浅论初中英语语感的培养
浅谈初中英语教学中对学生英语语感的培养
浅谈初中英语教学中对学生英语语感的培养语感是指人们对语言的一种敏锐感知和把握能力。
在英语学习中，培养学生的英语语感是非常重要的，它不仅可以提高学生的语言表达能力，还可以让学生更好地理解和运用英语。
那么，在初中英语教学中，如何培养学生的英语语感呢？下面就浅谈一下这个问题。
提倡多听多说。
语言是用来交流的工具，只有通过多听多说，学生才能真正地掌握英语。
在课堂教学中，教师可以多播放一些英语听力材料，让学生进行听力训练和模仿，从而提高学生的英语语感。
教师还可以组织一些英语口语活动，让学生多进行口语表达，培养他们的语感和表达能力。
注重语境的营造。
语言是在一定的语境中产生和发展的，只有理解了语言所处的语境，学生才能更好地掌握语言。
在英语教学中，教师可以通过情景创设和教材内容，让学生在真实的语境中学习和理解英语，从而培养学生的英语语感。
通过引导学生观看英语影视剧、阅读英语故事等方式，让学生感受到英语所处的真实语境，从而提高他们的语感和理解能力。
注重课文的感悟。
课文是学生学习英语的重要载体，通过课文的学习和感悟，可以培养学生的英语语感。
教师可以引导学生通过朗读、背诵等方式深入理解课文，体会其中的语言韵律和表达方式，从而提高学生的英语语感。
教师还可以通过课堂讲解和讨论，引导学生深入理解课文，培养他们的语感和思维能力。
注重语言表达的训练。
语感的培养离不开语言表达的训练，只有经过不断地语言表达，学生才能更好地掌握英语。
在英语教学中，教师可以通过各种形式的写作训练，让学生多进行语言表达，从而提高他们的英语语感。
教师还可以通过批改作文、指导写作等方式，帮助学生提高语言表达能力，培养他们的语感。
初中英语教学之学生语感的培养
初中英语教学之学生语感的培养语感，即语言感受力。
语感的培养，是一个由量变到质变的过程，也是一个对语言文字的情感认知上升到理性层面的理解与运用的过程。
语感的培养与环境有关，不同的学生对语言文字的感受能力也不同。
叶圣陶先生说过：“语言文字的训练，最要紧的是语感训练。
”这句话，道出了学习一门语言的本质。
在课堂教学中，教师应从英语语音、语义、语言感情这三个方面着手培养学生的语感。
语言的学习从“听”开始，语感的培养却高于听。
语感的培养，是一个由量变到质变的过程，它需要长期坚持不懈地学习，听说读写大量反复实践积累到最终能使用自如；语感也是由对语言的感性认知上升到理性层面的使用，培养语感需要培养学生对英语的学习兴趣，将学生置身于英语情境中，感受语音的变化，句子的停顿，以及学习中情感的体验。
语感好的学生往往听力较好，能准确迅速抓住句子要领，弄清句义，语言表达能力也相对较好。
语感的培养对学生学习英语至关重要。
一、语言的学习由“听”开始初中是学生学习英语的正式起始阶段，学习一门语言的开始，听是必不可少的。
初中教材资料试卷均有配套的听力，这些听力教材是由英美原声配音，发音规范标准，有一定的趣味性，贴近现实生活，是教师课堂听力教学能加以利用的工具。
为了提高课堂效率，需要教师结合实际情况进行听力的训练，使英语语感得到有效培养。
1.听前（before listening）教师可在听前做出铺垫，结合听力教材，提前设置教学情境，比如介绍当时历史背景，回顾语法要点，进行单词考察，或者联系生活实际等来激发学生兴趣，提高学习积极性的师生互动为接下来的听力训练做准备。
一个良好的开端更有利于课堂进行，听前准备充分调动学生学习热情，从而使学生注意力集中于听力，主动置身英语环境中感受句子情境，对语感的培养大有帮助。
