浅谈中职师德师风的重要性
师德师风建设必要性和重要性
师德师风建设必要性和重要性师道是指教育工作者所应秉持的道德规范和行为准则，其核心就是“以人为本”、“以德为先”。
作为一名教师或教育工作者，师德是必须要具备的一种素养。
师德师风建设是我们目前所面临的一个非常严峻的问题，它涉及到我们国家未来的发展和民族的未来。
本文将探讨师德师风建设的必要性和重要性。
一、师德师风建设，是树立正确的教育观念、认识教师岗位职责的必要手段师德师风建设的核心是上下相互尊重、相互信任，师生之间的和谐与融洽是重点。
随着时代的发展，教育的任务和教育对象都不断发生变化，师资队伍也需要不断地进行改革和完善。
如果不建设师德师风，很可能会导致教师的角色和态度不明确，教师的家长工作不到位，教学管理严窄落后等。
师德师风建设能够让教师认识到自己的岗位职责，明确自己的使命，发挥自身优势，推进教育改革，促进学生全面发展。
二、师德师风建设，是培养具有健康人格和高素质的人才的必要条件师德师风建设对于培养健康人格和高素质的人才具有重要的作用。
教师是我们国家未来的建设者，也是为社会培育人才的中坚力量。
如果教师带有不良的教育行为，在接触学生的过程中，对学生的人格、态度和行为等会产生巨大的影响。
因此，教育者必须要具备尊重学生、引导学生、建立信任的能力和责任心。
师德师风建设能够提升教育者素质，通过典型事例的宣传和推广，树立正面的教育榜样，培养和塑造健康人格和高素质的人才。
三、师德师风建设，是推进教育事业科学发展的必要保障师德师风建设能够推进教育事业科学发展。
科学发展需要先对教育事业和教育对象有全面的认识，在维护教育公平、创造教育公正的前提下，推进教育的扩展和深化。
如果在教育工作者中出现师德不纯、师风不正的行为，这将会造成教育事业的滑坡和发展的停滞。
而通过加强师德师风建设，能够让教师更好地顾及学生的身心健康，更加注重学生的全面发展，促进教育的和谐发展，从而推进教育事业的科学发展。
总之，师德师风建设对于我们国家未来的发展和民族的未来起着至关重要的作用。
中职教师师德师风培训简报
中职教师师德师风培训简报概述中职教师是培养和引导学生成长的重要力量，他们的师德师风对学生成长和社会发展有着重要影响。
为了提升中职教师的师德师风水平，我们开展了一次培训活动。
本简报将总结培训内容，强调师德师风的重要性，并提供一些实践建议。
一、师德师风的重要性1.人格塑造：良好的师德师风是塑造中职教师积极人格的基础，对于培养学生正确价值观和道德观念具有重要意义。
2.教学效果：师德师风直接影响教学效果和学生成绩，师德高尚、师风正派的教师能够激发学生的学习兴趣和积极性。
3.社会形象：中职教师是社会的楷模和榜样，优秀的师德师风能够提升中职教师在社会中的声誉和形象。
二、培训内容1.师德概念与内涵：介绍师德的基本概念和内涵，包括教育情怀、职业道德、师生关系等方面。
2.师风建设：强调中职教师应具备的良好教育行为准则，如言传身教、严谨治学、关注学生个体发展等。
3.专业素养提升：提倡中职教师不断学习和研究，提高学科知识水平和教学能力，以更好地服务学生和社会。
4.课堂管理与教育方法：介绍有效的课堂管理技巧和教育方法，培养中职教师良好的教学风格和教育观念。
三、师德师风实践建议1.树立正确的教育理念：教育是一项神圣的事业，中职教师要坚守初心，将学生的成长和发展放在首位。
2.注重自身修养：中职教师要注重自身素质的提升，努力成为学生学习和人生的榜样。
3.与学生建立良好的师生关系：中职教师应尊重学生、理解学生，与学生建立平等、互信的师生关系。
4.严格要求自己：中职教师要具备严谨的治学态度和高标准的工作要求，不断提高教学质量。
5.提供个性化教育：关注学生的个体差异，采用多样化的教育方法和评价方式，满足学生的学习需求。
