钓鱼的启示第二课时全面版
钓鱼的启示(第二课时)

1.“我”的心情发生了怎样的变化?
2. “我”不想放鱼的原因是什么?
默读课文第14-15自然段,思考:
“我ห้องสมุดไป่ตู้为什么对父亲让我放
掉大鲈鱼这件事感到“骄傲”?
当遇到道德问题时,“这
条大鱼”就会出现在他的眼前。
正像他的父亲教诲他的那样,道
德问题虽然只是一个简单的正确或错
误的问题,但是实施起来却有一定的
难度,特别是当你面对着很大的诱惑
的时候。
生活中,你遇到过类似的情
况吗?你是怎样做的?
衡量真正的品德,是看他在 知道没有人发觉的时候做些什么。 ——孟德斯鸠(法国)
钓鱼的启示第二课时课件.ppt

我抬头看了一下四周,到处都是静悄悄 地,皎洁的月光下看不见其他人和船的影 子。我再次把乞求的目光投向了父亲。
爸爸,求求你留 下这条大鲈鱼吧! 因为
孩子,虽然 ,
但是
,
所以你必须得把那 条大鲈鱼当回湖里 去!
我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来, 依依不舍地把它放回湖里,大鲈鱼有力地摆 动着身子,一转眼便消失在湖水中了。
啊,好大 的鱼!我从来没有看见
过这么大大的鲈鱼。我和父亲得意地欣 赏着这条漂亮大的鲈大鱼鲈鱼,看着鱼鳃在 银色的月光下轻轻翕动着。
父亲盯着鲈鱼看了好一会儿,然后把目光转 向了我:“孩子,你得把它放回湖里去。”
“爸爸!为什么?”我急切地问道。 “你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。 “可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争 辩着,哭出了声。
13 钓鱼的启示
当我一次次地面临道德抉择的时候, 就会想起父亲曾告诫我的话:“道德只 是个简单的是与非的问题,实践起来却 很难,把钓到的大鲈鱼放回湖中,一个 人要是从小就受到这样严格的教育的话, 就会获得道德实践的勇气和力量。”
默读课文,思考:
1、我钓到了一条怎样的鱼?心情怎么样? 2、后来发生了什么事?“我”的心情又发 生了什么变化?
——孟德斯鸠(法国著名思想家)
无论是别人在跟前或者自己单独的时候,都 不要做一点卑鄙的事情:最重要的是自尊。
——毕达哥拉斯(希腊哲学家、数学家)
作业
1、积累本文中好词佳句。 2、课后继续查找有关道德的格言、警
在文中找到相关的语句,在书上留下你 思考的痕迹哟。
啊,好大 的鱼!我从来没有看见 过这么大大的鲈鱼。我和父亲得意地欣 赏着这条漂亮大的鲈大鱼鲈鱼,看着鱼鳃在 银色的月光下轻轻翕动着。
精选-四年级教案《钓鱼的启示》第二课时-word文档

四年级教案《钓鱼的启示》第二课时教学要求:1、认识20个生字,学会其中的14个,正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,领会从小受到严格的教育,就会获得道德实践的勇气和力量的道理,从而严格要求自己,做一个有道德的人。
4、了解课文的叙述顺序,按事情发展的顺序阅读,抓住主要内容,读懂课文。
教学重点难点:通过阅读,了解课文的叙述顺序,理解课文主要内容,领会从小进行道德实践对人的一生成长的重要作用。
教学过程:一、小结导入:通过上节课的学习,我们初步了解了课文内容,弄懂了一些简单的问题。
同学们表现的都很积极,相信这节课同学们一定能表现得更出色。
二、抓住重点、深入感悟:(一)出示小黑板:在人生的旅途中,我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
