《航天飞机》教学反思（通用6篇）
教学反思《航天飞机》
教学反思《航天飞机》引言概述：《航天飞机》作为一门重要的教学课程，对于学生的科学素质和对航天事业的了解具有重要意义。
本文将从五个方面对教学反思进行详细阐述，包括航天飞机的历史与发展、航天飞机的结构与原理、航天飞机的运行与维护、航天飞机的应用与前景以及教学方法与评估。
一、航天飞机的历史与发展1.1 早期航天飞机的雏形在20世纪初，人们开始探索航天飞机的概念，如庞斯雷飞船和福尔克斯飞船等，为后来航天飞机的发展奠定了基础。
1.2 第一次航天飞机的成功发射1957年，苏联发射了世界上第一颗人造卫星，标志着航天飞机的时代正式开始。
1.3 美国航天飞机的研发与飞行美国于1981年成功发射了首次航天飞机，随后进行了135次航天飞机的飞行任务，取得了丰富的经验和重要的科学成果。
二、航天飞机的结构与原理2.1 航天飞机的外部结构航天飞机由舱段、机翼、尾翼和发动机等部份组成，每一个部份都承担着特定的功能。
2.2 航天飞机的内部结构航天飞机内部设有驾驶舱、货舱和舱段等区域，以满足不同任务的需求。
2.3 航天飞机的工作原理航天飞机利用火箭发动机提供的推力进行升空，并通过机翼产生升力和阻力来控制飞行姿态。
三、航天飞机的运行与维护3.1 航天飞机的发射与返回航天飞机的发射需要考虑天气、轨道和安全等因素，而返回阶段则需要进行大气再入和降落等复杂操作。
3.2 航天飞机的维护与检修航天飞机的维护工作包括对发动机、燃料系统和结构部件等进行定期检查和维修，以确保其安全可靠的运行。
3.3 航天飞机的安全管理在航天飞机的运行过程中，安全管理是至关重要的，包括事故预防、风险评估和应急措施等方面的工作。
四、航天飞机的应用与前景4.1 航天飞机在科学研究中的应用航天飞机在太空实验室、天体观测和材料科学等方面发挥着重要作用，为人类探索宇宙提供了平台。
4.2 航天飞机在国际合作中的地位航天飞机的研发和飞行任务往往涉及多国合作，促进了国际间的科技交流和合作。
第19课航天飞机教学反思汇总4则
第19 课《航天飞机》教学反思汇总 4 则《航天飞机》教学反思之一这是一篇科学童话。
文章从普通飞机的视角，用拟人化的手法介绍了航天飞机的基本特点和相关知识，展现了现代科学技术在航天事业上的新成果。
在教学时我就抓住以下几个方面进行教学的：首先，出示飞机图片，指导学生说完整、有序，因为三年级的口语训练要求学生说完整、有序的话，也为后面学生介绍航天飞机做好铺垫。
然后让学生读课文，用自己喜欢的方式自学生字新词，并指导读好含多音字的句子。
接着我抓住重点、突破难点，让学生再读课文，从语言文字中感悟航天飞机飞得高、飞得快、本领大的特点，大部分学生都能找到相关文字，同时随机教学生字“捞”“臂”“脑”。
我再通过多种形式指导学生朗读，学生感悟的更深刻了，也对航天飞机更感兴趣，这时，再出示航天飞机图片，学生的激情调动起来，让他们介绍航天飞机时，能够完整、有序的说，说得生动、有趣。
《航天飞机》教学反思之二凡事预则立，不预则废。
在教学航天飞机之前，我认真阅读了课文、教学参考、课堂教学新方案，并从网上收集了有关资料，由于课前做好了充分的准备，加上精心的教学设计，学生在学生本节课时积极性很高，收效很大。
这让我再次感受到了备课的重要性。
我第一次读完课文之后，最大的一个感觉就是文章具有极浓的趣味性，普通飞机的自述、智慧老人的介绍，为大家说明了航天飞机的基本特点和特别的本领，语言形象生动，极富情趣。
全文在可以分成三个部分：第一部分是课文的第一自然段，主要写普通飞机在天空中自由自在的飞翔，做着各种各样的动作，觉得很得意; 第二部分是课文的第二、三自然段，主要介绍航天飞机外形大、速度快的特点和在人类航天事业中的神奇作用，引入智慧老人更诱发了学生的阅读兴趣，这部分是全文的重点。
