最新人教部编版教材七年级语文上册第12课 纪念白求恩 (共18张PPT)
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三、读读记记。
见课本P69。 改：冷清—冷冷清清
诺尔曼·白求恩（1889—1939），伟 背景链接 大的国际主义战士，加拿大共产党党员， 著名的胸外科医师。1937年“卢沟桥事 变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率 领由加拿大和美国人组成的医疗队于 1938年初来到中国，经延安到达晋察冀 边区。 1939年10月，白求恩在前线医院医治 伤员时，手指感染中毒，由于他坚持工作 肘关节又发生转移性脓疡，于1939年11月12日在河北 ， 省唐县逝世。白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东 同志题写了挽词：“学习白求恩同志的国际精神，学习 他的牺牲精神、责任心与工作热情。”同时，写下了这 篇高度概括、逻辑性强的纪念性文章。
2.“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”吗？ 为什么？
不行。“是”在这里有强调作用，语气很沉重， 朴实地表达了一种沉痛哀悼心情。
写作特色
1．采用夹叙夹议的写法。 2．大量运用成语。 3．双重否定句的运用，表现了“千 锤百炼，一字不移”的语言特色。
好处： 二、对比可以使论证更有说服力。请从课文2、3段， 从课文中找出有关的语句填写表格，并体会这样写的 通过对比，突出白求恩同志的高 好处。 贵品质，显出差距，又显出学习 白求恩 不少的人 白求恩精神的必要性和重要性。 对工作不负责任......生
对工作
极端负责
极端热忱 满腔热情
怕人家不知道。 冷冷清清、漠不关心、 麻木不仁。 见异思迁、鄙薄技 术......无出路。
对同志 对人民
对技术
精益求精
写法探究 思考：请同学们跳读课文，从段落中画出叙事语 句，并概括所叙述事件。
夹叙夹议 以议为主
思考探究 三、（1）我和白求恩......很悲痛的。 （2）现在大家纪念.....人民的人。 过渡：对于......感人之深。 四、1.双重否定句叙述了反映白求恩毫不利己专 门利人精神的实例，比一般肯定句语意更强烈， 给人留下深刻印象。
要点：
赞扬并学习白求恩同志的国际主义（共产主义） 精神。
第二段重点句：
“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在 他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端 的热忱。”
要点：
赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第三段重点句：
“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技 术精益求精。”
要点：
赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
白求恩在救Байду номын сангаас伤员
文体知识 议论文是通过讲道理、摆事实来直接表达作者的 见解和主张的文体。它以议论为主要表达方式， 以理服人。它不像记叙文那样以情动人，也不像 说明文那样以知识授人。议论文的内容具有理论 性，结构具有逻辑性，语言具有概括性。 议论文的三要素：论点、论据、论证。 论证方法：道理论证、举例论证、对比论证、比 喻论证。 结构：提出问题（引论）—分析问题（本论）— 解决问题（结论）。
整体感知
1．学生自由朗读课文，找出各段的重点句，再参照重 点句的意思归纳各段要点（即段意）。以及段与段之间 的关系。 第一段重点句：
“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的 解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这 是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一 个中国共产党党员都要学习这种精神。”
12.纪念白求恩
1939年12月21日 作者：毛泽东
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一、读准下列红字的音。
派遣( qiǎn )
狭隘( à i )
满腔热忱( chén) 拈轻怕重( niān )
以身殉职( xùn )
晋察冀( jì )
鄙薄( bǐ )
纯粹（ cuì ）
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二、解释下列词语。
