外国文学史教学大纲
外国文学史教学大纲
外国文学史教学大纲一、课程简介本课程旨在系统介绍外国文学史的发展和演变，探索外国文学作品的核心思想和文化背景，并培养学生对外国文学的欣赏和分析能力。
通过学习，学生将能够对不同文学流派、作家及其作品进行全面理解和评价。
二、教学目标1. 理解外国文学史的基本概念和发展过程；2. 掌握不同文学流派的特点和主要代表作；3. 分析外国文学作品的文化背景、主题和风格；4. 培养学生的文学鉴赏能力和批评意识；5. 提高学生的论述和写作能力。
三、教学内容1. 古代文学时期a. 古希腊与古罗马文学b. 中古文学（包括英国中世纪文学、法国中世纪文学等）2. 文艺复兴时期a. 文艺复兴时期的意大利文学b. 文艺复兴时期的英国文学3. 18世纪启蒙时代文学a. 法国启蒙文学b. 英国启蒙文学4. 浪漫主义文学a. 德国浪漫主义文学b. 英国浪漫主义文学c. 法国浪漫主义文学5. 现实主义文学a. 俄国现实主义文学b. 英国现实主义文学c. 美国现实主义文学6. 自然主义文学a. 法国自然主义文学b. 美国自然主义文学7. 象征主义文学a. 法国象征主义文学b. 比利时象征主义文学8. 洛可可、新古典主义和启蒙文学a. 法国洛可可、新古典主义和启蒙文学b. 英国洛可可、新古典主义和启蒙文学9. 现代主义文学a. 欧洲现代主义文学b. 美国现代主义文学四、教学方法1. 讲授课堂理论知识，介绍外国文学史的发展脉络和代表作品；2. 鼓励学生参与文学作品的阅读和分析，进行小组讨论；3. 引导学生进行诗歌欣赏、戏剧鉴赏和小说解读等学术活动；4. 提供相关阅读材料进行课外学习，以拓宽学生的知识面。
五、教学评估1. 平时成绩占比：20%包括课堂表现、小组讨论参与度和课堂练习等评估项目。
2. 期中考试占比：30%考查学生对不同流派和作家的理解，要求学生进行文学分析和解释。
3. 期末考试占比：50%考查学生对整个外国文学史的掌握程度，要求学生能够对不同时期的文学作品进行比较和评价。
外国文学史教学大纲
《外国文学简史》课程教学大纲英文名称： The History of Foreign Literature课程编号：D221320课程类别：专业选修课适用专业：广告学、传播学总学时：32其中：理论讲授学时：32学时学分：2学分课程简介：《外国文学简史》是广告学以及传播学的专业选修课，以讲授西方古代至现当代文学发展史和名家名作为基本内容，是文科学生必备的文学知识和能力的重要组成部分。
通过本课程的学习，学生应能系统地掌握外国文学发展史，并能结合所学哲学、文学理论等知识对外国文学史上的各类文学现象进行理论联系实际的、实事求是的分析，特别要掌握外国文学的发展规律，文学作品的基本内容与艺术特点，提高学生分析问题和解决问题的能力，提高审美能力。
一、课程的性质、目的和任务《外国文学简史》是广告学以及传播学的专业选修课。
通过本课程的学习，既可以帮助学生开启一扇接触、解读域外国家文学艺术的视窗，提供一条了解认识其他民族心路历程的重要途径。
也帮助学生掌握世界文学的基本理论，提高学生分析、鉴赏世界文学的能力。
同时有助于学生全面掌握世界文学基础知识，提高学生整体文化水平。
二、课程教学内容与基本要求第一章古代文学1、教学内容概述荷马史诗古希腊悲剧2、教学重点与难点重点：神话、史诗、戏剧（特别是悲剧）。
难点：对作家悲剧观的理解，应通过作品的分析加以领会。
3、教学基本要求（1）了解古代文学的主要代表作（2）掌握古希腊悲剧精神4、作业与思考题（1）阅读至少两部古希腊悲剧第二章中世纪文学1 教学内容概述但丁及其《神曲》2、教学重点与难点重点：中世纪文学的基本类型；《神曲》思想内容的双重性。
难点：《神曲》思想内容的双重性。
3、教学基本要求通过作品的分析，认识中世纪欧洲文学的历史意义和《神曲》思想内容的双重性。
4、作业与思考题思考神曲的划时代意义下编媒介文化研究个案第三章文艺复兴时期文学1、教学内容概述薄迦丘塞万提斯莎士比亚2、教学重点与难点重点：《堂吉诃德》的现实主义成就。
外国文学史 教学大纲
外国文学史教学大纲课程名称：外国文学史（H i s t o r y o f t h e F o r e i g n L i t e r a t u r e）课程类别：专业基础课授课对象：中文系本科生专业：汉语言文学年级：三年级学时：72编者：张世君教授1．教学规定《外国文学史》是中文系汉语言文学专业本科生三年级专业基础课。
本课程总学时72学时。
每周4学时，一学期18周。
大学三年级开设。
考试为闭卷考试，分A、B卷。
本课程由比较文学与世界文学学科点·外国文学教研室承担。
关于资源共享课学时的说明：作为资源共享课，本课程的教学录像和学生自主学习的学时分配比例是1:1。
