忙与闲作文指导PPT课件
四、点评好作文
于忙碌处觅充实
星海实验中学高三（4）班 陈天然
福楼拜曾说：“我每天坚持写作，每天看日出。”我被这句话
猝然绊倒了：素以勤奋著书著称的福楼拜，自然每日忙碌，何来“每 天按时看日出”的闲暇？
时下人们生活的疲劳与困惑与此问是缘起同一的：“因为终日忙碌， 失去了生命的闲暇。”他们这么报怨着。殊不知，当我们开始抱怨起 “忙碌”，已经在不知不觉中失去了“闲暇”的可能。
（3）、能形成基本正确的观点，或在议论或在论4据
三、关于评分
1.判分原则 议论文重在评判其理性思辨和分析说理能力，
记叙文重在评价其构思、细节、文采、意蕴等 写作技巧和智慧。 2.判分等级 一类卷63分以上；二类卷56～62分；三类卷 49～55分；四类卷42～48分；物理；五类卷 28～41分；六类卷27分以下。
私以为，“忙碌”与“闲暇”并非有对立的概念之分，而只是个人 的心态之别。正如海斯利特和西塞罗所言，“忙碌”与“闲暇”是相 伴而来的。也许，这个“忙碌”所指的，是充实。
生命的充实，正来源于人的心态。所谓的“忙碌”，在有些人看来， 是生命的折磨与压榨，这样，其人当然会有暴戾之气，即使偶遇“日 出”想必也是感慨一句：“忙碌的一天又开始了”吧？而绝不会真正 如福楼拜把日出视作风景与感动。
（2）、文章的主题在材料的核心处，且写作有构思， 有细节，有文采，故事真实，富有生活气息。
议论文：
（ 1）、深入分析，对重要概念进行准确界定，论证 有合理的逻辑性；或者能敏锐地就材料的某一要害处进 行理论或者反驳，且有相当的思想和写作智慧。
（2）、能够就某一角度形成自己的正确观点，能对 判断中的重要概念进行“分解”和“剖析”，能在论证 中进行“比较”，并能在此基础上得出有一定意义的结 论。
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Байду номын сангаас
四、欣赏好题目
7班学生的？
1、章诗莲、倪行《偷得浮生半日闲》 2、丁文薏《建一座精神小屋》洪竹苑《牵着
精神去散步》、曹雨露《做一个精神明亮的 人》、吕幸赟《开启精神之旅》 3、陈天绮《留一片思想的空地》、徐天佽 《为心灵减负》、 4、张一涛《亦静亦动，乐哉！》邹敏燕《张 弛有度，不亦乐乎》
考生写作时，既可以围绕一句话来立意，也可以从两句话的同异性入 手，但应该扣住“忙”与“闲”的关系行文。如果文中既有“忙”也有 “闲”，但缺少“忙”与“闲”合理的关系思考，不能超过四类中。 3
二、写作理想
记叙文:
（ 1）、文章意蕴在材料的核心处。且写作有巧妙 而机智的构思、有生动传神的细节、有浓郁而清新的文 采，故事有真实感和亲切感。
当别人正在苦思“忙”与“闲”的关系时，作者却一下 子抓住了生活中“忙”与“闲”背后人们的“心态”、 “心理”，直击当下忙碌而困惑的大众的内心深处，站的 高度不可谓不高，有如高僧俯视众生，没有深奥哲理，只 是在平实地分析说理，层层递进，由浅入深，先用福楼拜 生活中的“矛盾”引出现实人们生活的矛盾，继而用昆德 拉的“此处”与“彼处”详细分析了当下人们生活的矛盾 心态：对当下的忙碌充满着报怨，而对未来却永远充满的 希望。其实质是不够满足、不够充实，也就看不到“闲暇” 的风景，岁月的静好。从而得出自己鲜明的思想主题：越 是能感受忙碌给人们带来的充实，就越会有闲暇，品味生 活的常态，在忙碌中寻找充实和感动，也就会有了闲暇的 愉悦。
彼处的，一味把“忙碌”当成痛苦，“空闲”也便成为天方
夜谭。两者本是生命的两种风景、两种状态、两种美，割舍
了任何一种，都会是缺失甚至是缺憾。惟有正视，平静地对
待所谓的“忙碌”，将它演绎为“充实”与“满足”，才有
可能在生命中找到“闲暇”，并感悟它，享受它，感谢它！
