评教评学教案格式
评教评学内容记录范文
评教评学内容记录范文一、评教部分。
（一）教师教学态度。
1. 积极热情方面。
咱这老师啊，一进教室就像打了鸡血似的，那热情，嗷嗷的。
上课的时候总是满脸笑容，感觉他是真心喜欢给咱们讲课，不像有些老师，一脸苦大仇深的，看着就压抑。
就拿上次说吧，有同学问了个特别简单的问题，老师也没有不耐烦，还特耐心地解答，就跟那小火苗似的，一直烧得旺旺的，把咱学习的积极性都给带动起来了。
2. 责任心体现。
老师的责任心那是杠杠的。
每次上课前都准备得超级充分，课件做得那叫一个精致，知识点详细得不像话。
而且课后还会关心咱们的学习情况，作业批改得可认真了，不是随便画个勾叉就了事。
我有次作业写得有点乱，老师还在旁边写了个小纸条，提醒我要注意书写工整，这细节，就很让人感动，感觉他是真的想让咱们学好。
（二）教学方法。
1. 灵活性。
这老师的教学方法可灵活啦。
不是那种死板地照着书念的类型。
有时候讲着讲着，他会突然给咱们来个小案例，就像讲故事一样，把那些枯燥的知识点都给盘活了。
比如说讲经济学里的供求关系的时候，他就讲了个菜市场买菜的故事，说大妈们怎么和小贩讨价还价，怎么因为天气变化影响菜的供应和价格，一下子咱就全明白了。
而且课堂上还会有小组讨论，让咱们自己去探索问题，这可比光听他讲有意思多了。
2. 因材施教。
老师也很会因材施教呢。
他知道咱班同学水平参差不齐，所以在教学的时候会照顾到不同层次的同学。
对于那些学得快的同学，他会给一些拓展性的问题或者资料，让他们能更深入地学习；对于像我这种学得有点慢的，他会在课后单独给我辅导，把那些我没听懂的地方再讲一遍，还会告诉我一些学习的小窍门。
真的是很贴心了。
（三）教学效果。
1. 知识掌握程度。
上完这老师的课，感觉自己知识掌握得还挺扎实的。
那些以前觉得像天书一样的概念，现在都能说得头头是道了。
考试的时候，发现好多题目都是老师课堂上讲过的类似题型，只要认真听了课，做起来就很轻松。
而且通过老师的教学，咱还能把不同章节的知识串联起来，形成一个知识网，这在以前是想都不敢想的。
评教评学教研活动议程(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，加强学校教育教学研究，我校决定开展评教评学教研活动。
本次活动的主题为“以评促教，以评促学，共同提高”，旨在通过教师自评、同行互评、专家点评等方式，全面评估教师的教学水平和学生的学习效果，为教师提供改进教学的方法和策略，为学生提供更好的学习体验。
二、活动目标1. 提高教师的教学水平和专业素养。
2. 促进学生学习的积极性和主动性。
3. 加强学校教育教学研究，推动学校教育教学改革。
4. 构建和谐师生关系，营造良好的教学氛围。
三、活动时间2023年X月X日至X月X日四、活动地点学校会议室、各教研组办公室、教室等五、活动议程第一部分：开幕式（X月X日上午9:00-10:00）1. 开幕式致辞（校长或教务主任）2. 领导致辞，强调评教评学教研活动的重要性，提出活动要求和期望。
3. 教研活动说明，介绍活动流程、评价标准和方法。
4. 教师代表发言，分享参与教研活动的感受和期待。
第二部分：教师自评（X月X日上午10:00-11:30）1. 教师分组讨论，针对自身教学进行自评。
2. 各组推选代表，进行自评报告，内容包括教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面。
3. 专家点评，对教师的自评报告进行点评，提出改进意见和建议。
第三部分：同行互评（X月X日下午2:00-4:00）1. 教师分组，根据教学科目和年级进行互评。
2. 互评内容包括教学态度、教学设计、课堂管理、教学效果等。
3. 每组形成互评报告，对被评教师的教学进行总结和评价。
4. 专家点评，对互评报告进行点评，提出改进意见和建议。
第四部分：专家点评与研讨（X月X日下午4:30-6:00）1. 专家针对教师自评和同行互评的结果进行综合点评。
