护理技能教学比赛皮试教学设计
形式
1.采用情景教学法，为学生集中示范青霉素皮内注射过敏试验的操作方法；
2.学生结合不同病例进行分组练习，教师进行个别指导；
3.学生代表回示操作，反馈练习效果，并给予指导；
4.教师反馈后，学生结合自己的操作错误，分析原因纠正后，再巩固练习；
5.以考试形式检验教师教学和学生学习效果。
教学内容
教学活动
2.学生前期学习了皮下注射和肌内注射两项注射技术，这为本项技能的学习奠定了实践基础。
【学生认知特点及学习特点】
1.技能学习积极性高：学生对感性知识的学习要比理论性强的知识学习更有积极性；
2.模仿能力强：专科层次学生由于理论课时的限制，对于知识的理解多数只是初步的理性认识，但是他们对于技能、动手等实践教学内容的模仿能力很强；
5.学生能否得到教师的及时反馈对其学习的效率有很大的影响，如果学生难以在操作现场得到老师的指导，可以用录像设备记录其操作过程，随时与教师交流。学生还可将自己的每次操作视频进行比较，发现自己的进步，增强信心。
教学重点和
难点
【教学重点】
1.巩固无菌操作和“三查七对”原则；
2.正确地进行“三史”的评估；
3.正确的皮内注射操作；
陈述青霉素过敏试验的注意事项。
【技能目标】
结合临床情境，学生能够按照规程独自熟练且规范的进行青霉素过敏试验操作。
【学习态度和价值观（情感）目标】
培养学生慎独的工作态度、关爱病人的积极情感和高度责任感。
学情分析及应对策略
【学生知识结构】
1.授课对象已在理论课上学习了有关青霉素过敏反应、过敏试验法的相关知识，为本次实验课的学习奠定了理论基础；
（7）皮试注射完15~20分钟后，观察皮试结果。?
阴性：皮丘无改变，周围不红肿，无红晕、无自觉症状。?
阳性：皮丘隆起增大，出现红晕，直径大于1cm，周围有伪足，局部发痒；严重时可有头晕、心慌、恶心；甚至发生过敏性休克。如结果阳性，则禁止使用青霉素，并要在医嘱单、注射卡上加以注明，以及将结果告知病人及其家属。?
一、回顾：青霉素皮内注射过敏试验的目的和注意事项
二、模拟病例
患者，女，诊断肺炎，医嘱青霉素皮试。
引出问题：如何做皮试呢？
三、青霉素皮内注射过敏试验的操作程序和方法
1.操作程序：
查对医嘱—评估—准备—实施操作—整理评价（板书）
2.操作方法：
（1）双人查对确认医嘱
（2）操作前评估：
1）询问用药史，使用各种剂型的青霉素前、曾使用青霉素，但停药24小时后再度使用、使用过程中更换批号需重做皮试；
4.正确判断青霉素皮试阴、阳性结果。
【教学难点】正确的皮内注射操作方法。
【解决方法与措施】课前学生观看教学视频，做好预习工作；课上示教前、中和后反复强调重难点部分；为防止学生观察不清楚，幻灯片展示重点和难点部分的微观图片；学生练习时，用录像设备将自己的操作过程记录下来，教师回放观看后给予个别指导。
教学
3.理论与实践脱节：例如，“三查七对”只会背内容，实际操作中却不能规范实施。所以学生在操作时不能灵活地应用理论知识指导实践；
4.缺乏深入探索的意识：多数学生只接受教师课堂上所教的专业知识和技能，对于拓展性的问题缺乏探索的意识和能力；
5.学生难以全部得到教师指导：教师很难在有限的时间内指导每一位学生的操作并给予个体化的反馈，所以有些学生不能及时纠正自己认识上的和技能中的不足。
护理技能教学比赛皮试教学设计
课程一般信息
课程名称
护理学基础
课程类型
必修课
使用教材
卫生部“十二五”规划教材第3版，主编：周春美张连辉人卫版
授课内容
青霉素皮内注射过敏试验法
章节
第十章第六节
课时
2学时
授课对象
护理专业专科二年级学生
教学
目
标
【知识目标】
学生能正确陈述青霉素过敏试验法的目的；正确陈述青霉素过敏试验结果的表现；正确
2）询问过敏史，有青霉素过敏史的禁止做皮试；?