即36节录像课+36节自主学习=72学时。
在36节录像课之外，第11章还有5讲文本分析录像课。
所涉及的作家有4讲包含在前面的36节录像课中的19世纪文学里。
之所以单独提取出5讲文本分析课，是为了帮助学生更好地学习外国文学史，学会细读文本，欣赏、分析、评论外国文学作品，掌握分析外国文学作品的方法和视角，提供一种示范性的案例分析。
相对于72学时之外多出的5学时文本分析方法论教学录像，可以看作是本课程派发的一个“福利”，供有兴趣和需求的学生、听众学习与分享。
2．教材选用与建设主教材：张世君著《外国文学史》，华中科技大学出版社2007年。
辅助教材：张世君著《外国文学史多媒体课件》，华中科技大学电子音像出版社2007年。
3．教学方法与教学改革采用混合式教学方法，传统课堂教学与数字化学习方式有机结合：课堂教学采用电子教案，课后学生自主学习采用网络课程。
在课程的讲授上充分发挥教师的主导作用，超越课本内容，开拓学生视野。
另一方面，通过开展教学工作坊活动，布置学习任务，让学生以小组协作学习的方式进行自主探索学习。
通过本课程的精品课程网站、网络课程、提供的拓展学习资源和学生收集的资料进行深入学习，并以撰写论文、课堂演剧、制作多媒体汇报作品来呈现其学习成果。
外国文学教学大纲
外国文学教学大纲一、课程基本信息课程名称：外国文学课程类别：专业基础课课程学分：X学分课程总学时：X学时适用专业：具体专业二、课程的性质、目的和任务（一）课程性质外国文学是一门介绍和研究外国文学发展历程、重要作家作品以及文学思潮的课程，是专业名称专业的基础课程之一。
（二）课程目的1、使学生了解外国文学发展的基本脉络，掌握外国文学史上的重要文学思潮、流派和作家作品。
2、培养学生对外国文学作品的阅读、分析和鉴赏能力，提高学生的文学素养和审美水平。
3、引导学生通过对外国文学的学习，拓宽文化视野，增强对不同文化的理解和包容，培养跨文化交流的意识和能力。
（三）课程任务1、系统讲授外国文学从古代到现代的发展历程，包括古希腊罗马文学、中世纪文学、文艺复兴时期文学、古典主义文学、浪漫主义文学、现实主义文学、现代主义文学和后现代主义文学等。
2、重点分析具有代表性的外国作家作品，如荷马的《荷马史诗》、但丁的《神曲》、莎士比亚的戏剧、歌德的《浮士德》、巴尔扎克的《人间喜剧》、托尔斯泰的《战争与和平》等。
3、引导学生探讨外国文学作品中的主题、人物形象、艺术特色等，培养学生的批判性思维和创新能力。
三、课程教学基本要求1、学生应按时参加课堂教学，认真听讲，积极参与课堂讨论和互动。
2、学生应完成教师布置的阅读任务，认真阅读指定的外国文学作品，并做好读书笔记。
3、学生应按时完成课程作业，包括作品分析、小论文等，作业应独立完成，不得抄袭。
4、学生应参加课程考试，考试成绩将作为课程考核的重要依据。
四、课程教学内容（一）古代文学1、古希腊罗马文学（1）古希腊神话（2）荷马史诗（3）古希腊悲剧和喜剧（4）古罗马文学2、中世纪文学（1）教会文学（2）英雄史诗（3）骑士文学（4）城市文学（二）文艺复兴时期文学1、意大利文艺复兴文学（1）薄伽丘《十日谈》2、法国文艺复兴文学（1）拉伯雷《巨人传》3、西班牙文艺复兴文学（1）塞万提斯《堂吉诃德》4、英国文艺复兴文学（1）莎士比亚的戏剧（三）古典主义文学1、法国古典主义文学（1）高乃依和拉辛的悲剧（2）莫里哀的喜剧（四）启蒙运动时期文学1、英国启蒙文学（1）笛福《鲁滨逊漂流记》（2）斯威夫特《格列佛游记》2、法国启蒙文学（1）伏尔泰（2）卢梭《忏悔录》3、德国启蒙文学（1）歌德《少年维特之烦恼》（五）浪漫主义文学1、德国浪漫主义文学（1）海涅2、英国浪漫主义文学（1）华兹华斯、柯勒律治、拜伦、雪莱、济慈3、法国浪漫主义文学（1）雨果《巴黎圣母院》《悲惨世界》（六）现实主义文学1、法国现实主义文学（1）司汤达《红与黑》（2）巴尔扎克《人间喜剧》（3）福楼拜《包法利夫人》2、英国现实主义文学（1）狄更斯《双城记》（2）勃朗特姐妹（3）哈代3、俄国现实主义文学（1）普希金（2）果戈里（3）屠格涅夫（4）陀思妥耶夫斯基（5）托尔斯泰《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》4、美国现实主义文学（1）马克·吐温（七）现代主义文学1、象征主义2、表现主义3、意识流小说4、存在主义文学5、荒诞派戏剧（八）后现代主义文学1、新小说派2、黑色幽默3、魔幻现实主义五、课程教学方法1、课堂讲授通过教师的讲解，使学生了解外国文学的发展脉络、重要作家作品和文学思潮。
《外国文学》教学大纲
