推荐版高中地理第一章人口的变化第三节人口的合理容量学案新人教版必修2

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2024秋季人教版高中地理必修第二册第一章人口《第三节人口容量》

教学设计：2024秋季人教版高中地理必修第二册第一章人口《第三节人口容量》一、教学目标（核心素养）1.人地协调观：理解人口容量的概念及其与资源、环境、社会经济发展之间的关系，树立合理控制人口规模、促进可持续发展的观念。

2.综合思维：能够综合考量资源承载力、科技发展水平、社会消费模式等因素，分析影响人口容量的多种因素及其相互作用。

3.地理实践力：通过案例分析、数据解读等实践活动，提升学生运用地理知识分析人口问题、制定人口策略的能力。

4.区域认知：增强学生对不同区域人口容量差异性的认识，理解人口容量具有地域性和动态性的特点。

二、教学重点与难点•教学重点：人口容量的概念及其影响因素，特别是资源环境对人口容量的制约作用。

•教学难点：如何引导学生全面、动态地分析人口容量问题，理解人口容量是一个复杂且不断变化的系统。

三、教学资源•教材及配套地图册•多媒体教学设备（PPT、视频资料展示人口容量相关案例）•相关统计数据资料（如世界人口增长趋势、各国资源分布等）•小组讨论任务卡四、教学方法•讲授法：介绍人口容量的基本概念和理论框架。

•案例分析法：选取国内外典型人口容量案例，分析影响因素及应对措施。

•数据解读法：利用统计数据，直观展示人口增长与资源环境的关系。

•小组讨论法：分组讨论不同情境下的人口容量问题，促进学生间的交流与合作。

五、教学过程1. 导入新课•故事导入：讲述一个关于资源枯竭与人口增长冲突的小故事，引导学生思考人口过多可能带来的问题。

•问题引导：提问“地球能养活多少人？”“人口容量是如何确定的？”激发学生探索人口容量的兴趣。

2. 新课教学•概念解析：明确人口容量的定义，即一个地区在一定时期内能够持续供养的人口数量。

•影响因素分析•资源环境：讲解自然资源（如水、土地、矿产）和环境质量（如空气质量、水质）对人口容量的制约作用。

•科技发展水平：分析科技进步如何提高资源利用效率、拓展生存空间，从而增加人口容量。

人教版高中地理必修2第一章第三节人口合理容量教案

《人口的合理容量》授课方案一、教材解析:本节是人教版高中地理必修二的第一章《人口的变化》的第三节。

人地关系是地理学研究的主线之一，在人与环境的关系中，人是重点的因素之一。

所以，本章的学习有利于学生全面的理解人地关系这一人类关注的永远话题，为生产活动与地域联系、人类与地理环境的协调发展及地域地理等相关内容的学习打下了扎实的基础。

“谋求人口合理容量”主要说明人口合理容量和人口合理容量的见解、影响因素，说明人口合理容量拥有不确定和相对牢固的双重性。

指出我国必定谋求合理人口的容量，坚定不移地推行“控制人口数量，提高人口素质”的基本国策，令人口增加与资源利用、环境保护相协调。

这是对本单元知识的总结和感神态度、价值观的升华，起到了点睛的作用。

本节教材内容较好地表现了课程标准的要求。

从整体的知识结构上看，在前两节从时间和空间两个角度解析了人口变化的基本过程之后，本章用一节的篇幅阐述了“人口的合理容量”，重点说明人口与环境的关系，旨在帮助学生成立正确的人口观；经过对“地球最多能养活多少人”问题的研究，知道了人口合理容量的见解，并认识到资源、科技发展水平、人口的生活和文化花销水平对人口合理容量有很大影响；经过对“地球上合适养活多少人”问题的研究，知道了人口合理容量的见解，认识到人口增加必定与资源、环境相协调，人类才能可连续发展，才能提高人们的生活质量。

