部编版九年级道德与法治上册第一单元第二课创新驱动发展复习课教案
第二课 创新驱动发展 复习教案 部编版九年级道德与法治上册
②时代发展呼唤创新③创新发展是中华民族伟大复兴的国运所系④我国改革开放事业更加呼唤改革创新的时代精神
A.①②③④B.②③④
B.C.①②④D.①②③
中国科技创新之路任重道远，需要加快建设创新型国家。请你给建设创新型国家建言献策
方针
格局、平台、环境
公民
企业
精神
知识产权
创新的目的
培养学生运用知识解决问题的能力
板书设计
创新的表现
创新的表现原因
创新型国家创新型国家措施
青少年
大众创业、万众创新
作业设置
单元测试知识点记忆
课后反思
4、如何促进大众创业、万众创新
①当今社会，大众创业，万众创新的理念深入人心，每个人都是创业者，都可以通过辛勤劳动为国家和人民作出贡献②企业是社会创新的重要力量，大国重器一定要掌握在自己手里，核心技术不是别人赐予的，企业不能只是跟着别人走，而必须自强奋斗、敢于突破。
③时代需要弘扬创新精神④创新的时代，既要尊重他人的知识产权，又要学会保护自己的知识产权。当知识产权受到侵犯时，我们要善于运用法律维护自己的权益⑤创新的目的是增进人类福祉，让生活更美好
抓住关键词
识记知识点
形成知识体系人类社会
世界主要国家
国家
改革开放
分享改革发展成果
综合国力竞争
科技成就
不足
战略
典型题例分析
能力提升
盛。②要增强自主创新能力，坚持自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来的方针，坚定 不移地走中国特色自主创新道路。③必须加快形成创新的格局治理和协同机制，搭建创新的活动和融资平台，营造创新的舆论氛围和法治环境。
部编人教版道德与法治九年级上册第一单元富强与创新第二课创新驱动发展第1框创新改变生活说课稿
部编人教版道德与法治九年级上册第一单元富强与创新第二课创新驱动发展第1框创新改变生活说课稿一. 教材分析部编人教版道德与法治九年级上册第一单元富强与创新第二课《创新驱动发展》第1框《创新改变生活》，主要讲述了创新对于国家和人民生活的重要性。
通过本节课的学习，让学生了解我国在科技创新方面取得的成就，认识到创新改变生活的现实意义，培养学生的创新精神和实践能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的科学素养和思维能力，对科技创新有一定的了解。
但部分学生可能对创新的理解仅停留在表面，认为创新遥不可及，与自己生活无关。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入思考创新与生活的密切关系，激发学生的创新潜能。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国科技创新取得的重大成就，掌握创新改变生活的实例，提高学生的科学素养。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的合作意识、批判性思维和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：树立创新意识，认识到创新是国家发展的重要动力，增强学生为社会进步作贡献的责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国科技创新取得的重大成就，创新改变生活的实例。
2.教学难点：如何引导学生从生活中的小事发现创新，激发学生的创新潜能。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源等手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国科技创新取得的成就，如高铁、5G、等，引发学生对创新的兴趣，导入新课。
2.案例分析：列举生活中常见的创新实例，如移动支付、共享经济等，让学生了解创新如何改变生活。
3.小组讨论：分组讨论教材中的案例，引导学生从不同角度分析创新的意义，培养学生合作探究的能力。
4.分享感悟：邀请学生分享自己的创新经历或身边的故事，激发学生的创新潜能。
