语言：我们是哥哥姐姐
〈〈我们是哥哥姐姐〉〉
〈〈我们是哥哥姐姐〉〉
活动目标：
1、懂得当哥哥姐姐的责任，愿意帮助弟弟妹妹。
2、根据画面内容和儿歌的结构、语言特点，学习仿编儿歌。
活动准备：
挂图
活动过程：
1、回忆经验。
（1）你在家当过哥哥姐姐吗？你为弟弟妹妹做过什么事？弟弟妹妹对你怎么样？
（2）你家有哥哥姐姐吗？他对你怎么样？你喜欢他吗？
（3）你在幼儿园帮弟弟妹妹做过什么事？你帮助他们，他们会怎么样？
2、出示“扣纽扣”图片，教师示范编儿歌。
3、幼儿学念教师编的儿歌。
4、出示其他图片，启发幼儿编儿歌。
（1）说说图片上的事
（2）在学念儿歌的基础上，讨论、了解以下内容。
结构：儿歌共七句，前三句讲妹妹做事，后四句讲哥哥怎么帮忙；
语言特点：具有描述性，描述“事情”、“动作”、“神态”；
可以改编的内容：如人物角色（妹妹变弟弟，哥哥变姐姐）、做的事（系鞋带、梳头等）、神态（可替换成“直摇头”、“直冒汗”等）
5、给予较充分的时间，引导幼儿自由缩编儿歌。
6、请个别幼儿在集体面前展示自编的儿歌，教师作适当评价、指导，幼儿互相欣赏。
大班语言活动我们是大哥哥大姐姐教案
大班语言活动我们是大哥哥大姐姐教案活动名称：我们是大哥哥大姐姐活动目的：1. 培养大班幼儿的自信心和表达能力。
2. 提高幼儿的协作意识和社交技能。
3. 增强幼儿的语言交流能力和认知能力。
活动时间：60分钟活动步骤：一、活动前准备1. 活动背景板和各种大哥哥、大姐姐形象的图片。
2. 较大的翻牌子或字卡。
3. 录制互动游戏音乐（欢快明快）。
4. 米字格表格和笔。
二、活动引导1. 制造气氛老师身穿五颜六色的衣服，腰上系上不少于三种彩带，脖子挂上各种发光的首饰，身后背上一份Lable，洋溢着热情和神气活现。
幼儿们看到老师这样，也不甘心。
老师保持亲和力和激情，和孩子一起喊口号：“我们是大哥哥大姐姐，幼儿园最厉害的大咖！”2. 练习语言礼仪老师给孩子模范一个科学有礼貌地发言的方式，鼓励大家说话时坐姿端正、声音清晰明朗、语调抑扬顿挫。
3. 玩互动游戏老师带领孩子们分组，玩翻牌子游戏：每个字卡上画上大哥哥、大姐姐的形象，并随之配好一个与大哥哥大姐姐相关的爱心话，比如“为人和善，是社会进步的重要力量”、“用真心传递正能量，让世界因你而美丽”等等，孩子们翻开卡牌后，要一起朗读出这句话，并给点拍手欢呼。
4. 互相鼓励在活动的过程中，老师要不断给予孩子们鼓励和肯定。
孩子们也要互相鼓励，发现彼此的优点和特长，用自己的方式帮助对方，团结一起进步。
5. 总结活动结束后，老师要让孩子们自己总结今天的收获。
可以用写在米字格表格上，让孩子们自己写下“今天我学到了什么”、“今天我最喜欢的活动是什么”等问题，进行总结和回顾。
活动效果：1. 培养孩子独立、自信的品格。
2. 增强大班幼儿的社交技能和表达能力。
3. 提高了孩子认知能力和语言交流能力。
4. 锻炼幼儿协作意识。
活动效果：5. 增强孩子与老师之间的互动和信任，促进幼儿对幼儿园的归属感和认同感。
6. 提高孩子的综合素质和全面发展，培养孩子团队精神和配合能力。
7. 为之后的教学活动打下坚实的基础，使幼儿更好地融入幼儿园生活。
大班主题我是哥哥姐姐教案
主题名称：我是哥哥姐姐一、主题说明：经过两个月漫长的假期生活，孩子们又见到自己亲爱的小伙伴和老师。
