塔里木盆地 教学设计 (1)
第二节干旱的宝地—塔里木盆地教学设计
教学目标：
1．运用地图或其它资料了解塔里木盆地的分析塔里木盆地位置、地形、气候、地貌，理解自然地理要素之间的内在联系。
2．运用地图和其他资料归纳塔里木盆地主要城镇、绿洲及交通线的分布特点。
3．举例说明塔里木盆地地理位置、地形因素对河流、绿洲分布的作用和影响。
理解塔里木盆地自然要素和人文要素之间的关系。
4、了解西气东输工程及其意义。
教学重难点
1．运用地图或其它资料分析塔里木盆地自然地理要素（位置、地形、气候、地貌）之间的内在联系（重点）
分析：塔里木盆地是我国西北地区的一个典型区域，生态环境脆弱。
在中国区域地理学习中，新课标提出“运用地图简要评价某区域的地理位置；运用地图与气候统计图表归纳某区域的气候特征”等内容。
八年级学生通过初中阶段地理课的学习，已经具备了一定的地理分析能力，但区域内自然地理要素之间的内在联系仍是学生重点探究的内容。
2．分析塔里木盆地自然要素和人文要素之间的关系（重、难点）
分析：“塔里木盆地城镇、交通线分布与水源、绿洲分布的关系”这部分知识，通过学生读图分析、讨论交流得出结论，教师则在最后点拨升华，提出人与自然需和谐共处，树立可持续发展观。
因为所学知识离学生实际生活较远，缺少感性认识，所以对这部分知识的探讨，应作为教学的重难点。
教学流程
导入课题：
由《凉州词》引入，黄河远上白云间, 一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳, 春风不度玉门关。
学生说出是个描述的是那个地理区域（西北地区），西北地区的典型的自然特征是（干旱），你觉得西北区最干旱的地方是哪里呢？（塔里木盆地），今天就让我们再次走进西北地区的腹地，揭开塔里木盆地的神秘面纱。
设计意图：用诗歌引入西北地区，复习西北地区的典型自然特征是干旱，追问，本区域最干旱的地形区在哪里呢？旧知引新知，自然完成引入。
并抓住塔里木盆地最自然的特征还是干旱。
自主学习：
阅读课文78--80页图文，回答下列问题
1、利用地图描述塔里木盆地的位置
2、塔里木盆地的自然环境有什么特点，分析原因
3、找出塔里木盆地的主要城镇（P80）
4、说说塔里木盆地的城镇、交通线分布与绿洲的关系？
设计意图四个问题是本节课的重难点内容，读书时带问题，学生有抓手。
自读后小组解决问题。
四个问题实际上是重难点问题的简单的呈现。
展示精讲：
学生借助老师给出的图片，进行讲解，有利于学生展示，帮助其他同学理解。
合作探究：
问题：塔里木盆地城镇、交通线的分布与自然环境有什么关系？
盆地内部因蒸发强烈,地表水难以保存, 所以在盆地边缘的山麓地带和河流沿岸,分布着星星点点的绿洲,它们的水源主要来自山地降水和冰雪融水.城镇和交通线分布在有水源的绿洲上。
巩固练习：
下列的三个观点是真的吗？
塔里木盆地被称为“被大洋遗忘的角落”。
塔里木盆地太干旱了，所以人比较少，人口在塔里木盆地上均匀分布。
塔里木河沿岸的居民夏季的时候，热得要命，心里还是盼望再热一点。
?