⑴派遣： (政府、机关、团体等)派人到某处做某 项工作。 原意为窄小，不宽阔。常用来比喻心胸、 ⑵狭隘： 气量、见识等不开阔。 ⑶满腔热忱： 心里充满真诚和热情。忱：情意。 态度冷淡，毫不关心。漠：冷淡。 ⑷漠不关心： 不含杂质，不掺杂其他成分。本课指真 ⑸纯粹： 正、名副其实。 看到别的事物就改变原来的主意。 ⑹见异思迁： 这里指不安心工作，事业心不强。
段落，分析作者采用什么论证方法来论证论点？
二、对比可以使论证更有说服力。请从课文2、3段，
从课文中找出有关的语句填写表格，并体会这样写的 好处。
白求恩 对工作 对同志对人民 对技术 不少的人
一、自读课文1-3段，选择其中一个分论点，阅读相关
段落，分析作者采用什么论证方法来论证论点？
（1）第1段，事实论证、引用论证和道 理论证。 （2）第2、3段运用对比论证方法。
第四段重点句：
“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”
要点：
号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精 神。
小结 赞扬了白求恩同志的国际主义精神、 毫不利己专门利人的精神、对技术精 益求精的精神，号召全党学习白求恩 同志的这种共产主义精神。
文章结构：总—分—总
课文精读 一、自读课文1-3段，选择其中一个分论点，阅读相关
2.用5个短语“一个.....的人”组成一组排比， 一轮热情洋溢，语句流畅，收束有力。
咬文嚼字 1.“只见过一面”的“只”字流露出作者怎样的 心情？“后来他给我来过许多信”说明了什么？ “只”表达了一种遗憾之情。“后来他给我来过 许多信”，可见白求恩同志对中国共产党及其领 袖那种倾心的热爱和忠诚。
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统编版七年级语文上册第12课《纪念白求恩》课件(共34张PPT)
国际主义战士 ---白求恩
一、读准下列加点字的音。
派遣 ( qiǎn ) 满腔热忱( chén) 以身殉职( xùn ) 晋察冀( jì )
狭隘( ài ) 拈轻怕重( niān ) 鄙视( bǐ )
请找出各段的重点句，再参
照重点句的意思归纳各段要点 （即段意）
第一段重点句： “一个外国人，毫无利己的动机，把中国
“从前线回来的人……无不为之感动”是侧面介 绍。
侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人的眼光来写，增强了 事实的可信度，增强了文章的表达效果。
文章如何运用对比论证的?
白求恩
不少人和一些人
对工作的 态度
对同志、 人民的态 度
极端负责任 极端的热忱
对工作的要 精益求精 求
不负责任，拈轻怕重 ，喜欢自吹
从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有
一个不为他的精神所感动。
√
从前线回来的人说到白求恩，每个人都佩服他，每个
人都为他的精神所感动。
╳
连用两个双重否定句，极其有力地强调了无一例外，每个人 都佩服，每个人都感动的事实，这比一般的陈述句显得更斩钉截 铁不可动摇。
一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一 个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
╳
语气更沉重，朴实的表达了一种沉痛哀悼的心情。
小结
这篇议论文运用夹叙夹议的写法，既能使读 者由表及里的认识白求恩同志，又能使读者懂得 向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。此 外文章还运用事实论证、道理论证、对比论证， 语言生动简洁，说服力强。
永白 垂求 不恩 朽同 ！志
第三段重点句： “白求恩同志是个医生，他以医疗为职
业，对技术精益求精。”
第12课《纪念白求恩》课件(共29张PPT)+2023—2024学年统编版语文主七年级上册
• 用词贴切，句式讲究。如第一段中“以身殉职”一词，充分说明 了白求恩为了中国人民的解放事业勇于献身的国际主义精神。
任务四：完成巩固练习，加深对全文的印 象，综合提升能力
巩固练习
• “一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神”中的“精 神”是指（ B ）
• A、国际主义精神 • B、共产主义精神 • C、毫不利己专门利人的精神 • D、对技术精益求精的精神
课文分析
• 为什么要在文章开头概括白求恩同志的简历？
• 先概括白求恩同志的简历，是对逝世者深怀敬意的追忆。扣住国 际主义的原则做简述，是论述白求恩具有伟大国际主义精神的事 实依据，成为全文论述的基础。从阅读角度说，让读者先产生 “情”，再认识“理”，情和理结合了，议论的逻辑说服力就会 大大增强。
课文分析
课文分析
• “出了一点力就觉得了不起,喜欢自吹,生怕人家不知道。”这句话 中的“生怕”能否换成“很怕"”“害怕”，为什么?