2.听中（while listening）在听的时候，教师需要教会学生听的方法，如抓关键词，联系生活实例，单词词汇量的要求等。
由于听力教材难度不一，教师可以在训练听力时将不同难度的题型分类，由简入深，难度较大的还可以多次训练，重复训练。
浅析初中英语教学中学生语感的培养
浅析初中英语教学中学生语感的培养语感是指人们对语言表达的敏感和准确把握能力，包括对语音、语调、语法、词汇和修辞的认识和运用能力。
语感的培养是初中英语教学中的重要任务之一。
本文将从以下几个方面浅析初中英语教学中学生语感的培养。
一、培养学生的语音语调意识学生的语音语调意识是培养语感的基础。
在英语学习中，正确地发音和使用合适的语调可以提高学生的口语交际能力。
因此，教师应该加强对学生发音和语调的指导，在听说训练的过程中纠正学生的发音和语调错误，同时鼓励学生多做听说练习，提高语音语调的敏感度和表达能力。
二、注重词汇和语言的搭配学生的语感和对语言的运用能力与词汇和语言的搭配密切相关。
为了提高学生的词汇量和语言组织能力，教师不仅要使用新词汇来激励学生的学习兴趣，还要帮助学生了解不同语境中的词汇使用方式并进行搭配练习。
三、加强语法教学语法是语言运用的基础，也是培养学生语感的重要手段。
学生应该掌握英语的基本语法规则，并能够灵活运用它们来表达自己的意思。
此外，教师可以引导学生关注一些非常规的语法现象，如省略、倒装等，从而加深学生对语法的认识和理解。
四、注重阅读和写作阅读和写作是培养语感的重要途径，能够提高学生的语言素养和表达能力。
教师应引导学生多阅读各类英语书籍、文化资料和文章，同时组织写作活动，使学生能够在实践中不断提高语感和表达能力。
五、引导学生欣赏英语文学作品学生的语感不仅需要纯熟的语言运用技能，还需要对英文文学作品的深入理解和欣赏。
教师可以为学生介绍一些经典的英语文学作品、名著和诗歌，让学生通过阅读、欣赏和解读，进一步加深对英语语言文化的了解和感悟。
综上所述，初中英语教学中学生语感的培养需要教师采取一系列有效措施进行，包括加强语音语调、词汇和语言的搭配、语法教学、阅读和写作，以及引导学生欣赏英语文学作品等。
只有通过长期的努力和实践，才能培养出学生正确、准确、流畅、自如的英语表达能力。
浅析初中英语教学中学生语感的培养
浅析初中英语教学中学生语感的培养语感，是指对语言的敏感、感觉和理解能力。
在学习英语的过程中，培养学生的语感是非常重要的，因为语感直接关系到学生英语学习的效果。
在初中英语教学中，如何培养学生的语感成为了一项重要的任务。
本文将从词汇、语法和阅读三个方面来浅析初中英语教学中学生语感的培养。
一、词汇词汇是语言的基础，也是培养学生语感的第一步。
在教学过程中，教师应该注重培养学生的词汇感。
要注重词汇的积累。
教师可以通过课堂教学、课外阅读等方式来扩大学生的词汇量，让学生在词汇积累的过程中逐渐形成对于词汇的敏感和感觉。
要注重词汇的搭配和应用。
教师可以设计各种语境来让学生学会如何正确地运用词汇，比如搭配练习、造句练习等。
通过这些练习，学生可以逐渐形成对于词汇的理解和感觉，从而提高他们的语感。
要注重词汇的记忆和运用。
教师可以设计一些记忆技巧和游戏来帮助学生记忆词汇，在教学中要注重词汇的运用，让学生在实际运用中加深对于词汇的理解和感觉。
二、语法三、阅读阅读是学生培养语感的重要途径。
通过阅读，学生可以接触到各种语境和语言风格，从而提高他们的语感。
