教案：数的大小比较
小学二年级数学教案 比较数的大小9篇
小学二年级数学教案比较数的大小9篇比较数的大小 1教学目标：1、经历比较100以内数的大小的过程，掌握比较100以内数的大小的方法。
2、进一步体验数学与日常生活的密切联系。
3、培养知识迁移儿抽象概括的能力。
教学过程：一.引入课题谈话：前面我们已经认识了解以内的数，你能任意地说出一个别100以内的数吗？（指定三四人说一说）老师手里有很多雪花胶片，你们猜猜看可以用100发内的哪个数表示。
我们一起来数一数，看小朋友们猜得怎么样。
下面请你们也抓一把雪花胶片先猜一猜有多少个，然后再数一数是多少。
刚才这几个同学说的这些数谁大谁小呢？今天这节课我们就一起来学习比较数的大小。
板书课题：比较数的大小一、教学新课(1).教学例题图。
提问：今天小松鼠和小兔去海边做了一件有意义的事，你能看着图说出它们做了一件什么事吗？你还看到了什么？看着这幅图你想知道什么？小松鼠和小兔比谁拾得多呢？你是怎样想的？（2）合作交流谈话：请把你的想法先说给小组同学听一听（小组内交流）。
谁愿意把你的想法说给大家听一听（在班内交流）。
（3）谈话：在这道题里比较哪一个小动物拾的贝壳多就是比较38与46哪一个数大。
你能用一个数学符号表示它们之间的大小关系吗？教师板书：46 38指定学生上黑板>。
全班学生读一读算式46>38。
1.教学“试一试”谈话：老师这里还有几组数，你们能比较出它们的大小吗？请打开书第14页“试一试”看着计数器比较两组数的大小。
（学生在书上完成并汇报结果。
）说说你是怎样想的？二、巩固深化1、“想想做做”第2题。
让学生看着计数器把数先填出来，然后再比较数的大小。
指名汇报。
2、“想想做做”第3题。
学生独立完成，同桌学生互相检查。
3、“想想做做”第1题。
提问：我们再来看看，小白菜又给同学们提出了一个什么问题。
你们能回答吗？你能说一说六十几有哪些数？（按顺序说一说）这些数与六十相比，比六十大还是小？比七十呢？口答：四十几在几十与几十之间？八十几比几十大，比几十小？4、“想想做做”第4题。
数学教案：数的顺序、比较大小数学比较大小教案
数学教案：数的顺序、比较大小数学比较大小教案一、教学目标1.让学生掌握自然数的大小比较方法。
2.培养学生有序思考问题的能力。
3.培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养。
二、教学内容1.数的顺序：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9的自然数顺序。
2.比较大小：大于（>）、小于（<）和等于（=）的概念。
三、教学重点与难点1.教学重点：自然数的顺序和大小比较方法。
2.教学难点：大小比较的实际应用。
四、教学过程第一课时1.导入新课教师出示一幅画面，画面中有10个苹果，分别用数字0到9表示。
引导学生观察并说出这些数字的顺序。
2.数的顺序教学教师引导学生按照自然数的顺序，从0到9逐一报数，并让学生在纸上写下这些数字。
教师提问：谁能在黑板上写出这些数字的顺序？学生上台板书，其他学生检查。
3.比较大小教学教师出示两组数字，如：3和5、7和9，引导学生观察并说出哪一组数字大，哪一组数字小。
教师讲解大于（>）、小于（<）和等于（=）的概念，并让学生在纸上练习书写。
教师出示更多数字组合，让学生比较大小并说出结果。
4.小组讨论教师将学生分成小组，每组发一张纸，纸上写有不同大小的数字。
教师要求学生按照从小到大的顺序排列这些数字，并讨论如何比较大小。
第二课时1.复习导入教师提问：上一节课我们学习了什么内容？学生回答：数的顺序和比较大小。
2.实际应用教师出示一道题目：小华有5个苹果，小明有7个苹果，请问谁的水果多？学生分组讨论，得出答案。
教师出示更多实际应用的题目，让学生独立完成。
3.游戏环节教师组织一个游戏：大小比较接力赛。
将全班分成两个大组，每大组再分成若干小组，每组学生按顺序比较大小，接力传递答案，看哪个组速度快。
