大学生职业决策困难问卷的修订_李西营
大学生职业决策困难问卷修编及其特点研究的开题报告
大学生职业决策困难问卷修编及其特点研究的开题报告开题报告一、研究背景及意义随着人口红利的逐渐消失和就业市场的日益竞争，职业选择已成为大学生面临的一个重要问题。
然而，大学生的职业决策困难已经成为一个普遍的现象，尤其是在大学生群体中，职业选择困难甚至已经成为了一种心理问题。
而职业选择的不轻易改变性质，意外的职业选择可能会带来持续的影响，如职业满意度降低、工作不稳定、薪酬水平不高等。
为了更好地帮助大学生解决职业选择困难问题，本研究将对大学生职业决策困难的特点进行调查和分析。
这将有助于为大学生提供更具体、有效的建议和帮助，以便更好地选择自己的职业，提高职业成功率。
此外，研究结果还可以为高校提供有关教育和职业咨询的参考，帮助更好地满足大学生的需求。
二、研究内容及方法研究内容：本研究的目的是调查和分析大学生职业决策困难的特点，包括困难的原因、影响、解决方法等方面。
为此，将通过问卷调查和访谈的方式获取数据，再通过统计分析和质性分析的方法进行研究。
研究方法：问卷调查和访谈。
问卷调查：设计问卷，通过网络或纸质方式将问卷发放给大学生，收集他们有关职业决策困难的信息。
涵盖范围将包括以下方面：基本信息、职业决策困难的原因、影响和解决方法。
访谈：在问卷调查的基础上，将对一些重要信息进行深入探究，如影响大学生职业决策的心理因素、家庭因素、校园经验等。
访谈的对象将是大学生和相关职业辅导人员。
访谈会记录下来，并进行分析。
研究方法：基于问卷调查数据和访谈记录，将对职业决策困难的特点进行统计和分析，以此为依据，提出适合大学生的解决方法。
三、预期成果及贡献通过本研究，我们希望能够揭示大学生职业决策困难的特点和原因，并提供一些解决方法。
根据问卷调查和访谈的数据，将列出大学生职业决策困难的因素，展示大学生工作的影响（如招聘、福利、环境等的指导）及薪资均贡献助与妨碍。
哪给出一些解决方法，如提供更准确的咨询和教育，改善他们的心理状态等。
最终，我们希望能够为大学生的就业提供更好的支持和帮助，帮助大学生调整好自己的心态和方向，更加深入了解自己，掌握职业发展的关键，实现自我价值和成就感。
大学生决策风格、职业决策自我效能与职业决策困难的关系研究
⼤学⽣决策风格、职业决策⾃我效能与职业决策困难的关系研究华中科技⼤学硕⼠学位论⽂⼤学⽣决策风格、职业决策⾃我效能与职业决策困难的关系研究姓名：王⽂建申请学位级别：硕⼠专业：发展与教育⼼理学指导教师：谭亚莉20090526摘要职业决策困难是个体在职业选择过程中遇到的各种阻碍和困难。
⽬前我国的就业市场严重饱和，⼈才供需⽭盾⽇益尖锐，⽽⼤学⽣⾯对未来的职业感到迷茫、不知所措，就业能⼒薄弱。
尤其是在职业决策领域，⼤学⽣普遍缺乏对⾃我及职场的认识、缺乏对未来职业的规划和⽬标的确定，对要作出的决定感到困难重重。
基于此，本研究引⼊了决策风格与职业决策⾃我效能两个变量作为⾃变量，试图探讨这两个因素对职业决策困难的影响。
本研究分三个阶段：第⼀个阶段是编制决策风格问卷。
通过查阅⽂献、访谈学⽣收集决策风格的项⽬，最后确定了35个项⽬。
第⼆个阶段是预测。
将决策风格量表、职业决策⾃我效能量表和职业决策困难量表三个量表合并组成职业决策问卷,对华中科技⼤学校内的⼤学⽣进⾏预测。
第三个阶段是形成正式问卷后施测。
问卷回收后进⾏统计分析，结果呈现了⼤学⽣职业决策困难的特点，探讨了决策风格、职业决策⾃我效能和职业决策困难的关系。
结果显⽰，年级差异、决策风格和职业决策⾃我效能是职业决策困难的影响因素，⽽性别、家庭背景、专业和职业辅导经历没有对职业决策困难产⽣显著影响。
决策风格和职业决策⾃我效能分别独⽴的对职业决策困难产⽣影响，职业决策⾃我效能在决策风格对职业决策困难的影响中不存在中介作⽤。
关键词：决策风格；职业决策⾃我效能；职业决策困难AbstractCareer decision-making difficulty is defined as the all-possible obstacles and difficulties that one may encounter in the course of career decision-making. At present,our country’s job market is severely saturated, the contradiction between employment supply and demand is becoming more and more acute.But,the college students fell confused when they confont the future occupation.Especially in the field of career decision-making, they lack self-awareness about themselves and the workplace,they lack career planning and future objectives.In this study, decision-making style and career decision-making self-efficacy are intrduced as independent variables, trying to explore the