四、培训成果和展望通过本次师德师风培训，中职教师对于师德师风的重要性有了更深刻的认识，并获得了一些实践建议。
在未来，我们将继续加强师德师风培养，组织更多的培训活动，促进中职教师的专业发展和人格完善，为学生成长提供更好的教育环境。
师德师风的重要性与影响
师德师风的重要性与影响作为教职人员，师德师风是维护教育行业良好形象和推动教育事业发展的重要组成部分。
师德师风是指教师在职业生涯中应该具备的道德规范和行为准则，其重要性不可忽视。
本文将探讨师德师风的重要性以及它对教育事业和学生的影响。
一、师德师风的重要性师德师风是教师职业道德的体现，具有以下重要性：1. 塑造良好的教育环境师德师风是塑造良好教育环境的基础。
教师的言行举止对学生和其他教职员工具有示范和引领作用。
持有高尚的师德师风可以积极影响学生的行为规范，培养他们正确的价值观和道德观念。
同时，师德师风也能够为教育机构树立良好形象，吸引更多优秀的教师加入教育事业。
2. 增强教师的职业敬业精神师德师风的推行可以提升教师的职业敬业精神。
教师是肩负培养人才重任的人，他们的职业操守直接影响着教育事业的质量和发展。
只有具备高尚师德的教师才能更好地履行自己的教育职责，全身心地投入到教学工作中。
通过践行师德师风，教师们能够不断提升自己的教学水平及责任感，不断追求教育事业的进步和学生的发展。
3. 构建和谐师生关系师德师风对于促进师生关系的和谐发展至关重要。
教师应该遵守职业道德规范，尊重学生的个性和权益，保持恰当的师生距离。
只有构建良好的师生关系，互相尊重和信任，教师才能更好地指导学生的学习，学生才能更加乐意向老师请教困惑的问题。
二、师德师风对教育事业的影响1. 提升教育质量师德师风是提升教育质量的关键要素。
教师的师德水平直接决定着他们的教育水平和态度。
只有具备高尚的师德师风，教师才能更好地理解学生的需求，抓住学生的特点，因材施教，给予学生积极正面的影响，从而提升教育教学的质量。
2. 培养良好的社会公民教师的师德师风对于培养学生成为良好的社会公民具有重要作用。
教育是传承社会文明和价值观的重要途径，而教师的言传身教决定着学生的品德发展。
具备高尚师德的教师能够引导学生树立正确的价值观，教育他们积极参与社会，树立诚信意识和公民责任感。
师德师风的重要性与意义
师德师风的重要性与意义教师作为社会的守望者和引路人，其道德品质和职业操守对于塑造学生成长素质，推动社会进步具有重要的意义和影响力。
师德师风的正确引导与践行，不仅能够在学生心中树立起正确的人生观、价值观，还能为教育事业的发展提供强大的支持。
本文将探讨师德师风的重要性及其意义，以期增强教师队伍的素质，提高教育教学质量。
一、师德师风的重要性师德师风是一位教师所应具备的道德品质和修养，是教育教学中追求道德高尚、品德美好的专业要求。
教师作为学生的榜样和引路人，应具备以下几个方面的师德师风：首先，教师应具备良好的道德品质。
道德是社会生活的基本准则，教师在教育过程中应当始终以德行作为教学的基石。
只有以身作则，才能赢得学生的尊重与崇敬，从而才能在教育中起到潜移默化的作用。
其次，教师应具备强烈的教学责任感和使命感。
教育是一份充满使命感和责任感的事业，只有教师以高度负责的态度和敬业精神对待工作，才能够发挥出自己的最佳水平，产生最大的教育影响力。
再次，教师应具备高度的职业操守。
职业操守是教师职业道德的体现，是教师践行师德师风的关键。
教师应始终坚守底线，不违背教育伦理和教师职业道德规范，坚守尊重学生、关爱学生的原则，努力为学生的成长和发展提供良好的教育环境。
最后，教师应具备不断学习创新的精神。
教师需要不断提高自身的专业素养和教育教学水平，通过学习和实践不断丰富自己的知识储备和教育经验，以更好地满足学生的需求和社会的发展。