第三部分是课文的最后一个自然段，主要写普通飞机在智慧老人的启发下，认识到自己和航天飞机各有各的长处，谁也替代不了谁。
从整体上看，文章通过普通飞机的讲述认识了庞然大物-- 航天飞机，通过智慧老人之口介绍航天飞机与普通飞机的不同之处，侧面描述了航天飞机的神奇本领。
《航天飞机》教学反思
《航天飞机》教学反思
在教授《航天飞机》课程时，我发现了几个可以改进的地方。
首先，我应该更加注重学生的动手实践和参与。
在教授这门课程时，我过于注重理论
知识的传授，而忽视了学生的实际操作和参与。
航天飞机是一门实践性很强的课程，
学生通过亲自动手制作一架小型航天飞机，能够更好地理解其中的原理和机制。
因此，我应该加强实践环节，给学生提供更多的机会去动手实践和参与。
其次，我应该更加关注学生的学习动力和兴趣。
航天飞机是一门非常有趣和吸引人的
课程，但是在教学过程中，我发现有些学生的学习动力和兴趣不高。
这可能是由于我
只是简单地讲解理论知识，而缺乏与学生互动和引发兴趣的方式。
因此，我应该通过
丰富的教学手段，如实例引导、实验演示等，让学生更加愿意主动参与和学习。
再次，我需要更好地组织和安排课程内容。
在教授航天飞机的课程时，我发现有时候
内容安排比较杂乱，容易让学生感到迷失和困惑。
为了解决这个问题，我应该合理安
排课程内容的顺序，确保逻辑清晰和有条不紊。
而且，我还可以借助一些辅助材料和
效果图来更好地展示和解释相关概念和原理。
综上所述，我在教授《航天飞机》课程时，可以改进的地方有：加强学生的动手实践
和参与，关注学生的学习动力和兴趣，以及更好地组织和安排课程内容。
通过改进这
些方面，我相信能够提高学生的学习效果和积极性，让他们更加喜欢和懂得这门课程。
《航天飞机》教学反思
《航天飞机》教学反思引言在教学中，一方面是对学生的知识进行传授和培养，另一方面是对自己教学方法和教学效果的反思与改进。
本文将对《航天飞机》课程的教学进行反思，总结教学中的亮点和不足，提出改进的建议。
一、教学亮点1.目标明确：在教学过程中，我设置了明确的目标，例如让学生了解航天飞机的种类和功能、掌握航天飞机发展历程等。
这些目标有助于激发学生对课程的兴趣和学习的动力。
2.多媒体辅助：为了增加课程的趣味性和生动性，我使用了多媒体教具来展示航天飞机的图片和视频。
这不仅使学生能够更直观地了解航天飞机，还提高了学生的学习积极性和参与度。
3.演示实例：在课堂上，我通过展示一些航天飞机的实例，例如载人飞船的发射过程、航天飞机的着陆模拟等，让学生对航天飞机的工作原理和操作方法有更深入的了解。
这种具体的示范对学生的学习和理解起到了积极的作用。
二、教学不足1.缺乏互动：在课堂上，我发现学生缺乏积极的参与和互动。
他们大多数时间都是被动地听课，缺乏主动提问和讨论。
这导致了知识的灌输性质较重，没有激发学生的思维和创造力。
2.重点难点处理不当：在课程中，我没有给予足够的时间和重视于航天飞机的重点和难点内容。
这些内容对于学生来说可能较为抽象和复杂，需要更多的引导和解释。
因此，我需要更好地把握教学进度，确保学生对重点和难点内容的理解和掌握。
3.缺乏实践环节：《航天飞机》是一门实践性较强的课程，但是在教学中缺乏实践环节的设计和安排。
学生只是被动地接受知识的传授，缺乏实际操作和实践的机会。
这对于学生的实践能力和创新意识的培养是不利的。
三、改进建议1.提倡互动学习：在教学中，我应该采取更多的互动方式，例如利用小组讨论、问题导向等教学方法，鼓励学生提问和解答问题。
这能够激发学生的思维和创造力，提高他们的学习积极性和主动性。
2.突出重点难点：在教学中，我需要更加关注航天飞机的重点和难点内容，通过适当的引导和解释，帮助学生更好地理解和掌握这些内容。
小学三年级语文《航天飞机》原文、教案及教学反思