• “生怕”就是“很怕”的意思,但比“很怕”“害怕”语义表达得 更深刻,感情更强烈,感觉更突出。“生怕”一词生动传神地勾画出 那些自私、浅薄、鄙俗的人的心理。这些人遇事不出力,刚出了微 不足道的一点力,就大肆张扬,自吹自擂,以捞取政治资本。如果把 “生怕”换成“很怕""“害怕”,则不能达到这种生动传神的效果。
课文分析
• “从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为 他的精神所感动。”把“没有一个不”改为“都”，表达效果有 什么不同？
• 原句用了双重否定，语气比一般肯定句更重，表达对白求恩的 “佩服”和“为他的精神所感动”的程度更深。
课文分析
• 这一段运用了对比论证的手法，这样写有什么作用？ • 突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要
任务四：完成巩固练习，加深对全文的印 象，综合提升能力
巩固练习
• “一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神”中的“精 神”是指（ B ）
• A、国际主义精神 • B、共产主义精神 • C、毫不利己专门利人的精神 • D、对技术精益求精的精神
课文分析
• 为什么要在文章开头概括白求恩同志的简历？
• 先概括白求恩同志的简历，是对逝世者深怀敬意的追忆。扣住国 际主义的原则做简述，是论述白求恩具有伟大国际主义精神的事 实依据，成为全文论述的基础。从阅读角度说，让读者先产生 “情”，再认识“理”，情和理结合了，议论的逻辑说服力就会 大大增强。
课文分析
课文分析
• “出了一点力就觉得了不起,喜欢自吹,生怕人家不知道。”这句话 中的“生怕”能否换成“很怕"”“害怕”，为什么?
• “生怕”就是“很怕”的意思,但比“很怕”“害怕”语义表达得 更深刻,感情更强烈,感觉更突出。“生怕”一词生动传神地勾画出 那些自私、浅薄、鄙俗的人的心理。这些人遇事不出力,刚出了微 不足道的一点力,就大肆张扬,自吹自擂,以捞取政治资本。如果把 “生怕”换成“很怕""“害怕”,则不能达到这种生动传神的效果。
课文分析
• “从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为 他的精神所感动。”把“没有一个不”改为“都”，表达效果有 什么不同？
• 原句用了双重否定，语气比一般肯定句更重，表达对白求恩的 “佩服”和“为他的精神所感动”的程度更深。
课文分析
• 这一段运用了对比论证的手法，这样写有什么作用？ • 突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要
第12课《 纪念白求恩》 课件(22张PPT) 部编版语文七年级上册
课后练习：
二、片段训练：
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不 善者而改之！”
在我们的班级当中，一定有值得我们学习的榜样，也有
一些不太好的现象！请你以“向
同学学习”为题，
写一学习的优点，然后用具体的事例来论证。 2、也可先写出这个人的优点和别人与之相对应的缺点，然后用对比的
1）项羽有没有在认真学本事，学技术？第三段中一班人 和项羽有无相似之处？他们对工作的要求和白求恩的精 神是否形成对比关系？
2）以上三种人，你觉得更应该向谁学习？ 白求恩同志对技术精益求精的精神值得我们学习
你知道白求恩是怎么牺牲的吗？
一次，一位头部化脓的伤员急需做手术。
而此时，遇到了两个难题。一是医生动手术用的橡皮手套没有了，二是白求恩医生 的手指也正处于发炎状态。对于医生来说，这是最要命的。因为没有了橡皮手套，一 旦被病菌侵入发炎的手指，那可是要命的。
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纪念白求恩 毛泽东
听录音，思考：
• 白求恩同志身上有哪些精神值得 我们学习？
提示：
1、要抓住前面三段的关键句或关 键词。
2、可用“白求恩同志有
精神
值得我们学习”这一句式来回答。 。
国际主义精神 白求恩同志有 毫不利己，专门利人的精神 值
精益求精的精神 得我们学习！
品味学习白求恩的精神
见异思迁鄙薄技术的一班人
白求恩拜师学艺
• 白求恩大夫在整个八路军义务系统中，是一个技术精湛的战地外科医生。 为了把工作做得精益求精，他还经常向本地的木匠、铁匠、裁缝、理发师 拜师学艺。
• 他利用学来的木匠技术，能几下子把木板锯断、刨平，迅速地制成简易 的救助器械，如支架、夹板、木床等。
• 他利用学来的铁匠技术，能自制了探针、镊子、桶、盆等用具；他利用 学来的理发技术，能非常及时的为脑部受伤的战士快速的剔除伤口周围的 头发，他利用学来的裁缝技术，学会了做床单、褥子、枕头……