设计意图：三个问题是本节课的重难点内容，通过是真的吗这样的问题引起学生的注意力，并有回答问题的积极性。
二、塔里木盆油气资源的开发
（一）塔里木盆地的油气资源
师：（出示地图资料）塔里木盆地地区最初修建的公路多分布在盆地边缘。
图中有两条后期修建的纵贯塔克拉玛干沙漠的公路，修建这两条公路的主要目的是什么？
生：开发塔里木盆地的油气资源。
设计意图：
通过与前一板块顺延的递进性问题，在地图上探究纵贯塔克拉玛干沙漠公路的修建目的，引出塔里木盆地拥有丰富的油气资源，进一步用图文资料进行说明，让学生获得丰富的图文信息，形成对塔里木盆油气丰富的具体认识。
自主学习
阅读课文81--82页图文，回答下列问题
1、找西气东输一线工程的起止点、经过的地形区、省区，跨越的河流。
2、找西气东输二线工程的起止点、经过的地形区、省区，跨越的河流。
3、西气东输的意义：对西部的好处、对东部的好处？
设计意图：
西气东输工程经过的省区、地形区，考察了学生认读的能力，及对地形图、政区图的记忆力，给学生留出读图的时间可以锻炼学生自主学习的能力，读图能力。
总结新课
塔里木盆地的轮廓形似人体的眼睛，眼睛是人体重要的器官，被称为心灵的窗户。
塔里木盆地也似祖国母亲的宝贝眼睛，它因独特的地理位置和地形因素，形成了城镇、绿洲、交通线环绕盆地边缘的独特格局，好比母亲美丽眼睛画出的眼线。
周围高耸的山脉形似眼眶眉骨，是高山的山地降水和冰雪融水，滋润了塔里木盆地的河流，好似祖国母亲美丽眼睛长出的漂亮睫毛。
有人说，这只眼睛是只沙眼，因为内部布满了黄沙，殊不知，当你拨开黄沙，就会看到沙下黑色深遂的瞳孔，那是塔里木盆地地下丰富的油气资源，愿祖国母亲这只迷人的眼睛，望向祖国东方，照亮祖国大地，愿祖国母亲越来越来美丽、越来越强大！
教学反思：
1、“是真的吗？”这一环节，没有达到预期的效果，如果把三句话设置成动画，一句一句的飞出，效果应该会更好。
2、总结环节，把塔里木盆地比喻成眼睛，自然环境资源比喻为眼睛的各个部分，寓意很好，但是从地理的角度出发，用图片代替简单的文字会更好。
干旱的宝地——塔里木盆地教案
干旱的宝地——塔里木盆地教案干旱的宝地——塔里木盆地教案干旱的宝地——塔里木盆地教案11.教学分析【教学目标】知识与能力运用地图和其他资料归纳塔里木盆地主要城镇、绿洲及交通线的分布特点；举例说明塔里木盆地地理位置、地形因素对河流、绿洲分布的作用和影响；根据资料，了解塔里木盆地油气资源开发利用的成功经验，以西气东输为例进行说过程与方法通过丰富的图文资料和层层递进、互为关联的问题探究活动，说出塔里木盆地主要城镇、绿洲及交通线的分布特点；归纳塔里木盆地地理位置、地形因素对河流、绿洲分布的作用和影响；通过趣味论坛贴吧模拟活动，以西气东输为例，了解塔里木盆地油气资源开发利用的成功经验。
将要教与学的内容通过顺次开展的体验式、生成性、多样化的成块活动来实施和完成，让学生在各项活动的积极参与中体验、探索、求知、收获。
情感态度与价值观激发地理学习兴趣，关心我国油气资源国情，增强因地制宜、区域共谋发展的观念以及环保意识。
【重点难点】教学重点：塔里木盆地主要城镇、绿洲及交通线的分布特点。
塔里木盆地油气资源开发利用的成功经验──西气东输工程。
教学难点：塔里木盆地地理位置、地形因素对河流、绿洲分布的作用和影响。
2.教学过程【导入新课】师：（出示图片）一起来看，图片所示的是人体的哪个器官？生：眼睛。
师：我国四大盆地中有一个盆地的轮廓形似眼睛，你知道是哪一个盆地吗？生：塔里木盆地。
师：今天，我们要学习的地理区域就是塔里木盆地。
【设计意图】将塔里木盆地的轮廓与眼睛的轮廓进行比拟，通过差距甚大的两种事物的视觉冲击，引出课堂主题，在新奇和趣味中吸引学生注意力，快速进入课堂教学。
【讲授新课】一、塔里木盆地主要城镇、绿洲及交通线的分布特点（一）塔里木盆地主要城镇的分布特点教师展示一系列新疆城镇的景观图片，学生在地图资料当中一一找到它们，并标注出来。
