苏科版物理九年级下册 17.1《信息与信息传播》参考教案1
【2019最新】苏科版九年级物理下册教案17、1信息与信息传播
【2019最新】苏科版九年级物理下册教案17、1信息与信息传播一信息与信息传播教学要点：1.信息：是各种事物发出的有意义的消息，消息中包含的内容越多，信息量越大。
2.信息种类：语言符号图象3.信息和传播人类是经理的五次巨大变革：（1）语言的诞生（2）文字诞生（3）印刷术的诞生（4）电磁波的应用（5）计算机技术的应用4.早期信息传播工具：（1）烽火台（2）传递官文的驿马（3）早期电报机（4）早期电话5.1832年美国发明家莫尔斯发明电报机6.1876年美国发明家贝尔发明了最早的电话。
早期电话由话筒和听筒和电池组成，甲地话筒与乙地的听筒串联，甲地的听筒与乙地的话筒串联，共用一个电池组。
话筒根据电磁感应原理制成，对着话筒讲话，由声振动引起切割磁感线产生相应的强弱变化的电流（声信号转变为电信号）。
听筒根据电流的磁效应，强弱变化的电流产生强弱变化的磁场，吸引振动膜，产生相应的振动（电信号转化为声信号）7.电报机原理：用电键、电灯演示电报机原理8.美国莫尔斯电码：用点划表示1——09.蜜蜂传递信息的方法10.储存信息的工具：a.牛骨、竹简、木椟 b.书和磁盘 c.光盘和A4纸第十七章电磁波与现代通信一信息与信息传播教学要点：1.信息：是各种事物发出的有意义的消息，消息中包含的内容越多，信息量越大。
2.信息种类：语言符号图象3.信息和传播人类是经理的五次巨大变革：（1）语言的诞生（2）文字诞生（3）印刷术的诞生（4）电磁波的应用（5）计算机技术的应用4.早期信息传播工具：（1）烽火台（2）传递官文的驿马（3）早期电报机（4）早期电话5.1832年美国发明家莫尔斯发明电报机6.1876年美国发明家贝尔发明了最早的电话。
早期电话由话筒和听筒和电池组成，甲地话筒与乙地的听筒串联，甲地的听筒与乙地的话筒串联，共用一个电池组。
话筒根据电磁感应原理制成，对着话筒讲话，由声振动引起切割磁感线产生相应的强弱变化的电流（声信号转变为电信号）。
2019-2020九年级物理下册 17.1信息与信息传播教案 (新版)苏科版
17.1信息与信息传播
【教学目标】
1、知识与技能
知道信息的定义，了解人类特有的信息有哪三种。
知道信息和信息传播活动经历的五次巨大变革，了解早期的信息传播工具，发现这些工具的优缺点。
2、过程与方法
通过大量的图片，生动活泼地展现知识
通过学生活动自制有线电报机和接收机让学生体验创新过程
3、情感、态度与价值观
培养学生的动手能力和创新意识，培养学生收集和处理信息的能力，进一步培养学生的信息素养。
【教学重点】信息和信息传播活动的五次巨大变革；自制有线电报机与接收机。
资料1（一）。
初中物理苏科版九年级全册《17.1信息与信息传播》课件
信息与信息传播
教学课件
• 学生上课举手
• 汽车转向灯亮
• 电话铃声响
• 电视广告
• 在这些行动中你知道哪些信息？
• 生活中的信息
• 什么叫信息?
通俗地讲,信息是各种事物发出的成心义的消息.