2. 针对教育教学中的热点问题进行研讨，如课程改革、教学方法创新、学生个性化教育等。
3. 专家分享教育教学经验，为教师提供实践指导。
第五部分：总结与反馈（X月X日晚上7:00-8:00）1. 教研活动总结，回顾活动成果，肯定教师们的努力和收获。
教案评价格式
教案评价格式标题：教案评价格式教案评价是对教学活动进行全面、客观、准确评估的过程，有助于教师了解教学效果、发现问题并进行改进。
下面是一个常用的教案评价格式，可供参考和指导。
一、教案信息1. 教案名称：教案的具体名称，简明扼要地表达教学内容。
2. 教学目标：明确指出本节课的教学目标，包括知识、能力和情感目标。
二、教学准备1. 教学资源：列出本节课所需要的教学资源，如教材、多媒体设备、实验器材等。
2. 学生先修知识：说明学生在学习本节课内容前需要具备的基础知识。
3. 教学环境：描述本节课所需的教学环境，如教室布置、座位安排等。
三、教学过程1. 教学步骤：详细描述本节课的教学步骤，包括引入、导入、讲解、实践、巩固等环节。
2. 教学方法：说明本节课所采用的教学方法，如讲授、讨论、实验、小组合作学习等。
3. 教学内容：列出本节课的具体教学内容，按照教材的章节或主题进行分组。
4. 教学辅助手段：描述本节课所使用的教学辅助手段，如多媒体课件、教具、实物等。
5. 教学时间安排：规划本节课各个环节的时间分配，确保教学进度的合理安排。
四、教学评价1. 教学效果评价：对学生在本节课中的学习效果进行评价，包括知识掌握情况、能力提升情况等。
2. 学生参与评价：评价学生在本节课中的参与度和积极性，包括课堂表现、合作学习情况等。
3. 教学方法评价：评价本节课所采用的教学方法的有效性和适应性。
4. 教学资源评价：评价教学资源的充分性和适用性，包括教材、教具、多媒体设备等。
五、教学反思与改进1. 教学反思：对本节课的教学过程进行反思，总结教学中的亮点和问题。
2. 教学改进措施：提出改进教学的具体措施，包括教学方法的调整、教学资源的更新等。
六、教学延伸1. 教学拓展：提供本节课的拓展教学内容，以满足学生的不同需求。
2. 作业布置：布置与本节课内容相关的作业，巩固学生的学习成果。
以上是一个常用的教案评价格式，可以根据具体教学需求进行灵活调整和补充。
教学评价活动教案模板及范文
教学目标：1. 培养学生对教学评价活动的兴趣和参与意识。
2. 引导学生掌握教学评价的方法和技巧。
3. 提高学生的自我评价和反思能力。
教学重点：1. 教学评价的方法和技巧。
2. 自我评价和反思能力。
教学难点：1. 如何将教学评价应用于实际教学过程中。
2. 如何引导学生进行有效的自我评价和反思。
教学准备：1. 教学评价活动的相关资料。
2. 教学评价表格。
3. 教学评价反馈表。
教学过程：一、导入1. 引导学生思考：什么是教学评价？为什么进行教学评价？2. 提出教学评价的目的：了解教学效果，改进教学方法，提高教学质量。
二、教学评价方法与技巧1. 讲解教学评价的方法：观察法、访谈法、问卷调查法、学生作品分析法等。
2. 讲解教学评价的技巧：客观公正、全面细致、及时反馈。
3. 分组讨论：结合实际教学，探讨适合的评价方法和技巧。
三、教学评价活动实施1. 学生分组，每组选择一种评价方法，进行教学评价活动。
2. 学生根据评价方法，对教学内容、教学方法、教学效果等方面进行评价。
3. 各组代表分享评价结果，教师点评并提出改进意见。
四、自我评价与反思1. 学生根据评价反馈，进行自我评价，找出自己的优点和不足。
2. 学生撰写反思报告，总结经验教训，提出改进措施。
五、总结与反馈1. 教师总结教学评价活动的收获，强调教学评价的重要性。
2. 学生分享自己的评价心得和反思成果。
教学评价活动教案范文：一、导入（5分钟）1. 教师提问：同学们，你们知道什么是教学评价吗？为什么我们要进行教学评价？2. 学生回答，教师总结：教学评价是了解教学效果、改进教学方法、提高教学质量的重要手段。
二、教学评价方法与技巧（15分钟）1. 教师讲解教学评价的方法：观察法、访谈法、问卷调查法、学生作品分析法等。