《外国文学》教学大纲一、课程基本信息：中文名称：外国文学史英文名称；Foreign1iterature课程编码：OI111IOA课程类别：专业课总学时：93总学分：6适用专业：汉语言文学先修课程：中国文学开课系部：中文系二、课程性质与任务根据全国高等院校本科的教学计划，《外国文学史》是汉语言文学本科段的一门必修的专业基础课。
本课程讲授的内容包括无比灿烂和丰富的外国文学史上的各种现象。
从我国当前的实际情况出发，本课程侧重介绍欧美各个历史时期的文学思潮、文学流派、文学社团及代表作家作品在文学史上的意义，并兼顾亚洲、非洲、拉丁美洲等地区的文学。
通过《外国文学史》的讲授，要求学生理论联系实际，实事求是地分析纷繁复杂的外国文学史上的现象，扎实的掌握其发展规律、审美过程、人物形象，努力提高自己的分析能力和阐释能力。
三、课程教学基本要求：（一）理论教学内容和基本要求欧美文学第一章古代文学（8课时）第一节古代文学概述（2课时）（一）了解：古代文学的分期、内容、特色和价值。
把握古代文学在整个欧洲文学史上的地位。
（二）理解：古希腊罗马文学和早期基督教文学是欧洲文学的两大源头。
古罗马文学是古希腊和后世欧洲文学之间的桥梁。
（三）掌握：古希腊文学的特征和价值。
第二节古希腊神话（2课时）（一）了解：希腊神话的内容、价值和影响。
把握希腊神话的特征。
（二）理解：希腊神话的思想内容和艺术价值。
（三）掌握：希腊神话的特征。
第三节荷马史诗（2课时）（一）了解：荷马史诗《伊利昂纪》和《奥德修纪》的成书、作者、主要内容、艺术特色和价值。
（二）理解两部史诗的价值。
（三）掌握：荷马史诗的思想内容和艺术特色。
第四节古希腊戏剧（2课时）（一）了解：古希腊戏剧的起源、演变、内容和特点。
（二）理解：古希腊戏剧的起源。
古希腊悲剧和喜剧的基本特性。
（三）掌握：古希腊悲剧中的命运观念和人本思想。
第二章中世纪文学（4课时）第一节中世纪文学概述（2课时）（一）了解：中世纪文学的分期、类型、特征和价值。
外国文学 课程教学大纲
外国文学课程教学大纲外国文学课程教学大纲一、课程简介外国文学课程旨在通过学习外国文学作品，帮助学生了解不同文化背景下的文学表达方式，拓宽视野，提高跨文化交流能力。
本课程将介绍外国文学的发展历程、代表作品及其作者，培养学生对外国文学的鉴赏能力和批评思维。
二、教学目标1. 熟悉外国文学的发展历程和代表作品；2. 了解外国文学作品的风格、主题和意义；3. 掌握文学批评的基本方法和理论；4. 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维；5. 培养学生的跨文化交流能力和文化素养。
三、教学内容第一部分：古代外国文学1. 古希腊文学- 介绍古希腊史诗《伊利亚特》和《奥德赛》- 分析荷马的创作背景、文学风格和主题思想2. 古罗马文学- 介绍古罗马史诗《埃涅阿斯纪》和《饭匙》- 分析维吉尔的创作背景、文学风格和主题思想3. 古英国文学- 介绍《贝奥武夫》和《坎特伯雷故事集》- 分析作品中的英雄主义、中世纪宗教与骑士文化第二部分：现代外国文学1. 俄国文学- 介绍陀思妥耶夫斯基的小说《罪与罚》和托尔斯泰的《战争与和平》- 分析作品中的心理描写、社会批判和文学风格2. 法国文学- 介绍雨果的小说《悲惨世界》和普鲁斯特的《追忆似水年华》 - 分析作品中的社会现实主义、消极主义和文学流派3. 美国文学- 介绍马克·吐温的小说《哈克贝利·费恩历险记》和弗朗西斯·斯科特·菲茨杰拉德的《了不起的盖茨比》- 分析作品中的美国梦、社会阶层和现代主义文学四、教学方法1. 理论讲授：介绍文学史、文学理论和批评方法，帮助学生掌握基本概念和分析工具。
2. 文本阅读：结合具体文学作品进行深入阅读，理解作者的用意和作品的意义。
3. 讨论与辩论：通过学生间的互动讨论，促进不同观点的碰撞与交流。
4. 作业与论文：布置阅读任务、写作报告和小组讨论，培养学生的独立思考和分析能力。
五、考核方式1. 课堂参与：积极参与课堂讨论，提出观点，并与他人进行交流。
外国文学史_张世君_教学大纲
本课程把教学内容安排看作是教、学、做一体化的过程。
重视理论联系实际，融知识传授、能力培养、素质教育于一体，课内课外结合，教书育人效果明显。
教：创建新的课程体系，经典与现代结合，知识结构合理。
学：创建新的学习模式，开展研究性和探究性学习。
做：创建新的实践体系，把教学工作坊的实践活动纳入教学安排中。
我们根据教、学、做一体化的理念进行教学内容的安排。
教：外国文学史课程实行模块教学，横跨东西方文学，连接海外华裔文学，开展英美文学双语教学。
主要模块有《外国文学史》、《东方文学史》、《海外华人文学》、《华裔美国文学》、《英美文学双语教学》。
