我为你骄傲教案
《我为你骄傲》教案及教学反思
《我为你骄傲》教案及教学反思一、教学目标：1. 让学生通过阅读《我为你骄傲》这个故事，理解故事的主题，体会到主人公的情感变化。
2. 培养学生热爱生活，积极向上的生活态度。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的表达能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过阅读故事，理解故事的主题，体会到主人公的情感变化。
2. 教学难点：如何引导学生理解并体会到主人公的情感变化。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解故事，感受到主人公的情感变化。
2. 讨论法：通过小组讨论，引导学生表达自己的看法，提高学生的表达能力。
四、教学准备：1. 教材：《我为你骄傲》2. 多媒体设备五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考什么是骄傲，为什么会有骄傲的情感。
2. 阅读故事：让学生阅读《我为你骄傲》这个故事，边读边思考故事的主题，主人公的情感变化。
3. 讨论交流：学生分小组讨论，分享自己对于故事的理解，以及主人公情感变化的认识。
4. 表达感受：让学生用自己的话表达出对于故事的理解，以及主人公情感变化的体会。
5. 总结反思：教师引导学生总结故事的主题，以及主人公情感变化的意义，反思自己的生活态度。
6. 拓展延伸：让学生举例说明自己在生活中遇到的骄傲的事情，以及自己的处理方式。
7. 作业布置：让学生写一篇关于“我为你骄傲”的作文，表达自己的情感体验。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在阅读故事时能够很好地投入到故事情境中，对于故事的主题和主人公的情感变化有较为深刻的理解。
在讨论交流环节，学生能够积极表达自己的看法，课堂氛围活跃。
但在表达感受环节，部分学生表述不够清晰，需要在今后的教学中加强训练。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生在阅读理解和情感体验方面有较大的提升。
六、教学内容与步骤：1. 教学内容：通过分析故事中的情节，引导学生理解主人公的成就感和自豪感。
2. 教学步骤：a. 回顾故事情节，引导学生关注主人公在故事中的成就。
2024年《我为你骄傲》教学设计模板(通用6篇)
2024年《我为你骄傲》教学设计模板（通用6篇）《我为你骄傲》教学设计1教学目标：1、会认9个字，会写“骄、傲、玻、璃”四个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步理解课文内容，体会人物的心理变化，初步领会老奶奶的慈爱和宽容。
4、了解文中词句的意思，在阅读中主动积累。
课前准备：多媒体课件、残缺便条教学重点：1、通过正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
2、识字、写字教学难点：1、知道老奶奶为什么写"我为你骄傲"。
2、学会承担责任，学会宽容。
教学时间：2课时课前师生互动（生预设）师：课前我们来玩一个游戏，游戏的名称是《猜心情》出示课件图1，看看他的表情，说说他的心情怎么样？生：他很生气师：还有没有其他的词语？生：他很愤怒师：出示其他图片，生说描写心情的词语。
师：谁愿意来现场表演一下？生：上台做出表情，其他学生猜心情。
师：孩子们，你们真会察言观色，能够通过人的表情猜出人的心情，能像孙悟空一样钻进人的心里，真是令人佩服呀！我为你们骄傲。
教学过程：第一课时一、激趣导入1、同学们，上课之前，看老师写个词，注意看，马字旁要写得瘦长一点，右边写个“乔”，“傲”字左边是单人旁，中间部分要先写横折钩，再写一撇，右边加个反文旁，一起来读一读。
（边范写边讲解）2、齐读这两个字。
3、真好听！要是能用这个词说一句话就更了不起了。
谁能联系自己的生活实际说说看？这里的骄傲是什么意思？4、根据学生所造的句子的意思，出示骄傲的意思。
