具备英语交际能力
小学英语教学中学生口语交际能力的培养
小学英语教学中学生口语交际能力的培养
小学英语教学中，培养学生的口语交际能力是非常重要的。
通过提高学生的口语交际能力，可以帮助他们更好地运用英语，更自信地与他人进行交流。
下面将从课堂教学、课外活动以及家庭环境三个方面来探讨如何培养小学生的口语交际能力。
一、课堂教学
在课堂教学中，老师可以采用多样化的教学方法来培养学生的口语交际能力。
老师可以结合课文内容进行口语练习，让学生在模仿老师的也学会正确地表达和发音。
老师还可以设计一些小组活动或角色扮演游戏，让学生在实际情境中练习口语交际，增强他们的口语表达能力。
老师还可以激发学生的学习兴趣，通过一些有趣的教学活动，引导学生大胆地使用英语进行交流，帮助他们自然而然地提高口语交际能力。
二、课外活动
除了课堂教学，课外活动也是培养学生口语交际能力的重要途径。
学校可以组织一些英语角、英语演讲比赛、英语游园活动等，让学生有机会展示自己的口语表达能力。
学校还可以鼓励学生参加英语俱乐部或者参与一些英语交流活动，让学生在与他人交流的过程中不断提高口语表达能力。
学校可以邀请外教或者组织一些国际交流项目，让学生有机会与外国人进行真实的口语交流，从而提高他们的口语交际能力。
三、家庭环境
在小学英语教学中，培养学生的口语交际能力是非常重要的。
老师可以在课堂教学中采用多样化的教学方法，学校可以组织各类英语活动，家长也可以在家中给予孩子更多的英语学习支持，共同努力，帮助学生提高口语交际能力。
只有通过多方共同的努力，才能让学生在口语交际中获得更多的乐趣，更自信地应对未来的英语交流挑战。
如何提升英语口语交际能力
【导语】⼝语交际是⼈们交流思想、传播信息、表达情感的重要形式。
⼝语交际能⼒是极其重要的，它是从事⼀切实践活动必备的基本功。
以下是⽆忧考整理的如何提升英语⼝语交际能⼒，欢迎阅读！1.如何提升英语⼝语交际能⼒ 1、创建出良好的课堂教学氛围 通过实践可以看出，良好的课堂氛围可以帮助学⽣克服⼼理上的障碍。
且进⾏⼝语上的练习，也可以帮助学⽣解决⾃⾝的紧张感与压⼒，转变对英语知识的错误看法。
其次，也要认识到教师的教学态度也关系到了学⽣的学习质量。
因此，在课堂教学中教师就要保证⾃⾝语⾔的幽默性，这样才能激发出学⽣的学习欲望。
2、做好思维能⼒上的训练⼯作 在开展英语⼝语教学中，教师就要认识到培养学⽣英语⼝语交际能⼒的意义，主动采取有效的教学⽅法，在帮助学⽣养成英语思维习惯的同时，也要尽可能地消除母语上的影响，提⾼学⽣对英语知识的理解与认识。
3、做好英语⽂化教学⼯作 学⽣在学习英语⼝语知识时，很容易出现语法与语⽤失误等现象。
且从语法错误上来说，是可以从表⾯就发现的，主要是受到学⽣对语⾔知识认识不⾜等因素的影响。
所以在教学中教师就要从英语⽂化上来进⾏教学，以此提⾼学⽣的语⽤准确性。
4、了解西⽅⽂化 因为中西⽅⽂化差异的原因，⽐如在与⼈交谈时，他们希望有⽬光交流，这样才能显⽰出你的真诚。
⽽在中国，尤其是在⾯对长辈的时候，我们会尽可能避免直接的⽬光交流。
可以通过社交媒体，了解他们的实时热点，流⾏的电影、书籍等。
5、可以加上肢体语⾔ 肢体语⾔也能很好的帮助我们表达出想要表达的意思，尤其是我们经常会发现，当外国⼈来问路时，明明听不懂他说的什么，但是从他的肢体语⾔还是能明⽩他要表达的意思。
6、多看多读 看原版电影以及英⽂读物，⼀⽅⾯可以掌握他们的语调发⾳，另⼀⽅⾯还可以掌握他们的⽤词⽅法。
但是最重要的还是要多应⽤，只有运⽤才能发现错误，发现薄弱点，做到更好的提升。
2.学习英语⼝语的重要性 1、⼝语能够帮助学⽣丰富词汇量。
口语交际能力的构成及特征
口语交际能力的构成及特征