信息的传递
• 你知道蜜蜂是怎样传递信息的吗？ • 是利用光、声进行信息的传递 • 你知道蚂蚁是怎样传递信息的吗？ • 是靠灵敏的触角来传递信息的 • 人类是怎能样来传递信息的？ • 语言、手势、表情、色彩、符号、图像等
2008北京奥运会盛大开 幕 活字印刷再现人间
3、印刷术的产生
21世纪的活字印刷术仍在流传
4、电磁波的运用
1820年，丹麦物理学家奥斯特发觉，当金属导线中有电流 通过时，放在它邻近的磁针便会产生偏转。接着，学徒出身的 英国物理学家法拉第明确指出，奥斯特的实验证明了“电能生 磁”。他还通过艰苦的实验，发觉了导线在磁场中运动时会有 电流产生的现象，此即所谓的“电磁感应”现象。
通过这个实验，他得出了电磁能量可以超出空 间进行传播的结论。赫兹的发觉公布之后，轰动了 全世界的科学界，1887年成为了近代科学技术史 的一座里程碑，为了纪念这位杰出的科学家，电磁 波的单位便命名为“赫兹（Hz）”。
4、电磁波的运用
赫兹的发觉具有划时期的意义，它不但证明了 麦克斯韦理论的正确，更重要的是导致了无线电的 产生，首创了电子技术的新纪元，标志着从“有线 电通讯”向“无线电通讯”的转折点。也是全部移 动通讯的起源点，应当说，从这时开始，人类开始 进入了无线通讯的新领域。
3、印刷术的产生
毕昇活字发明 活字印刷术是中国人引以为豪的四大发明之一 。发明者毕昇，时间在北宋庆历年间(1041-1048) 。 同时期的科学家沈括在其著作《梦溪笔谈》中 对此有详细记载，不仅记载了造活字的方法是“用 胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚”， 还记载了许多细节。
初中物理九年级下册17信息与信息传播教学设计
1.信息的基本概念、分类和特性。
2.现代通信技术的基本原理及其在实际生活中的应用。
3.信息处理与传输的方法，以及相关设备的使用。
4.信息伦理观念的培养，如尊重知识产权、遵守网络道德等。
（二）教学难点
1.信息传播技术的原理，如光纤通信、卫星通信等。
2.信息处理与传输过程中的编码、解码、调制解调等技术。
2.简述信息处理与传输过程中的编码、解码、调制解调等技术。
3.针对某一通信技术，分析其在生活中的应用及优缺点。
学生完成练习后，教师进行点评，指出学生的错误和不足，给予指导和建议。
（五）总结归纳
在课堂尾声，对本节课的内容进行总结归纳：
1.信息与信息传播的基本概念、分类、特性。
2.现代通信技术的原理、应用及优缺点。
（二）讲授新知
1.信息的基本概念、分类和特性
-通过讲解信息的基本概念，使学生理解信息的内涵。
-介绍信息的分类（如文字、图像、声音等）和特性（如传递性、时效性等）。
2.现代通信技术的基本原理及其在实际生活中的应用
-讲解电磁波、光纤、网络等通信技术的原理，如手机通话、光纤通信等。
-分析这些技术在生活中的应用，如短信、电子邮件、社交媒体等。
3.培养学生的抽象思维和逻辑推理能力，使其能将理论知识与实际应用相结合。
4.引导学生树立正确的信息伦理观念，养成良好的人际沟通能力。
（三）教学设想
1.采用启发式教学法，引导学生主动探究信息传播的原理和应用。
-通过提出问题、案例分析等方式，激发学生的思考，培养学生的自主学习能力。
-设计具有挑战性的任务，鼓励学生动手实践，提高他们决问题的能力。
3.信息处理与传输的方法，以及相关设备的使用
苏科版-物理-九年级下册-教学设计317.1信息与信息传播
信息与信息传播1、知识与技能（1）知道信息的定义，了解人类特有的信息有哪三种。
（2）知道信息和信息传播活动经历的五次巨大变革，了解早期的信息传播工具，发现这些工具的优缺点。
2、过程与方法（1）通过大量的图片，生动活泼地展现知识（2）通过学生活动自制有线电报机和接收机让学生体验创新过程3、情感、态度与价值观培养学生的动手能力和创新意识，培养学生收集和处理信息的能力，进一步培养学生的信息素养。
信息和信息传播活动的五次巨大变革；自制有线电报机与接收机。