5、今天咱们就来学习一个小故事。
（师板书课题，出示课题）来，一起读读课题。
6、在这句话中“骄傲”是什么意思呢？（自豪）7、质疑：读了课题，你有什么疑问吗？生：谁为谁骄傲？（你真会提问题！）预习的时候相信大家都读了课文，那谁来告诉我们，谁为谁骄傲呢？真了不起，自己读课文就抓准了主要人物。
（师板书）二、初读课文，学习生字1．在预习的时候，有些同学已经按预习要求把课文读了3遍，有些同学读了5遍我们现在再来读一遍，好不好？请同学们打开课文100页，自己读一读课文。
《我为你骄傲》教案及教学反思
《我为你骄傲》教案及教学反思第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过阅读《我为你骄傲》这个故事，理解故事的主题思想，掌握故事中的人物关系和情节发展。
1.2 技能目标：培养学生具备基本的阅读理解能力，能够用自己的话复述故事内容，并对故事中的情感表达进行解读。
1.3 情感目标：培养学生学会欣赏和尊重他人的优点，培养学生的同理心和关爱他人的情感。
第二章：教学内容2.1 教材内容：《我为你骄傲》是一个关于一个小孩在成长过程中，通过自己的努力和坚持，赢得了家人和朋友们的骄傲的故事。
故事中融入了亲情、友情、努力和成就等元素，适合用来引导学生学习如何欣赏他人。
2.2 教学重点与难点：重点：让学生理解故事的主题思想，掌握故事中的人物关系和情节发展。
难点：培养学生学会欣赏和尊重他人的优点，培养学生的同理心和关爱他人的情感。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师通过讲解故事背景、人物关系和情节发展，帮助学生理解故事内容。
3.2 互动讨论法：教师引导学生通过小组讨论或全班讨论，分享对故事的理解和感受，激发学生的思考。
3.3 情境教学法：教师通过设置情境，让学生模拟故事中的角色，体验故事中的情感，培养学生的同理心。
第四章：教学步骤4.1 导入：教师通过简单的提问，引导学生思考什么是骄傲，为什么人们会感到骄傲。
4.2 讲解故事：教师分段讲解故事的内容，引导学生关注故事中的人物关系和情节发展。
4.3 讨论与分享：教师引导学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感受。
4.4 情感体验：教师设置情境，让学生模拟故事中的角色，体验故事中的情感。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度评价：教师观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论等，评价学生的学习积极性。
5.2 作业评价：教师对学生的作业完成情况进行评价，包括作业的准确性、完整性等。
5.3 情感态度评价：教师观察学生在课堂上的情感表现，评价学生对故事情感的理解和体验程度。
教学反思：在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，对学生的理解进行引导和启发，帮助学生深入理解故事的主题思想。
《我为你骄傲》教案设计
《我为你骄傲》教案设计《我为你骄傲》教案设计「篇一」【教材分析】本课是一篇小故事。
讲的是“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢承认，但内疚的心理和责任感伴随了“我”三个星期。
在这三个星期里，我用自己送报纸攒下来的钱赔给了老奶奶，而且还附上了道歉信。
老奶奶慈祥又善于教育孩子。
在她的眼中那不是７美元，而是孩子美好的品德——诚信。
课文从孩子砸破玻璃后，内心的懊悔、担心，看到老奶奶时心虚的心理中和他努力送报纸，攒了７美元还给老奶奶后轻松的心情，看到了这个孩子是一个有责任心、勤劳、自主的孩子。
而从老奶奶将钱还给了孩子，并附上了一句话“我为你骄傲。
”中，我们感受到老奶奶的宽容和鼓励。
学习了这篇课文，我相信会给现在这些自私、娇气的孩子一种独特的`感受，让他们学会承担责任，学会宽容。