英语口语交际能力构成复杂，其特征如下：
首先，英语口语交际能力要有较强的听力能力，也就是说，要求学习者在听到口语交流的特定词汇、句子、会话时，不仅能够从中处传统所需的关键信息，还能正确理解对方的想法和意图。
其次，英语口语交际能力不仅需要有良好的语言组织能力，还要能够根据不同的交际情景，使用正确有效的英语表达和回答句。
除此之外，英语口语交际能力还包括口语语言的语法结构以及丰富多彩的语言表达能力，能够运用合适的策略，完成口语交流的任务要求，而不是仅仅专注于单句的英语表达。
此外，在交流的过程中，要求学习者以自然的方式运用不同的音节和发音、语法和语气，从而使句子节奏、重音和音调更加熟练，更具有流畅性。
此外，英语口语交际能力还包括良好的文化素养，在和他人交流时，具有礼貌而风度，用恰当而有效的语言表达自己的观点，能够为沟通交流搭建良好的舞台。
最后，英语口语交际需要培养自信心和耐心，要将偶尔得出的小失误作为一种学习英语的过程，在这个过程中逐步改正，不断积累，最终达到良好的水平。
综上所述，英语口语交际能力的构成包括强大的听力、良好的语言组织能力、丰富多彩的语言表达能力以及准确发音、音节、音调等语法等，在这些基本的技能的基础上，英语口语交际能力更应该注重文化素养与礼仪，不断培养和提升自我调节和自信心。
英语专业学生应具备的素质和能力学习资料
英语专业学生应具备的素质和能力英语专业学生应具备的素质和能力1、具备熟练的英语交际能力，必备的听力理解水平和流利的英语口语。
现在的这个和谐相处的社会，人与人之间的交流和相处是很重要的，不管是对于你的工作，还是对于你自己，都起着关乎成败的作用。
如果你懂得如何去相处，去交际，那就代表你已经成功了一半了。
因为像有时候去应酬，陪客户吃饭什么的，你连说句话都會得罪别人的，那你说服别人和你合作或者帮助你的理由是什么？必然要是你能了解别人所好，并投其所好，那样才可以使大家合作愉快，建立一段互惠互利的合作关系啊。
而你的交际技能，也将会使你的人际网络慢慢建立起来，那样，不管以后你是继续好好帮你老板完成工作，还是好好去做你的老板，都是很必要的。
缺少了交流的能力，建立不来人际网，那你的圈子就永远只能停留在一个阶段了。
对于英语专业的学生，在应聘岗位工作时，口语测试是必不可少的环节，首先要听得懂并且准确获得对方表达的信息，然后需要具备一定的口语表达能力，然而量的积累尤为重要，平时要多练习多实践，关键时候可以做到游刃有余。
2、具备扎实的英语阅读，写作能力，能独立完成日常工作中的函电往来。
在我们大学生涯中，除了英文的学习，还有信函类也是我们学习的重点。
因为你经常會与外商交流，那就必然你要知道如何去和外商交流，还有，email 啊。
书信啊什么的书写形式要正式，因为这是关于钱的交易。
只要是一点点的错误将会导致你的那桩生意失败，而失败的后果，将由你自己负责，所以你没有扎实的外贸函电的知识，你根本不能参与商务方向的工作。
就像我们在校练习的实际操作的国际贸易，虽然课堂知识是有，可是在运用的时候才发现，要想纯熟地利用你的理论知识到实际中去还不是一件简单的事啊。
可是少了这个的話，你也就根本不能做这份工作啦。
3、英语翻译能力，能胜任简单的日常的口头和书面翻译工作。
要想好好地和外商交流，好好地参与你的商务方向的工作，那你的英语口语能力一定要很流利。
小学英语口语交际能力的培养
小学英语口语交际能力培养随着全球化的发展，外语已经成为了我们生活中不可或缺的一部分。
而在众多的外语中，英语无疑是最为重要的一种。
因此，如何在小学阶段培养英语口语交际能力便显得尤为重要。
本文将从以下三个方面详细介绍如何在小学阶段培养英语口语交际能力。
