感受文化的影响说课稿PPT课件
1、直观演示法：利用多媒体网络等手段搜集大量学生熟悉古今中外的图片资
料进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的 掌握。
2、案例教学法：联系学生生活的实际，通过生活中的例子来分析印证教材的
观点，更贴近学生的生活，更易接受。创设问题案例时注意搜集他们熟悉的 场景，让学生就自己熟悉的问题发表见解，激发学生的积极性。
的影响，来自于各种形式的文化活动。
13
• 知识点一：文化对人影响的来源。
图片展示：春节与藏历新年。 洛阳水席和法国大餐 古代妇女的“三从四德”和现代男人的“三
从四得” 直观展示材料，便于学生理解。通过比较每幅图中的文
化差异，得出：文化对人的影响来自于特定的文化环 境。 图片展示：参加社团活动、打篮球、观看电影《知心法 官》 让学生谈参加这些活动给自己带来的好处。得出：文化 对人的影响，来自于各种形式的文化活动。
说课教师:
教材分析
Байду номын сангаас教法学法
教学过程
总结反思
作业板书
2
一、教材分析
1、本课在教材中的地位和作用
本节课是人教版教材高中政治必修（3）第一单元第 二课的第一框题，即“感受文化影响”，与第一课 《文化与社会》的内容具有连贯性，通过对第一课的 学习，学生了解了什么是文化以及文化的社会作用， 这节课仍然是在讲文化的作用，角度从社会转向个人， 讲述文化对人的影响，主要是从人的发展角度看文化。 本课的内容在文化生活模块中具有不可忽视的重要地 位，在整个教材中处于承上启下的地位，尤其是它与 第十课有着重要的联系，学好本课能为以后学好文化 生活的知识打下牢固的理论基础和情感价值观的基础， 同时，这节课也是高考必考内容。
3、启发诱导法：在讲授本课重点“文化影响的第二个特点”时引导学生通过
创设情景等活动形式获取知识过程。让学生经历一个完整的知识发现、形成 、应用和发展的过程，使学生的独立探索性得到了充分的发挥。
4、集体讨论法：在讲到本课难点“文化影响的第一个特点”时，教师先举例
提出问题，针对教师提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生 在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
（3）情感，态度，价值观目标：通过本课的学习，让学生能够 “用心”感受不同文化的影响，从而树立对待文化影响的正确态 度，激发学生热爱优秀文化的情感，并由此引导学生积极参加健 康有益的文化生活。
一、教材分析
3、教学重难点
本课主要从个人角度探讨文化的影响，学习的主要目 的是能让学生主动的接受健康向上文化的影响，从中 受益，因此了解文化影响的特点十分必要，为此我制 定以下教学重难点： 重点：文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方 式的影响。 难点：文化对人的影响具有潜移默化和深远而持久的 特点。 重难点通过案例探讨和教师引导予以突破。
12
第二环节：合作探究
探究一：文化对人影响的来源。
图片展示：春节与藏历新年。 洛阳水席和法国大餐 古代妇女的“三从四德”和现代男人的“三从四
得” 直观展示材料，便于学生理解。通过比较每幅图中的文化差
异，得出：文化对人的影响来自于特定的文化环境。 图片展示：参加社团活动、打篮球、观看电影《知心法官》 让学生谈参加这些活动给自己带来的好处。得出：文化对人
5、教师讲授法：在讲到本课难点“文化影响的第一个特点”时，由于理论性
较强，还需要教师用严谨的思维能力和良好的表达能力帮助学生吃透理论7知 识点。
四、说学法及确立依据
依据：俗话说：“授予鱼不如授之于渔，教是为了不教”根据新课标要求，要以 学生为主体。应把课本知识与生活联系起来，并且引导学生学会学习。为此 我采用的学习方法有：
3、分析归纳法 课堂教学是一个双向交流的过程，一方面是学生听教师讲，另一 方面是学生勇于发表自己的观点和看法，将自己的理解反馈给教师，使老师 了解学生对知识的掌握情况。
4、总结反思法 及时对听课内容进行复习，以加深对所学内容的总体理解，并 能对知识举一反三，增强知识的拓展和迁移。
五、教学过程
教学过程必须注重师生的互动、交流，最大限度 的调动学生参与课堂教学的积极性、主动性，引 导学生的做出正确的认识。因此我从以下几个方 面来安排本课教学进程：
探究二：文化对人影响的表现（多媒体展示两种情景让
学生分组讨论并举例，教师引导，学生总结）
通过展示不同国家不同的交往礼仪，得出：文化 影响人们的交往行为和交往方式 提问：学生所知道的不同的交往礼仪，拓展学生 视野。
二、学情分析
高二学生有一定的知识储备，对于各种文化 现象也有所感受和体验，所以具备学习本课 的理论和实践基础。学生通过第一课从社会 角度对文化进行了解后，在本课的学习中能 够结合自身体验和联系生活实际进行探究学 习。