【教学内容】人教版小学二年级语文第四册２２、我为你骄傲。
【学生情况分析】本班学生多数来自农村,他们有了一定的学习能力，但在接受新知识,掌握新知识方面仍然有较大困难,为此我根据学生实际情况，灵活运用利用IP资源，使学生较容易地、愉快地掌握新知识【教学目标】１、会认“滑、玻、璃、碎、攒”等９个生字，会写“骄傲”这个词语。
２、能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情，培养学生合作学习的能力。
３、知道老奶奶为什么写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。
【教学重难点】１、认识生字，能有感情地朗读课文。
２、学会承担责任，学会宽容。
【教学资源选用】１、生字卡片、图片。
２、电脑、电视、根据IP资源制作的课件。
【教学设计理念】在听、说、读、写的训练过程中，给学生自读自悟的机会，给学生个性化表达的机会,全面提高学生的语文素养。
在合作学习中，培养学生合作学习精神，提高语文学习的能力。
【教学步骤】一、谈话激趣，初步感知课文１、教师活动：⑴ 谈话：你知道骄傲是什么意思吗？⑵ 出示插图，交待“我为你骄傲”。
２、学生活动：⑴ 学生联系生活实际说一说“骄傲”的意思。
2023最新-《我为你骄傲》教学设计【优秀4篇】
《我为你骄傲》教学设计【优秀4篇】《我为你骄傲》教学设计篇一【总体设计意图】本文是一个小故事，“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢承认，但内疚的心理和责任感伴随了“我”一个星期。
当“我”用自己攒了三个星期的送报纸的钱赔给老奶奶并附上道歉信时，在慈爱又善于教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情、悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品德——诚信。
孩子的诚信让人感动，老奶奶那博大的胸怀也值得我们称赞。
【学习目标】1、会认9个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
3、学会承担责任，学会宽容。
【教学设计及意图】一、读题导入，质疑1、看到这样一个题目，你有什么疑问？（学生自由提问）（用“我为你骄傲“来作表扬语。
）2、师过渡语：大家竟然有这么多的问题啊？我真为你们而骄傲！为你们的表现骄傲，为你们会思考骄傲，为你们爱学习而骄傲。
3、精选问题：那么课文到底是谁为谁而骄傲呢？为什么为他而骄傲呢？你们想知道吗？那就让我们一起来看看课文吧？4、设计意图：质疑的目的就是激起学生的兴趣，引起学生的思考，让学生的思维处于活跃之中。
运用“我为你骄傲”来作表扬语，让学生感受到这句话的份量及意义，有利于更好的理解课文。
二、初读课文1、第一次读课文要求：读准生字，读通文章。
出示一些含生字的词组：滑倒玻璃破碎积攒信封道歉邮箱顿时。
先认读，然后根据能力选用其中的说说课文的有关内容。
2、设计意图：读准生字词，读通课文是学习文章的基本要求。
运用串词的方法去说说课文的相关内容，使训练的方法多样而不单调，具有挑战性，适宜于学生跳一跳摘果子，有利于激发学生的主动学习能力，有利于学生更好的理解课文内容。
三、感悟理解师：请同学们自由读课文，想想你从课文读懂了什么？学生可能会说读懂了：小男孩看到光滑的石头随手拿起一块扔出去碰碎了玻璃小男孩知道自己错了，心里很不安呢！……预设的重点：1、在其中老师要紧紧把握一条线索：“我”的心理变化过程，重点让学生体验“不自在”与不安的感觉。
二年级语文下册《我为你骄傲》教案3篇
二年级语文下册《我为你骄傲》教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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我为你骄傲教案5篇
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《我为你骄傲》教案及教学反思