【导语】《航天飞机》这篇课⽂是以⼀个故事的形式，通过智慧⽼⼈与飞机的对话，介绍了航天飞机的外形、特点及本领，并且巧妙地借智慧⽼⼈之⼝说明了⼀个道理，即任何⼀个⼈总有⾃⼰的长处和特点，互相是不可取代的。
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【篇⼀】⼩学三年级语⽂《航天飞机》原⽂ ⼀架飞机在天空⾃由⾃在地飞着。
他⼀会⼉俯冲，⼀会⼉爬升，⼀会⼉翻筋⽃，觉得很得意。
突然⼀声呼啸，⼀个庞然⼤物腾空⽽起。
只见他三⾓形的翅膀，尖尖的脑袋，⽅⽅的机尾，转眼间便飞得⽆影⽆踪了。
飞机想：“这是什么呀？怎么飞得这样快呢？” 他找到智慧⽼⼈，想问个究竟。
智慧⽼⼈笑着说：“刚才你见到的是航天飞机。
他⽐你飞得更⾼更快。
你能飞两万⽶⾼，他却能飞⼏⼗万⽶⾼。
从东海之滨到帕⽶尔⾼原，你要飞⾏四个多⼩时，他只需要飞⾏七分钟。
”智慧⽼⼈停了停，⼜说：“航天飞机的本领可⼤了！他能绕着地球转圈圈，在太空中释放和回收⼈造地球卫星。
卫星出了⽑病，他就伸出巨⼤的⼿臂把卫星捞回机舱，带到地⾯上来维修。
” 飞机越听越不⾃在，智慧⽼⼈看出了飞机的⼼思，亲切他说：“航天飞机有他的长处，你也有你的长处。
你的作⽤也是航天飞机替代不了的呀！”【篇⼆】⼩学三年级语⽂《航天飞机》教案 教学⽬标： 1、学会本课⽣字，理解有⽣字组成词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课⽂，能读出问句和感叹句的语⽓。
3、了解航天飞机的⼀般知识和基本特点，激发⼉童从⼩学科学，长⼤⽤科学为⼈类造福的志趣。
重点难点： 充分朗读课⽂，了解航天飞机的基本特点和神奇本领。
教学准备： 录像，⼩⿊板，图⽚，相关资料 教学过程： 第⼀课时 课时⽬标： 初读课⽂，学会⽣字词。
⼀、谈话，揭⽰课题 1、板书课题，指名读，注意读准“航”。
2、我的⼗分钟 师：航天飞机是什么样的？你见过吗？你了解吗？我们⼀起来看看。
播放视频录像。
看了录像，你有哪些与航天飞机有关的问题？ ⽣交流：航天飞机（SpaceShuttle，⼜称为太空梭或太空穿梭机）是可重复使⽤的、往返于太空和地⾯之间的航天器，结合了飞机与航天器的性质。
航天飞机教学反思
航天飞机教学反思一、背景介绍航天飞机是一种能够在大气层内和外空中飞行的航天器。
它具有可重复使用的特点，能够多次执行航天任务。
在航天飞机的研制和发展过程中，教学反思对于提高教学效果和培养学生的综合能力至关重要。
本文将从教学方式、教学内容和教学资源等方面进行反思，旨在改进航天飞机教学，培养学生的科学素养和创新能力。
二、教学方式反思1.针对性不够：目前的航天飞机教学更注重理论知识的灌输，但缺乏与实际应用相结合的教学方式。
教师应该加强实践环节，例如组织学生参观航天飞机制造厂以及参与航天飞机模拟实验等，从而使学生更好地理解航天飞机相关知识。
2.缺乏互动性：目前的教学方式以传统的讲授为主，缺乏学生与教师之间的互动。
教师可以采用小组讨论、问题解答等形式，积极促进学生思维的活跃和交流的互动，提高学生的学习效果。
3.缺乏问题解决思维培养：航天飞机涉及复杂的科学原理和工程技术，学生在学习过程中应该培养问题解决思维。
教师可以引导学生进行独立思考和实践操作，激发学生的创新能力和问题解决能力。
三、教学内容反思1.理论与实践结合不紧密：目前的教学内容更偏向于理论知识的传授，忽略了与实践操作的结合。
在航天飞机的教学中，应该加入更多的实践案例和实验内容，提高学生的实际操作能力和动手能力。
2.缺乏跨学科性：航天飞机的研究和应用涉及多个学科领域，但目前的教学内容还不够跨学科化。
教师应该整合多个学科的知识，例如物理、化学、材料科学等，使学生全面了解航天飞机相关知识，并促进学科之间的交叉学习。
