八年级语文下册第4单元《撰写演讲稿》优质课教案共3篇
人教版八年级下册(部编版)语文第四单元写作《撰写演讲稿》教案设计
单元写作撰写演讲稿教材分析演讲是人们发表见解、阐述观点和主张的交际手段,不同于人群之间的无意闲谈。
演讲词的写作更是学生语文素质的综合体现。
本单元阅读教材提供的是四篇演讲词,通过阅读,理解作者的思想观点,把握演讲词的特点,在此基础上,学习撰写演讲稿。
学情分析对八年级的学生来说,写出一篇主旨明确、层次分明、情理交融、语言生动的演讲词是有一定难度的。
因此在教学中,范文的引导与写作规律的明确是必不可少的,但又要注意学生的主体意识,避免空洞灌输。
教学中,要激发学生的写作欲望,让学生易于动笔,乐于表达,而且要表达出自己的“独特感受和真切体验”。
教学分析●教学目标1.了解演讲稿的一般结构及特点。
2.明确写作演讲稿的要求,把握演讲稿的写作技巧,能够恰当地在演讲词中运用比喻、排比等修辞方法增强感染力。
3.能根据命题写作简短的演讲稿,培养对演讲及语言表达的兴趣,鼓励学生自信,乐观地对待生活。
●教学重难点1.把握演讲稿的写作技巧,能够恰当地在演讲词中运用比喻、排比等修辞方法增强感染力。
2.能根据命题写作简短的演讲稿。
●课时安排2课时教学过程设计第1课时一、导入本单元的四篇课文都是演讲词。
一篇出色的演讲词可以鼓舞人心,振奋精神,感染、打动读者或听众。
成功的讲演离不开好的讲演稿。
哪怎样才能写好演讲词呢?二、写作指导(一)复习回顾,把握演讲词的主要特点。
活动1:同学们在本单元的“任务一”中,学习了四篇演讲词。
请同学们思考并讨论以下问题:1.演讲稿是一种怎样的文体?2.演讲词的特点有哪些?教师明确:1.演讲稿是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。
它可以用来交流思想、感情,表达主张、见解;也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等等;演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用,它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者,使他们信服并在思想感情上产生共鸣。
2.演讲稿具有以下三个特点:第一,针对性。
所谓针对性,首先是作者提出的问题是听众所关心的问题,评论和论辩要有雄辩的逻辑力量,要能为听众所接受并心悦诚服,这样,才能起到应有的社会效果;其次是要懂得听众有不同的对象和不同的层次,写作时要根据不同场合和不同对象,为听众设计不同的演讲内容。
初中语文 八年级下册第四单元《撰写演讲稿》支架式写作公开课一等奖创新教学设计
初中语文八年级下册第四单元《撰写演讲稿》支架式写作公开课一等奖创新教学设计初中语文八年级下册第四单元《撰写演讲稿》支架式写作教学设计课前说课一、说教学目标与重难点“撰写演讲稿"是统编版语文八年级下册第四单元的写作训练，旨在让学生在学习演讲词的基础上进行写作演讲词的训练。
本单元的学习任务围绕“演讲”而展开，包括了读（听）懂演讲、写作演讲稿、学会自我演讲。
“撰写演讲稿"是其中的第二项任务。
结合任务一的学习要求和任务三要达到的目标，我确定了这次演讲稿写作教学的三个目标：首先要衔接阅读演讲词任务，梳理清楚演讲的特点和要求；其次要结合真实演讲情境，明确进行现场演讲的特点和要求；最后根据驱动任务，确定好撰写真实的演讲稿应注意的要点，完成自己的演讲稿写作。
教学重点是从阅读的一组演讲词中梳理出演讲讲明观点本身要具备的要素，并能根据自己的演讲任务明确提炼观点、准确表达观点；教学难点是结合真实的演讲情境，进一步明确现场演讲的特点，从而让自己写出符合真实情境任务的演讲稿。
整个课堂沿着梳理总结——探究发现——实践运用的思路展开。
要引领学生走进对所学的回忆中，做到温故而知新，进一步宏观把握演讲词的写作要求；在梳理中明确任务的本质要求，关注演讲词表达的严谨性，并且探究剖析这种表达严谨的方法，然后在支架的提示、引领、熏陶和支撑下学会演讲词严谨的表达。