1、师:那是一条怎样的鱼,对我充满了如此诱惑?自己读课文的第三自然段,划出有关词句。
①生汇报句子,看出鱼大,哪些地方能看出鱼的大呢?找出有关的句子读一读。
你有不同的朗读处理方式吗?②钓到这样大的鱼,我和父亲肯定很高兴,书上有个词就能看出。
结合文中的词语谈一谈。
读出作者钓到鲈鱼后的惊喜、得意。
(板书得意洋洋)还可以怎样读呢?③除了看出这条鲈鱼大,还能看出什么?说说。
(鲈鱼鲜美,营养丰富。
《江上渔者》写道:江上往来人,但爱鲈鱼美。
)引导:带着轻松愉快的语气再来读读。
谁再过过钓鱼的瘾。
③钓鱼的过程描写很细腻,表示动作的词要读得轻短、活泼。
2、面对着到手的这条诱人的大鲈鱼,父亲和我没得意多久就面临着一个难题,什么难题?①生说难题。
②爸爸和我的态度是怎样的?爸爸:坚定,从哪儿看出?我:依依不舍,从哪儿看出?a“乞求的目光”扩展理解。
b放鱼动作,从慢慢地看出他想干什么?朗读指导。
③分角色朗读。
3、父亲要我放回去,而我舍不得放回去,同学们,我到底该不该放回去呢?讨论:要求:小组内讨论,谈谈各自的看法,不要空谈,结合实际或者自己的经历,或者结合自己听说过的小故事,要说真心话,不要说大话,空话,假话。
《钓鱼的启示》第二课时

《钓鱼的启示》第二课时各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢设计者:陈香兰教学目的:1、按事情发展顺序阅读,抓住主要内容,读懂课文。
2、学会通过人物的语言、行动表现心理的方法。
3、懂得只有受到严格的教育并勇于在实践中锻炼自己才能成为有道德的人。
教学过程:一、质疑:1、选择你喜欢的方式自由读文,说一说通过上节课的学习,还有什么不懂得问题?2、除了解决这些问题,本节课你还想学会什么?二、答疑:导:就从某的问题入手学课文。
这个问题学懂了,其他问题也就迎刃而解。
(一)出示:在人生的旅途中,我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”1、那是一条怎样的鱼?对我充满了如此诱惑?自己读书,划出有关词句,读出你的感受。
①你有不同的朗读处理方式吗?②作者钓到鲈鱼后惊喜、得意。
(板书)时说出来的吗?作者直接把内心的想法写出来。
导:还有哪些描写也衬托出了作者钓到鲈鱼的高兴的心情?①月夜的描写:涟漪、银光闪闪——读得慢一些,给人以回味。
②钓鱼的过程描写很细腻,表示动作的词要读的轻短、活泼。
2、捕捞鲈鱼是有时间的,在什么时间?是放?是留?父亲和我对待这条诱惑人的鲈鱼态度一样吗?你是从哪些地方读懂的?合作读书。
(板书)①父亲一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里去。
你理解父亲的做法吗?(讨论)尽管作者“我”舍不得放弃这条极具诱惑力的鱼,但父亲严格的教育绝不允许我放纵感情,必须战胜诱惑,把大鲈鱼放回到湖中。
如果没有34年前父亲的严格要求,就不会有34年后我的成功。
贺拉斯说:“父母的美德是最大的财富。
”所以当你为自己具备的某些优点骄傲的时候,你应该感谢你的父母,你的师长,是他们对每一件小事的严格要求使你如此优秀!②哪些词句写出了父亲对我的严格教育?谁跟他的意见一样?你从哪些地方读懂的?③我的心情怎样呢?语言:①小组合作读对话。
②引读。
③表演小结:通过人物的语言、神态再现人物的心理活动。
行动:①“乞求的目光”的扩展。
钓鱼的启示第二课时

从钓到大鲈鱼到把大鲈 鱼放回湖里,“我”的 心情有什么变化?