5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调创新对国家发展的重要性，引导学生树立创新意识。
九年级道德与法制上册第二课《创新驱动发展》教学设计教案
第二课创新驱动发展第1课时创新改变生活1教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：认识和理解创新。
教学难点：创新的重要性。
2教学过程一、导入新课腊梅花开枝头，画眉回眸而栖2018年12月，成都某小区内，53岁的老何与搭档花了近4个小时在小区中庭的大草地上“画”出一幅银杏新作——腊梅花开枝头，画眉回眸而栖。
老何是该小区的绿化养护工。
去年他们创作的多幅“银杏画”曾在网络热传，获赞无数。
“先打点，用扫把比尺寸，画线，再铺上叶子。
”完毕，他会到住宅12楼的一套闲置住房内，站在窗台边仔细看上一阵，“发现有些地方不对还要再下去修改。
”今年，老何已创作了七八幅银杏画，比如“运动健身”“低碳出行”“绿色骑游”等健康向上的“银杏画”。
小区里的业主们纷纷称赞老何“心灵手巧有创意”。
二、新课讲授目标导学一：感受创新(一)从个人生活层面认识创新◆创新的表现形式和特征1．活动——探究与分享P14：通过废旧物品重新利用的四个例子，创设创新与生活紧密联系的情境，引导学生初步感受生活处处有创新，调动自己的创新体验，体会创新的乐趣。
在生活中，你有过哪些利用废旧物品的创意？你对创新有了哪些初步认识？提示：(1)学生自由回答。
(2)生活处处有创新。
创新不仅表现形式多种多样，而且具有独特性，是区别已有的。
◆创新是一种生活方式2．展示图表：从创新的方式、领域、产生和主体等方面进一步认识理解创新，并结合生活实际，分别举例说明。
提示：①方式：网上购物、外卖、共享等是“无中生有”；②领域：文化(《经典咏流传》)、法律(十三届全国人民代表大会通过监察法)、科技等；③产生：青蒿素的发现、克隆猴出生是建立在量变上的质变；④主体：国家最高科学技术奖的获得者。
◆创新带给我们积极的情感体验3．活动——探究与分享P15：通过生活中的四个创新故事，引导学生感受创新给自己带来的情绪情感体验，理解创新的内涵，认识创新是一种生活方式。
(1)引导学生分析这些创新故事的特点以及人物的情绪情感体验：这四幅图片分别讲述了怎样的创新故事？故事中的人物体验到了什么？(2)故事分享。
部编人教版初中九年级上册道德与法治《第二课创新驱动发展：创新永无止境》赛课教学设计_0
创新无止境（复习课）一、学习目标1、掌握科技创新方面的知识点（重点）2、通过最新时政材料的学习，培养学生运用所学的知识分析热点问题的能力（难点）1、我国取得重大科技成就体现了我国实施哪些发展战略？2、我国的科技创新现状?3、我国取得一系列科技成就，说明了什么？3、我国应如何增强自主创新能力、建设创新型国家？4、我国科技创新取得重大成就得益于什么？5、中国首次跻身最具创新力经济体20强(一系列重大科技成就不断涌现)有哪些重要意义？6、国家为什么大力培养青少年的创新精神？7、我国应如何增强自主创新能力、建设创新型国家？三、学习课时：1课时四、学习过程1、时政热点导入。
2、师生共同学习关于科技创新的核心观点。
3、由教师介绍答题模板。
（1）原因类：（2）启示/做法类：4、师生共同了解与科技创新相关的热点及“考点链接”并梳理相关的知识点。
5、通过三个时政热点，让学生以自主回答或小组讨论的方式解决“热点命题猜想”五、当堂训练材料一：2019年1月9日，全国科技工作会议在北京召开。
科技部党组书记王志刚介绍，2018年我国研发人员总量达到418万人，居世界第一位，发明专利申请量和授权量居世界首位，科技进步贡献率预计超过58.5%。
同时，我国科技领域仍存在短板和差距。
材料二：2019年1月28日，甘肃在两会期间晒出了经济“成绩单”。
甘肃在全国多个经济指标榜单中经常排名垫底，给外界留下“倒数第一”“贫穷落后”的标签，但甘肃的科技水平由全国的21位上升至18位，成功跃升至全国第二梯队，两者发展一高一低，陷入“科技强经济弱”的怪圈。
1、请结合所学知识，简要分析我国科技发展的现状。
2、请结合材料，分析甘肃的科技水平由全国的21位上升至18位的原因有哪些？3、我国科技领域仍存在短板和差距，请你为我国科技发展提出建议。
