13、在大海中永生(简版)

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小学五年级上学期语文《在大海中永生》优质课PPT课件

问：烷烃类物质分
可启发学生烯年产量
子式书写的规律是什么？
可对
观察
碳、氢原子学生进行
爱国
数递增
主义教育。规律去突
指导学生按学案要观察、实培养学生悟出检验有 PPT 幻灯
求开展
验、
分析
机物
片：
探究活动三：丁烷分析、总实验现象，中是否含探究活动
的元素
结。
运
碳、氢元三。
室
找出有哪些有机物？机物。感拉近学生结合图片和等图片和
在学生讨论回受有
与有
生活加以启教
答后教师总结家中
常见的有机物
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
们的
距离。
衣、食、
住
、妥善解
行、用息
决先前（见幻灯片）。息相关。
产生的
四张。
“矛盾”
指导学生阅读课阅读并填培养学生凭借学案进 PPT 幻灯本
（）盘旋，（）伴着（），
撒向（
）。（）呜咽，寒风
（），痛悼（
）……
也许，（
）万里海疆；也许
（
）澳门、香港；也许，
（
）宝岛台湾；也许，
（
）太平洋、印度洋、
大西洋……（）超越时代，超越国界，
（）不仅（
），也（
）。
（）撒（），（）送（）。
在大海中永生
分是什
物。
么？是不是有机
物如鱼、虾、蛋、牛奶等中含有丰富蛋白质(媒体)。
食物中的蛋白质
尿素、二氧化碳和酶被氧化
氨基酸

小学语文五年级上册13在大海中永生课件1

Pat is the best runner among our friends.
Let’s lear n 生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准
The lemon tastes sour.
连系动词: be, smell, feel, taste, sound, turn, become, get 等,后面跟形容词。
2. among : prep. in the middle of sb/sth. e.g. The drink became popular among the rich people.
Let’s lear n 生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准
1. taste : v. to have a particular flavour. e.g. The cocoa drink tastes sweet.
5.What is chocolate made from? It is made from cocoa.
生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准

13在大海中永生

13、在大海中永生教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词。

3、理解重点词句，缅怀邓小平同志的丰功伟绩，表达人民对伟人的一片深情。

教学难点：理解重点句子，感受伟人爱祖国、爱人民的高尚情怀。

教具准备：电视录像设备，投影片，资料卡片。

教学时间：二课时第一课时教学目标：初步感知课文，正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：朗读课文，理清课文思路。

教学方法：导读法学法：自主合作探究教学过程：一、导入新课1、同学们，你们知道这是谁吗？（屏幕出现邓小平的画像）谁来简单介绍一下？2、指名学生介绍3、小组内阅读邓小平的有关资料。

[师分发给小组资料]二、揭示课题，解题 1、请同学们看段录像。

[播放小平骨灰撒落大海的录像]2、板书课题：13、在大海中永生3、解题：（1）“永生”，你是怎么想的？（2）看到这个题目，你有什么问题吗？三、初读课文 1、带着刚才的问题，请同学们阅读课文。

2、小组学习，完成下列要求：（1）自由读课文，标出本课的生字新词，并划出难理解的词句。

（2）能正确、流利地朗读课文。

（3）自读课文，想想文中主要写的是什么事情？是按什么顺序写的？并按顺序给课文分段。

3、小组汇报学习情况4、听课文录音，再次整体感知全文。

（1）了解邓爷爷生前的伟大功绩，听着课文录音，你又有了什么新的想法、新的问题，请同学们好好的想一想。

A、小组内自由讨论，提出问题并解决。

B、小组之间进行交流讨论C、班级交流汇报（2）师归纳总结学生已解决的问题和未解决的问题未解决的问题：1、为什么说邓爷爷的影响“超越时代、超越国界”？2、“我是中国人民的儿子”怎样理解？3、为什么说邓爷爷“在大海中永生”？]（3）这节课我们自己解决了不少的问题了，但这几个问题还未解决，同学们说该怎么办？请同学们说一说。

4、课后请同学们继续查阅有关资料，进一步了解情况。

作业： 1、课后熟读课文2、课后进一步查阅有关资料，以解决遗留的问题第二课时教学目标：理解课文重点句，感受邓小平同志的丰功伟绩以及人民对他的深厚感情。

在大海中永生现代文阅读答案

在大海中永生现代文阅读答案在大海中永生现代文阅读答案在日常学习和工作生活中，我们都不可避免地要接触到阅读答案，通过对照阅读答案可以有效检验我们对知识的掌握程度。

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飞机在高空盘旋，鲜花伴着骨灰，撒向无垠的大海。

大海呜咽，寒风卷着浪花，痛悼伟人的离去……也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆;也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往澳门、香港;也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往宝岛台湾;也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋……邓小平爷爷的影响超越时代，超越国界，他不仅属于中国，也属于全世界。