二、说支架搭建基于写作目标，课堂上呈现的支架包括三类。
第一类是学生自己搭建的支架：衔接演讲任务一，学生通过提炼细究，从中分析出名家演讲的方法技巧，经过总结，自己搭建出技法支架，在学生自己搭建出要点支架后，进入写作实践的第一步。
第二类是师生同构学习支架：给出演讲示例时，引导学生注意观察领悟，适时与学生一起发现并总结演讲表达时应注意到的演讲细节表现，将真实演讲的细节补充进第一次的支架中。
第一次展示作品后需要认证和拔高时，搭建语句支架和范例支架；学生再次写作完毕后，出示评价支架，让学生自我分析写作得失，也用来教师把握学生的学习情况。
八年级下册语文第四单元写作《撰写演讲稿》(教案)
八年级下册语文第四单元写作《撰写演讲稿》（教案）（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【部编人教版】八年级语文下册写作(四)《撰写演讲稿》 公开课教案
【部编人教版】八年级语文下册写作（四）《撰写演讲稿》公开课教案一. 教材分析本次公开课的教学内容为八年级语文下册写作（四）《撰写演讲稿》。
本节课的教学内容主要包括演讲稿的基本概念、结构和写作技巧。
通过本节课的学习，学生能够了解演讲稿的定义、特点和作用，掌握演讲稿的结构，学会运用各种写作技巧撰写演讲稿。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的写作基础，对文章的结构和写作技巧有一定的了解。
但学生在撰写演讲稿方面，还存在以下问题：对演讲稿的概念理解不清晰，对演讲稿的结构和写作技巧掌握不牢固，写作过程中容易偏题或言之无物。
三. 教学目标1.了解演讲稿的定义、特点和作用。
2.掌握演讲稿的结构，学会运用各种写作技巧撰写演讲稿。
3.提高学生的写作能力和表达能力。
四. 教学重难点1.演讲稿的定义、特点和作用。
2.演讲稿的结构和写作技巧。
五. 教学方法1.讲授法：讲解演讲稿的基本概念、结构和写作技巧。
2.案例分析法：分析优秀演讲稿实例，让学生直观地了解演讲稿的写作方法。
3.实践训练法：让学生动手撰写演讲稿，教师进行个别指导。
4.小组讨论法：分组讨论，分享写作心得，互相评价，共同提高。
六. 教学准备1.准备优秀演讲稿实例，用于分析和讲解。
2.准备相关资料，为学生提供更多的写作素材。
3.准备评分标准，用于评价学生的演讲稿。
七. 教学过程教师通过提问方式引导学生思考：什么是演讲稿？演讲稿有什么作用？激发学生的兴趣，引发学生的思考。
2.呈现（15分钟）教师讲解演讲稿的定义、特点和作用，让学生对演讲稿有清晰的认识。
然后，教师展示优秀演讲稿实例，让学生直观地了解演讲稿的结构和写作技巧。
3.操练（20分钟）教师引导学生动手撰写演讲稿，学生在写作过程中遇到问题可以向教师请教。
教师对学生的写作进行个别指导，帮助学生解决问题。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，分享写作心得，互相评价。
学生通过讨论，进一步巩固所学知识，提高写作能力。
部编版初中八年级下册语文第四单元写作《撰写演讲稿》教案
部编版初中八年级下册语文第四单元写作《撰写演讲稿》教案一、教学目标本课的教学目标是让学生掌握撰写演讲稿的基本技巧，能够独立完成一篇有逻辑、有条理、有说服力的演讲稿。
通过本课的学习，学生应该能够：理解演讲稿的基本结构和特点，包括开场白、主体部分和结束语的设计；掌握撰写演讲稿的语言技巧和表达方式，如运用生动的语言、恰当的修辞手法和富有感染力的情感表达；培养学生的演讲意识，提高他们的口头表达能力，使他们能够在公众场合自信地发表演讲；引导学生了解演讲稿的实际应用场景，如各类比赛、会议、活动等，并能够在这些场合中恰当地运用所学知识撰写和发表演讲稿。
1. 知识与技能：引导学生理解演讲的目的和场合，根据主题进行构思和策划，能够根据不同的演讲主题和受众群体撰写具有针对性的演讲稿。
培养学生的语言表达能力和良好的语言风格，使学生能够运用生动、形象、富有感染力的语言进行演讲，增强演讲的吸引力和影响力。
帮助学生掌握有效的演讲技巧，如合理控制语速、调整语调、运用肢体语言等，以更好地展现演讲稿的内容和表达演讲者的意图。