六、作业布置背诵本节课知识点。
中考道德与法治复习课件 教材解读 九年级上册 第一单元 富强与创新 第二课 创新驱动发展
2．现阶段我国如何建设创新型 国家？
(1)落实科教兴国战略。将科技 和教育摆在经济社会发展的重 要位置，把经济建设重心转移 到依靠科技进步和提高劳动者
(4)加快形成有利于创新的治理 格局和协同机制，搭建有利于 创新的活动平台和融资平台， 营造有利于创新的舆论氛围和 法治环境。(建设创新型国家的
制度保障和环境支持)
服技术实验A室的工程师曾晓东入选。这说明创新精神表
现为() A．敢为人先、敢于冒险的勇气和自信 B．探索新知的好奇心和挑战权威的批判精神 C．承受挫折的坚强意志和沟通合作的团队精神 D．舍我其谁的责任担当和造福人类的济世情怀
[解析] 解答此题的关键在于， 要求学生学会灵活运用排除法， 抓住题文中的关键信息，排除 与题文无关的选项即可。根据 所学，创新精神，表现为敢为 人先、敢于冒险的勇气和自信、
创新。()
A．科技创新
B．知识创新
6．以下为2016年中美创新能力1. 及相关经济发展对比表，材料6表
%
明()
①科技进步与创新是推动经济发
展的强大动力 国 创新能力全球 创新企业世界前50 科技进步贡 经济增
别 中
②排名我国创上榜新比例能力与美献率国相比速依然
18
4%
56.2% 6.7%
国
7．“中国制造业女王”、全国
战，激发潜能，超越自我
④制度的创新促进公平正义、推动社会进步
A．①②③④
B．②③④
C．①③④
D．①②④
2．生活在改革开放的中国现代 人，生活方式具有明显的主体D 性。个体为了适应改革开放的 社会条件，其生活方式明显的 主体性中几乎都含有对创新的 感悟。下列属于对创新的感悟
3．2018年1月30日，中共中央政治局就建设现代化经济
部编版九年级道德与法治上册第一单元第二课创新驱动发展复习课教案
年级九学科道德与法治主备人刘桂珍使用人单元一课题踏上强国之路上课时间课型新授课时 1 总课时延期时间
教学目标知识目标:理解创新改变生活。
国家需要创新，建设创新强国。
能力目标：增强分析问题及解决问题的能力。
情感、态度价值观:感受创新的重要性，让学生热爱创新，学会创新。
教学重点创新的意义
教学难点如何建设创新型国家。
教法设计讲解、启发引导
学法指导自主学习与小组合作相结合
教学准备课本，提纲
教学过程(参照：1、创设情境导入新课；2、合作交流解决问题；3、展示汇报
精讲点拨；4、巩固领悟拓展提升；5、达标检测)
二次备课记录
一、出示复习目标
二、复习
（一）知识梳理
1.学生分组讨论，整理本节课的知识框架或者画出思维导图
2.出示知识点
创新改变生活
（1）如何认识创新？
（2）创新对个人及生活的意义。
（3）我国为什么要实施创新发展战略？
（4）改革与创新的关系。
学生小组讨论，交流答案。
总结明确答案。
学生理解记忆掌握，检查反馈。
创新永无止境
（1）我国科技现状？
（2）如何建设创新型国家？
（3）教育与创新的关系？
（4）如何促进大众创业，万众创新？
济阳县垛石镇中学教学设计。
部编人教版初中九年级上册道德与法治《第二课创新驱动发展：创新改变生活》优质课导学案_3
部编人教版初中九年级上册道德与法治《第二课创新驱动发展：创新改变生活》优质课导学案_3学科：道德与法治《创新改变生活》教学设计一、教材分析《创新改变生活》是部编人教版九年级上册道德与法治第一单元第二课的内容。
《日新又新我常新》是课标＂我与国家和社会＂中的＂认识国情，爱我中华＂部分。
《创新改变生活》,共有2目。
其中第一目＂感受创新＂。
教材中设计了三个活动，让学生明白生活处处有创新，创新是一种生活方式，创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感，生活的各个领域都需要创新，也都可以创新，创新让生活更美好。
第二目＂创新引擎＂,此目是本节的重点和难点，教材设计了两个活动，让学生理解和掌握创新的重要意义。
二、教学目标：（一）知识目标：正确认识创新，理解创新的重要意义。
（二）能力目标：感受创新，提高对创新的认识和创新能力。
（三）情感态度价值观：逐步树立创新意识、培养创新精神，立志做创新型人才。
三、教学重难点（一）教学重点：理解创新的重要性。
