管理创新与领导艺术
学习《管理创新一领导艺术》心得体会范文（二篇）
学习《管理创新一领导艺术》心得体会范文《管理创新-领导艺术》是一本非常有价值的管理类书籍，本书主要介绍了管理创新的理念和方法，通过对一些成功企业家和领导者的案例分析，深入探讨了创新与领导之间的关系。
阅读完本书后，我对管理创新和领导艺术有了更深入的理解，并从中得到了很多启发和收获。
首先，本书中强调了创新对于企业发展的重要性。
创新是推动企业持续发展的源动力，没有创新，企业将难以在激烈的市场竞争中立于不败之地。
通过对一些创新型企业的案例分析，本书总结出了几点创新的重要原则：一是要敢于突破常规思维，勇于尝试新的方法和理念；二是要注重产生和培养创新人才，他们是推动创新的关键；三是要建立一个创新的组织文化，鼓励员工提出新的观点和想法。
通过这些原则的实施，企业才能不断推出新的产品和服务，满足市场需求，取得竞争优势。
其次，本书还强调了领导者在管理创新中的重要作用。
一个好的领导者应该具备一定的创新能力和领导艺术，能够激发员工的创造力和潜力，引领企业朝着创新的方向发展。
本书通过对一些成功企业家和领导者的案例研究，总结出了几点领导艺术的原则：一是要具备韧性和适应性，能够应对变化和挑战；二是要善于建立团队和激发员工的积极性，使他们能够充分发挥自己的才能；三是要具备良好的沟通和协调能力，能够有效地与员工和合作伙伴进行沟通和合作。
通过这些原则的实施，领导者才能更好地引导企业实现创新，取得成功。
再次，本书还介绍了一些管理创新的具体方法和工具。
例如，本书介绍了设计思维和敏捷开发这两种创新方法，它们能够帮助企业快速响应市场需求，推出更具竞争力的产品和服务。
此外，本书还介绍了一些创新实践工具，如创新矩阵和创新拓扑图等，它们能够帮助企业评估和规划自己的创新能力。
通过学习和应用这些方法和工具，企业能够更好地实施管理创新，提高自己的竞争力。
最后，本书强调了创新是一项系统性的工作，需要全企业的共同努力。
创新不能仅仅依靠一两个人的努力，而是需要全员参与，形成一个创新的生态系统。
管理与领导的区别与联系
管理与领导的区别与联系第一篇：管理与领导的区别与联系管理与领导的区别与联系：区别：1.管理是日常性的、非决策性的工作；领导主要是负责方向性的工作，起带领和引导作用。
2.从事管理的管理者主要凭借正式职位发挥作用，而进行领导的领导者则主要凭借影响力去发挥作用。
管理本质上是一种职能关系，领导本质上则是一种追随关系。
3.管理的科学性大于艺术性，而领导的艺术性大于科学性。
管理追求的是精确，领导追求的是生动。
4.管理主要强调控制，侧重从人的行为上进行规范；而领导则更注重从人的内在心理方面去感化人。
5.管理通常解决常规问题，具有确定性；而领导则通常处理非常规问题，具有不确定性。
6.管理的功能在于维持秩序；领导的作用在于规划愿景、创新求变。
7.管理比较重视权力的作用，而领导则重视个人魅力的作用、重视影响力等。
联系：1.领导是从管理中分化出来的。
2.领导和管理在社会活动的实践以及社会科学的理论方面，都具有较强的相容性和交叉性。
3.领导是管理的一个职能（领导职能）但管理的其他职能不属于领。
4.领导工作既包括管理行为，也包括业务行为。
5.最终目的一致，不论是管理还是领导都是通过一系列的努力，最终来实现组织的既定目标。
6.行动一致，企业活动中，领导与管理相互完善、相互补充、统一行动，才能最终达到目标。
第二篇：领导与管理的区别与联系领导与管理领导和管理有着密切的关系，从表面上看，两者似乎没有什么差别，人们通常将它们混为一谈。
