中国人地关系演进及其资源环境基础研究进展
当代中国生态文明思想的历史演进研究
当代中国生态文明思想的历史演进研究一、中国传统文化对生态文明的影响中国传统文化的思想中包含了许多与生态环境相关的观念，如“天人合一”、“四时和谐”、“天人感应”等。
这些思想强调了人与自然的和谐相处，提出了与自然和谐共生的理念，对生态文明建设具有重要的启示意义。
儒家思想中的“仁者爱人，爱物，爱自然”就体现了中国传统文化对于自然界的敬畏和尊重。
道家的“无为而治”思想和佛家的“因缘和合”观念也都倡导了人在自然中保持谦逊、谨慎和顺其自然的态度。
这些传统文化的思想传承和弘扬对于当代中国生态文明建设有着积极的影响，为中国生态文明思想的积淀和铺垫奠定了基础。
二、改革开放以来的生态文明思想的演进改革开放以来，中国的工业化和城市化进程迅猛发展，这使得中国的生态环境遭受到了前所未有的严重破坏。
随着环境问题的日益加剧，中国政府和社会各界开始重视起生态文明建设，积极开展环境治理和生态保护的各项工作。
随着理论研究和实践经验的不断积累，中国的生态文明思想也在不断地深化和发展。
1. 生态文明思想的初步提出20世纪80年代末至90年代初，中国开始提出了生态文明思想。
此时，中国正处于快速工业化和城市化的进程中，环境问题日益凸显，生态危机呈现出严重态势。
为了应对这一挑战，中国开始对生态文明进行系统性的思考和探索，提出了“以人为本、全面可持续发展、文明与自然和谐相处”的生态文明理念。
在21世纪初，中国开始对生态文明思想进行了更为系统和深入的研究，提出了“节约资源、保护环境、发展循环经济、建设生态文明”的发展理念。
这一时期，中国逐渐明确了生态文明建设的重要性，并在国家层面将其上升为重要的发展战略。
3. 生态文明建设的实践探索随着理论研究的逐步深化，中国政府和社会各界也开始了一系列生态文明建设的实践探索。
通过加大环境治理力度、推动绿色发展、实施生态修复等举措，中国在生态文明建设方面取得了一定的成绩。
中国在生态保护领域的投入不断增加，环境法律法规体系不断完善，生态产业不断壮大，各地生态环境得到了一定程度的改善。
我国地理学发展的回顾与展望——地理学：方向正在变化的科学
【内容提要】我国地理学自新中国成立以来取得了辉煌的成就，在跨入21世纪之时面临着一系列挑战和重大任务。
我国经济和社会的迅速发展，强烈地改变了我国自然结构和社会经济结构。
我国及各地区的“人—地”关系协调和可持续发展是我们面临的重大任务。
地理学是实现这些国家重大任务的重要支撑学科之一，肩负着责无旁贷的重任，有着广阔的发展空间。
【关键词】中国地理学/发展进程/当前形势/未来任务geography in china/past progress/present situation/future direction.【正文】1 50年来我国地理学发展的辉煌成就1.1 根据我国自然利用和经济发展的需要，建立了相当完整的学科体系1952年全国进行高等院校院系调整，一些综合大学建立了地理学系，并属理科。
在各大区与省师范院校中普遍设立地理学系，师资培养有很大进展。
在几十年的教学和研究实践中，地理学的方向和领域不断发展。
在“文革”前高等学校的地理教育，采用前苏联的教学体制，分专业教学，以二三级分支建立专业，加强了数理化自然科学，增加了实践时间，使地理人才培养有很大的发展。
在为国家自然资源利用和经济社会发展服务过程中，地理学研究机构逐步增加，形成了相当完整的学科体系。
首先是在中国科学院建立了综合性的地理学研究机构和有地区特色且针对我国特殊的地理问题的专业性地理学研究机构。
改革开放以来，在综合大学和师范大学建立的研究机构更多。
80年代我国人文地理学得到复兴，促进了应用地理、计量地理、旅游地理等学科的建立和发展。
由地球信息科学家开拓的gis在全国学术界和社会许多部门得到广泛的应用，推动了地球信息科学在我国的发展，初步建立起一个地理信息科学基本体系。
地理学研究机构和地理研究的发展，使地理学在为国家目标服务和科学问题的研究方面发挥着极其重要的作用。
1.2 “以任务带学科”，提高了地理学的应用价值“以任务带学科”是我国50年来地理学取得蓬勃发展的一条基本经验。