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三、说教法及确立依据
根据新课改的指导思想，按照三贴近原则（贴近生活，贴近实际，贴近学生）进 行教学。鉴于本课特点，对此我主要采用了以下的教学方法：
1、阅读教材法 针对比较浅显或不重要的知识点，让学生针对性地阅读教材，并 从中找到准确答案。通过学生对教材、教学课件、实际案例等内容的学习与 探究，更好的培养学生的自主分析能力。
2、合作探究法 针对教师提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，在探究 过程中推行“兵教兵”的方法，即让学习能力强的学生去带能力差的学生， 即补差又培优，不同层次学生都有提高。这样促使学生在学习中即解决问题 ，又培养学生的合作交流能力及团结协作的精神。
一、教材分析
2、教学目标（三维目标）及确定依据： 以《课程标准》和新课改要求为依据，结合教材我确
定教学目标如下：
（1）知识目标：知道文化对人的影响的来源；了解文化对人影响 的表现；理解文化对人影响的特点。
（2）能力目标：学生学会透过具体的文化现象概括出文化对人影 响的内容及特点，培养学生分析问题的能力
1、导入新课
播放歌曲《洛阳牡丹》片段， 引起学生共鸣，引入话题。
2、讲授新课
• 课件展示本节课要学习的主要内容，让学 生对本节课的内容有一个直观的了解。
• 文化对人影响的来源。 • 文化对人影响的表现。 • 文化对人影响的特点。
第一环节：新知初探
结合《课时练》P面 部分，要求学生阅读教 材，自学基础知识，梳理知识框架，并标出疑 难。（时间3分钟）
料进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的 掌握。
2、案例教学法：联系学生生活的实际，通过生活中的例子来分析印证教材的
观点，更贴近学生的生活，更易接受。创设问题案例时注意搜集他们熟悉的 场景，让学生就自己熟悉的问题发表见解，激发学生的积极性。
的影响，来自于各种形式的文化活动。
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• 知识点一：文化对人影响的来源。
图片展示：春节与藏历新年。 洛阳水席和法国大餐 古代妇女的“三从四德”和现代男人的“三
从四得” 直观展示材料，便于学生理解。通过比较每幅图中的文
化差异，得出：文化对人的影响来自于特定的文化环 境。 图片展示：参加社团活动、打篮球、观看电影《知心法 官》 让学生谈参加这些活动给自己带来的好处。得出：文化 对人的影响，来自于各种形式的文化活动。
说课教师:
教材分析
Байду номын сангаас教法学法
教学过程
总结反思
作业板书
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一、教材分析
1、本课在教材中的地位和作用
本节课是人教版教材高中政治必修（3）第一单元第 二课的第一框题，即“感受文化影响”，与第一课 《文化与社会》的内容具有连贯性，通过对第一课的 学习，学生了解了什么是文化以及文化的社会作用， 这节课仍然是在讲文化的作用，角度从社会转向个人， 讲述文化对人的影响，主要是从人的发展角度看文化。 本课的内容在文化生活模块中具有不可忽视的重要地 位，在整个教材中处于承上启下的地位，尤其是它与 第十课有着重要的联系，学好本课能为以后学好文化 生活的知识打下牢固的理论基础和情感价值观的基础， 同时，这节课也是高考必考内容。
3、启发诱导法：在讲授本课重点“文化影响的第二个特点”时引导学生通过
创设情景等活动形式获取知识过程。让学生经历一个完整的知识发现、形成 、应用和发展的过程，使学生的独立探索性得到了充分的发挥。
4、集体讨论法：在讲到本课难点“文化影响的第一个特点”时，教师先举例
提出问题，针对教师提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生 在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
（3）情感，态度，价值观目标：通过本课的学习，让学生能够 “用心”感受不同文化的影响，从而树立对待文化影响的正确态 度，激发学生热爱优秀文化的情感，并由此引导学生积极参加健 康有益的文化生活。
一、教材分析
3、教学重难点
本课主要从个人角度探讨文化的影响，学习的主要目 的是能让学生主动的接受健康向上文化的影响，从中 受益，因此了解文化影响的特点十分必要，为此我制 定以下教学重难点： 重点：文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方 式的影响。 难点：文化对人的影响具有潜移默化和深远而持久的 特点。 重难点通过案例探讨和教师引导予以突破。
12
第二环节：合作探究
探究一：文化对人影响的来源。