所以能够说本节在全章节中起到总结本单元知识和感神态度、价值观的升华，表现了课程标准的要求。

本节教材由“地球最多能养活多少人”和“地球上合适养活多少人”两部分内容组成。

教材设置“地球最多能养活多少人”、“地球上合适养活多少人”这两个问题作为段落的标题，激发学生研究答案而进行学习。

“地球最多能养活多少人”（最大值）、“地球上合适养活多少人” （最正确值）这样两个标题的比较，能够很好地揭穿人口容量与人口合理容量的差异。

显然，最正确值小于最大值。

“环境承载力”是指在一准时期内，在保持相对牢固的前提下，环境资源所能容纳的人口规模和经济规模的大小。

人教版高中地理必修2第一章人口的变化第三节人口的合理容量教案

第三节人口的合理容量教材分析：本节是人教版高中地理必修二的第一章《人口的变化》的第三节。

在前两节从时间和空间两个角度分析了人口变化的基本过程之后,本章用一节的篇幅阐述了“人口的合理容量”,重点说明人口与环境的关系,从而帮助学生建立正确的人口观。

人地关系是地理学研究的主线之一,在人与环境的关系中,人是关键的因素之一。

因此,本章的学习有利于学生全面的理解人地关系这一人类关注的永恒话题,为生产活动与地域联系、人类与地理环境的协调发展及区域地理等相关内容的学习打下了扎实的基础。

学情分析：高一的学生对事物的认识多停留在感性认识上，理性分析问题的能力、读图能力已经具备但比较薄弱。

本节知识比较形象直观，与生活联系紧密，教师应该适当的加以引导，让学生多读图、分析、推理，充分发表自己的见解，并且加强学生间的交流。

高一学生不喜欢平铺直叙的说教，可以创设适宜的教学情景，让学生从已有的经验出发，探究感悟新知识。

本节知识的学习必须以运动和联系的思想来进行理解，不能死记硬背、照搬照套。

对课文中的图表，要进行认真的整理、分析，提炼出有效的地理信息。

在小组探究合作中一定要主动参与、积极交流，取长补短，共同进步。

教学目标：1．知识与技能：认识到人口剧增给予自然环境极大的压力，了解环境承载力、环境人口容量、人口合理容量的概念；理解环境人口容量的影响因素及环境人口容量的特点；说明环境人口容量、人口合理容量的区别；理解我国控制人口增长的政策，树立适度的消费观念。

2．过程与方法：结合“木桶效应”原理分析环境人口容量的制约因素；对“地球最多能养活多少人”的三种观点提出依据并进行小组辩论，交流自己的观点，学会分析环境人口容量的因素和变化。

3．情感态度与价值观：激发学生探究地理问题的兴趣和精神，树立物质是运动的，运动是有规律的辩证唯物主义观点；学生通过学习，树立正确的可持续发展环境观、资源观，消费观。