3）询问家族史；
4）评估注射部位皮肤情况，完整、无瘢痕、硬结及皮肤病。
（3）回治疗室，洗手，戴口罩
（4）用物准备：
1）一般用物准备：取青霉素皮试液0.1ml(标准剂量为20~50u/0.1ml)；?
2）抢救用物准备。
（5）携用物至床旁，进行核对解释
（6）皮内目及资料】
1.《基础护理学》，人民卫生出版社，主编：李晓寒尚少梅，第3版
2.《临床护理实践指南》，人民卫生出版社，主编：郭莉
【学习平台】
国家级精品课程《护理学基础》网络学习平台；自制微课共享平台（QQ群）。
【网络资源】
1.河北中医学院图书馆中文数据库
2.中国知网：
3.丁香园：
1）注射部位：前臂内侧中下1/3处；?
2）消毒的方法：用75%的酒精，以注射点为中心，
环形消毒，直径大于5cm的圆形区域；
3）进针角度：针头与皮肤呈5°；
进针深度：针头斜面完全进入皮内；?
注入的量：为0.1ml。
4）拔针后立即及时，再次核对。交代注意事项：不要按压皮丘，不要离开病房，不要做剧烈运动，有任何不适请按床头呼叫器。
3.教师教学时应注意循序渐进的规律，通过认知—实践—再认知—再实践反复循环的方法，使学生在反复练习中发现错误并再认知纠正错误，再反复练习巩固正确的基础知识和技能，从而使学生的理论知识和实践操作之间产生正性的相互作用。
4.教师引导学生，启发其思考，根据学生不同的需求和能力，给予不同的技能拓展问题和问题解决方法，培养学生爱思考和探索的意识及能力。
学生分组练习，教师个别指导30’
教师设置临床情境，学生回示，教师指导点评10’
学生巩固练习的同时教师边抽考边指导30’
板书
设计
课堂学习板书：
查对医嘱——评估——准备——实施操作——整理、评价
（“三史”）（皮内注射）（结果判断）
教学视频课件截图
教学媒体
1.教学视频共享和交流平台：学生班级QQ群；
2.针对实践课授课特点，多媒体课件主要以图片、配以文字展示操作要点，使教学内容更直观、重点更突出；
3.示教所用教具为青霉素皮试操作用物1套放于治疗车上。
教学改革
1.以前授课经验提示，学生对较长的操作步骤和要点难以快速记忆。本次实验课将操作程序自编为简单的顺口溜，概括重点且易记忆，可以提高学生的练习效率；
2.学生用录像设备记录自己的操作过程，随时查看，感性上认识到自己的进步；
3.教学方法采用情景模拟法、启发式教学法、提问法，激发学生对问题的思考能力和探知能力。
教学测量与
评价
1.课前微课学习情况：学生通过观看微课完成相应试题作业并上交老师点评；
2.教学效果：学生提出问题和经讨论问题解决情况以及学生回示操作并由教师点评，这两种方式评价学生对青霉素皮内注射过敏试验操作的掌握程度；
3.通过课后练习题完成情况、问题的提出以及临床情境操作合格率来评价学生知识实际应用能力。
【应对策略】
1.针对学生技能学习积极性高的特点，对学生的学习和练习要及时进行积极的反馈和鼓励，更有利于学生树立起自己能够规范完成操作的信心；
2.由于学生模仿能力很强，所以在示教和学生练习时，所设情景越接近实际越能够使学生在分析问题时减少其困惑，并且越接近实际，越有助于学生正确理解理论知识的涵义，进而提高学生灵活运用知识的能力，加强理论与实践的联系；
?（8）分类整理用物，洗手，放回保留用物；作好记录。
?四、课堂小结，回顾要点
?五、机动作业，课堂延伸
双上肢皮肤烧伤的患者，要进行皮试，注射部位如何选择呢？
提问所学相关知识3’
情景导入，引导学生思考2’
教师示范操作15’
（多媒体幻灯片辅助）
教师根据图片进行提问，师生互动检验学习效果