主讲教师和课时分配如下：1．外国文学史（上段）：三年级上学期，56学时，张世君、黄汉平、赵静蓉主讲2．外国文学史（下段）：三年级下学期，56学时，张世君、黄汉平、赵静蓉主讲3．海外华人文学：二年级上学期，36学时，王列耀主讲4．华裔美国文学：二年级下学期，36学时，蒲若茜主讲5．东方文学史：四年级上学期，36学时，王琢主讲6．英美文学双语教学：三年级下学期，36学时赵静蓉、陈义华主讲7．欧美小说研究：二年级下学期，36学时，张世君主讲8．20世纪西方文学：四年级上学期，36学时，黄汉平、赵静蓉主讲学：本课程采用混合式教学，教师在课堂上系统讲授基本知识，把理论课程的讲授与研究性、探究性学习相结合。
根据课程内容，为学生设计研究性和探究性学习的研究范围和研究课题。
让学生自选有兴趣的研究专题，开展研究性学习。
在教学中灵活运用多种教学方法，有问题式教学、情境式教学、讨论式教学、归纳教学法和角色扮演等，调动学生积极参与学习，促进学生积极思考。
做：本课程根据课程内容，要求学生课后参加教学工作坊活动。
教学工作坊的活动形成一个多种实践方式和种类的流程，以达到提高学生的综合素质和综合实践能力。
实践流程：学生每个月提交一篇小论文；在提交小论文的基础上，中期制作一件多媒体作品；组成协作小组改编外国文学作品，编剧、演出一场课堂剧，实施录像、摄影。
外国文学史教学大纲
《外国文学史》教学大纲一、本课程在专业教学中的地位《外国文学》（一）是汉语言文学的必修基础理论课。
通过教学，使学生了解外国文学的基础知识和文学成就，以提高其整体文化水平。
通过外国文学史和重要作家作品的学习，要求学生了解外国文学发展的基本线索和文学思潮、流派的基本内容和演变情况；掌握外国文学主要作家的生平创作道路、主要作品的思想艺术特点、成就极其意义；具有一定的鉴赏和分析外国文学作品的能力。
二、本课程的教学目标和基本要求（一）正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系、结构、对《外国文学史》学科有一个总体的把握。
（二）牢固掌握《外国文学史》的基本概念，深刻理解《外国文学史》的基本理论，掌握《外国文学史》的基本原理和学科方法，了解《外国文学史》学科的发展前沿。
（三）学会理论联系实际，掌握运用所学理论知识和《外国文学史》的原理和方法分析《外国文学史》问题的能力；学习掌握从《外国文学史》的发展实践中探索文学一般规律和理论概括的思维方法。
三、本课程教学的基本内容外国文学（一）即欧美文学，具体章序如下：第一章古代文学第二章中世纪文学第三章文艺复兴时期文学第四章十七世纪文学第五章十八世纪文学第六章十九世纪初期文学第七章十九世纪中期文学第八章十九世纪后期文学第九章 20世纪现实主义、社会主义现实主义文学第十章 20世纪现代主义、后现代主义文学及其他重要作家外国文学的教学，除了应当遵循一般的原则之外，尤其应当遵循“教师为主导，学生为主体，提高阅读、欣赏、分析为主线”的教学原则。
四、课程教学条件（一）师资授课教师必须具有本科以上学历；主讲教师必须具有讲师以上职称或者研究生学历，并具有外国文学学习的指导能力。
师生比1：45，合班开课：两个班合班为宜。
要求有两名及以上《外国文学史》课程的主讲教师。
（二）教材《外国文学史》（面向21世纪课程教材），郑克鲁主编，高等教育出版社。
（三）图书资料《外国文学史》课程相关的作家、作品、评论、思潮、著作等。
外国文学史教学大纲
外国文学史教学大纲《外国文学》教学大纲英文名称：foreign literature课程编码：090510 学分：2参考学时：128 试验学时：上机学时：适用专业汉语言文学本科专业大纲执笔人：陈在东系主任：齐卫华一、课程目标外国文学史是高等院校汉语言文学专业的一门基础课。
本课程主要介绍外国文学的发展史，即对外国文学的发展脉络进行简洁、明晰的描绘，力求文学史意义上的完整性和系统二、基本要求通过本课程的学习，使学生能比较系统地掌握外国文学发展历史，外国文学基础知识和重要的作家作品，提高学生分析鉴赏外国文学的能力三、教学内容与学上编欧美文学第一章古代文学（6学时）第一节概述一、古希腊文学二、古罗马文学第二节荷马史诗第三节古希腊戏剧一、古希腊悲剧二、古希腊喜剧第二章中世纪文学（2学时）第一节概述一、中世纪文学的基本特点二、中世纪文学的基本类型第二节但丁一、生平和创作二、《神曲》的内容和艺术特色第三章文艺复兴时期文学（10学时）第一节概述一、文艺复兴的产生及人文主义文学的特征二、人文主义文学的发展第二节薄伽丘一、生平与创作二、《十日谈》的内容和艺术特色第三节塞万提斯一、生平与创作二、《堂吉诃德》的内容和艺术特色第四节莎士比亚一、生平和创作二、《哈姆莱特》的内容和艺术特色第四章十七世纪文学（10）第一节概述一、古典主义文学二、巴罗克文学和清教徒文学第二节莫里哀一、生平与创作二、《伪君子》的思想和艺术特色第五章十八世纪