我们的心需要慢下来，不再被生活的琐琐屑屑牵着走，不 再焦躁着赶路，不再抱怨生活。慢下来，也许无法改变所有， 但至少，我们改变了自己的心态，不再紧张与困惑。
于是，生命便只剩下流汗与“忙碌”的苦难。
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我想，昆德拉“此处”与“彼处”的概念是极契合“忙
碌”与“空闲”的，这里蕴藏的深意也是生命的出路。因为
“生活在别处”与人们对“空闲”的追求是一致的，太多焦
虑不安的人往往是把“彼处”作为对“此处”的否定。然而，
昆德拉的本意并非如此，没有“此处”的存在，是无法寻到
我想，海斯利特的话也许应该改为：“越是能感受忙碌给 人们带来的充实，就越会有闲暇。”如此这样，从今天开始， 好好去品味属于自己的“忙碌”，品味这充实的点点滴滴， 偷得闲暇处，也不会因为空闲的短暂而患得患失，而是真正 地感受岁月，感受风景，感受爱。
生命本是忙碌，我却用它来寻找充实和感动。
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【简评】
第一句“越是忙碌，就越会有闲暇”有两层意思：第一层意思是只有 充分有序的忙碌后，才会有闲暇；第二层意思是在忙碌自己喜欢的事时， 即便忙碌也让人有轻松畅快的闲暇之感。
第二句“我空闲的时候，常常是我最忙的时候”至少可以从以下三个 角度来理解：第一个角度，忙于事而闲于心，即第一句的第二层意思， 全神贯注做自己热爱的事情其实也是一种最好的放松；第二个角度，忙 于事而闲于思，在忙碌中放逐了思想；第三个角度，忙于思而闲于身， 思想不停地运转而身体处于放松的状态。
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一、关于审题
题目形式为新材料作文，材料分别为英国文艺评论家、散文作家海
斯利特和古罗马政治家西塞罗的格言，两句话都是紧扣“忙”与“闲” 两个，没空闲；“闲” 最重要的义项是无事，与“忙”相对。
“忙”和“闲”是两种对立的状态，但仔细分析一下就发现这两种状 态往往纠缠在一起，难以截然分开，“忙里”不是可以“偷闲”吗？实 际上海斯利特和西塞罗的话都表达了这种对立中的统一。
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四、欣赏好题目
5班学生的？ 华聪、钱锦、沈茜：《偷得浮生半日闲》；夏
菁：《忙于事而闲于心》； 吴凡《莫因尘事负闲情》； 刘亚兰《别让“忙”变成“茫”》； 文龙《你的灵魂在场吗？》； 周嘉敏《诗意的栖居》 邵冬昀：《且将忙碌换为浅吟轻唱》； 蒋梦圆：《看海棠花未眠》
王夫之也说： “意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”
“意”是文章的核心与灵魂，立意的高下 决定一篇文章成败。
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【作文题目】
根据以下材料，选取角度，自拟题目， 写一篇不少于800字的文章；文体不限，
诗歌除外。
越是忙碌，就越会有闲暇。（海斯利特）
我空闲的时候，常常是我最忙的时候。
（西塞罗）
2025届高考作文模拟写作：忙出意义闲出情义课件
● 人生如歌，忙与闲是这首歌的旋律。我们新时代的青年，在忙与闲的交错中， 谱写着属于自己的乐章。让我们在繁忙中追求杰出，于闲暇时体味人生。在忙 与闲的交响乐中，绽放青春的华彩，成绩美好的人生。
● 忙，让人生获得元气，走向充实。
● 某中学某班班训：“不说闲话，不干闲事，不做闲人。”诠释了高三 学生的奋斗状态，高三学子唯有不闲，才能实现自己的梦想。试问，哪一 项发明不是无数次繁忙实验的结果？人类的哪一次进步不是繁忙奋斗的结 晶？