《我为你骄傲》教案及教学反思一、教学目标：1. 让学生通过阅读《我为你骄傲》这个故事，理解故事的主题思想，感受到主人公的成长和进步。
2. 培养学生热爱生活，积极向上的态度，激发学生的自信心和自尊心。
3. 培养学生学会感恩，懂得珍惜身边人的爱。
二、教学内容：1. 教学文本：《我为你骄傲》故事文本。
2. 教学重点：理解故事主题，分析主人公的心理变化。
3. 教学难点：引导学生从故事中体会到成长的意义，培养学生的情感态度。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受故事中的情感变化。
2. 讨论教学法：引导学生分组讨论，分享自己的感受和体验。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，从而达到深入理解故事的目的。
四、教学步骤：1. 导入：教师简要介绍故事背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读故事：学生自主阅读故事，理解故事内容。
3. 讨论交流：学生分组讨论，分享自己的感受和体验。
4. 教师提问：教师针对故事内容提问，引导学生深入思考。
5. 总结提升：教师总结故事主题，引导学生从中得到启示。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解学生的学习状态。
2. 学生作业完成情况：检查学生作业，了解学生对故事内容的理解和掌握程度。
3. 学生情感态度：通过课堂观察和交流，了解学生在故事中学到了什么，是否产生了积极的情感态度。
教学反思：在教学过程中，我是否有效地激发了学生的学习兴趣？我是否给予了学生足够的讨论和分享机会？我是否有效地引导了学生的思考，帮助他们深入理解故事？我是否在教学中关注了学生的情感态度，培养了他们的自信心和自尊心？我是否在教学中注重了学生的感恩教育，让他们懂得珍惜身边人的爱？六、教学拓展：1. 小组活动：学生分组，每组选择一个角色，根据故事情节进行角色扮演。
2. 绘画创作：学生根据故事内容，绘制一幅插画，展示自己对故事的理解。
3. 家庭作业：让学生回家后，与家人分享故事内容，谈谈自己的感受。
《我为你骄傲》教案设计
《我为你骄傲》教案设计第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生理解并体会父母的爱和付出，认识到自己在家庭中的责任和地位。
2. 培养学生学会感恩、珍惜和回报父母的爱。
二、教学内容1. 导入：通过讨论家庭的重要性，引出父母的爱和付出。
2. 阅读理解：学习《我为你骄傲》这篇文章，理解作者对父母的感激之情。
3. 课堂讨论：分组讨论自己在家庭中的责任和如何回报父母的爱。
4. 实践活动：编写感谢父母的句子或短文，并进行分享。
第二章：教学方法与手段一、教学方法1. 讲授法：讲解文章背景和重点知识点。
2. 讨论法：分组讨论，促进学生思考和交流。
3. 实践法：编写感谢父母的句子或短文，培养学生的实际操作能力。
二、教学手段1. 多媒体课件：展示文章内容、图片等，增强课堂趣味性。
2. 教学卡片：用于分组讨论时，方便学生记录和分享自己的想法。
3. 板书：列出重点知识点，帮助学生梳理思路。
第三章：教学过程与时间安排一、教学过程1. 导入：2分钟2. 阅读理解：15分钟3. 课堂讨论：10分钟4. 实践活动：10分钟5. 总结与反思：5分钟二、时间安排1. 导入：第1-2分钟2. 阅读理解：第3-17分钟3. 课堂讨论：第18-27分钟4. 实践活动：第28-32分钟5. 总结与反思：第33-35分钟第四章：教学评价与反馈一、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况。
2. 学生理解度：通过课堂讨论和实践活动，了解学生对父母爱的理解和回报的意愿。
3. 学生表达能力：评价学生在实践活动中的口语表达能力。
二、教学反馈1. 课堂反馈：在课堂上及时给予学生反馈，鼓励其思考和表达。