3.缺乏实际应用案例：目前的教学内容缺乏实际应用案例，学生很难将所学知识与实际应用相结合。
教师应该引入一些实际航天任务的案例，让学生通过分析和解决实际问题，加深对航天飞机知识的理解和应用能力的培养。
四、教学资源反思1.书籍和资料不全面：目前的教学资源主要依靠课本和教师讲义，但对于学生来说，这些资源的内容有限。
教师应该积极向学生推荐更多优质的学习资源，例如专业书籍、期刊文章等，以丰富学生的学习材料。
教学反思《航天飞机》
教学反思《航天飞机》引言概述：《航天飞机》是一部关于航天科技的纪录片，通过讲述航天飞机的历史、技术以及对人类社会的影响，引起了人们对航天事业的思量和反思。
本文将从不同角度对《航天飞机》进行教学反思，探讨其在科普教育中的价值和应用。
一、航天飞机的历史与发展1.1 航天飞机的起源与发展1.2 航天飞机的关键技术突破1.3 航天飞机的退役与未来展望二、航天飞机的科技与应用2.1 航天飞机的结构与原理2.2 航天飞机的重要科学实验2.3 航天飞机在国际空间站的应用三、航天飞机对人类社会的影响3.1 航天飞机对科技进步的推动3.2 航天飞机对国家安全的重要性3.3 航天飞机对国际合作的促进四、航天飞机的教育价值4.1 航天飞机在科学教育中的应用4.2 航天飞机对青少年的激发与启示4.3 航天飞机对STEM教育的贡献五、航天飞机的未来展望5.1 航天飞机技术的发展趋势5.2 航天飞机在航天探索中的地位5.3 航天飞机对未来航天事业的启示正文：引言概述：《航天飞机》是一部关于航天科技的纪录片，通过讲述航天飞机的历史、技术以及对人类社会的影响，引起了人们对航天事业的思量和反思。
本文将从不同角度对《航天飞机》进行教学反思，探讨其在科普教育中的价值和应用。
一、航天飞机的历史与发展1.1 航天飞机的起源与发展航天飞机起源于20世纪初的美国，经过多次技术突破和实验，于20世纪60年代正式进入实用化阶段。
航天飞机的发展经历了多个阶段，从最初的试验机到后来的航天飞机系统，每一次进步都推动了航天技术的发展。
1.2 航天飞机的关键技术突破航天飞机的关键技术突破包括热防护、再入飞行、航天器与运载火箭的组合等方面。
其中，热防护技术的突破使得航天飞机能够在大气层再入时承受高温和高速的挑战，保证了航天飞机的安全。
1.3 航天飞机的退役与未来展望航天飞机在30年的服役期间取得了巨大的成就，但也面临着安全风险和高昂的维护成本。
因此，航天飞机在2022年正式退役。
教学反思《航天飞机》
教学反思《航天飞机》
引言概述：
《航天飞机》是一部关于航天科学的教学反思作品。
本文将从五个大点出发，探讨该作品中的关键教学反思，包括航天科学的基本原理、航天飞机的构造与功能、航天飞机的发展历程、航天飞机的应用领域以及航天飞机的未来发展。
通过对这些内容的详细阐述，我们可以更好地理解和欣赏这一重要的科学作品。
正文内容：
1. 航天科学的基本原理
1.1 航天科学的起源和发展
1.2 航天科学的基本概念和原理
1.3 航天科学的重要意义
2. 航天飞机的构造与功能
2.1 航天飞机的主要构造部份
2.2 航天飞机的基本功能和特点
2.3 航天飞机的运行原理
3. 航天飞机的发展历程
3.1 早期航天飞机的发展
3.2 航天飞机的关键技术突破
3.3 航天飞机的发展成就和挑战
4. 航天飞机的应用领域
4.1 航天飞机在科学研究中的应用
4.2 航天飞机在国防领域的作用
4.3 航天飞机在国际合作中的地位
5. 航天飞机的未来发展
5.1 航天飞机技术的前景和挑战
5.2 航天飞机在探索宇宙中的作用
5.3 航天飞机对人类社会的影响和意义
总结：
综上所述，《航天飞机》这一教学反思作品深入探讨了航天科学的基本原理、航天飞机的构造与功能、航天飞机的发展历程、航天飞机的应用领域以及航天飞机的未来发展。