第12课《纪念白求恩》课件(共35张PPT) 2023—2024学年统编版语文七年级上册
没有一个不为他的人格魅力所折服。
合作探究
1.结合文章第4 段，谈谈你对白求恩精神的理解。 “一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个
高尚的人， 一个纯粹的人， 一个有道德的人， 一个脱离 了低级趣味的人， 一个有益于人民的人。”
运用排比的修辞手法，从人格、品质、修养、志趣、人生意 义五个方面强调向白求恩学习的意义，使句式整齐,增强语势,突 出情感。这既是对白求恩同志的赞美，也是对共产主义的赞美。
运用对比手法，突出了白求恩崇高的共产主义精神，也 揭示了党内的某些不良风气。强调了向白求恩学习的必要性， 明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力的证明 和阐述了论点。
精读课文 分析讨论
写作手法
说说运用对比的作用。
①突出被表现物的本质特征； ②使形象更鲜明； ③感受更强烈； ④主题更突出；使作者想要传达的思想感情更深刻， 更容易打动读者。
文章结构
初读课文 整体感知
四 1.赞扬白求恩的国际主义精神。 个 2.赞扬白求恩毫不利已，专门利人的精神。求精的精神。
义 精
点 4.赞扬白求恩毫无自私自利之心的精神
神
中心论点 号召全党学习白求恩的共产主义精神。
文章结构：总——分——总
写作手法
精读课文 分析讨论
记叙，其余是议论。
先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明， 由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。
第四段： “我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是
记叙，其余是议论。
先叙后议。先叙述自己与白求恩的交往，然后论述学 习白求恩的意义。
精读课文 分析讨论
写作手法
2.默读第2、3段 ，勾画出相应文字，填写下表。
纪念白求恩
合作探究
1.结合文章第4 段，谈谈你对白求恩精神的理解。 “一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个
高尚的人， 一个纯粹的人， 一个有道德的人， 一个脱离 了低级趣味的人， 一个有益于人民的人。”
运用排比的修辞手法，从人格、品质、修养、志趣、人生意 义五个方面强调向白求恩学习的意义，使句式整齐,增强语势,突 出情感。这既是对白求恩同志的赞美，也是对共产主义的赞美。
运用对比手法，突出了白求恩崇高的共产主义精神，也 揭示了党内的某些不良风气。强调了向白求恩学习的必要性， 明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力的证明 和阐述了论点。
精读课文 分析讨论
写作手法
说说运用对比的作用。
①突出被表现物的本质特征； ②使形象更鲜明； ③感受更强烈； ④主题更突出；使作者想要传达的思想感情更深刻， 更容易打动读者。
文章结构
初读课文 整体感知
四 1.赞扬白求恩的国际主义精神。 个 2.赞扬白求恩毫不利已，专门利人的精神。求精的精神。
义 精
点 4.赞扬白求恩毫无自私自利之心的精神
神
中心论点 号召全党学习白求恩的共产主义精神。
文章结构：总——分——总
写作手法
精读课文 分析讨论
记叙，其余是议论。
先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明， 由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。
第四段： “我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是
记叙，其余是议论。
先叙后议。先叙述自己与白求恩的交往，然后论述学 习白求恩的意义。
精读课文 分析讨论
写作手法
2.默读第2、3段 ，勾画出相应文字，填写下表。
纪念白求恩
第12课《纪念白求恩》课件(共23张PPT)+2023—2024学年统编版语文七年级上册
整体感知 通读全文，概括每一段赞扬了白求恩
怎样的精神品质？
（1）：赞扬白求恩同志的国际主义精神。 （2）：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
（3）：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。 （4）：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心 的精神。
自主探究 你认为各段内容要点之间的联系是怎样的?