2. 过程与方法：激发兴趣：通过分享一些优秀的演讲稿实例，引导学生感受演讲的魅力，激发他们对撰写演讲稿的兴趣。
启发学生思考：让学生讨论演讲的作用，以及在生活中如何运用演讲，帮助学生理解撰写演讲稿的重要性。
讲解演讲稿的基本结构：包括开场白、主体部分和结束语，让学生明白演讲稿的基本构成。
分析演讲稿的特点：引导学生分析演讲稿的语言特点，如简洁明了、富有感染力等，让学生掌握撰写演讲稿的技巧。
指导学生确定演讲主题：根据班级实际情况，指导学生选择贴近生活的主题，如环保、友情、学习等，让学生明确写作方向。
分组讨论：学生分组讨论选定的主题，互相交流思路，为撰写演讲稿做准备。
个人撰写：学生根据讨论结果，独立撰写演讲稿，教师巡回指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。
小组内交流：完成初稿后，学生在小组内交流，互相修改和完善演讲稿，提高演讲稿的质量。
2024年八年级语文下册教学设计全册第4单元任务二 撰写演讲稿
任务二撰写演讲稿设计说明此单元是以“演讲”为中心的“活动·探究”单元,在“学习演讲词”的任务中,学生接触到了四篇风格各异的演讲词,有的抒情性很强,有的思辨性很强,有的叙事性很强。
不管哪一种风格的演讲词,都有值得学习的演讲技巧,对撰写演讲稿大有裨益。
因此,应当在指导学生完成任务一的基础上,学习演讲稿的写法,自主撰写演讲稿。
学习目标1.了解并应用写作演讲稿的常见方法和技巧。
2.学习撰写观点鲜明、思路清晰、内容充实、有针对性、有感染力的演讲稿,并能自主修改完善。
教学重难点1.引导学生应用写作演讲稿的常见技法。
2.训练学生撰写观点鲜明、思路清晰、内容充实、有针对性、有感染力的演讲稿。
教学方法讲解法自主学习法合作探究法资源与工具(一)资源1.拓展阅读:梁启超《最苦与最乐》。
2.影视作品:电视剧《解放》中“闻一多在李公朴先生追悼会上的讲演”片段。
(二)工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排1课时。
教学过程一、学习情境(播放《最后一次讲演》影视资料)同学们,这是电视剧中有关闻一多先生最后一次讲演的片段,饰演闻先生的演员生动再现了闻先生的风采。
那么,我们能从中学到哪些演讲技法?我们可以根据这些技法撰写演讲稿,提高自己的写作能力、演讲能力和思辨能力。
今天,我们一起学习撰写演讲稿。
二、学习任务一教师活动学生活动设计意图1.回顾演讲词的特点。
带领学生结合此单元学过的四篇课文,回顾演讲词的一般特点。
2.引导学生自主归纳演讲词的写作技法。
3.明确主题,借鉴优秀例文。
组织学生们欣赏一篇以“我的梦想”为话题的演讲词。
【例文】我的梦想尊敬的老师,亲爱的同学们:大家好!今天我为大家演讲的题目是《我的梦想》。
梦想是什么?梦想是勇敢翱翔在苍穹的雄鹰渴望飞过山的那一边;梦想是风颠雨簸中日夜不停的航船眺望码头的坚定;梦想更是那离离原上草“野火烧不尽,春风吹又生”的执着……我的梦想是做一名出色的外交官。
第4单元写作撰写演讲稿(教案)-2023-2024学年八年级语文下册同步备课
1.理论介绍：首先，我们要了解演讲稿的基本概念。演讲稿是……（在特定场合发表的口头文稿）。它是……（传达观点、说服听众的重要工具）。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的演讲稿案例。这个案例展示了演讲稿在实际中的应用，以及它如何帮助我们有效地表达观点和说服听众。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调演讲稿的结构与布局、表达技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
-论证方法：举例、对比、引用等，使论述更具说服力。
（3）撰写一篇具有观点明确、结构清晰、语言生动的演讲稿。
2.教学难点
（1）演讲稿的选题与立意：如何从生活中选取具有针对性和吸引力的主题，确立具有深度和广度的观点。
