数的读法写法及改写要点
六年级数学《数的读法和写法》知识要点
六年级数学《数的读法和写法》知识要点六年级数学《数的读法和写法》知识要点
1、整数的读法：从高位到低位，一级一级地读。
读亿级、万级时，先按照个级的读法去读，再在后面加一
个“亿”或“万”字。
每一级末尾的0都不读出来，其
它数位连续有几个0都只读一个零。
2、整数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
3、小数的读法：读小数的时候，整数部分按照整数的读法读，小数点读作“点”，小数部分从左向右顺次
读出每一位数位上的数字。
4、小数的写法：写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写，小数点写在个位右下角，小数部分顺次写
出每一个数位上的数字。
5、分数的读法：读分数时，先读分母再读“分之”然后读分子，分子和分母按照整数的读法来读。
6、分数的写法：先写分数线，再写分母，最后写分子，按照整数的写法来写。
7、百分数的读法：读百分数时，先读百分之，再读百分号前面的数，读数时按照整数的读法来读。
8、百分数的写法：百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示。
100以内读数、写数
巩固练习
1.写一写，读一读。写作： 605 ×读作 Nhomakorabea 六十五
巩固练习
1.写一写，读一读。
写作： 65
读作： 六五 ×
巩固练习
1.写一写，读一读。
写作： 65 读作： 六十五
50 五十
2.写出计数器上的数并读出来。
50 读作：五十
76 读作：七十六
100 读作：一百
3.猜一猜。 思考
（1）29添上1 。 （ 30 ） （2）个位上是2，十位上是7。 （ 72 ）
读作：
一百
有40粒， 有27粒， 有33粒。
三种颜色的纽扣一共多少粒？
10个十 1个百
十位 个位
99
最小的三位数 百 十 一
一百
从右边起， 第一位是 个 位，
第二位是 十 位，
百位 十位 个位 第三位是 百 位。 写作： 1 0 0
用来占位
读数和写数,都从高位起。
巩固练习
1.写一写，读一读。
写作： 65 读作： 六十五
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六（1）班
义务教育人教版一年级下册
4 100以内数的认识
第3课时 读数、写数
÷
探究新知 这些纽扣各有多少粒？
思考
怎么摆放，
可以快速、 清楚地知道 它们的数量？
读作： 四十
二十七
三十三
①选择一种纽扣 的数量，用自己 喜欢的方式表示 出来。
②和同桌说一说 你的方式。
读作： 四十
末尾的0不读
十位 个位
写作： 4 0 用来占位
3.猜一猜。 思考
（1）29添上1 。 （ 30 ） （2）个位上是2，十位上是7。 （ 72 ） （3）十位和个位上的数字相同。（ ）
数的认识
数的认识一、数的意义（一）整数：整数包括正整数、0、负整数。
整数的个数是无限的，自然数都是整数。
最小的一位数是1而不是0。
自然数：我们在数物体的时候，用来表示物体个数的1、2、3、……，都叫做自然数。
一个物体也没有就用0表示，0也是自然数，0是最小的自然数。
“1”是自然数的单位。
自然数既可以表示事物的多少（基数），也可以表示事物的次序（序数）。
负数：为了表示与正数相反意义的量出现了负数。
负数比0小。
0的作用：①在数字中起占位作用，表示该数位上一个计数单位也没有；②表示刻度起点；③表示界线；④表示一个物体也没有。
- 1 -（二）分数1、意义：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。
表示其中一份的数就是分数单位。
2、分类：真分数：分子比分母小的分数。
真分数小于1。
假分数：分子大于或等于分母的数。
假分数大于或等于1。
（带分数是假分数的一种表现形式）3、最简分数：分子和分母只有公因数1的分数。
（分子和分母互质）4、基本性质：分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数，（0除外），分数的大小不变。
5、分数与除法的关系：分数是一种数，除法是一种运算，被除数相当于分子，除号相当于分数线，除数相当于分母，商相当于分数值。