图片展示：春节与藏历新年。 洛阳水席和法国大餐 古代妇女的“三从四德”和现代男人的“三从四
得” 直观展示材料，便于学生理解。通过比较每幅图中的文化差
异，得出：文化对人的影响来自于特定的文化环境。 图片展示：参加社团活动、打篮球、观看电影《知心法官》 让学生谈参加这些活动给自己带来的好处。得出：文化对人
5、教师讲授法：在讲到本课难点“文化影响的第一个特点”时，由于理论性
较强，还需要教师用严谨的思维能力和良好的表达能力帮助学生吃透理论7知 识点。
四、说学法及确立依据
依据：俗话说：“授予鱼不如授之于渔，教是为了不教”根据新课标要求，要以 学生为主体。应把课本知识与生活联系起来，并且引导学生学会学习。为此 我采用的学习方法有：
3、分析归纳法 课堂教学是一个双向交流的过程，一方面是学生听教师讲，另一 方面是学生勇于发表自己的观点和看法，将自己的理解反馈给教师，使老师 了解学生对知识的掌握情况。
4、总结反思法 及时对听课内容进行复习，以加深对所学内容的总体理解，并 能对知识举一反三，增强知识的拓展和迁移。
五、教学过程
教学过程必须注重师生的互动、交流，最大限度 的调动学生参与课堂教学的积极性、主动性，引 导学生的做出正确的认识。因此我从以下几个方 面来安排本课教学进程：
探究二：文化对人影响的表现（多媒体展示两种情景让
学生分组讨论并举例，教师引导，学生总结）
通过展示不同国家不同的交往礼仪，得出：文化 影响人们的交往行为和交往方式 提问：学生所知道的不同的交往礼仪，拓展学生 视野。
二、学情分析
高二学生有一定的知识储备，对于各种文化 现象也有所感受和体验，所以具备学习本课 的理论和实践基础。学生通过第一课从社会 角度对文化进行了解后，在本课的学习中能 够结合自身体验和联系生活实际进行探究学 习。
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三、说教法及确立依据
根据新课改的指导思想，按照三贴近原则（贴近生活，贴近实际，贴近学生）进 行教学。鉴于本课特点，对此我主要采用了以下的教学方法：
1、阅读教材法 针对比较浅显或不重要的知识点，让学生针对性地阅读教材，并 从中找到准确答案。通过学生对教材、教学课件、实际案例等内容的学习与 探究，更好的培养学生的自主分析能力。
2、合作探究法 针对教师提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，在探究 过程中推行“兵教兵”的方法，即让学习能力强的学生去带能力差的学生， 即补差又培优，不同层次学生都有提高。这样促使学生在学习中即解决问题 ，又培养学生的合作交流能力及团结协作的精神。
一、教材分析
2、教学目标（三维目标）及确定依据： 以《课程标准》和新课改要求为依据，结合教材我确
定教学目标如下：
（1）知识目标：知道文化对人的影响的来源；了解文化对人影响 的表现；理解文化对人影响的特点。
（2）能力目标：学生学会透过具体的文化现象概括出文化对人影 响的内容及特点，培养学生分析问题的能力
1、导入新课
播放歌曲《洛阳牡丹》片段， 引起学生共鸣，引入话题。
2、讲授新课
• 课件展示本节课要学习的主要内容，让学 生对本节课的内容有一个直观的了解。
• 文化对人影响的来源。 • 文化对人影响的表现。 • 文化对人影响的特点。
第一环节：新知初探
结合《课时练》P面 部分，要求学生阅读教 材，自学基础知识，梳理知识框架，并标出疑 难。（时间3分钟）
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人教版课件《感受文化影响》完美教学PPT1
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1、乐学善学重点是能正确认识和理解 学习的 价值， 具有积 极的学 习态度 和浓厚 的学习 兴趣;能养成 良好的 学习习 惯，掌 握适合 自身的 学习方 法;能自 主学习 ，具有 终身学 习的意 识和能 力等。
A.认识事物的角度以及 认识深度和广度，
B.实践中目标的确定 和行为的选择思维方式
C.思维方式
（2）实践活动、认识活动和思维方式。
③三者的关系： 思维方式在认识和实践活动中形成， 具有相对的稳定性， 反过来又影响人们的认识和实践活动
3、文化对人的影响的特点 （1） 潜移默化的特点 ①文化对人的影响，具有潜移默化的特 点，一般不是有形、强制的；
（1）交往行为和交往方式；
①表现差异的主体：不同时代、不同民 族、不同地域、不同阶级或阶层的人们
②导致差异的原因： 价值观念、风俗习惯、文化程度
③表现差异的因素： 语言、符号、器物、行为举止
2.文化影响人的表现 （2）实践活动、认识活动和思维方式。
①导致差异的原因：文化环境、知识素养、价 值观念 ② 表现差异的因素：
•
4.课外文言文阅读问题设计有三种类 型即词 语解释 题、句 子翻译 题和内 容理解 题。对 于不同 的题目 则采用 不同的 解题方 法.
