幼儿园小班主题“动物的花花衣”：动物花花衣网络图

幼儿教师教学主题网络图的设置

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/69278478.html, 幼儿教师教学主题网络图的设置作者：张玉来源：《丝路视野》2017年第23期【摘要】网络图是一种图解模型，它是幼儿教师在设定好教学主题后，将主题目标进行剖析和分解，找到次一级目标，根据目标寻找合适的教育内容，通过内容的展开构成一个有机联系的主题网络并用流程图的方式展现出来。单元主题活动是主题网络图设置的理论支撑。如何选择合适的教学网络图的主题、合理地安排网络图的分题是当今许多学前教育工作者绘制网络图的难点，本文抓住这一难点作了清晰地说明，并总结出绘制网络图应注意的事项，以期帮助幼儿教师更好地完成教学主题网络图的设置。【关键词】教学主题网络图；单元主题活动；网络图的绘制网络图是一种图解模型，形状如同网络，故称为网络图。在工程管理中，经常使用到网络图的概念。它是用箭线和节点将某项工作的流程表示出来的图形。近年来，网络图的概念被运用于学前教育领域，称为主题网络图。它是幼儿教师在设定好教学主题后，将主题目标进行剖析和分解，找到次一级目标，根据目标寻找合适的教育内容，通过内容的展开构成一个有机联系的主题网络并用流程图的方式展现出来。单元主题活动是主题网络图设置的理论支撑。单元主题活动，是指在一段时间内围绕一个中心内容（即主题）来组织的教育教学活动。它是建立在分科课程基础上，打破了学科之间的界限，将各种学习内容围绕一个“中心”有机连接起来。它关注知识的横向联系，改变了分科教学中重知识轻能力、重教师主导轻幼儿主体的教育弊端，让学习者通过该单元的活动，获得与“中心”有关的较为丰富的经验。一、网络图主题的选择和开发（一）从现有的“内容”或材料中找寻主题有些学习内容会有内在的联系，比如：各种船的认识、各种车辆的认识，教师就可以设立一个“交通工具”的主题，二级分题为“水上交通工具”“空中交通工具”“陆地交通工具”，三级分题就把各种船的认识、各种车辆的认识分类呈现。有些学习内容会有规律的出现，比如四季的更迭，与儿童相关的节日等，就可以按照季节和节日这两条线索确定主题和分题。如设置主题“美丽的春天”，分题为“春天的植物”“春天的游戏”“春天的衣着”“春天的美食”等。（二）从幼儿的生活中生成主题幼儿感兴趣的事物里可能包含着丰富的教育价值，教师要善于观察，及时捕捉幼儿生活中感兴趣的内容生成主题。

波案例反思“动物花花衣”

教研组资料《动物花花衣》主题案例实录：在进行小班主题活动《动物的花花衣》时，孩子们在给不同动物皮毛图案涂色和添画时，几个小朋友选择了给奶牛涂色，别人的奶牛身上的花纹是黑白色相间的，可凡凡的是五颜六色的，红色、蓝色、桔黄色、紫色，什么颜色都有，当然也有黑白色。我走过去轻轻问：“怎么你的奶牛身上穿的衣服跟别人不一样的？”其中几个孩子看见了呵呵的笑他，凡凡脸红着，低下头不说话。活动结束后我们对奶牛的衣服进行了讨论。很多孩子过来看了看凡凡的画后说：“奶牛应该是黑色和白色的！”。之前我们从电脑上看到过真实的奶牛图片和录像，所以孩子们很明确的这样说。“可以哇啦？” 凡凡不服气的说.“我给奶牛穿一件漂亮的衣服，它看见了就会很高兴的，奶就会有很多的！” 喔！原来凡凡是想给奶牛来个明亮色彩刺激一下增加牛奶产量呀！孩子们听了开始有点反对，可后来又觉得很有道理，甚至有些大胆很有意思，所以对凡凡说法中纷纷表示了同意。就这样，彩色的奶牛衣也高高展示在作品栏里，最受好评了！分析反思：在成人的世界里，很多东西的外形色彩在头脑里都已经固定化了，包括现在的一些孩子在经历过后后也会产生这样的念头。就像以前问起：“太阳时什么颜色的？”时候，孩子们基本上异口同声的说：“红色！”其实哪怕是红色也可以分成好多种红，如橘红、玫瑰红、粉红等。所以当我看到不一样的孩子涂色时，起先我是不动声色的，让他自由的进行，等差不多时再与他交谈并且组织孩子们讨论。孩子的想法创意很好呀！有许多人性化的思想。因为说得有道理，原先反对并提醒要涂黑白色的孩子也开始赞同了，我想所谓的天真的孩子间的说服就是这样的吧。只要孩子能对自己的作品有个说法，那么偶尔脱离一下实际又何妨呢！他的心中是明朗的，而表现本来就是多样的。另外的孩子通过他的彩色衣也受到了很大的感染，在分组教学中，另一半的孩子想法就自由开放的多了。王波