- 2 -（三）小数1、意义：把单位“1”平均分成10份，100份，1000份……这样的一份或几份是十分之几，百分之几，千分之几……可以用小数表示。
小数的单位是0.1、0.01、0.001……或者十分之一、百分之一、千分之一……。
2、分类：①小数可分为有限小数（小数部分是有限的小数）和无限小数（小数部分是无限的小数）。
无限小数可分为无限不循环小数和循环小数（一个数的小数部分，从某一位起，一个数字或者几个数字依次不断重复出现的小数，依次不断重复出现的数字就是这个循环小数的循环节）。
循环小数可分为纯循环小数（循环节从小数部分第一位开始的）和混循环小数（循环节不从小数部分第一位开始的）。
数字的读写正确读写数字
数字的读写正确读写数字数字的读写是我们日常生活中必不可少的一项能力。
准确地读写数字不仅可以帮助我们进行计算和交流，还可以避免因理解错误而造成的麻烦。
本文将详细介绍如何正确地读写数字，以帮助读者掌握这一基本技能。
一、整数的读写整数是最基本的数字表示形式，我们首先来了解如何准确地读写整数。
整数的读写方法如下：1. 一位数读法数字0到9分别用汉字表示为“零”、“一”、“二”、“三”、“四”、“五”、“六”、“七”、“八”和“九”。
2. 两位数读法两位数的读法可以根据其大小分为两种情况：（1）10到19之间的两位数读法，数字11到19分别用汉字表示为“十一”、“十二”、“十三”、“十四”、“十五”、“十六”、“十七”、“十八”和“十九”。
（2）其他两位数的读法，例如23、47等，先读十位上的数字，再读个位上的数字，并用“十”字连接两个数字，例如23读作“二十三”，47读作“四十七”。
3. 三位数及以上的读法三位数及以上的整数读法同样分为两种情况：（1）以10为整十倍的数，例如30、40、50等，先读百位上的数字，再读“百”，最后读十位和个位上的数字，例如300读作“三百”。
（2）其他三位数及以上的整数，例如156、789等，先读百位上的数字，并加上“百”，然后读十位和个位上的数字，例如156读作“一百五十六”。
二、小数的读写小数是用来表示不是整数的数，我们经常在货币、测量和比率等方面使用小数。
小数的读写方法如下：1. 十分位读法十分位的数是指小数点后面第一位的数字，读作“点”加上数字的读法，例如0.1读作“零点一”。
2. 百分位读法百分位的数是指小数点后面第二位的数字，读作“点”加上两位数字的读法，例如0.23读作“点二三”。
3. 千分位及更高位读法千分位及更高位的数依此类推，读作“点”加上相应的数字，例如0.456读作“点四五六”。
三、整数与小数的混合读法当整数与小数组合在一起时，我们需要将整数部分和小数部分的读法结合起来读写，例如3.14读作“三点一四”。
数的读法和写法
数的读法和写法数的读法和写法是数学中最基础的知识点之一，对于中小学生来说，掌握数的读法和写法对于日后的数学学习具有重要的意义。
一、数的读法1.阿拉伯数字的读法：0读作“零”，1读作“一”，2读作“二”，3读作“三”，4读作“四”，5读作“五”，6读作“六”，7读作“七”，8读作“八”，9读作“九”。
2.多位数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零。
3.小数的读法：整数部分按照整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分顺次读出每一个数位上的数字。
二、数的写法1.阿拉伯数字的写法：按照数的读法，从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
2.多位数的写法：每一位上的数字根据数的读法来写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
3.小数的写法：整数部分按照整数的写法来写，小数点写在个位的右下角，小数部分顺次写出每一个数位上的数字。
4.零的读法和写法：零读作“零”，写作0。
5.负数的读法和写法：负数读作“负几”，写作-几，例如-3读作“负三”，写作-3。
6.分数的读法和写法：分数的读法是“分子分母”，分子读作“几”，分母读作“分之几”，例如2/3读作“二分之三”；分数的写法是先写分数线，再写分母，最后写分子，例如2/3写作“二分之三”。
以上就是数的读法和写法的相关知识点，希望对你有所帮助。
习题及方法：1.读法习题：请读出以下数字的正确读法。