第一部分：听力训练要想提高英语口语交际能力，首先需要进行听力训练。
在小学阶段，可以通过课外补习班、看英语动画片、听英语歌曲等方式进行听力训练。
同时，家长也可以在家里给孩子播放一些英语教育类节目，让孩子在轻松愉悦的氛围中进行听力训练。
通过长时间的听力训练，孩子们的英语听力水平会有所提高，从而也会更容易地掌握英语口语。
第二部分：口语练习除了听力训练，还需要进行口语练习。
在小学阶段，可以通过参加英语角、进行角色扮演、和老师同学一起进行英语口语练习等方式来提高英语口语交际能力。
此外，还可以通过背诵英语短文、唱英语歌曲等方式来增强英语口语表达能力。
当然，家长也可以在家里和孩子进行英语对话，让孩子在实践中更好地掌握英语口语。
第三部分：英语阅读阅读是英语学习的重要环节之一。
在小学阶段，可以通过阅读英语故事书、英语杂志、英文报纸等方式来提高英语阅读能力。
同时，在阅读的过程中，还可以学习到很多英语表达和词汇，这也有助于提高英语口语交际能力。
因此，鼓励孩子多多阅读英语书籍，不仅可以提高英语水平，还可以增长知识。
总结归纳在小学阶段，想要培养英语口语交际能力，需要进行听力训练、口语练习和英语阅读。
通过这三个方面的综合训练，孩子们的英语口语交际能力会得到有效提高。
同时，在培养英语口语交际能力的过程中，家长的陪伴和引导也非常重要。
相信只要孩子们坚持不懈地进行英语学习，就一定能在未来的生活中轻松自如地运用英语。
初中英语教学中培养语言交际能力的途径
初中英语教学中培养语言交际能力的途径第一，营造轻松的课堂氛围。
初中生正处在青春期，他们的注意力容易分散，对于学习英语可能会感到厌烦。
教师在上课时要营造轻松、愉快的课堂氛围。
可以通过音乐、游戏等方式调动学生的积极性，激发他们学习英语的兴趣。
在轻松的氛围下，学生的语言交际能力会得到更好的锻炼，他们会更自觉地参与到课堂活动中去，从而更好地掌握语言表达能力。
第二，利用多媒体技术。
在当今数字化的时代，多媒体技术已经成为一种必备的教学手段。
教师可以利用多媒体技术来呈现生动的教学内容，让学生在视听上有更好的感受。
通过观看英语短片、听力材料等，学生的语言听力和口语表达能力可以得到更好的提高。
多媒体技术可以扩大学生的视野，让他们更好地了解英语国家的风土人情，有助于培养他们的跨文化交际能力。
注重提高语言输出能力。
语言交际能力主要包括语言输入和语言输出两部分。
语言输出是学生在语境中运用所学语言进行表达和交流的能力，是培养语言交际能力的关键。
教师可以通过各种方式来提高学生的语言输出能力，比如日常口语交流、小组讨论、角色扮演等。
在日常口语交流中，学生可以模仿英语国家的生活场景进行对话，提高语言表达的自然度和流畅度。
在小组讨论和角色扮演中，学生可以通过交流观点和角色扮演来锻炼表达能力，培养他们在真实语境中运用英语的能力。
第四，激发学生的自主学习能力。
培养语言交际能力需要学生在课堂之外进行更多的练习和实践。
教师需要激发学生的自主学习能力，让他们通过多种途径进行英语学习。
可以建议学生多看英语电影、听英语歌曲、阅读英文原版书籍等，不断提高自己的语言水平。
教师也可以利用课外活动，比如英语角、英语演讲比赛等，为学生提供更多的实践机会，让他们在真实的语言环境中进行交际，从而更好地掌握语言交际的能力。
第五，注重培养学生的跨文化交际能力。
英语不仅是一门语言，也是一种跨文化的交际工具。
为了更好地运用英语进行交际，学生需要了解英语国家的文化习俗、价值观念等。
如何学好英语交际
如何学好英语交际
一、多听英语
1. 听英语歌曲：选择一些喜欢的英语歌曲，反复听歌词，学习发音和语调。
2. 听英语广播：可以选择一些英语广播节目或者英语新闻，提高听力和理解能力。