师生互动总结5’
教师布置作业5’
皮试护理教案讲稿模板范文
教学目标：1. 了解皮试操作的目的和意义。
2. 掌握皮试操作的基本流程和注意事项。
3. 学会正确进行皮试操作，提高临床实践能力。
教学重点：1. 皮试操作的基本流程。
2. 皮试操作的注意事项。
教学难点：1. 皮试操作的规范性和准确性。
教学时间：2课时教学准备：1. 教学课件。
2. 实物教具：注射器、青霉素、生理盐水、皮肤消毒液、无菌棉签、无菌纱布、红蓝钢笔、铅笔、砂轮、启瓶器、弯盘、急救盒、处置本、治疗盘、洗手液、止血钳、锐器盒等。
3. 实践操作场所。
教学过程：第一课时一、导入1. 介绍皮试操作在临床护理中的重要性。
2. 引导学生思考：为什么要进行皮试操作？皮试操作有哪些注意事项？二、理论讲解1. 皮试操作的目的和意义。
2. 皮试操作的基本流程：a. 评估病人病情、治疗情况及有无药物过敏史。
b. 病人心理状态，是否愿意合作。
c. 注射部位的皮肤状况。
d. 准备：着装整齐，洗手，戴口罩。
e. 备物：青霉素、生理盐水、注射器、皮肤消毒液、无菌棉签、无菌纱布、红蓝钢笔、铅笔、砂轮、启瓶器、弯盘、急救盒、处置本、治疗盘、洗手液、止血钳、锐器盒等。
f. 配液：按医嘱要求备药，核对药品名称、有效期，核对稀释液质量及有效期，除去铝盖中央部分，常规消毒瓶口。
酒精棉签消毒安瓿颈部。
在安瓿颈部划一锯痕，再次消毒，取纱布擦去细削，折断安瓿。
检查注射器针头并试通畅。
配制试验液（以青霉素80万稀释成200单位/ml为例）。
再次检查所带用物及急救药品。
g. 操作：备液与医嘱核对，并在所执行的临时医嘱处打铅笔钩。
推车携物至床前，查对床号、姓名、询问有无过敏史，交代注射过程中的注意事项。
选择注射部位：前臂掌侧下段。
酒精消毒皮肤，待干。
再次核对病人信息，确认无误后进行皮试操作。
3. 皮试操作的注意事项：a. 操作前需充分了解病人病史，确保皮试操作的安全性。
b. 操作过程中应严格遵守无菌操作原则，避免交叉感染。
c. 注意观察病人反应，如有不适，立即停止操作并采取相应措施。
皮试配制的教案
皮试配制的教案
教案标题：皮试配制的教案
教案目标：
1. 理解皮试配制的目的和意义；
2. 掌握皮试配制的步骤和操作方法；
3. 培养学生的实验技能和安全意识。
教学资源：
1. 实验室设备：试管、移液器、试剂瓶等；
2. 实验材料：抗原物质、生理盐水、酒精等；
3. 实验指导书。
教学步骤：
引入活动：
1. 引导学生回顾免疫学的相关知识，介绍皮试的概念和作用。
实验操作：
2. 分组进行实验操作，每组学生2-3人；
3. 每组学生准备实验所需的材料和设备；
4. 按照实验指导书的步骤进行实验操作，确保操作的准确性和安全性；
5. 学生进行实验记录，包括实验步骤、实验结果等。
实验讨论：
6. 学生进行实验结果的讨论，分析实验中可能出现的误差和原因；
7. 引导学生思考皮试配制在临床诊断中的应用和意义。
实验总结：
8. 学生进行实验总结，包括实验过程中遇到的困难和解决方法；
9. 教师进行实验结果的评价和指导，鼓励学生提出改进意见。
教学延伸：
10. 鼓励学生进行相关文献阅读，了解皮试配制在不同疾病诊断中的应用；
11. 组织学生进行小组讨论，分享自己的学习心得和经验。
教学评估：
12. 根据学生的实验记录和讨论表现进行评估，包括实验操作的准确性和实验结果的分析能力。
教学反思：
13. 教师进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学改进提供依据。