二、师德师风的意义师德师风的践行具有重要的意义，它不仅有益于学生的全面发展和社会的进步，也对教师队伍的建设和教育教学质量的提升产生积极的影响。
首先，师德师风对学生的影响深远。
教师的言传身教对学生的成长起到至关重要的作用。
如果教师拥有高尚的道德品质和职业操守，能够正确引导学生的行为规范和价值观念，潜移默化地影响着学生的思想观念和行为习惯，使其在道德伦理和社会责任方面形成正确的自我认知和行为准则。
其次，师德师风对于培养拔尖人才具有重要意义。
师德师风的重要性与反思
师德师风的重要性与反思导言教师是社会的灵魂工程师，他们肩负着培养学生成才的重任，可是在现实中，我们不可否认存在一些师德师风问题。
本文旨在探讨师德师风的重要性以及需要进行的反思，以期提高教师的专业素养和教育教学质量。
一、师德师风的定义和重要性师德师风是教师职业道德的内涵和外在表现，在教育教学活动中，具有至关重要的地位。
一方面，师德是教师的职业道德规范，要求教师具备高尚的品德和良好的职业素养；另一方面，师风是教师的行为风格和言行举止，是通过教师的言传身教示范给学生的。
师德是教师行为规范的核心，教师应当树立正确的价值观和人生观，坚守崇高的职业精神。
教师应具备严守职业操守、热爱学生、尊重学生和待人真诚等品质。
师风是师德的具体体现，是教师运用师德规范指导教育教学活动的方式和方法。
师德师风的重要性不言而喻。
首先，它直接关乎学生的成长与发展，影响学生的学习态度、价值观和行为习惯。
优秀的师德师风不仅能够引导学生形成正确的人生观和价值观，还能激发学生的学习热情和创造力。
其次，师德师风影响教师个人形象和职业声誉，决定着教师的教育教学效果和社会评价。
良好的师风可以获得学生、家长和社会的认可和尊重，进一步提高教师的职业满意度和幸福感。
二、师德师风问题的现状及原因分析在日常的教学工作中，我们时常会发现一些师德师风问题。
这些问题主要包括道德失范、权威缺失、教学方式不当等。
这些问题的出现不仅对学生造成了不良的影响，也严重损害了教师的形象和声誉。
师德师风问题背后的原因值得我们深刻反思。
首先，一些教师个人道德修养不足，缺乏正确的价值观和职业操守。
部分教师可能陷入利益诱惑、功利主义等迷向，忽视了教师应有的崇高使命。
其次，教师职业发展不畅，缺乏职业发展规划和动力。
一些教师可能容易感到焦虑和挫折，导致教育教学质量下降。
此外，教师职业特点决定了他们在工作中的压力较大，而压力未能得到正确的宣泄和缓解，容易导致情绪失控和行为失范。
三、加强师德师风建设的策略和措施为了提高教师的师德师风，我们需要采取一系列的策略和措施。
谈谈师德师风建设的重要性
谈谈师德师风建设的重要性随着教育事业的不断发展，师生关系的重要性也越来越受到关注，师德师风建设的重要性也日益凸显。
师德师风是教师的基本修养，是一种高尚的职业道德，是一种社会道德和职业准则。
师德师风建设对于全面提高教育质量，推进教育事业的发展具有重要的意义。
首先，师德师风建设可以提高教育质量。
教师在课堂上展现的品德和职业素养，直接影响着学生的行为习惯和思维方式。
只有教师秉承着师德师风，才能够建立起良好的师生关系，使学生获得更好的学术成果。
同时，师德师风也是教育质量的保证，只有是一名具备良好师德师风的教师，才能够真正的为学生传授知识和技能。
其次，师德师风建设可以提升教师的职业形象。
教师是一种高尚的职业，他们的言谈举止代表着整个职业的形象，体现着职业精神的高尚与崇高。
教师在实际教学过程中，要充分发挥自己的职业特长，提高自己的教学水平，为学生提供最好的帮助。
同时，教师要具备专业知识和专业技能，是客观上提高职业形象的表现。
再次，师德师风建设可以增强教师的社会责任感。