2. 教师讲解教学评价的技巧：客观公正、全面细致、及时反馈。
3. 学生分组讨论，探讨适合的评价方法和技巧。
三、教学评价活动实施（30分钟）1. 学生分组，每组选择一种评价方法，进行教学评价活动。
2024年评教评学活动方案
2024年评教评学活动方案____年评教评学活动方案一、背景及目标评教评学活动是高等教育机构常态化的教学质量监控和评估手段。
通过评估教师的教学水平和学生的学习效果，旨在改进教学方法和提高教学质量，推动学校教育教学事业的科学发展。
为此，制定____年评教评学活动方案，促进教育教学高质量发展。
二、活动流程1. 预备阶段（1月至2月）(1) 召开动员会议，传达评教评学活动的目标与任务，明确责任和要求。
(2) 组织制定评教评学活动工作方案，明确活动的具体流程和时间节点。
(3) 建立评教评学活动的工作小组，分工合作，确保活动的顺利进行。
(4) 确定评教评学活动的评价指标和评分标准，以确保评价的客观性和公正性。
2. 实施阶段（3月至5月）(1) 教师自评阶段：- 教师自行填写自评表，对自己的教学过程、教学效果进行评价。
包括教学目标、教材使用、教学方法、学生参与度等方面的评估。
(2) 学生评价阶段：- 学生填写学生评价表，对教师的教学进行评价。
包括教学态度、教学内容、教学方法、教学效果等方面的评估。
(3) 学生学习效果评估：- 组织学生进行学习效果测试，评估教师的教学效果。
根据课程教学目标和学生的学习情况，掌握学生的学习成绩和能力提升情况。
(4) 教师同行评价：- 组织教师对同事进行评价，从教学水平、教学方法、教学效果等多个维度进行评估。
3. 结果分析阶段（6月至8月）(1) 收集和整理评估数据，进行数据分析和比较。
(2) 制作评教评学活动报告，总结评估结果，提出改进教学质量的建议。
(3) 组织教师座谈会，讨论评估结果和改进措施，共同探讨提高教学质量的方法和途径。
4. 改进措施阶段（9月至12月）(1) 根据评估结果和座谈会讨论的建议，制定改进措施和培训计划。
(2) 组织教师培训，提升教师的教学水平和教育教学理念。
(3) 推广和分享好的教学案例和经验，倡导教师互相学习，共同提高教学质量。
三、参与主体和职责1. 教师(1) 大力支持和积极参与评教评学活动。
评教评学模板
评教评学模板
学生评教，是衡量一位教师教学质量的一项重要指标。
在这里，
我想以我所接受的名师黄老师为例，从多方面来评价黄老师的教学水
平和教学态度，希望对黄老师今后的教学有所指导和帮助。
首先，黄老师对于所教授的学科知识把握十分精准到位。
黄老师
不但在授课中经常引用历史文献和文化背景，而且在教授数学知识的
时候，也能够让我们更加深刻地理解其中的数学原理和背后的逻辑推导。
同时，黄老师也会在教授的过程中发掘学生的潜在优势和需要完
善的地方，并在课后单独与学生进行交流，提供一些学业指导和个人
建议。
其次，黄老师在授课中充分体现了教学的严谨和科学性。
在每一
个知识点的讲解中，黄老师都会注重理论联系实际，用实例来说明理论，使学生更容易地接受和理解新的知识点。
同时，黄老师在课堂上
也会强调学生的思维导向，引导学生自己思考解决问题的方法和想法，而不是简单地死记硬背。
最后，黄老师的教学态度也深得学生们的喜爱和尊重。
黄老师严
于律己，却宽以待人。
黄老师对于所有学生都十分耐心，不厌其烦地
解答学生的疑问，积极与学生沟通交流，尊重学生的个性和思想。
在
学生做出出色的成绩时，黄老师也会及时给予肯定和鼓励，激发学生
继续努力的动力。
总的来说，黄老师的教学质量和态度得到了学生们的一致认可和高度评价。
希望黄老师在今后的课堂教学中可以继续保持这种高水准的教学态度和科学性，进一步提升学生的认知水平和对知识的热爱。
同时，也希望学校能够给予黄老师更大的支持和肯定，激发其教学潜能，为学生的学习事业贡献更大的力量。
教学评议教案模板
一、教案基本信息1. 教学科目：_________2. 教学年级：_________3. 教学班：_________4. 教学内容：_________5. 教学课时：_________二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够掌握_________。