教学重点：环境人口容量的制约因素教学难点：环境人口容量及人口合理容量的区别；如何正确理解环境人口容量和人口合理容量的不确定性和相对确定性。

人教版高一地理必修二第一章第三节人口容量教学设计

3.阅读一篇关于人口容量与可持续发展的学术论文或新闻报道，并撰写一篇读后感。要求：不少于500字，阐述文章的主要观点，以及对自己所学知识的启示。
4.完成课后练习题，巩固课堂所学知识。要求：独立完成，书写工整，按时提交。
5.学生结合所学知识，制作一份关于人口容量知识的手抄报，内容包括：概念、计算方法、影响因素、人口合理容量等。手抄报要求：内容丰富，设计美观，创意新颖。
3.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导，引导学生关注人口容量与可持续发展的关系。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计具有针对性的练习题，让学生运用所学知识分析和解决实际问题。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.教师挑选部分学生的作业进行展示和点评，帮助学生巩固知识点，提高分析问题和解决问题的能力。
（2）组织小组合作，进行人口容量调查和分析，培养学生的团队合作能力。
4.情感态度与价值观Байду номын сангаас导：
（1）通过讲解人口容量对国家和地区可持续发展的影响，培养学生的责任感。
（2）组织学生参与环保活动，引导他们关注生态环境保护，树立可持续发展观念。
5.总结与反思：
教师引导学生对本节课所学内容进行总结，帮助学生巩固知识点，并对学生的学习效果进行评价。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结人口容量的定义、计算方法和影响因素。
2.强调人口合理容量对国家和地区可持续发展的重要性，引导学生关注生态环境保护。
3.鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，为解决人口问题作出贡献。
4.教师对学生的学习效果进行评价，鼓励学生继续努力，不断提高自己的地理素养。
6.课后拓展：
（1）鼓励学生关注国内外人口政策、人口问题等方面的资讯，提高学生的时事关注度。

高中地理第一章人口的变化第三节人口的合理容量教学案新人教版必修2

第三节人口的合理容量课稈标准学习目标核心秦养环境承載力与人【1合理容童的区别.丁解：环境瓶诫力.评境人口輕址和人口合理界址的背义从区IWd识记:环埴人n壽童的謬响同索.婢解：立球人口磔it療我啊评搅人口磔试估册倉，应用：根抵一些址叶救軾“现象•仆析环境歩戴力与人口合理容站之间的关乘*分折農圉n萌严帀的人雜人堆协调礙：郴攜地理环境的承载Th理成合理的人H堤柜r 需合禺棒：诰詩贵料・分折怖叫人口會吐的因it.1.环境承载力(1) 概念：指环境能持续供养的人口数量。

(2) 衡量指标：型人口数量是衡量环境承载力的重要指标。

2 .环境人口容量资源主要因素(1) 影响因素□科技发展水平人口的生活和文化消费水平(2) 观点：乐观、少悲观、介于乐观和悲观之间的观点。

［自我探究］所有环境人口容量的影响因素和环境人口容量之间都呈现正相关性吗？为什么？［提示］不是。

环境人口容量的大部分因素和环境人口容量之间呈现正相关性，但是人口的生活和文化消费水平和环境人口容量之间为负相关性。

二、地球上适合养活多少人1•人口合理容量的概念：按照口01合理的生活方式，保障健康的生活水平，同时又不妨碍未来人口华生活质量的前提下，一个国家或地区最口03适宜的人口数量。

2 •研究人口合理容量的意义(1) 影响陣人口战略。

(2) 影响人口政策。

(3) 影响区域的曲经济社会发展战略。

3 .保持人口合理容量的紧迫性现实中的人类社会，已经出现了人口过快增长、人口口06老龄化等人口问题，并由人口问01 口主预习固根基主干引导夯基固本题进一步引发了严重的资源问题和口 07环境问题。

4［自我探究日本国土面积狭小，矿产资源贫乏，是依靠什么条件提高本国人口合理容量的？［提示］依靠岛国的位置、众多的良港，进口资源能源，出口工业产品；发展科学技术, 提高社会生产力。

『自我反馈』1.有关环境人口容量的叙述，正确的是（）A. 环境人口容量是指一个地区理想的人口规模B. 不同时期，人们估计的环境人口容量差别不大C. 制约环境人口容量的首要因素是科技发展水平D. 消费水平的高低，对环境人口容量有较大影响答案 D解析 A 项指的是人口的合理容量；制约环境人口容量的首要因素是资源；人们对环境人口容量的估计存在较大差别；消费水平对环境人口容量有较大的影响。