小班“动物的花花衣”主题环境创设

小班“动物的花花衣”主题环境创设设计思路：近段时间，我们正在进行“动物的花花衣”主题活动，区域活动也提供了相应的材料：如“猜猜我是谁”、“找一找、拼一拼”等，从中发现孩子们在认识动物朋友时因为有一些动物的花纹比较相似，在辨认时常常会混淆，孩子一时难以说清楚，于是设计了这样一个集体活动。小班孩子的认识活动基本上是在行动过程中进行的，并且易受外部事物及自己的情绪的影响。他们的有意注意水平低下，观察的目的性较差，缺乏顺序性和细致性，只有那些形象鲜明、具体生动、能引起强烈情绪的事物才易于记住。于是，我在活动中，选择了鲜明色彩的背景和形象生动的动物形象，并创设了易于孩子融入的环境，能使孩子在强烈的背景渲染下，融入情景之中，在看看、说说、找找、动动的游戏过程中，达成目标。活动目标： 1、了解几种动物的毛皮花纹，学习匹配。 2、有喜欢、关心小动物的情感. 3、体验和同伴一起游戏的快乐。活动准备：森林背景图、动物头部图片和相匹配的动物衣（花纹卡片）、音乐活动过程：一、感知动物的毛皮花纹 1、今天，老师带你们到森林去玩！（森林背景）老师听说有很多小动物在森林里等着我们呢。在森林背景下，逐一插入动物：斑点狗、奶牛和斑马、老虎和猎豹；（感知它们的皮毛花纹）我们一起来看看这是谁？（可引导幼儿与小动物打个招呼，增进幼儿与动物的亲近感，更好地融入到环境中去。）它们身上的花纹是什么样子的？小结：斑点狗和猎豹身上的花纹是一点一点的；奶牛身上的花纹是一块一块的；斑马和老虎身上的花纹是一条一条的！ 2、区别动物的毛皮花纹我们来看看这些动物身上的花纹一样吗？哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的？引导幼儿自己观察发现皮毛的异同。二、捉迷藏现在，小动物们要和我们捉迷藏了。老虎、猎豹、斑马、斑点狗、奶牛躲在森林背景中，要求小朋友把这些动物都找出来。并能告诉我：在＊＊＊找到＊＊＊，或＊＊＊躲在＊＊＊。三、学习匹配 1、老师给你们每人准备了一件动物的花花衣，请你们穿上小动物的花花衣，我们一起来做个“找朋友”的游戏，你找的朋友身上衣服的颜色和花纹要和你一样。 2、幼儿听音乐做“找朋友”的游戏，寻找和自己颜色和花纹相同的同伴碰一碰，抱一抱。教师检查，重复再做一次。 3、（1）教师出示其中一个动物的头部图片，请个别幼儿帮忙找合适的衣服，并请幼儿说说原因。小朋友，你们听，谁在哭呀？原来是小斑马。我们来问问它你为什么哭呀？（教师扮演的小斑马：小朋友，我今天和伙伴们一起在森林里玩的时候，漂亮的花衣服不小心被树枝钩破了，我该怎么办呀？）哎呀，小斑马好可怜呀，我们来一起来帮它想想办法，好吗？（幼儿发言）请一幼儿给小斑马送件合适的衣服，说说为什么要把这件衣服送给小斑马？（如幼儿出于对小斑马的关心，争着把自己的“衣服”送给小斑马时，扮演的教师可再创设问题情境：接受错误的图片，但是做出小斑马不开心的样子说：“谢谢小朋友，可是我不喜欢这样的衣服！”