骨灰撒大海，鲜花送伟人。

1.联系上下文，解释下列词语。

呜咽：__________________痛悼：___________________奔腾不息：__________________________________________2.文中第2自然段用的修辞手法是__________。

3.用“不仅……也……”造句。

________________________________________________________________ ________4.大海为什么呜咽?________________________________________________________________ ________5.“鲜花伴着骨灰”，有人说应是“鲜花拌着骨灰”。

你怎么看?说说理由。

________________________________________________________________ _参考答案：1.形容水、风等的声音凄切。

沉痛而悲痛地悼念死去的人。

形容江水波浪滔滔，急速流淌，不停息。

也可以比喻其他事物多。

2.排比3.他不仅善于思考问题，也善于解决问题。

《在大海中永生》PPT课件

无论什么，我仍心怀感激，或许你我只是在人生的烟雨小巷里，水榭楼亭旁一场花的邂逅，一场流水的情缘。谢谢你，曾经来过我的世界，不惊，不扰！
如若有缘，总会有那么一个人，即便跋山涉水，历经千辛万苦，也会向你奔赴而来;如若有缘，总会有那么一个人，即便拨开万千人群，拨开姹紫嫣红，也会站在光阴的廊桥上，没有早一步，没有晚一步，只为在最美的季节里，与你相遇相知，与你在时光的铜镜里勾勒成一个完美的圆。
指邓小平爷爷带领人民改革开放，使全国人民过上了好日子。
BACK
最后一个篇章
邓小平同志临终前，再三叮嘱，死后捐献角膜，解剖遗体，不留骨灰，撒入大海，这是他把自己的一生毫无保留地献给祖国和人民的遗愿，也是他留给党和人民的一份珍贵遗产。所以，骨灰撒放大海谓为“完成他人生的最后一个篇章”。
BACK
1997年3月2日上午，一架银色的专机离开北京西郊机场，在首都上空低低地缓缓地绕飞一周，然后穿过云层，飞向祖国的辽阔大海。机舱里安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰。一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成他人生的最后一个篇章。
飞机在高空盘旋，鲜花伴着骨灰，撒向无垠的大海。大海呜咽，寒风卷着浪花，痛悼伟人的离去……
在大海中永生
1997年3月2日上午，一架银色的专机
离开北京西郊机场，在首都上空低低 PPT课件：/kejian/ 语文课件：/kejian/yuwen/
数学课件：/kejian/shuxue/
英语课件：
/kejian/yingyu/
是的，折枝的命运阻挡不了。人世一生，不堪论，年华将晚易失去，听几首歌，描几次眉，便老去。无论天空怎样阴霾，总会有几缕阳光Байду номын сангаас总会有几丝暗香，温暖着身心，滋养着心灵。就让旧年花落深掩岁月，把心事写就在素笺，红尘一梦云烟过，把眉间清愁交付给流年散去的烟山寒色，当冰雪消融，自然春暖花开，拈一朵花浅笑嫣然。

13、在大海中永生_教案教学设计_1

13、在大海中永生本文是关于13、在大海中永生，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

13、在大海中永生教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词。

3、理解重点词句，缅怀***同志的丰功伟绩，表达人民对伟人的一片深情。

教学重点读流利课文，理解课文内容。

教学难点理解重点句子，感受伟人爱祖国、爱人民的高尚情怀。

教具准备小黑板、多媒体教学时间两课时第一课时课时目标初读课文，学习主要生词。

初步感知课文，正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程修改一、导入新课1、同学们，你们知道这是谁吗？[点击鼠标，屏幕出现***的画像]谁来简单介绍一下？2、指名学生介绍3、小组内阅读***的有关资料。

[师分发给小组资料]二、揭示课题，解题1、请同学们看段录像。

[播放小平骨灰撒落大海的录像]2、板书课题：23、在大海中永生3、解题：（1）“永生”，你是怎么想的？（2）看到这个题目，你有什么问题吗？三、初读课文1、带着刚才的问题，请同学们阅读课文。