大量的图片,活动17-1的实验器材,新华字典教学过程：一、引入新课你能说出生活中一些例子来说明信息无处不在吗？那什么叫信息呢？阅读“信息快递”二、信息传播1、你知道蜜蜂是怎样传递信息的吗？答：是利用光、声进行信息的传递2、你知道蚂蚁是怎样传递信息的吗？答：是靠她那灵敏的触角来传递信息的3、问：人类是怎能样来传递信息的？答：语言、手势、表情、颜色、符号、图像等小节：在人类历史上，信息和信息传播活动经历了五次巨大的变革，引导学生观看五幅图片讲解每一次的作用。
三、早期的信息传播工具问：信息是各种事物发出的有意义的消息，是不是所有的信息都有实际意义呢？----------不是问：那怎么才能让信息有实际意义呢？答:必须通过传播才有.举一例：如病人去看病时只有告诉医生他的病情才行。
四、拓展练习1.信息与生活密不可分，如天空乌去密布，标志着大雨可能降临；上课时，同学们举手，标志着_______________________。
2.请你列举出三种早期的信息传播工具：______________、_________________、________________________。
3._______的产生并能通过它进行交流，使人与猿有了质的区别；我国的四大发明之一_________也是信息传播活动的五次大变革中的一种，使人类的文明记载更加得方便和详实。
4.比较下列各类传递信息的方法，在相同的时间内能传递的信息量最多的是（）A．电话B．电报C．书信D．可视电话5.下面关于数字“6”的莫尔斯电码组合，正确的是（）A. ·————B. — · · · ·C. ——— · ·D.· · · ·—6.下列不属于早期信息传播工具的是（）A.可视电话B.在古代每隔一定的距离会设置一个驿馆C.飞鸽传书D.以前有急事时，经常会用的电报7.下列传播信息的方式中，传递信息的速度最快的是（）A．利用古代的驿站的形式传播B．利用发电报的形式传递信息C．利用打电话的形式传播D．飞鸽传书8..下列信息传播中属于第四次信息变革的产物的是（）A．利用计算机可以存储大量的声音、图片和文字籍B．人类用来记录历史的书C．人们可以用收音机收到电台播出的节目D．人们利用语言和手势来交流自己的看到的现象答案：1、标志着下课的时间到了2、烽火台驿马早期电话3、语言印刷术4、D5、B6、A7、C8、C五、总结全文在人类历史上，信息和信息传播活动经历了五次巨大的变革1、第一次信息技术革命是语言的使用。
17.1信息与信息传播-苏科版物理九年级下册优质教学课件
新知二 早期的信息传播工具
C．甲、乙两种液体对容器底部的压强关系是p甲>p乙
①使用射线来测厚度----利用γ射线的穿透性强的特点
1. 早期的信息传播工具 2、链式反应：由重核裂变产生的中子使裂变反应一代接一代继续下去的过程。
。
(2)古代传递官文的信使； ②观察量筒的最大测量值（量程）和分度值（最小刻度）。
填空题：以判断合理光线为主，考查角度大小的较少。
海军用的手旗灯光、
1.熔化：物体从固态变成液态叫熔化。
(3)莫尔斯发明的电报机； （4）运动的物体不受力时做匀速直线运动(保持它的运动状态)。
2、公式：P=Wt
古代打仗时
(5)计算机与网络技术的应用：第五次信息技术革命始于20 世纪60 年代，其标志是电子计算机的普及应用及计算 机与现代通信技术的有机结合.
例 1
[2021·苏州] 下列信息不属于人类特有的信息的是( B)
A. 语言 B. 味道 C. 符号 D. 图像
知识链接： 我们生活在一个充满信息的世界里，信息无处不在，无时不有，
使人类描述信息、交流信息的方式得到了大大的改进. (2)文字的诞生：为了长期存储信息，如记数、记事等，就要创
造一些符号代表语言，经过相当长的一段时间后，这些符号 逐渐演变成文字，并固定下来.
(3)印刷术的诞生：印刷术的诞生使得知识可以大量生产、 存储和流通，进一步扩大了信息交流的范围.
(4)电磁波的应用: 第四次信息技术革命是电报、电话、广 播、电视的发明和普及应用.