3. 听英语电影或剧集：通过观看英语电影或者剧集，可以锻炼对话交际的能力。
二、多说英语
1. 参加英语角或者英语俱乐部：加入英语角或者英语俱乐部，与其他学习者一起练习口语，提高口语表达能力。
2. 练习口语表达：可以选择一些日常生活中常用的英语口语，反复练习并模仿，提高口语
表达能力。
3. 角色扮演：可以模拟真实情境，进行角色扮演，锻炼对话交际的能力。
三、多读英语
1. 阅读英语书籍或者文章：选择一些适合自己水平的英语书籍或者文章，提高阅读理解能力。
2. 阅读英语新闻或者杂志：可以选择一些英语新闻或者英语杂志，拓展词汇量和阅读能力。
3. 阅读英语故事：选择一些生动有趣的英语故事，可以增加阅读的乐趣，并提高阅读能力。
四、多写英语
1. 写英语日记：可以每天写一篇英语日记，记录生活中的点滴，提高写作能力。
2. 写英语邮件：与国外友人或者语言伙伴交流时，可以通过写邮件的方式锻炼写作能力。
3. 写英语作文：选择一些话题，进行英语作文的练习，提高写作水平。
以上是我给大家提供的一些建议，希望对大家学好英语交际有所帮助。
记住，善于多听多
说多读多写，持之以恒地练习，相信大家一定会有所进步的。
加油！。
英语教学中交际能力的培养论文
英语教学中交际能力的培养摘要：学生具备较好的英语交际能力是其实用社会发展形势的重要素质。
因此，培养学生的英语交际能力成为学校英语教学中关注的热点。
本文首先分析了培养学生交际能力的重要性，然后分析了交际能力教学中的不足，最后提出了相应的解决途径，期待对提高学生的英语交际能力发挥一定的积极作用。
关键词：英语教学交际能力培养途径一、英语教学中培养交际能力的重要性英语交际能力是指学生通过英语语言的组织及表达，能够较好的与他人进行沟通交流的素质和能力。
英语交际能力的培养有利于学生积累较多沟通交流技巧，是教育体制改革的客观要求。
（一）有利于打破传统的教学模式，发挥英语学科应有的工具作用英语能够提高人们的语言表达交流能力，为今后的工作打好语言沟通上的坚实基础。
注重英语教学交际能力的培养，可以较大幅度的提升学生的学习热情，使教师和学生形成一个良好的互动，英语学科的工具性作用自然会得以展现，对学生未来的工作具有莫大的帮助。
（二）有利于平稳实现教学目标，保障英语教学质量教学目标的顺利实现需要通过课程的设置，学校的管理及教师的授课等环节实现。
学校注重英语教学的实用性，是其办好英语教学的重要途径。
学生具备英语交际能力，也是英语教学质量得以提高的具体表现，英语教学目标自然就会实现。
（三）有利于全面提升学生实践能力，适应社会对高素质人才的新要求英语教学离不开创新性的落实，它可以提高学生的语感能力、交流水平和实践能力等综合素养，为社会提供较为专业的服务型人才，尽量满足现今社会对人才的新需求。
特别是部分学生有可能进入外企工作，良好的英语交际能力更是显得尤为重要。
二、英语交际能力教学存在的问题学生的听、说、读、写能力作为英语交际能力的重要组成部分，是英语教学目标的具体要求。
然而，英语交际能力教学仍然存在着某些不足之处，影响学生交际能力的培养和提高。
（一）学校过分关注学生成绩，忽视了学生交际能力的培养首先，现今的多数学校都在追求学生成绩上的效果，一味的想方设法提高学生的成绩，这种主观臆断的评价方式，严重忽视了学生交际能力的培养。
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任务一： 任务二： 任务三： 任务四： 任务五： 任务六： 任务七：
客人预定酒店客房 客人入住酒店 客人进入酒店客房 客人兑换外币 客人咨询旅游信息 客人投诉酒店设施 客人离开酒店
4. “前台服务”学习情境小组活动一览表