（二）教学难点：全面认识创新，生活中提高创新能力，争取做创新型人才。
四、教学对象分析九年级学生的生活经验逐渐丰富，对生活中的创新有了自己的体验和认识，能够感受到创新给生活的带来的变化，但是对于创新的认识还不全面和深刻，不能充分的认识到创新对人类社会和国家前途命运的重要作用。
通过学习要让学生认识到每个人都可以是创新者，生活中不断增强创新意识，学会不断发掘自己的创新能力，有意识的培养自己的创新能力，努力做创新型人才。
五、教学过程分析（一）、首先导入新课：利用调查问卷的形式，调查学生对创新的认识情况。
1.神舟飞船，是创新吗？A.是B.不是2.我用新方法解这道数学题，是创新吗？A.是B.不是3.你认为创新跟中学生有关系吗？A.有B.没有4.你觉得你有创新能力吗？A.有B.没有设计意图：利用调查问卷，激发学生的学习兴趣，学生在回答问卷中思考创新的含义，调查后发现学生对创新的认识存在分歧，他们想知道到底该如何正确理解创新，以此引入新课。
复习课：创新驱动发展(教学设计)公开课
人教版道德与法治九年级上册复习课第二课创新驱动发展【课标要求】1.知道改革开放的成就及坚持深化改革的必要性,弄清共享发展的原因及做法,形成共享意识。
2.感受、认识创新，知道我国实施创新驱动战略的必要性、重要性及措施，自觉树立创新意识，落实创新行动。
【教学目标】1.情感态度价值观目标：热爱创新，树立创新意识和观念，支持我国改革开放中的创新举措。
2.能力目标：感受创新，提高对创新的认识能力和水平。
辩证地认识改革和创新之间的关系。
3.知识目标：（1）知道什么是创新，理解创新对我国经济发展和改革开放的意义，理解创新对推动人类进步的意义。
（2）理清本课知识逻辑，记忆本课重点知识，完成课堂小练，提升答题技巧。
【教学重点】建立本课知识结构，理清本课知识内在关系，记忆重要知识点。
【教学难点】答题技巧提升。
【课时安排】1课时【教学过程】一、导入：由社会主义核心价值观国家层面的内涵：富强、民主、文明、和谐引入本单元内空：富强与创新。
展示本课复习目标：1.理清本课知识逻辑；2.记忆本课重点知识；3.完成课堂小练；4.提升答题技巧。
二、复习过程：（一）学：梳理知识结构按照：什么是创新——为什么要创新——如何进行创新的逻辑过程，引领学生梳理、回顾本课知识，开成知识框架，理清知识间的内在联系。
在教学中运用希沃5的知识树功能，和学生一起绘制思维导图，让技术服务于教学。
（二）忆：记忆重要观点1.学生结合梳理的知识结构，结合课本、复习资料记忆本课的重要知识观点。
2.完成复习资料上的挖空练习，检验记忆效果。
3.点拨讲解重要知识观点，加深学生的理解。
（三）练：典题配套练习1.老师提示部分题目答题注意事项，点拨答题方法。
2.学生完成复习资料中的选择题与材料分析题。
（四）评：习题点拨讲评1.老师讲解：点拨讲解相应题目，提示答题方法。
2.学生讲解：讲解相应题目，总结答题方法与经验。
三、课堂小结青少年是祖国未来的建设者，今天要培养创新意识和能力，将来才能更好的建设祖国，让我们把学到的知识运用到学习、生活中，提升创新意识，增强创新能力。
道德与法治 九年级上册(电子教案) 第一单元 富强与创新 第二课 创新驱动发展
创新驱动发展设计说明此课通过探究情境、分析案例等方式,引导学生将理论与实际相结合,体会创新与生活的内在关联,认同创新的价值,在感受中国创新成就中培养民族自豪感,增强文化认同,提升文化自信;理性看待我国科技发展的现状,树立创新的信心和决心,勇于攻坚克难、追求卓越,培养民族担当意识,树立远大理想。
学习目标1.通过分析案例,体会创新与生活的内在关联,了解创新的内涵,在生活中培养创新精神,提高创新能力。
2.通过分析相关案例,从人类文明发展的角度,阐述创新对于民族复兴的意义,理解创新是引领发展的第一动力,与改革联系密切;知道企业是推动创新和创造的生力军,懂得如何尊重和保护知识产权。
3.通过感受中国的创新成就,培养民族自豪感,增强文化认同和文化自信。
4.通过分析相关数据和材料,对我国的科技创新发展现状形成理性认识;认识实施创新驱动发展战略、建成世界科技创新强国的必要性和举措,提高创新的主动性和自觉性。
重点难点1.教学重点:创新的重要性。
2.教学难点:建设科技创新强国的做法。