巩固新知
1 信息是各种事物发出的有意义的消息．下列为人类特
一、信息与信息传播-苏科版九年级物理下册教案
一、信息与信息传播-苏科版九年级物理下册教案1. 学习目标本节课的主要学习目标如下：1.了解信息的概念与特点；2.掌握信息的传播方式和传播介质；3.培养对信息的辨析能力和信息获取能力；4.增强对信息传播的认识，进而提高信息的利用和创新能力。
2. 学习内容2.1 信息的概念与特点信息是人类在社交、政治、经济、文化等各个方面活动中所必需的重要资源，是人类认识和变革世界的基础。
信息的概念与特点是本次课程的重点内容。
信息有以下几个特点：1.信息是一种抽象的概念，不同于物质和能量；2.信息具有普遍性和可变性，可以在不断变化的环境中进行传播和利用；3.信息是一种无限可扩展的资源，具有极大的价值和潜力。
2.2 信息的传播方式和传播介质信息的传播方式主要有以下几种：1.人对人的传播方式；2.人对机器的传播方式；3.机器对机器的传播方式。
信息的传播介质主要有以下几种：1.声音；2.影像；3.电磁波。
2.3 信息辨析能力和信息获取能力信息辨析能力是指通过对信息源、传播方式和传播目的的分析，准确判断信息的真实性、可靠性和价值；信息获取能力是指通过各种途径（如网络、书籍和实地考察等），获取有效、合法和有用的信息，为自己的学习和生活提供支持。
2.4 信息传播的认识与利用了解信息传播的基本原理和特点，能够有效利用信息资源，帮助自己提高学习和创新能力。
3. 学习重点1.信息的概念和特点；2.信息的传播方式和传播介质；3.信息辨析能力和信息获取能力；4.信息传播的认识和利用。
4. 学习方法1.理论讲解与实例分析相结合，深入掌握信息的概念、特点及其传播方式和介质；2.组织学生开展信息的获取分析与辨析实践活动，巩固和拓展所学知识；3.着重拓展学生的思维和创新能力，鼓励学生利用各种信息资源，推动信息技术的应用。
5. 教学过程5.1 导入环节通过引入某一重大事件（如抗疫防控），让学生介绍自己获取信息的方式和渠道。
借此引出信息的概念和特点。
九年级物理下册 17.1 信息与信息传播学案 苏科版(2021年整理)
江苏省丹阳市九年级物理下册17.1 信息与信息传播学案（新版）苏科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省丹阳市九年级物理下册17.1 信息与信息传播学案（新版）苏科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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第十七章电磁波与现代通信课题：一、信息与信息传播班级姓名学号一、要点导学：1.我们生活在一个充满信息的世界里,通俗地讲，信息是各种事物发出的__________消息,消息中包含的内容越多，信息量________________.2.， , 是人类特有的三种信息..3.信息和信息传播经历了五次巨大的变革，a：的诞生 b：的诞生 c: 的诞生 d:的应用 e: 的应用4。
第一个发明电报机的是美国的发明家_______________,同时也发明了利用“点"、“划"和“空白”的不同组合构成的电码——__________________，揭开了人类通信史的新纪元.二、自主训练1.信息与生活密不可分，如天空乌去密布，标志着大雨可能降临；上课时，同学们举手，标志着________________________。
2.请你列举出三种早期的信息传播工具：_______ ______、___________ ______、____________ ___________。
3。
______________的产生并能通过它进行交流，使人与猿有了质的区别；我国的四大发明之一____________也是信息传播活动的五次大变革中的一种,使人类的文明记载更加得方便和详实。
2024-2025学年苏科版九年级物理下册 第一节 信息与信息传播(课件)
感悟新知
知2－练
例 3 下列关于莫尔斯电码的说法中错误的是( ) A. 莫尔斯电码是由“点”“画”和“空白”构成的 B. 莫尔斯电码最初是通过无线电传播的 C. 莫尔斯电码可以通过电报机进行信息传播 D. 莫尔斯电码是一种符号信息
第十七章 电磁波与现代通信
第一节 信息与信息传播
学习目标
1 课时讲解 信息与信息传播
早期的信息传播工具
2 课时流程
逐点 导讲练
课堂 小结
作业 提升
感悟新知
知识点 1 信息与信息传播
1. 信息 (1)信息是各种事物发出的有意义的消息； (2)消息中包含的内容越多，信息量就越大； (3)语言、符号和图像是人类特有的三种信息．
感悟新知
知2－练