农村社会学第三章人地关系
生态农业与有机农业的发展
01
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03
生态农业
通过生态农业技术，实现 农业的可持续发展，提高 农业生产效率和生态环境 质量。
有机农业
采用有机农业生产方式， 减少化肥和农药的使用， 保障食品安全和生态环境 健康。
绿色食品
推广绿色食品生产，提高 农产品质量，满足消费者 对健康食品的需求。
农村土地制度的改革与创新
的组织和管理提出了新的挑战。
05
人地关系未来展望
可持续发展的土地利用模式
集约化利用
通过提高土地利用效率，减少土地浪费，实现土 地资源的可持续利用。
生态优先
在土地利用过程中，注重生态保护，避免对环境 造成破坏，实现经济发展与生态保护的平衡。
多元化利用
鼓励土地的混合利用，实现土地功能的多元化， 提高土地利用的综合效益。
农村社会学第三章人地关系
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目 录
• 人地关系概述 • 人地关系理论 • 人地关系实践 • 人地关系问题与挑战 • 人地关系未来展望
01
人地关系概述
人地关系的定义
人地关系
指人类社会和自然环境之间的相互关 系，是农村社会学的重要研究内容。
人地关系研究
旨在揭示人类活动与自然环境之间的 相互影响和作用，以及这种关系在不 同社会、文化和历史背景下的表现和 演变。
04
人地关系问题与挑战
人口增长与土地资源压力
总结词
随着人口数量的不断增长，土地资源压力日益增大，导致土地资源紧张、粮食安 全问题突出。
详细描述
随着农村人口的不断增加，对土地的需求也不断增长，导致土地资源日趋紧张。 同时，由于土地资源的有限性，粮食产量难以满足人口增长的需求，粮食安全问 题日益突出。
中国人文地理学研究进展与展望_方创琳
第30卷第12期2011年12月地理科学进展PROGRESS IN GEOGRAPHYV ol.30,No.12Dec.,2011收稿日期：2011-03；修订日期：2011-06.基金项目：国家自然科学基金项目（40971101）；国家“十二五”科技支撑计划项目（2012BAJ22B03）。
作者简介：方创琳(1966-)，男，甘肃庆阳人，博士，研究员，博士生导师。
近年来主要从事城市发展与城市规划等方面的研究。
E-mail:fangcl@1470-1478页中国人文地理学研究进展与展望方创琳1，周尚意2，柴彦威3，陆玉麒4，朱竑5，冯健3，刘云刚6(1.中国科学院地理科学与资源研究所，北京100101；2.北京师范大学地理与遥感科学学院，北京100875；3.北京大学城市与环境学院，北京100871；4.南京师范大学地理科学学院，南京210046；5.华南师范大学地理科学学院，广州510631；6.中山大学地理科学与规划学院，广州510275)摘要：本文重点总结了近年来人地关系论、文化地理学、行为地理学、社会地理学和政治地理学等人文地理学的特色分支学科和新兴分支学科的发展现状、研究进展及未来发展展望。
通过对国内大量的文献分析和与国外相关研究进展的比较分析后认为，中国人文地理学在理论创新、研究方法、手段革新和实践应用等方面均取得了丰硕的研究成果。
表现为：人地关系论作为地理学研究核心的地位得到进一步提升；文化地理研究视野更为开阔，并在转向新文化地理学；行为地理学进入了重要的研究转向与繁荣发展新阶段；政治地理学顺应地缘政治战略需求开始由低迷走向回暖；社会地理学伴随和谐社会建设蓬勃发展。
未来中国人文地理学研究的总体趋势是，面向国家战略需求，树立人地和谐的科学发展观，紧跟中国经济社会发展的时代步伐，在力所能及地解决国家发展中若干新问题的同时，重点深化人地关系理论及研究方法，加强人地系统调控机理与过程、格局与节律及其示范应用的研究，加强人地系统演进过程中的全球问题、全球变化及其区域响应的研究；顺应国家文化产业大发展和建设文化强国的战略要求，加强文化地理研究与国家文化产业振兴的融合研究，建设中国“本土化”的文化地理学学科体系；进一步拓展行为地理学研究广度与深度，加强实验性研究；关注新地缘政治学、都市政治地理和地方政治地理的研究，依托“六普”数据推动社会地理学研究实现新的跨越。