affect that the two variables on career decision-making difficulties.This study is divided into three phases: the first phase is the preparation of the decision-making style.Through literature review and interviews to students,35 items were collected to form the questionnaire. The second stage is forecasting the questionnaire. Mergering the decision-making style scale, career decision-making self-efficacy scale and career decision-making difficulties scale to form the career decision-making questionnaire ,and then testing the students of Huazhong Univercity of Science and Technonlogy. The third stage is the formal testing. Recovery results showing characteristics of career decision-making difficulties,exploring the relationship between decision-making styles, career decision-making self-efficacy and career decision-making difficulties.The results show that differences in grade,the decision-making style and career decision-making self-efficacy are factors which effect career decision-making difficulties.while,gender,family background,professional and career counseling experiences have no significant impact on the career decision-making difficulties.Decision-making style and career decision-making self-efficacy impact the career decision-making difficulties indepentently,the career decision-making self-efficacy does not play the intermediary role between decision-making style and career decision-making difficulties.Key words: decision-making style; career decision-making self-efficacycareer decision-making difficulty;独创性声明本⼈所呈交的学位论⽂是我在导师的指导下进⾏的研究⼯作及取得的研究成果，据我所知，除⽂中已经注明引⽤的内容外，本论⽂不包含其他个⼈已经发表或撰写过的研究成果。
大学生决策风格、心理弹性对职业决策困难的影响
大学生决策风格、心理弹性对职业决策困难的影响亲爱的同学，您好，非常感谢您抽出宝贵时间参加此次问卷调查！本调查旨在了解您决策风格、心理弹性和职业决策困难的情况。
该问卷分为四部分，采取无记名方式，您的回答仅供本研究使用，我们将对您回答中所涉及到的个人信息保密！问卷的每道题都很重要，任何不符合实际情况的选项，或者漏掉任何一个题目都将会使本次问卷无效。
答案无所谓对与错，请您根据自己的实际情况回答。
谢谢您的合作！第一部分基本信息1. 您的性别 [单选题] *○男○女2. 您的家庭居住地 [单选题] *○城镇○农村3. 您的年级 [单选题] *○大一○大二○大三○大四4. 是否为独生子女 [单选题] *○是○否第二部分请您在认真思索后，在每一个陈述下选择一个数字来表示你符合或不符合该陈述的程度。
其中：1=完全不符合、2=基本不符合、3=不太确定、4=基本符合、5=完全符合。
5. 我一直还没有为自己的未来职业做规划。
[单选题] *完全不符○1○2○3○4○5完全符合合6. 我不清楚有哪些现存职业可列入我的备选范围。
[单选题] *完全不符○1○2○3○4○5完全符合合7. 我总是担心自己掌握的信息不全面而不敢做决定。
[单选题] *完全不符○1○2○3○4○5完全符合合8. 选择的职业必须与自己所学专业对口。
[单选题] *完全不符○1○2○3○4○5完全符合合9. 我的性格特征、身体条件等不符合我所倾向职业的要求。
[单选题] *完全不符○1○2○3○4○5完全符合合10. 我经常觉得自己很难做出重要决定。