文学第一节概述一、十八世纪文学和基本特点二、启蒙文学在各国的发展第二节菲尔丁一、《汤姆·琼斯》的思想和艺术价值第三节卢梭一、《新爱洛伊斯》的思想和艺术价值第四节歌德一、生平与创作二、《浮士德》的思想和艺术价值中编第一章十九世纪浪漫主义文学（12学时）第一节概述一、浪漫主义文学的基本特征二、欧美各国的浪漫主义文学第二节华兹华斯一、《抒情歌谣集》的内容和艺术价值第三节拜伦一、生平与创作二、《唐璜》的内容与艺术价值第四节惠特曼一、《草叶集》的思想和艺术价值第五节雨果一、生平与创作二、悲惨世界》的思想与艺术价值第二章十九世纪现实主义（16学时）第一节概述一、批判现实主义文学的形成及基本特征二、现实主义文学的发展第二节司汤达一、生平与创作二、《红与黑》的思想和艺术价值第三节巴尔扎克一、生平与创作二、《高老头》的思想和艺术价值第四节福楼拜一、生平与创作二、《包法利夫人》的思想和艺术价值第五节狄更斯一、生平与创作二、《双城记》的思想和艺术价值第六节夏洛蒂·勃朗特一、《简爱》的思想和艺术价值第七节爱米莉·勃朗特一、《呼啸山庄》的思想和艺术价值第八节哈代一、《德伯家的苔丝》的思想和艺术价值第九节海涅一、《德国，一个冬天的童话》的思想和艺术价值第十节普希金一、生平与创作二、《叶甫盖尼·奥涅金》的思想和艺术价值第十一节果戈里一、生平与创作二、《死魂灵》的思想和艺术价值第十二节屠格涅夫一、生平与创作二、《猎人笔记》和长篇小说第十三节陀思妥耶夫斯基一、生平与创作二、《罪与罚》和《卡拉马佐夫兄弟》第十四节列夫·托尔斯泰一、生平与创作二、《安娜·卡列尼娜》的思想和艺术价值第十五节契诃夫一、生平与创作二《樱桃园》第十六节亨利·詹姆斯一、生平与创作二、《一位女士的画像》的思想和艺术价值第十七节马克·吐温二、《哈无贝利·芬历险记》的思想和艺术价值第十八节易卜生一、生平与创作二、《玩偶之家》的思想和艺术价值第三章十九世纪自然主义和其他文学（8学时）第一节概述第二节《萌芽》的思想和艺术特点第三节莫泊桑一、短篇小说创作第四节波德莱尔一、生平与创作二、《恶与花》的思想和艺术创作下编第一章二十世纪现实主义文学（12学时）第一节概述一、发展过程和基本特点二、二十世纪欧美现实主义文学第二节萧伯纳一、生平与创作二、《巴巴拉少校》的思想和艺术特点第三节劳伦斯二、《虹》的思想和艺术特点第三节罗曼·罗兰一、生平与创作二、《约翰·克利斯朵夫》的思想和艺术价值第四节托马斯·曼一、《布登勃洛克一家》的思想和艺术特点第五节布莱希特一、《大胆妈妈和她的孩子们》的思想和艺术特点第六节德莱塞二、《美国的悲剧》的思想和艺术特点第七节海明威一、生平与创作二、《永别了，武器》的思想和艺术特点第八节加西亚·马尔克斯一、生平与创作二、《百年孤独》的思想和艺术价值第二章二十世纪现实主义文学（10学时）第一节概述一、俄苏现实主义文学的发展历程和基本特征第二节高尔基一、生平与创作二、《克里姆·萨姆金的一生》的思想和艺术特点第三节肖洛霍夫一、生平与创作二、《静静的顿河》的思想和艺术价值第三章现代主义文学（10时）第一节概述一、现代主义文学的形成和基本特点第二节艾略特一、《荒原》的思想和艺术特点第三节卡夫卡一、生平与创作二、《变形记》的思想和艺术特点第四节奥尼尔二、《毛猿》的思想和艺术特点第五节乔伊斯一、生平与创作二、《尤利西斯》的思想和艺术特点第六节福克纳二、《喧哗与骚动》的思想和艺术特点第七节萨特一、生平与创作二、《禁闭》的思想和艺术特点第八节贝克特一、生平与创作二、《等待戈多》的思想和艺术特点第九节海勒一、生平与创作二、《第二十二条军规》的思想和艺术特点亚非文学第一章古代亚非文学（4学时）第一节概述一、古代亚非文学的基本特征和发展第二节《圣经》一、旧约文学二、新约文学三、圣经文学的特征第三节印度两大史诗一、《摩诃婆罗多》二、《罗摩衍那》第二章中古亚非文学（10学时）第一节概述一、中古亚非文学的基本特点和发展第二节迦梨陀娑一、生平与创作二、《沙恭达罗》的思想和艺术价值第三节紫式部一、生平与创作二、《源氏物语》的思想和艺术价值第四节波斯文学与萨迪第五节《一千零一夜》第三章近现代亚非文学（10学时）第一节概述一、近现代亚非文学的基本特点二、夏目漱石三、生平与创作四、《我是猫》的思想和艺术特点第二节川端康成一、生平与创作二、《雪国》的思想和艺术特点第三节泰戈尔一、生平与创作二、《吉檀迦利》的思想和艺术特点第四节普列姆昌德一、生平与创作二、《戈丹》的思想和艺术特点第五节纪伯伦一、生平与创作二、《先知》的思想和艺术特点第六节马哈福兹一、生平与创作二、《宫间街》的思想和艺术特点第七节索因卡一、生平与创作二、《解释者》的思想和艺术特点四、教材及主要参考资料1、《外国文学》，匡兴主编，北京大学出版社，1987年出版。
外国文学史 教学大纲