图一喀什地区是中国最西部的行政区，古称疏勒，地处欧亚大陆中部，中华人民共和国西北部，新疆维吾尔自治区西南部。
八年级地理下册《干旱的宝地塔里木盆地》教案、教学设计
4.实践活动，提高动手能力：组织实地考察、撰写考察报告等活动，让学生在实践中感受地理知识的魅力，提高解决实际问题的能力。
5.情感教育，培养环保意识：通过学习塔里木盆地的地理环境，引导学生认识到保护干旱地区生态环境的重要性，培养他们的环保意识。
2.学生回答问题，教师总结并引出本节课的主题：“这里就是位于我国新疆的塔里木盆地，它是一个干旱的宝地。今天我们要一起来探究这片土地的地理奥秘。”
（二）讲授新知
1.教师简要介绍塔里木盆地的地理位置、地形地貌特点，引导学生了解这一区域的地理背景。
-地理位置：塔里木盆地位于新疆南部，是我国最大的内陆盆地。
5.结合课堂所学，与家长分享塔里木盆地的地理知识，了解家长对干旱地区的认知和看法，并记录下来，作为课堂分享的内容。
6.完成课后练习册的相关习题，巩固所学知识。
作业要求：
1.学生需认真对待作业，按时完成，保证作业质量。
2.作业完成后，进行自我检查，确保内容完整、准确。
3.教师将根据作业完成情况进行评价，关注学生在作业中的表现，及时给予反馈和指导。
2.完成课后练习，巩固所学知识。
二、学情分析
八年级学生经过前两年的地理学习，已经具备了一定的地理基础知识和基本技能，能够运用地图、气候资料等分析简单的地理现象。在此基础上，他们对塔里木盆地这一独特地理单元充满好奇。然而，由于生活经验的限制，学生对干旱气候对生态环境、自然资源和人类活动的影响认识不足，需要教师引导和启发。此外，学生在合作学习、探究学习方面尚需加强，教师在教学过程中应关注学生个体差异，充分调动学生的主观能动性，提高他们的地理素养。通过本章节的学习，旨在让学生深入理解干旱地区的地理特征，培养他们热爱自然、关注环境、珍惜资源的情感态度。
塔里木盆地课程设计
塔里木盆地课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生了解塔里木盆地的地理位置、地形特点及气候类型；2. 使学生掌握塔里木盆地内的自然资源和生态环境状况；3. 引导学生了解塔里木盆地在我国历史和文化中的重要地位。
技能目标：1. 培养学生通过查阅资料、观察地图等方式获取和整理信息的能力；2. 提高学生分析问题、解决问题的能力，通过对塔里木盆地的研究，提出合理的保护和开发建议；3. 培养学生的团队合作能力，通过小组讨论、分享观点，共同完成课程任务。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对我国地理多样性的认识和热爱，增强国家自豪感；2. 增强学生的环保意识，认识到保护塔里木盆地生态环境的重要性；3. 引导学生关注边疆地区的发展，培养关爱社会、关心民生的情感。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在帮助学生全面了解塔里木盆地，培养其地理学科素养。
课程目标具体、可衡量，以便学生和教师能够清晰地了解课程的预期成果。
通过本课程的学习，学生将能够掌握塔里木盆地相关知识，提高地理学科素养，培养正确的情感态度价值观。
二、教学内容1. 导入新课：介绍塔里木盆地的地理位置、地形特点及气候类型，引发学生对课程内容的兴趣。
相关教材章节：《地理》初中版第四章第一节“西北地区地理特征”。
2. 讲解塔里木盆地的自然资源和生态环境状况，包括水资源、矿产资源、生物多样性等。
相关教材章节：《地理》初中版第四章第二节“塔里木盆地的自然资源和生态环境”。
3. 分析塔里木盆地在我国历史和文化中的重要地位，如丝绸之路、古代绿洲文明等。
相关教材章节：《地理》初中版第四章第三节“塔里木盆地历史文化”。
4. 实践环节：组织学生进行小组讨论，分析塔里木盆地的优势和劣势，提出保护和开发建议。
相关教材章节：《地理》初中版第四章第四节“塔里木盆地的开发与保护”。