答案：一千零二十三的读法是“一千零二十三”。
解题思路：从高位到低位读，每一级末尾的0不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零。
2.写法习题：请写出以下数字的正确写法。
答案：三千零六的写法是“3006”。
解题思路：每一位上的数字根据数的读法来写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
3.小数的读法习题：请读出以下小数的正确读法。
答案：12.34的读法是“十二点三四”。
解题思路：整数部分按照整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分顺次读出每一个数位上的数字。
最新小学数学毕业总复习——第一章数的认识第一课时
整数的认识
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知识要点梳理
1. 整数和自然数
整数
正整数(1，2，3…) 0(既不是正数，也不是负数) 负整数(-1，-2，-3…)
自然数 (用来表示物体个数的0， 1，2，3，4，5，…的 数都是自然数)
注意：“一个物体也没有”就用0表示，0也是自然数，0是最小 的自然数。自然数的个数是无限的，没有最大的自然数。
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② 求最大公因数和最小公倍数的方法 a. 先判断是否为倍数关系。(如果两个数存在倍数关系，那 么较小的数就是这两个数的最大公因数,较大的数是这两个 数的最小公倍数。例如：15和45) b. 再判断是否只有公因数1。(如果两个数是互质数，那么 它们的最大公因数是1，最小公倍数是这两个数的乘积。例 如：5和7，8和9是互质数)
注意：每相邻两个计数单位间的进率是“十”，这样的计数 法叫做十进制计数法。
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3. 因数和倍数 (1) 因数和倍数 ① 意义：已知a，b，c均为正整数，且a×b=c，那么c是a和b 的倍数，a和b都是c的因数。倍数和因数是相互依存的。 ② 特征：一个数的因数的个数是有限的，其中最小的因数是 1，最大的因数是它本身；一个数的倍数的个数是无限的，其 中最小的倍数是它本身，没有最大的倍数。
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(2) 近似数 ① 近似数：根据实际需要，我们还可以把一个较大的数，省 略某一位后面的尾数，用一个近似数来表示。例如： 1302490015省略亿位后面的尾数是13亿。
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② 四舍五入法：如果要省略的尾数的最高位上的数是4或者 比4小，就把尾数去掉；如果要省略的尾数的最高位上的数 是5或者比5大，就把尾数舍去，并向它的前一位进“1”。 例如：省略345900万位后面的尾数约是35万。省略 4725097420亿位后面的尾数约是47亿。 ③ 求近似值时，要用“≈”连接。
数的读写,数的改写,数的大小比较
数的读写，数的改写，数的大小比较数的读写，数的改写，数的大小比较教学内容：教科书第81—83页，练习十八的第2—4题。
教学目的：1．使学生能比较熟练地读、写数。
2．使学生能比较熟练地进行数的改写。
3．使学生能比较熟练地进行数的大小比较。
教学过程：一、数的读写1．整数的读法和写法。
(1)指名说整数的读法。
对说得不完整的，让其他同学补充。
学生说时，不必要求与书上的叙述完全一致，只要意思正确就能够了。
出示：52021803100先让两名学生试读，然后问他们是如何读的。
如“那个数有几级?“哪些0是在数级末尾不必读出来，哪些0要读出来?”“8前面什么缘故只读一个零?”教师依照学生的回答，对数进行分级，并用彩色粉笔把不同0区分开。
(2)指名说整数的写法。
要求与整数读法一样。
出示：四十亿六干零六十万零五十全班学生在练习本上写数。
集体订正时，指名说一说是如何样写的。
2．小数和分数的读写法。
指名分别说一说小数、分数的读法和写法。
并让学生比较小数、分数的读法和写法与整数的读法和写法有什么联系和区别。
3．课堂练习。
完成教科书第82页中间“做一做”的第1、2题。