天津师范大学汉语言文学专业课程教学大纲外国文学史3-1 教学大纲一、课程基本信息课程编号：CLL32402L中文名称：外国文学史3-1英文名称：History of Foreign Literature 3-1课程类别：专业必修课适用专业：汉语言文学专业开课学期：第三学期二、课程说明(一)课程性质“外国文学史3-1”是汉语言文学本科的专业必修课，旨在全面而系统地介绍从古希腊至18世纪欧美文学发展的历程，重点分析对文学思潮、文学流派的陈胜、演变以及代表性的作家作品，立足于文学，融会历史、哲学、美学、艺术等多方面内容，贯彻“宽口径、厚基础、高素质、激兴趣、重能力”的教学理念。
(二)教学目的与要求教学目的：本课程讲授从古希腊至18世纪欧美文学的发展演变历史概貌，对这期间重要的作家作品做出比较深入的分析，培养学生鉴赏、分析外国文学作家作品的能力，在对异质文化、文学的接受中拓展视野，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极思维，培养学生实际分析问题的能力。
深化包括中国文学、文化在内的人类文学、文化的理解。
教学要求：1．要求学生比较系统地掌握18世纪以前欧洲文学的发展线索，把握代表性作家的创作个性；2．至少阅读5种以上的外国文学名著，精读1-2种外国文学史教材或研究著作；3．在教学中培养一种自觉的比较意识，将外国文学与中国文学加以比较，在比较中加深对中、外文学特质的认识。
(三)教学手段与方法本课程的教学以讲授为主，运用多媒体课件及影片片段的放映，并适当安排课堂讨论、小论文的写作等方式。
(四)规定学时、学分34学时 2学分(五)考核方式、成绩评定考试：平时成绩占总评成绩的30% （阅读文学名著或论著笔记；小论文；练习思考题）期末成绩占总评成绩的70%三、使用教材、主要参考书目使用教材：朱维之、赵澧、崔宝衡、王立新主编：《外国文学史》（欧美卷），南开大学出版社2009参考书目：1.马凌、郝岚主编：《外国文学作品选》（上、下），天津社会科学院出版社2.徐葆耕：《西方文学：心灵的历史》，清华大学出版社19903.李赋宁总主编：《欧洲文学史》1—3，商务印书馆19994.郑克鲁主编：《外国文学史》，高等教育出版社19995.约翰·梅西：《文学的故事》，中国档案出版社20016.罗德·霍顿：《欧洲文学背景》，人民文学出版社19927.蒋承勇：《西方文学“人”的母题研究》，人民出版社20058.刘建军：《演进的诗化人学》，东北师范大学出版社19989.布鲁姆：《西方正典：伟大作家和不朽作品》，译林出版社2005.10.默雷：《古希腊文学史》，上海译文出版社1988.11.刘文孝主编：《古罗马文学史》，云南人民出版社2003.12.杨慧琳、黄晋凯：《欧洲中世纪文学史》，译林出版社2001.13.阿伦·布洛克：《西方人文主义传统》，三联书店1997.14.阿尔泰莫诺夫等：《十七世纪外国文学史》，上海译文出版社1981.15.阿尔泰莫诺夫等：《十八世纪外国文学史》，上海为无奈与出版社1959.四、教学内容与要求绪论教学时数：2课时教学目的与要求：宏观介绍“外国文学史”的课程内容及其文化内核，给学生一个整体盖帽式的认识，明确教学过程中的想干情况。
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《外国文学史》教学大纲一、本课程在专业教学中的地位《外国文学》（一）是汉语言文学的必修基础理论课。
通过教学，使学生了解外国文学的基础知识和文学成就，以提高其整体文化水平。
通过外国文学史和重要作家作品的学习，要求学生了解外国文学发展的基本线索和文学思潮、流派的基本内容和演变情况；掌握外国文学主要作家的生平创作道路、主要作品的思想艺术特点、成就极其意义；具有一定的鉴赏和分析外国文学作品的能力。
二、本课程的教学目标和基本要求（一）正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系、结构、对《外国文学史》学科有一个总体的把握。
（二）牢固掌握《外国文学史》的基本概念，深刻理解《外国文学史》的基本理论，掌握《外国文学史》的基本原理和学科方法，了解《外国文学史》学科的发展前沿。
（三）学会理论联系实际，掌握运用所学理论知识和《外国文学史》的原理和方法分析《外国文学史》问题的能力；学习掌握从《外国文学史》的发展实践中探索文学一般规律和理论概括的思维方法。
三、本课程教学的基本内容外国文学（一）即欧美文学，具体章序如下：第一章古代文学第二章中世纪文学第三章文艺复兴时期文学第四章十七世纪文学第五章十八世纪文学第六章十九世纪初期文学第七章十九世纪中期文学第八章十九世纪后期文学第九章 20世纪现实主义、社会主义现实主义文学第十章 20世纪现代主义、后现代主义文学及其他重要作家外国文学的教学，除了应当遵循一般的原则之外，尤其应当遵循“教师为主导，学生为主体，提高阅读、欣赏、分析为主线”的教学原则。