任务1 客房预定 学 习 小 组 1 学 习 小 组 2 学 习 小 组 3 学 习 小 组 4 Smith夫妇到 中国旅游，预 定1间大床房， 住宿3天 美国教育代表 团一行8人，预 定4个标间，住 宿5天，其中一 天需使用多媒 体会议室 VIP客人 Charles预定1 间商务套间， 住宿2天 任务2 入住接待 Smith夫 妇如期按 时入住 任务3 行李服务 Smith夫妇 共有2个行 李箱，1个 背包 美国教育代 表团共有9 个行李箱， 9个公文包 任务4 兑换外币 Smith夫妇将 500欧元兑换 为人民币，其 中需要100元 的零钞 美国教育代表 团将美元兑换 为人民币，每 人兑换200美 元 VIP客人 Charles将300 英镑兑换为人 民币 任务5 信息服务 Smith夫妇咨询 天津市内游览景 点，查询天津博 物馆的开放时间 美国教育代表团 查询天津海河教 育园区的地理位 置和乘车路线 任务6 处理投诉 Smith夫妇投诉 客房靠近电梯， 电梯噪声太大， 影响休息，希望 调换房间 美国教育代表团 投诉早餐上菜太 慢，影响他们每 日的出发时间和 活动安排 VIP客人Charles 投诉洗衣房没有 按时送还他清洗 的衬衣 任务7 结账服务 Smith夫妇用现 金结账，同时 结算他们在康 体中心的消费 美国教育代表 团用旅行支票 结账，并结算 他们使用会议 室的费用 VIP客人 Charles用信用 卡结账，并结 算在房间内打 国际长途的费 用 …
工作任务
2)入住登记接待 4)兑换外币服务 6)处理各类投诉
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1)引导客人进房间 2)客房清洁 3)洗衣服务 1)用餐预订 2)接待服务 4)上菜 5)付账单 1)会议服务 2)秘书服务 3)翻译服务 3)点菜
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能够熟练地用英语为客人 介绍康乐部门的各项服务， 能够流利使用英语为客人 推荐纪念品
行动领域
学习领域
导游实务 导游法规认识 旅游文化认识 导游英语
酒店英语
餐饮英语 饭店客房实务
卷
域
活动
告
馈总结
市场调查
工作任务
工作性质相同
行动领域
转化为
学习领域
07
5.课程体系的确定
课程类别 职业基础课程 旅游行业认知 现代饭店经营管理 职业技术课程 客源国概况 旅游市场营销 旅游经济 饭店餐饮实务 饭店客房实务 导游业务 技能训练课程 酒店英语 导游英语 前厅服务实训 课程名称 略 45 54 54 72 45 45 72 72 72 72 60 第一学期 第二学期 第三学期 第四学期 第五学期 第一学期 第二学期 第三学期 第四学期 第四学期 第五学期
课程改革的背景 04
2.课程改革的指导思想
以行业需求为基础 以工作任务为载体
课程改革的背景 05
3.课程开发的途径
专家访谈
企业调研 毕业生反馈
课程改革的背景 06
4.学习领域的选取
典型工作任务
熟悉接待计划 提供迎接服务 提供沿途讲 解 提供送站服 务 提供行李 服务 提供团体 包餐服务 清洁保养 楼层PA 控制活动 进程 开展调查 分析调查数据 提供客房送餐 服务 提供各项对客 服务 评估活动效果 介绍当地风味餐 饮 撰写工作总结 回答顾客咨询 安排游客入店 讲解旅游景点 导游服务 提供购物服务 处理预订 提供娱乐服务 办理接待手 续 提供中餐零 点服务 清扫客房 提供中餐宴 会服务 清洁保养客 房电器 撰写活动方 案 设计调查问 选取表演团 队 选取调查区 协调工作集体 代办顾客委 托事项 提供西餐宴 会服务 管理客房用 品 大型活动策 划 撰写调查报 处理游客突发 事件 兑换货币服 务 提供西餐零 点服务 更换客房用 品 年会活动策 划 市场调查反 活动策划 旅游市场营销 旅游经济分析 客房服务 前台服务 餐饮服务 饭店前厅实务