[单选题] *完全不符○1○2○3○4○5完全符合合11. 我知道可以通过哪些渠道尽快获取相关就业信息。
[单选题] *完全不符○1○2○3○4○5完全符合合12. 在未来职业选择上，我走一步看一步。
[单选题] *完全不符○1○2○3○4○5完全符合合13. 父母和恋人或朋友向我提出的职业建议不一致。
大学生职业决策困难的实证研究
决策 困难 出现 时会 有相 应 的人格 和情 绪 特征 ，如
基于 以上关 于 大学 生 职 业 决 策 困难 的研 究 ，
［ 收 稿 日期］２ ０ １ ３— ０ ５—１ ０ ・ ［ 作者简介 ］柳建兴 （ １ ９ ８ ７一 ） ，男 ，福 建莆 田人 ，厦门大学教育研究 院心理学专业在读硕士研究 生。 ［ 基金项 目］教育部人文社会科学研究青 年基金资助项 目研究成果之一 （ 项 目编号 ：１ ２ Ｙ Ｊ Ｃ １ ９ ０ ０ ２ １ ） 。
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６６ ・
第 ３期
柳 建兴 ：大学生 职业 决 策 困难 的实证研 究 订的 Ｃ Ｄ ＭＳ Ｅ中文 版量 表一 《 大学 生职 业 决策 自
如何进 行决策 困难 的干 预成 为一 个 具 有重 要 现实 意义 的问题 。Ｇ ａ ｉ ｔ 等人 的研究 表 明 ，计算 机 辅 助
职业指导可以提供丰富的信息从而有效降低个体 的职业决 策 困难 程度 。沈 雪萍 通 过 团体 辅 导 的模
一
、
就 业 市 场 形 势 的 严 峻 ：大 学 生 职
一
般犹豫 不决 性 、特 质焦虑 、同一性 地位 和 自尊
业决策困难的提 出
高校扩招 和教 育产 业化 的推行 促使 高 校毕 业
可 以较 好 地 预 测 持 续 性 的职 业 决 策 困难 ； Ｌ ２ ｊ ５ 跨 文化 的研 究也 发现 台 湾大学 生要 比美 国大学生
０ ． ７ ４ ５２、０． ７９ ９ ７、０． ８ ０ ９ ８、 ０ ． ７ ６ ７ ４、 ０ ． ６ ７ ７ ４。 『 ８ ］ ４ 。
生 的规模 逐年 累积 式增 长 ，导致 就业 市 场 的供 给 远远 大 于市 场 需 求 。当前 就 业 市 场 “ 统包统分” 的就业 政策 已走 入历 史 ，高校 毕业 生 政策 逐 步形 成 了以市场机 制 为导 向的人 力 资源 配置 模 式 ，同
大四学生职业决策困难的调查分析
大四学生职业决策困难的调查分析作者：李向丽来源：《消费导刊》2018年第06期摘要：目的：对职业决策困难进行本土研究。
探索大四学生职业决策的独特表现。
方法：采用职业决策困难（中文版）对大四学生进行问卷调查。
结果：大四学生的职业决策困难呈中等水平，同时具有独特的职业决策困难特点，如专业在“缺乏信息”、“不一致信息”上的显著性差异。
关键词：大四学生职业决策困难人生是由无数抉择组成的，大到升学、择业、择偶，小到每天的穿衣、吃饭。
和职业有关的决策无疑是“重大决策”之一，它甚至决定一个人的生活工作方式、人际交往活动、生活质量水平。
在学习生活中，常看周围同学有这样情况：面对求职的各种焦虑不知如何交流，面对繁杂的职业信息不知如何甄别，面对若干就业机会不知如何取舍，他们急需职业决策的指导。
在研究理论中，一直以来职业匹配理论和职业发展理论是职业心理学界的统帅，职业决策是近些年兴起发展的。
职业决策的概念是从数学、经济领域慢慢引入到心理学中的。
职业决策是一个螺旋上升的过程，包括：决策意识觉醒、自我评估、职业分析、综合自我与职业信息、确定方案、实施方案、评估、新一轮的觉醒。
虽然职业决策困难的研究有一段时间，但没有一个统一的定义。
本研究中“职业决策困难”采用的定义是“个体在职业决策过程中所遇到的各种难题”，并假定职业决策困难是大多数人职业选择中面临的问题。
通常大一学生刚进入校门，职业发展意向不太明确，甚至没有职业决策的考虑，大二和大三学生处于自我发展探索阶段，更多的是学习专业知识和技能，大四学生面临着实习，找工作，或者是继续深造的选择。
因此本研究以大四学生为研究对象，进行大学生职业决策困难的现状分析。
一、对象与方法（一）对象某市大四学生150人，本研究共发放问卷150份，实际回收137份，筛除无效被试后，共得有效问卷113份，有效率是82.4%。
其中男生60人，女生53人；文科44人，理科30人，工科39人。
（二）工具《职业决策困难问卷》（中文版），共34个条目，5点计分（1=“完全不符合”，5=“完全符合”）。
大学生情绪智力与职业决策困难问卷2
亲爱的同学：
您好！首先非常感谢您抽出宝贵的时间，参与我们此次调研活动。
问卷大约需要 10分钟完成。
我们承诺：本问卷全部采用匿名方式，调查结果将仅供学术研究所用，不会对您造成任何影响。
选项无对错之分，请您仔细阅读下面每一个题目，并根据您自身的实际情况作答，请不要漏答、乱答，
这将会造成回收的问卷无效。
我们将对您所填写的资料和内容绝对保密！请您放心！真诚的感谢您对本研究
的支持！祝身体健康！一切顺利！
您的基本信息:
1.专业:1.理工类
2.文史类 2.学历:1.本科 2.专科
3.年级：1.大一 2.大二 3.大三
4.性别:1.男 2.女
5.是否独生子女:1.是 2.否
6.家庭出生:1.城镇 2.农村
一、指导语：以下题目都是与情绪有关的。
请根据你在绝大多数时间和场合的实际情况，
选择一个最符合的答案，并在相应选项上打勾（1非常不同意2有些不同意 3不确定4 有些同意 5非常同意）。
为了保证研究的精确性，请您认真作答。