但实际上，两者既有紧密联系，又有很大差异。
领导和管理都有着丰富的内容。
从传统的管理理论中，领导是管理的四大基本活动（计划、组织、领导、控制）之一，但是，随着管理科学的发展，领导越来越被作为一个独立的活动被研究和应用。
现代社会的领导和管理已经在实践中各有侧重，且有了一定的区别。
【管理者≠领导者】管理者：是“牧羊犬”，以（权）力服人，以理服人，以利服人。
领导者：是“领头羊”，以（魅）力服人，以身正服人，以情感人。
领导艺术(PPT 96页)
领导艺术是指在领导的方式方法上表现出的创造性和有效性。 领导艺术是领导者素质的综合反映，领导艺术需摸索、创新。 领导艺术是指领导者具有创造性的领导才能、技巧、艺术和方 法。主要包括：决策的艺术、创新的艺术、应变的艺术、指挥 的艺术，战略的艺术、统筹的艺术、协调的艺术、授权的艺术 、控权的艺术、用人的艺术、激励的艺术、复制的艺术。 认识管理 认识领导 所谓领导，就是设定目标，率领和引导组织或个人在一定的时 境以及其他条件下，按照一定的计划或方法实现该目标的行为 过程。管理是指一定组织中的管理者，通过实施计划、组织、 人员配备、指导与领导、控制等职能来协调他人的活动，使别 人同自己一起实现既定目标的活动过程。
D、 敏捷的反应
——潜能挖掘
A、 勤能补拙
B、巧干是智慧的体现
五、中高层管理者素质模型
1、管理人员素质基本特征
能力素质 ——表达能力 A、文字组织能力
B、口语演讲能力
（ 语言、语气、语音、语调） ——自学习与自创新能力
企业家与思想家、演说家。
注意： ——搞好内部客户 服务，请注重细节 与真实的瞬间 请思考：
——你在五星级酒
店是通过什么感受 到上帝的尊贵的？
三、管理者角色的三个维度
4、作为上司的管理者（上级）
角色定位：领导
——领导者、决策者和培训师 ——授权者、控制者和监督者 ——游戏规则的制定者和维护者 常见的角色错位 ——错位一：业务员、具体的执行者 ——错位二：高人一等的“官”
三、管理者角色的三个维度
4、作为上司的管理者（上级）
经理人角色的七大变化 ——在工作内容上，从做业务到管理 ——在实现方式上，从野牛型到雁群型 ——在工作方式上，从个性化到组织化 ——在人际关系上，从感情关系到事业关系
企业领导技能之艺术管理篇
企业领导技能之艺术管理篇企业的领导者在管理企业的过程中需要具备多种技能和才能，其中艺术管理的技能是非常重要的一项。
艺术管理是一种通过艺术的方式来管理企业，通过艺术的表现形式，激发员工的创造力和激情，实现企业的发展和成功。
首先，艺术管理需要领导者具备创造力和想象力。
在企业管理中，领导者需要不断地创新和创造，寻找新的方法和途径来解决问题和挑战。
艺术管理通过艺术的手法和方式，为企业提供了一个开放和多元的思维模式，帮助领导者更好地应对复杂多变的管理环境。
同时，艺术管理也需要领导者有较强的想象力，能够对未来进行预见和预判，为企业未来的发展制定出合理和可持续的战略。
其次，艺术管理需要领导者具备敏锐的观察力和洞察力。
艺术是通过观察和洞察来创造和表达的，艺术管理通过敏锐的观察和洞察，可以更好地把握员工的需求和心理，为他们提供良好的工作环境和发展机会。
通过观察和洞察，领导者可以更好地发现员工的潜力和创造力，并为他们提供适宜的平台和机会来发挥自己的能力，从而提高员工的工作积极性和效率。
再次，艺术管理需要领导者具备沟通和表达能力。
