荷叶圆圆课课堂实录.doc
《荷叶圆圆》课堂实录
13荷叶圆圆课前交流：师：老师发现同学们今天特别有精神，相信接下来的表现一定会很棒。
教学过程：一、情景导入，揭示课题师: 这是什么？生：这是荷叶。
师：这是一张张怎样的荷叶呢?生：这是一张张绿油油的荷叶。
师:“绿油油”用得好,注重到了荷叶的颜色,还有呢?生：圆圆的荷叶。
师: 好,从荷叶的形状来说。
你呢?生：大大的荷叶。
生：惹人喜爱的颜色。
师:真好! 你们都挺喜爱荷叶的，谁带着你的喜爱之情来读一读。
(屏幕出示:荷叶圆圆的, 绿绿的。
)指名朗读。
师：老师听出来了，荷叶又圆又绿。
谁看到的荷叶比这位同学的还圆还绿呢？（同学纷纷举手）那大家一起读。
生齐读。
师：读的真好！老师的眼前仿佛出现了一池又大又圆的荷叶。
师：作者使用了叠词写出了荷叶的形状和颜色。
让我们很喜欢他。
那你能不能用叠词来说一说苹果呢？（出示：课件）真厉害！2、在这圆圆的、绿绿的荷叶上发生了一个有趣的故事。
今天，我们就来学习《荷叶圆圆》这篇课文。
（板书：荷叶圆圆）生齐读课题。
二、初读课文，自主识字。
师：这么美的一池荷叶把我们的小朋友迷住了,也吸引了很多的小伙伴,他们都有谁?会发生什么样的故事呢?你们想知道吗?那快打开课本, 一起来读读课文吧!注意要把字音读准了,把句子读通顺了!师：小朋友读得真认真,课文里给咱们介绍了这么美的荷叶都吸引了哪些小客人呢? 我们一起叫叫它们的名字,把它们请出来吧!生齐答，师板画“小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿”。
师：你们想和他们交朋友吗?不过他们刚刚告诉老师,要想成为他们的新朋友,还要考考你们呢?有信心吗?师：看,这些生字宝宝戴着拼音帽子出来了,快去和他们打打招呼吧。
先自由拼一拼吧! (指名1生领读)师评：你的翘舌音和后鼻音读得很到位。
师：这些生字娃娃很淘气,她们把拼音藏起来了,你们可一定要努力认准她们啊!去掉拼音,你们还理解他们吗?(生开火车认读。
)师：接下来,让我来考考你们,生字宝宝藏在词语中，你还理解它吗?能够笑嘻嘻地读一遍吗？在这些词宝宝中，你发现了什么？像这种词语你还能再说几个吗？师：祝贺小朋友都通过了挑战,成为他们的新朋友。
荷叶圆圆课堂教学实录(优秀5篇)
荷叶圆圆课堂教学实录(优秀5篇)教学实录及反思篇一【教学过程】一、复习导入师：同学们，大自然有许多天然的音乐家，他们演奏的乐曲使人陶醉。
你留意听过这些乐声吗？生：呱呱呱，那是青蛙的歌声，呼呼呼，那是风的声音……师：丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴？生：哦，原来是一股清泉从石缝里冲来，来到这阳光灿烂的世界。
（复习第一段）二、学习2～5自然段师：泉水从漆黑的地下来到这明亮的世界，可高兴了，他决定来一次旅行。
小朋友想和他一起旅行吗？1、分小组学习2～5自然段：讨论：泉水经过哪些地方，遇到了谁，说了些什么？并完成教师发给的卡片。
（每个小组完成一段，书写上谁和到了哪里。
为后面的师生共同完成板书做准备）2、交流：师：泉水首先旅行到了哪里？遇到了谁？生：他首先来到了山腰的水池，遇到了打水的姐姐。
（并把他完成的卡片贴到教师所画黑板简笔画的相应位置上。
）师：泉水是怎么说的？（生齐答）泉水的话朗读指导。
（个别读与齐读相结合）用同样的方法学习其他三段。
学生在帖“山谷”一词时遇到了困难。
引导学生理解山谷的意思是：两山间低凹而狭窄的地方，多有溪水穿过。
从而明白山谷该贴的正确位置。
3、选择自己最喜欢的段落有感情的读一读。
4、师：多么可爱的泉水啊！你喜欢他吗？说说你的理由。
5、师：如果此刻泉水就在你身边，你想对他说什么？（练说）把你想说的话写下来，送给泉水。
（练写）贴到黑板上来。
三、简单学习6、7自然段师：泉水带着大家的祝福，带着我们的决心继续他的旅行，他又会遇到谁，说些什么呢？1、齐读6、7自然段。
2、教师引导学生展开合理想象，仿照2～5自然段的写法，先练说，再尝试练笔。
（时间紧就简单练习，可作为课外作业。
四、教学延伸师：你们的泉水朋友有一封信让老师带给你们，想听听他是怎么说的吗亲爱的小朋友们：你们好！真高兴能和你们成为朋友，虽然只和你们相处了短短四十分钟时间，但我以感受到了你们的善良和热情。
我相信你们也会像我一样乐于助人，无私奉献的。
《荷叶圆圆》第一课时实录（5篇材料）
《荷叶圆圆》第一课时实录（5篇材料）第一篇：《荷叶圆圆》第一课时实录《荷叶圆圆》（第一课时）【图片导入】1、同学们，美丽的春天过后，快乐的夏天又笑吟吟地向我们走来了。