1. ·啊,好大的鱼!我从来没有见过这么大的鲈 鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼, 看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。
2.“爸爸!为什么?”我急切地问道。
3.“可是不会钓到这么大的鱼·了。”我大声争辩 着,哭出了声。
道德只是个简单的是与 非的问题,实践起来却 很难。
启示:
一个人要是从小受 到这样严格的教育的话, 再次把乞求的目光投向了父亲。
5.我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来, 依依不舍地把它放回湖里。
父亲要“我”把到 手的大鲈鱼放掉,态度 那么坚决,是不讲理, 不爱“我”吗?
那晚以后,我再没有钓到过那 样大的鱼。
△但是,在人生的旅途中,我 却不止一次地遇到了与那条鲈 鱼相似的诱惑人的“鱼”。
13、钓鱼的启示第二课时PPT优质课件

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三十四年后,还是那样如水的 月色,我和父亲又来到了这湖来钓 鱼,父子之间又展开了一段有意思 的对话,请你展开想象写下来。
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三十四年前那个月光如 水的夜晚,给我留下了永久 的回忆和终生的启示。
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作业:
1.生活处处有学问,只要用心 感悟,你便会有所收获。生活中发 生的哪件事使你得到启示呢?到生 活中去发现吧,然后把它写下来, 这样你的体会会更深刻。
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生活中,也有许多诱惑人的 “鱼”。
▲父母不在家,电视很精彩,是完成
作业还是看电视,你
。
▲考试试卷上老师多给了你分数时,
你
。
▲当售货员多找了钱给你时,你 。
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转眼间三十四年过去了。当年那个沮丧 的孩子已是一位著名的建筑设计师了。那 晚以后,我再没有钓到过那样大的鱼。但 是,在人生的旅途中,我却不止一次地遇 到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。 当我一次次地面临道德抉择的时候,就会 想起父亲曾告诫我的话:道德只是个简单 的是与非的问题,实践起来却很难。把钓 到的大鲈鱼放回湖中,一个人要是从小受 到这样严格的教育的话,就会获得道德实 践的勇气和力量。
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父亲划着了一根火柴,看 了看手表,这时是晚上十点, 距离开放捕捞鲈鱼的时间还有 两个小时。
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我又抬头看了一下四周,到处都 是静悄悄的,皎洁的月光下看不见其 他人和船的影子。我再次把乞求的目 光投向了父亲。
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• 父亲:
• 我: “爸爸!为什么?” • 父亲: “你还会钓到别的鱼的。” • 我: “可是不会钓到这么大的鱼了。”
钓鱼的启示第二课时
钓鱼的启示教学设计(第二课时) 教学目标:】1、理解父亲没有商量余地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由,读 懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示,懂得从小接受严格教育的重 要,并从中获得道德实践的勇气和力量,提高抵制“鱼”的诱惑的能 力。
2、有感情地朗读课文,从中体会“我”和“父亲”的心理活动, 并能概括“我”的心情变化的过程。
教学重点】体会人物的心理变化过程,培养学生的语感。
教学难点】感悟作者从这件事得到的启示,懂得道德实践说起容易做起难, 只要从小受到严格的教育,就能成为一个有道德的人。