备注：以上教案仅为示例，实际教案应根据具体教学内容和学生特点进行调整和完善。
护理学教师技能大赛模拟案例考察要点操作
护理学教师技能大赛模拟案例考察要点操作一、案例背景在模拟案例中，首先需要对案例背景进行梳理和了解。
案例背景通常包括患者的基本信息、病情描述、病史和既往用药情况等。
针对患者的病情和需求，护理学教师需要理解患者的病情发展和治疗需求，为后续的护理实践做好准备。
二、问题分析在了解案例背景的基础上，教师需要进行问题分析，即识别和分析患者目前面临的主要问题和需求。
问题分析可能涉及到患者的生理状况、心理状况、社会状况等多方面的因素。
在问题分析中，需要结合患者的实际情况，确定优先级，以便进行后续的护理实践。
三、护理干预在问题分析的基础上，教师需要制定和实施相应的护理干预措施。
护理干预包括护理评估、护理诊断、制定护理计划、实施护理措施和评估护理效果等环节。
在护理干预中，教师需要考虑患者的个体差异和需求，运用恰当的护理技能和护理理论知识，以提供个性化的护理服务和最佳的护理效果。
四、团队协作在实施护理干预的过程中，教师需要与其他护理人员和医疗团队密切合作，共同为患者提供全面和优质的护理服务。
在团队协作中，教师需要明确分工和工作任务，加强信息共享和沟通，保证工作的协调和顺利进行。
五、风险评估和管理在护理实践中，教师需要及时识别和评估患者的风险因素，并制定相应的管理措施，以降低患者的风险和提高患者的安全。
风险评估和管理可能涉及到感染控制、跌倒预防、药物管理、疼痛管理等多个方面，教师需要全面考虑和应对。
六、沟通和交流在护理实践中，沟通和交流是非常重要的技能。
教师需要与患者和家属进行有效的沟通和交流，建立良好的护患关系，了解患者的需求和意愿，提供温暖和关怀。
同时，教师还需要与其他护理人员和医疗团队进行及时和有效的沟通和交流，促进团队协作，共同实现患者的护理目标。
七、护理记录和报告在护理实践中，教师需要认真和及时地进行护理记录和报告。
护理记录和报告是护理工作的重要组成部分，可以帮助教师进行护理评估和护理计划的调整，还可以为患者的医疗决策提供重要参考。
护理技能大赛教案设计模板
一、教学目标1. 知识目标：掌握护理技能大赛的基本规则、流程及要求。
2. 技能目标：提高学生的临床操作技能、应急处理能力、沟通协调能力和团队协作能力。
3. 素质目标：培养学生的职业道德、职业素养和人文关怀精神。
二、教学对象护理专业学生三、教学时间1课时四、教学地点模拟病房、教室或多功能厅五、教学准备1. 教学场地布置：模拟病房、评委席、观众席等。
2. 教学器材：心肺复苏模拟人、静脉输液训练模型、护理操作用品等。
3. 教学课件：护理技能大赛规则、流程、评分标准等。
六、教学过程（一）导入1. 介绍护理技能大赛的背景、意义和目的。
2. 强调护理技能在临床工作中的重要性，激发学生学习兴趣。
（二）讲解1. 护理技能大赛规则及流程：a. 比赛项目及评分标准；b. 比赛流程；c. 评委评分标准；d. 比赛注意事项。
2. 各项护理技能操作要点：a. 心肺复苏：操作步骤、注意事项、注意事项；b. 静脉输液：操作步骤、注意事项、注意事项；c. 其他护理技能：如口腔护理、导尿术、换药术等。
（三）示范1. 教师或评委进行各项护理技能操作的示范，强调操作要点和注意事项。
2. 学生跟随示范进行练习，巩固操作技能。
（四）分组练习1. 将学生分成若干小组，每组进行一项护理技能操作练习。
2. 教师或评委巡回指导，纠正操作错误，提高操作质量。