艺术是通过表达来传递信息和思想的，艺术管理通过沟通和表达，可以更好地与员工进行交流和沟通，建立良好的工作关系和合作机制。
领导者需要能够清晰地表达自己的意图和目标，同时也要能够倾听和理解员工的想法和需求，通过有效的沟通和表达，建立起共同的目标和价值观，从而实现团队的合作和协作，推动企业的发展。
最后，艺术管理需要领导者具备批判性思维和判断力。
艺术是一种主观性很强的表达方式，艺术管理需要领导者具备客观和批判性的思维，能够分辨和评价艺术作品的美学和艺术价值。
在企业管理中，领导者也需要具备批判性思维和判断力，能够客观地评估和分析企业的状况和问题，制定出合理和可行的解决方案和措施。
同时，领导者也需要善于发现和鼓励员工的才华和创造力，对员工的工作进行客观和公正的评估，并给予合理和有效的激励和奖励。
总之，艺术管理是一种注重创造力、观察力、沟通能力和批判性思维的管理方式，它能够激发员工的创造力和激情，帮助企业实现创新和发展。
[领导管理艺术心得体会]领导艺术心得体会
![[领导管理艺术心得体会]领导艺术心得体会](https://img.taocdn.com/s3/m/f8cbb4303868011ca300a6c30c2259010202f3ac.png)
[领导管理艺术心得体会]领导艺术心得体会领导管理艺术心得体会篇1关于“领导”的定义在西方现代领导理论中有着各种不同的版本，但共性的地方就是领导离不开领导自己和自己领导的人，也离不开组织目标。
我认为，所谓领导，就是设定目标，率领和引导组织或个人在一定的时境以及其他条件下，按照一定的计划或方法实现该目标的行为过程。
有分工协作必须要有领导。
要成为一个有影响力的优秀领导者，应当具备相当的内在和外在的条件。
开始于上世纪50年代，在90年代又倍受重视并取得更新发展的领导特质理论，通过分析历史上很多卓越的领导人的个性特征和人格取向，总结出了很多领导人具备的共同特点，并认为领导者的特质有很多是与生俱来的，后天难以改变和培养的。
尽管这一理论对后天因素和情景因素对人格、气质的影响力缺乏重视，但我从中体会到每个人所具备的特质不同将决定一个人所适合自我发展的道路。
知人者智，知己者明。
通过对自己的分析，了解自己的长处和不足可以更好地在今后的职业发展中扬长避短，发挥自己的优势特质，更好地为公司服务同时也实现自身的价值。
通过对《现代领导方法与领导艺术》这门课的学习，让我懂得了领导不仅是一种方法，更是一种艺术，需要不断地顺势而变，需要不断地创新。
这种创新要求管理者对管理决策、管理方案、管理方法等方面提出新见解、新主意、新办法。
然而作为一个领导者，在实现创新的途径中还应该掌握和运用好下面的方法：1.学习科技，发现问题。
如学习价值工程，从功能分析和成本分析中发现问题。
2.类比追踪，开拓思路。
具体方法有⑴追踪式。
先提出一个问题，从中捕捉一个或几个疑点，以此为线索进行追踪，直到成功。
⑵类比式。
从已知的问题或事件中找出基本点，类推比较，进行联想。
⑶辐射式。
以一个问题为中心，向外辐射。
⑷归谬式。
对已有结论的东西，对其思维方式和过程重新回顾，发现谬误，加以改进。
⑸归纳式。
把几种特点、用途加以迭加和归结，形成新产品。
⑹相反式。
从问题相反的角度或相反的方面去考虑问题。
薛维舟讲师-管理创新与领导艺术-中旭文化网
