牛津译林版英语3上Unit2 In the library教案
第二单元单元分析
序号内容个人设计备课组集体讨论意见
一单元
教材
分析
本单元教材以图书馆发生的事情为话题，让学
生学会如何用祈使句命令和要求别人不要做某
事, 让学生学会句型“Don’t…”,并会用
“I’m sorry.”来回答。
使学生树立公共场合
基本文明礼仪观念，遵守公共秩序，培养学生
正确的人生观和价值观。
本单元以以图书馆上发生的事
情为话题，让学生学会如何用
祈使句命令和要求别人不要做
某事，培养学生人生观和价值
观。
二单元
目标
要求
1、能听、说、读并拼写单词：shout eat run talk
sleep drink。
2、能听懂、会读、会运用祈使句的否定句：
Don’t shout/eat/run/ talk/ sleep/ drink。
3、能诵读歌谣―Don’t talk, Tom!‖。
4、能发现和朗读辅音字母―p‖的发音规律。
5、能熟练表演文中的小故事。
6、能读懂动画中的幽默之处。
1、能正确地朗读相关单词。
2、能熟练运用本单元所学的祈
使句和祈使句的否定句命令和
提出要求
3、能诵读歌谣―Don’t talk,
Tom!‖。
4、能发现和朗读辅音字母―P‖
的发音规律。
5、能熟练表演文中的小故事。
6、能读懂动画中的幽默之处。
三单元
设计
意图
通过本单元的学习，通过祈使句的肯定与否定
句学习，培养他们学会比较分析，归纳总结出
学习知识规律的能力和运用规律解决问题的能
力。
发展学生在公共场合的基本文明礼仪，懂
得遵守公共秩序，做生活的有心人。
让学生在
教师的指导下，发挥自主能动性，发展学生自
主学习能力和创新能力。
通过本单元的学习，培养学生
学习英语的兴趣，激发有效的
学习动机，通过“Don’t…‖的
祈使句的否定句的教学，进行
公共场合文明礼仪的教育，使
学生树立文明道德观念，培养
学生正确的人生观和价值观。
四单元目标达成分析。
Unit 2 In the library (教学设计)-2022-2023学年英语三年级下册
Unit 2 In the library （教学设计）- 2022-2023学年英语三年级下册一、教学目标1.学习图书馆里的物品名称，如：books, shelves, tables, chairs, librarian等。
2.学会描述图书馆的布局，如：The books are on the shelves. The chairs are in the reading area.3.学会用英文借还书并询问图书馆员问题，如：May I borrow this book? Where can I find math books?等。
4.了解图书馆寻找书籍的方法，如：通过索引、按照字母顺序寻找书籍等。
5.提升英语阅读能力和口语表达能力。
二、教学内容1.图书馆里的物品名称（books, shelves, tables, chairs, librarian）。
2.图书馆的布局（reading area, shelves, librarian’s desk）。
3.图书馆借还书的方法和询问问题的方法。
4.图书馆寻找书籍的方法。
三、教学重点、难点1.教学重点：图书馆里的英文词汇、图书馆里书籍和物品的布局、借还书以及寻找书籍的方法。
2.教学难点：英文阅读文本理解。
四、教学准备1.PowerPoint课件。
2.同步书本、笔、纸等学具。
3.图书馆实物或图片资料，例如书、书架、桌子椅子等。
五、教学步骤步骤1：导入新课1.与学生分享本课时的学习目标。
2.出示图片或实物，教授不同种类的书籍和图书馆里的物品，让学生理解这些词汇的含义。
步骤2：学习词汇1.教授图书馆常用词汇。
首先，以口语为主要教学形式，一起学习词汇并确认学习重点的正确性。
然后，让学生跟随PPT，逐个拼读单词并理解其意义。
2.将图片或实物展示给学生，让他们描述图书馆里的不同物品并使用他们所学过的词汇。
例如：“The books are on the shelves. The chairs are in the reading area.”步骤3：学习图书馆的布局1.教授图书馆的布局和不同物品的位置。
苏教牛津译林版三年级英语下册Unit2Inthelibrary第1课时教案单元测试（A卷）
苏教⽜津译林版三年级英语下册Unit2Inthelibrary第1课时教案单元测试（A卷）In the library单元测试(A卷)⼀、找出划线部分读⾳与其他三个不同的⼀项（5分）⼆、词汇（15分）A. 按括号内要求写出相应单词（5分）1．sad(副词) ____________ 2．pay(过去式)____________3．shelf(复数)____________ 4．now(名词)____________5．spea(过去分词)____________B. 英汉互译(10分)1．付款，赔偿_______________________________________________________2．come up with anidea______________________________________________3．放下______________________________________________________________ 4．get…bac_________________________________________________________ 5．过去常常_________________________________________________________ 6．picup_________________________________________________________ 7．使我⾼兴_________________________________________________________ 8．