2. 课后作业：布置相关的家庭作业，巩固课堂所学内容。
第五章：教学资源与准备一、教学资源1. 文章《我为你骄傲》2. 多媒体课件3. 教学卡片4. 板书材料二、教学准备1. 提前准备好文章和教学卡片。
2. 设计好多媒体课件和板书内容。
《我为你骄傲》教案设计
《我为你骄傲》教案设计第一章：课程概述1.1 课程目标1. 培养学生热爱生活，积极向上的心态。
2. 培养学生感恩父母、感恩他人的意识。
3. 培养学生学会珍惜亲情、友情，增强人际沟通能力。
1.2 教学内容1.2.1 文章背景介绍：《我为你骄傲》是美国作家艾尔玛·富尔曼·托尔勒斯创作的一篇感人至深的亲情故事。
1.2.2 文章主要内容：讲述了主人公小杰在成长过程中，因一次意外事故导致双腿残疾，母亲始终陪伴在他身边，给予他无尽的爱与支持。
在母亲的鼓励下，小杰逐渐战胜困难，勇敢面对生活，最终成为一位成功的画家。
第二章：教学方法2.1 讲授法2.2 案例分析法2.3 小组讨论法2.4 情感体验法第三章：教学准备3.1 教材：《我为你骄傲》全文3.2 教学辅助材料：相关亲情、励志故事、图片、视频等3.3 教学设备：投影仪、电脑、音响等第四章：教学过程4.1 导入新课4.1.1 展示图片：描绘母爱的图片，引发学生对母爱的思考。
4.1.2 提问：你们觉得母爱是什么？母爱对一个人的成长有哪些影响？4.2 讲授新课4.2.1 简介作者及作品背景。
4.2.2 朗读课文《我为你骄傲》，让学生感受文章的真挚情感。
4.2.3 分析课文：梳理小杰成长过程中母亲的关爱与支持，引导学生理解母爱的伟大。
4.3 案例分析4.3.1 展示其他亲情、励志故事，让学生进行对比分析。
4.3.2 学生分享自己的亲情故事，感受亲情的伟大。
4.4 小组讨论4.4.1 分成小组，讨论母爱对个人成长的影响。
4.4.2 各小组汇报讨论成果，进行分享。
4.5 情感体验4.5.1 学生闭眼冥想，回忆生活中母亲为自己做过的感动之事。
4.5.2 学生分享自己的感受，表达对母亲的感激之情。
4.6 小结本课4.6.1 总结母爱对个人成长的重要性。
4.6.2 强调学会感恩、珍惜亲情的重要性。
第五章：作业布置5.1 写一篇关于“我为你骄傲”的作文，可以是表达对母亲的感激之情，或者是讲述一个自己经历的亲情故事。
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1.同学们，听了你们的说法我明白了，原来是这么一回事呀。你们瞧，这就是事发当天的情形，PPT：第一自然段，要读好这段话可不是太容易，你们放声自由地读读吧。
2、谁给大家读读这段话。
评价：读书不多一个字，不少一个字，非常好的读书习惯。
3、同学们，读着读着，我们好像也看见了PPT：石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降……
3.补充课题。
（今天要学习一个故事，题目是…齐读课题。）
4.谁为谁感到骄傲？
老奶奶为什么为小男孩感到骄傲呢？到底发生了什么事呢？）
1．用“骄傲”说话。
2．书写词语。
3．齐读课题。
4、质疑课题。
二、初读感知，检测预习
1．大声读课文，争取做到正确、通顺。
2．瞧，黑板上有两组词，都会读了吗？这样，同桌两个合作读，听听读正确了没有，开始。
学情分析
1、很多孩子做错了事情会害怕、会逃避，缺乏知错改错的勇气，要引导学生自读自悟课文中描写“我”心理变化的词语、句子，从中体会到“我”勇于认错、改错的勇气，体会“我”真诚悔过的心。
2、根据提示概括故事大意的训练在前面单元已经开始训练，学生初步具备能按照人、事、结果的提示概括故事大意的能力。这是一篇写事的课文，继续训练学生根据提示概括故事大意的方法。
a再把课文默读一遍，想一想：便条上究竟写了什么？
b我看到有些同学还有些犹豫，和同桌商量商量好吗？
c指名学生说说。攒了7美元做什么？
说话尽量避免重复，要言简意赅。
（哎哟，简简单单几句话就把事情说清楚了，真不错！）
1.大声朗读课文
2.学生合作读词语，再展示读。
3．读准轻声词。
4．理解词语的意思。
5．引导概括课文大意。