孩子们都长高、长大了，是大班的哥哥姐姐了。
他们还会在这焕然一新教室中，结识几位新朋友……开学了，幼儿在“我是大哥哥大姐姐”这一主题活动中，可以高高兴兴地迎接新朋友的到来，可以把自己在假期中的趣闻、高兴事与同伴交流。
孩子们要开始做升学的准备，大家都更懂事了，因为每个人都长大了！本主题的设立是为了让孩子们充分体会成长的喜悦，在成长的同时学会关心和爱护比自己小的人，成为小班孩子们眼里羡慕的大班哥哥和姐姐，成为老师、家长眼里优秀的小大人。
二、环境创设：1.墙面布置：（1）布置“我是大哥哥大姐姐”专栏，设立身高、体重比较栏，定时记录下每个人的成长痕迹。
（2）预置主题“我们的进步”“我会帮忙”“我自己来”“我学会了”“我的进步”等。
如：做好班级值日生工作、帮爸爸妈妈做家里的小事，帮助老师和其他伙伴做好事等。
2.心理环境创设：（1）设置“心情列车”，及时把一些孩子感受到的情绪表现出来。
（2）鼓励幼儿互相之间了解暑假中的事，表达出自己心情，并能有相应的词来表示。
三、家园共育：1.通过与家长一起关注孩子自身的变化，观察周围的变化，进一步丰富自己的有关经验。
2.请家长帮助孩子一起收集照片,各种废旧物品，丰富区域活动的材料。
引导孩子一起体验收集材料、创设区域的过程和乐趣。
3.和孩子一起创设自然角，设立“我是小小管理员”，引导幼儿学习、照料自然角的动植物，培养幼儿的爱心和责任心。
4.引导幼儿主动帮助家人做一些力所能及的事，体验做“小大人”的积极情绪。
5.请家长把孩子有进步的、新学会的、乐于助人等点点滴滴的事情纪录下来，张贴到我们的主题墙上，让我们全班小朋友都来学一学！四、活动区域：五、预设活动：六、生活活动：1．午睡起床后，到小班或中班为弟弟妹妹服务。
2．去厨房，观察阿姨制作馒头的过程。
3．丰富幼儿关于月亮的知识，听有关月亮的传说，如“嫦娥奔月”“我给月亮做衣裳”等。
大班主题《我当哥哥姐姐》教案
-通过故事分享，强调哥哥姐姐在家庭中的作用，如帮助父母照顾弟弟妹妹、分享玩具等。
-通过角色扮演游戏，让幼儿实际体验如何成为一个好的哥哥姐姐，包括语言表达、行为举止等。
-强调在日常生活中如何展现哥哥姐姐的榜样作用，如遵守规则、礼貌待人等。
2.教学难点
-难点内容：本节课的难点在于如何让幼儿将哥哥姐姐的角色认知转化为实际行为，并在日常生活中体现出来。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我当哥哥姐姐》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中，有没有帮助过弟弟妹妹或者朋友？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何成为一个优秀的哥哥姐姐。
2.沟通与合作：通过互动交流，提高幼儿的表达能力，促进与同伴的沟通与合作，培养团队精神。
3.自我认知：引导幼儿正确评价自己，认识自己的优点与不足，激发自我成长的动力。
4.道德规范：培养幼儿遵守规则、尊重他人的道德素养，形成良好的行为习惯。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-核心内容：本节课的重点在于让幼儿体验并理解作为哥哥姐姐的角色所带来的责任感与自豪感。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“我当哥哥姐姐”相关的实际问题。