5. 总结课程内容，巩固所学知识，进行课堂反馈。
教学内容安排和进度：第一课时：导入新课，讲解塔里木盆地的地理位置、地形特点及气候类型；第二课时：讲解塔里木盆地的自然资源和生态环境状况；第三课时：分析塔里木盆地在我国历史和文化中的重要地位；第四课时：实践环节，小组讨论，提出保护和开发建议；第五课时：总结课程内容，进行课堂反馈。
《干旱的宝地──塔里木盆地》教学设计
《干旱的宝地──塔里木盆地》教学设计教学目标【知识与技能】1、根据地图归纳塔里木盆地人口、城镇的分布特点；2、分析西气东输工程对我国东西部地区经济发展的意义；3、理解我国塔里木盆地的开发过程中保护生态环境的重要性。
【过程与方法】通过丰富的视频资料和层层递进、互为关联的问题探究活动，说出塔里木盆地主要城镇、绿洲及交通线的分布特点；通过寻宝之旅活动，得出塔里木盆地是一块宝地；通过观看自编的朗读者节目，了解幸福路的更多内容，通过学生课外调查十堰市家庭天然气利用情况和西气东输的有关内容，让学生在各项活动的积极参与中体验、探索、求知、收获。
【情感、态度与价值观】激发地理学习兴趣，关心我国油气资源国情，增强因地制宜、区域共谋发展的观念以及环保意识。
重点难点【教学重点】塔里木盆地主要城镇、绿洲及交通线的分布特点。
西气东输工程。
【教学难点】西气东输工程对我国东西部地区经济发展的意义。
教学过程【导入新课】师:中华民族一家亲，每年央视春晚的舞台上，总少不了少数民族的载歌载舞，请同学们欣赏一下去年央视春晚歌舞的片段《天山情》。
这些帅哥、美女、萌娃，同学们知道都是来自我国哪个少数民族？生：维吾尔族。
师：正确。
维吾尔族主要聚居在新疆维吾尔自治区天山山脉以南的地区，请同学们回忆一下，这里主要是我国的什么地形区？生：塔里木盆地。
师：世界那么大，地理课带你去看看，今天，老师带领同学走进位于我国西北地区形状轮廓特别像眼睛的塔里木盆地去看看。
【设计意图】通过视觉和听觉的冲击，引出课堂主题，在新奇和趣味中吸引学生注意力，快速进入课堂教学。
【讲授新课】印象塔里木1.教师播放视频《塔里木盆地》2.学生结合视频和课本从位置、范围、气候、河流、植被、人口、城镇、交通等方面谈谈你印象中的塔里木盆地。
3.先小组内交流，然后组间相互交流，最后教师总结。
过渡：我们的标题把塔里木盆地称为干旱的宝地，干旱的原因我们刚才弄清楚了，那么，又为什么称为宝地呢，下面我进入本课的第二个环节—寻宝塔里木。
《第二节-干旱的宝地——塔里木盆地》教案1
《第二节干旱的宝地——塔里木盆地》教案教学目标：1.理解塔里木盆地的地形地貌。
2.理解塔里木盆地的景色特点。
3.理解塔里木盆地的地形地貌与资源的关系。
教学重点：塔里木盆地的地形地貌以及资源。
教学难点：塔里木盆地的地形地貌以及资源。
教学过程：1.上一节课我们学习了西北地区的自然特征与农业，这节课我将与大家一起将走近西北地区的干旱宝地——塔里木盆地。
黄沙漫漫寸草不生也许是大家印象中的塔里木盆地，不过你只道么，这片看似荒凉的土地上其实有着无限的生机。
这里曾是“丝绸之路”的热土如今又是西部大开发的热土。
下面我们来一起走近塔里木盆地，理解塔里木盆地。
2.塔里木盆地的简介塔里木盆地风光塔里木盆地位于中国西北部的新疆，中国面积最大的内陆盆地。
盆地处于天山和昆仑山、阿尔金山之间。
东西长1500公里，南北宽约600公里，面积达53万平方公里，海拔高度在800至1300米之间，地势西高东低，盆地的中部是著名的塔克拉玛干沙漠，边缘为山麓、戈壁和绿洲（冲积平原）。
3.看79页图8.16“塔里木盆地的地形”，理解塔里木盆地的地形。
4.里木盆地是中国最大的内陆盆地。
在新疆维吾尔自治区南部。
北、西、南由天山、帕米尔和昆仑山、阿尔金山所环绕。
大体呈菱形，海拔1000米左右，西部海拔1000米以上，东部罗布泊降到780米。
面积530000平方公里。
因为深处大陆内部，周围又有高山防碍湿润空气进入，年降水量缺乏100毫米，大多在50毫米以下，极为干旱，属于温带荒漠气候。
