体性上进行把握。
埃里克森人格理论ppt课件
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5.青少年期（12―18岁）：角色同一性-防止角色混乱
自我同一性与角色混乱的冲突。一方面青少年本能冲动的 高涨会带来问题，另一方面更重要的是青少年面临新的社 会要求和社会冲突而感到困扰和混乱。按照埃里克森的观 点，青春期的问题将发生在自我同一性未曾建立上，这将 导致“角色混乱”。
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（五）埃里克森的心理发展观的不足
➢过分强调本能，忽视高级心理过程在发展中的作用。 ➢心理任务与危机跟社会矛盾之间的关系。 ➢没有解释个体如何从一个阶段发展到另一个阶段，缺 乏实证支持。
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（六）埃里克森发展观在教学中的应用
➢ 帮助学生适应勤奋和自卑危机（小学） ➢ 适应同一性和角色混乱危机（中学） ➢ 角色同一性 ➢ 同一性拒斥 ➢ 同一性迷乱 ➢ 同一性延迟
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积极解决
消极解决
安全感
恐惧
自我控制
自我怀疑
自信
无价值观
6岁至12岁 勤奋——自卑
能力和智慧
缺乏能力感
青年期 12-18岁 成年初期 18－30岁 成年中期 30－60岁 成年晚期 60岁以后
同一性——角色混乱 友爱亲密——孤独 繁殖——停滞 完美无憾——悲观绝望
自我认同 亲近他人 关心他人 满足感
不 而永远相互奉献”。
埃里克森把智慧定义为：“以超然的态度对待生 活和死亡。”
社会心理学之人格PPT课件
第9页/共75页
(2) 希波克拉底的体液说：
黏液、黄胆汁、黑胆汁、血液
第10页/共75页
希波克拉底
•
（约前460年至约前370年），
• 为古希腊伯里克利时代之医师，后世人普遍认为其为医学史上杰出人 物之一。
• 将医学发展成为专业学科，使之与巫术及哲学分离，并创立了以之为 名的医学学派，对古希腊之医学发展贡献良多，故在西方今人尊称之 为“医学之父”。
第11页/共75页
(3)
抑郁质
盖伦的气质学说
胆汁质、 多血质、 黏液质、
第12页/共75页
盖伦（129～199 ）
•
古罗马时期著名的医学大 师，他被认为是仅次于希波克拉
底的第二个医学权威。
• 盖伦是最著名的医生和解剖学家。他一生专心致力于医疗实践解剖 研究，写作和各类学术活动。
第13页/共75页
1、冲动型--深思型 （思考问题的速度）
冲动型：反应快、精确性差、急于求成 整体加工方式
深思型：反应慢、精确性高、考虑周全 细节性加工方式
四种认知类型：
快—正确型、 慢---非正确型、
冲动型、
深思型
第6页/共75页
2、同时---继时型 （信息加工的方式）
继时型：1链状、线2性关系 3 左脑优势4
第18页/共75页
（5）伯曼---激素说
根据人的某种腺体分泌激素的多少，把 人 分成各种类型: ①甲状腺型。
②肾上腺型。
③脑垂体型。
④副甲状腺型。
第19页/共75页
（6）古川竹二---血型说
A型：精明、理智、内向，不善交际。 B型；聪明、活泼、敏捷；外向，善交际。 O型：外向直爽，热情好动，富于精力，爱
• 赫尔岑（俄国革命家） • 燕青
(2) 希波克拉底的体液说：
黏液、黄胆汁、黑胆汁、血液
第10页/共75页
希波克拉底
•
（约前460年至约前370年），
• 为古希腊伯里克利时代之医师，后世人普遍认为其为医学史上杰出人 物之一。
• 将医学发展成为专业学科，使之与巫术及哲学分离，并创立了以之为 名的医学学派，对古希腊之医学发展贡献良多，故在西方今人尊称之 为“医学之父”。
第11页/共75页
(3)
抑郁质
盖伦的气质学说
胆汁质、 多血质、 黏液质、
第12页/共75页
盖伦（129～199 ）
•
古罗马时期著名的医学大 师，他被认为是仅次于希波克拉
底的第二个医学权威。
• 盖伦是最著名的医生和解剖学家。他一生专心致力于医疗实践解剖 研究，写作和各类学术活动。
第13页/共75页
1、冲动型--深思型 （思考问题的速度）
冲动型：反应快、精确性差、急于求成 整体加工方式