教学方法创设情境法、案例分析法、自主学习法、合作探究法等。
资源与工具1.资源。
时政新闻等。
2.工具。
(1)数字资源包,学习成果上传和互动的平台。
(2)图书馆资源和网络搜索工具等。
课时安排2课时。
教学过程第一框创新改变生活一、学习情境同学们,生活中的我们经常网购,那么,我们是如何处理包装产品的纸盒的呢?大家开动脑筋,发挥想象力和创造力,比较谁的利用方式更新颖、更有创意。
带着自己的创意,让我们一起学习“创新改变生活”的相关知识。
二、预习检查1.创新是一种生活方式。
2.创新给我们带来惊喜,让我们获得成就感。
创新点燃激情,让我们的生命充满活力。
创新改变我们的思维方式和行为方式,让我们勇敢面对挑战,激发潜能,超越自我。
3.创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭源泉,也是中华民族最鲜明的民族禀赋。
创新是推动人类社会向前发展的重要力量。
4.时代发展呼唤创新。
部编人教版初中九年级上册道德与法治《第二课创新驱动发展：创新改变生活》优质课教案_4
人教部编版（新2018）道德与法治九年级上册第一单元第二课第一框题作业《创新改变生活》教学设计一、教学目标“富强与创新”是第一单元的生活主题，本课属于九年级道德与法治第一单元第二课第一个项目“创新改变生活”的内容。
本课内容主要讲述创新体现在生活中的各个领域，和创新对社会，对国家，对人民的重大作用和意义。
通过教学旨在帮助学生了解我国在创新发展方面的成就，认识创新的重大作用和意义，引导学生立志成为创新型人才，努力提高自身的综合素质。
经过初中两年的学习，我们的学生已经具备了学习本学科的基本方法，也有了一定的分析解决问题的能力和理论基础。
但学生生活的环境比较闭塞，知识面不广，对于新理论和国家高科技了解不多，内容学习会有一定难度，理解上也会存在知识的短板。
虽对创新有浓厚兴趣，并乐于通过现象探究实质，但在分析能力上始终有些欠缺。
这是实际状况。
三、教学重难点【教学重点】创新引擎解决策略：教学中充分利用交互式电子白板这一教学资源，实施“学生为主体，教师为主导”的原则，以学生自主学习、合作探究、展示的方式为主，以教师点拨为辅，在生生互动、师生互动，人机互动中完成学习，同时借助讲学稿教学的形式，充实课堂探究的同时使学生在思想的不断碰撞中保持对课程的新鲜感，在潜移默化中掌握重点。
【教学难点】全面认识创新，创新驱动的重要性解决策略：采用视频创设问题情境，利用交互式电子白板，充分发挥好这两者与黑板的作用，并将这些工具都交给学生，通过讲学稿练习、白板展示、题组交流再结合板书总结思维导图的方法，进一步强化学生对认识创新的重要性；理解实施创新驱动发展战略的现实意义的认知，突破难点。
四、教学过程由学生主持，检查自主预习效学生带着问题观看视频，看完之后回答问题。
1、练习并反思：2、展示并纠错；3、解答问题。
5、合作探究6、小组展示学生回答所思所悟。
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年级九学科道德与法治主备人刘桂珍使用人单元一课题踏上强国之路上课时间课型新授课时 1 总课时延期时间
教学目标知识目标:理解创新改变生活。
国家需要创新，建设创新强国。
能力目标：增强分析问题及解决问题的能力。
情感、态度价值观:感受创新的重要性，让学生热爱创新，学会创新。
教学重点创新的意义
教学难点如何建设创新型国家。
教法设计讲解、启发引导
学法指导自主学习与小组合作相结合
教学准备课本，提纲
教学过程(参照：1、创设情境导入新课；2、合作交流解决问题；3、展示汇报
精讲点拨；4、巩固领悟拓展提升；5、达标检测)
二次备课记录
一、出示复习目标
二、复习
（一）知识梳理
1.学生分组讨论，整理本节课的知识框架或者画出思维导图
2.出示知识点
创新改变生活
（1）如何认识创新？
（2）创新对个人及生活的意义。
（3）我国为什么要实施创新发展战略？
（4）改革与创新的关系。
学生小组讨论，交流答案。
总结明确答案。
学生理解记忆掌握，检查反馈。
创新永无止境
（1）我国科技现状？
（2）如何建设创新型国家？
（3）教育与创新的关系？
（4）如何促进大众创业，万众创新？
济阳县垛石镇中学教学设计。