第1题，指名读数。
能够有意识地让学习有困难的学生说一说。
第2题，学生独立写数，集体订正。
二、数的改写1．较大的多位数改写成用“万”、“亿”作单位的数。
教师：“我们差不多学过，一个较大的多位数，为了读写方便，常常把它进行改写。
想—想，有几种改写的方法?”指名回答，使学生明确一样有两种方法：(1)改写成用“万”或“亿”作单位的数；(2)省略那个数某一位后面的尾数，写成近似数。
然后，教师用书上的例子进行说明。
假如班里学生把握的比较好，也能够让学生自己举例说明。
在说明第(2)种情形时，要使学生明确是用什么方法省略的。
还能够进一步提问：假如依照需要省略干位后面的尾数，求得的近似数的单位应该是多少?接着让学生独立完成教科书第82页下面“做一做”的练习题。
2．求小数的近似数。
小学数学1～6年级知识要点的归纳与整理
小学数学1～6年级知识要点的归纳与整理第一部分数与代数●数的认识一.数的意义1.自然数：在数物体的时候，用来表示物体个数的1，2，3…都叫作自然数。
（1）1是自然数的基本组成单位。
（2）自然数既可表示事物的多少（基数），也可以表示事物的次序（序数）。
（3）一个物体都没有，用0表示。
0是最小的自然数。
2.负数：像一1，一500，一0.3，一12…这样的数都是负数。
3.整数：整数整数（+1，+2，+3，…）负整数（-1，-2，-3，…）自然数（1）0既不是正数，也不是负数。
（2）0的作用：①表示占位，如502中的“0”表示十位上为0；②表示起点，如直尺上0表示长度测量的起点；③表示界限，如温度计上的0表示正、负数的分界线。
4.分数：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份叫作分数。
（1）分数单位：把单位“1”平均分成若干份，表示一份或几份叫作分数；其中的一份叫作这个分数的分数单位。
一个分数的分数单位可以表示成“1n”，分子是“1”，分母不变。
（2）两数相除可以用分数来表示，即(0)aa b b b÷=≠。
（3）分数的分类分数真分数：分子比分母小的分数。
假分数①分子等于分母小的分数。
②分子大于分母小的分数。
③带分数：由整数和真分数合成的数。
5.分数与除法的关系：分数是一种数，除法是一种运算，它们是两个不同的概念，但它们也有密切的内在联系。
分数中的分子相当于除法中的被除数，分母相当于除数，分数线相当于除号。
被除数÷除数=分子÷分母=（注意：因为0不能作除数，所以分数的分母不能为0）6.计数单位：整数和小数都是按照十进制计数法写出的数，其中个、十、百、千、万……以及十分之一、百分之一、千分之一……都是计数单位。
7.数位：各个计数单位所占的位置叫作数位。
8.位数：一个自然数含有数位的多少叫作位数。
9.小数：把单位“1”平均分成10份、100份、1000份……这样的一份或几份，可以用数表示，还可以用小数表示。
数的读写和改写知识点及典型考题
数的读写和改写知识点1：整数的读法和写法1、整数的读法和写法（1）整数的读法：读一个多位数（万以上的数），从高位到低位，一级一级地往下读。
每级都要按照个级的读法来读，读亿级、万级时，必须在后面加上:“亿”字或“万”字。
每级末尾的“0”都不读，其他数位连续有几个“0”的都只读一个零。
（2）整数的写法：写一个整数，按从高位到低位的顺序，一级一级往下写。
哪个数位上一个也没有，就在那一位上写0。
写完后，画上分级线检查每一级都只能写四位，不要多写或少写0。
常见题型：1、四十九万零八百写作（），三千零四万五千八百写作（）。
2、一个数由2个十，4个十分之一，9个千分之一组成，这个数写作（），读作（）。
3、九十六万七千五百四十七写作（），四舍五入到万位写作（）万。
4、7365300是一个（）位数，最高位是（）位5、一个数由5个千，7个十，2个一，3个百分之一组成，这个数写作（），读作（）。
6、地球的年龄大约有4600000000岁，横线上的数读作（）。
7、秦兵马俑占地面积为一万四千二百六十平方米，横线上的数写作（）。
近五年的考题：1、从2010年以来，云南遭遇了严重的旱灾，连续三年的干旱已造成全省经济损失约2342000000元，这个数读作（）元，省略这个数“亿”后面的尾数是（）亿元。
（2012年）2、处理下面的信息。
（1）我国海洋面积约是2997000平方公里；（2）我国台湾陆地总面积3598976公顷；（3）今年泼水节，景洪市各大景区共接待游客十八万六千五百人次。