（2）学生能够运用_________。
（3）学生能够理解_________。
2. 过程与方法目标：（1）通过_________活动，培养学生_________能力。
（2）通过_________环节，提高学生_________能力。
（3）通过_________，培养学生_________意识。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对_________的兴趣，培养学生_________情感。
（2）引导学生树立_________观念，培养_________精神。
（3）培养学生的_________意识，提高_________素养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）_________（2）_________（3）_________2. 教学难点：（1）_________（2）_________（3）_________四、教学过程1. 导入新课（1）创设情境，激发兴趣。
（2）回顾旧知，引入新课。
2. 新课讲授（1）教师讲解：_________（2）学生活动：_________（3）教师总结：_________ 3. 课堂练习（1）课堂小测验：_________（2）课堂互动：_________（3）课堂小结：_________ 4. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容。
（2）总结重点、难点。
（3）布置课后作业。
五、教学反思1. 教学效果：（1）学生对知识的掌握情况。
（2）学生在课堂上的参与度。
（3）课堂氛围是否活跃。
2. 教学方法：（1）是否采用了多种教学方法。
（2）教学方法是否符合学生的认知规律。
（3）教学方法是否有助于提高学生的学习兴趣。
3. 教学手段：（1）是否合理运用了多媒体等教学手段。
评教评学教案
评教评学教案《一去二三里》教学设计布袋庄学校一年级郭红玉学习目标：1、复习巩固汉语拼音。
2、认识15个生字，会写“一”这个汉字；认识一种笔画“一”。
3、正确、流利地朗读课文；背诵课文。
4、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
课前准备：生字卡片，插图。
一、复习导入1、到现在为止,我们已经学完了拼音,在拼音王国里认识了许多拼音朋友,老师现在想考考大家,还认不认识这些朋友的名称(师出示拼音)二、观察图画，揭示课题1、同学们，请看看课本图中画的是什么地方的景色？两个孩子看到了什么？他们在说些什么呢？（小组进行讨论）2、各小组派代表说。
师述说：有一个山村，住着几户人家，炊烟袅袅，山上几座亭台错落有致地排列着，山下路边盛开着各种美丽的鲜花，你觉得这充满生机的村庄美不美？（让学生闭上眼睛感受这美丽的画面）3、作者把这个美丽的村庄写成一首有趣的童谣，你们想不想学，这节课，我们学习第一课。
4、指名读课题：谁能读读课题？三、图文结合，学习课文1、这么美的村庄，这么有趣的童谣，老师情不自禁地想读读，去感受这乡村美丽的风光，你们想不想听，老师有两个小小的要求：A．闭上眼睛B．边读边想象你看到了什么？2、图文结合，引导学生进一步说说图上画的小朋友看到了什么，并在图上找出“烟村、亭台、花”。
3、这么有趣的童谣，你们想不想去读，边读边和童谣中的生字交朋友。
四、自读课文，学习生字1、请小朋友自由读古诗，借助拼音读准字音，边读边想：读音的时候你有什么新发现？（提示“一”的变调）2、你交了哪些生字朋友？你是怎么认识的？（出示要认的字）小朋友们真是生活中的有心人,既懂得观察,有能通过各种途径自己识字,真棒!3、你觉得这些字中哪个音或字形难读，难记的，给同学们提个醒。
(四、十、三)4、请一位同学上来当小老师，带同学们读准这些字的音，好吗？5、抽取12张生字卡（不带拼音），开火车读，小组读，全班齐读。