（五）模拟比赛1. 每组抽取一项护理技能进行模拟比赛，评委进行评分。
2. 学生展示操作技能，评委根据评分标准进行点评。
（六）总结与反思1. 教师对本次护理技能大赛教案进行总结，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，总结操作技能的掌握情况。
3. 教师针对存在的问题进行指导，提出改进措施。
七、教学评价1. 学生对护理技能的掌握程度；2. 学生在模拟比赛中的表现；3. 学生对护理技能大赛的认识和态度。
八、课后作业1. 复习本次护理技能大赛教案，巩固所学知识；2. 观看护理技能操作视频，提高操作技能；3. 参加护理技能培训，提升临床操作能力。
青霉素皮试：课程设计
青霉素皮试：课程设计一、课程目标：1. 了解青霉素皮试的目的和意义；2. 掌握青霉素皮试的操作步骤和注意事项；3. 培养学生的观察和判断能力；4. 提高学生的团队合作和沟通能力。
二、教学内容：1. 青霉素皮试的定义和目的；2. 青霉素皮试的操作步骤；3. 青霉素皮试的注意事项；4. 青霉素皮试的结果判断和处理。
三、教学策略：1. 情境导入：通过一个真实的案例，引导学生思考青霉素皮试的重要性和必要性。
2. 知识讲解：通过PPT、视频等多媒体形式，向学生介绍青霉素皮试的定义、目的、操作步骤和注意事项。
3. 师生互动：教师与学生进行互动问答，激发学生的学习兴趣和思考能力。
4. 小组合作：将学生分成小组，每个小组由一名学生扮演医生，其他学生扮演患者，进行青霉素皮试的操作演练。
5. 角色扮演：学生扮演医生和患者，进行青霉素皮试的模拟操作，加深对操作步骤和注意事项的理解。
6. 实践操作：在实验室中，学生进行青霉素皮试的实践操作，教师进行指导和监督。
7. 教学评估：通过观察学生的操作过程和结果，以及学生的口头回答和书面作业，对学生的学习情况进行评估。
四、教学流程：1. 情境导入（10分钟）：教师通过一个真实的案例，引导学生思考青霉素皮试的重要性和必要性。
例如，某位患者因为过敏反应导致严重的呼吸困难，医生怀疑是青霉素过敏引起的，于是进行了青霉素皮试。
请学生思考，为什么医生要进行青霉素皮试？有什么风险？2. 知识讲解（20分钟）：教师通过PPT、视频等多媒体形式，向学生介绍青霉素皮试的定义、目的、操作步骤和注意事项。
重点讲解操作步骤中的皮肤消毒、注射剂量、观察时间等关键步骤。
3. 师生互动（15分钟）：教师与学生进行互动问答，激发学生的学习兴趣和思考能力。
例如，教师提问：“为什么在进行青霉素皮试前需要进行皮肤消毒？”学生回答后，教师给予肯定并补充相关知识。
4. 小组合作（20分钟）：将学生分成小组，每个小组由一名学生扮演医生，其他学生扮演患者，进行青霉素皮试的操作演练。
护理大赛教案设计方案模板
一、教案名称：[此处填写具体教案名称，如“临床静脉留置针输液技能竞赛教案”]二、教学目标：1. 知识目标：- 理解静脉留置针输液的基本原理和操作流程。
- 掌握静脉留置针的选择、准备、穿刺、固定、护理及并发症处理等知识。
2. 技能目标：- 能够熟练进行静脉留置针的穿刺操作。
- 能够正确评估患者静脉状况，选择合适的穿刺部位。
- 能够处理静脉留置针操作过程中可能出现的并发症。
3. 情感目标：- 培养学生对护理工作的敬业精神和责任感。
- 增强团队协作意识，提高沟通能力。
三、教学内容：1. 静脉留置针输液概述- 静脉留置针的定义和作用。
- 静脉留置针的种类及适用范围。
2. 静脉留置针的操作流程- 穿刺前的准备：评估患者、选择穿刺部位、备好穿刺物品。