人教版地理必修2第一章三节《人口的合理容量》教学设计

（1）报告内容包括：地区概况、人口现状、资源环境状况、人口合理容量分析等。
（2）运用课堂所学的方法和技巧，结合GIS等信息技术手段进行数据分析。
（3）报告不少于800字，要求条理清晰、观点明确、数据准确。
3.思考题：请学生思考以下问题，并撰写一篇短文，谈谈自己的看法：
（1）人口合理容量对于我国可持续发展有何重要意义？
3.利用GIS等信息技术手段，让学生亲自动手操作，分析人口容量与地理环境的关系，提高解决问题的能力。
4.设计课堂互动环节，鼓励学生提问、分享观点，培养合作精神和表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对我国人口问题的关注，增强人口资源环境意识，树立可持续发展观念。
2.通过学习，使学生认识到人口合理容量对区域发展的重要性，激发学生热爱家乡、服务社会的责任感。
4.案例分析，提升能力：设计具有代表性的人口容量案例，让学生运用所学知识进行分析，提高他们解决实际问题的能力。
5.总结反思，情感升华：对本节课的知识点进行总结，强调人口合理容量对可持续发展的重要性。同时，引导学生反思自己在日常生活中如何践行环保、节能等行为，提升情感态度与价值观。
6.课后作业，巩固拓展：布置与课堂内容相关的课后作业，让学生巩固所学知识，并进行适当拓展。
人教版地理必修2第一章三节《人口的合理容量》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握人口合理容量的基本概念，理解其与生态环境、资源利用等方面的关系，能运用相关指标进行简单测算。
2.培养学生运用地图、统计数据等资料分析人口分布与地理环境的关系，了解我国人口分布的特点及影响因素。
3.使学生掌握人口容量预测的方法，能结合实际案例进行初步分析和判断。
2.学生在数据分析、GIS操作等方面的能力差异，适当调整教学难度，确保每个学生都能在课堂上获得成就感。