我会读数：我国海洋面积读作（）平方公里。
我会写数：今年泼水节，景洪市各大景区共接待游客数写作（）人次。
我会改写：我国台湾陆地总面积改写成用“万”作单位的数是（）公顷。
（2013年）3、一个十位数最高位上是最小的质数，千万位上是最大的一位数，其他各位上的数字都是零，这个数写作（），省略“亿”后面的尾数约是（）。
4、我国最高也是世界最高的咸水湖是纳木错湖，湖面高于海平面4718米，横线上的数记作（）；我国陆地最低处是新疆的艾丁湖，湖面低于海平面155米，横线上的数记作（）。
数的改写和数的大小比较
数的改写和数的大小比较一、创设情境，引入复习内容。
谈话：数几乎在人们生活的每一个方面都存在着，它影响着我们的生活、工作和学习。
因此，我们应该学好数的有关知识，今天我们继续复习与这些数有关的一些知识。
”（板书：数的改写和数的大小比较）二、回顾知识，合作整理。
1.复习数位顺序表和读写数先同桌互相说一说什么是数位、计数单位，完成数位顺序表。
2. 结合数位顺序表复习整数、分数、小数的读写。
小组内互相说一说然后小结。
整数的读法和写法：读数时,从高位起,一级一级地往下读,属于亿级和万级的要读出级名.读数时,每级末尾的“0”都不读,其他数位有一个0或连续几个0都只读一个0.如：8000406000读作:八十亿零四十万六千.写数时,从高位起,一级一级地往下写,哪一位上一个单位也没有,就在哪个数位上写0 小数的读法和写法读小数时,小数的整数部分按整数的读法来读,小数点读作“点”,小数部分按照顺序读出每一个数位上的数字.如45.469 读作:四十五点四六九写小数时,整数部分按照整数的写法来写,小数点写在个位右下角,小数部分顺次写出每一个数位上的数字.3、接下来我们来整理书的改写和数的大小比较想方面的知识。
①把多位数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
如：把76450000改写成用“万”作单位的数是( )把235800000000改写成用“亿”作单位的数是( ) 方法是：在万（亿）位右边点上小数点，去掉小数末尾的“0”，加上单位万（亿）。
②省略“万”（亿）位数后面的尾数，求近似数。
把34562800000改写成用“亿”作单位的数后,保留两位小数是( )省略“万”位后面的尾数：去掉个级，千位上的数四舍五入。
省略“亿”位后面的尾数：去掉万级和个级上的数，万级千位上的数四舍五入。
③小数近似数。
精确到哪一位就看那一位后面的数字，按四舍五入法取近似值。
如：4.62975保留两位小数是:( )4.62975保留三位小数是:( )那么.数的改写和求近似数的有哪些异同呢：相同点：都是改变原数的计数单位，根据要求用“亿”或“万”作单位。
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数的读法写法及改写要点
数的读法写法及改写是小学的重点内容，下面是小编整理的数的读法写法及改写，希望对大家有所帮助。
（一）数的读法和写法
1. 整数的读法：从高位到低位，一级一级地读。
读亿级、万级时，先按照个级的读法去读，再在后面加一个“亿”或“万”字。
每一级末尾的0都不读出来，其它数位连续有几个0都只读一个零。
2. 整数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
3. 小数的读法：读小数的时候，整数部分按照整数的读法读，小数点读作“点”，小数部分从左向右顺次读出每一位数位上的数字。
4. 小数的写法：写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写，小数点写在个位右下角，小数部分顺次写出每一个数位上的数字。
5. 分数的读法：读分数时，先读分母再读“分之”然后读分子，分子和分母按照整数的读法来读。
6. 分数的写法：先写分数线，再写分母，最后写分子，按照整数的写法来写。
7. 百分数的读法：读百分数时，先读百分之，再读百分号前面的数，读数时按照整数的读法来读。
8. 百分数的写法：百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示。
（二）数的改写
一个较大的多位数，为了读写方便，常常把它改写成用“万”或“亿”作单位的数。