动物花花衣个别化1

预设玩法能够根据动物的皮毛花纹的不同特征进行拼图。了解常见动物，能说出名称，积累动物外形特征的经验；语言：说说熟悉动物的花花衣，能说清楚。观察重点 ?观察幼儿能否根据动物皮毛的不同特征拼图。 ?观察幼儿能否克服困难、有始有终。 ?观察幼儿对动物的熟悉程度：名称、皮毛特征等 ?了解幼儿语言表达：能否乐意说，能否说清楚？ ?观察幼儿情绪、操作习惯等制作好的立体斑马、奶牛的白色底板，黑色的卡纸、固体胶若干将撕成长条或块状的纸片，分别贴在马和牛的身上。观察幼儿操作时的情绪体验、专注度观察幼儿撕纸的方法，个别指导观察幼儿对材料的理解能力观察幼儿是否乐意数数斑点狗的斑点，是否手口一致？观察幼儿操作时的情绪状态打扮豹子纸箱做豹子、水果包装纸团、报纸团用印章打扮豹子观察幼儿打扮豹子时的情绪体验、专注度观察幼儿印章的方法，个别指导名称材料图片材料介绍黑黑衣斑点狗手口一致点数斑点狗身上的斑点动物花花衣小动物家的情景；各种动物的皮毛花纹我喜欢的动物朋友动物图片，动物身体部分皮毛花纹

挤牛奶小奶牛、水、一次性手套脸盆、将注入水的手套进行挤弄观察幼儿操作时的情绪体验提醒幼儿不溅出水、不玩水名称动物拼图材料图片材料介绍动物底板若干动物拼板 4 —12块预设玩法观察原图和底板，尝试将几块拼板拼完整观察重点观察幼儿是否能运用拼板按动物底板拼图观察幼儿拼图的坚持性送动物回家给动物穿新衣动物迷宫板一块十二生肖动物小动物图片、各色绒线若干按一定的路线把动物送回家。观察幼儿能否按一定的路线把动物送回家。观察幼儿情绪、操作习惯等用绒线装扮动物观察幼儿能否利用短绒线材料为小动物装扮。观察幼儿使用材料的能力。

小班动物花花衣个别化学习观察记录

小动物找家背景：在本周的主题“动物花花衣”的主题中，我投放了一个小动物找家的个别化材料，首先我先用废旧的纸巾盒做了搭建了一个小动物的房子，在房子前面铺上了一条路，然后在房子的上面贴上不同的动物皮毛。我一共搭建了四栋小房子，四栋小房子上分别有不一样的动物皮毛，分别是奶牛、斑马、老虎和长颈鹿。在动物花花衣主题下，很多学习活动都有意识地培养幼儿认识动物皮毛、区分动物皮毛，所以小朋友们对不同皮毛的动物有了一些基本的认识。我还给根据房子上的皮毛制作了与房子皮毛上相应的小动物投放在小动物找家的个别化材料中。实录：在个别化学习的时候我向小朋友们介绍了新投放的材料，小朋友们对新投放的材料都比较感兴趣，但是由于考虑到材料的数量和操作方式，所以我让朱梓烽和丁俊天参与了这个新投放的材料。他们对于新投放的材料都非常感兴趣，根据我之前介绍的玩法，他们开始给小动物找家，天天帮自己的小动物找完了家还想把朱梓烽那里的小动物也赶快送回家去，但是朱梓烽想要自己送小动物回家。于是两个小朋友就发生了争执，互不相让。分析： 1、两个孩子都非常有个性，游戏中都有自己的想法。 2、毛毛虫的游戏中，我们制定了一些游戏规则，如几个孩子一起游戏时，拿到什么颜色的牌子就要变出相对应颜色的毛毛虫。孩子们有着明显的规则意识，但是缺乏灵活变通性，遇到问题，不会协商解决。措施： 1、引导幼儿理解游戏中，除了有对抗竞争的玩法，还有互相合作的方法。