-难点解析：引导学生关注社会热点、校园生活等，激发思考，培养创新意识。
（2）演讲稿的结构布局：如何合理安排开头、正文、结尾，使文章条理清晰，层次分明。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与演讲稿相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的撰写演讲稿的实践。这个实践将让学生们体验从选题、立意到撰写演讲稿的整个过程。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践操作的演讲稿。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“演讲稿在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
八年级语文下册第4单元《举办演讲比赛》优质课教案共3篇
八年级语文下册第4单元《举办演讲比赛》优质课教案共3篇八年级语文下册第4单元《举办演讲比赛》优质课教案1八年级语文下册第4单元《举办演讲比赛》优质课教案一、教学目标：1.知识目标：学生理解什么是演讲，掌握演讲的技巧。
2.能力目标：培养学生说话的能力，提高其口头表达能力和语言组织能力。
3.情感目标：强化学生团队意识，培养学生的协作精神。
二、教学重难点：1.教学重点：通过课堂讲授和实践操作，让学生深入理解演讲的技巧和方法。
2.教学难点：如何让学生克服演讲的紧张情绪和提高演讲的自信心。
三、教学内容：1.什么是演讲以及演讲的特点。
2.如何准备一场演讲以及如何运用身体语言和声音把握演讲技巧。
3.合理分配时间和提高演讲效果以及如何应对面对的挑战和问题。
四、教学步骤：Step 1 导入首先，教师可以以一个小故事或现实事例为例，向学生展示演讲的重要性以及演讲的作用。
接着老师向学生讲解什么是演讲，以及演讲的特点。
Step 2 学习演讲技巧老师要为学生讲解一些常用的演讲技巧和方法，如：1.准备演讲稿，并重点掌握自我介绍、引言、论据阐述和总结四个环节。
2.运用身体语言和声音，把握节奏，并展示表情和姿态。
3.合理分配时间，提高演讲效果。
Step 3 进行模拟演讲老师在试讲课堂进行模拟演讲，提出一些建议和意见。
在学生自主练习演讲时，学生自此步骤进行模拟演讲。
Step 4 评价演讲结果老师可以使用评价表对演讲结果进行评估，评估主要包括演讲效果、表情姿态、语言准确性、演讲技巧、时间掌控以及整体质量。
Step 5 提出优化建议教师根据学生的演讲情况和评价结果，提出个性化和集体化的优化建议，帮助学生提高演讲技巧和自信心。
五、教学实践在教学实践中，教师要创设良好的课堂氛围，鼓励学生积极参与，形成合作的学习环境，让学生学号掌握演讲技巧，培养学生说话的能力，提高其口头表达能力和语言组织能力。
六、课堂小结本节课上，我们学习了关于演讲的相关知识，同时，我们也掌握了演讲的技巧和方法，培养了学生的口头表达能力和语言组织能力，提高了学生的自信心。
部编人教版语文八年级下册第四单元任务二《撰写演讲稿》精品教案
《撰写演讲稿》精品教案写作背景对于演讲稿，学生大都特别熟悉，因为在生活中，接触较多。
演讲稿在小学时就已经进入我们的生活，如竞选班长、竞选班委，每周的周会，每次的校会，在这些场合所作的报告都是简单的演讲稿。
但对演讲稿的知识，学生了解不多；对于演讲稿写作，更是知之甚少。
基于这一点来看，对于本次写作任务，教师要明确两点：一是什么是演讲稿，二是怎样写好演讲稿。
学生对演讲稿只了解表面，教师应该让学生首先明确定义。
所谓的演讲稿是演讲者在演讲前事先准备、供演讲时使用的文稿，用来交流思想、发表意见和主张，提出号召和倡议，把自己的主张、观点、见解及思想感情传达给听众，从而产生一定的作用和影响，达到宣传和教育作用，演讲稿以议论为主。
其次要引导学生，设置情境，激发学生的写作兴趣，让学生从无从下手到乐于写作。
学情分析对于八年级学生，生活的观察与积累已经有了自己的一些经验。