四、课程教学条件（一）师资授课教师必须具有本科以上学历；主讲教师必须具有讲师以上职称或者研究生学历，并具有外国文学学习的指导能力。
师生比1：45，合班开课：两个班合班为宜。
要求有两名及以上《外国文学史》课程的主讲教师。
（二）教材《外国文学史》（面向21世纪课程教材），郑克鲁主编，高等教育出版社。
（三）图书资料《外国文学史》课程相关的作家、作品、评论、思潮、著作等。
五、教学方法和手段本课程主要采用讲授法、讨论法、赏析法、提问法、作业法等教学方法。
手段才用传统与现代多媒体等多种手段。
环境要求理论知识课在普通教师上课，讨论课在小教室进行，如在多媒体教室上课需配备：电子计算机、投影仪、扩音机、光碟、桌椅等六、考核方式本课程按教学计划的规定为一学期，计划学时64学时，安排在第3学期64学时（16×4），采取课堂讲授的教学方式。
阅读作品是学好本课程的重要环节，要求在听课前按教学进度阅读作品，做好课前预习及课后复习。
本课程的考核方法为考试形式，平时成绩占30分（包括：平时作业、课堂讨论、小论文、考勤等），期末卷面成绩占70分。
七、课程教学内容第一章古代文学教学目的和要求通过本章的学习，一般性地了解古代希腊罗马文学的概况，重点掌握荷马史诗，希腊戏剧。
第一节古代希腊罗马文学概述（1课时）古希腊历史概况。
古代希腊文学是欧洲文学史的开端。
古代希腊文学的分期：1、氏族公社瓦解并向奴隶制过渡时期的文学。
主要成就是神话和史诗。
希腊神话的内容、意义和特色。
2、奴隶制城邦国家形成时期的文学。
主要成就是抒情诗和动物故事。
3、“古典时期”的文学。
主要成就是戏剧和文艺理论。
4、“希腊化”时期的文学。
主要称呼、主要成就是“新喜剧”。
古代罗马历史简况。
古代罗马文学的分期：1、共和国兴盛时期：戏剧的繁荣（普劳图斯、态伦斯）。
2、共和国晚期和奥古斯都时期：罗马文学的黄金时代（西塞罗、维吉尔、贺拉斯、奥维德）3、帝国时期：罗马文学走向衰落。
古代罗马文学在欧洲文学史上的意义。
第二节荷马史诗（2课时）荷马与“荷马问题”。
史诗的成书过程。
史诗的内容。
史诗对“荷马时代”希腊社会生活的反映。
史诗的人物形象和思想。
英雄们为部落集体而战，同时已显露出早期部落贵族的个人意识。
史诗中热爱生活、肯定人的力量的思想和乐观主义的精神。
史诗的艺术特色：结构技巧，人物个性化，宏伟而崇高的风格。
史诗的永久性魅力。
荷马史诗是欧洲史诗的典范。
第三节古希腊戏剧（2课时）古希腊悲剧起源于民间祭祀酒神仪式的歌舞。
古希腊悲剧的发展与民主政治的关系。
悲剧演出的形式和基本主题。
严肃而不悲的特点。
最主要的内容是展示崇高的英雄主义。
古希腊三大悲剧诗人及其代表作。
埃斯库罗斯《被俘的普罗米修斯》的抗暴主题。
索福克勒斯《俄狄浦斯王》中的命运观念，剧本的结构艺术。
欧里庇得斯《美狄亚》对奴隶主民主制危机时期雅典社会矛盾的反映。
古希腊喜剧的起源与发展。
喜剧的基本内容与结构形式。
“喜剧之父”阿里斯托芬和他的代表做《阿卡奈人》。
第二章中世纪文学教学目的和要求通过本章的学习，一般性地了解中世纪欧洲文学概况，英雄史诗作为次重点掌握，重点掌握但丁的《神曲》。
第一节概述（1课时）中世纪初期的欧洲文学。
基督教对文化教育的垄断和它对文学的影响。
教会文学的基本内容。
反映氏族社会末期情况的英雄传说和英雄史诗。
盎格鲁·撒克逊人的《贝奥武甫》。
中世纪中期的欧洲文学。
主要国家高度封建化后的英雄史诗及民间谣曲：《罗兰之歌》、《熙德之歌》、《尼卜龙根之歌》、《伊戈尔远征记》、《罗宾汉谣曲》。
骑士文学。
骑士抒情诗和骑士叙事诗。
骑士叙事诗的三大系统：古代系、不列颠系和拜占庭系。
骑士叙事诗对后来欧洲文学的影响。
市民文学和市民戏剧。
市民文学的产生与发展，市民文学的内容与讽刺手法，韵文故事与讽刺叙事诗。
《列那狐传奇》。
故事诗《玫瑰传奇》。
笑剧《巴特兰律师》。
第二节但丁（2课时）生平与创作。
《新生》的思想内容。
但丁的爱国政治理想，反对教皇干预政治，主张祖国统一。
《神曲》由三部分构成——《地狱》、《炼狱》、《天堂》。
《神曲》对中世纪黑暗势力的批判。
《神曲》思想上的两重性：中世纪的神学观念和新思想的萌芽并存。
《神曲》思想上的两重性与时代的关系。
《神曲》的艺术特点。
《神曲》是中古文化的哲学与艺术的综合和欧洲近代文学的“序曲”。
但丁在欧洲文学史上的地位。
第三章文艺复兴时期文学教学目的和要求通过本章的学习，一般性地了解概述部分的内容。
文艺复兴、人文主义、人文主义文学、塞万提斯作为次重点掌握，莎士比亚是本章的重点，也是本学期学习的重点。