盆地中心形成塔克拉玛干沙漠，面积337600平方公里，罗布泊、台特马湖周围为大片盐漠。
发源于天山、昆仑山的河流到沙漠边缘就逐渐消失，只有叶尔羌河、和田河、阿克苏河等较大河流能维持较长流程。
5.看79页塔里木盆地位置示意图，理解塔里木盆地的位置。
6.世界第一大内陆盆地。
位于新疆维吾尔自治区南部。
西起帕米尔高原东麓，东到罗布泊洼地，北至天山山脉南麓，南至昆仑山脉北麓，大致在北纬37°----42°的暖温带范围内。
《干旱的宝地──塔里木盆地》示范课教学设计【地理人教八下】
《干旱的宝地——塔里木盆地》教学设计教学目标【知识与能力目标】利用地图掌握塔里木盆地的地理位置，分析造成其干旱的原因。
【过程与方法目标】能看图说明本区城镇和交通的分布特点，并能分析其与水源、绿洲的关系。
【情感态度与价值观目标】读图文资料，了解西气东输工程及其意义。
教学重难点【教学重点】1.塔里木盆地气候干旱的原因；2.西气东输工程以及对东西部的影响。
【教学难点】1．塔里木盆地的绿洲分布对人口、城镇、交通分布的影响；2．塔里木盆地油气资源的开发对东西部地区的意义。
教学准备制作多媒体课件。
教学过程【课程引入】多媒体展示塔里木盆地的风景图片和播放视频【课程引入】干旱的宝地——塔里木盆地。
【课程引入】干旱的宝地——塔里木盆地提问：同学们，大家还记得我国最大的内陆盆地是哪个盆地吗？学生：塔里木盆地。
教师：对，塔里木盆地是一块宝地，为什么这么说呢？今天我们就来了解一下这块干旱的宝地。
【新知讲解】一、沙漠和戈壁广布1.塔里木盆地的位置与范围多媒体展示塔里木盆地范围图，让学生读图描述塔里木盆地的地理位置。
教师引导学生读图，并描述塔里木盆地的位置。
回答：塔里木盆地位于我国新疆南部，天山山脉和昆仑山脉之间，是我国面积最大的盆地。
2.塔里木盆地的气候特征——干旱多媒体展示：“中国年降水量分布图”和“塔里木盆地土地类型图”教师：引导学生结合上面两幅图，以小组合作探究的学习方式回答以下问题。
（1）塔里木盆地内分布的是哪一个沙漠？（2）塔里木盆地与周围的大洋距离分别有多远？（3）塔里木盆地周围高大的山脉对于塔克拉玛干沙漠的形成有关系吗？学生:（1）塔克拉玛干沙漠（2）深居内陆，远离海洋。
(海陆因素)（3）周围高山环抱，使得来自海洋的暖湿气流不易到达，造成气候干旱，成为我国极端干旱的地区。
(地形因素)教师总结：塔里木盆地远离海洋，周围又有高大山脉环抱，来自海洋的气流不易到达，气候干旱，降水稀少，成为我国极端干旱的地区，因而在盆地内部形成我国面积最大的沙漠──塔克拉玛干沙漠。
塔里木盆地教学设计
塔里木盆地教学设计教学设计：探索塔里木盆地的地理特点与资源情况一、教学目标1.了解塔里木盆地的地理位置、地貌特点及气候条件；2.掌握塔里木盆地主要的资源类型和分布情况；3.培养学生的地理观察和分析能力；4.培养学生的合作学习和探究精神。
二、教学准备1.地图、图片、幻灯片等教学媒体；2.南疆纪实《走进塔里木》等相关视频资源；3.与塔里木盆地相关的植物、动物、矿产等实物或图样。
三、教学过程1.热身导入（15分钟）教师播放南疆纪实《走进塔里木》等相关视频，让学生对塔里木盆地有一个初步了解，引发学生的兴趣。
2.初步探索（30分钟）教师通过幻灯片等教学媒体，展示塔里木盆地的地理位置、地貌特点及气候条件，并向学生提问，引导学生自主思考。
例如：“塔里木盆地是中国的第几大盆地？它与哪些省份接壤？塔里木盆地的地貌特点是什么样的？塔里木盆地的气候条件如何？”学生根据自己的认知回答问题，并进行讨论。
3.地理观察（30分钟）教师带领学生实地进行考察和地理观察活动。
可选择塔里木盆地周边有代表性的地方，如库车县或尉犁县的一些景点，让学生亲身体验并观察塔里木盆地的地理环境、植物和动物。
学生需用放大镜、显微镜等工具进行观察和测量，并记录所见所闻。
4.数据整理（30分钟）学生根据地理观察所得的数据和材料，进行整理和分类。