这又是为什么呀？
b“不自在”的感觉该怎么读出来？大家读一读吧。（我听出了你心里的不安哪！）
c演一演：我们都站起来，现在你们就是这个小男孩，把“不自在”的表情来演一演吧。
师：哟，你们都不自在了，瞧，有的低下了头，有的羞红了脸，还有的不敢正眼看老奶奶……
孩子，你为什么低着头，这么不自在呀？生回答
孩子，你为什么脸红了呀？生回答
22、我为你骄傲
学习目标
1.会认读生字9个，会写生字12个。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
3.引导学生朗读描写孩子心理变化的语句，在朗读中明白要学会承担责任，学会宽容，在朗读中感受诚实、勇敢的可贵。
学习重难点
重点：有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
难点：理解“我为你骄傲”这句话的内涵。
4．情景表演，激发想象，挖掘“小男孩”的内心活动。
5.回顾故事情节。
板书设计
22、我为你骄傲
光滑顿时玻璃
信封便条信箱
打碎攒道歉
师读PPT:那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就……担心她知道……这以后，我还是和往常一样……她也和往常一样……（可不一样的是）……
a是呀，要是换成以往，老奶奶对我微笑，我也一定会……要是换做以前，老奶奶跟我打招呼，我也一定会……可如今，老奶奶对我微笑，我却……为什么呢?老奶奶跟你打招呼，你却……
第一课时
课时目标
1、会认读9个生字，会写“骄傲”一词。
2、正确、流利地朗读课文，感知课文主要内容。
3、细读故事，读中悟情，融情于读。
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
一、理解“骄傲”，导入课题。
1.出示“骄傲”一词，学生说话。
(自豪;翘尾巴、了不起)
2．指导书写“骄傲”。
(看老师把这个词写进田字格里,请大家跟我一起来;拿出田字本，工工整整地写一次;写好的同学把本子轻轻地收进抽屉里.)
师读：石头……生读：像……
师读：又像生读：流星……
师：你也看到了，读……
还有谁看到，请你读……
读着读着，读到“子弹”这个词的时候，你会想到什么？你感觉到什么？
生：速度很快，你把这种快的感觉读出来。
师：这块石头扔得快了一点儿，谁能读出更快的感觉。你读。
师：除了“子弹”这个词让你感觉到石头扔得很快，你还能像刚才一样，也抓住一个词，说说自己的感受吗？
生：“流星”……
师：说说你的感觉。你读。
生：“从天而降”……
师：这个词让我觉得，要这样说……
你读。
师：你们看，这群小男孩在扔石头的时候，扔得多起劲，多开心呀！让我们一起读读这句话。
4、师：正玩得开心、有趣的时候……（播放音频-打碎玻璃）怎么回事？哦，玻璃被打碎了。师读PPT:我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。
是呀，小男孩多想把心里的话如实地跟老奶奶说呀，可是却没有这个勇气，于是就有了刚才的这张便条，来，一起来把它读出来：
看，小男孩在便条中跟老奶奶说清了事情的真相，接下来老奶奶的态度又是怎样的呢？还会发生什么样的故事呢？下节课我们一起去看看。
1．感情朗读第一自然段。
2．研读交流重点的词句。
3．帮助学生学会抓关键词语体悟品读。
（他这么摆一定有趣的关系呢！）
3、咦，说起便条呀，看，这就是课文中的小男孩写给老奶奶的便条，便条上本来把事情的经过写的很清楚了，可是一不小心，便条打湿了，只剩下了这么几个词，谁会读？当小老师领着对大家读。谁再来读？这便条上究竟写了什么呀，你们能不能帮着小男孩把便条恢复原样（把内容补充起来）
光滑顿时玻璃
信封便条信箱
a第一组，谁来？齐读。
刚才同学们把“玻璃”这个词的轻声读的特别好，课文中像这样的轻声词还有很多，会读吗？出示PPT：窗户东西石头打招呼不自在
轻声地练一练，会啦？我们来开一列火车吧！真好听！齐读。你看，读好轻声词真好听！
b现在我们看第二行，读着读着，你们发现了这三个词语之间有什么特殊的关系？谁能给它们重新排排序？