2、小组学习，完成下列要求：（1）自由读课文，标出本课的生字新词，并划出难理解的词句。

（2）能正确、流利地朗读课文。

（3）自读课文，想想文中主要写的是什么事情？是按什么顺序写的？并按顺序给课文分段。

3、小组汇报学习情况4、听课文录音，再次整体感知全文。

（1）了解邓爷爷生前的伟大功绩，听着课文录音，你又有了什么新的想法、新的问题，请同学们好好的想一想。

[1]小组内自由讨论，提出问题并解决。

[2]小组之间进行交流讨论[3]班级交流汇报（2）师归纳总结学生已解决的问题和未解决的问题[未解决的问题：1、为什么说邓爷爷的影响“超越时代、超越国界”？2、“我是中国人民的儿子”怎样理解？3、为什么说邓爷爷“在大海中永生”？]（3）这节课我们自己解决了不少的问题了，但这几个问题还未解决，同学们说该怎么办？请同学们说一说。

5、课后请同学们继续查阅有关资料，进一步了解情况。

五上13.《在大海中永生》

苏教版教材五年级上册13．在大海中永生一、教学目标：1．学会本课生字，会用“爱戴”、“奔腾不息”造句，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2. 朗读课文，在初步感知课文内容的基础上根据提示给课文分段，理清文章的脉络，简要概括课文内容。

3. 在熟读课文的基础上，体会“伴”字的精当和“呜咽”“痛悼”拟人化的表达，感受到人民对伟人去世的悲痛、怀念、不舍之情。

从排比句中感受邓小平同志的丰功伟绩和人民对他的敬仰之情。

4．理解小平爷爷的话“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民”，感受伟人爱祖国、爱人民的高尚情怀，进而理解课题“在大海中永生”的含义。

二、教学重点与难点：重点：1.在初步感知课文内容的基础上根据提示给课文分段，理清文章的脉络，简要概括课文内容。

2．体会“伴”字的精当和“呜咽”“痛悼”拟人化的表达，感受到人民对伟人去世的悲痛、怀念、不舍之情。

从排比句中感受邓小平同志的丰功伟绩和人民对他的敬仰之情，进而理解课题“在大海中永生”的含义。

难点：理解小平爷爷的话“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民”，感受伟人爱祖国、爱人民的高尚情怀，进而理解课题“在大海中永生”的含义。

三、教学评价设计：1．在检查学生预习环节，通过查看预习单、轮读、汇报、交流等形式了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容掌握情况，以学定教。

2. 在初读感知环节，根据小标题划分意义段。

感知课文内容，理清文章的表达顺序，旨在提升学生整体把握文本的能力。

3．通过换字理解、发现拟人化手法的用途和感情朗读，感受到人民对伟人去世的悲痛、怀念、不舍之情。

4．在读书感悟中，采用默读、圈画、讨论、交流、感情朗读以及对排比句不同形式的读、诵、和补充资料、设计探究习题及拓展作业检测目标的达成。

四、教与学的准备：学生：完成预习单教师：1.教学课件2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更具针对性。

五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）导课1. 板书课题，齐读课题。

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13、在大海中永生
低低地
飞向大海：缓缓地篇章
(悲痛不舍) 最后一个
“低低地缓缓地绕飞一周”说明什么？ 4、邓小平爷爷，一生波澜壮阔的伟人，可是此时机舱里。
（2）指读、齐读：是啊，伟人离去，天地同悲。让我们男生来一起深情地朗读这一句话 5、“崭新历史”是什么意思？最后一个篇章”又是什么意思呢？
六、总结 1、生总结。
2、师相机点拨，师生共同总结。
附：
授课
老师
陈传胤学校班别崖城镇保港小学
学校：
五年级（2）班科
目语文
听课
老师
课题苏教版小学语文第九册第13 课《在大海中永生》课时第（1）课时
日期
2013年10月24日
教
学
过程意见或建议
一、导入，揭题：
Байду номын сангаас
1、揭示课题。
二、自读课文请自读课文，要求：读准字音，读通课文三、检查自学 1、自学生字词
（1）指读、齐读、（2）指名给生字组词。
四、学习第一段 1、让我们一起再回到1997年3 月2日那令人心碎的一天。 2、同学们自读课文第一自然段，看看这一段中共有几句话？你能不能用一句话来概括一下主要讲了什么？
3、你能体会，在“飞机飞向大海时”，人们是什么样的心情？
（1）哪些语句最能体现这种心情？（第一句话）