中国人地关系的历史研究分析
03
铁农工具与牛耕
铁农工具器形质地得到改善，牛耕普遍，耕作技术提高，促使单位耕地
面积产出增加，全国粮食总产量足够养活更多人口，但税赋繁重。
多元化人地关系的演变
汉朝农业发展
汉朝鼓励农桑，垦荒开疆，人对“地”改造能力增强，出现圩田等水利系统建设，人口增 加，北方人地关系演进和经济发展速度高于南方。
多经济活动发展
多元化人地关系的演变
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西方研究
中国主导作用
西方国家的相关研究主要集中在人类 活动与生态环境的交互影响方面，近 年来有向城市环境和资源可持续利用 等更加具体方向转变的趋势。
中国在人文—经济地理学在人地关系 相关研究中发挥着主导作用，推进生 态文明建设过程中，中国地理科学肩 负着巨大的时代使命。
中国人地关系的历史研究分析
目录
• 概述 • 说明 • 中国人地关系的历史演变机制 • 结论与讨论
概述
概述
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05
人地关系演变继承 认知能力的主线 性
人地关系的历史演 人地关系演变的动 破解人地矛盾的途
变
力机制
径
人地关系演变具继承性， 从历史视角认识其过程与 机制有助于深化认知；聚 焦资源环境要素，围绕人 类需求与活动，梳理中国 历史人地关系演变，归纳 特征与动力。
03
多学科研究
人地关系研究涉及多学科，研究内容和 方向具有多面性，学者们对人地关系的 基本认知存在较大差异，寻求协调人地 关系的核心突破口尚有较多困难。
多元化人地关系的演变
动态演变轨迹
考虑到人地关系状态具有内在传承性，通过动态视角追踪人地关系的演变轨迹，可以加深我们对人地关 系的整体认知，并尝试以史为鉴寻求解决思路。
地理课程(教材)百年演变历史 讲稿
地理课程（教材）百年演变历史百年变革历史的回顾我国地理作为中学必修课始于清朝末期,1903年清政府才停科举、废八股、兴学校,正式的把地理列为中学必修课程之一,至今已整整一百个年头了。
百年来,中学地理课程教材一变再变,较大变动竟达12次之多,从而使中学地理教育时兴时衰高潮低潮迭起,是在大动荡中前进的,真乃一部可歌可泣的百年史。
我们要以史为鉴,改革创新,迎接地理教育的新高潮。
一、地理课程名称的演变百年来,我国中学各个历史阶段所设地理课程名称多种多样,有中闰地理(或本国地理)、世界地理(或外国地理)、中国经济地理、外国经济地理、经济地理、自然地理及其综合形式—地理等课程名称呈现的次数最多从我国中学地理课程设置的演变史中不难看出,我国中学不同历史阶段所采用的地理课程设置方式不同,有时采用“一科一课式”,统称地理;有时采用“一科多课式”,在地理一科之下,开设自然地理、中国地理、世界地理等多门课程(前者显得过于笼统;后者又嫌课程门类繁多,各有利弊。
一般而论,中学地理教育处干高潮阶段,多采用“一科多课式”;而处于低潮阶段,则多采用“一科一课式”。
目前,初中地理课程名称已成定论,而高中尚待研究,是这次课程改革的重要课题之一。
二、课程目标的演进新中国成立后，地理课程目标的变化大体呈现了三种观念、四个时期。
地理课程目标的“二元观”，大体在20世纪50年代到60年代中期，以及70年代中期到20世纪末，中间有中断，前后有两个时期；地理课程目标的“一元观”，是在60年代中期到70年代中期的“文革”；地理课程目标的“三维观”，是在本世纪初开始确立起来的新目标观。
所谓“二元观”，就是主张地理课程的目标，一是接受地理知识和技能，二是提高思想觉悟。
所谓“一元观”，就是主张地理课程目标要强化政治思想教育，要突出政治态度培养和思想觉悟提高，这是在教育要为无产阶级政治服务的年代中产生的。
这段时期，基本没有教学大纲可言，但各地都有地理教材的编写与使用。
我国绿色发展演进历程与发展模式