引导学生读课文, 抓住重点词、 句、段,细心体会。
思想感情。
教学过程:一、导入:1、师:生活是一本书,时时给我们启示,钓鱼又能给我们怎样 的启示呢?这节课我们继续学习 13 课,请大家齐读课题。
(生:读课 题)课文主要写了一件什么事? (指名)(板书:“钓鱼 ”、“放鱼 ”、“启 教学方法】学习方法】 自主学习,带着问题去读书,联系上下文和生活实 际理解课文内容, 抓住文中的细节描写和心理活动描写, 体会人物的2、这是一个很简单的道理, 呢?同学们用自己喜欢的方式读一读第 起来很难的原因。
用波浪线画出相关的句子,读一读,读出自己的体 会来。
思考:(1)作者为什么不愿意放掉鲈鱼呢?(2)从哪里可以看出詹姆斯不愿意放掉鲈鱼呢?3、指明学生汇报。
(1) 这条鱼是我好不容易钓到的。
(2) 这条鲈鱼很大、很美。
(3) 当他钓到鱼的时候,周围没有人看到。
4、面对这么大的诱惑,作者愿意放掉鲈鱼吗?你是从哪看出来的?—\» \2、出示学习目标二、初读启示,质疑。
1、请同学们快速浏览课文,2、齐读启示。
三、细读感悟,体验心理将“我”获得的启示划出来。
一)理解道德的“是”与非” 1、就“钓鱼”这件事来说, 什么是 是” ,什么是“非”?为什么 我”做起来却觉得很困难3-9 自然段, 找出“我”做 (1) 爸爸!为什么”我急切地问道。
钓鱼的启示第二课时精选教学PPT
头脑是一个制造时间的结构,它理解 不了无 时间性 的状态 ,无时 间性即 是永恒 。
12、人的痛苦主要来自头脑的执着, 无始以 来,人 们好像 与他们 的痛苦 建立了 某种根 深蒂固 的恋情 ,并不 是那些 痛苦抓 住了他 们,而 是他们 自己死 死抱住 痛苦不 松手, 就像他 们死死 搂住恋 人的身 体不肯 撒手那 样。
15、别人爱你只是想和你上床,我不一 样,沙 发,厨 房,都 可以。 16、你让我道歉,还是让我告白。
17、我昨晚梦见你了,不知是你想我了 还是我 想你了 。 18、无论在哪里遇到你,我都会喜欢上 你。
19、“同学,我可以认识你吗?”“为什 么?” “我想 ,你的 未来和 我有关 。” 20、自从你第一次跟我说晚安,我就决 定以后 每天还 你一个 晚安。
过了好长时间,鱼竿突然剧烈地抖动
了一下,一定是个大家伙上钩了。我小 心翼翼地一收一放,熟练地操纵着。也 许是鱼想摆脱我的鱼钩,不停地甩动着 鱼尾并跳跃着,湖面上不时发出“啪啪” 的声音,溅起不少水花。我等那条鱼挣 扎得筋疲力尽了,迅速把它拉上岸来。 啊,好大的鱼!我从来没有见过这么大 的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂 亮的大鲈鱼,看着鱼鳃在银色的月光下 轻轻翕动着。
5、我发现你不适合谈恋爱,适合结婚。 6、你吃东西的样子真可爱,是练过吗? 7、你为什么这么庸俗,老是发自拍,害 我看了 好几遍 ,手都 酸了。 8、我觉得你太自恋了,说实话就长成你 这样, 选美比 赛最多 拿前三 。 9、你比较喜欢猫还是狗,猫:喵;狗: 汪汪。 10、你有男朋友吗?没有的话想不想有一 个,有 的话要 不要换 一个, 不换的 话介意 不介意 多一个 。 11、你最可爱,我说时来不及思索,但 思索之 后,还 是这样 说。 12、在我眼里你特别好看,从眼睫毛到 头皮屑 都好看 的那种 好看。 13、愿意跟我体验一下不单身的感觉吗?我骄傲 了十几 年看见 你我就 怂了。 14、我想升华一下我们纯洁的革命感情 。
钓鱼的启示第二课时
对人生的思考
钓鱼的启示:耐心和毅力 是成功的关键
面对诱惑:保持清醒和理 智
道德抉择:坚持原则和底 线
人生哲理:珍惜当下,放 眼未来
对自然和环境的思考
反思过度捕捞:从钓鱼中思考对 自然资源的合理利用
尊重生命:认识到生命的宝贵, 不随意伤害和破坏生物链
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
保护生态环境:意识到环境保护 的重要性,呼吁大家共同参与
钓鱼与人生的心态
钓鱼需要耐心和等待,人生也需要从容面对挑战 钓鱼需要选择合适的饵料和钓点,人生也需要选择适合自己的道路和目标 钓鱼需要承受失败和挫折,人生也需要勇敢面对困难和挑战 钓鱼可以放松身心,享受大自然的美景,人生也需要保持积极乐观的心态,享受生活的美好
04
钓鱼的反思