游戏过程中，教师观察学生的表现，并对表现优秀的学生给予表扬。
布置作业：让学生回家后，用今天学到的知识比较家庭成员的年龄大小，并记录下来。
五、教学反思1.本节课通过实物导入、讲解、小组讨论、实际应用和游戏等多种教学手段，使学生掌握了数的顺序和大小比较的方法。
100以内数的大小比较(教案)
100以内数的大小比较（教案）章节一：认识100以内的数教学目标：1. 让学生能够数数和识数，掌握100以内的数字。
2. 培养学生对数字的敏感性，为后续的大小比较打下基础。
教学内容：1. 引导学生认识100以内的数字，从1数到100。
2. 让学生通过数数游戏，加深对100以内数字的记忆。
教学活动：1. 数数游戏：教师出示一些100以内的数字卡片，学生能够快速准确地数出这些数字。
2. 小组竞赛：学生分组进行数数竞赛，看哪一组能够更快地数出100以内的数字。
章节二：比较100以内数字的大小教学目标：1. 让学生掌握100以内数字的大小比较方法。
2. 培养学生通过比较，判断数字大小的能力。
教学内容：1. 教师引导学生比较100以内数字的大小，如10和20，30和40等。
2. 学生通过实际操作，掌握比较数字大小的方法。
教学活动：1. 数字卡片比较：教师出示两张数字卡片，学生能够快速判断哪一张数字卡片上的数字更大。
2. 小组竞赛：学生分组进行数字大小比较竞赛，看哪一组能够更快地判断出数字的大小。
章节三：练习100以内数字的大小比较教学目标：1. 巩固学生对100以内数字大小比较的掌握。
2. 提高学生对数字大小比较的反应速度和准确性。
教学内容：1. 教师出示一些100以内的数字，学生能够快速准确地判断出数字的大小。
2. 学生通过实际操作，加深对数字大小比较的理解。
教学活动：1. 快速反应游戏：教师出示一些100以内的数字，学生能够迅速判断出数字的大小，并说出来。
2. 小组竞赛：学生分组进行数字大小比较练习，看哪一组能够更快更准确地完成任务。
章节四：应用100以内数字的大小比较教学目标：1. 让学生能够将100以内数字的大小比较应用到实际生活中。
2. 培养学生解决实际问题的能力。
教学内容：1. 教师出示一些实际问题，如购物时找零，学生能够运用数字大小比较的知识解决问题。
2. 学生通过实际操作，加深对数字大小比较的理解和应用。
幼儿园比较数的大小教案
幼儿园比较数的大小教案一、教学目标•认识数与数的大小。
•能够通过比较数的大小，掌握简单的数学比较方法。
•培养幼儿的数学逻辑思维能力，增强他们对数学的兴趣。
二、教学内容1. 数的大小比较教学方法通过游戏的方式帮助幼儿理解数的大小比较。
教学步骤1.让幼儿围绕在教师身边，教师出示数字卡片 1-10 的数码卡片，示范数字大小关系，让幼儿自己感受大小关系。
2.教师提问：“1和2哪个数更大？”等问题，通过图片或简单图形的比较让幼儿在视觉上了解数字的大小关系。
3.分为两队，进行游戏：教师出示数字卡片，队员们根据数字的大小关系进行排队，第一个排好队的小队获胜。
4.教师唱数歌：如《数字之星》、《数学的魅力》等，巩固幼儿对数字大小的理解。
2. 学习数字比较符号教学方法通过实际操作的方式帮助幼儿学习数字比较符号。
教学步骤1.教师出示使用数字比较符号的例子，如“>”、“<”、“=”等符号。
2.教师提问：“2和5哪个数更大？”等问题，引导幼儿学习使用数字比较符号进行比较。
3.让幼儿在小黑板上操作数字比较符号，亲身体验数字比较的实际操作。
4.进行比较大小的游戏，每位幼儿出一道题目，要求取出较大或较小的数字，其他幼儿猜测符号。
3. 数字比大小综合练习教学方法通过综合练习的方式巩固幼儿对数字比较的理解。
教学步骤1.教师出示数字大比拼的综合题目，让幼儿在小组内完成。
2.每个小组派出一位代表，进行数字大小比较竞赛，获胜组员可以获得小奖励。
3.教师对幼儿在比较大小方面的表现进行点评予以肯定。
三、教学效果评估通过每位幼儿实际操作的效果进行评估。