2、组织幼儿进行讨论，最后大家达成共识：两名幼儿如果选择竞争性玩法，当出现都要一种颜色的牌子时，可以协商，可以通过石头剪刀布的游戏来解决。如果选择合作的玩法，那么两个孩子共同使用一种颜色的牌子，共同将毛毛虫变成两个人都想要的颜色。姜榕瑶

小班主题计划动物花花衣

设: 主题：动物花花衣内容与要求: 亲近、喜欢各种常见物, 找找动物明显的特征主题环 1.在墙面上张贴各种幼儿常见动物片，特别是些黑白皮毛的动物，让幼儿有所了对他们解喜欢各种动物，同时还把画和制幼儿绘的图境创的动

作的动物等张贴在墙上，让幼儿有成功的感受 2.将幼儿和家长带来的有关动物书籍和图片放在阅览角，幼儿可以自主的和同伴去看看，说说自己认识的动物的皮毛以及它们的明显特征；在游戏中提供动物头饰，让他们进行表演，促进幼儿的表现与表达 3.在游戏中提供一些动物拼图（剪成若干块），引发幼儿在游戏中进行拼板组合；动物穿新衣、动物找影子、配对等动物找家：根据动物露出的花纹，找出动物后，把它送到相应的住的地方点子数字找朋友：每个动物3—4 个分割片，数出分割片上面的点子，放在该动物轮廓图中相应的数字上，全部拼完 4.在墙面上张贴动物的成长过程，以及动物皮毛局部与整体的认知操作主题背景下的运动：运动：在户外运动活动中，将有关动物的情节加入游戏，使活动更有情景性、情趣性。如：小马过河、找小猫、小兔捉迷藏等主题背景下的家长资源的利用： 1.请家长和幼儿共同收集有关动物的图书和碟片，最好是黑白动物的 2.请家长在双休日带孩子外出，引导幼儿观察常见动物的皮毛和明显特征，并寻找黑白皮毛的动物，丰富相关动物的知识主题活动中美劳的制作：

主题活动内容：黑脸小白羊要求：1. 通过故事能说出黑白皮毛动物的主要特征 2.培养幼儿探索动物秘密的兴趣准备：教学挂图、玩具小白羊过程： 1.出示小白羊引起幼儿的兴趣这是谁？他身上穿着什么样的衣服？ 2.教师讲述故事故事的名字叫什么？故事里的黑脸小羊看到那些动物？ 3.出示教学挂图，引导幼儿观察，讲述图片要内容这些是谁？它们身上穿着什么衣服？ 4.你还见过那些小动物跟它们穿的衣服一样？ 5.教师在电视机上演示图片，看看这些小动物有什么特点？ 6.教师小结：这些小动物它们都穿着黑白皮毛的衣服，请小朋友回家再问问家长还有那些小动物是黑白衣服，把照片或图书拿来大家共同欣赏。美劳：斑点狗目标：1. 认识斑点狗的基本特征 2.学习撕贴，进行花纹的装饰准备：狗的轮廓、黑纸、糨糊过程： 1. 幼儿回忆：斑点狗长得什么样？