对钓鱼的思考
钓鱼的启示:面对诱惑,要有勇气拒绝 道德抉择:在利益与道德之间做出正确的选择 自我反思:从钓鱼中思考人生的意义和价值 生态保护:钓鱼的同时也要关注生态平衡和环境保护
寻找钓点:选择一个好的钓点,观察水流、水深和鱼群活动情况
投竿:将饵料投到钓点,等待鱼儿上钩 感受:钓鱼过程中感受到大自然的美丽和宁静,同时也能体验到收 获的喜悦和成就感
钓鱼的收获和感悟
钓鱼的经历:从准 备工具到选择钓点, 再到钓鱼技巧,都 让人受益匪浅
钓鱼的启示:耐心、 专注和坚持是成功 的关键
钓鱼的收获:不仅 仅是鱼,还有对大 自然的敬畏和对生 活的热爱
钓鱼时需要选择合适的饵料和钓位,人生中也需要根据环境和情况做出明 智的选择
钓鱼时可能会遇到各种挑战和困难,人生中也同样会面临各种挑战和困难, 需要做出勇敢和智慧的选择
钓鱼的启示是关于道德和伦理的选择,人生中也常常面临道德和伦理的选 择,需要做出符合自己价值观的选择
《钓鱼的启示》第二课时-教学教案
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• 父亲盯着鲈鱼看了好一会儿,然后把目 光转向了我:“孩子,你得把它放回湖里 去。”
• “爸爸!为什么?”我急切地问道。
• “你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地 说。
• “可是不会钓到这么大的鱼了。”我大 声争辩着,哭出了声。
• 细读课文第3——第9自然段, 说一说我为什么要把鲈鱼留下来?
• 我会说理由: 因为……所以…… 之所以……是因为…… 虽然……但是……
父亲划着了一根火柴,看 了看手表,这时是晚上十点, 距离开放捕捞鲈鱼的时间还有 两个小时。
我又抬头看了一下四周,到处都 是静悄悄的,皎洁的月光下看不见其 他人和船的影子。我再次把乞求的目 光投向了父亲。
• 父“亲孩“:“子孩孩,子子你,,得你你把得得它把把放它它回放放湖回回里湖还是那样如水的 月色,我和父亲又来到了这湖来钓 鱼,父子之间又展开了一段有意思 的对话,请你展开想象写下来。
三十四年前那个月光如 水的夜晚,给我留下了永久 的回忆和终生的启示。
作业:
1.生活处处有学问,只要用心 感悟,你便会有所收获。生活中发 生的哪件事使你得到启示呢?到生 活中去发现吧,然后把它写下来, 这样你的体会会更深刻。
生活中,也有许多诱惑人的 “鱼”。
▲父母不在家,电视很精彩,是完成
作业还是看电视,你
。
▲考试试卷上老师多给了你分数时,
你
。
▲当售货员多找了钱给你时,你 。
转眼间三十四年过去了。当年那个沮丧 的孩子已是一位著名的建筑设计师了。那 晚以后,我再没有钓到过那样大的鱼。但 是,在人生的旅途中,我却不止一次地遇 到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。 当我一次次地面临道德抉择的时候,就会 想起父亲曾告诫我的话:道德只是个简单 的是与非的问题,实践起来却很难。把钓 到的大鲈鱼放回湖中,一个人要是从小受 到这样严格的教育的话,就会获得道德实 践的勇气和力量。
13.钓鱼的启示
得意地欣赏 乞求的目光 终生的启示
大声地争辩 依依不舍地放回
三十四年前那个月光如水 的夜晚,给我留下了永久的回 忆和终生的启示。
• 晚霞辉映的湖面上溅起了一 圈圈彩色的涟漪。不一会儿, 月亮升起来了,湖面变得银光 闪闪。
• 晚霞辉映的湖面上溅起了一 圈圈彩色的涟漪。不一会儿, 月亮升起来了,湖面变得银光 闪闪。
• 我: “爸爸!为什么?” • 父亲: “你还会钓到别的鱼的。” • 我: “可是不会钓到这么大的鱼了。”
三十四年前那个月光如 水的夜晚,给我留下了永久 的回忆和终生的启示。
转眼间三十四年过去了。当年那个沮丧 的孩子已是一位著名的建筑设计师了。那 晚以后,我再没有钓到过那样大的鱼。但 是,在人生的旅途中,我却不止一次地遇 到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。 当我一次次地面临道德抉择的时候,就会 想起父亲曾告诫我的话:道德只是个简单 的是与非的问题,实践起来却很难。把钓 到的大鲈鱼放回湖中,一个人要是从小受 到这样严格的教育的话,就会获得道德实 践的勇气和力量。
2.课后阅读语文书第166页 《剥豆》,看你读懂了什么?