二、指导语：接下来，将呈现一系列有关职业决策过程的陈述，请根据自身情况在相应选项上打勾:（1完全不符合2有些不符合 3不符合4 有些符合 5非常符合）。
为了保证研究的精确性，请您认真作答。
再次感谢您奉献宝贵时间与精诚合作！。
大学生职业决策困难量表
大学生职业决策困难量表这是一份无记名的调查问卷，您的真实回答将给我们的研究提供宝贵依据。
请按每个题目与您的实际情况的符合程度，在5种答案中选择一个，并在相应的选项上进行选择，答案无对错之分，对每道题要仔细阅读题目才可做答，但不必过多思索，每道题到要回答，否则整个问卷成为废卷，对您的回答我们只做研究之用，也会对您的回答保密，请不要有任何顾虑.1.年龄 [填空题] [必答题]_________________________________2.性别 [填空题] [必答题]_________________________________3.年级 [填空题] [必答题]_________________________________4.学科 [单选题] [必答题]○文科○理科5.现在我还不清楚自己以后的发展方向 [单选题] [必答题]○完全不符合○基本不符合○不确定○基本符合○完全符合6.我不清楚我以后的就业背景 [单选题] [必答题]○完全不符合○基本不符合○不确定○基本符合○完全符合7.学校提供了足够职业指导和服务 [单选题] [必答题]○完全不符合○基本不符合○不确定○基本符合○完全符合8.我知道自己适合什么样的工作 [单选题] [必答题]○完全不符合○基本不符合○不确定○基本符合○完全符合9.我找工作的时候都是听别人的意见 [单选题] [必答题] ○完全不符合○基本不符合○不确定○基本符合○完全符合10.我对自己的未来没有一个明确的目标 [单选题] [必答题] ○完全不符合○基本不符合○不确定○基本符合○完全符合11.我对我要从事的职业发展空间不清楚 [单选题] [必答题]○完全不符合○基本不符合○不确定○基本符合○完全符合12.学校太闭塞，缺乏足够的就业信息 [单选题] [必答题]○完全不符合○基本不符合○不确定○基本符合○完全符合13.我不清楚哪种工作适合自己 [单选题] [必答题]○完全不符合○基本不符合○不确定○基本符合○完全符合14.家里能帮助我找个好工作，但我并不喜欢 [单选题] [必答题] ○完全不符合○基本不符合○不确定○基本符合○完全符合15.我能够很清楚的认识自己 [单选题] [必答题]○完全不符合○不确定○基本符合○完全符合16.我掌握了丰富的就业信息 [单选题] [必答题]○完全不符合○基本不符合○不确定○基本符合○完全符合17.现在大学毕业人数剧增，找工作的人太多了 [单选题] [必答题] ○完全不符合○基本不符合○不确定○基本符合○完全符合18.我所具备的能力能胜任我选择的工作 [单选题] [必答题]○完全不符合○基本不符合○不确定○基本符合○完全符合19.家里非常支持我找的工作 [单选题] [必答题]○完全不符合○基本不符合○不确定○完全符合20.我很清楚我自己的兴趣和爱好 [单选题] [必答题]○完全不符合○基本不符合○不确定○基本符合○完全符合21.我对各行各业不怎么了解 [单选题] [必答题]○完全不符合○基本不符合○不确定○基本符合○完全符合22.国家的教育机制不完善使我们找工作困难 [单选题] [必答题] ○完全不符合○基本不符合○不确定○基本符合○完全符合23.不喜欢的工作我不会去做 [单选题] [必答题]○完全不符合○基本不符合○不确定○基本符合○完全符合24.学校没有提供足够的实习机会，锻炼太少 [单选题] [必答题] ○完全不符合○基本不符合○不确定○基本符合○完全符合25.我不知道自己的能力怎么样 [单选题] [必答题]○完全不符合○基本不符合○不确定○基本符合○完全符合26.我对以后从事的职业不了解 [单选题] [必答题]○完全不符合○基本不符合○不确定○基本符合○完全符合27.社会提供的岗位远少于就业人数 [单选题] [必答题]○完全不符合○基本不符合○不确定○基本符合○完全符合28.工作环境不好的工作我不会去做 [单选题] [必答题]○完全不符合○不确定○基本符合○完全符合29.社会所需求的行业并不是我所喜欢的 [单选题] [必答题] ○完全不符合○基本不符合○不确定○基本符合○完全符合30.我的意志力太薄弱 [单选题] [必答题]○完全不符合○基本不符合○不确定○基本符合○完全符合31.现在对社会上企业的状况一无所知 [单选题] [必答题] ○完全不符合○基本不符合○不确定○基本符合○完全符合32.现在还不清楚所学专业的就业情况 [单选题] [必答题] ○完全不符合○基本不符合○不确定○完全符合33.我从事的工作一定要和我的专业对口 [单选题] [必答题] ○完全不符合○基本不符合○不确定○基本符合○完全符合34.所学的专业是我的选择面变的狭窄 [单选题] [必答题] ○完全不符合○基本不符合○不确定○基本符合○完全符合35.我的斗志不高 [单选题] [必答题]○完全不符合○基本不符合○不确定○基本符合○完全符合36.我了解各行各业的待遇和收入水平 [单选题] [必答题] ○完全不符合○基本不符合○不确定○基本符合○完全符合37.我能预测到社会未来的发展趋势 [单选题] [必答题]○完全不符合○基本不符合○不确定○基本符合○完全符合38.理想的单位招聘要求太高了我达不到 [单选题] [必答题] ○完全不符合○基本不符合○不确定○基本符合○完全符合39.