● 罗马哲学家小塞涅卡说：“内容充实的生命就是长久的生命，我们要以行为 而不是以时间来衡量生命。”古往今来无数先哲圣贤孜孜以求、大胆创新， 我们的社会才能进步，文明才得以共享。身处新时代，我辈青年当以锐意进 取之决心，行奋斗向前之实践，在忙中收获知识，于忙中实现理想。
● 但是，繁忙奋斗不是只顾埋头苦干，忘记抬让生命处于静思，获得沉淀。
● 梁实秋先生说：“人类的最高理想应该是于必须的工作之余还能有闲暇去做 人，去享受人的生活。”如果人生只剩下繁忙，那么人恐怕只会沦为异化的 机器，重复机械的劳动。人需有闲暇调剂，就如一杯咖啡，加块方糖、调以 牛奶，味道绝佳。懂得繁忙奋斗的人应该懂得生活，懂得让生命获得安逸。
●最佳立意 ●忙闲相宜，人生至佳； ●忙闲得法，张弛有道； ●忙于外而闲于心； ●于快节奏中享受慢生活。
● 忙中有序，寻觅生活的艺术
● 在时光的长河中，我们犹如尘埃般微小，却又充满力量。时代在变，生活在 变，而我们，作为新时代的青年，如何在繁忙中找到生活的意义，如何在闲 暇中体味生活的美好，成为了一门必修的课题。
忙与闲二元思辨作文
忙与闲二元思辨作文在生活的大舞台上，忙和闲就像两个形影不离的角色，轮流登场，演绎着我们的日常。
忙，那可是生活中的一阵旋风，把我们卷得晕头转向。
每天清晨，闹钟像个催命鬼一样，把我们从美梦中拽出来，然后就是一路小跑，刷牙洗脸，赶公交、挤地铁，到了单位或学校，一堆任务、作业就像小山似的压过来。
忙工作、忙学习，忙得连喘口气的时间都没有。
晚上回到家，累得像条狗，倒头就想睡。
忙啊，让人感觉像是被上了发条的机器人，不停地转啊转。
可要是一直这么忙，人不疯才怪呢！这时候，闲就像个救星一样出现了。
周末的午后，阳光透过窗户洒在地板上，泡上一杯热茶，拿上一本喜欢的书，窝在沙发里，那感觉，简直就是人间天堂。
或者约上三五好友，去郊外走走，看看蓝天白云，听听鸟儿唱歌，把平日里的忙碌和烦恼都抛到九霄云外。
闲，让我们有时间停下脚步，听听内心的声音，感受生活中的小美好。
有人说，忙才有价值，才能赚钱，才能实现梦想。
这话没错，忙让我们充实，让我们成长，让我们有成就感。
但要是忙得没了边，没了自己的生活，那岂不是成了工作或学习的奴隶？也有人说，闲就是浪费时间，就是偷懒。
这可就大错特错啦！闲不是无所事事，而是给自己的心灵放个假，让疲惫的身心得到恢复和滋养。
只有在闲的时候，我们才能静下心来思考人生，才能发现那些被忙碌掩盖的美好。
其实，忙和闲就像一对好兄弟，缺一不可。
该忙的时候就全力以赴，该闲的时候就尽情享受。
只有这样，我们的生活才能像一首优美的交响曲，有激昂的旋律，也有舒缓的节奏，丰富多彩，有滋有味。
所以啊，朋友们，别总是忙着赶路，偶尔也要停下来，看看路边的风景。
让忙和闲在我们的生活中和谐共处，这样才能过上真正幸福美满的生活！。
初一作文《轻松与忙碌》400字(共8页PPT)
初一作文《轻松与忙碌》
原本规律的作息时 间被打乱了；充沛的精力没有了； 学习的效率却飞速下降；怎么 会这样呢？真是让人如丈二和 尚－—让人摸不着头脑。
轻松是我渴求的，但失去了忙碌
的包裹，却无法适从。 就如一面用重锤猛击的大
鼓，用小锤敲打无法放出强 音。
关键词：原本,规律,作息时间,
被打乱,充沛,精力,没有,学习,效率, 飞速,下降,怎么,这样,真是,丈二和 尚,摸不着头脑,轻松,渴求,失去,忙 碌,包裹,无法,适从,一面,重锤,猛 击,大鼓,小锤,敲打,无法,放出,强 音。
初一作文《轻松与忙碌》
在追求轻松的同时，心中仍有一
目标 个
，并为之默默奋斗。这样
身心 才会张弛有度，愉悦
，且在
轻松之中默默成长。
关键词：追求,轻松,同时,心中,
一个,目标,并为,默默,奋斗,这样, 张弛,有度,愉悦,身心,轻松,之中, 默默,成长。
初一作文《轻松与忙碌》
善良的人永远是受苦的，那忧苦的重担似乎 是与生俱来的，因此只有忍耐。