每到夏天，那飘散着阵阵清香的荷塘里可热闹了！今天咱们就一起去那美丽的小荷塘看看吧！（播放课件，出荷塘图，配乐欣赏。
）2、（课件停在荷叶图上）同学们，你们看，这是什么？（荷叶）3、（板书“荷叶”二字教师一边板书一边引导学生说：大家看，“荷”字上边是草字头，下边是我们班何一帆的“何”，“叶”字左边是口字旁，右边是一个十字，口字旁要写小一些，十字的一竖是悬针竖。
）提醒学生注意生字“荷”。
一起读读这个字。
4、今天，我们就一起来学习第14课《荷叶圆圆》。
（补充课题“圆圆”，大家一起来齐读课题。
）【初读识字】1、圆圆的荷叶多美呀！大家都爱和它交朋友呢！现在就请你打开语文书第62页，自己美美地读一读课文！读之前听清老师的要求：注意把字音读准确，句子读通顺，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，读完后标好自然段。
2、刚才大家读书读得很认真，不知道课文中的词语和生字你们都会读了吗？下面咱们先来看课文中的词语。
3、（出示注音词语）请你先自己读一读这些词语。
（自由读词）谁想到前面来当“小老师”，领着大家读一读词？（指一人上台领读词）4、（出示“亮晶晶”、“笑嘻嘻”）这些词里有这样两个词，请你再仔细读读，看看你发现了什么？5、这两个词都是三个字的词，而且它们最后两个字都是一样的，像这样的词叫做“叠词”。
我们在说话或写文章的时候如果能用上这样的叠词就会使语句变得更加生动形象。
你还能再说几个这样的词吗？6、（出示无注音词语）刚才同学们词语读得真好，那现在去掉词语上面的拼音，你还认识它们吗？自己读一读。
7、齐读词语。
8、读得不错！同学们词语都认识了，生字你会读吗？（出示生字）请你同位两人互相读一读生字。
9、谁能说说，你们是怎么记住它们的呀？【出示课件——拼字游戏】10、这样也难不住你们，看来老师要来点更难的了，猜字谜：老师编了几个小字谜来记生字，请你来猜一猜，好不好？仔细听——A、第一个字谜是：人在小亭边——停。
《荷叶圆圆》公开课教案实录
《荷叶圆圆》公开课教案实录《荷叶圆圆》公开课教案实录（精选8篇）作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么你有了解过教案吗？下面是店铺整理的《荷叶圆圆》公开课教案实录（精选8篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《荷叶圆圆》公开课教案实录篇1教材说明《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课，是一篇新选入的散文诗。
诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。
荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。
这是一篇从发展语言、发展思维入手的好课例。
课文共有5个自然段，语言生动优美。
课文的插图形象地反映了课文内容。
课文第25自然段是本文的重点部分，可以对学生进行朗读指导和词语训练。
课后我会认中的12个生字是本课要求会认的生字。
我会写田字格中的6个范字是本课要求会写的熟字。
朗读课文、背诵课文练习的安排体现了对语言积累和感悟的重视。
第一课时教学重点：认识理解本课生字教学目标：1、知识目标：初步理解课文内容，基本会认识12个生字，能够正确书写6个生字。
2、语感目标：基本会读课文3、能力目标：培养学生的识字能力4、品德目标：培养学生敢于展示自我。
教学过程一、课前谈话师：小朋友，夏天的景色是美丽的，今天啊，老师要带着小朋友们走进夏天，去看美丽的荷花，去欣赏夏天的美景，感受夏天的情趣。
你们想去吗？学生回答：想师：你们瞧，这是什么啊？(屏幕出示池塘荷花图)师：你们看，怎么样？生：美丽师：今天我们要学习的课文就是发生在这美丽的荷花池里的。
现在就让我们开始学习吧。
师：上课班长：起立师：小朋友好！生：老师好！二、课题导入师:今天我们学习的课文是：荷叶圆圆（出示课题）师：谁想来美美地念一念课题吗？谁来念念？（请举手的三个学生念课题，老师正音）师:老师发现，很多小朋友也很想来念念课题，那我们就一起来念吧（生齐念课题）师:小朋友,这个荷字是我们今天刚认识的字宝宝。
人教版部编语文一年级下册13《荷叶圆圆》课堂实录