结合本单元的阅读学习，学生学习了四篇中外经典的演讲稿，并系统地掌握了演讲稿的特点及写作技巧，对于演讲稿有了更充分、更丰富的感性认识和更高、更系统的理论认识，加之学生互相合作，既提高了他们的合作精神，又教会了他们自学的方法，也能在探讨中初步了解演讲稿的特点。
学生的写作准备既有了阅读基础，又有了理论根基，对于此次写作的准备，可以说很充分。
在完成演讲稿写作任务时，可以组织学生强化小组功能，组内多合作，勤交流，精修改，写作任务即可顺利、出色地完成。
写作目标1．回顾本单元的四篇作品，把握演讲稿的特点，写一则演讲稿。
2．在写作演讲稿时，要注意结构的安排、语言的运用，提高演讲稿的写作能力。
3．在遵循写作的一般规律的同时，又要掌握自身的写作特点和技巧，养成良好的写作演讲稿的习惯。
重难点突破重点：把握结构和语言特点，写好一篇演讲稿。
难点：结构逐层展开的方式和语言口语化的特点。
教法与学法教法：1．启发法：运用课件，创设情境，展现经典片段，做好经典赏析，带动学生进入演讲稿撰写的情境，学习演讲稿的写法。
部编版语文初二下册第四单元任务二《撰写演讲稿》说课稿
部编版语文初二下册第四单元任务二《撰写演讲稿》说课稿一. 教材分析部编版语文初二下册第四单元任务二《撰写演讲稿》是我国初级中学语文课程的重要组成部分。
本节课主要让学生通过学习演讲稿的基本结构和写作技巧，提高自己的写作能力，同时也培养了学生的表达能力和公共演讲能力。
教材中安排了丰富的学习内容，既有理论知识的介绍，也有实际案例的分析，让学生在理论学习的基础上，能够结合实际情况进行应用。
二. 学情分析初二的学生已经具备了一定的语文基础，对于写作和表达都有自己的理解和实践。
但是，学生在写作演讲稿方面可能还存在一些问题，如对演讲稿的认识不足，结构安排不合理，语言表达不准确等。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行针对性的指导和训练。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握演讲稿的基本结构和写作技巧，提高写作能力。
2.过程与方法目标：通过分析实例，让学生学会如何安排演讲稿的结构，如何运用修辞手法，如何选用恰当的语言等。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱演讲，勇于表达自己的观点，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握演讲稿的基本结构和写作技巧。
2.教学难点：如何让学生在实际写作中灵活运用所学知识，提高写作水平。
五.说教学方法与手段本节课采用讲授法、案例分析法、讨论法等多种教学方法，以多媒体课件为辅助手段，通过丰富的实例和生动的讲解，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生动的演讲视频，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.知识讲解：讲解演讲稿的基本结构和写作技巧，让学生了解演讲稿的特点和写作要求。
3.案例分析：分析一些典型的演讲稿实例，让学生了解如何在实际写作中运用所学知识。
4.课堂练习：让学生结合所学知识，撰写一篇演讲稿，锻炼学生的写作能力。
5.课堂讨论：让学生分享自己的写作心得，互相学习和交流。
6.总结讲解：对学生的写作进行点评，总结课堂教学内容，强调重点知识。
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八年级语文下册第4单元《撰写演讲稿》优质课教案共3篇八年级语文下册第4单元《撰写演讲稿》优质课教案1八年级语文下册第4单元《撰写演讲稿》优质课教案一、教学目标：1、知识目标：（1）理解演讲的基本要素及写作方法。
（2）掌握语言表达技巧，能够用合适的语言表达思想。
（3）能够通过本单元的学习，提高自身运用语言的能力。
2、能力目标：（1）提高学生的演讲能力，包括演讲时的控场能力、思维逻辑和语言表达能力。
（2）培养学生组织、领导和表达能力。
3、情感目标：（1）培养学生的自信心、自尊、自爱和自立意识，增强学生的自我意识和自我约束意识。