初一作文《轻松与忙碌》
就如一把引箭千里的强弓，
用手轻轻弹拉根本无法发挥威
力。
就如一条满载货物的巨轮
海面 在
上乘风破浪，卸下货物后
却失去了重心。 我们在追求轻松的同时，不知忙
烙印 碌已经在我们的心中打下
。
关键词：一把,引箭,千里,强弓,
轻轻,弹拉,根本无法,发挥,威力,一 条,满载,货物,巨轮,海面,乘风破浪, 卸下,货物,失去,重心,我们,追求, 轻松,同时,不知,忙碌,已经,我们, 心中,打下,烙印。
再见
初一作文《轻松与忙碌》
过度 猛然而来的轻松，让我们
的
享受，往往会身心俱疲。这使我们才
(学生版)忙碌与闲暇
月考作文评讲与指导(学案)【原题呈现】阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文。
越是忙碌，就越会有闲暇。
（海斯利特）我空闲的时候，常常是我最忙的时候。
（西塞罗）要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟题目；不要脱离材料内容及含意范围作文，不要套作，不得抄袭。
【审题指导】1、找关键词：“忙”与“闲”（对立统一关系）2、理解含义：①“忙”：事情多，没空闲；“闲”无事，与“忙”相对。
（对立的状态）②海斯利特和西塞罗的话：“忙”与“闲”对立中的统一“越是忙碌，就越会有闲暇”的两层意思：“我空闲的时候，常常是我最忙的时候”可以从这些角度来理解：【关于评分】1.判分原则议论文重在评判其理性思辨和分析说理能力，记叙文重在评价其构思、细节、文采、意蕴等写作技巧和智慧。
2.判分等级一类卷63分以上；二类卷56～62分；三类卷49～55分；四类卷42～48分；物理；五类卷28～41分；六类卷27分以下。
3.个案处理①确认为抄袭，其中三分之二以上篇幅与原作相同，最高不超过20分；内容基本相同，最高不超过10分。
②记叙文或议论文文体模糊不明，视为五类卷；文体不伦不类，且语文素养较差者，视为六类卷。
③完篇而字数不足，正常评分之后，再扣字数不足分，每少50字扣1分，扣满3分为止；明显未完篇的文章，视篇幅和内容的实际情况而定，但最高分不能超过46分（不满100字，0～5分；200字左右，6～10分；300字左右，11～20分；400字左右，21～30分；500字左右31～40分；600字左右，41～46分）；未完篇的文章不再扣字数不足分。
④游戏高考、游戏人生、语言格调低下的“问题卷”，评分不得超过40分；凡思想庸俗低下，即使是切题完篇，评分最高不得超过20分；如果内容恶俗不堪，评分最高不超过10分。
⑤卷面、错别字扣分，每错一字扣1分，扣满5分为止。
卷面较差扣1分。
【原创呈现】1、题目呈现③心中有“纲”（钟依卿）忙闲两重奏（李渴）两面性（陆传琴）忙里偷“闲”（王子钰）时间并不在于你拥有多少（刘烨）①在闲暇中忙碌（卢熠）④论时间（吴煜玟）空闲，还是忙碌？（褚湫雯）时间（马晓雯）忙与闲（岳明华）勿让万事成蹉跎（杨奕）空闲=忙碌？（施沁雨）⑤苦中也要作乐（杜状明）永不止步（薛嘉璐）成功的秘诀（束倩钰）于闲暇处生花（张雨婷）⑥碌碌（刘锦燕）②与时光喝杯茶（李荣清）忙碌（费嘉雯）是谁偷了忙里的闲？（高灵）另类的生活（刘丹）⑦星期六的傍晚（吴银）忙碌先生与闲暇小姐（支晓钰）参考题目：《事倍功半是为了事半功倍》/ 忙，是傻还是智慧？/ 忙的智慧忙为不忙/思与行2、原文呈现时间塑形高二（11）叶志远时间，不在乎你拥有多少，而在乎你怎样使用。
忙与闲作文指导-课件
于是，生命便只剩下流汗与“忙碌”的苦难。
我想，昆德拉“此处”与“彼处”的概念是也是生命的出路。因为
“生活在别处”与人们对“空闲”的追求是一致的，太多焦
虑不安的人往往是把“彼处”作为对“此处”的否定。然而，
昆德拉的本意并非如此，没有“此处”的存在，是无法寻到