深思型：反应慢、精确性高、考虑周全 细节性加工方式
四种认知类型：
快—正确型、 慢---非正确型、
冲动型、
深思型
第6页/共75页
2、同时---继时型 （信息加工的方式）
继时型：1链状、线2性关系 3 左脑优势4
第18页/共75页
（5）伯曼---激素说
根据人的某种腺体分泌激素的多少，把 人 分成各种类型: ①甲状腺型。
②肾上腺型。
③脑垂体型。
④副甲状腺型。
第19页/共75页
（6）古川竹二---血型说
A型：精明、理智、内向，不善交际。 B型；聪明、活泼、敏捷；外向，善交际。 O型：外向直爽，热情好动，富于精力，爱
• 赫尔岑（俄国革命家） • 燕青
弗洛伊德的人格理论课件
本我
01
本我定义
本我遵循快乐原则，是人格结构 中最原始的部分，包含了个体的 本能和欲望。
本我特点
02
03
本我与自我关系
本我追求即时的满足和快感，不 考虑道德、社会规范或现实限制。
本我提供原始的冲动和驱力，自 我则在本我的基础上进行现实的 检验和调整。
自我
自我定义
自我是人格结构中的现实部分，遵循现实原则，负责协调本我和现 实世界之间的关系。
在文学艺术创作中的体现
弗洛伊德的人格理论对文学艺术创作产生了重要的影响。
许多文学作品通过描绘人物的内心世界，展现了弗洛伊德人格理论中的本我、自我和超我的冲突与融合。
艺术家们也从弗洛伊德的理论中汲取灵感，创作出具有深刻心理洞察的作品，丰富了文学艺术的表现形 式。
THANKS
弗洛伊德的人格 理论课 件
目录
• 弗洛伊德简介 • 人格理论概述
• 弗洛伊德人格理论的现代应用与
弗洛伊德简介
生平简介
1860年
举家迁往维也纳，随后在那里 接受教育。
1882年
与玛莎·伯奈斯结婚，并成为维 也纳综合医院的神经科医生。
1856 年
西格蒙德·弗洛伊德出生于奥地 利帝国摩拉维亚省的弗莱堡。
临床应用
发展出自由联想、释梦、移情等精神分析技术，为现代心理治疗奠定 了基础。
人格理论概述
什么是人格
总结词
人格是个人相对稳定的心理特征的总和，包括个性、情感、动机、需求和价值 观等。
详细描述
人格是个人独特的思维、情感和行为模式的基础，它影响着我们如何与世界互 动，以及我们如何理解世界。人格由个人的特质、需求、动机和价值观等构成， 具有相对稳定性和持久性。
心理学精神分析的社会文化学派讲课PPT课件
神经症的文化观： 惠珊精彩作品惠珊精彩作品1969模板
惠珊精彩作品惠珊精彩作品1969模板
神经症的类型：情境神经症(situation neuroses)、性格神经 症(character neuroses) 神经症的病因在于从童年时代就逐渐形成的人格，而人格又取 决于环境 神经症的标准因不同文化、时代、阶级和性别而异 神经症的根源在于社会文化，文化困境导致人们的心理冲突， 神经症是时代和文化的副产物 生活于现代文化困境中的大多数人都患有程度不同的神经症， 正常人和神经症患者的区别是相对的
同生存。
机能活动原理，指生 命体在环境中的复杂
反应
人格动力
• 人就是一个充满着能量的系统。
• 人际关系失衡：能量积累→紧张；能量转换→消
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除紧张
• ——提出“动能”：构成人格的最小单位，是一 惠珊精彩作品惠珊精彩作品1969模板
个人在人际情景中经常表现出来的能量转换模式。
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派社 的会 建文 立化
学
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美国本土对精神分析的接纳
20世纪30年代中期——精神分析对美国学院心理学的影 响相当小
20世纪30年代中期以后——学院心理学的态度有所改变
1936—1943年——沙利文和埃里克森参加了“耶鲁小组” 组织的系列讨论会
PRAT 4
文化与人格的相 互作用理论
请输入小标题
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四、文化与人格的相互作用理论——卡丁纳
阿布拉姆·卡丁纳（1891—1981）
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