在初中英语教学中，教师应该注重培养学生的阅读感。
要注重阅读量。
教师可以指导学生多读一些英语文章、故事等，让学生在阅读中感受语言的魅力。
要注重阅读技巧。
教师可以教授学生一些阅读技巧，比如快速阅读、细节理解等，让学生在阅读中逐渐形成对于语言的感觉。
初中英语教学中学生语感的培养是一个系统工程，需要教师和学生一起共同努力。
教师应该注重词汇、语法和阅读的教学，同时引导学生在实际运用中逐渐形成对于语言的敏感和感觉，从而提高他们的语感。
只有通过不断的努力和实践，才能让学生在英语学习中更加得心应手，更加游刃有余。
浅析初中英语教学中学生语感的培养
浅析初中英语教学中学生语感的培养
初中英语教学中，语感的培养是非常重要的课程目标之一。
语感是指一个人对于语言的敏感度和认知能力，也可以理解为对语言的感性认识。
语感的好坏直接影响学生的英语学习成绩和英语口语能力的发展。
因此，如何培养学生的语感，成为了教师需要解决的问题之一。
本文从以下几个方面深入浅出地分析了在初中英语教学中如何培养学生的语感。
一、从听力入手培养学生的语感
听力是培养学生语感的重要环节，而听力能力的提升具有与生俱来的个体潜能和可塑性。
在英语教学过程中，教师可以选取与学生所学课程内容相关的听力材料，通过选择合适的听力材料来激发和增强学生对语言的爱好和兴趣。
同时，通过听一些具有常规和规范的音频材料，培养学生的英语语言模板，使他们对英语语言有了基础的认知和敏感性，并通过多次反复听，来熟悉学生所学的语法和句型。
这样可以帮助学生在后续的学习中更好地应用和理解所学知识。
二、培养学生的朗读能力
朗读是培养学生语感的另一个必要方法。
语言有很多内在的规则和习惯用法，而朗读是让学生更加了解语言规则和语音语调的好方法。
同时，朗读还可以使学生通过模仿和反复练习来更加熟悉英语发音，提升学生的表达能力和自信心。
当然，教师在指导学生朗读时应注意发音的正确性，切勿忽略其他发音标准，如语音语调和语速。
三、多形式多角度的语言教学
教师在英语教学过程中应尽可能地采用多种形式让学生接触英语，如课堂教学、课外活动、游戏等，加深学生对英语的了解和认知，在鼓励和引导学生思考的同时,更好地培养学生的语感。
或者适时引入相关的语言文化背景知识，来激发学生学习英语的兴趣，并使学生对英语教学更加感兴趣。
浅析初中英语教学中学生语感的培养
浅析初中英语教学中学生语感的培养随着全球化的进程不断加快，英语成为一种国际通用语言。
学会用好英语，不仅可以扩大视野、增长知识，还可以为将来的学习和工作打下坚实的基础，因此，初中英语教学越来越重要。
而学生语感的培养是初中英语教学的重要环节之一。
但是，由于历史原因和文化背景的差异，学生们在英语学习中往往会出现很多问题，例如语音口语不流利、语法错误等。
因此，初中英语教学需要采取科学的方法来培养学生的英语语感。
一、激发学生的英语兴趣无论是语感的培养还是英语学习的效果，都需要学生的积极主动参与。
培养英语语感的第一步就是要激发学生的英语兴趣。
在教学过程中，可以通过多媒体教学、故事、课外阅读等方式，增强学生对英语的兴趣，激发他们学习英语的热情。
同时，教师需要尽可能地设计和选择有趣、具有个性和文化特色的教学内容，来让学生更好地接受和理解英语学习的内容。
二、重视英语听力训练英语语感的培养离不开英语听力的训练。
学生们需要不断地听、说英语，逐渐适应英语语音、语调和语言结构，从而形成良好的语感。
在英语听力课上，教师可以采用多媒体教学方式，选择具有生活实用、文化内涵丰富的英语听力材料，通过多方面的听力训练来促进学生语感的培养。