分论点 中心论点
白求恩
诺尔曼·白求恩（1888—1939），伟大的国 际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外 科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受 加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国 人组成的医疗队于1938年初来到中国，4月 间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求 恩在涞源摩天岭前线医治伤员时，不幸手指 感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生 转移性脓疡，于1939年11月12日在河北省唐 县逝世。
背景链接
白求恩医生1938年3月到达延安，不久赴晋察冀边区 工作,1939年11月12日因被细菌感染在河北唐县逝世。 1939年12月1日,延安各界举行了追悼大会,悼念国际友人 白求恩,毛泽东同志赠送了花圈,并题写了挽词:“学习白 求恩同志的国际精神,学习他的牺牲精神、责任心与工作 热忱。”在半个月后,他又写成这篇意义重大的纪念文章。
国际主义精神
毫不利己专门利人的精神
对技术精益求精的精神
文章从三个方面阐述了白求 恩同志的共产主义精神，并 号召全党向他学习这种真正 的毫无自私自利之心的共产 主义者的精神
细读感悟
齐读第一段，找出哪些是记叙，哪些 是议论的语句。
“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以 身殉职”是记叙；其他语句是议论。
2、从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服他，没 有一个不为他的精神所感动。
部编版七年级语文上册第12课纪念白求恩课件
背景链接
本文选自《毛泽东选集》第二卷（人民出版社1991年 版）。白求恩于1938年到延安工作，1939年11月12日在河北 唐县去世。当时抗日战争已经持续两年多，我晋察冀部队在 粉碎日军冬季大“扫荡”中取得了胜利。国民党固执派在日 本诱降和英美劝降之下发动了抗战期间的第一次反共高潮。 白求恩去世一个多月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪 念白求恩》这篇文章。
根据意思写成语：
①接受工作时挑拣轻松的，畏惧沉重的。（拈轻怕重） ②课文里指不关心别人，缺乏热情。（ 麻痹不仁）心不强。（ 见异思迁） ④好了还追求更好。（ 精益求精 ） ⑤为公务而牺牲自己的生命。（ 以身殉职 ） ⑥微小的不值得一提。（ 微不足道 ）
放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是 议 国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个 论
中国共产党员都要学习这种精神…… 先叙后议。先概括简叙白求恩事迹，后赞扬
他的国际主义精神。
第一段文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容？ 白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，
为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美 国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春 上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。
纪念白求恩 毛泽东
诺尔曼·白求恩
诺尔曼·白求恩，加拿大医 生 。1936年德意法西斯侵 犯西班牙时，他曾亲赴前线 为反法西斯的西班牙人民服 务。为支持中国人民的抗日 战争，他带领一支由加拿大 人和美国人组成的医疗队， 于1938年初来到中国，为八 路军伤病员服务。在一次为 保管员施行急救手术时被细 菌感染，医治无效，1939年 11月12日在河北唐县去世。
拓展延伸 学了这篇课文，你想对白求恩同志说些什么？
白求恩的精神，在当今社会还有意义吗？
第12课《纪念白求恩》课件(共20张ppt)++2023-2024学年统编版语文七年级上册
C
国际主义：倡导和支持国家间为共同利益而开展 更广泛的经济和政治合作的政治运动。
名
共产主义：是一种政治观点和思想体系，现今
词
的共产主义奉马克思、帝国主义和无产阶级革命时代的马
介
克思主义，是伟大导师列宁同志在领导俄国革命 的实践中提出的。
C
派遣 (qiǎn）
狭隘 （ài）
熟读全文，背诵最后一段。
检 鄙薄（bǐ) 查 纯粹（cuì） 预 满腔热忱（chén） 习 拈轻怕重（niān）
以身殉职（xùn）
漠不关心（mò）
快速浏览全文，找出每一段的中心句，并概 括段落大意。