社会对于我来说还太复杂 [单选题] [必答题]○完全不符合○基本不符合○不确定○基本符合○完全符合40.我觉得我的身体状况不太好 [单选题] [必答题]○完全不符合○基本不符合○不确定○基本符合○完全符合41.就业机会很多，但自己满意的很少 [单选题] [必答题] ○完全不符合○基本不符合○不确定○基本符合○完全符合42.对于这个社会我认识得不多，了解的不少 [单选题] [必答题] ○完全不符合○基本不符合○不确定○基本符合○完全符合43.所找的工作很难和自己的理想一致 [单选题] [必答题]○完全不符合○基本不符合○不确定○基本符合○完全符合44.我所学的专业知识跟不上社会的发展 [单选题] [必答题]○完全不符合○基本不符合○不确定○基本符合○完全符合45.我觉得我性格不好 [单选题] [必答题]○完全不符合○基本不符合○不确定○基本符合○完全符合46.我很清楚以后要从事的工作具体做些什么 [单选题] [必答题] ○完全不符合○基本不符合○不确定○基本符合○完全符合47.社会对于人才的要求太高了 [单选题] [必答题]○完全不符合○基本不符合○不确定○基本符合○完全符合48.很多单位在招聘的时候还是存在性别歧视的 [单选题] [必答题] ○完全不符合○基本不符合○不确定○基本符合○完全符合49.我想参加工作是为了不给家里带来经济负担 [单选题] [必答题] ○完全不符合○基本不符合○不确定○基本符合○完全符合50.现在我学习的知识对于工作来说没有实际用处 [单选题] [必答题] ○完全不符合○基本不符合○不确定○基本符合○完全符合51.能让我满意的好单位太少了 [单选题] [必答题]○完全不符合○基本不符合○不确定○基本符合○完全符合52.家里对于我不喜欢的工作抱有很大的期望 [单选题] [必答题]○完全不符合○基本不符合○不确定○基本符合○完全符合53.想找个轻松的工作不容易 [单选题] [必答题]○完全不符合○基本不符合○不确定○基本符合○完全符合54.家里的经济状况使我不得不找高新工作 [单选题] [必答题]○完全不符合○不确定○基本符合○完全符合55.我的实际操作能力很强 [单选题] [必答题]○完全不符合○基本不符合○不确定○基本符合○完全符合56.我不知道自己所学的专业是否是社会发展趋势 [单选题] [必答题] ○完全不符合○基本不符合○不确定○基本符合○完全符合57.家里的经济状况不好，但想找个高新的工作很难 [单选题] [必答题] ○完全不符合○基本不符合○不确定○基本符合○完全符合58.工作一定要满足我期望的目标 [单选题] [必答题]○完全不符合○基本不符合○不确定○完全符合59.学校所传授的知识不够专业，实际用处不大 [单选题] [必答题] ○完全不符合○基本不符合○不确定○基本符合○完全符合60.我的知识和专业技能不够好、不扎实不够用 [单选题] [必答题] ○完全不符合○基本不符合○不确定○基本符合○完全符合61.我所学的专业人才需求量大，就业情景好 [单选题] [必答题] ○完全不符合○基本不符合○不确定○基本符合○完全符合62.一些对性别有限制的工作让我望而却步 [单选题] [必答题]○完全不符合○基本不符合○不确定○基本符合○完全符合63.我毕业后能很好的适应社会 [单选题] [必答题] ○完全不符合○基本不符合○不确定○基本符合○完全符合64.我没有任何实践工作经验 [单选题] [必答题] ○完全不符合○基本不符合○不确定○基本符合○完全符合65.我的社会经验不足 [单选题] [必答题]○完全不符合○基本不符合○不确定○基本符合○完全符合66.我相信我有很好的交际能力 [单选题] [必答题] ○完全不符合○基本不符合○不确定○基本符合○完全符合67.我的学历还不够高不够好 [单选题] [必答题] ○完全不符合○基本不符合○不确定○基本符合○完全符合68.单位招聘的条件太苛刻，考察太严格 [单选题] [必答题] ○完全不符合○基本不符合○不确定○基本符合○完全符合69.我对我自己很有自信 [单选题] [必答题]○完全不符合○基本不符合○不确定○基本符合○完全符合。
大学生职业决策困难的影响因素调查
大学生职业决策困难的影响因素调查本次调查旨在了解大学生职业决策困难的影响因素，采用无记名的方式开展调查，同学们根据实际情况选择最合适的选项，谢谢配合！1. 您的性别： [单选题] *○男○女2. 来自城市还是农村? [单选题] *○城市○农村3. 是否是独生子女? [单选题] *○独生子女○非独生子女4. 很多人欣赏我的才干 [单选题] *○完全不符合○不符合○有点不符合○说不清○有点符合○比较符合○完全符合5. 我不爱生气 [单选题] *○完全不符合○不符合○有点不符合○说不清○有点符合○比较符合○完全符合6. 我的见解很能力超过一般人 [单选题] *○完全不符合○不符合○有点不符合○说不清○有点符合○比较符合○完全符合7. 遇到挫折时，我能很快地恢复过来。
[单选题] *○完全不符合○不符合○有点不符合○说不清○有点符合○比较符合8. 我对自己的能力很有信息。
[单选题] *○完全不符合○不符合○有点不符合○说不清○有点符合○比较符合○完全符合9. 生活中的不愉快，我很少在意。
[单选题] *○完全不符合○不符合○有点不符合○说不清○有点符合○比较符合○完全符合10. 我总是能出色的完成任务。
[单选题] *○完全不符合○不符合○有点不符合○说不清○比较符合○完全符合11. 糟糕的经历会让我郁闷很久。
[单选题] *○完全不符合○不符合○有点不符合○说不清○有点符合○比较符合○完全符合12. 面对困难时，我会很冷静地寻求解决的方法。