薛维舟讲师-管理创新与领导艺术-中旭文化网主讲：薛维舟讲师管理创新的决断力礼仪的内容和对象打开选择的空间避免“霍布森选择”如何才能成为快鱼扩大配置资源的半径排出标准的顺序价值取向与标准选择快鱼要具备的基本功瞬息万变，抓住关键注重结果导向愚公移山还是移人避免任务导向排序的重要与重要的排序绩效管理，结果至上及时制定对策火烧赤壁的启示避免决策僵化决断需要"六问"制定对策注意的六"R"求变风云变幻，应对自如管理创新的思维力左脑思维加右脑思维一张纸折32次以后有多厚左脑思维的三个优势右脑思维的三个优势左脑右脑的互补右脑革命，左右平等内脑思维与外脑思维二十一世纪企业决策的新趋势斯隆告诉杜拉克的三句话杜拉克悟出来的一句话外脑与内脑的分工借助外脑，融智为要系统思维与个性化用大看小（静态）用长看短（动态）由负看正由外看内（心态）经济全球化，思维系统化思维创新与管理创新高科技成了低科技直线思维害死人反向思维的妙处创新思维的重要性企业创新才能生存管理创新的亲和力离开认同，寸步难行认同是管理的基础先人后事先人后己赢得认同管理真经先有沟通后有认同让旅客自愿跳海沟通是认同的基础有哪些沟需要通沟通的四个阶段善于沟通，学会共调整角色，调整关系调整角色的艺术调整期望的艺术调整距离的艺术调整方圆的艺术调整纠纷的艺术调整关系的艺术亲和友善学会合作管理创新需要"交易"1、服务与服从2、有界与无界3、一个有用的公式4、平等的交易，无界的管理管理创新的激发力先激后励，激励互动鲶鱼效应的启示威士忌效应的启示行为强化的艺术需要动机行为目标减少控制，增加激励先我后他，相互激励星星之火可以燎原积极的心态振奋的精神激励自我激励他人激励是相互的团体精神互相激励，成功动力先心后智，心智激励点石成金竟成真激励也要两手抓从潜能到显能中国传统文化的反思激发热情开发潜能先分后合，激励有方先个体后群体先分别后综合激励员工的艺术因人而异各自激励管理创新的凝聚力先激励后凝聚再多的零合起来还是零再多的力合不起来也无用在激励的基础上凝聚在凝聚的基础上激励散聚有序，动静有度先识人，后用人吃得快也是本事吗识别人才的四个方面识别人才的六个避免识人与用人留得人心，留得人才为何孔雀东南飞留住人才的四个手段老板与经理的职业距离先个人后班子领带者的凝聚力领导班子的凝聚力领导班子的合理结构整个企业的凝聚力得人得心，凝聚是金管理创新的持续力用人所长，废物成才经理人眼里没有废物如何使废物变成人才毛泽东为什么赞扬刘邦所长越用越长用人所短越用越短人才流动人才增值用人不疑，疑人不用千金难买一个信诸葛亮错在哪里用人不疑与用人要疑疑人要用，建立制度既有信任又有章法用人要养，养人要用学习型组织中的经理人如何提高人的素质彼得原理的深层思考彼得高明，彼得失明智商情商，相得益彰戈尔曼的结论对吗情商的五个标志智商与情商一起发挥作用智商与情商都是可以培养的智商情商全面培养管理创新的影响力管理创新的新取向硬权利与软权利搭配使用尽量多用软权利，少用硬权利用权的艺术刚柔相济，以柔为主软权利的来源个性权品德权业务专长权管理专长权资历权关系权硬权利的运用权威理论权责一致授权的艺术分身有术惟有授影响力的四个特征影响力的双向性影响力的叠加性影响力的非连续性影响力的非对称性管理创新的应变力组织变形的艺术帕金森定律解读管理幅度的变化学习型组织与扁平化扁平化组织的应变能力组织变形便于回应协调的艺术调纠纷的艺术调压力的艺术调行为的艺术调关系的艺术因人而异，因事而异权变的艺术菲德勒的理论与实践领导风格与情景因素的匹配是使人适应情景还是使情景适应人布兰的理论领导替代理论管理艺术在于权变回应变化的艺术预测变化适应变化推动变化超越决策的启示把握变化赢得先机管理创新的领导力一个有用的公式管理的绩效=决策的正确度×下属认同度领导工作的两件大事决策正确的四要素下属认同度：激励与