同时，可以带领学生听英语发音，正确地理解英语单词和词组的发音规律，让学生有机会在英语语音的学习中获得语感的提高。
此外，学生可以参加英语角、英语演讲等活动，进一步提高英语听力和口语能力。
三、注重语法知识的讲解语法是英语汉语转换的重要环节，培养学生良好的语法意识有利于他们更深入地理解英语的语法结构及其使用规律，为提高学生的语感打下基础。
教师在讲解语法知识时，应该注重语法知识的实际应用，注意让学生了解语法知识在日常英语会话和写作中的作用，形成对语法知识的认知和理解。
同时，教师还可以通过反复练习、听说读写等方法，让学生熟记英语的基本语法规则，为他们今后的英语学习打下牢固的基础。
四、鼓励学生多读英语原版书籍阅读能力是英语语感的基础之一。
浅谈初中英语教学中对学生英语语感的培养
浅谈初中英语教学中对学生英语语感的培养随着我国国际地位的不断提高，英语的地位也越来越重要。
初中阶段是英语学习的关键时期，因为初中英语教学中对学生英语语感的培养是十分重要的。
英语语感是指学生能够通过听、说、读、写四种方式明确理解词语、句子和语篇的意思以及与之相应的不同语境情境的能力。
在教学中，我们需要采用一些行之有效的方法培养学生的英语语感，让学生不仅能够准确地理解单词和句子的含义，还能够在运用英语时准确地把握语言环境，做到顺畅表达。
一、培养学生的阅读理解能力阅读是语感培养的第一步，学生在阅读过程中能够通过认真阅读、理解、分析文章的语言、结构、情感等方面，从而增强英语语感。
针对初中学生的英语语感培养，学生需要在老师的指导下阅读不同级别的英语资料，纯英文资料与中英对照资料各1/2，以逐渐加深对英语句子与词汇的理解，并从中提高阅读速度和理解能力。
阅读过程中，可以让学生尝试按语音和语感的规律默读，久而久之，学生能够建立起语感模型，巩固语音模型，提高阅读效率。
二、养成学生的语音、语调感受学生在阅读、听力的过程中，需要养成准确、地道的语音语调感受。
在教学中，可以采取师生互动的形式进行学生口语说话，让学生尽可能多地接触学科中所涉及的语音语调。
在听音乐、观看电影、戏剧时，可以听取碟片内置的语音帮助学生进行对话基准，养成对语音语调的敏感及了解英语口腔与音乐关系。
三、教授适合学生的语言表达方式在英语教学中，需要根据学生的语音和语调感受，适时教授他们一些简单、易懂的语言表达方式，以便让他们更快地适应英语交流的语境环境，形成最基本的英语交流要领。
例：请问，是什么演唱者？ What's the name of the singer? 等等。
四、多种器材形式教授在所有语言教学中，教师应当充分利用教学器材例如：动画、音乐、图像、图表等，以及多媒体技术，丰富教学的形式。
在使用教学器材时，教师应当灵活运用，比如口头表达、写作、口语训练等方式。
初中英语如何培养英语语感与表达能力
初中英语如何培养英语语感与表达能力在初中阶段，英语学习对于学生来说至关重要。
培养良好的英语语感和表达能力不仅有助于提高英语成绩，更能为今后的学习、工作和生活打下坚实的基础。
那么，如何在初中阶段有效地培养英语语感和表达能力呢？一、多听多读，培养语感听和读是培养英语语感的重要途径。
对于初中生来说，可以通过多种方式进行听力和阅读训练。
1、听英语广播、歌曲和故事现在网络资源丰富，学生可以在课余时间收听英语广播，如 BBC 英语、VOA 慢速英语等。
这些广播节目不仅能够帮助学生熟悉英语的语音、语调，还能让学生了解到不同的主题和文化知识。