第一节概述（1课时）文艺复兴的性质和时间界定。
文艺复兴运动发生的历史条件和社会基础。
文艺复兴运动的中心思想是人文主义。
人文主义的基本特征。
人文主义的积极意义和局限性。
人文主义文学是该时期文学的主流，各国人文主义文学发展简况。
意大利是新文学的发源地。
欧洲人文主义文学最早的代表彼得拉克和薄迦丘。
彼得拉克的抒情诗。
薄迦丘的《十日谈》；思想内容和对后世文学的影响。
西班牙小说和戏剧的繁荣。
流浪汉小说和《小癞子》。
维迦和他的《羊泉村》。
法国文学：拉伯雷和他的《巨人传》。
英国文学：15——16世纪英国历史概况。
人文主义文学的繁荣。
乔叟、托马斯·莫尔、“大学才子派”、莎士比亚。
第二节塞万提斯（2课时）生平与创作。
早期的戏剧、诗歌、田园牧场小说。
长篇小说《堂吉诃德》第一部和第二部的创作过程。
小说中所反映的西班牙社会。
堂吉诃德性格中的矛盾，堂吉诃德的矛盾是塞万提斯世界观的矛盾以及人文主义理想与西班牙社会现实之间矛盾的反映。
桑丘·潘沙和堂吉诃德两个形象相互映衬的作用。
《堂吉诃德》的艺术特点。
小说是对骑士小说的讽刺性模仿。
《堂吉诃德》在欧洲文学史上的意义。
第三节莎士比亚（2课时）生平与创作道路。
创作的分期。
第一时期（以历史剧、喜剧和诗歌为主）：从《理查三世》、《亨利四世》、《亨利五世》看历史剧的基本思想倾向：歌颂国家统一与贤君。
谴责暴君与封建叛乱。
喜剧（《威尼斯商人》、《皆大欢喜》、《第十二夜》等）的基本主题：爱情与友谊。
十四行诗的主要内容。
悲剧《罗米欧与朱丽叶》。
喜剧中的浪漫气氛。
喜剧中的理想人物。
第二时期（以悲剧为主）：悲剧的主要内容是人文主义理想和丑恶现实之间无法调和的矛盾（《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》）。
第三时期（传奇剧）：传奇剧中人文主义信念与“人性感化”方式，《暴风雨》中的“恕道精神”。
普洛斯彼罗的形象与莎士比亚晚年的思想矛盾。
《哈姆雷特》：题材的来源。
悲剧的思想内容。
哈姆雷特形象分析。
忧郁与行动延宕问题。
哈姆雷特与克劳狄斯斗争的实质。
哈姆雷特形象的典型意义。
其他人物形象。
《哈姆雷特》的艺术特点及莎士比亚的艺术成就。
莎士比亚在世界文学史上的地位。
第四章 17世纪文学教学目的和要求概述部分要求一般了解，其中古典主义文学的特点是本章的次重点，重点掌握莫里哀及其代表做。
第一节概述（1课时）17世纪欧洲历史概况。
各国政治经济发展不平衡。
意、西、德文学呈衰落之势。
英国文学取得重要成就。
法国文学呈繁荣形势。
英国文学：英国资产阶级革命与英国文学，清教思想对英国文学的影响。
弥尔顿的《失乐园》、《复乐园》和《力士参孙》的思想意义。
法国文学：古典主义文学产生的政治基础。
古典主义文学的特点。
重要作家极其代表作。
高乃依（《熙德》）、拉辛（《费德尔》、《安得罗马克》）、莫里哀。
第三节莫里哀（2课时）生平与创作。
重要著作（《太太学堂》、《唐璜》、《愤世嫉俗》、《达尔杜弗》、《吝啬鬼》等）的进步思想。
《达尔杜弗》。
反动教会势力在当时法国政治和人民生活中的影响。
剧本的思想意义。
达尔杜弗的形象。
桃丽娜的形象。
奥尔贡的形象。
《达尔杜弗》的艺术特点。
《达尔杜弗》与古典主义。
莫里哀在欧洲戏剧史上的意义。
第五章 18世纪文学教学目的和要求通过本章的学习，一般性地掌握18世纪欧洲文学概述部分。
其中“狂飙突进”、启蒙文学的基本特征和歌德的《少年维特的烦恼》是本章的次重点，重点是歌德的《浮士德》。
第一节概述（1课时）18世纪欧洲历史概述。
启蒙运动。
启蒙主义者的社会政治观点和文艺理论。
启蒙文学的基本特征。
启蒙文学的政论性、民主性、教育性和现实主义原则。
英国文学：18世纪英国文学最主要成就是现实主义小说。
笛福、斯威夫特、理查生、费尔丁。
《汤姆·琼斯》是英国18世纪小说的最高成就。
斯泰恩和哥尔德斯密斯的感伤主义小说。
法国文学：18世纪法国文学和启蒙运动联系密切。
孟德斯鸠、伏尔泰、狄德罗、卢梭和他们的主要作品。
《波斯人信札》、《老实人》、《天真汉》、《拉摹的侄儿》、《修女》、《新爱洛漪斯》等作品的思想内容。
博马舍的喜剧。
德国文学：18世纪德过历史概况。
资产阶级的软弱性。
莱辛的剧本《爱米丽雅·迦洛蒂》。
“狂飙突进”运动的性质和历史意义。
“狂飙突进”运动的主要作家。
席勒的《阴谋与爱情》和其他重要作品。
第五节歌德（2课时）生平和创作道路。
早期诗歌、戏剧和小说中反封建和追求个性解放的思想倾向（《普罗米修斯》、《铁手骑士葛兹》、《少年维特的烦恼》）。
《少年维特的烦恼》对德国鄙陋现实的批判。
主人公维特形象的进步性和局限性。