[单选题] *○完全不符合○不符合○有点不符合○说不清○有点符合○比较符合○完全符合13. 我觉得自己活得很累。
[单选题] *○完全不符合○不符合○说不清○有点符合○比较符合○完全符合14. 我乐于承担困难和有挑战性的工作。
[单选题] *○完全不符合○不符合○有点不符合○说不清○有点符合○比较符合○完全符合15. 不顺心的时候，我容易垂头丧气。
[单选题] *○完全不符合○不符合○有点不符合○说不清○有点符合○比较符合○完全符合16. 身处逆境时，我会积极尝试不同的策略。
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大学生职业决策困难问卷的修订李西营（河南师范大学教育科学学院，河南新乡４５３００７）【摘要】目的：修订适用于中国大学生的职业决策困难问卷（ＣＤＤＱ）。
方法：抽取１１８２名大学生为研究样本。
结果：①分问卷及总问卷的α系数为０．４７７－０．８７２；②问卷有较好的结构效度、区分效度和效标效度。
结论：该问卷的测量指标符合心理测量学要求，但是还需要进一步结合我国的实际进行验证。
【关键词】职业决策；职业决策困难问卷中图分类号：Ｒ３９５．１文献标识码：Ａ文章编号：１００５－３６１１（２００７）０５－０４６７－０３ＡＲｅｐｏｒｔｏｎＲｅｖｉｓｅｄＣａｒｅｅｒＤｅｃｉｓｉｏｎ－ｍａｋｉｎｇＤｉｆｆｉｃｕｌｔｙＱｕｅｓｔｉｏｎｎａｉｒｅＬＩＸｉ－ｙｉｎｇＣｏｌｌｅｇｅｏｆＥｄｕｃａｔｉｏｎＳｃｉｅｎｃｅｏｆＨｅｎａｎＮｏｒｍａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｘｉｘｉａｎｇ４５３００７，Ｃｈｉｎａ【Ａｂｓｔｒａｃｔ】Ｏｂｊｅｃｔｉｖｅ：ＴｏｄｅｖｅｌｏｐｔｈｅＣａｒｅｅｒＤｅｃｉｓｉｏｎ－ｍａｋｉｎｇＤｉｆｆｉｃｕｌｔｉｅｓＱｕｅｓｔｉｏｎｎａｉｒｅ（ＣＤＤＱ）ｆｏｒｔｈｅｕｓｅｏｆＣｈｉｎｅｓｅｃｏｌｌｅｇｅｓｔｕｄｅｎｔｓ．Ｍｅｔｈｏｄｓ：ＴｈｅＣＤＤＱ（３６ｉｔｅｍｓｉｎｔｈｅＣｈｉｎｅｓｅｖｅｒｓｉｏｎ）ｗａｓｆｉｌｌｅｄｂｙ１１８２ｃｏｌｌｅｇｅｓｕｂｊｅｃｔｓ．Ｒｅｓｕｌｔｓ：①Ｃｒｏｎｂａｃｈαｃｏｅｆｆｉｃｉｅｎｔｓｒａｎｇｅｄｆｒｏｍ０．４７７ｔｏ０．８７２；②Ｔｈｅｑｕｅｓｔｉｏｎｎａｉｒｅｈａｄｇｏｏｄｃｏｎｓｔｒｕｃｔｖａｌｉｄｉｔｙ，ｄｉｓｃｒｉｍｉｎａｎｔｖａｌｉｄｉｔｙａｎｄｃｒｉｔｅｒｉｏｎ－ｒｅｌａｔｅｄｖａｌｉｄｉｔｙ．Ｃｏｎｃｌｕｓｉｏｎ：ＴｈｅｒｅｓｕｌｔｓｓｕｇｇｅｓｔｔｈａｔＣＤＤＱｈａｓｅｌｉｇｉｂｌｅｐｓｙｃｈｏｍｅｔｒｉｃｒｅｌｉａｂｉｌｉｔｙ，ｂｕｔｉｔｉｓｎｅｃｅｓｓａｒｙｔｏｂｅｆｕｒｔｈｅｒｃｏｎｆｉｒｍｅｄａｃｃｏｒｄｉｎｇｔｏｔｈｅｒｅａｌｉｔｙｏｆＣｈｉｎａ．【Ｋｅｙｗｏｒｄｓ】Ｃａｒｅｅｒｄｅｃｉｓｉｏｎ－ｍａｋｉｎｇ；Ｃａｒｅｅｒｄｅｃｉｓｉｏｎ－ｍａｋｉｎｇｄｉｆｆｉｃｕｌｔｉｅｓｑｕｅｓｔｉｏｎａｉｒｅ【基金项目】教育部重大攻关课题（教社政司［２００４］２５６号－３０）在国外，职业决策的研究一直是职业心理学的重要内容。
Ｐａｒｓｏｎｓ在１９０９年就提倡用科学的方法来研究社会问题，提出了职业决策的第一个正式模型。
这个模型逐渐成为有关职业决策和生涯不确定的理论、评价、研究和干预的框架。
但是关于职业决策困难的研究却起步较晚。
Ｃａｍｐｂｅｌｌ［１］认为以前关于职业决策困难的研究主要是指职业未决（ｃａｒｅｅｒｉｎ－ｄｅｃｉｓｉｏｎ），而且这些研究主要集中在从理论上对职业未决问题进行分类。
而对职业决策困难研究具有里程碑意义的是Ｇａｔｉ等人的研究。
Ｇａｔｉ［２］等人从理论上探讨了有关职业决策困难的分类，并提出了职业决策困难模型：（１）缺乏准备—职业决策过程开始之前的困难：①缺乏动机；②犹豫不决；③错误信念。
（２）缺乏信息：④缺乏决策过程信息；⑤缺乏自我信息；⑥缺乏职业信息；⑦缺乏获得信息的方式；（３）不一致信息：⑧不可靠信息；⑨内部冲突（现实需要和个人偏好的不一致）；⑩外部冲突（自己的决策和重要他人的不一致）［３］。
Ｏｓｉｐｏｗ与Ｇａｔｉ合作编制了职业决策困难问卷（ＣＤＤＱ），用聚类分析方法所得到的结果表明该问卷基本支持理论假设。
虽然国外对这一问题的研究已经取得了一定成果，可以为我们的研究提供有益的借鉴，但大量文献表明社会文化因素对个体的职业行为和结果有很大影响。
Ｗｅｉ－Ｃｈｅｎｇ等人［４］的研究表明亚裔美籍大学生比美国白人大学生在职业决策困难的所有方面报告了更多的职业决策困难。
Ｍａｕ认为在职业决策时更多强调家庭愿望而不是个体愿望的个体比其他的个体报告更多的困难。
因此，本研究的目的是修订符合我国大学生特点的职业决策困难问卷。
１研究方法与材料１．１材料修订，确定问卷到目前为止ＣＤＤＱ共有四个版本，而且不同版本的信、效度都较为理想［５－１０］。
本研究采用Ｇａｔｉ本人直接提供的问卷，共包括３４个题项（其中题项７和１２是效度题）。
为了解大学生对问卷项目的反应，选取了１００名大学生进行预测，探索性因素分析发现在“缺乏信息”维度中的“缺乏自我知识”和“缺乏职业知识”两个因子的项目难以聚合在一起。