•
5.首先，能够读懂文章，理清文章的 思路， 把握文 章层次 之间的 关系， 并且能 够概括 出文章 各个层 次的含 义。其 次，能 够抓住 文章的 关键语 句，概 括文章 的要点 ，把握 文章的 主旨。 在答题 之前我 们要结 合注释 ，疏通 文意， 读懂语 段。
•
2.可以根据上句或下句推导提醒。内 容提示 的默写 ，可先 在头脑 中默背 有关内 容，选 取与提 示相对 应的内 容默写 。如果 默写的 内容印 象不深 ，可先 记得几 个字默 写几个 字，暂 时放过 ，后面 记起来 了再默 写。
感受文化影响公开课件ppt
02
文化影响的表现 文化影响人们的交往行为和交往方式 不同时代的人们的交往方式不同
合十礼 拥抱 献哈达 握手 不同地域、不同民族的交往方式不同
元妃省亲 不同阶级、阶层的人们交往方式不同
文化影响人们的交往行为和交往方式
01
不同时代、不同民族、不同地域，以及不同阶级、阶层的人们，进行社会交往的方式都带有各自的文化印记。 交往方式中的文化影响，有的取决于价值观念，也有的源于风俗习惯、文化程度等。人们交往方式的差异，见诸于交往时使用的语言、符号、器物等，也见诸于交际过程中的行为举止。
新《孟母三迁》
迁到名校旁就一定能成才吗？你有何启示？
人们接受健康向上的文化影响，往往是自觉学习、主动感悟文化熏陶的过程。
01
潜移默化≠消积被动
02
启示
03
不同的文化环境 不同的知识素养 不同的价值观念
思维方式在实践、认识活动中形成，具有相对的稳定性，反过来又对实践、认识活动有反作用
构成 因素
D
01
02
202X
CIICK HERE TO ADD A TITLE
单击添加副标题
感谢大家观看
02
文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
文化小常识
互换礼物时 名字的写法 写信封 思维方式不同 交往方式和思维方式不同
美国人会立即打开礼物并表示感谢 欧洲人的名字一般是名在前,姓在后 欧洲人写信封, 地址都是从小到大排列
交往方式不同
中国人一般不会立即打开礼物
中国人的名字是姓在前,名在后 中国人写信封, 地址都是从大到小排列 上述现象，有的属于交往方式的差异，有的反映思维方式的差异，有的既属于交往方式的差异又反映思维方式的差异。你能对此作出解释吗?
文化影响的表现 文化影响人们的交往行为和交往方式 不同时代的人们的交往方式不同
合十礼 拥抱 献哈达 握手 不同地域、不同民族的交往方式不同
元妃省亲 不同阶级、阶层的人们交往方式不同
文化影响人们的交往行为和交往方式
01
不同时代、不同民族、不同地域，以及不同阶级、阶层的人们，进行社会交往的方式都带有各自的文化印记。 交往方式中的文化影响，有的取决于价值观念，也有的源于风俗习惯、文化程度等。人们交往方式的差异，见诸于交往时使用的语言、符号、器物等，也见诸于交际过程中的行为举止。
新《孟母三迁》
迁到名校旁就一定能成才吗？你有何启示？
人们接受健康向上的文化影响，往往是自觉学习、主动感悟文化熏陶的过程。
01
潜移默化≠消积被动
02
启示
03
不同的文化环境 不同的知识素养 不同的价值观念
思维方式在实践、认识活动中形成，具有相对的稳定性，反过来又对实践、认识活动有反作用
构成 因素
D
01
02
202X
CIICK HERE TO ADD A TITLE
单击添加副标题
感谢大家观看
02
文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
文化小常识
互换礼物时 名字的写法 写信封 思维方式不同 交往方式和思维方式不同
美国人会立即打开礼物并表示感谢 欧洲人的名字一般是名在前,姓在后 欧洲人写信封, 地址都是从小到大排列
交往方式不同
中国人一般不会立即打开礼物
中国人的名字是姓在前,名在后 中国人写信封, 地址都是从大到小排列 上述现象，有的属于交往方式的差异，有的反映思维方式的差异，有的既属于交往方式的差异又反映思维方式的差异。你能对此作出解释吗?