共赢激励的艺术"领"靠决策，"导"靠认同新世纪的领导观刚性到柔性显性到隐性有界到无界控制到互动自我领导，超级领导新世纪的领导学不难不易不土不洋不虚不实不软不硬不大不小不轻不重国外领导学的发展中国领导学的发展科学领导，领导科学新世纪的领导力领导者要有心甘情愿的追随者领导力随着事件的发生而发生领导力不是仅靠权利发生作用的领导力通常在程序之外发生作用领导力通常存在于风险和不确定因素中领导力是多个分力的合力新经理人，新领导力管理创新的综合力领导与管理的关系领导与管理的区别未来与现在外部与内部工作与团队决策与实施效果与效率变革与程序激励与约束艺术与科学影响力与权利个性与共性领导与管理的互补。
论管理的科学性与艺术性之间的关系
论管理的科学性与艺术性之间的关系管理就是为了将一些分散的部分组合起来，以期发挥系统的功能。
但如何将分散的部分组合起来，很多人认为只是一门艺术，靠的是管理者的聪明与灵感，这就是我们经常强调的“领导艺术”。
其实，管理主要要靠一套科学的制度，在制度不完善的地方才需要管理艺术去弥补。
一、管理与企业管理系统科学研究的结果证明，系统的效能要比系统的各组成部分的效能之和大。
要将分散的各个部分组织起来，就需要管理。
管理就是通过控制、计划、决策、组织、协调、领导将一些分散的个体组合起来，以期发挥比各个体功能之和更大的功能。
按照管理部门的不同，可以将管理分为公共部门管理和私人部门管理。
私人部门管理又可以再划分为个人事务管理、家计管理、私人非盈利组织管理、私人企业管理等。
由于企业是国民经济的细胞，所以企业管理受到人们广泛的重视，企业管理理论也较为历史悠久和成熟。
本文即是以企业管理为例来谈管理的科学性与管理的艺术性。
企业管理包括两个方面，一是对物的管理，如物资管理、仓库管理、营销管理、工艺流程管理、财务管理、资产重组、债务重组等；另一是对人的管理。
人是经济活动中最积极最生动的因素，即使是对物的管理，也离不开对人的管理，因此，把人管理好了，也基本上把整个管理都搞好了。
对人的管理，也就是处理好经营者与职工之间的关系，而人与人之间的关系即是制度的内容，所以对人进行管理要依靠制度。
管理制度包括的内容很广，有分析制度、预测制度、计划制度、决策制度、控制制度、组织制度、领导制度、协调制度、评价制度、激励约束制度等等，但最关键的有两个方面，一是评价制度也叫信息评价制度，二是激励制度也叫激励约束制度，其他制度本身都必须体现激励制度与评价制度的内容。
评价，就是收集一些信息，对人的工作过程和结果进行优劣判断。
激励，就是根据工作过程或结果对人进行奖惩，在交易过程中对人进行约束和监督。
由此可以看出，评价是激励的基础，没有评价，激励将是没有依据没有目标也没有效果，例如，资金平均分配没有什么激励效果，鞭打快牛更是起负作用；激励是评价的目的，如果仅是停留在评价的层次上而没有激励措施，那是资源的耗费，因为评价是需要信息成本的。
2024年领导艺术课心得体会范文(2篇)
2024年领导艺术课心得体会范文标题：探索与创新：____年领导艺术课心得体会引言：领导艺术课是一门能够帮助学生提升个人领导力、培养创新思维的核心课程。
作为____年领导艺术课的学生，我经历了一学期的学习和实践，深感这门课程的重要性和价值。
以下是我对____年领导艺术课的心得体会。
一、重新定义领导——从权威到启发在以往的认知中，领导常常被理解为权威与控制。
然而，____年领导艺术课从全新的角度出发，重新定义了领导的内涵。