对参与调查的部分大学生进行了访谈，发现可能是由于中英文表达方式上的差异，因此把原问卷中的１８题“我觉得做出职业决策很难，因为我对自己的能力了解的还不够（如我的计数能力，言语技能），而且（或者）我对自己的个性特征了解的还不够（如坚持性，主动性，耐性）”，分为两个题项“职业决策很难，因为我对自己的能力了解的还不够（如我的计数能力，言语能力）”和“职业决策很难，因为我对自己的性格了解的还不够（如坚持性，主动性，耐性）”；对原问卷中２１题也同样处理，因此第二次预测共包括３６个题项。
对１００名大学生进行了第二次预测，探索性因素分中国临床心理学杂志２００７年第１５卷第５期・４６７・DOI:10.16128/ki.1005-3611.2007.05.019析基本和理论假设吻合，但访谈中大部分被试认为问卷的表述过于繁琐，这是因为研究者为了遵循与Ｇａｔｉ尽量忠实于原文的约定，因此通过与Ｇａｔｉ商定，对问卷做了文字上的缩减，最后形成包括３６个题项的正式问卷。
为了将大学生区分为职业已定和职业未定，本研究采用了Ｈｓｉｕ－ＬａｎＳｈｅｌｌｅｙＴｉｅｎ的职业认同问卷。
１．２被试正式测试采用整群抽样法，从全国抽取８所大学的１５００名大学生，剔除明显完全随机回答的问卷之后有效问卷１１８２份，占总问卷数的７８．８０％，被试的年级分布一至四年级分别为１０．７％、２２．７５％、３１．７％、３４．０％；男生５３９人，占４５．６％，女生６０６人，占４７．１％。
文科５５２人，占４６．７％，理科６３０人，５３．３％。
被试的年龄１８岁到２６岁，平均２２岁。
２结果２．１探索性因素分析结果表１一阶探索性因素分析结果２．２大学生职业决策困难问卷的信度检验ＣＤＤＱ１１个因子和总问卷的Ｃｒｏｎｂａｃｈ!系数在０．４７７－０８７２之间，分问卷和总问卷的同质性信度系数均在０．７以上。
２．３大学生职业决策困难问卷的效度检验２．３．１效标效度大学生职业决策困难问卷的最后部分要求被试整体评价职业决策的困难程度有多大，被试反应为９点，１代表一点困难都没有，９代表困难很大。
通过计算被试的主观估计和问卷总分的相关来评估大学生职业决策困难问卷的效度，二者的相关系数为０．５１２（Ｎ＝８４７，Ｐ＜０．０００）。
２．３．２辨别效度①接受过职业指导与否在职业决策困难问卷上的差异；②不同职业决策状态在职业决策困难问卷上的差异。
见表３。
表２二阶探索性因素分析结果注：表中只列出负荷大于０．４０的数据表３大学生职业决策困难问卷的辨别效度２．４项目分析项目分析采用“临界比率”，将问卷总分按照升序排序，得分前２７％者为低分组，得分后２７％者为高分组，分析结果表明高、低分组在每个项目上的平均数差异ｔ检验均达到非常显著水平，表明每个项目都具有良好的鉴别力。
３讨论３．１问卷的结构分析采用主成分分析法对缺乏准备分问卷、缺乏信息分问卷和不一致信息分问卷进行探索性因素分析。
分析结果表明，缺乏准备分问卷适宜保留４个因子、缺乏信息分问卷适宜保留４个因子和不一致的信息分问卷适宜保留３个因子。
在一阶因素分析中，发现各因素之间存在不同程度的相关，这意味着上述因素结构群可能蕴含着更高阶、更简单、解释力更大的因子，同时根据理论构想，有必要进行二阶因素分析。
二阶因素分析结果验证了Ｏｓｉｐｏｗ和Ｇａｔｉ（１９９６）提出了职业决策困难的模型，不同之处在于缺乏准备分问卷包括四个因子而不是三个因子，缺乏动机和犹豫不决这两个因子没有改变，但是错误・４６８・ＣｈｉｎｅｓｅＪｏｕｒｎａｌｏｆＣｌｉｎｉｃａｌＰｓｙｃｈｏｌｏｇｙＶｏｌ．１５Ｎｏ．５２００７信念这一因子没有像预期那样聚合在一起，而是聚合成两个因子，根据这两个因子包含项目的涵义把这两个因子分别命名为“错误职业信念”和“错误决策信念”，这种结构的不一致可能说明职业决策困难问卷并没有全面反映大学生的职业决策困难［１１］，但是具体原因还需要进一步研究。
３．２信效度分析本文考察了同质性信度，结果表明问卷有较好的信度，对于复测信度需要进一步验证。
本文对问卷的结构效度、辨别效度和效标效度进行了考察：采用相关矩阵考察了结构效度，除了缺乏动机和错误职业信念两个因子之间相关不显著外，其余的相关系数均达到显著水平，这就说明因子间是一个有机的整体。
各因子间相关系数在０．００４－０．６２之间，其中只有缺乏动机和错误职业信念、缺乏动机和犹豫不决两组因子间的相关系数低于０．１。
各分问卷与其组成因子之间的相关都比较高，而与其他分问卷的组成因子之间有着中等程度的相关，各因子与总问卷的相关在０．４２－０．７９，各分问卷与总问卷之间的相关系数在０．６７以上，这就表明各因子既有一定的独立性，又反映出相应的归属性，因此问卷具有较好的结构效度。
与未接受过职业指导的大学生相比，接受过职业指导的大学生更少职业决策困难。
本研究将大学生分为职业未定（ｕｎｄｅｃｉｄｅｄ）和职业已定（ｄｅｃｉｄ－ｅｄ）两类。
结果表明两类大学生职业决策困难存在明显差异。
表明大学生职业决策问卷具有较好的鉴别效度。