人教版高中地理必修2第一章第三节人口的合理容量教案

1.2人口的空间变化教案【教学目标】一．知识与技能1．了解人口迁移的概念、主要类型，以及人口迁移的意义。

2．掌握影响人口迁移的主要因素。

利用资料或图表，分析说明某地区或某时期人口迁移的主要原因。

3．培养学生对地理现象的特征及原理的分析与综合能力。

二．过程与方法1．利用地图或多媒体教学辅助手段教学，分析二战前后国际人口迁移的不同特点。

2．利用比较法帮助学生理解不同历史时期人口迁移的不同特点。

3．小组互动学习、自主学习和探究活动。

三．情感、态度与价值观1．人口迁移是人类经常的一种现象，它客观上促进了民族的融合、经济的发展。

2．树立科学的人口观、发展观。

四教学重难点【教学重点】1．人口迁移的地理范围（国际、国内）。

2．人口迁移流向（迁出国家、地区，迁入国家、地区）。

3．人口迁移的原因。

【教学难点】人口迁移的原因。

五【教学设计】导入新课;奇台县至1807年，人口31075人，在随后的二百年里，奇台县人口呈几何级数增长。

截止2012年4月30日，我县总人210544 人。

思考：奇台县人口爆发性增长的原因是什么？说明一个地区人口数量的变化，受人口自然增长和人口迁移两个方面的影响。

讲授新课；（一）．人口的迁移1．概念所谓人口迁移就是人的居住地在国际或本国范围内发生改变。

它是引起一个地区人口数量变化的原因之一。

属于人口迁移的人口移动一般具备三个条件：一是必须改变居住地。

二是改变居住地需持续一段时间。

例如，旅游、探亲等短期人口流动就不属于人口迁移。

三是必须超越一定的行政界线。

有时候常常把这作为判断是否发生人口迁移的重要标准。

判断下列哪些属于人口迁移？1 高一（2）班的同学每天按时上下学。

2 西北湾的农民冬天农闲时去城里打工。

3 元旦假期去乌鲁木齐滑雪场滑雪。

4 奇台县的学生去奇台二中就读高中。

5 非洲黑人被贩卖到美洲做奴隶。

6 国际难民。

7 马来西亚华侨。

8 三峡水库移民到广东补充：人口的空间移动包括人口迁移和人口流动两种形式。

人教版高一必修二地理第一章第三节人口的合理容量教案

人教版高一必修二地理第一章第三节人口的合理容量教课设计第三节人口的合理容量三维目标知识与技术使学生认识环境承载力、环境人口容量、人口合理容量的看法。

使学生认识和理解环境人口容量的影响要素和它们各自在环境人口容量预计的影响力；使学生认识我国环境人口容量的估量和远景，联合我国实例，认识控制人口数目的重要意义。

过程与方法剖析找出环境承载力、环境人口容量、人口合理容量之间的内在联系，明确三者之间的差别和联系。

经过读图剖析对照，使学生认识世界和我国的环境人口容量怎样预计。

感情、态度与价值观建立人口可连续发展看法，进一步加深学生对我国计划生育和环境保护两项基本国策的认识。

教课要点环境人口容量和人口合理容量的看法和影响要素。

环境人口容量和人口合理容量的差别教课难点环境人口容量的限制要素。

怎样使学生正确理解环境人口容量和人口合理容量的不确立性和相对确立性。

教具准备与环境承载力、环境人口容量和人口合理容量有关的图文声像资料，课件课时安排1课时教课过程[导入新课]展现“地球母亲”和“不堪重担的地球”两幅图片让学生思虑，出现这类现象的原由？学生自由谈论讲话教师剖析：作为万物之灵的人类，是地球孕育的，同时地球又是人类的独一家园。

在人类生活的地球村，空间是有限的，矿产是有限的，土地是有限的，淡水是有限的，有限的资源只好奉养有限的人口。

地球终归能容纳多少人口?一个国家或地域叉能容纳多少人口?研究这些问题关于协调人地关系十分重要。

下边我们就一同来学习：(板书)第三节人口的合理容量(新知识教授)一、地球最多能养活多少人师：阅读教材第一部分内容，说一说什么是环境承载力？生：“环境承载力”是在某一期间，某种状态或条件下，某地域的环境所能蒙受的人类活动作用的阈值。

也就是在一准期间内，在保持相对稳固的前提下，环境资源所能容纳的人口规模和经济规模的大小。

师：对，很好。

它波及了多种指标，此中的哪一项指标，是人们考虑得最多，引用得最多的?1/4人教版高一必修二地理第一章第三节人口的合理容量教课设计生：所能容纳的人口数目指标。

2024-2025学年高中地理第一章人口的变化第3节人口的合理容量教案新人教版必修2

（3）实验法：结合人口合理容量的计算方法，设计实验活动，让学生在实际操作中掌握知识，提高解决问题的能力。
- 利用地理信息系统（GIS）软件，让学生进行人口合理容量的模拟计算，直观地了解计算过程。
- 组织户外实地考察，如调查当地人口资源环境状况，将理论知识与实际情况相结合。
2. 教学手段
（1）多媒体设备：充分利用多媒体设备，如投影仪、计算机等，展示与人口合理容量相关的图片、图表、视频等资料，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解人口合理容量的理论知识。
- 实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。
- 合作学习法：利用小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。
作用与目的：
- 加深学生对人口合理容量理论知识的理解，掌握分析实际问题的技能。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）理解人口合理容量的概念及意义：人口合理容量是指在保障人类生活质量的前提下，一个国家或地区在一定时期内可容纳的人口数量。这一概念是本节课的核心，教师需引导学生深入理解其内涵及在可持续发展中的重要性。
举例：讲解人口合理容量与实际人口数量的关系，以及在不同国家和地区之间的差异。
- 通过反思，帮助学生发现学习中的不足，促进个人成长。
六、知识点梳理
1. 人口合理容量的概念：人口合理容量是指在保障人类生活质量的前提下，一个国家或地区在一定时期内可容纳的人口数量。这一概念是本节课的核心，教师需引导学生深入理解其内涵及在可持续发展中的重要性。
2. 影响人口合理容量的因素：包括自然资源、生态环境、经济发展、科技进步、人口政策等。教师应详细讲解这些因素如何影响人口合理容量，以便学生能够运用所学知识分析实际问题。