活动设计《动物花花衣》

活动名称：科学活动《动物花花衣》活动目标：1、激发幼儿亲近动物、喜欢动物的情感。 2、认识、发现几种常见动物皮毛花纹的不同，了解动物皮毛的主要特征。 3、尝试用对应的方法帮助小动物找花花衣。活动准备： 1、PPT、动物园、森林背景图。 2、动物斑马、斑点狗、梅花鹿、老虎长颈鹿、奶牛及对应的图案纹样若干张。对应的的图案纹样若干张。一、以带幼儿参观动物园，引发幼儿的兴趣。 1、教师出示背景图：今天老师要带小朋友们参观动物园，请小朋友们认真的看一看动物园里有哪些小动物？它们穿的花衣服是什么样的？ 2、依次出示斑马、梅花鹿、斑点狗动物图片，引导幼儿观察动物身上的花纹，请个别幼儿说一说这些动物身上的花纹是什么样的？ 3、教师小结：斑马、长颈鹿、斑点狗都穿着不一样的花花衣，斑马是一条一条的花花衣，斑点狗是一点一点的花花衣，梅花鹿是一块一块的花花衣。二、游戏小动物捉迷藏，让幼儿根据动物身上的花纹，找出相对应的小动物。 1、刚才小朋友参观了动物园，认识了小动物身上的花花衣，现在小动物们想和小朋友们玩一个捉迷藏的游戏，看谁能最先找到它们。 2、出示PPT，请幼儿通过观察根据皮毛颜色、花纹等寻找背景中隐藏的几种动物。 3、请幼儿说一说自己是怎样找到这些小动物的？ 4、让幼儿了解动物身上的花花衣就是动物身上的皮毛三、为小动物找朋友 1、斑马、梅花鹿、斑点狗这三个朋友又要和我们玩找朋友的游戏。（出示老虎、长颈鹿、奶牛等动物图片） 2、请幼儿通过观察找出花纹相同的动物朋友。 3、小结：原来相同花纹的花花衣，颜色也有不同。好多小动物都找到了跟自己穿着相同花纹花花衣的朋友，真开心！

幼儿园小班主题“动物的花花衣”教案设计：备课：大熊猫看戏 (2)

活动名称：大熊猫看戏活动目标： 1、理解故事内容，能用较完整的语言大胆描述熊猫的基本特征。活动准备：玩具狗，大熊猫、熊等小动物，课件活动过程：一、初步理解故事内容。 1、出示玩具狗：小朋友，这是谁？狗开了一家戏院，动物们都要来看戏，那么今天它会请谁来看戏呢？（请你猜一猜） 2、狗到底请的是谁呢，看：是谁啊？（大熊猫）请你说说大熊猫长什么样？（“黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身体的大熊猫”。）噢，今天狗狗要请黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身体的大熊猫来看戏，其它的动物请明天来。 3、可是还有一个动物它今天也想来看戏，瞧，它来了，是谁啊？（1）为什么今天熊会来看戏，我们来听一听它是怎么说的：“大熊猫的名字里有个熊，我的名字里也有个熊，我今天能看戏吗？” （2）你们猜一猜，今天狗会让大狗熊进去看戏吗？我们来听一听狗是怎么说的：“黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身体的是大熊猫，你是熊，不是大熊猫，请你明天来吧”。二、完整欣赏课件三、游戏：《动物看戏》 1、第二天到了，动物们都来了，狗说“今天大家都能来看戏，但是有一个要求：要请朋友们说出自己长什么样？有什么本领？喜欢什么？” 2、瞧：现在我是谁呀？（狗）（1）请小朋友去找一个自己喜欢的动物朋友，你就来扮演这个小动物，先跟同伴说说你是谁？长什么样？有些什么本领？（2）请小动物一个个上来说。 3、出示弓形圈：小动物们看，这是戏院的门，今天来了这么多朋友，一起进去一定会很挤，现在请你们按着顺序进去，要听清楚我的要求，才能进去。（1）请穿黑白衣服的小动物进去（熊猫、斑马，奶牛，斑点狗）（2）请身上有长长东西的小动物进去（大象，兔子，长颈鹿，猴子）