参考文献１ＣａｍｐｂｅｌｌＲＥ，ＣｅｌｌｉｎｉＪＶ．Ａｄｉａｇｎｏｓｔｉｃｔａｘｏｎｏｍｙｏｆａｄｕｌｔｃａｒｅｅｒｐｒｏｂｌｅｍｓ．ＪｏｕｒｎａｌｏｆＶｏｃａｔｉｏｎａｌＢｅｈａｖｉｏｒ，１９：１７５－１９０２ＧａｔｉＩ，ＳａｋａＮ．Ｈｉｇｈｓｃｈｏｏｌｓｔｕｄｅｎｔ＇ｓｃａｒｅｅｒ－ｒｅｌａｔｅｄｄｅｃｉ－ｓｉｏｎ－ｍａｋｉｎｇｄｉｆｆｉｃｕｌｔｉｅｓ．ＪｏｕｒｎａｌｏｆＣｏｕｎｓｅｌｉｎｇａｎｄＤｅｖｅ－ｌｏｐｍｅｎｔ，１９９６，７９：３３１－３４０３ＹａｈｙａＨ，ＭｏｓｈｅＴ，ＩｔａｍａｒＧ．ＣａｒｅｅｒＤｅｃｉｓｉｏｎ－ＭａｋｉｎｇＤｉｆ－ｆｉｃｕｌｔｉｅｓＡｍｏｎｇＩｓｒａｅｌｉａｎｄＰａｌｅｓｔｉｎｉａｎＡｒａｂＨｉｇｈ－ＳｃｈｏｏｌＳｅｎｉｏｒｓ．ＰｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌＳｃｈｏｏｌＣｏｕｎｓｅｌｉｎｇ，２００４，８：６４－７２４ＭａｕＷＣＪ．ＣｕｌｔｕｒａｌＤｉｍｅｎｓｉｏｎｓｏｆＣａｒｅｅｒＤｅｃｉｓｉｏｎ－ＭａｋｉｎｇＤｉｆｆｉｃｕｌｔｉｅｓ．ＴｈｅＣａｒｅｅｒＤｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔＱｕａｒｔｅｒｌｙ，５３：６７－７７５ＧａｔｉＩ，ＫｒａｕｓｚＭ，ＯｓｉｐｏｗＳＨ．Ａｔａｘｏｎｏｍｙｏｆｄｉｆｆｉｃｕｌｔｉｅｓｉｎｃａｒｅｅｒｄｅｃｉｓｉｏｎｍａｋｉｎｇ．ＪｏｕｒｎａｌｏｆＣｏｕｎｓｅｌｉｎｇＰｓｙｃｈｏｌｏｇｙ，１９９６，４３（４）：５１０－５２６６ＯｓｉｐｏｗＳＨ，ＧａｔｉＩ．Ｃｏｎｓｔｒｕｃｔａｎｄｃｏｎｃｕｒｒｅｎｔｖａｌｉｄｉｔｙｏｆｔｈｅｃａｒｅｅｒｄｅｃｉｓｉｏｎ－ｍａｋｉｎｇｄｉｆｆｉｃｕｌｔｉｅｓｑｕｅｓｔｉｏｎｎａｉｒｅ．ＪｏｕｒｎａｌｏｆＣａｒｅｅｒＡｓｓｅｓｓｍｅｎｔ，１９９８，６（３）：３４７－３６４７ＫｌｅｉｍａｎＴ，ＧａｔｉＩ．ＤｙｓｆｕｎｃｔｉｏｎａｌＴｈｉｎｋｉｎｇａｎｄＤｉｆｆｉｃｕｌｔｉｅｓｉｎＣａｒｅｅｒＤｅｃｉｓｉｏｎＭａｋｉｎｇ．ＪｏｕｒｎａｌｏｆＣａｒｅｅｒＡｓｓｅｓｓｍｅｎｔ，２００４，１２（３）：３１２－３３１８ＡｌｂｉｏｎＭＪ，ＦｏｇａｒｔｙＧＪ．Ｆａｃｔｏｒｓｉｎｆｌｕｅｎｃｉｎｇｃａｒｅｅｒｄｅｃｉｓｉｏｎｍａｋｉｎｇｉｎａｄｏｌｅｓｃｅｎｔｓａｎｄａｄｕｌｔｓ．ＪｏｕｒｎａｌｏｆＣａｒｅｅｒＡｓｓｅｓｓ－ｍｅｎｔ，２００２，１０（１）：９１－１２６９ＧａｔｉＩ，ＯｓｉｐｏｗＳＨ，ＫｒａｕｓｚＭ，ＳａｋａＮ．Ｖａｌｉｄｉｔｙｏｆｔｈｅｃａｒｅｅｒｄｅｃｉｓｉｏｎ－ｍａｋｉｎｇｄｉｆｆｉｃｕｌｔｉｅｓｑｕｅｓｔｉｏｎｎａｉｒｅ：Ｃｏｕｎｓｅｌｅｅｖｅｒｓｕｓｃａｒｅｅｒｃｏｕｎｓｅｌｏｒｐｅｒｃｅｐｔｉｏｎｓ．ＪｏｕｒｎａｌｏｆＶｏｃａｔｉｏｎａｌＢｅｈａｖ－ｉｏｒ，２０００，５６（１）：９９－１１３１０ＧａｔｉＩ，ＳａｋａＮ．Ｈｉｇｈｓｃｈｏｏｌｓｔｕｄｅｎｔ＇ｓｃａｒｅｅｒ－ｒｅｌａｔｅｄｄｅｃｉ－ｓｉｏｎ－ｍａｋｉｎｇｄｉｆｆｉｃｕｌｔｉｅｓ．ＪｏｕｒｎａｌｏｆＣｏｕｎｓｅｌｉｎｇａｎｄＤｅｖｅ－ｌｏｐｍｅｎｔ，７９：３３１－３４０１１杜睿，龙立荣．大学生职业决策困难问卷的初步研究．中国临床心理学杂志，２００６，１４（３）：２３７－２３９（收稿日期：２００７－０３－１９）（上接第４５１页）２ＣＨＥＮＧＺａｏ－ｈｕｏ，ＤＡＩＸｉａｏ－ｙａｎｇ，ＬＩＵＳｈａｏ－ｗｅｎ．ＴｈｅＰａｔｔｅｒｎｓｏｆＩｎｔｅｌｌｅｃｔｕａｌＦｕｎｃｔｉｏｎｉｎｇｉｎＣｈｉｎｅｓｅＣｈｉｌｄｒｅｎｗｉｔｈＬｅａｒｎｉｎｇＤｉｓａｂｉｌｉｔｙ．ＢｕｌｌｅｔｉｎｏｆｔｈｅＨｏｎｇＫｏｎｇＰｓｙ－ｃｈｏｌｏｇｉｃａｌＳｏｃｉｅｔｙ，１９９４，３２／３３：６０－７１３程灶火，龚耀先．学习障碍儿童记忆的比较研究：Ⅳ．学习障碍儿童记忆功能的综合分析．中国临床心理学杂志，１９９９，７（２）：８９－９３４程灶火．学业成就测验．见：龚耀先．心理评估．北京：高等教育出版社，２００３５杨志伟，龚耀先．汉语阅读技能诊断测验．中国临床心理学杂志，１９９７，５（３）：１５８－１６３６吴汉荣，刘文龙，武丽杰．黑龙江省小学生数学能力测试量表及常模的制定．中国校医，２００５，１９（１）：１－３７范晓玲，龚耀先．４～６年级多重成就测验的编制．中国临床心理学杂志，２００５，１３（１３）：２５３－２５７８范晓玲，龚耀先．４～６年级多重成就测验的编制Ⅱ：信度考验．中国临床心理学杂志，２００５，１３（１３）：２５３－２５７９程灶火，孙金荣．华文认知能力量表的理论构思．中国临床心理学杂志，２００６，１４（４）：３４０－３４２１０ＡｍｅｒｉｃａｎＰｓｙｃｈｉａｔｒｉｃＡｓｓｏｃｉａｔｉｏｎ．ＤｉａｇｎｏｓｔｉｃａｎｄＳｔａｔｉｓｔｉｃａｌＭａｎｕａｌｏｆＭｅｎｔａｌｄｉｓｏｒｄｅｒｓ，ｔｈｅＦｏｕｒｔｈＥｄｉｔｉｏｎ（ＤＳＭ－Ⅵ）．Ｗａｓｈｉｎｇｔｏｎ：ＡＰＡ，１９９４１１ＡｉｋｅｎＬＲ．ＰｓｙｃｈｏｌｏｇｉｃａｌＴｅｓｔｉｎｇａｎｄＡｓｓｅｓｓｍｅｎｔ．ＡｌｌｙｎａｎｄＢａｃｏｎ，Ｉｎｃ，１９８８１２吴汉荣，李丽．小学生数学能力测试量表的编制和信效度检验．中国公共卫生，２００５，２１（４）：４７３－４７５１３ＨｙｅｏｎＪＯ，ＪｏｓｅｐｈＪＧ，ＭａｒｌｅｙＷＷ．ＣｏｒｒｅｃｔＩｎｔｅｒｐｒｅｔａｔｉｏｎｏｆＬａｔｅｎｔＶｅｒｓｕｓＯｂｓｅｒｖｅｄＡｂｉｌｉｔｉｅｓ：ＩｍｐｌｉｃａｔｉｎｇＦｒｏｍＳｔｒｕｃ－ｔｕｒａｌＥｑｕａｔｉｏｎＭｏｄｅｌｉｎｇＡｐｐｌｉｅｄｔｏｔｈｅＷＩＳＣ－ⅢａｎｄＷＩＡＴＬｉｎｋＳａｍｐｌｉｎｇ，ＴｈｅＪｏｕｒｎａｌｏｆＳｐｅｃｉａｌＥｄｕｃａｔｉｏｎ，２００４，３８（３）：１５９－１７５１４ＷｉｌｌｉａｍＬＤ，ＧｅｒａｌｄＨ，ＴｉｍＡ．ＣｏａｃｈｉｎｇＥｆｆｅｃｔｏｎＣａｌｉｆｏｒｎｉａＡｃｈｉｅｖｅｍｅｎｔＴｅｓｔＳｃｏｒｅｓｉｎＥｌｅｍｅｎｔａｒｙＧｒａｄｅ．ＪｏｕｒｎａｌｏｆＥｄｕｃａｔｉｏｎａｌＲｅｓｅａｒｃｈ，１９８７，８０（３）：１４９－１５５（收稿日期：２００７－０５－２９）!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!中国临床心理学杂志２００７年第１５卷第５期・４６９・。