领导不再是单方面的指导和管理，而是通过启发和激发他人的潜能，引导团队朝着共同的目标努力。
这种领导方式强调与团队成员的互动和合作，凝聚了集体的力量，激发了每个人的创造力和创新思维。
二、个人领导力的重要性在课程中，我们不仅学习了领导团队的技巧和方法，还深入了解了个人领导力的重要性。
个人领导力是指个体在达成共同目标的过程中，通过发挥影响力、激发潜能和促进合作来引导他人和团队。
通过学习个人领导力的要素和培养个人领导力的方法，我们提升了自我认知和自我管理的能力，并学会了如何有效地与他人沟通和合作。
三、培养创新思维和解决问题的能力领导艺术课强调培养创新思维和解决问题的能力。
尤其是在____年，全球处于快速发展和变革的时期，要想在激烈的竞争中脱颖而出，创新思维和解决问题的能力变得尤为重要。
在课程中，我们通过实践项目和案例分析，学会了运用创新思维来解决实际问题，发现机会并抓住机遇。
这些经验对于我们未来的发展和成长具有重要的指导意义。
四、团队合作的重要性领导艺术课强调团队合作的重要性，并鼓励我们通过团队合作来实现共同目标。
在一个团队中，每个成员都有自己的优势和特长，只有通过积极的沟通和合作，团队才能发挥最大的效能。
在课程中，我们分组完成了一系列的项目实践，通过互相配合、共同协作，我们取得了优秀的成果。
团队合作不仅培养了我们的合作精神，而且锻炼了我们的组织与管理能力。
五、跨学科的学习与思维方式的转变领导艺术课强调跨学科的学习，鼓励我们拓宽思维，寻找创新的角度。
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五、沟通认同，领导艺术
1、沟通的艺术
让他们自愿跳下去 陈毅与齐仰之 连宋访问大陆的启示 毛泽东的领导艺术
五、沟通认同，领导艺术
2.权变的艺术
调角色,调距离 能力距与心理距 权变不是权术 为什么“仆人眼中无英雄”？
五、沟通认同，领导艺术
2、权变的艺术
大方小圆，内方外圆 后方先圆，已方他圆 再谈“三商”并举的涵义 邓小平的领导艺术
左脑的语言优势，左脑的逻辑思维 左脑的理论思维，左脑是优势半脑
右脑的艺术优势，右脑的形象思维 右脑的直觉思维，斯佩里的实验
一、打开空间，创新思维
5.打开空间要内脑加外脑
斯隆送杜拉克三句话 杜拉克送斯隆一句话
外谋内断 外多内少 外辅内主 外先内后 外放内收 外下内上
二、果断决策，果断执行
1.领导要有决断力
四、善于激励，重在用人
1.领导重在用人
刘邦为何成功 毛泽东对刘邦的评价 领导重在用人，用人重在用人才 用人重在激励，激励重在结合
四、善于激励，重在用人
2.先激后励，先我后他
避免“克尔蠢举” 避免“威士忌效应” 激与励要一致，激励的两个阶段
先偶然后必然，激励一定要及时 国有企业激励通病，激励不要完全依赖日历
二、果断决策，果断执行
5.避免布里丹选择要提高“智商”*
要科学理性地判断形势 理论思维与战略思维 善于学习与提高智商 精业通业务胜任本职工作
二、果断决策，果断执行
5.避免布里丹选择要提高“智商”*
学会生存,适应环境 学会沟通,适应人际关系 学会学习,适应信息化 学会技能,适应职业生涯
二、果断决策，果断执行
五、沟通认同，领导艺术
3、善用软权的艺术
品德与人格,业务专长与领导专长 能力、资历与业绩,软权力的各种类型
软权加硬权 多软权少硬权 先软权后硬权 权力就是影响力
五、沟通认同，领导艺术
4、授权的艺术
把权力授给做事情的人 把权力授给有能力的人 把权力授给有责任的人 把权力授给你信任的人 讨论:为什么要授权?