通过对这些内容的详细阐述，我们更加深入地了解了航天飞机的重要性和科学意义。
航天飞机不仅是人类探索宇宙的重要工具，也是科技进步和国际合作的象征。
未来，航天飞机将继续发挥重要作用，推动人类对宇宙的探索，并为人类社会的发展做出更大的贡献。
航天飞机教学反思_1
航天飞机教学反思航天飞机教学反思是语文网我给大家推举的优质教学资源。
通过航天飞机教学反思，老师可以尽早发觉一些教学不足，比如说教学设计上消失哪些问题、课堂沟通和启迪是否得当、课后训练是否到位等等，从而为自身教学水平的提高累计阅历。
航天飞机教学反思《航天飞机》这篇课文是一个科学童话，文章从一般飞机的视角，用拟人化的手法介绍了航天飞机的基本特点和相关学问，呈现了现代科学技术在航天事业上的新成果。
在这课教学中，我让每个同学都走进角色中去，做一架一般飞机，理解全文。
一、突破得意自由朗读第一自然段，谈体会。
小飞机抓住自由拘束、俯冲、爬升、翻筋斗来谈自己心中的体会，从而突破自以为是，妄自尊大，为下面一般飞机惊异做好铺垫。
在处理这部分时，我设计了一个小拓展，让同学说说现在心中的感受。
生1：我好厉害，谁也没有我本事大。
生2：看，我飞的多高，还会翻筋斗呢。
说着，这个同学就比划起来。
生3：(握紧拳头)我飞得最快，谁也比不上我，哈哈!二、突破惊异自由朗读其次自然段，动手画出描写航天飞机的语句，结合手势理解小飞机飞行的动作。
小飞机都能说出，从庞然大物可看出很大，从无影无踪可体会到快，还有眼前消失一架什么样的飞机。
再指导小飞机结合刚才的情景，说说心中的感受，他们都畅所欲言，从而突破惊异，自然就读好想后面的两个疑问句。
三、第三自然段是课文的重点，突破写作方法在朗读中发觉航天飞机的特点和作用，这时可指导分析：怎样更高、更快、本事可大了?让同学谈这样写的好处，我再小结，顺势做一个迁移练习，小飞机谈心里感受，突破不拘束。
四、感悟道理我以才智老人的身份进行语重心长的教育，小飞机在不拘束的状况下，反复朗读才智老人的话，领悟道理。
上完这堂课，自我感觉教学流程还是清楚的，过渡语也简洁清楚，但是感觉后半段的教学较散，不够详细，应对本段进行详细的教学。
《航天飞机》教学反思
《航天飞机》教学反思引言在《航天飞机》教学结束之际，我进行了一次全面的教学反思。
这个过程让我意识到教学中存在的问题，并且从中得到了宝贵的经验教训。
本文将对教学过程进行详细反思，并提出一些改进措施，以提高学生的学习效果。
教学目标在设计教学过程之前，我对教学目标进行了详细的规划。
通过对相关知识的学习，我希望学生能够： 1. 理解航天飞机的定义和特点； 2. 了解航天飞机的发展历程； 3. 掌握航天飞机的主要组成部分和原理； 4. 分析航天飞机在科学研究和实践中的应用。
教学内容和方法教学内容教学内容是实现教学目标的重要组成部分。
在本次教学中，我采用了以下内容：1. 航天飞机的定义和特点； 2. 航天飞机的发展历程； 3. 航天飞机的主要组成部分和原理； 4. 航天飞机在科学研究和实践中的应用。
教学方法在教学过程中，我运用了多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性： 1.授课讲解：通过简明扼要地介绍航天飞机的定义、特点、组成部分和应用，为学生打下知识基础。
2. 图片展示：通过展示精美的图片和动态图像，让学生更直观地了解航天飞机的外观和内部构造。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们就航天飞机的发展历程进行深入讨论，以促进彼此的思维碰撞和合作学习。
4. 视频观看：播放一些关于航天飞机的实际应用和发射场景的视频，让学生更好地理解航天飞机的实际应用价值。