整 第一段：赞扬白求恩同志的国际主义精神 体 第二段：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神 感 第三段：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神 知 第四段：号召全党学习白求恩同志毫无自私
我 思考：白求恩精神的当代意义。 学 我 做
根据词义填写成语
⒈心里充满真诚和热情。( 满腔热忱 ) ⒉态度冷淡，毫不关心。( 漠不关心 ) ⒊看到别的事物就改变原来的主意。( 见异思迁 ) ⒋接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。(拈轻怕重 ) ⒌缺乏政治敏感和政治热情，对集体、对人民的利益不关心。 ( 麻木不仁 )
自利之心的精神
C
从前线回来的人说到白求恩，没有一个不 佩服，没有一个不为他的精神所感动。
本句连用两个双重否定句，极有力的
语 强调了“无一例外”、每个人都佩服的事 句 实，加强了肯定的语气，比一般陈述句显 赏 得更斩钉截铁不可动摇。 析
对工作的态 度
对同志 对人民
对比手法
白求恩 不少的人
极端的负责任
知人论世
白求恩同志有一次在为伤员实施急救手术时受感染，1939年11月12日 在河北唐县不幸逝世，终年49岁；他在生命的最后时刻，仍怀着崇敬的心 情，想念着毛泽东。毛泽东得知白求恩牺牲的消息后，非常悲痛。12月1日 为延安各界追悼白求恩的大会，亲笔写了挽词：“学习白求恩同志的国际 精神，学习他的牺牲精神，责任心与工作热忱。”12月21日，毛泽东为八 路军政治部、卫生部于1940年出版的《诺尔曼·白求恩纪念册》撰写《学 习白求恩》一文（建国后编入《毛泽东选集》第二卷时，题目改为《纪念 白求恩》），高度赞扬了白求恩的共产主义、国际主义精神，号召每一个 共产党员向他学习。
第12课《纪念白求恩》课件(共21张PPT) 统编版语文七年级上册
提示：可借鉴本课所学的叙议结合的手法，也可 适当引用能体现此类精神的古诗文语句。
有缘善写红十字， 立德常学白求恩。
第4段中“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛 的”是记叙，其余是议论。先叙述自己与白求恩的交往，然 后分析和强调学习白求恩精神的意义。
2.课文第2、3 段运用了 对比手法，请默读这两 段，勾画相应文字，填 写下表，并体会对比手 法的表达效果。
人物 白求恩
对工作的态度
对同志、人民的 态度
对工作的要求
白求恩
检查预习
1.文学常识填空 《纪念白求恩》的作者 毛泽东 ，字润之，湖南湘潭人。 中国无产阶级 革命家 、 战略家 、 军事家 ，中华 人民共和国的主要缔造者和领袖。主要作品有《中国的红色 政权为什么能够存在》《井冈山的斗争》《星星之火，可以 燎原》等。
2.掌握字词音形
（1）给下列红字注音
chén
作者先概述白求恩不远万里支援中 国抗战的事迹，由此赞扬他的国际主义 精神和共产主义精神，再分别阐述他毫 不利己专门利人和对技术精益求精的精 神，最后做总结，号召大家向他学习。
文章的结构是：总—分—总。
活动二：品析写法，学习精神。
1. 本文运用了叙议结合、以议为主的写法，请你到 每段中找找看，哪些是记叙，哪些是议论，尝试用 不同符号来做区别。
第2 段可分为三层：第一层（①②句），先高度概括白求恩精神的 具体表现，后号召“每个共产党员都要学习他”；第二层（③④⑤⑥⑦ 句），先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质；第三 层（⑧⑨⑩句），先转述“从前线回来的人”对白求恩的评价，后号召 学习他的共产主义精神。这三层都是先叙后议。
第3段中“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明 的”是记叙，其余是议论。先简叙白求恩对技术的钻研和医 术高明，由此及彼联系两种“一班人”给予批评教育。
有缘善写红十字， 立德常学白求恩。
第4段中“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛 的”是记叙，其余是议论。先叙述自己与白求恩的交往，然 后分析和强调学习白求恩精神的意义。
2.课文第2、3 段运用了 对比手法，请默读这两 段，勾画相应文字，填 写下表，并体会对比手 法的表达效果。
人物 白求恩
对工作的态度
对同志、人民的 态度
对工作的要求
白求恩
检查预习
1.文学常识填空 《纪念白求恩》的作者 毛泽东 ，字润之，湖南湘潭人。 中国无产阶级 革命家 、 战略家 、 军事家 ，中华 人民共和国的主要缔造者和领袖。主要作品有《中国的红色 政权为什么能够存在》《井冈山的斗争》《星星之火，可以 燎原》等。
2.掌握字词音形
（1）给下列红字注音
chén
作者先概述白求恩不远万里支援中 国抗战的事迹，由此赞扬他的国际主义 精神和共产主义精神，再分别阐述他毫 不利己专门利人和对技术精益求精的精 神，最后做总结，号召大家向他学习。
