七年级仁爱英语集体备课教案
仁爱英语七年级下册教案
仁爱英语七年级下册教案教案标题：《仁爱英语七年级下册教案》教案目标：1. 帮助学生掌握本册课本中的英语知识和技能。
2. 培养学生的听、说、读、写的能力，提高他们的英语综合运用能力。
3. 培养学生的学习兴趣和学习策略，激发他们学习英语的积极性。
教学重点：1. 学习并掌握本册课本中的重点词汇和句型。
2. 培养学生的听力和口语表达能力。
3. 培养学生的阅读理解能力和写作能力。
教学难点：1. 帮助学生克服英语学习中的困难和障碍，提高他们的学习自信心。
2. 培养学生的英语学习兴趣，提高他们的学习动力。
教学准备：1. 课本《仁爱英语七年级下册》2. 多媒体设备和教学软件3. 学生练习册和作业本4. 课堂活动和游戏的准备材料教学步骤：第一课时：1. 导入：通过展示一些与本课话题相关的图片或视频，引发学生的兴趣，并激发他们对英语学习的热情。
2. 情景对话：教师与学生进行一段关于日常生活的对话，引导学生运用所学知识进行表达和交流。
3. 听力训练：播放录音，让学生听并完成相关的听力练习，培养他们的听力理解能力。
4. 语法讲解：通过示范和解释，教授本课的重点语法知识，并进行相关练习。
5. 互动活动：设计小组活动或角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识，提高口语表达能力。
第二课时：1. 复习：通过复习上节课的重点内容，巩固学生的学习成果。
2. 阅读理解：教师给学生分发阅读材料，让学生阅读并回答相关问题，培养他们的阅读理解能力。
3. 语法练习：设计语法练习题，让学生运用所学语法知识进行练习，提高他们的语法运用能力。
4. 写作训练：引导学生根据所给提示，写一篇关于自己生活的短文，培养他们的写作能力。
5. 结束：总结本节课的学习内容，鼓励学生对自己的学习进行反思和总结。
教学评估：1. 课堂练习：通过课堂练习，检查学生对所学知识的掌握程度。
2. 作业布置：布置相应的练习作业，巩固学生的学习成果。
3. 个别辅导：对学习困难的学生进行个别辅导，帮助他们克服学习障碍。
仁爱版七年级上册英语unit2topic1集体备课教案
Unit2 Topic1. I have a small nose. SectionA教案Ⅰ. 教学目标1.Learn some new words:(1)Learn words about parts of the body:nose, eye, head, face, hair, ear, mouth, neck(2)Learn some other new words:guess, have, small, has, big, know, right, round, long, wide, girl, boy, short2. Learn some useful sentences:(1)Oh, I know.(2)Yes, you’re right.3. Learn the simple present tense with“have/has”and adjectives of description:(1)I have a big nose.(2)They have round faces.(3)She has long hair.(4)It has big ears.4. Learn how to describe people’s appearances.Ⅱ. 教具影片的封面或图片/多媒体幻灯片Ⅲ. 教学过程第一步复习1.看图片，说出身体部位单词。
生生互动，一生指身体部位，一生猜单词。
第二步呈现利用图片，借助体态语，帮助学生学习语言，并培养他们的观察能力。
1. (教师利用Jane的图片教授2a中人体部位的名称，并在图片的相应位置板书单词，然后领学生拼读。
注：教师应按照从上到下、从局部到整体的顺序讲授人体部位，以便帮助学生记忆。
)T: Please listen and follow me, then touch the parts of your body when you say them. Please go!(板书生词，要求学生掌握，并让学生注意拼读。
仁爱七年级英语上册教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握询问某人身体状况的表达方式，如"What's thematter with you?"、"You have a cold."等。
2. 能力目标：学生能够运用所学句型进行简单的日常对话，询问和描述身体状况。
3. 情感目标：培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
教学重点：1. 掌握询问身体状况的句型。
2. 学会运用所学句型进行简单的日常对话。
教学难点：1. 正确运用疑问词。
2. 学会描述身体状况。
教学过程：一、导入1. 教师用中文提问：“同学们，你们平时是如何关心别人的身体状况的？”2. 学生回答，教师总结并引出课题。
二、新课呈现1. 教师呈现图片，如：感冒、发烧、咳嗽等，引导学生用英文描述这些症状。
2. 教师用PPT展示以下句型：- What's the matter with you?- You have a cold.- You have a fever.- You cough.3. 学生跟读，教师纠正发音。
三、课堂练习1. 教师播放录音，学生听录音，模仿对话。
2. 学生两人一组，用所学句型进行角色扮演，询问和描述身体状况。
3. 教师巡视指导，纠正发音和语法错误。
四、巩固提高1. 教师出示一张图片，如：一个生病的孩子，学生用所学句型描述孩子的病情。
2. 教师提问：“如果你生病了，你会怎样告诉你的朋友？”学生回答，教师点评。
五、总结与作业1. 教师总结本节课所学内容，强调关爱他人的重要性。
2. 作业：回家后，用所学句型询问家人的身体状况，并关心他们的生活。
教学反思：本节课通过图片、录音等多种形式，帮助学生掌握询问身体状况的句型，并能够运用所学句型进行简单的日常对话。
在教学过程中，教师应注重培养学生的关爱他人、乐于助人的品质，使学生在学习英语的同时，学会关爱身边的人。
同时，教师还需关注学生的发音和语法错误，及时进行纠正，以提高学生的英语水平。
最新仁爱英语七年级上集体备课教案
仁爱英语七年级上集体备课教案课题：Unit2 Topic 2 Section B主备教师：地点：初一办公室时间：2006、9、15Ⅰ.Teaching aims and demands教学目标1.Learn some useful words and expressions:her, his, England, they, aren’t=are not2.Talk about introduction:（1）What’s her name? Her name is Deng Yaping.（2）Where’s she from? She’s from China.（3）Are they from England? No, they aren’t.Ⅱ.Teaching aids教具录音机/ 照片/ 教学挂图Ⅲ.Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review1.（复习询问他人来自哪里，操练以下句型。