教学效果评价学生表现通过课堂观察和小组讨论，我观察到学生对航天飞机的定义、特点和发展历程有了初步的了解，并且在小组讨论环节中，他们积极参与，表达了自己对航天飞机的看法和建议。
记录评价为了更全面地了解学生的学习情况，我设计了一个小测验，对学生进行了知识点的考察。
根据测验结果，学生对航天飞机的组成部分和应用有了较好的掌握程度。
教学效果总结分析总体而言，本次教学取得了较好的效果。
学生在教学过程中充分参与，并取得了较好的学习成果。
然而，在教学中也存在一些问题，需要进行改进。
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《航天飞机》教学反思（通用6篇）《航天飞机》篇1航天飞机教学反思凡事预则立，不预则废。
在教学航天飞机之前，我认真阅读了课文、教学参考、课堂教学新方案，并从网上收集了有关资料，由于课前做好了充分的准备，加上精心的，学生在学生本节课时积极性很高，收效很大。
这让我再次感受到了备课的重要性。
我第一次读完课文之后，最大的一个感觉就是文章具有极浓的趣味性，普通飞机的自述、智慧老人的介绍，为大家说明了航天飞机的基本特点和特别的本领，语言形象生动，极富情趣。
全文在可以分成三个部分：第一部分是课文的第一自然段，主要写普通飞机在天空中自由自在的飞翔，做着各种各样的动作，觉得很得意；第二部分是课文的第二、三自然段，主要介绍航天飞机外形大、速度快的特点和在人类航天事业中的神奇作用，引入智慧老人更诱发了学生的阅读兴趣，这部分是全文的重点。
第三部分是课文的最后一个自然段，主要写普通飞机在智慧老人的启发下，认识到自己和航天飞机各有各的长处，谁也替代不了谁。
从整体上看，文章通过普通飞机的讲述认识了庞然大物——航天飞机，通过智慧老人之口介绍航天飞机与普通飞机的不同之处，侧面描述了航天飞机的神奇本领。
文章生动的语言，灵活的叙述，更增添了文章的可读性。
为了更好地让学生了解航天飞机的相关知识，我认为可以抓住三点来进行引导：一点是外形大。
（庞然大物、三角形的翅膀、尖尖的脑袋，方方的机尾。
）二是飞得快和高。
（转眼间便飞得无影无踪、几十万米高。
速度是普通飞机的三十多倍。
）三是本领大。
(绕着地球转，释放和回收人造卫星。
)另外，还有一点需要特别强调的是，在教学中渗透人文教育。
课文是通过普通飞机和智慧老人的对话来展开的，并将普通飞机的情感融会其中，由开始时候的“觉得很得意”到“产生了好奇和疑问”，再到聆听了智慧老人的介绍后“不自在”，直至最后在智慧老人的开导下心服口服，正确认识自己。
抓住了这条线，以此来教育学生要正确认识自己，认识别人。
最后，我对本课的语言训练点进行了研究。
根据课文的写作特点，我主要安排了以下两个方面的练习：1、对于本册课文来说，了解段落的结构，学会总分的构段方式是一个很重要的教学内容。
因此，可以结合课文进行相关的训练。
比如：航天飞机的本领可大了！它能绕着地球转圈圈，在太空释放和回收人造卫星。
卫星出了毛病，他就能伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。
2、小练笔：根据课文内容，为航天飞机写一段。
在教学过程中渗透相关知识，变换人称进行介绍，让大家了解航天飞机的知识。
实践再次证明，要想提高课堂教学质量，首先要提高备课质量。
航天飞机教学反思苏教版三年级上册科学童话《航天飞机》从普通飞机的视角，通过对航天飞机和普通飞机的比较，用拟人化的手法介绍了航天飞机的基本特点和相关知识。
展示了现代科学技术在航天事业上的新成果，激发了少年儿童从小学科学、爱科学的热情，同时也让学生明白不能妄自尊大和妄自菲薄的道理。
我本节课上的是第二课时，教学内容定位于课文的三、四自然段学习和解决课后第四题“为航天飞机写自我介绍”这一难点。
三年级语文教学要抓住段的教学，为写作打下基础。