2.1感受文化影响(共14张PPT)
文化影响面面观
文化影响面面观 2.文化影响的表现 （1）文化影响人们的交往行为和交往方式；
影响因素：价值观念、风俗习惯、文化程度等。
不同民族、地域、时代，不同阶级、 阶层有着不同的交往行为和交往方式。
文化影响面面观
文化影响面面观 2.文化影响的表现 （2）文化影响人们的实践活动、认识活动和思维 方式。
影响因素：文化环境、知识素养、价值观念等。
文化对人影的、非强制性的影响； （2）人们自觉学习，主动接受健康向上的文化影 响。
校园文化
文化对人影响的特点
2.深远持久的影响
（1）经年累月、难以抹去的文化影响。 （2）具有相对稳定性、持续性，但并不是一成不变的。
A.文化对人的影响深远持久
B.优秀文学作品对经济发展具有促进作用
C.不同地域的文化渐趋融合
A
D.文化的力量中表现为中华民族精神的力量
3.(2018高考文综新课标卷1）2018年2月发布的《中 国话语海外认知度调研报告》显示，近两年中国话语 在国外的认知度大幅提升，汉语拼音“中为洋用”正 在成为英语国家的一种新现象，“春节”“气功”等 中国传统文化类词汇知名度排前，“高铁”“支付 宝”“网购”等新兴词汇、“中国梦”“一带一路” 等新时代政治词汇获得较高关注。这说明（ ）
绝望的暑假
第二课 文化对人的影响
感受文化影响
学习目标
1.识记文化影响的来源以及文化影响的表现； 2.理解文化影响的两大特点； 3.培养正确的世界观、人生观、价值观，接受优 秀文化的影响，促进全面发展。
文化影响面面观
文化影响面面观 1.文化影响的来源 文化对人的影响，来自特定的文化环境，来自 各种形式的文化活动。 2.文化影响的表现 （1）文化影响人们的交往行为和交往方式； （2）文化影响人们的实践活动、认识活动和思 维方式。
感受文化影响PPT课件12 人教课标版
第一框题 感受文化影响
《钢铁是怎样炼成的》一书曾深深地影响了几 代革命青年的成长，由此可以看出( ) D
A．世界观、价值观、人生观是人们文化素养的核心和标志 B．世界观、价值观、人生观是在长期学习和生活过程中形 成的 C．世界观、价值观、人生观是各种文化因素交互影响的结 果 D．世界观、价值观、人生观对人的综合素质和终身发展具 有深远持久的影响
第一框题 感受文化影响
与善人居，如入芝 兰之室，久而不闻其 香，即与之化矣；
与不善人居，如入 鲍鱼之肆，久而不闻 其臭, 亦与之化矣.
——孔子
第一框题 感受文化影响
探究： • 孟母三迁给我们怎样的启示？
第一框题 感受文化影响
二、文化对人影响的特点
1.具有潜移默化的特点
(1)文化对人的影响一般不是有形的、强 制的，而是潜移默化的。（从文化氛围和文化 活动来看）
①文化背景差异影响人的认识活动 ②部分美国人对中国文化存在误读 ③中国人与美国人的思维方式完全不同 ④中国人与美国人的思维方式基本相同
A
A ①②
B ②③
C②④
D①④
3、中国人待客时“聊备薄酒”的自谦，可能被 外国人误解为“慢待客人”；西方人聚餐时各付 各的帐，往往被东方人视为吝啬小气；东西方用 语习惯的不同，常常产生误解，闹出笑话。这说 明 A A、文化的差异影响人们之间的交往
中国清代的礼节
第一框题 感受文化影响
藏族为尊贵的客人献哈达
泰国人会见客人行“合十礼”
不同民族的人们交往方式不同
想一想
第一框题 感受文化影响
有这样一个故事，讲的是一位诗人、一位哲学家 和一位植物学家同去春游，感到田野景物大不相同。 诗人看到的是风和日丽、鸟语花香、潺潺的流水和 蜿蜒的小路，感受到的是大自然的美；哲学家看到的 是枯木逢春、万物复苏，想到的是一元复始、万象更 新，大自然在永恒运动中保持着和谐的秩序；植物学 家看到的是路旁栽着什么树、河边长着什么草、墙上 开着什么花。原来，他们三个各有自己的春游目的， 诗人是为了激发创作的灵感；哲人为了领悟宇宙的真 谛；植物学家为了探究生命的奥秘。 （1）故事说明了什么？ （2）对我们有什么启示？
第2课 感受文化影响 课件(共18张PPT)
二、文化对人影响的特点
1.具有潜移默化的特点
(1)文化对人的影响一般不是有形的、强 制的，而是潜移默化的。 (2)人们从事文化活动，如阅读文学作品、欣 赏艺术表演、观光旅游等，或得到思想的启 示、精神的享受，或产生思想的困惑、精神 的失落，许多是发生在潜移默化之中。
请注意:
情境五：丽莎的回忆
春节到，丽莎感受到中国传统节日魅力。贴对 联、放鞭炮、吃年夜饭、舞龙舞狮等具有中国 特色的传统习俗让丽莎倍感新奇。丽莎告诉建 国家人，她想起在美国唐人街也能看到中国人 过春节的场面，在美华人依然保留着过中国传 统节日的习俗，保留喝中国茶、吃中国菜、唱 中国戏曲、弹中国乐器等习惯。 问题：为什么定居海外华裔在一些生活方式和 习俗方面仍保留中华民族文化的影响？这体现 了文化影响的什么特点？