1. 评估指标•是否理解数字的大小比较规律。
•是否掌握数字大小比较方法。
•是否能够准确使用数字比较符号。
2. 评估方式设计数字大小比较练习题，通过观察幼儿实际操作的效果进行评估。
四、教学反思•教师应该更加注重幼儿的情感体验，将课堂教学与实际生活进行衔接。
•教师要注重教学方法的创新，从创意和启发的角度出发，为幼儿带来有趣而有意义的学习内容。
中班数学教案比较数的大小
中班数学教案比较数的大小篇一：幼儿园中班数学教案：比较数的大小幼儿园中班数学教案：比较数的大小活动目标能正确判断7以内数的多少。
活动准备1、贴绒蓝色大圆片5个，红色圆片从大到小6个，桔黄色小圆片7个2、贴绒数字5、6、7，实物卡。
活动过程一、集体活动。
1、逐一出示图片请小朋友仔细看，说说卡片上有几个什么？2、正确判断7以内数量。
出示图一（1）黑板上有什么？哪种颜色的圆片最多？哪种颜色的圆片最少？你是怎么知道的？（2）为什么我看时觉得红圆片最多，橘黄圆片最少？（3）谁能想个办法，换一种排法让我们一看就清楚，谁的数目最多，谁的数目最少。
（4）启发幼儿将每种颜色片片排成一行现在看看谁最多、谁最少？你是从哪里看出来的。
引导幼儿将三排圆片一一对应比较）请小朋友说说每一排有几个圆片，谁来给每排圆片送数字朋友。
3、小结。
要想知道谁多谁少，不能看物体大、小，也不能看排队长、短。
而是要数一数每排有几个，才能比出谁多谁少。
二、小组活动。
1、给最多的点子印数字。
2、看标记贴图形。
3、按序填空格。
4、添、去点子。
5、印比6、7少的点子。
篇二：中班数学活动：比较高矮中班数学活动：比较高矮中班数学活动：比较高矮一、活动目标1、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
2、发展幼儿的观察力及比较判断的能力。
3、引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。
二、活动准备1、每人一套操作材料（大矿泉水瓶、小矿泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶）。
2、事先设置好表演情境。
三、活动过程1、引导幼儿学习在同一平面上比较两个物体的高矮。
设置表演情境。
请两个小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，问：他们俩究竟谁高，谁矮呢？这样能比出高矮来吗？为什么？鼓励幼儿充分讨论。
教师小结：比较高矮时，俩人必须都站在同一平面、同一高度上，这样才能比较出谁高谁矮。
幼儿示范正确的比高矮方法。
2、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。
学习比较数字大小幼儿园中班数学教案
学习比较数字大小幼儿园中班数学教案第一章：认识数字大小1.1 教学目标：让幼儿能够认识和理解数字的大小概念，学会比较两个数字的大小。
1.2 教学内容：通过实物展示，让幼儿观察和比较数字的大小。
1.3 教学方法：实物展示、游戏、小组讨论。
1.4 教学步骤：1.4.1 展示两组数字卡片，让幼儿观察并说出哪组数字大，哪组数字小。
1.4.2 利用实物，如两个水果篮子，让幼儿比较两个篮子中水果的数量，从而理解数字的大小概念。
1.4.3 进行小组讨论，让幼儿分享自己比较大小的方法和经验。
第二章：数字大小的排序2.1 教学目标：让幼儿能够将数字按照大小顺序进行排序。
2.2 教学内容：通过游戏和实践活动，让幼儿学会将数字按照大小顺序排列。
2.3 教学方法：游戏、实践活动、小组合作。
2.4 教学步骤：2.4.1 利用数字卡片，让幼儿进行大小排序，教师给予指导和鼓励。
2.4.2 设计数字排序游戏，如数字接力赛，让幼儿在游戏中练习数字排序。
2.4.3 进行小组合作，让幼儿相互帮助，共同完成数字排序任务。