）T: I speak Chinese, and you speak English, OK?Ss: OK!T: 你来自哪里？S1: Where are you from?S2: I’m from ...S3: Where is he/she from?S4: He/She is from ...S5: Where are they from?S6：They are from ...S7: Are they from England?S8: Yes,they are/No, they aren’t.Example:S1 Where is Li Yang from?S2: He is from Beijing.3.（出示Section A, 4中四个国家的挂图，让学生说出国家名称，如果知道其它相关文化知识的更好。
）T: Who can say a few countries in English?Ss: Canada, China, the U.S.A., Japan ...T: Read 1a and 2a on page 9. Let’s begin. Go!Step 2 Presentation1.（1）T: Listen to the tape and repeat.（2）: Read 1a by yourselves. Then I’ll ask some students to read it in the class.（4）（呈现挂图，简单地介绍Deng Yaping和Lance Armstrong。
仁爱版七年级上册英语全册教案
仁爱版七年级上册英语全册教案英语教案是指英语老师以教学理论为基础，依据教学对象的特点和老师自己的教学观念、教学（阅历）、教学风格，运用系统的观点与（方法），分析教学中的问题和需要，确定教学目标，建立解决问题的步骤，合理组合和安排各种教学要素，为优化教学效果而制定的（实施方案）。
这是整理的仁爱版七班级上册英语全册教案，希望你能从中得到感悟!仁爱版七班级上册英语全册教案Unit1 Making New FriendsTopic 1 Section B一学习目标1.(1)学字母H h -----N n (2)学P3-4单词和日常用语mom, this, my, teacher, Mr. MissNice to see you Nice to see you ，too(3)Mom, this is my teacher, Mr.Brown(4)How do you do? How do you do?二学习重点: 字母Hh～Nn.三. 学习难点：单词和日常用语的表达四. 学习过程(一) 复习导入(时间：10分钟)1.(复习字母A～G。
)( ).英语（句子）开头第一个单词的个字母。
A. 第一;大写B. 第二;大写C. 第一;小写( )大写字母D 的第一笔是------ A 竖B 半圆( ) 大写字母E的第一笔是----------- A 横B 竖横( )大写字母F 的第一笔是-------- A 横B 竖2.(复习口语交际：说出下列用语的答语)1、Good morning !2、Hello!Are you Maria?3、Welcome to China !4、Nice to meet you !5、Are you Li Ming ? (做出肯定回答)-____________________3.(复习上节课的生词: 板书下列内容，让学生完成单词。
)(1)W _ lcome to ___hin __ ! Th __nks.(2)Nice to m __ __ t you. Ni__ __ to meet you, too.(3)--H__llo(2)(板书字母Hh～Nn，教学字母的写法。
仁爱英语七年级上册教案 (5)
仁爱英语七年级上册教案课程目标本节课的教学目标主要是让学生掌握以下几个方面的英语知识和技能： - 学习认读并熟练掌握七年级上册的词汇 - 学习正确地运用常用句型 - 培养学生的听、说、读、写能力 - 培养学生合作与交流的能力教学准备•课本《仁爱英语七年级上册》•目标词汇和句型卡片•多媒体设备•课堂活动所需的道具和材料教学过程导入新课1.创设情境：教师可以通过展示一些图片或视频片段，引入本节课的主题，并激发学生对于学习英语的兴趣。
2.对话交流：教师可以用英语和学生进行对话，询问他们最近是否有用英语交流的机会，学生可以分享一些他们最近的英语交流经历，从而调动起他们对英语学习的积极性。
呈现新知1.词汇学习：教师通过多媒体的展示方式呈现本课所涉及的新词汇，并引导学生正确地读音和词义。
2.句型学习：教师可以通过示范和模仿的方式引导学生掌握本课所涉及的常用句型，例如“Hello, my name is…”和“Nice to meet you, too.”。
深入学习1.听力训练：教师播放一段与本课相关的对话或文章，要求学生仔细听，并回答相关问题，以提高他们的听力理解能力。
2.口语练习：教师安排学生进行小组活动，让他们在小组内互相介绍自己的姓名、年龄、爱好等信息，并利用本课所学的句型进行交流。
3.阅读训练：教师分发相关的阅读材料给学生，听让学生阅读并回答一些问题，以提高他们的阅读理解能力。
巩固拓展1.线上练习：教师可以安排学生在课后完成一些与本课相关的在线练习，以巩固他们的听、说、读、写能力。
2.奖励制度：教师可以设置一些奖励制度来激励学生的学习积极性，例如每次课后完成线上练习都能获得一些小礼品或者奖励。
示范练习以下是一个示范练习，可用于巩固学生的听、说、读、写能力：听力练习教师播放一段对话，学生听后回答以下问题： 1. 你听到了哪些人的名字？ 2. Sarah喜欢哪种颜色？ 3. 他们去了哪个城市？口语练习学生站在自己的座位上，依次向全班介绍自己的姓名、年龄、爱好等信息，并用本课所学的句型进行表达。
2024年仁爱七年级英语教案
2024年仁爱七年级英语教案一、教学目标1. 知识目标：- 掌握本节课的生词和短语；- 理解并运用本节课所学的句型和语法；- 能够运用所学知识进行简单的对话和交流。
2. 能力目标：- 提高学生的听说读写能力；- 培养学生的合作能力和创新能力。
3. 情感目标：- 培养学生对英语学习的兴趣；- 增强学生的自信心和自主学习能力。
二、教学内容1. 仁爱版七年级英语教材Unit 1话题：Greetings and Introductions（问候与介绍）2. 生词和短语：- 问候语：Hello, Hi, Good morning, Good afternoon,Good evening；- 介绍语：This is ..., My name is ..., I'm ...；- 应答语：Nice to meet you, too.3. 句型和语法：- 疑问句：What's your name? How old are you? Where are you from?- 答句：My name is ..., I'm ..., I come from ...三、教学重点与难点1. 教学重点：- 生词和短语的掌握；- 疑问句和答句的运用；- 日常对话的模拟。
2. 教学难点：- 疑问句的构成和运用；- 语法知识点的理解。
四、教学过程1. 导入- 教师与学生用英语进行简单对话，如询问名字、年龄等，引导学生进入英语学习氛围。
2. 生词和短语学习- 教师展示生词和短语，让学生跟读并模仿；- 学生分组进行生词和短语的接龙游戏，巩固记忆。