小班美术教案：动物花花衣

小班美术教案：动物花花衣活动目标： 1、在看看说说找找画画中，了解动物皮毛的主要特征。 2、激发幼儿亲近动物，喜欢动物的情感。活动准备：课件PPT；教师用的梅花鹿、斑点狗、斑马平面、立体图片各一张；幼儿用的梅花鹿、斑点狗、斑马的图片若干；动物园情景等活动过程：一、说说比比 1、今天，老师请你们一起来看一个小电影，你们看到了什么？ 2、看看小动物的房子一样吗？有什么一样？ 3、什么颜色的房子最大？什么颜色的房子最小？ 4、比大房子小，比小房子大的是什么颜色？ 5、小结：最大的绿颜色的草地房子，最小的是橘黄色的爱心房，不大不小的是咖啡色的木头房。二、猜猜我是谁 1、三间房子里都住了三个小动物，猜一猜，住了谁？用猜一猜的形式请出斑点狗 1、（在窗口露出一块皮毛）用“猜猜我是谁”引出斑点狗。 2、斑点狗身上的花纹是怎么样的？像什么？

用谜语的形式请出斑马 1、谜语：像马不是马，身穿花花衣，一条一条真有趣。 2、小斑马身上的花纹是怎么样的？像什么? 用瞧一瞧，反问的形式引出梅花鹿。 1、我看见了，这个动物身上有一朵朵小花，你们知道它是谁吗？ 2、出示梅花鹿：为什么我的名字叫梅花鹿？ 3、今天，老师把小动物都请到我们教室里来，我们一起去看看他们。 4、出示平面图片小结：小斑马穿花衣，一条一条真美丽，小花狗穿花衣，一点点真有趣，梅花鹿穿花衣。一朵一朵真漂亮。三、大家一起来动手： 1、可是还有好多的动物还没有穿上花花衣，我们大家一起来帮助他们穿上花花衣。 2、幼儿选择一种小动物作画。四：交流分享： 1、你给哪个小动物穿上了花花衣，它最喜欢穿什么颜色的衣服？ 2、把小动物送回动物园。

幼儿园小班主题教案《动物的花花衣》

幼儿园小班主题教案《动物的花花衣》设计思路：近段时间，我们正在进行动物的花花衣主题活动，区域活动也提供了相应的材料：如猜猜我是谁、找一找、拼一拼等，从中发现孩子们在认识动物朋友时因为有一些动物的花纹比较相似，在辨认时常常会混淆，孩子一时难以说清楚，于是设计了这样一个集体活动。小班孩子的认识活动基本上是在行动过程中进行的，并且易受外部事物及自己的情绪的影响。他们的有意注意水平低下，观察的目的性较差，缺乏顺序性和细致性，只有那些形象鲜明、具体生动、能引起强烈情绪的事物才易于记住。于是，我在活动中，选择了鲜明色彩的背景和形象生动的动物形象，并创设了易于孩子融入的环境，能使孩子在强烈的背景渲染下，融入情景之中，在看看、说说、找找、动动的游戏过程中，达成目标。活动目标： 1、了解几种动物的毛皮花纹，学习匹配。 2、有喜欢、关心小动物的情感. 3、体验和同伴一起游戏的快乐。活动准备：森林背景图、动物头部图片和相匹配的动物衣（花纹卡片）、音乐活动过程：

一、感知动物的毛皮花纹 1、今天，老师带你们到森林去玩！（森林背景）老师听说有很多小动物在森林里等着我们呢。在森林背景下，逐一插入动物：斑点狗、奶牛和斑马、老虎和猎豹；（感知它们的皮毛花纹）我们一起来看看这是谁？（可引导幼儿与小动物打个招呼，增进幼儿与动物的亲近感，更好地融入到环境中去。）它们身上的花纹是什么样子的？小结：斑点狗和猎豹身上的花纹是一点一点的；奶牛身上的花纹是一块一块的；斑马和老虎身上的花纹是一条一条的！ 2、区别动物的毛皮花纹我们来看看这些动物身上的花纹一样吗？哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的？引导幼儿自己观察发现皮毛的异同。二、捉迷藏现在，小动物们要和我们捉迷藏了。老虎、猎豹、斑马、斑点狗、奶牛躲在森林背景中，要求小朋友把这些动物都找出来。并能告诉我：在＊＊＊找到＊＊＊，或＊＊＊躲在＊＊＊。三、学习匹配 1、老师给你们每人准备了一件动物的花花衣，请你们穿上小动物的花花衣，我们一起来做个找朋友的游戏，你找的朋友身上衣服的颜色和花纹要和你一样。 2、幼儿听音乐做找朋友的游戏，寻找和自己颜色和