人教版部编语文一年级下册13《荷叶圆圆》课堂实录一、课堂准备教师在本节课之前完成了课堂准备工作，准备了教学所需的课件、教辅资料和学生练习册等，确保教学顺利进行。
二、上课准备1.教师在课堂上向学生解释本节课的学习内容和目标，让学生对学习有一个清晰的认识。
2.学生在教师的指导下打开课本，跟随教师一起朗读课文，熟悉课文内容。
三、课堂实录第一部分：朗读课文1.教师示范读课文《荷叶圆圆》，重点讲解生字生词，并带领学生一起跟读。
2.学生根据教师的指导，分组练习朗读课文，互相帮助、互相提醒。
第二部分：课文讲解1.教师进行课文讲解，讲解每段的意思、语言特点和内容要点，引导学生理解课文。
2.学生通过课文讲解，逐渐理解课文内容，做到能够正确表达课文中的内容。
第三部分：课文理解1.教师给学生提出问题，帮助学生思考课文中的情节、人物和事件，激发学生的思考和表达能力。
2.学生积极回答问题，加深对课文的理解。
第四部分：课文操练1.教师设计相关练习，让学生通过练习巩固课文内容，锻炼语言表达能力。
2.学生认真完成练习，通过练习提高语言运用能力。
四、课堂总结1.教师对学生进行本节课的总结，强调课文中的重点内容和学习方法。
2.学生根据教师的总结，自我评价本节课的学习效果，提出自己的看法和建议。
五、课后作业1.教师布置课后作业，包括复习课文内容、完成练习册上相关题目等。
2.学生按时完成课后作业，巩固本节课的学习内容。
通过本节课的学习，学生对课文《荷叶圆圆》有了更深入的理解，提高了语言表达能力和阅读理解能力。
在教师的引导下，学生积极参与课堂活动，达到了预期的教学目标。
《12荷叶圆圆》课堂实录
3.审美情趣：通过赏析课文，培养学生对自然美的感知和鉴赏能力，激发学生对大自然的好奇心和探索欲。
4.文化认同：让学生了解和传承我国优秀的传统文化，激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
5.团队合作：课堂讨论环节，培养学生主动参与、乐于合作、善于沟通的团队精神，增强集体荣誉感。
6.自主学习：鼓励学生在课后主动复习、拓展学习，培养自主学习能力和良好学习习惯。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）生字词的学习与掌握：本节课的核心内容之一是生字词的学习，如“荷、叶、圆圆”等。这些字词是课文的基础，学生需要熟练掌握它们的读音、书写和意义。
举例：字词“荷”的笔画结构，正确书写；理解“荷叶圆圆”形象描绘的意境。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《荷叶圆圆》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在夏天的时候，有没有见过荷塘里的荷叶？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索荷叶的美丽和奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与荷叶相关的特点或作用。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的观察活动。学生们观察荷叶的形状、颜色和纹理，并记录下来。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的观察成果，分享荷叶的特点和美丽。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
4.课文赏析：Biblioteka 过分析课文，引导学生感受荷叶的特点，培养审美情趣。
5.课堂互动：开展小组讨论，让学生分享对荷叶的观察和感受，提高表达能力。
《荷叶圆圆》课堂实录及评析（通用14篇）
《荷叶圆圆》课堂实录及评析（通用14篇）《荷叶圆圆》及评析篇1【课堂实录】一、导入激趣，揭示课题师：同学们，请看看这幅美丽的图画，谁来说说图中画了些什么？生1：画了荷花。
生2：还有荷叶。
师：很好！见过荷叶的同学能说说荷叶是怎么样的吗？（把荷叶放大。
）生：荷叶是绿色的，圆圆的，而且很大。
师：对，荷叶是圆圆的绿绿的，我们今天就来学习《荷叶圆圆》。
二、创设情景，激趣入文师：夏天来了，天气很热，一群小鱼儿跑到荷叶下乘凉，多凉快啊！这时候的小鱼儿把荷叶当成了他们的什么呢？生：太阳伞、凉伞、扇子……师：真聪明！荷叶是小鱼儿的好朋友，是它的凉伞。
荷叶还有很多好朋友，你们想知道荷叶还有什么好朋友吗？生：想。