文章的结构是：总—分—总。
活动二：品析写法，学习精神。
1. 本文运用了叙议结合、以议为主的写法，请你到 每段中找找看，哪些是记叙，哪些是议论，尝试用 不同符号来做区别。
第2 段可分为三层：第一层（①②句），先高度概括白求恩精神的 具体表现，后号召“每个共产党员都要学习他”；第二层（③④⑤⑥⑦ 句），先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质；第三 层（⑧⑨⑩句），先转述“从前线回来的人”对白求恩的评价，后号召 学习他的共产主义精神。这三层都是先叙后议。
第3段中“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明 的”是记叙，其余是议论。先简叙白求恩对技术的钻研和医 术高明，由此及彼联系两种“一班人”给予批评教育。
部编版语文七年级上册 第12课 纪念白求恩 课件(共41张PPT)
论点：每一个中国共产党员都要学习白
求恩的国际主义精,神和共产主义精神
纪
念 论 分论点一：国际主义精神
白 证 分论点二：毫不利己专门利人的精神
求
分论点三：对技术精益求,精的精神
恩
结论：要学习他毫无自私自利之,心的精 神
1．文章开头为什么从白求恩生平事迹入手？ 首先，这篇文章是为了纪念白求恩而写的，当时白求恩在晋察冀工 作，很多人还不知道他，所以必须先做介绍；其次用简洁的语言交代白 求恩来华帮助中国人民抗日的经过，使下文的议论有充分的事实论据； 再次，由事例引出下文议论，符合先感性后理性的认识规律，使读者易 于接受。
议论文是作者对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观 点、立场、态度、看法和主张的一种文体。议论文有三要素，即论点、 论据和论证。论证方法包括举例论证、道理论证、对比论证、比喻论 证、归纳论证、演绎论证、类比论证、因果论证等。
本文简单记叙了白求恩同志为了帮助中国的抗日战争而不幸以身殉 职的感人事迹，高度赞扬了白求恩同志的共产主义精神，号召全党同志 学习他的共产主义精神，同时也表达了对白求恩同志的深深悼念之情。
【解析】B.“拈”应读“niān”。
2．下列词语中没有错别字的一项是
(D )
A．谥号 荟萃 微不足道 麻木不人
B．谴责 实践 忍峻不禁 满腔热忱
C．拥护 出路 争研斗艳 自私自利
D．悲痛 高明 精益求精 冷冷清清
【解析】A.“麻木不人”应为“麻木不仁”；B.“忍峻不禁”应为“忍
俊不禁”；C.“争研斗艳”应为“争妍斗艳”。
(1)第①句关联词使用有误，修改意见：把把““即即使使””改改为为““无无论论””。 (2)第③句有语病，修改意见：删删去去““食食品品””。 (3)第⑤句有一处标点符号运用有误，修改意见：将将句句号号放放在在引引号号内内。
部编版语文七年级上册12纪念白求恩课件(幻灯片18张)
纯 粹（ cuì ） 热 忱（ chén ） 派 遣（ qiǎn ） 鄙 薄（ bǐ ）
二、记一记
（l）满腔热忱：心里充满真诚和热情。 （2）漠不关心：形容对人或事物冷漠，一点儿也不
关心。
（3）纯
粹：不含杂质，不掺杂其他成分。本课 指真正、名副其实。
（4）低级趣味：无聊而不高尚的乐趣。
1.本文是什么结构？ 总—分—总。
1939年11月12日，伟大的国际主义战士白求 恩为了中国人民的解放事业不幸以身殉职，去世 于中国河北唐县黄古口村。12月21日，毛泽东同 志写下了光辉著作《纪念白求恩》。白求恩“毫 不利己专门利人”的精神成为一座不朽的丰碑， 鼓励中国人民不断取得胜利，走向光辉。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一、读一读
以身殉职 （ xùn ） 狭 隘 （ ài ） 拈轻怕重 （ niān ） 见异思迁 ( qiān )
（3）第3段“白求恩同志是个医生……他的医术 是很高明的”是记叙，其余是议论。先叙后议。先 简叙白求恩对技术的钻研和其医术的高明，由此及 彼联系两种“一班人”给以批评教育。 （4）第4段“我和白求恩同志只见过一面……我 是很悲痛的”是记叙，其余是议论。先叙后议。先 叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白 求恩的意义。
2.作者的写作目的是什么？结合文章标题回答。 学习白求恩同志的共产主义精神。毛泽东同
志将其精神核心概括为毫无自私自利之心的精神。
1.本文是议论文，运用了夹叙夹议的写法，谈谈 课文是怎样夹叙夹议的。 2.记叙文与议论文中的叙与议有何不同？
1.本文是议论文，运用了夹叙夹议的写法，谈谈 课文是怎样夹叙夹议的。 （1）第1段“白求恩同志是加拿大共产党员…… 不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。先叙后议。 先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精 神。 （2）第2段可分三层，每一层都是先叙后议。