题目形式为新材料作文，材料分别为英国文艺评论家、散文作家海
斯利特和古罗马政治家西塞罗的格言，两句话都是紧扣“忙”与“闲”
两，没空闲；
“闲” 最重要的义项是无事，与“忙”相对。
“忙”和“闲”是两种对立的状态，但仔细分析一下就发现这两种
王夫之也说： “意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”
“意”是文章的核心与灵魂，立意的高下 决定一篇文章成败。
【作文题目】
根据以下材料，选取角度，自拟题目， 写一篇不少于800字的文章；文体不限， 诗歌除外。
越是忙碌，就越会有闲暇。（海斯利特）
我空闲的时候，常常是我最忙的时候。
（西塞罗）
一、关于审题
人的心态之别。正如海斯利特和西塞罗所言，“忙碌”与“闲暇”是
相伴而来的。也许，这个“忙碌”所指的，是充实。
生命的充实，正来源于人的心态。所谓的“忙碌”，在有些人看
来，是生命的折磨与压榨，这样，其人当然会有暴戾之气，即使偶遇
“日出”想必也是感慨一句：“忙碌的一天又开始了”吧？而绝不会
真正如福楼拜把日出视作风景与感动。
三、关于评分
1.判分原则
议论文重在评判其理性思辨和分析说理能力， 记叙文重在评价其构思、细节、文采、意蕴等 写作技巧和智慧。
2.判分等级 一类卷63分以上；二类卷56～62分；三类卷
49～55分；四类卷42～48分；物理；五类卷 28～41分；六类卷27分以下。
忙与闲作文讲评课件设计
10、游手好闲的人最没有空闲。——瑟蒂斯
11.我最害怕的莫过于闲散怠惰，没事可干，无所作为， 官能陷于麻痹状态。身体闲置不用，精神就备感苦闷。
——夏洛蒂·勃朗特
12.越工作越能工作，越忙碌越能创造出闲暇需要感受的沉淀，最细致 的体验需要最宁静透彻的观照。累积、沉淀、宁静观照， 哪一样可以在忙碌中产生呢？我相信，奔忙，使作家无 法写作，音乐家无法谱曲，画家无法作画，学者无法著 述。奔忙，使思想家变成名嘴，使名嘴变成娱乐家，使 娱乐家变成聒噪小丑。闲暇、逗留，确实是创造力的有 机土壤，不可或缺。 ——台湾女作家 龙应台
——古罗马哲学家 辛尼加
20、世上最大的傻子，是为了外在而牺牲内在， 以及为了光彩、地位、壮观、头衔和荣誉而付 出全部或大部分闲暇和自己的独立。
——德国哲学家 叔本华 《人生的智慧》
范文：
于忙碌处觅充实
福楼拜曾说：“我每天坚持写作，每天看
日出。”我被这句话猝然绊倒了：素以勤奋 著书著称的福楼拜，自然每日忙碌，何来 “每天按时看日出”的闲暇？
如果把文章一分为二，分别写忙和闲，不超过 35分。
如果文中既有“忙”也有“闲”，但缺少“忙” 与“闲”合理的关系思考，不超过45分。
如果只写忙后身体的安闲，生活的潇洒，或者 精神的放松，不要超过50分。这种理解过于 表层了。
四个字关系要理清：忙，闲，身，心。
基本要求：兼顾忙与闲的前提下，可以 侧重谈一个方面。
坏的终能变得好， 弱的总会变得壮。 谁能想到丑陋的一个蛹， 却会变成翩翩的蝴蝶模样？
像一朵入夜的荷花， 像一只归巢的宿鸟， 或像一个隐居的老哲人， 我消逝了我所有锋芒与光亮。
“忙与闲”作文教学案
“忙与闲”作文教学案一、文题回放阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
清人张潮在《幽梦影》中写道：“能闲世人之所忙者，方能忙世人之所闲。
”要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题，不要脱离材料的内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
二、写作指导“能闲世人之所忙者，方能忙世人之所闲。
”这两句话的意思是：大家都在忙碌的事情，你能够悠闲地对待，才会有时间、有心思去做别人忽略的不想做而自己想做的事情。