此外，听英语歌曲也是一种轻松有趣的方式。
学生可以选择自己喜欢的歌手和歌曲，跟着哼唱，感受英语的韵律和节奏。
英语故事则能激发学生的兴趣，让他们在听的过程中沉浸在英语的世界里。
2、朗读英语文章每天安排一定的时间朗读英语文章，可以是课本上的课文，也可以是课外的英语读物。
朗读时要注意发音准确、语调自然，尽量模仿录音中的语音语调。
通过反复朗读，能够增强对英语语言的感知能力，培养语感。
3、阅读英语书籍和杂志选择适合自己水平的英语书籍和杂志进行阅读，如《书虫》系列、《英语周报》等。
在阅读过程中，不要过分纠结于生词，要注重理解文章的大意。
通过大量的阅读，学生能够接触到不同的语言表达方式和语法结构，从而丰富自己的语言知识，提高语感。
二、多说多写，锻炼表达能力说和写是语言输出的重要方式，只有通过不断地练习，才能提高英语表达能力。
1、参加英语口语活动学校或班级可以组织英语口语活动，如英语角、英语演讲比赛等。
学生要积极参与这些活动，勇敢地开口说英语。
在活动中，可以与同学、老师进行交流，分享自己的想法和观点。
不要害怕犯错，只有不断尝试，才能不断进步。
2、与外教交流如果有机会与外教交流，那将是提高英语口语的绝佳机会。
外教的纯正发音和地道表达能够为学生提供良好的学习榜样。
学生可以向外教请教问题，与外教讨论感兴趣的话题，在真实的语境中提高自己的口语表达能力。
浅谈初中英语教学中对学生英语语感的培养
浅谈初中英语教学中对学生英语语感的培养
初中英语教学中对学生英语语感的培养是非常重要的。
英语语感是指学生对英语语音、语调、语法、词汇和句型等方面的感觉和理解能力。
培养学生的英语语感可以提高学生的
口语和听力能力，同时也有助于学习英语的兴趣和自信心的建立。
下面将从课堂教学和课
外学习两个方面来探讨如何培养学生的英语语感。
在课堂教学中，老师应该注重培养学生的听说能力。
通过多听多说的方式，让学生在
真实语境中感受到英语的魅力。
老师可以用情境对话、角色扮演等活动来帮助学生运用所
学的知识进行交流。
老师也应该注意语音、语调的教学。
培养学生对英语语音的敏感性和
准确性，可以通过歌曲、朗诵等方式来加强学生的语音训练。
老师还可以通过影视剧和音
频教材等资源来让学生听到正宗的英语口语。
课外学习也是培养学生英语语感的重要途径。
学生可以通过多听英语广播、看英语电影、听英语音乐来扩大对英语语境的感知。
学生还可以参加英语角、英语俱乐部等活动，
与其他学生一起交流和练习英语，提高口语表达的能力。
学生还可以通过做英语练习题，
多读英语文章，积累词汇和句型，提升自己的语法水平。
除了课堂教学和课外学习，还可以通过一些趣味活动来培养学生的英语语感。
可以组
织一些英语竞赛或英语演讲比赛，让学生展示自己的英语能力，增强学生学习英语的积极
性和自信心。
老师还可以设计一些趣味课堂活动，如英语游戏、英语歌曲欣赏等，让学生
在轻松愉快的氛围中学习英语。
浅谈初中英语教学中对学生英语语感的培养
浅谈初中英语教学中对学生英语语感的培养
首先，注重英语语音、语调的训练。
英语是一门重视语音语调的语言，学生要想在听
说中表现自如，必须掌握准确、自然的英语发音和语调节奏。
我们可以通过反复朗读、模
仿native speaker、听力训练等多种方法来提高学生的英语口语表达能力和英语语感。
其次，注重英语阅读、听力的培养。
除了课堂教学，我们还可以通过多种途径让学生
接触到英语，比如给学生布置家庭作业、推荐英语电影、英文小说或听力材料，还可以引
导学生自己主动查阅英语信息。