第三章：数字大小的应用3.1 教学目标：让幼儿能够将数字大小知识应用到实际生活中。
3.2 教学内容：通过生活实例，让幼儿学会使用数字大小知识解决问题。
3.3 教学方法：生活实例、小组讨论、实践活动。
3.4 教学步骤：3.4.1 利用生活实例，如购物场景，让幼儿比较商品的价格，选择合适的商品。
3.4.2 设计实践活动，如模拟购物游戏，让幼儿运用数字大小知识进行购物。
3.4.3 进行小组讨论，让幼儿分享自己在实际生活中应用数字大小知识的方法和经验。
第四章：数字大小的拓展4.1 教学目标：让幼儿能够进行简单的数字大小比较和运算。
4.2 教学内容：通过实践活动，让幼儿学会进行简单的数字大小比较和运算。
4.3 教学方法：实践活动、小组合作、游戏。
4.4 教学步骤：4.4.1 利用数字卡片，让幼儿进行数字大小比较，如找出最大的数字。
比较数的大小教案5篇
比较数的大小教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023-2024学年一年级下学期数学 数的顺序 大小比较(教案)
教案标题：2023-2024学年一年级下学期数学数的顺序大小比较教学目标：1. 让学生掌握数的顺序，理解数的大小比较。
2. 培养学生运用数学语言表达数的大小关系。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学内容：1. 数的顺序：从0到10的数的顺序。
2. 数的大小比较：理解并运用“大于”、“小于”、“等于”三个概念。
教学方法：1. 直观演示法：通过实物、图片等直观教具，让学生观察、感知数的顺序和大小关系。
2. 游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中体验、理解数的顺序和大小比较。
3. 实践操作法：让学生动手操作，如排序、比较等，加深对数的顺序和大小关系的理解。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师出示一个数字卡片“0”，引导学生说出0是最小的自然数。
2. 教师依次出示数字卡片“1”、“2”、“3”……“10”，让学生观察并说出数的顺序。
二、探究新知（10分钟）1. 教师引导学生观察数字卡片，找出相邻的数，如“1”和“2”、“2”和“3”等，让学生感知相邻数的顺序。
2. 教师出示两组数字卡片，如“3”和“5”、“4”和“6”，让学生比较哪组数字的顺序正确。
引导学生理解“大于”、“小于”的概念。
3. 教师出示两组数字卡片，如“4”和“4”、“7”和“7”，让学生比较哪组数字的顺序正确。
引导学生理解“等于”的概念。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示数字卡片，让学生按顺序排列。
2. 教师出示数字卡片，让学生比较大小，并用“大于”、“小于”、“等于”表达。
四、拓展延伸（5分钟）1. 教师出示一组数字卡片，让学生找出最大的数和最小的数。
2. 教师出示一组数字卡片，让学生找出中间的数。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结数的顺序和大小比较的方法。
2. 教师强调数的大小比较在实际生活中的应用。
六、课后作业（5分钟）1. 完成练习册上的数的顺序和大小比较题目。
2. 观察生活中的数，与家长一起比较大小，并记录下来。
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数的大小比较
教学目标：1、通过比较、理解数位的意义和数的实际大小掌握学会比较1000以内数的大小。
2、使学生体会数学与日常生活的密切联系，并能获得成功的体验。
3、培养学生合作交流、相互评价的能力。
教学重点、难点：教学难点：掌握千以内数的大小比较的方法，能够用正确的符号表示千以内数的大小。
教学准备：课件、位置图、数字卡片。
教学过程：