教师作为公共事业的从业者，应该承担起更大的责任，加强教学和管理，为学生终身发展提供坚实的基础。
教师还要在教育改革和发展中充分发挥自己的作用，在社会变革和发展中承担起更多的社会责任，推动教育事业的发展，为社会的进步做出积极的贡献。
最后，师德师风建设可以提高教育行政管理水平。
教育行政管理水平的高低，直接影响教育质量的高低。
只有通过良好的师德师风建设，才能建立好教育行政力量和教育行业人员的良好形象，提高服务能力，增进师生关系，推动教育事业的全面进步。
同时，教育行政机关也要注重对教育行业发展的研究，积极推进学科建设和师德师风建设，促进教育事业的全面进步。
总之，师德师风建设对于推动教育事业的发展具有至关重要的作用，是教育工作者在长期从事教育活动中应当遵循的职业准则，也是教育工作者应留给学生成长的最珍贵遗产。
在未来的教育工作中，我们应该更注重师德师风建设，努力为孩子们创造更高质量的学习环境，为教育事业的发展贡献力量。
师德师风的重要性
师德师风的重要性在教育领域中，师德师风被视为教师的重要品质，对于培养学生积极向上的价值观和道德观念起着至关重要的作用。
师德师风不仅仅是一种道德规范，更是一种教育方式的体现。
本文将探讨师德师风的重要性，以及如何在教育实践中落实并弘扬师德师风。
第一，师德师风的重要性。
师德师风的重要性体现在多个方面。
首先，师德师风能够为学生树立良好的行为榜样。
教师是学生在学校阶段最主要的榜样和引导者，教师秉持着高尚的道德修养和职业精神，能够潜移默化地影响学生的价值观和行为准则。
其次，师德师风对于塑造良好的学风校风起到推动作用。
教师的品行直接影响学校的教学氛围，一个拥有高师德和良好师风的学校，必然能够培养出一批批德智体美劳全面发展的学生。
最后，师德师风有助于建立良好的师生关系。
教师的言传身教能够让学生尊敬并亲近自己，建立起师生之间的信任和友谊。
第二，落实师德师风的途径。
要落实师德师风，教师需要从多个方面入手。
首先，教师要注重自身的道德修养和职业素养。
教师应该时刻以身作则，遵守职业道德准则，坚守教育伦理，不断提升自己的教学能力和专业素养。
其次，学校和社会应该加强对师德师风的培养与引导。
学校要建立健全的教师评价机制，对违反师德师风的行为进行严肃处理，同时注重师德师风的培育和倡导。
社会应该加大对教师的支持力度，鼓励优秀的教师参与社会活动，树立更多的典范。
最后，教育管理部门应该强化对师德师风的监管和引导，加强对教师的培训和考核，确保教师具备良好的道德品质和职业操守。
第三，弘扬师德师风需要全社会的共同努力。
要真正弘扬师德师风，需要全社会共同努力。
家庭是培养学生道德品质的第一小社会，家长应该尊重教师的工作，与教师形成良好的合作共进关系。
学生是教育的主体，他们应该树立起尊师重道的观念，遵守学校的规章制度，与老师保持良好的互动和沟通。
媒体应该宣传教师的先进事迹，弘扬正能量，为教师营造一个尊重和关爱的社会氛围。
政府和社会各界应该加大对教育事业的投入和支持力度，提升教师的社会地位和待遇。
师德师风的重要性与影响
师德师风的重要性与影响师德师风是指教师在工作中所展现出的道德品质和职业风范，它不仅是教师自身素养的体现，也是学校教育质量和社会文明进步的重要保障。
本文将探讨师德师风的重要性及其影响。
一、师德师风的重要性师德师风的重要性体现在以下几个方面：1. 塑造良好师生关系：师德师风是教师与学生之间互动的重要基础。
只有拥有崇高的道德情操和良好的职业道德，教师才能用榜样的力量去引导学生，建立起信任、尊重和友好的师生关系。
2. 传播正面价值观：教师作为社会的引领者，其言传身教、行为示范对学生产生深远的影响。
师德师风的积极向上将潜移默化地影响学生的价值观，培养他们正确的道德观念与行为准则。
3. 彰显社会责任意识：作为教育工作者，教师肩负着培养未来人才和传递社会价值观的重任。