2. 文化对人的影响的表现
①文化影响人们的交往行为和交往方式
不同 时代 不同 民族 风俗 习惯 拥有 不同 价值 观念 形成 不同 交往 行为 交往 方式 语言 见之于 符号 器物 行为 举止
不同 地域 不同 阶级、 阶层
文化 程度
情境三：丽莎的不安（二）
在大家说笑时，建国外甥把丽莎送给他父 亲的紫砂壶打碎了。他姐姐抓住儿子就打屁股， 小家伙立刻哭起来。丽莎见了这一幕，担心地 问建国：“天哪，怎么能打孩子呢？难道你姐 姐不怕被法院起诉，剥夺她的监护权吗？”原 来，在美国，父母打骂小孩，法院可以以“虐 待儿童罪”、“伤害罪”等罪名定罪，孩子还 可能被政府带走，甚至剥夺父母监护权。 问题： 在教育小孩上，中西的不同，说明文 化还会影响人们的哪些方面？
2. 文化对人的影响的表现
②文化影响人们的实践、认识活动、思维方式
2. 文化对人的影响的表现
②文化影响人们的实践、认识活动、思维方式
感受文化的影响PPT课件 人教版
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1、天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德载物。 2、如果放弃太早，你永远都不知道自己会错过什么。 3、你特么的看看你现在的样子?还是我爱的那个你么? 4、你的选择是做或不做，但不做就永远不会有机会。 5、你必须成功，因为你不能失败。 6、人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。 7、男儿不展风云志，空负天生八尺躯。 8、心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。 9、遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。 10、只要功夫深，铁杵磨成针。 11、用理想去成就人生，不要蹉跎了岁月。 12、永不言败是追究者的最佳品格。 13、目标的实现建立在我要成功的强烈愿望上。 14、保持激情;只有激情，你才有动力，才能感染自己和其他人。 15、别人能做到的事，自己也可以做到。 16、学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。 17、通过辛勤工作获得财富才是人生的大快事。 18、努力了不一定能够成功，但是放弃了肯定是失败。 19、人活着就要快乐。 20、不要死，也不要的活着。 21、有努力就会成功! 22、告诉自己不要那么念旧，不要那么执着不放手。 23、相信他说的话，但不要当真。 24、人不一定要生得漂亮，但却一定要活得漂亮。 25、世事总是难以意料，一个人的命运往往在一瞬间会发生转变。 26、活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。 27、一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多。 28、春来我不先开口，哪个虫儿敢吱声。 29、一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样心无压力，出来的结果反而会更好。 30、进则安居以行其志，退则安居以修其所未能，则进亦有为，退亦有为也。 31、有智者立长志，无志者长立志。 32、在生命里寻觅快乐的方法，就是了解你被赋予生命是为了奉献。 33、纯洁的思想，可使最微小的行动高贵起来。 34、心作良田耕不尽，善为至宝用无穷。我们应有纯洁的心灵，去积善为大众。就会获福无边。 35、坚强并不只是在大是大非中不屈服，而也是在挫折前不改变自己。 36、希望是厄运的忠实的姐妹。 37、世间上最美好的爱恋，是为一个人付出时的勇敢，即使因此被伤得体无完肤，也无悔无怨。 38、梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。 39、人生最困难的不是努力，也不是奋斗，而是做出正确的抉择。 40、不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。 41、要成功，先发疯，头脑简单向前冲。 42、有智慧才能分辨善恶邪正;有谦虚才能建立美满人生。 43、无论什么时候，做什么事情，要思考。 44、不属于我的东西，我不要;不是真心给我的东西，我不稀罕! 45、我们从自然手上收到的最大礼物就是生命。 46、失败的定义：什么都要做，什么都在做，却从未做完过，也未做好过。 