这样，可以让学生不断接触英语，加深对英文的理解和感知。
再次，注重培养学生的语感鉴赏能力。
学生在接触更多的英文作品的同时，也应该学
会如何欣赏和理解他人的语言表达。
学生可以学习如何分析文本中的词汇、句子和篇章结
构以及作者对某个主题的表达方式。
逐渐地，学生就能够领会到英语中的独特韵味和特点，提高英语语感的感知力。
最后，注重培养学生的创新能力。
培养学生的英语语感不仅是对英文的认识和理解，
更应该是学生自身的思想、理念和创意的发掘和表达。
教师可以引导学生思考，鼓励他们
自主创作英语作文，用英语写日记或短诗等，通过写作等形式来增强学生的创新能力和表
达能力。
总之，培养学生的英语语感需要花费一定的时间和精力，而且需要采用各种灵活多变
的方法和手段。
只有持之以恒地从多个方面引导学生，才能够充分展现英语学习的魅力和
内涵，终得走向成功的路上。
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浅论初中英语语感的培养
什么是英语语感？英语语感就是人们对英语语言的感觉、领悟的能力，包括英语的语音感受、语意感受和语言情感色彩感受等。
它是人们对英语语言的直接感知，是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用，是经过反复感性认识上升为理性认识的经验及体会。
笔者结合自身教学实践，谈谈看法。
一、培养积累习惯
现代语言学习理论告诉我们，大量的语言输入可为语言的输出创造可能性。
在平时的学习中，教师应要求学生养成记笔记的习惯，让学生随时注意记录有用的词、短语，精彩的句子和短文，让他们经常朗读或背诵，然后模仿运用，为提高语言运用能力和培养语感奠定坚实的基础。
在知识的积累过程中，课外的积累远远大于课内的积累。
因此，可以让学生在课外进行大量阅读，提高学生的思维能力和理解能力，从而积累更多的语言材料，增强语感。
二、进行口语训练
《英语课程标准》指出：基础教育阶段英语课程的任务是使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合能力。
语感是在一定的语言环境中，经过听、
说、读等形式，让学生接触丰富的语言材料，在掌握大量词汇的基础上，自然地把语言规则内化，从而达到熟练运用的目的。
因此在教学活动中，坚持用英语组织教学，有利于提高学生的听力水平，向学生提供大量的英语语言示范，便于学生模仿，从而激发学生学习英语的欲望，提高学习英语的积极性。
教师一开始就要用英语进行教学，加强对学生口语交际的训练，从日常口语会话入手，循序渐进，让所创设的语境符合学生的身心发展需求，增强他们的求知欲。
比如听到的、看到的词、句是学生熟悉的或容易接受的，就帮助学生理解掌握词、句，有效提高学生的英语理解能力，经过反复强化，让学生养成用简单英语口语进行交际的良好习惯。
鼓励学生大胆开口说英语，教学中多提供给学生开口说英语的机会，说得越多，语感就越强，有些单词和句子很简单，但是要一张口就说出来却不容易，可让学生做值日报告，先从英语科代表、英语小组长做起，让他们起示范带头作用，然后按组轮流值日，使每个同学都能展示自己。
经过一段时间的练习，学生的口语水平将大大提高，说英语得心应手，久而久之，学生就养成了开口说英语的习惯。
通过动耳、动口、动手、动脑组织大量听、说、读、写等交际活动，培养了学生的学习兴趣，建立了初步语感，并内化了知识，形成了技能，增强了语言实践运用能力。