网络图(小)小班主题计划

主题活动计划（方案）主题名称宝宝上幼儿园啦主题来源 9月是新生入园的第一个月，他们从各个家庭来到幼儿园，开始了“社会生活”。在这个小小的社会里，有的怡然自得，有的显得格格不入，甚至常和人发生冲突，有的因为找不到妈妈而号啕大哭。我们通过主题中的一连串的活动，希望让孩子用眼睛、用手、用口、用耳，尤其用心去接触和感受幼儿园里的人、事、物和气氛，通过探索渐渐熟悉集体生活，减少不安全的感觉，也逐渐学习遵守集体中的纪律，愿意和人交流，建立同伴友谊，顺利地跨出社会生活的第一步。主题目标 1 能高高兴兴上幼儿园，了解、熟悉幼儿园的生活。 2 认识幼儿园里自己的物品，认识环境。 3 享受和同伴分享食物、游戏的乐趣。主题网络：宝宝上幼儿园啦各类活动安排：学习活动：生成活动：区域活动：我的名字上厕所神奇的魔术盒神奇的魔术盒洗洗手颜色碰碰乐我上幼儿园我的标记小动物吃食幼儿园像我家逛逛幼儿园我的名字宝宝笑了高高兴兴上幼儿园哭哭笑笑颜色碰碰乐今天我到了喂小动物吃饼干亲亲我的幼儿园大家来上幼儿园大家来上幼儿园小河马吃饭我的小手绢吃饭歌娃娃家爸爸的大口袋蛋炒饭我和朋友班级：小一班幼儿园是我家自己吃饭本领大宝宝笑了我的朋友

环境创设1用亲切的目光、温和的语气、和蔼的态度接待孩子，为他们创设愉快、宽松环境。 2在主题墙面上贴“宝宝上幼儿园啦“的背景图，在”小花“上张贴每个幼儿笑眯眯的照片。 3 设置娃娃家、图书角、游戏角等活动区角供幼儿自由拿放。 4 创设“哭哭笑笑”环境，鼓励幼儿天天做笑娃娃，鼓励幼儿帮娃娃装饰房顶，学习颜色对应，在和墙面互动中初步学习撕贴家园互动1 家园互动：如何让宝宝爱上幼儿园 2 家长在家多和孩子谈谈有关幼儿园的事情，关注孩子的情绪情感。 3 每天及时和家长交谈幼儿入园后的表现，重点对情绪不太稳定的幼儿家长提出积极的建议。 4 每天让孩子带一块干净的手帕，养成良好的卫生习惯。 5 天天坚持送幼儿来园，不无故缺席。调整和反思通过“宝宝上幼儿园啦”主题中的一连串的活动，让孩子用眼睛、用手、用口、用耳，尤其用心去接触和感受幼儿园里的人、事、物和气氛，通过探索渐渐熟悉集体生活，减少不安全的感觉，逐渐遵守集体中的规则，愿意和人交流，建立同伴友谊，顺利地跨出社会生活的第一步。在主题刚进入的时候，我们以情感体验为主线，让幼儿认识环境，熟悉老师和同伴，增进彼此之间的感情，通过各种游戏、唱歌、念儿歌、讲故事等活动，激发了他们爱老师、爱同伴、爱集体的情感。我们发现：小班的幼儿生活经验和生活自理能力比较贫乏，家长包办代替的现象比较严重，部分幼儿还不能和同伴友好相处，比较固执、任性，有时喜欢争抢玩具，他们习惯以自我为中心，自我意识强，此目标需调整，因为大部分幼儿不会分享，他们社会性发展还很弱，缺少和同龄人分享的经验。家长很关心幼儿，但是缺乏家庭教育和生活引导的科学方法，有必要在以后的工作中，多和家长交流育儿方法。在日常生活中，还需加强谦让、合作等方面的教育。本主题的展开帮助刚入园孩子稳定情绪、获得情感体验、提升生活能力，