- 穿刺步骤：消毒、铺巾、定位、穿刺、固定。
- 穿刺后的护理：观察穿刺部位、更换敷料、记录。
3. 并发症处理- 静脉炎、血栓、出血等并发症的预防与处理。
四、教学重点与难点：1. 教学重点：- 静脉留置针的穿刺操作。
- 穿刺部位的评估与选择。
2. 教学难点：- 穿刺过程中患者的配合与沟通。
- 并发症的预防和处理。
五、教学方法与手段：1. 教学方法：- 讲授法：讲解静脉留置针输液的基本知识和操作流程。
- 演示法：现场演示静脉留置针的穿刺操作。
- 实践法：学生分组进行实际操作练习。
- 讨论法：针对操作过程中遇到的问题进行讨论。
2. 教学手段：- 多媒体课件：展示静脉留置针的种类、操作流程及并发症处理。
- 模拟人：提供实际操作练习的模拟环境。
- 教学视频：播放优秀操作示范视频。
六、教学过程：1. 导入：- 简要介绍静脉留置针输液在临床护理中的应用。
2. 讲解与演示：- 讲解静脉留置针输液的基本知识和操作流程。
- 现场演示静脉留置针的穿刺操作。
3. 实践操作：- 学生分组进行实际操作练习，教师巡回指导。
4. 讨论与总结：- 针对操作过程中遇到的问题进行讨论。
- 总结操作要点和注意事项。
皮内注射操作教案
皮内注射护理技术操作教案课程名称：护理学基础皮内注射护理技术操作教案一、目的1、进行药物过敏试验，观察有无过敏反应2、预防接种3、局部麻醉药的起始步骤二、部位1、皮内试验：前臂掌侧下段2、预防接种：上臂三角肌下缘3、局部麻醉：实施局部麻醉处三、评估1、病人病情、治疗情况、用药史、过敏史。
2、病人的注射知识，心理反应和合作程度。
3、注射部分的皮肤情况。
4、病人空腹时不宜进行皮试，因个别病人于空腹时注射药物，会发生眩晕、恶心等反应，易与过敏反应相混淆。
四、计划1、目标：（1）患者理解注射目的，愿意配合。
（2）患者有预防过敏的一般知识。
2、用物准备：注射盘、盘垫、注射器、针头、急救盒、纱布、棉签，按医嘱备药。
五、实施1、备物：洗手液、棉签、注射盘、医嘱本、医疗垃圾桶1个。
2、注射盘：二联瓶、75%酒精、砂轮、棉签1包、注射器（1、5ml）各1付、开瓶器、急救盒（肾上腺素1支、2ml注射器1付、砂轮）、备用针头（4-5号）、弯盘、取一次性治疗巾铺无菌盘，注明使用时间。
3、按医嘱取药：⑴皮试药物（青霉素80万单位、生理盐水10ml）。
⑵核对药品、稀释液，核对药名、批号。
⑶查瓶口有无松动、裂纹、浓度、剂量、有效期、检查有无混浊、沉淀、絮状物。
4、药液配制：（1）开启铝盖中心部位，按常规安而碘消毒瓶盖1遍待干。
（2）用酒精棉签环形消毒安瓿颈部1遍，在安瓿颈部用砂轮划一锯痕,再次酒精棉签消毒1遍，取纱布折断安瓿。
安而碘再次消毒瓶盖1遍。
（3）注射器针头试通畅。
（4）一手食、中指夹青霉素药瓶，瓶签朝自己，另一手持注射器，将针梗刺入药瓶内，反复稀释至200单位/毫升。
（5）注射器放入无菌治疗盘内。
5、配制皮试液：（1）用4ml抽吸生理盐水，排尽空气，注入密闭瓶中。
每1ml含20万单位；（2）第1次1ml：从4ml的溶液中取0.1ml，加0.9ml生理盐水，每1ml含2万单位；（3）第2次1ml：从第1次1ml的溶液中取0.1ml，加0.9ml生理盐水，每1ml含2000单位；（4）第3次1ml：从第2次1ml的溶液中取0.1ml，加0.9ml生理盐水，每1ml含200单位。
中职护理技能教学构建“以赛带教、以赛促学、以赛精艺”模式研究