教师不仅应在课堂内进行口语训练，还应将口语训练
由课堂内向课堂外延伸。
1.第二课堂的开辟。
长时间的封闭式的课堂教学，会学生产生沉闷感和压抑感。
如何将输入学生头脑中的语言材料运用于生活中，让他们体会到学习英语的乐趣？可开辟不受时间、人数、地点限制的第二课堂活动，强化说英语的能力。
有计划地举行英语情景剧、英语晚会、英语演讲比赛等活动，也是提高口语能力的有效手段。
2.布置“说”的任务。
课堂时间毕竟有限，教师可以根据所学知识，给学生布置适当的课后任务，让他们在生活中运用所学知识，体会英语的交际功能。
如：在学习“how muc h ...？”提问价钱的句型时，我安排学生分组到卖服装、卖杂货、卖蔬菜水果的学生家询问价格，做个调查表，第二天做汇报，如此激发了学生的热情，也避免了到别的店铺做调查时售货员不配合或不会英语的尴尬。
3.正面引导，自觉提高口语水平。
英语教师要引导大家重视口头表达能力，鼓励倡导学生课下有意识地自觉提高口语水平，并向大家传授一些有效的方法。
经常性地跟着磁带或英语影片读英语是一种锻炼和提高英语口语能力的好方法，这样可以较准确地矫正自己的语音语调，体味地道的英语口语。
也可以让他们主动担当
“小老师”，教一些想学英语的人，教他人的过程也是自己口语水平提高的过程。
将文章或对话反复诵读，可以丰富学生的词汇，增强语感，进而把书本的语言变成自己的语言，形成精炼、准确、流利的说英语风格。
由此可见，培养学生说英语的能力是英语教学活动中不可缺少的环节，只有对此高度重视，才能切实体现英语学习的价值。
英语口语交际能力的提高不是一朝一夕就能实现的，贵在坚持。
要充分调动学生的积极性，给他们留有足够的空间、时间去交流、去体验。
要给学生营造和谐、愉悦的口语交际氛围，让他们从“让我说”转变为“我要说”。
三、开展阅读训练
多阅读是学生接触语料、接受信息、活跃思维、增长智力的一种途径，同时是培养学生思维能力、提高理解力、增强语感的好方法。
加强阅读训练应重视以下两点。
1.立足教材，坚持课文整体教学。
课文整体教学是提高学生语篇理解能力的重要一环，可以避免学生在理解文章时断章取义。
通过整体教学，一遍一遍地感知，逐层深入理解文本的内容和意义，通过不同层次的感悟性阅读训练，培养和提高学生整体思维的语感能力。
老师要鼓励学生或学生一起通过教材涉及的阅读策略知识和技巧，进行归纳整理和分类比较，深化与巩固语感技能，为实现知识向能力的迁移和转化奠定基础。
2.超越教材，扩大学生阅读面。
超越教材是指拓展学生的阅读渠道，通过增加阅读量，增加学生感知语言的机会。
人脑就像一个用来容纳知识的容器，输入的语言信息越多，经过大量的积累和巩固，输出的语言就会越来越顺利，水平也会越来越高。
因此，教师可适当要求学生阅读文学名著，让学生接触真实语言，培养学生用英语思考的习惯和能力，为实际交流奠定基础。
四、开展精泛结合
精泛结合在这里是指教学中的精细和粗略。
事实证明，不仅阅读教学有精泛之分，听、说、写教学与训练也有精泛之分。
“精”的教学能有效帮助学生迅速掌握语言规律，提高他们的语言实践能力。
“泛”的教学有助于学生更宽泛地学习英语知识，更牢固地掌握规律，也可以增强学生对未知语言规律的感性认识，为以后的语言规律学习和掌握奠定基础。
在“泛”的语言实践中，学生出现错误是在所难免的，要通过“泛”与“精”相结合的实践，让学生发现和认识错误，逐渐改正错误，形成英语语感。
总而言之，语感在英语学习中是至关重要的。
要想学好英语，就要通过各种途径提高学生对语言的感悟能力。