在研读教材中，我发现课文第三自然段中智慧老人的两次说话在写法上很有特色，一个采用了比较和列数字的方法，一个则采用围绕中心句先总后分的写作方法。
我抓住此契机，以“巧设练习，读写结合，突破难点“为主题，对第二课时教学进行了这样的设计：一开课，我由复习旧知引入，巧妙设计了一个口语训练的填空题让同学们运用上节课所学的词语，以填空的形式介绍航天飞机的外形，既激发了学生学习的兴趣，又为这节课“设计名片”这一环节做铺垫，是这一难点有层次，有坡度，学生易掌握。
在品读课文这一环节，我运用到了看、听、想、说、写等要素组合方式，使学生走进了文本，了解航天飞机飞得高飞得快、本领大的特点，掌握课文使用了作比较、列数字、中心句的写作方法。
这一环节提炼了写法，为后面的设计名片有了写作技巧上的指导。
在第三环节的教学中，我为学生搭建互动平台，通过同桌间的小动，设置知识扩张点，让学生在互换角度中用夸一夸的方式去体会普通飞机与航天飞机各有各的作用，既不妄自尊大，也不妄自菲薄。
这一做法点明了主题，也在原有的基础上，让训练结合文本同时又走出文本，使训练有了一个质的飞跃。
两次说的训练，一次是复习旧知，一次是巩固新知，层层递进，逐步攻克难点，此时，写对于学生来说是呼之欲出。
在最后的环节中，我通过让学生四人小组合作的方式共同设计航天飞机的名片，学生由说到写，读写结合，很好地完成了写作练习，既深化巩固了本课的知识点，又掌握了先总后分的写作技巧，有所得有所获，达到本课预设的目标。
航天飞机教学反思语文新课程标准指出：学生是语文学习的主人。
语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。
因此，在教学本课时，我以学生为主体，以教师为主导，以朗读为主线，充分发挥多媒体的优势，引导学生在读中求解，在读中求悟。
课文的三至五自然段是重点段，教学时，我先让学生快速阅读这一部分，画出表示这条路特点的句子，旨在让学生从整体上把握课文内容。
接着，我让学生再读课文，找出哪些句子具体写出了这条路的特点，然后四人小组进行讨论交流。
这样，教师充分发挥主导作用，为学生创设自主学习的情境，以调动学生学习的主动性、积极性，让学生在读读、画画、议议中提高自学能力，理解课文内容。
其实这是一篇非常好的习作例文。
因此我通过朗读让学生充分感受这种写法的好处，最后让学生结合平时的观察，学习这种写法，以“我们的校园真美啊！”为中心句写一段话。
写完后让学生当场交流、点评、修改。
这样，使学生学到的知识迁移到新情境中得到运用，从而转化成技能。
《航天飞机》教学反思篇2《航天飞机》教学反思《航天飞机》这篇课文以一个故事的形式，通过智慧老人与飞机的对话，介绍了航天飞机的外形、特点及本领，并且巧妙地借智慧老人之口说明了一个道理：即任何一个人总有自己的长处和特点，互相是不可取代的。
比如，学生在学习第二节时，可以让学生试着用刚学过的“名片设计”方法，给航天飞机作自我介绍，如果仅凭书上的“三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾”来描述航天飞机的外形，学生对航天飞机的认知还是模糊的，而对资料的引用，如将航天飞机助推器、现有的航天飞机名称等科学常识，学生不仅在本篇文章中学到了浅显的道理，而且更重要的知晓了相关航天知识。
《航天飞机》教学反思《航天飞机》是一篇科普性文章，看到这篇文章时我觉得很棘手，怎么办呢？我已经自断其路，只好硬着头皮反复读课文，希望能从中找到突破口。
哎，眼前一亮，有了。
我以普通飞机与航天飞机的比较作主线，抓住词语，通过例子、数据，让学生明白道理。
在这课教学中，我让每个学生都走进角色中去，做一架普通飞机，飞遍全文。
教材一方面要了解有关航天飞机的知识，另一方面还要学习课文的语言。