一、情境导入，引入比较。
1、出示表格，提出问题。
（1）看表格中的数据，你能提出比多少的问题吗？
（2）课件出示：周一与周三哪天孵出的小鸡多？
师：要解决这个问题就需要对数的大小进行比较，这节
课我们就一起来学习数的大小比较。
（出示课题）
二、探究新知。
1、比较99和223的大小。
问：99和223谁大？你是怎样比较出来的？
师：比较两个数的大小，我们先看他们是几位数，位数多的数大。
2、比较数位相同的三位数的大小。
周二与周三哪天孵出的小鸡多？
（1）你是怎样比较出来的？
（2）小组讨论：说说你有哪些比较的方法？
（3）数位相同的三位数的大小我们是怎样比的？
小结方法：
师：我们在游戏中思考问题了吗？比较数的大小的方法有了吗？同座互相说说。
指名交流。
（位数相同时，从最高位比起，最高位大就大；如果相同，一位一位往下比。
从高位比起，一位一位往下比，哪一位大这个数就大。
）
看来，大家只有互相交流，互相补充，才使我们的发现更加准确，更加完善。
三、巩固练习。
1、出示情境图。
（1）师：现在谁能说说周二和周三哪天孵出的小鸡多？
（2）把周一至周五孵出的小鸡数量按从少到多的顺序排列
（）﹤（）﹤（）﹤（）﹤（）
2、根据条件判断。
（1）一本书将近1000页（）。
A.596页 B.987页
（2）小芳家到校的距离比120米多得多。
（）A.150米 B.680米
（3）聪聪集的邮票大约是（）枚。
A.600
B.750
C.800
D.895
（4）随着环境的破坏，我国现存的珍稀动物数量在急剧减少，现存的金丝猴有760只，大熊猫1000只。
1000只以下的还有很多，如：朱寰270只，老虎134只，亚洲象180只……比较一下，这几种动物中（）最多，（）最少。
A.金丝猴
B.大熊猫
C.朱寰
D.老虎
E.亚洲象
（5）天桥高450厘米，货车高3米，货车能通过吗？（）
A.能
B.不能
（）（6）小明、小军、小芳画一幅同样的画分别用了2小时05分，145分钟和205分钟，
画得快。
A.小明
B.小军
C.小芳
3、在□里填上合适的数。
3□0＞370□83＜382 524＜5□5 305＞□50
4、玩游戏。
师：游戏怎么玩？老师这里有两个数位表，(贴在黑板上)这是我们玩游戏的道具。
这里还有两个袋子，两叠数字卡片。
来我们把同学分成两个卡队，左边是迪迪队，右边是佳佳队。
师：我们分两队进行比赛，有没有信心赢？
（1）第一轮比赛：接下来我们看玩游戏的规则：（多媒体出示）
屏幕上打出：
游戏规则：1、每次两队各派一个代表来抽签。
2、抽到第一个数就放在个位上，第二个数就放在十位上，第三个数放在百位上。
3、哪一队抽到的数字组成的三位数大，哪一队获胜！
4、能确定胜负时，本轮比赛结束。
抽完三张后，打开课堂练习本，我们要把这轮比赛的结果记录下来。
师:中间写什么符号啊？
（2）第二轮比赛：
多媒体展示，学生看：
1、每次两队各派一个代表来抽签。
2、抽到第一个数就放在百位上，第二个数就放在十位上，第三个数放在个位上。
3、哪一队抽到的数字组成的三位数大，哪一队获胜！
4、能确定胜负时，本轮比赛结束。
师：这个规则看懂了吗？这个规则和刚才的游戏规则比，那个比赛结果出得快？指名说想法。
抽一张能决定胜负吗？为什么？)
师：那我们该怎么做记录啊？
师：把后面两个方格都用方框来表示,方框表示什么数字都可以。
（3）师：继续玩游戏，游戏的规则还会变。
你猜，可能会怎么变？
游戏规则：
1、每次两队各派一个代表来抽签。
2、每次抽到的数字由抽签者自己决定放在哪一位上。
3、哪一队抽到的数字组成的三位数大，哪一队获胜！
4、能确定胜负时，本轮比赛结束。
指名上台抽，（抽完，比较完后）
假如规则允许你重新排列的话，你怎样排？两队另请生重排。
四、拓展提高。
师：老师也想抽几张，你们用笔记一记。
（师抽出四张）
问：假如从中选出3个数组成最大的三位数是多少？组成的第二大的数是多少？师：把组成的数中选4个大的填在下面的图中。
五、课堂总结。