thinof_________________________________________________________9．⽬前，此刻_________________________________________________________ 10．sooner orlater______________________________________________三、选择填空(15分)1．I have never seen the man ____________.A. agoB. just nowC. beforeD. late2．____________ he ____________ the doctor the day before yesterday?A. Have; seenD. Does; see3．Mr. Smith is new here. So he has ____________ friends.A. fewB. a fewC. littleD. a little4．How much did you ____________the dictionary?A. taeB. costC. spendD. pay for5．My cup is empty. Who ____________ all my tea?A. drinsB. had drunC. has drunD. dran6．I've ____________ my dictionary. Have you ____________ it anywhere?A. losed; sawB. losed; seenC. lost; seenD. lost; saw7．“Uncle Wang, have you ever ____________ to Beijing?”A. areB. wereC. wentD. been8．Mr. Wu never drins wine, ____________?A. did heB. does heC. didn't heD. doesn't he9．How long have you ____________this boo?A. borrowedD. ept10．—Can I ____________ this magaine?—Yes, but you mustn't____________ it to others.A. lend; borrowB. borrow; eepC. eep; lendD. borrow; lend11．—Where is Tom? —He ____________Shanghai. He ____________ there two days ago.A. went; has goneB. has gone to; wentC. has been to; has gone toD. has been to; went12．—You haven't been to the Great Wall, have you? —____________. It's great!A. Yes, I haveB. Yes, I haven'tC. No, I haveD. No, I haven't13．—____________ you ____________ your homewor yet? —Yes, I ____________ it half an hour ago.A. Have; finished; finishedB. Did; finish; finishC. Have; finish; finishedD. Did; finish; finished14．Hurry up! We'd better ____________late for class.A. don't beB. not beC. aren'tD. not to be15．I don't now which bus ____________.A. taeB. tooC. to taeD. bring四、⽤动词的适当形式填空(10分)1．Grandma ____________ (borrow) a history boo from the library last wee.2．__________“Have you ____________ (find) the ey to your bie?”________“No, not yet.”3．Don't ____________(worry). Everything ____________(be) better.4．If it ____________ (not rain) tomorrow, they ____________ (have) a picnic in the par.5．Each of us ____________ (have) an English-Chinese dictionary.6．— ____________ you ____________ (wash) your clothes, Lily?—Yes. I ____________ (wash) it two hours ago.五、根据汉语完成句⼦(10分)1．李⽼师过去是位篮球队员，现在是教练了。
牛津译林版(三起)三年级英语上册Unit2全套教案
牛津译林英语三年级上册Unit 2 I’m Liu Tao第1课时教案Teaching contents 教学内容Story timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能听懂、会读、会说句型：I’m…/Are you …?/Yes, I am./No, I’m not.。
2. 能听懂、会读并有感情地表演故事。