2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演游戏。这个活动将演示如何在实际中展现哥哥姐姐的角色。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的过程。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
-举例解释：
-难点一：情感认同。幼儿可能难以理解哥哥姐姐的责任感，需要通过生动的情境创设、情感交流，让幼儿感受到作为哥哥姐姐的重要性和快乐。
大班语言教案与反思《我是哥哥姐姐》
大班语言教案与反思《我是哥哥姐姐》活动背景：大班中的孩子成为幼儿园中年龄最大的。
也许，是孩子盼大心切，也许是相应经验积累也多的缘故。
开学第一天，所有的孩子脸上都充满自豪与自信。
特别是看到小班，托班的弟弟、妹妹稚气的小脸，蹒跚的脚步，这些哥哥姐姐不由自主的流露关爱，怜惜之情。
他们在弟弟，妹妹需要帮助时会主动伸出援手，扶一把，帮一下，俨然成了弟弟，妹妹的小小“保护伞”。
看到爱心在孩子们中间象涟漪一样荡漾开来。
为了满足幼儿的需要，增强这些幼儿园里的大哥哥大姐姐们的自信心，突现幼儿发展为本的新思想为幼儿可持续发展的创造条件，我特地开展了“我做哥哥，姐姐了”的主题活动。
孩子们有了初步的责任心，他们从受助者慢慢地向援助者成长。
活动目标：1、激发幼儿做大哥哥大姐姐的信心和自豪感，并有为弟弟、姐姐做榜样的意识和责任感。
2、引导幼儿与小、中班幼儿交往，学习尝试关照弟弟妹妹。
3、培养幼儿的语言表达能力和交往能力。
4、能主动地与弟弟，妹妹交流，并能始终带好弟弟，妹妹。
5、在活动中，体验做哥哥，姐姐和帮助他人的经验。
活动准备：1、大班幼儿已建立生活自理里方面的经验。
2、与弟弟，妹妹有初步的接触。
3、让幼儿给小妹妹小弟弟准备礼物。
折纸、一张画，或其他。
活动过程：附儿歌：我们是哥哥姐姐小妹妹，扣纽扣使劲扣也扣不上急得妹妹直跺脚。
小哥哥，看见了赶快上前来帮忙。
扣一扣，扣好了妹妹开心拍手笑。
1、讨论结识弟弟，妹妹的方法：幼儿讨论怎样使弟弟，妹妹认识自己并喜欢自己的方法。
教师记录幼儿交友的几种方法并给予概括：*要很热情主动。
*送一件小礼品。
*可以抱抱弟弟，妹妹。
*向弟弟，妹妹介绍自己的名字。
教师鼓励幼儿可以尝试一下大家的好办法，与弟弟，妹妹交朋友，体验做哥哥，姐姐的快乐。
2、幼儿个别寻找弟弟，妹妹参加活动。
3、交流做哥哥，姐姐的体会，谈谈自己做哥哥，姐姐的体会和想法。
4、教师提问：家里面有没有弟弟妹妹？哥哥姐姐和弟弟妹妹有什么区别？什么样的小朋友才能做哥哥姐姐？哥哥姐姐可以为弟弟妹妹做什么？你们陪弟弟妹妹玩，应该做什么，不应该做什么？第一幼儿教育儿童网5、启发幼儿回忆并讲述自己过去刚入园的事情，并和现在对比，了解自己的进步。
幼儿园大班教案《我是哥哥姐姐》
幼儿园大班教案《我是哥哥姐姐》一、教学目标亲爱的小朋友们，你们已经是大班的哥哥姐姐了，是不是觉得自己变得更厉害、更有责任感了呢？今天我们要学习的课程是《我是哥哥姐姐》，让我们一起探讨如何更好地发挥我们的领导力，学会关爱和照顾周围的人。