四、善于激励，重在用人
2.先激后励，先我后他
先我后他 激励是互相的 激励的三部曲 激励的重点
火车跑得快，全靠车头带 全靠车头带，火车跑不快
四、善于激励，重在用人
3.先心后智，先分后合
潜能不激励变无能，潜能受激励变显能 显能才能变效能，点燃激情与开发潜能
罗森塔尔效应 传统文化的负面影响 重要性与可能性 E=V×P
6、对管理者的三条建议：
善于优先排序 善于调控情绪 善于学习和创新 领导者的“来”与“去” 理论要点：能力素质的三个提高
三、关注结果，提高绩效
1.经理人要有执行力
“愚公移山”的思考 “中华鲟过坝”的思考 子贡的高尚和子路的自私 中国传统文化的反思
三、关注结果，提高绩效
2. 管理创新的四个重要
过程没有结果重要 目标没有目的重要 成本没有价值重要 效率没有效益重要
三、关注结果，提高绩效
3. 完善决策的思路
根据目的选目标，根据目标选途径 根据途径选对策，“火烧赤壁”的启示 目的→目标→途径→对策 四个要素与三个步骤
三、关注ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ果，提高绩效
4. 修正决策的程序
对策保途径，途径保目标 目标保目的，目的就是预期的结果
修正决策的艺术，做到四个有利 对策→途径→目标→目的
经理应该救谁 突发事件与危机管理 经理人要避免布里丹选择 什么是布里丹选择
二、果断决策，果断执行
2. 排优先序是基本功
决策难在选择，选择难在标准 标准难在排序，排序难在理智 佩林摆理论的启示 排优先序是经理人的基本功
二、果断决策，果断执行
3.避免布里丹选择要提高“情商” *
自知之明很重要 自我管理是关键 识别他人见悟性 协调关系是重点
2.管理创新的五个转换
由用小看大到用大看小 由排斥差异到重视差异 由单向思维到多向思维 由单脑思维到多脑思维 由做事之人到用人之人
一、打开空间，创新思维
2.管理创新的五个转换
是教练员不是运动员 是用人之人不是做事之人 关注组织绩效而不是个人绩效 关注领导能力而不是业务能力 创造环境和条件而不是创造成绩
四、善于激励，重在用人
3.先心后智，先分后合
激励与约束的分合 激励对象的分合 激励手段的分合 激励制度与激励艺术的结合
四、善于激励，重在用人
4.先保健，后激励
赫茨伯格的本意 “271”理论的对吗？ 保健与激励的节奏感 进一步的理论思考
五、沟通认同，领导艺术
1、沟通的艺术
沟通在先，认同在后 沟通认同的三部曲 先认同他，后认同你 认同是相互的，认同是主动的
小布什的智商是91？ 对戈尔曼二八律的批判
二、果断决策，果断执行
4. 避免布里丹选择要提高“胆商”*
要敢于承担风险,敢于负责任 胆略、气魄、意志和勇气
“将者、智、信、仁、勇、严也” 孙子兵法给我们的启示
二、果断决策，果断执行
4. 避免布里丹选择要提高“胆商”*
敢于面对逆境——寻求突破 敢于面对压力——寻求动力 敢于面对变化——寻求机会 敢于面对竞争——寻求创新 敢于面对风险——寻求效益 敢于承担责任——寻求角色
六、角色转换，行为修炼
1.领导者的角色意识
由做事之人到用人之人 把合适的人放在合适的位置上 用人所长,越用越长 用人所短,越用越短 蒙哥马利模型
六、角色转换，行为修炼
2.培养领导者的五个台阶：
第一级：优秀的个体——潜龙勿用 第二级：优秀的团队成员——现龙在田 第三级：有了硬权力——惕龙乾乾 第四级：学会用软权力——跃龙在空 第五级：领导者的真正境界——飞龙在天 “元” “亨” “利” “贞”
六、角色转换，行为修炼
一、打开空间，创新思维
2.管理创新的五个转换
实干家 推进者 外交家 智多星 凝聚者 协调者 监督者，完美主义者 讨论:如何组建高效的团队?
一、打开空间，创新思维
3、管理创新要重视差异
排斥差异已落伍 容忍差异当员工 重高差异搞管理 制造差异当领导 提升团队的凝聚力
一、打开空间，创新思维
4.打开空间要左脑加右脑
一、打开空间，创新思维
1.管理创新要打开空间
企业发展重在管理 管理创新重在决策 决策决断重在选择 选择重在打开空间 国有企业要自主创新
一、打开空间，创新思维
1、管理创新要打开空间
洞察力 决断力 激发力 凝聚力 影响力 应变力 创新力 执行力 软权力 硬权力 增强实力与提升十力
一、打开空间，创新思维