此语涉及两类人：世人和自己。
世人是别人，是世间的大部分人；世人之所忙者即是这世间的普遍性现象。
语中关键“忙”与“闲”。
“忙”与“闲”是人生的两种生活常态，对待“忙”与“闲”的态度也决定了一个人的人生观和价值观，重点应是“闲”。
别人忙碌追逐的你不追赶，别人置之不理的你用心去体会。
这是一个发现的过程。
发现什么呢？发现一种生活方式，发现生命的质量。
一个真正会生活的人，应该从“忙”中摆脱出来，进入“闲”的状态，这样才能够获得一种智慧的能量，提高生命的质量和效率。
审读材料，并体会张潮表达的内涵，一个人不要随心于世间众人汲汲追求的功名利禄，唯有如此，才能达到自我的境界，过自己想要过的生活。
闲，不止是心态，不有心境、教养等，“事到无心皆可乐，人非有品不能闲”，所谓的闲，是心境上的闲，是有教养的闲。
具体立意主要有以下几个角度：1．谈“忙”与“闲”的关系，阐述什么是真正的“闲”，揭示“闲”的人生价值。
2．追求不可盲从。
在人生的过程中，切莫盲从大部分人所谓的潮流，大道自然，该选择自己喜欢且能提高自己的事物。
3．放下欲念，追求生命的本真。
4．寻找自己的闲情逸趣。
三、习作选编1、吾将曳尾于涂中高三8班陈昊婷千年馥郁芳华转世，老庄的那一句“吾将曳尾于涂中”却在鸟飞兔走间沉淀下来，成为多少高洁之士的毕身夙愿。
世人皆在忙什么？随着城市化的金属色逐渐侵蚀了我们的气味、话语、生活与思想，世间滋生的疯狂物欲不可抵遏。
高考议论文二元思辨类作文写作——忙与闲
高考议论文二元思辨类作文写作——忙与闲一、真题呈现阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）周作人曾说：“人生，有必要的忙，也要有必要的闲。
只争朝夕的忙，是为了夕阳看花的闲。
”对于生活，忙而有价，用而有趣，才是人生最好的状态；忙出意义，闲出情义，才能体现人生真正的价值。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
二、试题分析材料先用周作人的话，引导学生思考“忙”与“闲”这两者关系。
“人生，有必要的忙，也要有必要的闲”，告诉我们：“忙”和“闲”是人生的一体两面，不能分开。
“只争朝夕的忙，是为了夕阳看花的闲”，告诉我们“忙”和“闲”的辨证关系：“忙”是为了“闲”。
再用评价性话语“忙而有价，闲而有趣”，“忙出意义，闲出情义”，揭示了“忙与闲”的内涵：“忙”要有价值、有意义，“闲”要有趣味、有情义。
这体现出了人生最好的状态和真正的价值。
整则材料导向鲜明，引导学生通过对“忙与闲”的思考，追求积极有趣、有情有义的人生。
学生可以结合个人或他人的奋斗经历或感悟来谈，如奋发进取是为了创造有品位的生活，从而谱写出有价值、有意义的人生之歌。
注意事项1.这是一则关系型作文，写作时“忙”和“闲”两个方面缺一不可，不能只写一方面，也不能肯定一个而否定另一个。
2.要体现“忙和闲”的辨证关系，切忌泛泛而谈，空谈道理，应该结合生活实际或具体实例来谈。
3.文章必须观点鲜明，思路清晰，层次分明。
从审题到构思到论证，学生都应学会厘清关系，进行思维架构，实现良好表达，合理使用递进、对立、并列或互补、总分总（总分、分总）、因果等逻辑关系。
4.既可以“忙与闲”为题目，也可以自拟标题，不做硬性规定。
三、审题：这是一则引语式材料作文题。
材料引用了周作人的言论，阐述了忙与闲的关系。
他认为人生需要忙和闲，但是忙是为了更好的闲。
然后由此进行评论，认为适当的忙与闲都是人生所必需的，可以体现人生的最好状态和人生真正的价值。
高中作文“忙与闲”作文指导
阅读下面文字，根据要求作文。
越是忙碌，就越会有闲暇。
（海斯利特）我空闲的时候，常常是我最忙的时候。
（西塞罗）对此，你有什么看法？请写一篇论述类文章。
【要求】①角度自选，立意自定。
②题目自拟。