例如，学生可以整理和绘制塔里木盆地的地理位置图、气候分布图，并分析不同地区的气候差异和形成原因。
另外，学生还可以整理和绘制塔里木盆地的资源分布图，分析资源类型和分布规律。
5.合作探究（30分钟）教师将学生分成小组，要求每个小组选择一个塔里木盆地的主要资源进行深入研究。
小组成员可以共同收集相关资料，了解该资源的开发利用情况，并讨论对当地环境和经济的影响。
最后，每个小组需要给出一个小结，并进行展示。
6.总结归纳（15分钟）教师引导学生对整个教学过程进行总结归纳。
学生可以回答一些问题，如：“塔里木盆地有哪些地理特点？哪些是该地区主要的资源？这些资源的开发利用对当地的环境和经济有何影响？你有什么新的感悟和收获？”四、教学延伸1.学生可以进行信息搜集和综合整理，撰写小结或写一篇关于塔里木盆地的综合报告；2.学生可以在社团活动等方面开展一些相关的调研和实践活动，加深对塔里木盆地的了解。
鲁教版(五四制)地理七年级下册《第二节 干旱的宝地——塔里木盆地》教学设计1
鲁教版（五四制）地理七年级下册《第二节干旱的宝地——塔里木盆地》教学设计1一. 教材分析鲁教版（五四制）地理七年级下册第二节《干旱的宝地——塔里木盆地》教材，主要介绍了塔里木盆地的地理位置、自然环境、资源特点以及人类活动等方面的内容。
本节内容是对我国地理知识的一次重要补充，使学生更全面地了解我国各地区的特点。
本节内容具有一定的难度，需要学生掌握相关地理知识。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了我国地理的基本知识，对地理学科有了一定的认识。
但学生对于塔里木盆地的了解相对较少，需要通过本节内容来增加对该地区的认识。
此外，学生对于干旱地区的特点以及相关资源的利用和保护等方面知识还需进一步学习。
三. 教学目标1.让学生了解塔里木盆地的地理位置、自然环境、资源特点以及人类活动等方面的内容。
2.培养学生分析地理问题的能力，使学生能够运用所学知识解决实际问题。
3.提高学生对我国各地区的认识，培养学生的地理素养。
四. 教学重难点1.塔里木盆地的地理位置和自然环境的形成。
2.塔里木盆地资源的开发和利用以及环境保护。
3.学生分析地理问题的能力的培养。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究塔里木盆地相关问题。
2.运用案例分析法，让学生通过分析实际案例，掌握塔里木盆地的特点。
3.采用小组合作学习法，培养学生团队协作和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT，展示塔里木盆地的自然环境、资源特点等。
2.收集一些关于塔里木盆地的实际案例，用于案例分析。
3.准备一些关于塔里木盆地的问题，用于问题驱动法教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示塔里木盆地的地理位置，引导学生关注该地区。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示塔里木盆地的自然环境、资源特点等，让学生对塔里木盆地有一个全面的了解。
3.操练（15分钟）让学生分析塔里木盆地的自然环境形成的原因，培养学生分析地理问题的能力。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分析塔里木盆地资源的开发和利用以及环境保护方面的实例，总结出相应的经验教训。
人教版八年级地理下册《干旱的宝地——塔里木盆地》教学设计1
人教版八年级地理下册《干旱的宝地——塔里木盆地》教学设计1一. 教材分析人教版八年级地理下册《干旱的宝地——塔里木盆地》一课，主要介绍了我国最大的内陆盆地——塔里木盆地的地理位置、自然环境、自然资源以及人类活动等方面的内容。