（2）提高情感表达能力，让学生在演讲中充分表达自己的情感和观点，培养学生爱国主义、集体主义和家国情怀等情感。
二、教学重难点：1、重点：掌握写作方法，提高语言表达能力。
2、难点：提高思维逻辑，增加演讲表达的深度。
三、教学过程：1、引入话题在课程开始之前，先给学生们一个话题。
例如：如果有一个机会，你想要和总统对话，你会说什么？请任选一位学生回答此问题，并即兴发表一段短短的演讲。
2、了解演讲让学生们观看一些优秀的演讲视频，并通过视频中的演讲者的语言、肢体语言和声音，让学生了解如何进行一次有效的演讲。
3、讲解演讲的四个要素演讲者在演讲的时候，需要注意以下四个要素：目的性、清晰度、连贯性和引人入胜。
并给学生们举一些例子，并进行思辨讨论。
4、讲解演讲的写作方法（1）确定主题：确定演讲的主题或思路。
（2）制定大纲：在确定主题之后，采用“标题-要点”法制定演讲大纲，确立写作框架，依据框架展开思路、准备素材。
（3）用例证、数字、图片等具体案例或图表等方法增强说服力。
（4）注意语言风格：通过运用各类句式、修辞手法等，提高演讲的表达深度和韵律感。
5、组织演讲比赛在进行演讲比赛的时候，需要注意以下几点：（1）每位学生根据自己的框架和素材进行演讲。
（2）老师和同学要对每位演讲者进行点评。
（3）选出一些优秀的演讲者，进行学校级的演讲比赛。
（4）对优秀的演讲者进行奖励。
四、教学评价和反思：通过此次教学，学生在学习中提高了语言表达能力、思维逻辑能力和组织领导能力，并且在演讲中表达了自己的情感和观点。
教师要根据学生的表现进行评价，同时注意进行教学反思，从而能够帮助学生更好地提高自己的演讲能力本次演讲课的教学目的在于帮助学生提高演讲能力，通过讲解演讲的要素和写作方法等知识，培养学生的思考和表达能力，以实现思考清晰、主题明确、语言流畅、表达自如的目标。
通过本次教学，学生们不仅学会了如何制定演讲大纲，选择素材和使用语言技巧，更重要的是学会了如何以清晰、连贯、引人入胜的方式将自己的想法和观点表达出来。
同时，通过进行演讲比赛，学生们也锻炼了自己的组织和领导能力，展现了自己的个性和才华。
可见，在提高学生口头表达和思维敏捷的能力方面，演讲课具有很高的实用性和意义八年级语文下册第4单元《撰写演讲稿》优质课教案2八年级语文下册第4单元《撰写演讲稿》优质课教案此次优质课教案将以八年级语文下册第4单元《撰写演讲稿》为主题，主要分为三个部分：教学目标分析，教学内容安排，活动设计实施。
一、教学目标分析1.知识目标（1）了解演讲稿的基本要素，如开头、正文、结尾等；（2）掌握演讲技巧，如语调、声音、肢体语言等；（3）培养写作能力，如语言表述、章节组织等。
2.能力目标（1）改善学生演讲表达能力与写作能力；（2）激发学生对语文学科的兴趣，提高他们的学习积极性；（3）培养学生自信、合作、自主学习的能力。
3.情感目标（1）增强学生的人际沟通能力；（2）提高学生的交流思维能力；（3）增强学生的自我意识和人格魅力。
二、教学内容安排1.前设任务：激发学生的学习兴趣为了让学生真正地感受到演讲的重要性与魅力，首先要在第一节课中进行前设任务。
这项任务要求学生观看一些真实的演讲视频，并完成一份影音表述。
这些视频包括青少年大赛获胜者演讲、名人演讲、新闻聚焦、招生宣传等，其中演讲风格和主题录制在不同年代和位置，以便学生感受到不同的情感体验。
2.知识体系构建第二节课将具体讲解演讲稿的构成要素，介绍撰写演讲稿的四个步骤：理清思路，寻找素材，组织条理，写成定稿。
除此之外，还要引导学生根据需要设计试讲稿，调整演讲思路。
在这个学习过程中，我们可以引用一些案例，例如杰出演讲者文吉廷的“我有一个梦想”，还可以结合学生在生活中的经历，帮助他们更深刻地理解演讲的重要性。
在教学过程中，还可以让学生分别写出自己的开头、中间和结尾的内容，以此检查思路和素材是否符合要求。
3.实践演练接下来要进行的是实践演讲环节，老师可以让学生互相分享试讲稿，并评价对方的表现。
这个环节是十分重要的，因为只有通过反复实践，才能提高学生的演讲能力和表达能力。
四、活动设计实施在此过程中，教师可以逐渐引导学生逐渐上升到主题演讲的领域。