3. 句型和语法讲解- 教师通过实例讲解疑问句和答句的构成；- 学生进行句型练习，教师纠正发音和语法错误。
4. 对话模拟- 学生两人一组，模拟日常问候和介绍的场景；- 教师巡回指导，纠正错误，给予鼓励和评价。
5. 小组活动- 学生分组，每组设计一个关于问候和介绍的情景剧； - 各组进行表演，其他组学生观看并评价。
七年级仁爱英语集体备课教案
七年级英语集体备课教案随堂练习英汉互译1.在二楼_________________2.why not……_______________3. 上楼_______________4. have a look at _______________5.这么多_______________6.in front of _______________7. 与某人玩/摆弄_______________8.behind the door _______________9. 清洗小汽车_______________10. read books _______________巩固练习完形填空。
（10分）Hello, everyone. My name is Jim. I’m a student. Our classroom is big and nice. There are16 pictures on the walls. We have thirty desks and chairs 17 the room. They are for the 18 . There are 19 Chinese and science books in my desk. There are colored pictures 20 the science books.I come to school 21 7:30 a.m. I 22 three lessons in the morning and three in the afternoon. I like history, science and some other subjects. I 23 my homework on the computer. I’m good 24 sports. And I love 25 basketball very much. I like my school life very much. ( )16.A.not B.a C.some D.any( )17.A.in B.at C.on D.near( )18.A.teachers B.girls C.boys D.students( )19.A.a B.the C.an D.some( )20.A.for B.in C.with D.of( )21.A.at B.on C.in D.from( )22.A.have B.get C.study D.give( )23.A.make B.play C.do D.work( )24.A.at B.in C.for D.to( )25.A.playing B.plays C.play D.play the。
七年级英语仁爱版教案3篇
七年级英语仁爱版教案3篇七年级英语仁爱版教案篇1教学目标Key words: short, curly, long, tall, straight hair, a medium build, thin, heavy, bald;brown, blonde;glasses, hair, beard, mustache.New language:What do you look like? I’m short. And I have curly hair.What do they look like? They’re medium height. And they have short hair.What does he look like? He’s heavy and he wears glasses.What does she look like? She’s thin and she has long hair.教学重难点Importance: Describing people. Such as tall or short… and who has long hair and short hair…Difficulties: use the sentences correctly to describe the physical appearance.III. Teaching Steps:教学工具课件教学过程Step 1 GreetingsStep 2 Ask some students to name some ways of describing people. Start students off with examples such as tall and short. Point out various students in the class and ask students to say if they are tall or short.Step 3 Some new words about this part(1a) This activity introduces the key vocabulary. Ask students to read the list of words. Point to the letters next to the people in the picture. Point out the sample answer. At last, check the answers.(1b) This activity provides guided listening and writing practice the target language.Play the recording the first time, then , play it again, this time, students fill in the blanks in the speech bubbles.Correct the answers.Language points: 1.He’s the tall boy with the curly hair.(1c)This activity provides guided oral practice using the target language. Ask the students to ask and answer the questions. Then have students work in pairs. As they talk, move around the room monitoring their work.Language points:2.What does your friend look like?你的朋友长得什么样?look like “看起来像，看起来是……的样子”like 作介词，意为“像….”eg. What’s he like?Jack is very like his father.look like 看起来像 The girl look like her mother.look 看起来后加形容词作表语 His sister looks happy.look the same 看起来很像 The twins look the same.