3. 能有效激发学生听说英语的兴趣。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 能听懂、会读、会说句型：I’m…/Are you …?/Yes, I am./No, I’m not.。
2. 能听懂、会读和有感情地表演故事。
3. 能有效激发学生听说英语的兴趣。
教学难点：能听懂、会读、会说句型：I’m…/Are you …?/Yes, I am./No, I’m not.。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Warm up1. Sing a songT: Hello, children! Let’s sing a song first!【设计意图：用歌曲营造课堂的氛围，使学生快速进入英语情境。
】2. Let’s say!T: Great! I’m sure you can greet our friends now!S: Hello, Sam./Good morning, Miss Li./afternoon, Su Hai.T: Good job!【设计意图：学生通过本环节练习日常用语，为下一环节“猜一猜”做好铺垫。
】Step 2 Let’s guess!T: Look! Who is he? (PPT出现被遮挡的人物) Can you guess like this “Hi. Areyou …?S: (用Hi. Are you …?句型猜)T: (根据学生猜测的答案，点击Yes, I am.或No, I’m not.)【设计意图：通过“猜一猜”的游戏，让学生初步感知句型Are you …? 及其回答Yes, I am./No I’m not.】Step 3 Story time1. Let’s watchT: Who does Mike see at school? Let’s watch the cartoon and find out. (播放动画) T: Who are they? Can you say their names?S: Yang Ling, Su Hai and Liu Tao.【设计意图：让学生带着任务看动画，整体感知故事内容，了解大意，培养学生听故事的能力。
译林版3B《Unit 2 In the library》优秀教学设计
译林版3B《Unit 2 In the library》优秀教学设计Topic: XXX and Analysis for Unit 2 In the Library in Third GradeDate:Students:XXX:XXX:1.Students XXX related to the topic "In the Library" and construct and apply XXX in the Story Time n.2.Students will improve their listening。
speaking。
and XXX of the English language.3.Students will learn to use negative XXX.XXX:1.XXX:Unit 2 In the Library in the third grade XXX around the topic "In the Library." The Story Time n in this unit covers most of the content in Unit 7 of Oxford Primary English 1B。
while the Cartoon Time n is related to Unit 8 in the third grade XXX。
the knowledge in this unit is not very difficult for students。
Teachers should guide students to use the key sentence structure (negative XXX' requests.This unit can be taught in six lessons。
牛津译林版英语(三起)三年级下Unit 2 In the library第3课时 习题+答案
牛津译林版英语（三起）三年级下Unit 2 In the library第3课时Cartoon time习题一、连线题。
1. 开门. A. close the window2. 喝牛奶 B. open the door3. 关窗 C. eat your cake4. 打开书 D. drink milk5. 吃你的蛋糕 E. open books二、中英文互译。
1 坐下_______ 2. in class______3. 喝牛奶_______4. in the library______5. 我的英语书__________三、根据情景选择正确的句子。
1. 格林老师请你开门，他说：A. Open the door, please.B. Close the door, please.C. Close the window, please.2. 你做错了事，应该对别人说:A. OKB. I’m sorry.C. Thank you.3. 上课了，同学们起立，老师对大家说：A. Stand upB. Sit downC. Yes, please.4. 外面刮风了，妈妈对你说：A. Please open the window.B. Please open the door.C. Please close the window.5. 下午老师上课时，不可以说：A. Hello, class.B. Good morning, class.C. Good afternoon, class.四、选择题。