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第三节人口的合理容量[学习目标] 1.了解环境承载力的概念和衡量指标。

2.理解影响环境人口容量的因素，学会分析某一地区环境人口容量的大小。

3.掌握人口合理容量的概念，理解保持人口合理容量的意义和措施。

一、地球最多能养活多少人1．环境承载力(1)概念：环境能持续供养的人口数量。

(2)衡量环境承载力的重要指标：人口数量。

2．环境人口容量(1)作用及意义：估算一个地区、一个国家，乃至整个地球能持续供养的人口数量。

(2)影响因素：资源、科技发展水平以及人口的生活和文化消费水平对环境人口容量的影响最大，资源是制约环境人口容量的主要因素。

判断1．环境人口容量是固定不变的。

( × )2．资源贫乏的国家或地区的环境人口容量一定很小。

( × )二、地球上适合养活多少人1．人口合理容量的概念：按照合理的生活方式，保障健康的生活水平，同时又不妨碍未来人口生活质量的前提下，一个国家或地区最适宜的人口数量。

2．当前社会的人口问题(1)主要表现：人口过快增长、人口老龄化等。

(2)影响：引发严重的资源问题和环境问题。

3．保持人口合理容量的措施(1)国际社会要倡导各国政府，尤其是发展中国家要尽最大可能把人口控制在合理的规模之内。

(2)建立公平的秩序，保证大多数人拥有不断追求高水平生活质量的平等权利。

(3)尊重人地协调发展的客观规律，因地制宜制定本区域持续发展战略，既保持好生态平衡，又不断提高人们的生活质量。

探究点环境人口容量与人口合理容量材料一清朝以前，中国人口一直保持在1亿之内，一般在7 000万以下，康熙、雍正、乾隆三朝，人口猛增到3亿，出现了清朝时期的人口高峰，成为当时世界人口第一大国。

材料二步入21世纪，一些专家根据我国的资源、人体营养和文化教育等条件，对我国耕地、草地和水资源利用状况进行分析，预测我国的人口合理容量为8亿～9亿人，而目前我国总人口已超过13.75亿。

(1)影响环境人口容量的因素中，哪一个为首要因素？(2)人类获取资源的数量会不会变化？其变化与哪个因素的关系最密切？(3)日本的资源较少，但日本的环境人口容量较高，为什么？(4)环境人口容量和人口合理容量之间大小关系怎样？答案(1)资源是影响环境人口容量的首要因素。

(2)会。

人类获取资源的数量将随着生产力水平的提高和科学技术的进步而增加。

(3)影响环境人口容量的因素不仅包括资源，还有其他因素，如科技发展水平、经济发展水平、地区开放程度等，日本虽然资源短缺，但是其经济发展水平和科技发展水平、对外开放程度较高，环境的承载力较高。

(4)环境人口容量＞人口合理容量。

1．影响环境人口容量的因素影响环境人口容量的因素主要有资源、科技发展水平以及人口的生活和文化消费水平等，这些因素与环境人口容量的关系如下表所示。

2.环境人口容量与人口合理容量的关系环境人口容量与人口合理容量是两个既有联系又有区别的概念，表解如下：人口问题是目前人们关注的焦点。

我国第六次人口普查对我国人口有序合理发展有重要意义。

据此完成1～2题。

1．以某地的四类要素测得的各自所能持续供养的人口数量分别为8 000人、10 000人、6 000人、4 500人，则该地的环境人口容量为( )A．8 000人 B．10 000人C．4 500～6 000人 D．4 500人2．根据第六次人口普查结果，我国目前人口总量为13.4亿(不包括港、澳、台)，用a表示，人口合理容量用b表示，环境人口容量用c表示，三者的关系正确的是( )A．a<b<c B．c<b<aC．b<a<c D．a<c<b答案 1.D 2.C解析第1题，该地的环境人口容量是由供养人口数量最少的那种要素决定的。