③不少于600字。
拟题参考1.论题型：论忙与闲←忙与闲→忙与闲不可兼得吗↓转化论思与行←思与行2.论点型忙里要偷闲．←忙与闲两重奏→忙为了不忙↓转化↓再忙，也别忘停下．．书写壮丽的人生．．匆忙的脚步奋斗行文构思1.立足于材料一：例文一标题：“忙”中无“闲”吗提纲：一、开头：①生活中有人总是抱怨忙碌的生活让自己没有闲暇感受生活的美好。
我想难道“忙碌”与“闲暇”真的是“鱼和熊掌“不可兼得吗。
读了海斯利特的名言”越是忙碌就越会有闲暇“我坚定了自己的看法：忙与闲这对概念是对立更是统一的。
二、主体：②论点一：忙是为了不忙第一层：事前准备越充分，做事才能从容不迫，才能得心应手。
俗语：机遇偏爱有准备的头脑。
磨刀不误砍柴工。
事例：赤壁之战，周瑜“谈笑间樯橹灰飞烟灭“离不开战前紧锣密鼓地筹划。
门捷列夫在摆弄纸牌时偶然发现了元素周期律，看似“得来全不费工夫“实际是他20年”踏破铁鞋“的思考研究的结果。
第二层：忙于工作就是为了更优闲地生活③论点二：身体的忙不一定会妨碍心灵的悠闲。
名言：福楼拜：“我每天坚持写作，每天看日出。
”事例：海尔的老总张瑞敏是一个大忙人，可他的部下却说：“我几乎每天都看到我们的老总在读书。
”爱因斯坦在繁重的科研中常拉拉心爱的小提琴。
道理：把工作当成一种乐趣，那天天都快乐。
自主地忙于感兴趣的事，不会感觉忙。
（正）汲汲于富贵，心为形役，身累，心也累。
（反）三、结论：例文二标题：别让生命之弦绷得太紧提纲：一、开头：①吆喝的小贩，开夜车的司机，送孩子上辅导班的家长……看着每天穿梭的车流，匆匆的身影，真相对忙碌的人们说一句：请给自己一点虚度的时光，减缓自己匆匆的脚步，别让生命之弦绷得太紧。
二、主体：②辨证过度：工作不养闲人，忙碌让人充实；但是一天到晚忙得脚不沾地，忙得昏天黑地，穷于应付，疲于奔命，你是否想过，这么忙有意义有价值吗？我们不妨来看看“忙“字的写法“心”与“亡”为“忙”，人一忙，“心”也就丢了。
《闲忙之论月考作文讲评》 课件 (共53页)
二、审题立意
1. 审清材料，明确要求
“读了上面的三则材料，你有怎样的感触和思考？请以 其中的两则或三则为基础确定立意” 怎样组合（组合原则）：发散思维为你的立意提供 了多种选项，但动笔写作毕竟只能选取某一方面或某一 角度。在众多的组合中，你应当选取最适合于你的那一 个。 ——正确的，立论稳妥而不会走火入魔 ——可写的，能够从道理上深入阐述的 ——熟悉的，平时有积累、手头有材料 ——喜欢的，有写作灵感和创作欲望的 ——现实的，有现实意义和贴近生活的 ——新颖的，有别众生俗论能吸引读者（不强求）
3.开篇只分析一句名言，亮观点。
4.引名言只流于形式，没有挖掘名言间的内 在联系，亮出观点。
5.常识性错误频现
6.错别字太多
7.语言随意、胡乱吐槽
8.理解错名言的含义
9.结构混乱，行文思路不明。 10. 视野狭窄，格局太小。只谈小我，看不到 别人、集体和国家；只谈学校生活，看不到 社会生活；只谈眼下，想不到过去和将来。 11.空发议论，没有事实支撑。 （以下展示出彩的事实论据）
四、改卷标准
一、作文评改标准： 1.一类：54以上；二类：48-53；三类：42-47；四 类：36-41；五类：35分以下
2.作文起评分46分。 3.作文要求以两则到三则为基础确定立意，如果只选 择其中一则立意，30分以下（包含30分）。 4.文体不限，写记叙文、议论文、散文等皆可，但文 体特征要鲜明，凡文体不清，四不像者36分以下。 5.材料共三则，其中前两则侧重“闲”，第三则侧重 “忙”。选一、二两则可以“闲”为中心来写，选 一、三两则可以“忙”为中心来写，其它选法就要 兼顾“忙”和“闲”两面，说清忙和闲的关系。即 什么时候要忙，什么时候要闲，闲和忙如何交替存 在，相互作用。如只是“闲” “忙” 各表一枝，界 限分明，无关系的阐释，36分以下。