那么具体的教学目标是哪些呢？让我们一起来看看吧！情感目标：通过学习，激发小朋友们的自豪感，让他们感受到作为哥哥姐姐的骄傲和责任。
我们要让孩子们明白，自己已经是大孩子了，需要关心和照顾周围的人，特别是弟弟妹妹们。
知识目标：帮助孩子们了解哥哥姐姐的角色定位和行为规范。
我们要让孩子们知道，作为哥哥姐姐应该具备哪些品质和行为表现，比如勇敢、乐于助人等。
技能目标：培养孩子们的实际操作能力。
我们要通过实践活动，让孩子们学会如何照顾弟弟妹妹，如何帮助他们解决问题，提高他们的解决问题的能力。
同时我们也要让孩子们学会分享和合作，更好地发挥领导力。
1. 让幼儿理解并接受自己作为哥哥姐姐的角色定位今天我们要聊聊一个新的角色，你们知道是什么吗？没错就是“哥哥姐姐”。
今天老师就要带大家走进这个角色，让小朋友们感受到身为哥哥姐姐的骄傲与责任。
哥哥姐姐是小朋友们成长过程中的一个重要角色，你们已经是大班的孩子了，相对于幼儿园里的小弟弟小妹妹们，你们已经长大了，有了更多的知识和能力。
这意味着你们有了新的责任和角色要扮演。
你们需要学会关心、照顾身边的人，尤其是那些弟弟妹妹们。
当他们遇到困难时，你们可以给予帮助；当他们伤心时，你们可以给予安慰。
你们的成长不仅仅是自己个人的成长，更是对家庭和社会的贡献。
在幼儿园这个大家庭里，你们要学会承担起照顾弱小的责任。
在成为哥哥姐姐的道路上，你们会学会分享、合作和关心他人。
这些品质会让你们变得更加成熟和有责任心。
作为哥哥姐姐并不意味着你们在一切方面都完美无缺，你们依然需要向弟弟妹妹们学习，一起成长一起进步。
每个人都有自己的长处和短处，我们要学会取长补短。
2. 培养幼儿的责任感，学会照顾、关心弟弟妹妹当我们的孩子们成为幼儿园大班的孩子时，也就意味着他们将逐渐迈入一个新的成长阶段——他们需要学会扮演更多角色的责任与担当。
大班语言教案与反思《我是哥哥姐姐》
大班语言教案与反思《我是哥哥姐姐》简介本篇文档是关于大班语言教案的反思，主题是《我是哥哥姐姐》。
该课程旨在通过让幼儿了解家庭中的家庭成员角色，培养其分享和关爱的意识。
本文档将提供教案概述、教学目标、教学过程以及教学反思等内容，帮助老师们更好地准备和实施该教案。
教案概述•教案名称：《我是哥哥姐姐》•适用年龄：大班幼儿•课程时长：30分钟•教学目标：–了解家庭中的不同角色，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等–培养幼儿关爱和分享的意识–培养幼儿的语言表达能力和社交能力•教学资源：卡片、玩具人物等教学过程1.引入（5分钟）–利用卡片或图片，展示不同家庭成员的形象，并引导幼儿一起说出他们的名字和角色。
–呈现一个问题：你们家里有哥哥姐姐吗？你们是哥哥姐姐还是弟弟妹妹？2.讲解（5分钟）–介绍哥哥姐姐的定义和特点，如年龄较大、可以给弟弟妹妹提供帮助和保护等。
–通过故事、歌曲或视频展示，帮助幼儿更好地理解哥哥姐姐的角色。
3.互动活动（10分钟）–分发玩具人物给每个幼儿，让他们模拟哥哥姐姐的角色。
–按照角色模拟情景，例如哥哥姐姐帮助弟弟妹妹穿衣服、玩具等。
–引导幼儿通过语言表达，表达他们扮演哥哥姐姐时的感受和体会。