第2题，我国的环境人口容量应为供养我国人口的极限值，显然我国的人口数量还没有达到这个数值，而人口合理容量是指按照合理的生活方式，在保障健康的生活水平，同时又不妨碍未来人口生活质量的前提下，一个国家或地区最适宜的人口数量，现在我国的人口数量已经大于这个数值。

读下图，完成1～2题。

1．图中a、b分别表示( )A．a人口合理容量b环境人口容量B．a环境人口容量 b人口合理容量C．a环境人口容量 b环境承载力D．a环境承载力 b人口合理容量2．与图中b呈正相关的是( )①对外开放程度②资源数量③科技发展水平④地区消费水平A．①③④ B．①②③C．①②④ D．②③④答案 1.A 2.B解析第1题，适宜的人口数量是a人口合理容量；极限的人口数量是b环境人口容量。

故选A项。

第2题，环境人口容量的影响因素包括资源丰富程度、科技发展水平、经济发达程度、对外开放程度、人口受教育水平、消费水平、技术水平等。

其中，只有消费水平与环境人口容量呈负相关，其他各要素与环境人口容量呈正相关。

故选B项。

20世纪90年代以来有许多学者从不同角度对我国人口数量及人口容量进行了预测，表中内容为一些学者的预测数据。

读表完成3～4题。

3.表中反映的我国人口合理容量是( )A．约15亿～16亿B．约15.1亿或16.6亿C．约8亿～9亿D．约14亿～15亿4．下列不属于影响我国人口合理容量的因素是( )A．自然资源的数量和质量 B．地区开放程度C．科技水平和消费水平 D．国家人口政策答案 3.C 4.D解析第3题，依农业资源或粮食生产能力最大供养的人口数量为环境人口容量；人口合理容量即该地区的最适宜人口数。

据表可知，我国依小康消费水平最适宜供养的人口数量约8亿～9亿，即人口合理容量约8亿～9亿。

第4题，影响环境人口容量和人口合理容量的因素有资源的丰歉、地区开放程度的高低、科技和消费水平的高低等，与国家的人口政策无关。

5．读“环境人口容量的主要制约因素图”，完成下列问题。

(1)图中A因素表示__________________，是制约环境人口容量的主要因素。

(2)图中B因素表示____________。

该因素的发展变化，必然带来人类获取利用资源的手段、方法等方面的改变，从而带来环境人口容量的变化。

(3)图中C因素表示人口的____________________，不同时期和不同地域的C因素并不相同，对环境人口容量产生较大的影响。

(4)目前，对地球上环境人口容量的估计有三种学说，即________说、________说和__________的学说。

答案(1)资源(2)科技发展水平(3)生活和文化消费水平(4)悲观乐观介于悲观说与乐观说之间解析本题主要考查了环境人口容量的影响因素。

资源状况是影响一个地区环境人口容量的主要因素，科学技术发展水平是通过改变获取和利用资源的手段而影响环境人口容量，生活和文化消费水平越高，环境人口容量越小。

对地球的环境人口容量的估计有悲观说、乐观说和介于二者之间的学说。

课时作业据统计，广州市在2010年11月1日零时的常住人口为1 270.08万人。

离该市1 500万的人口控制目标只有约230万人，已接近“临界点”。

据此回答1～2题。

1．“1 500万”的数值是( )A．人口合理容量 B．最适宜人口数量C．环境人口容量 D．固定不变的2．下列措施可以使“1 500万”这个“临界点”数值变大的是( )A．控制人口的增长B．加大从中西部地区的资源输入C．提高人们的消费水平，鼓励人们适度超前消费D．努力开发当地的淡水资源以解决供水紧张问题答案 1.C 2.B解析第1题，从材料可以看出，“1 500万”是一个“临界点”或者“警戒值”，说明当人口超过这个数值时就会对社会及生态环境造成严重影响，所以应该是环境人口容量。