6、检查学生对生字的掌握情况：A、找朋友的游戏：（持拼音卡片的上来找其对应的生字）B、比赛读绕口令：（看哪个同学读得又快又准）四和十，十和四，十四和四十，四十和十四，要分清四和十，必须认真读一读。
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幼儿操作：在自己的签到表上找到双休并作记号。
环节意图
让幼儿初步了解星期，建立星期概念。
让孩子了解一周的顺序，再让孩子进行操作、纠正，加深对星期的了解。在这里也让孩子们初步了解星期几与第几天的对应关系，一星期有几天？为后面游戏蹲蹲大比拼做准备。
蹲蹲大比拼A、按顺序蹲；B、打乱顺序蹲。
每次游戏前说游戏规则。
小结：星期宝宝就这样一直跳着圆圈舞，跳了一圈又一圈，跳了一周又一周，从现在跳到现在，还会跳到将来。
环节四：生活化延伸
PPT演示，（生活化延伸，让幼儿在实际生活中巩固新知，体验运用的快乐。收集孩子们常见到的台历、挂历、签到表、升国旗图片）
目的：让幼儿明白星期一升国旗是个非常重要的日子。
难点
知道一星期是循环的。初步感知星期的周期性。
活动准备
1.硬件的准备：教师材料故事《星期妈妈和她的孩子》的相关图片。（图片是日常教学中最常用、也是最实用的教具、制作方便且有效、直观。）PPT；2.幼儿操作材料：星期娃娃头饰。3.知识的准备：已经学习了序数1——7；提前让幼儿认识了汉字“一”“二”“三”“四”“五”“六”“日”。
2、请个别幼儿按印象给星期宝宝排队。
3、游戏一“捉迷藏”。星期宝宝要和我们玩捉迷藏的游戏，请小朋友闭起眼睛，，，，，，，睁开眼睛找找，谁藏起来了？
游戏二：“开火车”请七个小朋友排排队，按一个星期的顺序排列好。，并说出自己是星期几在谁的前面谁的后面？
环节三：游戏中感受星期是循环的。
教师：星期妈妈要交给星期日宝宝一个任务：你是哥哥要照顾好最小的弟弟，而且要穿上好看的红衣服，并且手拉手不分开。
活
动
过
程
环节一：初步认识一星期
开门见山，直接出示星期妈妈，讲述故事《星期妈妈和她的孩子们》。
提问：星期妈妈有几个宝宝，他们都叫什么名？
（幼儿讲述）通过教师小结：这七个星期宝宝就组成一个星期，也叫一周。
环节二：了解一星期的排列顺序及名称。
教师：星期宝宝特别的淘气，妈妈带他们出来玩，经常忘了是怎么排队的，你们能帮助星期宝宝排好队吗？
设计思路
在日常生活中，孩子对星期并不陌生，对时间已有了初步的认识。孩子们经常聚在一起聊天，特别喜欢说星期六、日爸爸妈妈带我去公园玩耍。在幼儿园，每天要进行签到活动，指着签到处会说今天是星期几等等，很多孩子在交往对话时，星期六后面会说是星期七，…….对于一星期有几天，一星期的顺序以及关于星期的更多知识，了解是比较初浅的，中班孩子的求知欲望越来越强烈，他们渴望获取更多的知识，但时间概念比较抽象，认识一星期原本是幼儿园大班的内容，现在的孩子知道的越来越多，在中班让孩子提前获知，在活动的难度上有所降低，整个活动以幼儿感兴趣的故事贯穿始终，以游戏的形式让幼儿获知一星期的顺序；Байду номын сангаас个星期的第一天是星期日，星期具有周期性这一特点。
太谷三幼2014、4评教评学（技能大练兵）讲课稿
讲课教师：畅玉艳
活动内容
《星期妈妈和她的孩子们》
所属年龄段及领域
中班数学
活动目标
1、认识星期，知道一周有7天，感知一星期的周期性。｛认知｝
2、能说出一星期中每天的名称和顺序。｛技能｝
3、愿意积极动脑解决问题，体验运用的快乐。{情感}
重点
认识星期，能说出一星期的顺序及名称。
（游戏由易到难，层层递进，完成目标，突破重难点）
数学来源于生活用于生活。
反
思
中班孩子的求知欲望越来越强烈，他们渴望获取更多的知识，但时间概念比较抽象，认识一星期原本是幼儿园大班的内容，现在的孩子知道的越来越多，在中班让孩子提前获知，在活动的难度上有所降低，整个活动以幼儿感兴趣的故事贯穿始终，以游戏的形式让幼儿获知一星期的顺序；一个星期的第一天是星期日，星期具有周期性这一特点。活动效果很好。