4.反思（10分钟）–结合互动活动，引导幼儿分享他们扮演哥哥姐姐的经历和感受。
–提醒幼儿关注弟弟妹妹的需要，并培养他们的分享和关爱意识。
–讨论以下问题：•你们喜欢扮演哥哥姐姐的角色吗？为什么？•当你们扮演哥哥姐姐时，会做些什么事情帮助弟弟妹妹？•有没有向别人分享和关心过？分享一下你的经历。
教学反思•教学目标是否清晰明确？•教学过程是否合理流畅？•引导幼儿表达和分享的方式是否有效？•是否能够引起幼儿的积极参与和兴趣？•是否可以在以后的课堂中继续培养幼儿的关爱和分享意识？通过不断反思和改进教学方法，我们可以更好地提高幼儿的学习效果和兴趣，促进他们综合素质的全面发展。
以上是大班语言教案与反思《我是哥哥姐姐》的内容，希望能为教师们提供一定的参考和帮助。
大班我是哥哥姐姐教案6篇
大班我是哥哥姐姐教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班优秀语言教案《我们是大哥哥大姐姐》
《我们是大哥哥大姐姐》一、教学目标1.帮助幼儿理解成长的意义，知道自己已经长大，是大哥哥大姐姐。
2.培养幼儿的自信心和责任感，懂得照顾弟弟妹妹和关爱同伴。
3.提升幼儿的语言表达能力和人际交往能力。
二、教学内容1.故事导入：《我们是大哥哥大姐姐》2.讨论成长的变化和责任3.角色扮演：大哥哥大姐姐照顾弟弟妹妹4.小组讨论：如何关爱同伴三、教学过程1.故事导入教师讲述故事《我们是大哥哥大姐姐》，引导幼儿关注故事中的主人公成长的变化。
提问：故事中的主人公为什么会觉得自己是大哥哥大姐姐？他们做了哪些事情？2.讨论成长的变化和责任教师引导幼儿讨论：成长意味着什么？我们为什么是大哥哥大姐姐？幼儿分享自己成长的变化，如身高、体重、能力等。
3.角色扮演：大哥哥大姐姐照顾弟弟妹妹教师组织幼儿进行角色扮演，分为大哥哥大姐姐和弟弟妹妹两组。
大哥哥大姐姐组照顾弟弟妹妹组，如帮忙穿衣、喂饭、讲故事等。
教师观察并指导，确保角色扮演顺利进行。
4.小组讨论：如何关爱同伴教师将幼儿分为若干小组，每组讨论如何关爱同伴。
各小组汇报讨论成果，如：主动帮助同伴、分享玩具、关心同伴的感受等。
幼儿分享自己的感受，教师给予肯定和鼓励。
四、教学延伸1.家园共育教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的成长变化，鼓励家长在家中也给予幼儿更多关爱弟弟妹妹的机会。
家长协助幼儿完成家庭作业：画一幅“我们是大哥哥大姐姐”的画，展示自己的成长。
2.环境创设在班级环境中布置“我们是大哥哥大姐姐”的主题墙，展示幼儿的成长照片和作品。
在班级图书角投放关于成长的书籍，让幼儿在阅读中进一步了解成长的意义。
3.活动拓展开展“大带小”活动，让大班幼儿与弟弟妹妹共同参与游戏、学习，增进彼此的感情。
组织幼儿参观小学，了解小学生活，激发幼儿对成长的期待。
通过本次教学活动，让幼儿认识到自己已经长大，是大哥哥大姐姐，懂得关爱弟弟妹妹和同伴，培养他们的自信心和责任感。
同时，提升幼儿的语言表达能力和人际交往能力，为他们的成长奠定基础。
大班语言教案《我们是大哥哥大姐姐》
大班语言教案《我们是大哥哥大姐姐》教学目标1.让学生明白“大哥哥”和“大姐姐”是长辈的代称。
2.学生能够正确地使用“大哥哥”和“大姐姐”这两个词。