1.( ) Don’t run _____ the library.A. onB. inC. for2.( ) —Please close the window. --______.A. Thank you.B.Yes, Mrs Black.C. I’m sorry.3.( ) I want _______ at home.A.sleepB. sleepingC.to sleep4.( ) ---_____ a pencil box? ---No, it isn’t.A. Is thatB.That isC.is this5.( ) Don’t ______ my milk.A. eatB. drinkC. run五、按要求完成句子。
Unit 2 In the library Story time(教学设计)译林版(三起)英语三年级
Unit 2 In the library story time（教学设计）译林版（三起）英语三年级下册教学目标1.能够听懂和理解有关图书馆玩具借阅、看故事的简短对话。
2.能够通过运用口语交际策略，与同伴使用目标语言进行交流。
3.能够在课堂上积极参与学习，展示自己的口语表达能力。
4.能够在交流中，发扬创造力并尝试使用新单词。
教学内容•课文：Unit 2 In the library story time（教材P10-P11）•目标语言：What are you doing? / I’m reading a book. / Can Iborrow a toy? / Sure, here you are. / Thank you. / You’re welcome.教学重难点•重点：掌握目标语言的基本用法及口语交际策略。
•难点：发扬创造力，尝试使用新单词。
教学过程设计步骤一：热身活动（5分钟）1.Greeting（问候）：导师与学生互相问候、互相打招呼。
2.Brainstorm（头脑风暴）：学生自由发言，谈论他们最喜欢的童话故事。
步骤二：新课讲解（10分钟）1.与学生一起读课文，引导他们了解图书馆及其基本用途。
2.引导学生认识并掌握目标语言，运用口语交际策略进行模拟对话。
步骤三：小组活动（25分钟）1.将学生分为小组，编制故事情节。
2.鼓励学生使用目标语言，进行小组讨论，并发扬创造力，尝试使用新单词。
3.小组展示，每个小组用所编制的故事情节进行表演，并尽量地运用目标语言和口语交际策略。
步骤四：集体讨论（10分钟）1.搜集学生意见，讨论学习本课程的感受，以及如何更好地掌握目标语言。
2.集中讨论课文中出现的单词及其意义。
步骤五：总结（5分钟）1.回顾本节课的教学内容及重点。
2.鼓励学生在日常生活中尝试运用所学的口语交际策略及目标语言。
教学评估1.教师对学生的小组活动表现进行评估。
2.同伴之间进行评估和讨论。
牛津译林版三年级下册英语第二单元in the library公开课教学PPT课件
rubber run 跑；跑步 bus Don’t run in the bus.
meet sleep 睡觉
eat 吃 sweet I eat the sweet.
shout 喊；叫
shout 喊；叫
I win我赢了
Why didn’t I win ?
小练习：( B ) 当你的朋友饿了，你可以说：___________ A.Would you like a doll? B.Would you like some rice?
B. rice意为“米饭”。
Dialogue
Hello,Yang Ling! Don’t shout, Liu Tao. Don’t run, Liu Tao.
Class（班级）______ Name(姓名)__________
1. I can say ‘Don’t …!’ 我会说并会用“不要……！”
2. I know and I can read five new words. 我认识并会读5个新单词。
3. I know and I can write “eat. run .talk”. 我认识并会写3个新单词。
Unit 2
In the library！
Introduce
---Look, who’s this boy? ---Liu Tao. ---Yes. Where does Liu Tao meet his friend Yang Ling? ---In the library.
Words
in /ɪn/
Words
sleep /sli:p/
动词，意为“睡觉”。形近词：sheep 绵羊。
牛津译林英语三年级下册(3起)3B Unit2 In the library 知识归纳
牛津译林英语3B Unit 2 In the library知识归纳一、词汇:library 图书馆in the library在图书馆里run in the library在图书馆里跑don’t 不要。
shout叫，喊run 跑talk 说话，谈话sleep 睡觉eat 吃eat a sweet吃一个糖eat some cakes吃一些蛋糕eat that pie吃那个馅饼drink喝drink some milk喝一些牛奶drink some water喝一些水Don’t run.不要跑。
Don’t eat here.不要在这里吃。
here这里Would you like a sweet, Yang Ling?No, thank you. 你要吃个糖吗？不，谢谢。
Don’t eat my cake!不要吃我的蛋糕！Don’t drink my milk!不要喝我的牛奶！My English book. 我的英语书Is this your book?这是你的书吗？up and down上和下Paul is walking up and down.保罗正在上下走。
walk走路I want to …我想要。
I want to sleep.我想要睡觉。