通过本节课的学习，使学生了解塔里木盆地独特的地理特征，认识我国地理的多样性。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对我国地理特点有一定的了解。
但针对塔里木盆地这一特定区域，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要利用图片、视频等教学资源，帮助学生建立起对塔里木盆地的直观认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解塔里木盆地的地理位置、自然环境、自然资源以及人类活动等方面的内容。
2.过程与方法：通过地图、图片等教学资源，培养学生的观察能力、分析能力以及地理思维能力。
3.情感态度与价值观：认识我国地理的多样性，增强学生对祖国的热爱之情。
四. 教学重难点1.重点：塔里木盆地的地理位置、自然环境、自然资源以及人类活动等方面的内容。
2.难点：对塔里木盆地独特的地理特征的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等教学资源，为学生创造直观的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生主动思考、探究，从而达到学习目标。
3.合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和地理思维能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、视频、地图等教学资源的课件。
2.教学素材：收集关于塔里木盆地的图片、视频等教学素材。
3.教学设备：投影仪、电脑、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示塔里木盆地的美丽风光，引导学生关注我国地理的多样性。
同时，提出问题：“你们知道我国最大的内陆盆地是哪个吗？”从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）通过课件展示塔里木盆地的地理位置、自然环境、自然资源以及人类活动等方面的内容。
同时，教师进行讲解，让学生对塔里木盆地有一个全面的认识。
塔里木盆地教学设计
1课时
教学过程
一、导入新课：
播放《塔里木河》歌曲，学生跳舞。引入新课：第二节干旱的宝地----塔里木盆地
二、新课讲授：
出示学习目标（设计意图：先给出学习目标使学生明确知道本节课的内容，有利于自学的进行。提高学生学习的有效性和针对性。）
1.读图说出塔里木盆地的位置、范围。并能分析本区干旱的自然环境形成的原因。
合作探究二
教师展示西气东输工程视频，使学生基本了解工程，并要求学生结合书本图表和资料，回答以下问题。
1、指图说出西气东输一线工程起止点、几次跨过黄河、经过的省份、地形区。
2、指图说出西气东输二线工程的起止点及经过的省份。
3、西气东输工程对东、西部地区发展的意义以及应该注意的问题。
（设计意图：使学生全面了解西气东输工程，让学生合作探究西气东输工程施工过程中保护生态环境的做法，培养学生人地和谐发展的观念和团结协作的精神。）
2.能够运用地图和资料说出塔里木盆地城镇分布特点。
3.分析塔里木盆地油气资源的开发对东西部经济发展的重要影响。
自主学习
教师：阅读P78、79页文字和图片思考下列问题：
1、指出塔里木盆地的位置。
2、了解塔里木盆地的气候及景观。
3、塔里木盆地极端干旱的原因？
学生独立完成。（通过读图描述位置、分析干旱原因，并要求学生独立完成，进一步培养学生的读图、分析能力。）
库尔勒市第二中学王敏教案课题第八章西北地区第二节干旱的宝地塔里木盆地教学目标学习目标一知识与目标1利用地图掌握塔里木盆地的位置分析造成干旱的原因
北地区
第二节干旱的宝地----塔里木盆地
教学目标(学习目标)
（1）知识与目标
1、利用地图掌握塔里木盆地的位置，分析造成干旱的原因。