为了让学生能在一定基础上学习本课，在课前我让学生搜集了航天飞机的资料阅读，自己也搜集一部分易于学生理解的，在课前读给他们听，简介一下中国目前在航天飞机事业方面的现状，激发学生爱科学，为国家做贡献的欲望。
为了学好本课的语言，在结尾安排了“为航天飞机设计一张名片”的拓展练习，顺便也复习一下第五单元的习作练习，目的在于把书面语言转化为学生的语言。
读和记是用的基础，而为用而读的过程才能使学生的头脑投入到紧张的思考之中。
所以在教学时，我抓住这了几点：1、能体现航天飞机外形特点的词语，通过插图进行比较理解了“庞然大物”，通过“无影无踪”“转眼间”的朗读体会速度之快。
2、同样运用比较的方法学习课文第三段，抓住“两万米高”和“几十万米高”体会航天飞机飞得高，“四个多小时”和“七分钟”航天飞机速度之快。
并了解航天飞机的本领。
3、让学生交流，通过说把学到的知识转化为自己的语言，然后为航天飞机设计一张名片，练习学生的口头和书面表达能力。
最后让学生明白《航天飞机》这篇课文以一个故事的形式，通过智慧老人与飞机的对话，介绍了航天飞机的外形、特点及本领，并且巧妙地借智慧老人之口说明了一个道理即任何一个人总有自己的长处和特点，互相是不可取代的。
《航天飞机》教学反思《航天飞机》这篇课文是一个科学童话，文章从普通飞机的视角，用拟人化的手法介绍了航天飞机的基本特点和相关知识，展现了现代科学技术在航天事业上的新成果。
在这课教学中，我让每个学生都走进角色中去，做一架普通飞机，理解全文。
我没有找到语文课的感觉，一节课的问题设计太多，没有抓住主要问题去扩展，而是一个小问题一个小问题的在肢解着课文，把课文讲散了。
应该设计一个跨度很大的问题，重点的来说。
我却没有设计这种可以统领、贯穿全文的问题。
而且课堂形式单调，就是老师问，学生答，老师再问，学生再答。
语文课是要培养孩子的听、说、读、写、问5个方面的技能的，我没有重视这些方面的训练，尤其是“写”，我应该让学生学完课文后，用笔把航天飞机的外形、特点和作用用自己的话写下来，训练他们写话的能力。
而我让他们通过对话说出航天飞机的特点。
还有“问”，我应该让学生找问题，再引导他们自己找答案。
而我却没有给他们问问题的机会，我自己根据课文内容设计了很多问题，我一直在牵着学生，让他们跟着我的思路走。
课堂是要面向全体学生的，我让学生自己读书读的太少，应该多请几个学生来读，各个层次的学生我都应该叫到。
先让差生读，再让中等生读，最后再叫好同学来读。
《航天飞机》教学反思篇3自从接到阿卓版主的预约，我就考虑选择那一课较好，刚开始想选名篇，后来想还是选择没听过，没上过的吧，这样更有挑战性，就订了《航天飞机》这课。
翻开苏教版第五册课本102页，出现在我眼前是一篇科普性文章，当时就觉得很棘手，怎么办呢？我已经自断其路，只好硬着头皮反复读课文，希望能从中找到突破口。
哎，眼前一亮，有了。
我以普通飞机与航天飞机的比较作主线，抓住词语，通过例子、数据，让学生明白道理。
在这课教学中，我让每个学生都走进角色中去，做一架普通飞机，飞遍全文。
一、突破“得意”自由朗读第一自然段，谈体会。
小飞机抓住“自由自在、俯冲、爬升、翻筋斗”来谈自己心中的体会，从而突破“自以为是，妄自尊大”，为下面“普通飞机惊讶”做好铺垫。
在处理这部分时，我设计了一个小拓展，让学生说说现在心中的感受，生1、我好厉害，谁也没有握本领大。
生2、看，我飞的多高，还会翻筋斗呢。
说着，这个学生就比划起来。
生3、（握紧拳头）我飞得最快，谁也比不上我，哈哈！、二、突破“惊讶”自由朗读第二自然段，动手画出描写航天飞机的语句，结合多媒体反复朗读感悟。
小飞机都能说出，从“庞然大物”可看出很大。
从“无影无踪”可体会到快。
还有眼前出现一家什么样的飞机。
再指导小飞机结合刚才的情景，说说心中的感受，他们都畅所欲言，从而突破“惊讶”，自然就读好“想”后面的两个疑问句。