3. 关于话筒的作用，下列叙述中正确的是( C ) A. 话筒的作用是把声音直接传递到受话人的听筒 B. 话筒的作用是把忽强忽弱的电流转化为声音 C. 话筒的作用是把声音的振动转化为强弱变化的电流 D. 话筒的作用是把电流直接送到受话人的听筒
课堂小结
信息与信息传播 信息
五次变革
信息 传播
莫尔斯电码
信息的传播工具
感悟新知
知2－练
解析：莫尔斯电码是一种利用“点”“画”和“空 白”的不同组合构成的电码，是一种符号信息，故A、 D 正确；莫尔斯电码最初是通过电报机进行信息传 播的，在电报机发明之初人们还没有掌握无线电技 术，莫尔斯电码最初是通过电线，用电流的通断来 进行信息传播的，故B 错误，C 正确. 答案：B
九年级物理下册 17.1 信息与信息的传播教案 苏科版(2021年整理)
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信息与信息的传递教学目标(1)知道信息和信息传播活动所经历的五次巨大变革．（2）了解早期的信息传播工具．（3）通过实验了解电报机与接收机的工作原理（4)通过阅读、看网了解信息传播过程和传播工具的发展．(5)通过自制有线电报机与接收机的探究活动，培养学生初步的制作能力和思考理解能力（6）通过教师的引导、组织和学生的探究活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索生活中的物理学道理．（7）在教学活动中，注意培养学生善于表达、敢于否定权威和阐述自己新见解的精神．(8）初步认识科学对人类社会和生活的实际意义，培养热爱科学、勇于探索的意识．教学重点理解信息的含义,了解信息传播的经历和传播过程．教学难点通过实验探索，理解电报机与接收机的工作原理．突破重难点主要策略本课采用以实验为主导的综合启发式教学，实验探究、引导发现法、讲解法、关键点拨、练习巩固等相结合.课前准备多媒体课件、课堂训练试卷一、引入新课乌云密布，标志着大雨可能来临;课堂生举手,表明他要发言；蜜蜂跳8字舞,告诉同伴有蜜源……二、新课教学（一)、信息（学生自学课本)通俗地讲,信息是各种事物发出的有意义的消息。
消息中包含的内容越多，信息量越大。
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一、信息与信息传播
【设计意图】
本节中的几个内容是递进关系：首先阐明什么是信息，然后说明信息和信息
传播的五次巨大变革，在这里要让学生通过大量事例去体会，当然由于学生年龄
的制约，不必要也不可能地苛求“深刻”，但这个体验的教学过程是必须的，所以
要充分利用好课本上图片，还要让学生在网上或图书馆收集相关资料。自制有线
电报机和接收机的实验开放性强，所以可以放开手脚让学生自行设计，自行制作，
这个电路并不复杂，大多数同学可以完成，然后活动的操作中将莫尔斯电码与字
典“密码：相结合，目的是为了激发学生好奇心。最后让学生提出设想：应该怎
样传播信息才更加合理？从而引入下一节的教学内容。
【教学目标]】
1、知识与技能
（1） 知道信息的定义，了解人类特有的信息有哪三种。
（2） 知道信息和信息传播活动经历的五次巨大变革，了解早期的信息传播
工具，发现这些工具的优缺点。
2、过程与方法
（1） 通过大量的图片，生动活泼地展现知识
（2） 通过学生活动自制有线电报机和接收机让学生体验创新过程
3、情感、态度与价值观
培养学生的动手能力和创新意识，培养学生收集和处理信息的能力，进一步
培养学生的信息素养。
【教学重点和难点】
信息和信息传播活动的五次巨大变革；自制有线电报机与接收机。
【教具和学具】
【课前准备】
大量的图片，活动17-1的实验器材，新华字典(注意版本)
【教学过程】
教学阶段与 时间分配 教师主导 学生主体 点评
一、引入新课 （5分钟） 放映一段录像（学生上课举
手、汽车转向灯亮、电话铃声响、电视广告等） 问：在刚才的录像中你知道哪些信息？ 对学生的回答给予肯定问：你还能说出生活中一些例子来说明信息无处不在吗？ 问：那什么叫信息呢？ 观看并思考 回答。 回答 阅读“信息快递”且回答 从身边熟悉的
情景引入更亲
切，更能体现信
息的无处不在
二、信息传播 （10分钟） 问：你知道蜜蜂是怎样传递信息的吗？ 问：你知道蚂蚁是怎样传递信息的吗？ 问：人类是怎能样来传递信息的？ 讲：而人类区别于其它动物的特有的信息有三种：语言、符号、图像 讲：在人类历史上，信息和信息传播活动经历了五次巨大的变革 引导学生观看五幅图片讲解每一次的作用 是利用光、声进行
信息的传递
是靠她那灵敏的触角来传递信息的 语言、手势、表情、颜色、符号、图像等 阅读“课本图17—1”并且思考这些图片的内在 在这里可以多举一些这样的
例子，也可让学
生讲他们所知
道的。