谢 谢
只要我们坚持了,就没有克服不了的困难。或许,为了将来,为了自己的发展,我们会把一件事情想得非常透彻,对自己越来越严,要求越来越高,对任何机会都不曾错过,其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时,“千里之行,始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情,让自己其中那小 小的浅浅的进步,来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域,强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走,向前看,向前进。所有的未来,都是靠脚步去 丈量。没有走,怎么知道,不可能;没有去努力,又怎么知道不能实现?幸福都是奋斗出来的。那不如,生活中、工作中,就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵,着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详,侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但,这种聆听,它绝不是仅限于、执着于 “我”,而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度,也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何?生命不止,奋斗不息!又或者,对于很多优秀的人来说,我们 奋斗了一辈子,拼搏了一辈子,也只是人家的起点。可是,这微不足道的进步,对于我们来说,却是幸福的,也是知足的,因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么,隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中,并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力,去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局, 或许,这无所皈依的心灵就有了归宿,这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光?陌上的花,落了又开了,开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴,曾经的天真,只能在梦里回味,每回梦醒时分,总是多了很多伤感。不知不觉中,走过了青春年少, 走过了人世间风风雨雨。爱过了,恨过了,哭过了,笑过了,才渐渐明白,酸甜苦辣咸才是人生的真味!生老病死是自然规律。所以,面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受,面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的,只要你有足够的坚强!这世上没有什么不能放下的,只要你有足够的胸襟! 一生有多少 属于我们的时光?当你为今天的落日而感伤流泪的时候,你也将错过了明日的旭日东升;当你为过去的遗憾郁郁寡欢,患得患失的时候,你也将忽略了沿途美丽的风景,淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活,没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味,抑郁忧伤的人生少欢乐,风雨过后的彩虹最绚丽,历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生:有的轻浮,有的踏实;有的喧哗,有的落寞;有的激扬,有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦,大都是缘于生活里的际遇沉浮,走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏,却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度,一花一世界,一树一菩提,就是一粒小小的 沙子,也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭,一切象风一样无影亦无踪,还去争个什么?还去抱怨什么?还要烦恼什么?未曾生我谁是我?生我之时我是谁? 长大成人方是我,合眼朦胧又是谁?一生真的没有多少时光,何必要和生活过不去,和自己过不去呢。你在与不在,太阳每天都会照常升起;你愁与不愁,生活都将要继续。时
过了好长时间,鱼竿突然剧烈地抖动
了一下,一定是个大家伙上钩了。我小 心翼翼地一收一放,熟练地操纵着。也 许是鱼想摆脱我的鱼钩,不停地甩动着 鱼尾并跳跃着,湖面上不时发出“啪啪” 的声音,溅起不少水花。我等那条鱼挣 扎得筋疲力尽了,迅速把它拉上岸来。 啊,好大的鱼!我从来没有见过这么大 的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂 亮的大鲈鱼,看着鱼鳃在银色的月光下 轻轻翕动着。