拥有崇高的师德师风，教师能够时刻保持自律、恪守职责，并对学生进行全面的教育指导，以实现个体发展和社会进步的双重目标。
4. 促进教育质量提升：师德师风直接关系到教育质量的提升。
师德的高低直接影响着教学水平和教育效果。
只有具备崇高的师德师风，才能更好地激发学生的学习兴趣，提高教学实效，从而提升整体教育质量。
二、师德师风的影响师德师风对教师和教育工作产生的影响是多方面的：1. 影响教师职业发展：教师的师德师风水平直接关系到个人职业的发展和晋升。
师德高尚的教师更容易受到学校和社会的认可，得到教育机构的重视与赏识，从而获得更好的职业发展机会。
2. 涵养学校良好氛围：教师的师德师风是学校的象征和灵魂。
教师以身作则，端正职业道德，积极践行师德要求，将会在学校中形成良好的道德风尚和教育氛围，为学生提供良好的成长环境。
3. 师生关系和谐稳定：师德师风的正面表现不仅可以促进良好的师生关系，也能稳定师生之间的心理关系。
教师用真诚、温暖的态度对待学生，学生也会以善意的目光看待教师，建立起平等、和谐的师生关系。
4. 倡导社会道德建设：师德师风是社会道德建设的重要力量。
教师作为社会文明的传播者和引导者，通过言传身教引领学生。
谈谈师德师风建设的重要性
谈谈师德师风建设的重要性教师的师德师风建设是教师队伍建设的核心，它涵盖了社会伦理价值观、师生关系、人际交往、职业素养等方面，是一名优秀教师必需具备的基本素养。
一个具备优秀师德师风的教师不仅是一个充满爱心、敬业、专业、有责任心和有服务精神的人，而且还应该具备良好的职业道德、职业精神和职业素养，为教育事业的发展做出积极贡献。
一、师德建设是教育事业不断进步的动力在现代社会中，教师不仅是学生的知识传授者，更是学生的奉献者和引路者，他们应该恪守一份高度的道德标准。
通过良好师德建设，可以有效地构建一个正派、正气和融洽的课堂环境，提高教学效果，从而不断推进教育事业的发展和进步。
同时，也能够吸引更多的学生关注到教育，从而激发他们对教育的兴趣和热爱，打造更加理想的教育环境。
二、师德建设是学生成长和发展的保障一个具备优秀师德师风的教师，在生活教育、态度教育等方面会给学生更大的帮助、更全面的引导和更深入的熏陶。
通过良好的教育指导，能够让学生心态平衡、健康成长。
同时，他们会激发学生的信心和勇气，从而让学生具备更加丰富的人格，更加全面的发展，为未来的社会进步打好坚实的基础。
三、师德建设是提高教育质量的保证建设优秀的师德师风和教学质量密不可分，只有具备良好的师德师风，才能以真挚的情感、全面的教学方法和负责任的态度来引导学生。
当然，教学质量也随之提高，从而实现“良师善导，大有作为”的目标，给学生带来事半功倍的学习效果。
四、师德建设是提高社会文明素质的重要举措教师是社会的西极，不仅是学生的榜样，更是一个社会道德规范的提倡者，因此师德建设涉及到战线上的基层的道德落实。
一个具备优秀师德的教师，能够以感人的言行，为社区传递正面的社会价值观念，从而实现教育目标和社会目标的有机统一，推动社会文明的发展和提高。
五、师德建设是提高教师自身素质的必需品师德是一种自我要求的态度和方法，是一种十分重要的师德理念。
良好的师德师风建设不仅有助于培养优秀的教育人才，还是提高教师自身素质的必需品。
中职教师的师德师风
中职教师的师德师风师德师风是教师工作的核心要素，对于中职教师而言尤为重要。
作为中职教师，我们除了要具备专业的教育技能和知识外，更需要注重培养良好的师德师风。
本文将从教师职业道德、职业操守、学科教学特点和课程改革四个方面论述中职教师的师德师风，并提出相应的改进措施。
一、教师职业道德的重要性教师职业道德是中职教师成长和成才的基石。
中职教师职业道德的核心是对学生负责，包括学生的学业成就、思想品德、身心健康等各个方面。