例如，介绍一些基本的演讲技巧，如大声说话，互动式表达，以及一些基本的优秀演讲案例，以提高学生的语言表达能力和形象展示能力。
在课堂结尾的时候，可以戏剧化或者音乐化地进行一些小型适当的表演，以增加学生的兴趣和满足学生的视觉经验。
五、教学效果评估教师可以通过考试或者实际演讲中的观察来评估学生的表现。
这样就能够发现和纠正学生的问题，增强他们的自信心。
同时也能够加深学生同时对语文的理解和对社会的认识，对整个语文教学大有裨益。
综上所述，八年级语文下册第4单元《撰写演讲稿》优质课教案，是一个在教学设计中引入多元化的教学资源，通过教师的安排和学生的实践相结合，真正提高学生的思辨品质和人际技巧的优质教育园地。
希望教师能根据学生的兴趣、特点和利益，逐步提高他们的能力和收获通过八年级语文下册第4单元的学习，学生们不仅学会了撰写演讲稿的基本要素和技巧，更重要的是提高了思辨品质和人际技巧。
通过分析议题、寻找素材、组织思路、实践演练等环节，学生们积累了丰富的语言表达和沟通交流的经验，提高了自信心和自我认知。
同时，教师的教学设计充分体现了多元化的教学资源，创造了适合不同兴趣、特点和利益学生的学习环境，让学生在实践中感受语文的魅力，深入认识社会的现实和需求。
因此，这是一门优质课程，对于学生的成长和未来的发展具有重要的意义和价值八年级语文下册第4单元《撰写演讲稿》优质课教案3八年级语文下册第4单元《撰写演讲稿》优质课教案一、教学目标1. 了解演讲文体的基本要素及结构。
2. 学习如何表达自己的思想和观点，并能够清晰明了地向他人传递信息。
3. 培养学生的口头表达能力，提高他们的语言表达能力和自信心。
4. 培养学生的思考能力，能够对自己的观点进行逻辑论证。
5. 培养学生的信息搜集和整理能力，让他们学会从海量的信息中找到自己需要的信息。
二、教学内容1. 演讲稿的结构及要素。
2. 演讲语言的运用技巧。
3. 演讲实践的基本要求。
4. 演讲稿的评价标准。
三、教学重点与难点教学重点：演讲稿的结构及要素，演讲语言的运用技巧。
教学难点：演讲实践的基本要求，演讲稿的评价标准。
四、教学过程步骤一：导入通过展示一些知名人士的演讲视频，引导学生们讨论那些信息让他们印象深刻，以及为什么。
步骤二：概念学习1. 让学生们理解演讲文体的基本要素及结构。
2. 分析演讲语言的表达技巧，包括语言情感、语言表达、声音语调等方面。
步骤三：实践演练1. 提供话题，让学生们自己撰写一篇演讲稿，并进行完善和改进。
2. 学生们按照演讲稿要求进行演练，并进行互相评价。
包括：语言表达、演讲情感、演讲姿态、声音语调等方面。
步骤四：评价对学生们的演讲稿进行评价，给出建议和修改意见，让学生们在实践中掌握较高的演讲技巧。
主要评价标准包括：演讲稿表述清楚、条理清晰、有逻辑性；演讲语言准确、流畅、生动。
五、教学资源1. 一些优秀的演讲视频或者演讲稿。
2. 可供学生参考的演讲稿样板。
3. 互相评价表格和提供反馈的思路。
六、课后作业1. 基于一些话题，让学生们回家练习撰写他们的演讲稿。
2. 让学生们观看自己或者其他同学的演讲视频，提出改进建议。
3. 请学生们收集一些优秀演讲或者演讲稿样板，以便于下一次探讨。
七、教学反思演讲是一项非常重要的能力，在现代社会里有广泛的应用。
针对不同年龄段的学生，我们可以更细致地教授他们不同的表达技巧和表达方式。
例如，可以通过角色扮演等互动教学形式，来激发学生们的兴趣和口语表达能力。
总的来说，通过多种方式，我们可以大大地提升学生们的口语和表达能力，帮助他们更好地融入现代生活在教授学生演讲技巧方面，我们需要注重培养学生的口语表达能力和表达方式。
通过多种教学方法，如观看优秀演讲视频、演练演讲、互相评价等，学生们可以更加全面地掌握演讲技巧，并且在实践中逐步提高自己的口语和表达能力，以适应现代社会的需求。
同时，我们也应该注重学生的个性化发展，为他们提供合适的教育环境，让他们在自己擅长的领域中更好地表现出自己。
总的来说，演讲技巧的培养是一个长期而系统的过程，在教学实践中需要我们不断地总结和调整教学策略，为学生成长成才提供最佳的支持和引导。