这个数值受资源、科技发展水平、人们的生活和文化消费水平的影响，随着这些因素的变化而变化，所以不是固定不变的。

第2题，环境人口容量受资源、科技发展水平、人口的生活和文化消费水平的影响，而且在很大程度上取决于资源的状况，所以加大从中西部地区的资源输入能扩大环境人口容量；人口的消费水平与环境人口容量呈负相关，消费水平越高，环境人口容量越小；控制人口增长不能改变环境人口容量的大小，只能推迟人口达到这个数量的时间；广州地区淡水资源较丰富；淡水资源并不是制约环境人口容量的主要因素。

人口容量是指一个地区在一定时期能够容纳的享有合理生活水平的人口数量，由于地理位置与自然地理条件的差异，下图所示的四个城市的人口容量也不同。

据此回答3～4题。

3．有人口学家采用下列公式估算理论人口容量，理论人口容量＝a×b/c，其中a为耕地面积，b为熟制，c为每年人均粮食消费所需的耕地面积。

假设图示四个城市耕地面积、年人均粮食消费量均大致相同，按照该公式估算，四个城市理论人口容量最大的是( )A．① B．② C．③ D．④4．在各种自然资源中，对人口容量影响最为明显的是水资源。

据下图判断，四个城市中人口数量尚未达到人口最大容量的城市代码是( )A．①② B．③④C．①④ D．②③答案 3.D 4.C解析第3题，理论人口容量＝a×b/c，其中a为耕地面积，b为熟制，c为每年人均粮食消费所需的耕地面积。

四地耕地面积相同，但是由北向南农作物由一年一熟变为两年三熟到一年两熟。

④地熟制最高，所以④地的理论人口容量最大。

第4题，人均用水总量小于人均水资源总量表示人口数量尚未达到人口最大容量。

图中①和④人均水资源总量大于人均用水总量。

(2016·河北鸡泽高一月考)下图所示的西伯利亚地区是俄罗斯的一个重要开发区，这里针叶林广布……回答5～7题。

5．该地区的区域地理特征包括( )①地广人稀②气候宜人③交通便捷④矿产丰富A．①② B．②③C．③④ D．①④6．该地区南部人口密度相对较高，这主要是由于南部( )①气温较适宜②位于平原地带③开发历史较长④经济相对发达A．①②③ B．①②④C．①③④ D．②③④7．20世纪后期以来，该地区内部呈现人口由南向北的迁移趋势，这主要是由于北部( ) A．人口密度低 B．开发了新资源C．交通条件改善 D．市场广阔答案 5.D 6.C 7.B解析第5题，西伯利亚地区面积广阔，纬度高，大部分属于亚寒带针叶林气候，气候寒冷，气温低，交通不便，不适宜人类生存，所以人口稀少；由图可知该区域石油、天然气等矿产资源丰富。

第6题，西伯利亚南部地区纬度相对较低，气温相对较高，自然条件相对较好，因而开发历史较长，经济相对发达，人口较多，人口密度相对较高；但该区域是许多大河的发源地，可以推断该地区多山地高原，地势较高。

第7题，由图可知西伯利亚地区石油、天然气等矿产资源丰富，分布相对偏北，北部矿产资源的开发可以促进基础设施改善、提供众多的就业机会，带动经济的发展，所以该地区内部呈现人口由南向北的迁移趋势。

8．下图为最佳人口规模示意图。

下列说法中正确的是( )A．P为较低生产力水平条件下的环境人口容量B．P′为环境承载力C．P′为较高生产力水平条件下的人口合理容量D．P为环境承载力答案 C解析图中两条曲线分别表示不同生产力水平条件下生活质量与人口规模的相关关系。