中职教师要以身作则，尊师重道，严守纪律，发扬教书育人的崇高职业精神。
二、保持良好的职业操守中职教师的师德表现在日常的教育教学活动中。
首先，要严守教学纪律，按时到课、认真备课；其次，要尊重学生，不歧视、欺负或者侮辱学生，给予他们足够的尊重和关爱；再次，要与学生建立良好的师生关系，既要在教育中严于律己，又要对学生宽容和关心；最后，还要注意自己的形象和言行举止，做到言行一致，举止得体。
三、重视学科教学特点中职教师要深入了解所教学科的特点，合理安排教学内容和方法。
不同学科有不同的教学目标和难点，中职教师应该针对性地开展教学活动，帮助学生克服困难、提高学习效果。
同时，中职教师还应不断提升自己的学科专业素养，参加学科培训和研讨会，与同行分享教学经验，不断提高自身的专业水平。
四、积极参与课程改革中职教师应积极参与教育教学改革，推动中职教育的发展。
教师要关注国家教育政策和课程改革的方向，根据学校的实际情况灵活运用教育教学方法和手段，提高教学效果。
同时，教师还应关注学生的发展需求，培养他们的创新思维和实践能力，帮助他们顺利完成学业并为社会作出贡献。
综上所述，中职教师的师德师风是提升教育教学质量和推动中职教育事业发展的关键。
中职教师应通过不断加强自身的师德修养，保持良好的职业操守，重视学科教学特点，并积极参与课程改革，为培养高素质复合型人才贡献自己的力量。
只有这样，中职教育才能更好地服务于国家和社会的发展需求。
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浅谈中职师德师风的重要性郝坤我国发展中等职业教育，是以在九年义务教育的基础上培养高素质劳动者和技能型人才为定位的，其根本目的就是让人学会技能和本领;从而就业、生存、为社会服务。
基于这一目标定位，面对知识经济和素质教育的要求，中职学校师资队伍建设特别是教师职业道德修养水平的提高就显得尤为重要。
一、中职学校师德建设的现状分析在当前社会开放、市场经济逐步完善的时期，多元文化和价值观相互交融、激荡，社会生活发生了深刻的变化，人们的意识、世界观、价值观等也随之改变。
在大力发展职业教育的同时，各种思潮和意识也不可避免地反映到中职教师队伍中来，使得中职教师队伍在思想道德素质、业务素质等方面都出现了一些新情况和新问题，主要表现在以下六个方面:1.教师对中职教育生源的特点认识不足。
中职学校的招生对象一般是应往届初中毕业生、未升人普通高中的毕业生、回乡农村青年、返乡农民工、退役士兵等。
他们的文化基础知识薄弱，学习缺乏自信、恒心与主动性，没有明确的奋斗目标。
部分中职教师在面对这一特殊群体时，缺乏有效的教育措施，片面责怪学生的素质低、基础差、能力不强，将教育不力的原因归咎于学生方面。
2.教师对学生缺乏基本的爱心和人格上的尊重，不能公平、公正地对待每一个学生。
由于中职生源的多样性，学生的学习水平参差不齐，致使一些中职教师把学生分成三六九等，偏爱优等生，而对待后进生却缺乏足够的耐心和爱心，甚至还有体罚、变相体罚、讽刺挖苦学生的做法，做不到真正尊重、理解、关心、帮助学生。
3.教师对师德修养认识不到位。
师德建设本是教师专业化的应有之意，有些中职教师却误以为专业化仅指教学水平和教学效能，因而只重视发展教学业务能力，忽视了思想道德素质和师德修养水平的提高，在人生观、价值观、世界观等方面出现了偏颇，由于教师劳动具有示范性，这些错误观念体现在教师的言传身教中，从而不利于学生身心的健康成长。
4.教师爱岗敬业、为人师表、教书育人的意识淡薄。
有的中职教师把教师工作当作一种稳定的谋生手段，从教敷衍了事，上课得过且过，甚至热衷于校外兼职，注重个人功利，工作拈轻怕重、斤斤计较。
还有一些教师个人素质低下，课堂上说脏话、粗话，仪表举止不端，接手机等现象屡见不鲜。