照组（ 尸 如． ０ １ ） 。结论 “ 以赛带教 、 以赛促 学、 以赛精 艺” 教 学模 式能够充分发挥护 生的主体作 用， 有效提 高中职护理技 能教
学效果和护生的学习效率及职业素质 。 关键词 ： 中职护理技 能教 学； 教学模 式 ； 竞赛机 制 中图分类号 ： Ｇ ５ ２ ６ ． ５ 文献标识码 ： Ｂ 文章编号： １ ６ ７ １ — １ ２ ４ ６ （ ２ ０ １ ３ ） １ ８ — ０ ０ ６ ４ — ０ ３
校２ ０ ０ ９级 三年制护理 专业 １ 、 ２班护 生为实验组 ， 在护 理技 能教 学中实施 “ 以赛 带教 、 以赛促 学、 以赛精 艺” 教 学模 式。 ２ ０ ０ ８
级三年制护理专业 １ 、 ２班护生为对照组 。 采取历 史对 比的方法， 将 实验组和对照组对两种教 学模 式的教 学效果评 价和期末 基础护理技 能操作考试成绩进行 比较 。结果 对教学效果的评价和基础护理技能操作成绩的优 秀率 ， 实验组均明显高于对
Ｖｏ ｌ － ３ ｌ ２ ０１ ３ Ｎ０ ． １ ８
‘ ‘
中职护理 技能教学构建 以赛带教、 以赛促 学、 以赛精艺＂ 模式研究
姜 亚娟 ， 邓伊玲 ， 阚淑敏 ， 杜 佳
（ 河南煤炭卫生学校 ， 河南 平顶 山 ４ ６ ７ ０ １ ３ ）
摘
要： 目的 探 索“ 以赛带教 、 以赛促 学、 以赛精 艺” 教 学模式在 中职护理技能教学 中的实施效果。 方法 以河南煤炭卫 生学
“ 以赛带教 、 以赛促学 、 以赛 精艺 ” 教学模式 的教学过 程包 括 ４个基本 环节 ： 教学一 练习一 竞赛一 考核。具 体实施方 法介
绍如下 。
２ ． １ 教 师传 授 技 能
医院护理人员岗位技能竞赛活动计划
医院护理人员岗位技能竞赛活动计划
一、参加人员 凡本院在职职工，工作满 3 年均可参加，每≤25 人护理 单元限推荐 1 组（2 名）参赛人员，≥25 人科室可推荐 2 组 （4 名）参赛人员。 二、竞赛内容 基于护理工作过程，以真实案例为导向，重点考查参赛 选手的专业知识与技能、沟通能力、急救能力、分析解决问 题能力和团队协作等 5 个方面的内容。 （一）初赛：理论知识竞赛 1.护理核心制度及急救护理知识：分级护理制度、护理 查对制度、护理人员值班与交接班制度、输血护理管理制度、 抢救工作制度、危重症患者护理管理制度、患者身份识别制 度、护理不良事件上报制度、输血不良反应处理应急预案、 压疮护理规范、患者坠床/摔倒护理应急预案。 2.病例分析：参考教材为本科护理学专业用书，成人护 理学、母婴护理学、儿童护理学第二版教材，急危重症护理 学第三版教材。复习内容为： (1)内科护理：呼吸、消化、循环、泌尿、血液、内分泌、 神经系统疾病的护理。
【教学能力比赛】《皮内注射法》教案设计方案
《皮内注射法》教学设计方案
皮内注射法
操作核心要点：
1、部位选择
①②③局麻先驱—局麻部位
①药敏试验—前臂掌侧下段1/3 ②预防接种—三角肌下缘
2、进针
3、推药
4、皮丘
①角度—5°②深度—整个针尖斜面推药量-0.1ml 皮丘：1cm；皮肤
隆起，毛孔显现课程特色：
附表一
《皮内注射法》课前预习任务表
第：组任务安排：
1、请找出预习内容的知识点：
2、请找出预习内容的重点、难点：
重点：
难点：
3、请找出本课内容与已学知识的联系（包括其他专业知识）：
4、预习过程中存在的问题：
1）、尝试解决问题采用了哪些具体的方法？
2）目前任然未解决的问题有：
5、列出皮内注射法的操作流程，并标出核心步骤。
附表二
《皮内注射法》小组合作探究考核表
组长：记录员：中心发言人：候补发言人：。