二、阅读(1)(2)A: Oh, what’s this? A: Come in, please, Bobby.B: This one? B: Thank you.A: Yes. A: You must be polite this time!(你这次必须礼貌些) B: It’s a bar of chocolate, is it nice? B: OK!A: (激动的大叫)Chocolate? I like it. A: Would you like a cake?B: Don’t shout. T his is a library. Look! B: No, thank you. I want to drink some milk.It’s a toy chocolate. A: Here you are.You can only(只能) look and play. B: I want to read a book.A: Toy chocolate? Then we can’t eat it. A: A good boy!B: Yes. But I have some real(真正的)chocolate,would you like some?A: Really( 真的吗？)B: Yes, but it’s in my home. Don’t eat in the school.三、语音复习：ow(1): now how brown down(2) : yellow window show crow shadow oo(1) book look cook wood foot新学：u (2) run up rubber bus club duckal: talk walk ball smallsl: sleep slab slop slip slept slice slow。
Unit 2 In the library(教案)-2022-2023学年英语三年级下册
Unit 2 In the library（教案）学习目标1.学生能够正确读出课文中的单词和短语2.学生能够使用简单的句子介绍在图书馆里做什么3.学生能够用正确的姿势阅读书籍教学重点1.了解在图书馆里的基本礼仪2.能够简单地使用英语介绍在图书馆里的活动教学难点1.能够鼓励学生参与互动，提高英语口语表达能力2.能够让学生了解如何阅读书籍的正确姿势教学准备1.一份课本2.图书馆地图3.一些感兴趣的书籍4.一些简单的英语绕口令或谜语教学过程第一步：导入1.同学们，今天我们要一起去学校的图书馆。
在图书馆里，我们可以看到很多书籍，并且学习怎么阅读书籍，有没有感兴趣呢？2.导入教材内容，快速浏览图书馆章节并预览词汇和知识点。
3.向学生介绍图书馆，了解其中的一些基本规则和礼仪。
第二步：教学重点1.学生们尝试组合词汇、短语和句子，介绍在图书馆里做什么。
2.向学生展示正确阅读书籍的姿势。
第三步：教学难点1.鼓励学生们尝试使用英语比较好的表达方式，用于分享他们在故事中的感受和想法。
2.游戏时间：通过谜语或绕口令，来增强学生们的英语口语表达能力。
第四步：课堂小结1.一起回顾今天学到的知识点。
2.确保学生们掌握图书馆的正确姿势以及在图书馆里的一些基本礼仪。
教学扩展1.建议学生们参观当地公共图书馆或书店，并练习在英语环境中进行会话。
2.补充练习：让学生们用英语描述自己喜欢的书籍，并谈一下他们为什么喜欢这些书籍。
总结通过本课程，学生们应该学会如何在图书馆里行事，如何找到自己想看的书，并且了解如何在正确的姿势下阅读书籍。
这将有助于他们进一步加深对英语的理解，提高自己的英语口语表达能力。
译林版(三起)三年级下册英语说课稿：Unit2 In the library Period 3
译林版（三起）三年级下册英语说课稿：Unit2 In the libraryPeriod 3一、教学目标1.学习单词：book, read, magazine, comic book。
2.学习句型：What do you like to read? I like to read…3.学习交际用语：Can I help you? Yes, please. I want to find a book about…二、教学重点学习交际用语：Can I help you? Yes, please. I want to find a book about…三、教学难点学习单词和句型，并进行自主操练。
四、教学过程1. 自我介绍Hello everyone, I am your English teacher. Today we are going to learn Unit 2 In the library. In this unit, we will learn some words about books and practice some useful phrases. Let’s get start ed!2. 导入新词汇首先，我们来学习一些新的单词。
请听一下我读的单词并重复它们：book, read, magazine, comic book。
3. 学习句型我们知道，在图书馆，人们会去找自己感兴趣的书或者杂志等。
那么我们该如何表达呢？让我们来学习一下句型：What do you like to read? I like to read…请大家跟我一起读一遍：What do you like to read? I like to read…4. 操练阶段现在我们来练习一下这个句型。
请大家分组，两人一组，练习表达自己喜欢读的书籍。
我会在教室内走动，帮助困难的同学。
5. 学习交际用语在图书馆中，如果我们想找到某一本书，我们该如何向图书管理员求助呢？请跟着我一起练习：Can I help you? Yes, please. I want to find a book about…请大家用英语练习一下。