47、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧! 48、永远对生活充满希望，对于困境与磨难，微笑面对。 49、太阳照亮人生的路，月亮照亮心灵的路。 50、生活中的许多事，并不是我们不能做到，而是我们不相信能够做到。 51、不要说你不会做!你是个人你就会做! 52、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 53、能够说出的委屈，便不是委屈;能够抢走的爱人，便不是爱人。 54、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 55、胜利女神不一定眷顾所有的人，但曾经尝试过，努力过的人，他们的人生总会留下痕迹! 56、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 57、人不能创造时机，但是它可以抓住那些已经出现的时机。 58、没有斗狼的胆量，就不要牧羊。 59、有时候，垃圾只是放错位置的人才。 60、不要怕被人利用，人家利用你，说明你还有利用的价值。 61、人的生命，似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。 62、与积极的人在一起，可以让我们心情高昂。 63、向日葵看不到太阳也会开放，生活看不到希望也要坚持。 64、才华是血汗的结晶。才华是刀刃，辛苦是磨刀石。 65、一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。
高一感受文化的影响课件(优秀课件)
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一、感受文化的影响
3、影响的特点 ②文化的影响是深远持久的
◆文化习俗的影响 ◆“青春风采”校园文化艺术 节，营造了浓厚的文化氛围，陶冶了学生的情 操。这体现的文化生活道理是（ ）
A.文化对人的影响来自特定的文化环境 B.文化建设是思想道德建设的中心环节 C.文化决定人的交往行为和交往方式 D.文化是人类全部精神活动及其产品
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4、许多已在国外定居几十年的华人，还是喜 欢喝乌龙茶，吃饭习惯用筷子，见到家乡人仍 讲地道的家乡话。这说明（ ）
A．中华文化具有保守、独立和封闭的特点 B．文化影响具有潜移默化的特点 C．文化影响具有深远持久的特点 D．文化心理是绝对稳定不变的
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课后作业
《考一本》中本框题—— “记忆清单、自主成长、能力提升”
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一、感受文化的影响
2、影响的表现
②影响人们的实践、认识活动和思维方式
知识
观念 （共同作用） 思维
情感
方式
习惯
影响
实践活动 认识活动
包含着文化的影响
具有相对的稳定性
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一、感受文化的影响
3、影响的特点
①文化的影响是潜移默化的
◆文化氛围的影响 ◆参加文化活动的过程 ◆ 自觉地、主动地接受健康向上的文化的影响
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2、中国人待客时“聊备薄酒”的自谦，可
能被外国人误解为“慢待客人”；西方人聚餐
时各付各的账，往往被东方人视为吝啬小气；
东西方用语习惯的不同，常常产生误解，闹出
笑话。这说明（ ）
A．文化的差异影响人们之间的交往
人教版感受文化影响演示PPT(高中政治)1
一、文化对人的影响的来源
1、来自特定的文化环境
2、来自各种形式的文化活动
其实我们每个人的生活都是一个世 界，即使最平凡的人也要为他生活的 那个世界而奋斗。
二、文化对人的影响的特点
1、潜移默化的特点
（1）表现：一般不是有形的、强制的
俗话说:“近朱者赤，近墨者黑”， “居要好邻，朋要好伴”,谈谈你对这 两句话的认识。
n 知识目标： 熟记文化对人的影响的来源；理解文化对人的影响的 两个特点；明确文化对人的影响的表现；
n 能力目标： 提高实践能力；提高分析问题的能力；提高比较鉴别 能力。
n 通情过感学、习态认度识与到价健值相康观互向目依上赖标的：文化对人成长的意义，自 觉学习、主动感悟文化熏陶，积极参加健康向上的 文化活动，树立正确的世界观、人生观、价值观， 积极践行社会主义核心价值观。