只注重对学生进行理论知识的传授，而忽视实践技能的培养，或者是仅为了完成教学任务，疏于对学生进行思想道德方面的教导和规范，不重视学生正确道德观、价值观、人生观的培养，这与实施素质教育及职业教育就业导向的要求不相适应。
5.师德培训体系不够完善，培训项目不健全、不规范及职教师资培养基地基础条件较差，职前培育不够系统，在职培训尚未得到足够的重视，还有一些高等职业师范院校也没有形成有效的师德培养模式。
6.师资管理制度本身不够健全，教师录用程序的不公正、不透明及不规范的教师任用制度，使得中职教师师德的发展缺乏切实有力的监督和保障机制。
二、中职学校师德建设的内容中等职业教育是技能教育，是就业教育。
目前中职学校教师师德方面存在的问题对学生的就业、创业有着直接的影响。
那么，从哪些方面来提高中职学校教师的师德?我提出以下几点建议。
1.中职教师要忠于职守。
拥有高度的责任感和不断进取的敬业精神，热爱本职工作，不搞第二职业，不出现无教案上课等敷衍塞责现象;注重在教学过程中渗透德育，根据专业特色，以具体某一职业的职业道德教育为切人口，培养学生良好的职业品德;规范学生的违规违纪现象，引导学生诚实学习、诚实做人、教人求真、学做真人。
2.关爱学生，用心待人。
一直以来，受社会上“重普教，轻职教”思想观念和盲目追求高学历的现象的影响，以及严峻的就业形势压力，使得很多中职生出现焦虑、冷漠、自卑、对抗等非正常的心理状态。
这就要求中职教师要了解中职生的心理特点，用“爱心”去温暖每个学生的心灵，耐心去做每个学生的思想工作，尊重每个学生的人格，帮助学生克服自卑和失落感。
3.适应需求，改革教学。
中职教师要了解中职教育教学的基本规律，密切关注职业教育与企业的联系，熟悉企业相关岗位职责、用人标准及管理制度，学习所教专业在生产实践中应用的新知识、新技能、新工艺和新方法，结合企业生产实际和用人标准不断完善教学方案、改进教学方法、开发校本教材、提高实践教学能力;对学生一视同仁、因材施教，重视学生动手实践能力的培养，不断运用创新教育等多种方法培养学生的综合实践能力。
4.终身学习，不断进取。
职业教育是面向人人的终身教育，为了适应经济发展和社会职业的需求，中职教师要树立终身学习理念，不断更新知识，提高自己的综合素质。
教师对学生的影响是全方位的，只有具备终身学习能力的中职教师，才能培养出具备终身学习意识和终身学习能力的学生。
5.为人师表，以身作则。
“身教重于言教”。
中职学生正处于青少年阶段，模仿性强、可塑性大，教师的一言一行对成长中的他们起着重要的影响，这要求教师在各方面都要起到表率作用。
所以，中职教师在工作中言行举止要文雅大方，谈吐文明，不说脏话、粗话等，衣着端庄大方，不穿奇装异服、拖鞋等进入教学区。
三、中职学校师德建设的途径中职教师师德建设是培养高素质教师队伍的关键，建立一支品德高尚、创新意识强、具有实践教学能力的教师队伍是中等职业教育持续健康发展的关键，也是培养高素质劳动者和技能型人才的保证。
1.进一步完善师德建设规章制度，做到他律与自律相结合。
用制度的力量来保障教师道德的普遍实践，是构建师德建设长效机制的基本保证。
首先要把师德建设制度化，学校党政部门应根据中职教师的职业性质和工作特点及教育改革的需要，制定中职教师职业道德规范，例如《中等职业教师职业道德规范读本》、《师德规范条例》、《优秀教师行为守则》等来规约中职教师的道德行为。
其次是领导层的高度重视，树立“立德树人、双师素质”的教育理念，把师德建设纳人中等职业学校的长期战略规划当中。
通过加强师德教育宣传，树立师德典型，表彰师德先进个人集体，来激励教师以德修身、以德育人。