师：现在，请大家自由读课文找一找荷叶还有什么好朋友？全班：自由读文。
生1：还有小水珠、小青蛙、小鱼儿都是荷叶的好朋友。
生2：还有小蜻蜓。
师：相机板书小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。
三、学习课文师：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都喜欢做荷叶的好朋友，为什么呢？我们大家一起来学习。
先请大家读一读第二自然段，找一找这一段讲了谁？生：齐读第二自然段。
生1：讲了小水珠。
师：小水珠跟荷叶有什么关系呢？生：荷叶是小水珠的摇篮。
师：那“摇篮”是什么来的？生：摇篮是小水珠睡觉的地方。
师：谁能说说，在我们生活上“摇篮”是什么？生：“摇篮”是小宝宝睡觉的篮子，可以摇来摇去的。
师：很好！（师出示“摇篮”图片）小水珠喜欢做荷叶的朋友，为什么它喜欢做荷叶的朋友呢？生：因为荷叶是小水珠的摇篮，小水珠可以躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，所以小水珠喜欢做荷叶的朋友。
师：好，现在请大家根据老师的板书一起来总结一下，学习第二自然段的方法？生1：先找这一自然段说了谁，再找荷叶是它的什么？生2：最后还要说说它为什么喜欢做荷叶的朋友？师：你们真棒！说对了。
出示方法：1、回答：这一自然段说了谁？2、荷叶是它的什么？3、它为什么喜欢做荷叶的朋友？按学习第二自然段的方法，学生分小组自学下面的课文，然后汇报。
《荷叶圆圆》课堂实录
《荷叶圆圆》课堂实录《荷叶圆圆》课堂实录师：我很想和大家交朋友，希望咱们成为学习上的好伙伴。
大家愿意吗？生：愿意！师：今天我就叫大家小朋友，大家喊我大朋友或者老朋友，好吗？生：（非常兴奋地）好──！师：那咱们上课。
小朋友们好！生：大（老）朋友您好！师：真聪明！这节课我们继续学习《荷叶圆圆》。
请小朋友们看我写课题。
师：（准备板书）哎，“荷叶”的“荷”字怎么写的，大朋友忘了。
谁能告诉我？生：（没举手）哎呀，大朋友，这很简单，上面是个草字头，下面是我的姓。
师：请问你贵姓呀？生：（站起来）我姓何呀！师：（模仿该生的腔调）“我姓何呀”的“何”字怎么写的呀？（笑声）生：左边是个单人旁，右边加上“可以”的“可”呀！（笑声、掌声）师：谢谢你！我知道了。
请坐！（板书课题：14荷叶圆圆。
师：嗯，真是好孩子！大朋友要仔细看你们的表情、听你们的声音，哪些小朋友表情好、读得又好，大朋友就请他到台上来表演。
好了，开始练习朗读吧。
（学生反复读课文）师：小朋友们，课文向我们介绍了小水珠、小蜻蜓等好几个小伙伴，你喜欢哪一个呢？生：我喜欢小蜻蜓。
生：我喜欢小青蛙。
生：我喜欢小鱼儿。
师：你喜欢哪个小伙伴，就读写那个小伙伴的那一段课文。
待会儿你就给大家介绍你喜欢的这个小伙伴。
不过，别管读哪一段，都要先读读课文的第一句话。
开始吧。
（朗读课文）师：谁来介绍小水珠？生：“荷叶圆圆的，绿绿的。
小水珠说：‘荷叶是我的摇篮。
’小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
”师：正确、流利，不错！可是大家注意没有，刚才大朋友表演的时候，脸上还带着什么呀？生：表情。
师：对。
我们读课文时不光要正确、流利，还要有表情。
下面谁能加上表情读一读？请你！生：（有感情地朗读课文）师：正确、流利，表情更好。
真棒！大家想不想像她这样读读？生：想。
师：下面请你们自己读一读。
（全体学生绘声绘色地读课文）师：谁喜欢小蜻蜓呀？生：我喜欢。
师：请你来介绍小蜻蜓。
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《荷叶圆圆》优质课课堂实录
师：莺歌燕舞、柳绿花红的春天马上就要跟我们说再见了，我们
马上就要迎来美丽的夏天，夏天的荷塘可是有一番美丽的景象呢，现在我们就到荷塘边去看一看。
（课件：音乐声下的荷塘）你看到了怎
样的荷叶？
生1：我看到了绿油油的荷叶。
师：最吸引你的是颜色。
生2：我看到了大大的荷叶。
师：你观察到了荷叶的大小。
生3：我看到了圆圆的荷叶。
师：形状吸引了你。
师：看了这么大这么圆这么绿的荷叶，让我们忍不住展开联想。
（出示荷叶圆圆的，绿色的）谁来读一读这句话。
生1：荷叶圆圆的，绿绿的。
师：真美。
生2：读。
师：听出来了，荷叶真圆。
生3：读。
师：放开来再读一读。
生3：再读。
师：你胆子一大，荷叶也在冲你笑呢。
生4：读。