2、“读首诗再睡觉”“为你读诗”“诗歌是一束光”
等一批是个微信平台推出的诗作，经过精心编辑，给读
者带来的不仅是审美和情感的共鸣，还有视觉和听觉得
立体享受，重新打开了我们接触诗歌的多种感官，丰富 了我们对诗歌的想象，滋润着我们的心灵。这表明
（1）文化环境潜移默化影响着人们的文化素养 （2）微信平台已成为个人文化传播的主要手段 （3）科学技术的进步决定了我国文化的发展方向 （4）自媒体平台拓宽了文化沟通和共享的渠道
3.通过课堂教学，提高学生的文化艺 术修养 ，以及 对我国 社会主 义时期 文学艺 术作品 的鉴赏 能力。
4.通过了解建国以来文学艺术事业的 蓬勃发 展，使 学生受 到爱国 主义情 感和传 统美德 的熏陶 ，培养 学生热 爱社会 主义祖 国的思 想情感 。
5.通过对宋词、绘画、书法艺术作品 的鉴赏 ，培养 学生的 审美感 ，提高 学生的 鉴赏力 。充分 利用多 媒体的 教学手 段创设 图文情 境，加 强课堂 的热烈 气氛和 教学的 直观性 ，给学 生提供 一个良 好的教 学情境 。
《感受文化影响》PPT课件(黑龙江县级优课)
——孔子
【学习目标】
识记并理解文化生活对人们的影响的 来源、表现和特点。
【学习重点与难点】 文化对人影响的特点
一、文化影响面面观
1、文化对人的影响的来源
①来自于特定的文化环境
特定的文化环境
我们每一个人都生活在一定的文化环境之中， 不同的文化环境对人们有不同的影响，人们 的一言一行、一举一动无不打上特定的文化 的烙印。
近朱者赤，近墨者黑。 随风潜入夜，润物细无声 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。 耳濡目染
上了名校就一
新《孟母三迁》
定能成才吗？ 你有何启示？
既然文化在潜移默化地影响着人,那么人 们是否就在不知不觉中变得高尚起来?
（2）要求：
这些文化影响是通过潜移默化的方式发生 的，也不都是被人们消极被动无目的的接受 的。人们接受健康向上的文化影响，往往是 自觉学习、主动感悟文化熏陶的过程。
世界观、人生观、价值观是人们文化素养 的核心和标志，一经形成，就具有确定的方向 性，对人的综合素质和终身发展产生深远持久 的影响。
文化影响的特点
潜移默化：强调空间（横向）的影响，文 化在无形中不知不觉地影响着人们的思 想和行为，侧重于影响的过程。
深远持久：强调时间（纵向）的影响，经 年累月所形成的文化习俗对人的影响是 难以抹去的，侧重于影响的效果。
不同民族的人们交往方式不同
我们身边有的人很有礼貌，有修养，有的 人却很粗俗，无视各种规章制度。这是怎
人么们回的事文呢化？ 素养也会影响交往行为
2.文化影响的表现
（1）文化影响人们的交往行为和交往方式；
①表现：不同时代、不同民族、不同地域、不 同阶级或阶层的人们，交往方式不同； ②影响因素：价值观念、风俗习惯、文化程度
【学习目标】
识记并理解文化生活对人们的影响的 来源、表现和特点。
【学习重点与难点】 文化对人影响的特点
一、文化影响面面观
1、文化对人的影响的来源
①来自于特定的文化环境
特定的文化环境
我们每一个人都生活在一定的文化环境之中， 不同的文化环境对人们有不同的影响，人们 的一言一行、一举一动无不打上特定的文化 的烙印。
近朱者赤，近墨者黑。 随风潜入夜，润物细无声 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。 耳濡目染
上了名校就一
新《孟母三迁》
定能成才吗？ 你有何启示？
既然文化在潜移默化地影响着人,那么人 们是否就在不知不觉中变得高尚起来?
（2）要求：
这些文化影响是通过潜移默化的方式发生 的，也不都是被人们消极被动无目的的接受 的。人们接受健康向上的文化影响，往往是 自觉学习、主动感悟文化熏陶的过程。
世界观、人生观、价值观是人们文化素养 的核心和标志，一经形成，就具有确定的方向 性，对人的综合素质和终身发展产生深远持久 的影响。
文化影响的特点
潜移默化：强调空间（横向）的影响，文 化在无形中不知不觉地影响着人们的思 想和行为，侧重于影响的过程。
深远持久：强调时间（纵向）的影响，经 年累月所形成的文化习俗对人的影响是 难以抹去的，侧重于影响的效果。
不同民族的人们交往方式不同
我们身边有的人很有礼貌，有修养，有的 人却很粗俗，无视各种规章制度。这是怎
人么们回的事文呢化？ 素养也会影响交往行为
2.文化影响的表现
（1）文化影响人们的交往行为和交往方式；
①表现：不同时代、不同民族、不同地域、不 同阶级或阶层的人们，交往方式不同； ②影响因素：价值观念、风俗习惯、文化程度