最后是他律和自律相结合，师德作为教师的行为规范，主要是通过教师的内心信念起作用的，依靠教师在师德修养过程中的自我意识和自我觉悟，因此，中职教师需在道德实践过程中自觉将师德规范内化为个体的道德自律行为。
2.建立健全师德培训体系，规范中职教师的成长发展过程。
教育者必先受教育，加强中职教师的师德培训，提高他们的职业道德对培养高素质劳动者和技能型人才具有重要意义。
在职前培训中，首先要加强职业教育学科教学，强化师范生对职业教育理念的培养，这是解决中职教师职业道德素养问题的关键。
其次要重视师德教育，开设职业道德课程，采取间接渗透的方式，将教师的道德教育渗透到学校的日常道德教育中。
最后要强调道德实践，培养师范生良好的道德品质。
在职后培训中，中等职业学校要把师德培训纳人学校的重要工作日程，成立师德建设领导小组，制定师德修养计划，有序地开展师德教育活动，增强教师师德行为的自觉性。
另外，中职学校也要重视教师职前和职后培训的衔接性、连贯性和科学性，使师德培训制度化、规范化，进一步规范中职教师的成长发展过程。
3.改进中职教师的职称考评和晋升机制，完善师德考核体制。
一直以来，职称与教师的经济收人直接挂钩，成为评价教师专业化发展水平的直接依据。
制定公平、合理、科学的职称和晋升评价体系，有利于教师的专业化发展和提高教师职业道德发展的积极性。
首先是制定和改进相关的评价制度，如《中职教师岗位责任制》、《中职教师专业素养考评制度》、(中职教师奖惩制度》、《中职教师师德修养考评》等把师德纳人教师专业素质的评价体系来激励中职教师道德行为的实践。
其次是实行民主、公平、公正的评价，运用学生直接参与和企业参与的考核与评估，设立月考评、季度考评制度及长期不合格者末尾淘汰制等常规评估，并和中职教师所接受的培训、报酬、待遇、晋升都有直接的联系;每年定期组织专业教师到企业、行业实践，并参加技能考核，将考核结果作为师德专项的评价，对于师德总体评价中不合格的教师，在其当年的晋升职称、聘任职务中给予一票否决，实行“师德一票否决制”。
这样就形成了科学的制约机制，有效地保证了师德建设的民主借鉴国外相关的教育管理经验，严把中职教师职业入口关。
中等职业教育的师资是中等职业教育发展的首要资源，也是目前我国中等职业教育发展中最紧缺的资源之一，特别是专业课教师和实习指导教师比例偏低，骨干教师和专业带头人缺乏，因此，把德才兼备、心理素质优良的人才选拔到中职教师队伍中来是发展中等职业教育的重要前提。
发达国家在教师职业道德规范建设及师德教育方面的许多成功经验值得我们借鉴，以德国职业教育的“双元制”为例:第一，它的教师有三类，即理论课教师、实践课教师、实训教师，前两类主要在学校，后一类主要在企业，这样就有效地保证了中职生教育的理论与实践相结合。
第二，对各类教师的准人制度、培训方式、进修措施、考核等方面都有严格的规定，如德国(实训教师资格条例》对于实训教师资质的要求是:品格上和业务上(至少具有5年以上的工作实践，具有丰富的实践经验和娴熟的操作技能)均适合职业教育工作，并且具有条例中所要求的职业教育学和劳动教育学知识并通过相应考试的人，在取得从业资格之后才能进人招聘程序，一般有五个步骤，这样层层把关，选拔出来的教师的整体素质都比较高。
第三，德国职业教育的教师属于公务员范畴，他们收人都很高，平均工资为一般工人平均工资的1.5-2倍，还享有国家公职人员的各种优厚待遇和较高的社会地位，这样一方面保证了教师队伍的质量，一方面有利于教师队伍的稳定。
因此，许多人都很愿意加人到职业教育的师资队伍中去。
当然，中职教师师德建设是一项复杂的社会系统工程，又是中职学校教师队伍建设的一项长期而艰巨的任务，并不是一域而就、一劳永逸的短期行为，它是动态的、发展变化的，也是持久的，只有坚持不懈地努力，坚持可持续发展的思路，动员全社会的力量整体参与，师德建设工程才能做得更好、更扎实，进人到新的发展阶段。