(2a)This activity provides guided listening practice using the target language.Point to the list of nice phrases and ask a studentsto read them to the class. Play the recording twice. And complete the answers. Then correct the answers.(2b)Ask the students to listen to the descriptions and write the words in the correct column after eachp erson’s name.(3)Writing practice: Have students do the activity individually. Offer help as necessary.(Grammar focus) Review the grammar box. Ask students to read the questions and answers. Point out: ①does, goes-----you, they do, go--------he, she.②I’m, they’re, he’s and she’s -----height(3a)This activity provides reading practice using the target language. Have a student read the first description. Check the answers.Language points:3.She has a medium build, and she has long hair. 她体格中等，留着长发。
七年级下册仁爱英语集体备课教案是(unit6 topic1 sectionB)
七年级英语集体备课教案板书设计教学反思随堂练习单项选择( ) 1.—Where are my keys, Dad? I can’t find them.—Look! They’re under the table. You must _____ .A.put it awayB.put away itC.put them awayD.put away them( ) 2.Excuse me, can you tell me _____ Xinhua Bookstore?A.the way toB.the wayC.the road toD.the road( ) 3.—Excuse me, may I speak to Linda?—_____A.Sorry, I don’t know you.B.Who are you?C.Is that Linda?D.This is Linda speaking.( ) 4.—Excuse me, _____ is it from here to Zhongshan Park?—It’s about seven kilometers.A.how longB.how oftenC.how farD.how much( ) 5.Listen, one of the _____ singing in Japanese.A.girl isB.girls areC.girl areD.girls is巩固练习根据对话的情景，从方框中选择适当的句子填在画线处，使对话完整通顺。
其中有两项是多余的。
A: Excuse me. 21B: Go down this street, turn right and walk on until you get to the end.22 It’s between the post office and the food shop.A: 23B: It’s about seven kilometers from here.24A: Which bus do I need to take?B: First, you need to take bus No. 651, then you should change to the No.426 bus at Yongding Bridge. 25A: Thank you very much.B: You are welcome!。
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七年级英语集体备课教案
板书设计
教学反思
随堂练习
英汉互译
1.在二楼_________________
2.why not……_______________
3. 上楼_______________
4. have a look at _______________
5.这么多_______________
6.in front of _______________
7. 与某人玩/摆弄_______________
8.behind the door _______________
9. 清洗小汽车_______________
10. read books _______________
巩固练习
完形填空。
（10分）
Hello, everyone. My name is Jim. I’m a student. Our classroom is big and nice. There are
16 pictures on the walls. We have thirty desks and chairs 17 the room. They are for the 18 . There are 19 Chinese and science books in my desk. There are colored pictures 20 the science books.
I come to school 21 7:30 a.m. I 22 three lessons in the morning and three in the afternoon. I like history, science and some other subjects. I 23 my homework on the computer. I’m good 24 sports. And I love 25 basketball very much. I like my school life very much. ( )16.A.not B.a C.some D.any
( )17.A.in B.at C.on D.near
( )18.A.teachers B.girls C.boys D.students
( )19.A.a B.the C.an D.some
( )20.A.for B.in C.with D.of
( )21.A.at B.on C.in D.from
( )22.A.have B.get C.study D.give
( )23.A.make B.play C.do D.work
( )24.A.at B.in C.for D.to
( )25.A.playing B.plays C.play D.play the。