3.学生能够彼此尊重、关爱，学会团结互助。
教学步骤第一步：出示图片出示一个兄弟姐妹的照片，在具体指导下，让学生感性认识“大哥哥”和“大姐姐”代表的长辈形象。
教师提问：这些彼此称呼的人是谁？他们之间有什么关系？学生回答：是兄弟姐妹，有亲戚关系。
教师引导：你们有没有兄弟姐妹呢？你们彼此怎么称呼呢？第二步：语言表达提供一些简单易懂的语言例句，引导学生学习正确的“大哥哥”和“大姐姐”的使用方式。
语言示例：•大哥哥帮助弟弟妹妹。
•大姐姐爱护小弟弟妹妹。
•大哥哥带领小伙伴们玩耍。
•大姐姐给小妹妹讲故事。
第三步：实践演练请学生回答以下问题：•如果你需要帮助，你会找哪一个同学帮忙？•你想听故事，你会请哪个同学给你讲？•你想一起玩耍，你会选择和哪个同学玩？询问完成后，教师引导学生在班上进行游戏，学生们分成两个团队，由学生来模拟出现实生活情境。
示例活动：1、在校园走失：•提供一个场景：今天还有一构制作，班主任要求同学们出园买材料来。
其中，张三哥哥走丢了，他是大哥哥，但是他一时迷路找不到了，在哪个地方应该先去寻找他呢？2、小班宝宝摔倒了：•提供一个场景：下课时间，小班宝宝张婷脚踝扭伤了，你们的大班同学，应该要怎么做呢？第四步：总结以一张海报或一段口号的形式进行总结。
总结内容：请大家一起来成为一个团结互助、友爱关心的大家庭，我们是大哥哥大姐姐，我们彼此尊重、关爱帮助，让我们一起成长。
教学效果评估从学生的回答、表现、行为等多个方面评估学生是否已经掌握了本堂课的知识和技能，并利用测试形式考核学生对于学习成果的掌握情况，检测教学质量，不断优化教学方法，提高教育水平和教学效益。
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语言：我们是哥哥姐姐
活动目标：
1 、增强做好哥哥、好姐姐的责任心。
2、能积极讨论班级的行为规范，懂得要遵守行为规范。
3、培养小朋友模范带头作用，学习做小弟弟、小妹妹的好榜样。
活动过程:
一、以谈话的形式导入活动，引起兴趣。
我们现在上大班了，是整个幼儿园里面最大的小朋友了，那么我们要怎么样啊？我们要做小弟弟小妹妹的什么呀？除了刚才我们小朋友说的那些之外，我们再开动脑筋想一想，要做好哥哥、好姐姐还应该怎么样？恩，很好，小朋友说了这么多，现在来看看老师拿的这些图片上还有什么事情是好哥哥、好姐姐要做的呢？
二、出示图片。
1、出示图片让幼儿根据图片上的内容进行讨论。
师：小朋友，你们来看看黑板上面的这几幅图，画的都是什么呀？每一幅图片表示的是什么意思,小朋友知道不知道？(讨论的过程中，要引导幼儿明确每一个方面的规范要求)。
2、接下来，我们小朋友就对照黑板上图片的顺序，来看看你都做到了哪些，然后在我们的表格里面画上小星星。
（让幼儿根据自己的表现，分别在相对照的表格里画上小星星。
三颗星代表我很棒，两颗星代表我还行，一颗星代表再努力）三、总结
选出小朋友填好的图片，进行讲评。
开学了，我高高兴兴地来到幼儿园，从现在起，我就是大班的小朋友了。
小弟弟，你听过老师讲课吗？来，看我听课多认真，举手发言动脑筋。
小妹妹，你会穿衣服吗？来，我帮你把衣服穿整齐。
小朋友，你会做玩具吗？来，我折一个小纸球送给你。
老师，老师，你别夸奖我，这些都是应该的，因为我是大班小朋友了。