我国绿色发展演进历程与发展模式摘要：本文从全球宏观的角度梳理了绿色发展理念从树立到推广的演进过程，接着回顾了我国改革开放40年以来绿色发展理念逐步发展的过程。
通过横向与纵向两个维度对比分析了我国不同发展阶段绿色发展理念的差异，提出高质量绿色发展理念将成为我国经济未来新的增长引擎这一观点，并对高质量绿色发展理念的基本特征和基本模式进行总结。
关键词：绿色发展；循环经济；可持续发展；经济转型；一、中国的绿色发展历程改革开放40年以来，我国在不同的历史阶段对于绿色发展的要求和制定的具体政策均存在较大差异，这些差异主要体现在我国的五年计划中。
我国最早在"六五";计划（1981-1985年）中就开始重视环境治理、防污治污的重要性，在该发展计划中首次设定可量化的指标来衡量污染高低，主要有亿元工业总产值能耗、年均节能率和节能总量等指标，将这些指标与自然资本存量相比较可以宏观地监测我国是否超过了自然承载力而发展经济，初具可持续的思想。
"七五";计划（1986-1990年）将环保重点放在工业生产方面，新设立了每万元国民收入能耗、工业主要污染物达标排放率等指标，对工业生产企业是否符合绿色发展进行监控。
数据显示，1978-1990年间我国煤炭在能源生产总量的占比由70.4%上升至74.2%,在消费能源总量中占比由74.2%上升至79%,而这种持续对煤炭资源的过度依赖也成为我国日后大气污染和水资源污染的主要诱因。
由此看出，虽然当时我们有了绿色发展的意识但还未给予足够的重视，重心还放在经济快速发展赶上发达国家上，这也给那些高能耗高污染企业提供了钻制度漏洞的机会。
当时关于节能环保的统计数据存在很大的偏差，数据显示我国"六五";和"七五";计划中节能总量（万吨标准煤）的计划目标分别为8000、10000吨，而实际完成情况则为19533和11512吨，统计数据显示较好地达到了节能指标的要求，却与现实情况不符。
科学技术部、教育部、中国科学院、国家自然科学基金委员会关于印发“十三五”国家基础研究专项规划的通知
科学技术部、教育部、中国科学院、国家自然科学基金委员会关于印发“十三五”国家基础研究专项规划的通知文章属性•【制定机关】科学技术部,教育部,中国科学院,国家自然科学基金委员会•【公布日期】2017.05.31•【文号】国科发基〔2017〕162号•【施行日期】2017.05.31•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】科学技术综合规定正文关于印发“十三五”国家基础研究专项规划的通知国科发基〔2017〕162号各省、自治区、直辖市及计划单列市、新疆生产建设兵团科技、教育厅（委、局），国务院各有关部门科技、教育主管司（局），中科院各分院：为贯彻落实《国家创新驱动发展战略纲要》《“十三五”国家科技创新规划》，加快推动基础研究发展，科学技术部联合教育部、中国科学院、国家自然科学基金委员会共同制定了《“十三五”国家基础研究专项规划》。
现将该规划印发你们，请结合本地区、本部门实际，认真贯彻实施。
科学技术部教育部中国科学院国家自然科学基金委员会2017年5月31日“十三五”国家基础研究专项规划基础研究是整个科学体系的源头，是所有技术问题的总机关。
一个国家基础科学研究的深度和广度，决定着这个国家原始创新的动力和活力。
党的十八大提出实施创新驱动发展战略，统筹部署以科技创新为核心的全面创新，主动适应科技革命和产业变革的新趋势，积极谋求掌握新一轮全球科技竞争的战略主动。
“十三五”期间，经济社会发展和国家安全各领域对源头创新的巨大需求将集中释放，迫切需要基础研究发挥战略引擎作用。
为加快建设世界科技强国、大力推动基础研究繁荣发展，按照《国家创新驱动发展战略纲要》和《“十三五”国家科技创新规划》的总体部署，特制定本专项规划。
一、形势与需求“十二五”期间，我国基础研究工作全面贯彻落实《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020年）》部署，通过实施国家自然科学基金、973计划、国家重大科学研究计划等国家科技计划和知识创新工程、985工程、211工程，持续加大投入力度，全国基础研究投入年均增长保持在20%以上。