CONTENT
02
学习情境的教学设计
Teaching Plan
03
教学方法及其实施过程
Teaching Activities
04
信息技术在课改中的应用
Application of Information Technology
05
成效与反思
Accomplishments and Reflection
02
课程改革的背景 08
课时
授课时间
核心课程
技能训练
涉外服务
职业
1.培养酒店岗位英语 服务技能； 2.提高酒店接待外宾 的英语交际能力； 3.提高涉外接待能力； 4.提高处理突发事件 应变能力。
知识目标
1.掌握酒店服务英语专 业用语； 2.掌握酒店英语应用文 的写作方法； 3. 进一步熟悉涉外酒店 服务的工作流程； 4.灵活运用处理突发事 件的方法技巧。
学习情境的教学设计 12
2.学习情境与任务的设置
学习情境 课时
前台 服务 客房 服务 餐饮 服务 商务 中心 其他 服务 综合 20
教学目标
能够用流利的英语进行预 订、接待、兑换、结账等 服务，能够灵活妥善处理 投诉。 能够熟练用英语为客人介 绍客房设施的使用、提供 洗衣服务 能用流利的英语为客人提 供餐桌预订服务、推荐特 色菜肴、酒水 能用熟练的英语向客人介 绍商务中心服务项目，提 供各项服务 1)客房预订 3)行李服务 5)信息服务 7)结账离店
01
PART ONE
课程改革的背景
Background Information
1.专业情况资讯
涉外旅游专业是天津市示范 校建设重点专业之一 实习就业岗位面向京津冀地 区高星级酒店、旅游景区和 国际旅行社，服务区域经济 专任教师全部参与课程改革， 已完成10余门课程的改革和 实施 课-证-岗一体化教学，取得旅 游饭店职业英语、酒店前厅/ 餐饮/客房服务技能证书、中/ 英文导游资格等职业技能证书
工作过程系统化课程改革实践
吴超 ——以酒店英语课程为例
English for Hotel Service 天津现代职业技术学院
Tianjin Modern Vocational Technology College
天津市海河教育园区雅观路3号 300350
01
课程改革的背景
Background Information
1)康体服务 2)保健服务 3)娱乐服务 4)购物服务
学习情境的教学设计 13
3.“前台服务” 学习情境与任务的序化 工作场景
按 岗 位 工 作 任 务 序 化 学 习 情 境
学习情境
接受/婉拒客房预订 入住接待服务 行李/礼宾服务 外币兑换服务 提供信息服务 处理投诉服务 结账服务
学习情境的教学设计 14
• 校内实训基地软硬 件设施完善 • 具备信息化教学条 件 • 建有网络教学平台
授课对象
教学团队
教学条件
课程改革的背景 10
02
PART TWO
学习情境的教学设计
Teaching Plan
1.学习情境的来源
中西餐饮
客房服务 前台接待
涉外酒店
商务中心 其他服务
依据酒店工作流程 设计全程式教学内容 按照岗位能力要求 设计任务式学习情境
素质目标
1.培养学生的酒店服 务意识和职业道德； 2.培养学生的团队合 作意识； 3.培养学生的创新能 力和自我学习能力。
课程改革的背景 09
7.课程改革实施条件
• 具备酒店行业基础 知识 • 具备英语交际能力、 翻译和写作能力
• • • •
专业技能强 教学经验丰富 双师素质 具备酒店行业培训 经验