有时还可以根据需要，省略这个数某一位后面的数，写成近似数。
1. 准确数：在实际生活中，为了计数的简便，可以把一个较大的数改写成以万或亿为单位的数。
改写后的数是原数的准确数。
例如把1254300000 改写成以万做单位的数是 125430 万；改写成以亿做单位的数 1
2.543 亿。
2. 近似数：根据实际需要，我们还可以把一个较大的数，省略某一位后面的尾数，用一个近似数来表示。
例如： 1302490015 省略亿后面的尾数是 13 亿。
3. 四舍五入法：要省略的尾数的最高位上的数是4 或者比4小，就把尾数去掉；如果尾数的最高位上的数是5或者比5大，就把尾数舍去，并向它的前一位进1。
例如：省略345900 万后面的尾数约是35 万。
省略 4725097420 亿后面的尾数约是 47 亿。
4. 大小比较
1. 比较整数大小：比较整数的大小，位数多的那个数就大，如果位数相同，就看最高位，最高位上的数大，那个数就大；最高位上的数相同，就看下一位，哪一位上的数大那个数就大。
2. 比较小数的大小：先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的那个数就大；十分位上的数也相同的，百分位上的数大的那个数就大……
3. 比较分数的大小:分母相同的分数，分子大的分数比较大；分子相同的数，分母小的分数大。
分数的分母和分子都不相同的，先通分，再比较两个数的大小。
扩展阅读
基础知识
整数数位从右往左依次是：个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位。
特别要牢记，右起第五位是万位，第九位是亿位。
同一个数字，由于所处的数位不同，它表示的数值大小就不同。
“数级”就是按照我国的计数习惯，从右往左每四位分为一级：个位、十位、百位、千位是个级，它表示有多少个一；万位、十万位、百万位、千万位是万级，它表示有多少个万。
例题
例1、把9007，8999，9994，90899，10000按从小到大的顺序排列。
思路分析：
（1）题意分析：比较数的大小。
（2）解题思路：
①位数多的数就大。
②位数相同，从高位比起，数大的.就大；高位数一样，就看下一位，数大的就大。
解答过程：
8999<9007<9994<10000<90899
解题后的思考：解答完毕后，一定要对照原数读一读，不要抄错数。
例2、读写下面各数。
100090009 读作： 70000508 读作：
三亿、八百万、六千和五十组成的数写作：七亿七千零一万零八百写作：思路分析：
（1）题意分析：读含有三级的数，写含有三级的数。
（2）解题思路：读数时先将大数按四位一级进行分级，然后从高位读起，读完亿级加“亿”字，读完万级加“万”字，每级末尾的0不读，中间有一个或连续几个0时只读一个“零”。
写数时先写出数位顺序表，然后各个数位上的数是几，就在相应数位上写几，哪一数位上没有计数单位，就写0来占位。
解答过程：100090009 读作：一亿零九万零九 70000508 读作：七千万零五百零八三亿、八百万、六千和五十组成的数写作：308006050 七亿七千零一万零八百写作：770010800
解题后的思考：读、写数时，都是先从高位开始，每一级的读、写都可参照个级的读写方法来进行。
关键是弄清楚每个数位上的数是几，对于没有计数单位的数位都要写0。
例3、将下列数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
89000000＝（）万784000≈（）万509000≈（）万500000000＝（）亿9958200000≈（）亿思路分析：
（1）题意分析：改写成以“万”或“亿”为单位的数。
（2）解题思路：将万位后面的4个0省略掉，换成一个“万”字；或将亿位后面的8个0省略掉，换成一个“亿”字。
将非整万的数用“四舍五入”的方法改写成以“万”或“亿”作单位的数，因为省略
了万位或亿位后面的尾数，所以得到的是一个近似数。
解答过程：89000000＝（8900）万784000≈（78）万509000≈（51）万500000000＝（5）亿9958200000≈（100）亿解题后的思考：改写成“万”并不难，右数四位很简单。
如果四位全为0，全部去掉添个万。
任意一位不为0，千位与5相比较。
千位要是小于5，舍掉四位添个“万”。
千位大于等于5，向前进一再去掉。
不舍不入用“＝”，四舍五入用“≈”。