幼儿园10月主题活动网络图

个人工作业务总结本人于2009年7月进入新疆中正鑫磊地矿技术服务有限公司(前身为“西安中正矿业信息咨询有限公司”)，主要从事测量技术工作，至今已有三年。在这宝贵的三年时间里，我边工作、边学习测绘相专业书籍，遇到不懂得问题积极的请教工程师们，在他们耐心的教授和指导下，我的专业知识水平得到了很到的提高，并在实地测量工作中加以运用、总结，不断的提高自己的专业技术水平。同时积极的参与技术培训学习，加速自身知识的不断更新和自身素质的提高。努力使自己成为一名合格的测绘技术人员。在这三年中，在公司各领导及同事的帮助带领下，按照岗位职责要求和行为规范，努力做好本职工作，认真完成了领导所交给的各项工作，在思想觉悟及工作能力方面有了很大的提高。在思想上积极向上，能够认真贯彻党的基本方针政策，积极学习政治理论，坚持四项基本原则，遵纪守法，爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心。积极主动学习专业知识，工作态度端正，认真负责，具有良好的思想政治素质、思想品质和职业道德。在工作态度方面，勤奋敬业，热爱本职工作，能够正确认真的对待每一项工作，能够主动寻找自己的不足并及时学习补充，始终保持严谨认真的工作态度和一丝不苟的工作作风。在公司领导的关怀以及同事们的支持和帮助下，我迅速的完成了职业角色的转变。一、回顾这四年来的职业生涯，我主要做了以下工作： 1、参与了新疆库车县新疆库车县胡同布拉克石灰岩矿的野外测绘和放线工作、点之记的编写工作、1:2000地形地质图修测、1:1000勘探剖面测量、测绘内业资料的编写工作，提交成果《新疆库车县胡同布拉克石灰岩矿普查报告》已通过评审。 2、参与了库车县城北水厂建设项目用地压覆矿产资源评估项目的室内地质资料编写工作，提交成果为《库车县城北水厂建设项目用地压覆矿产资源评估报告》，现已通过评审。 3、参与了《新疆库车县巴西克其克盐矿普查》项目的野外地质勘查工作，参与项目包括：1:2000地质测图、1:1000勘查线剖面测量、测绘内业资料的编写工作；最终提交的《新疆库车县康村盐矿普查报告》已通过评审。 4、参与了新疆哈密市南坡子泉金矿2009年度矿山储量监测工作，项目包括：野外地质测量与室内地质资料的编写，提交成果为《新疆哈密市南坡子泉金矿2009年度矿山储量年报》，现已通过评审。 6、参与了《新疆博乐市五台石灰岩矿9号矿区勘探》项目的野外地质勘查工作，项目包括：1:2000地质测图、1:1000勘探剖面测量、测绘内业资料的编写工作，并绘制相应图件。 7、参与了《新疆博乐市托特克斜花岗岩矿详查报告》项目的野外地质勘查工作，项目包括：1:2000地质测图、1:1000勘探剖面测量、测绘内业资料的编写工作，并绘制相应图件。通过以上的这些工作，我学习并具备了以下工作能力： 1、通过实习，对测绘这门学科的研究内容及实际意义有了系统的认识。加深对测量学基本理论的理解，能够用有关理论指导作业实践，做到理论与实践相统一，提高分析问题、解决问题的能力，从而对测量学的基本内容得到一次实际应用，使所学知识进一步巩固、深化。 2、熟悉了三、四等控制测量的作业程序及施测方法，并掌握了全站仪、静态GPS 、RTK 等测量仪器的工作原理和操作方法。 3、掌握了GPS 控制测量内业解算软件（南方测绘 Gps 数据处理）以及内业成图软件（南方cass ）的操作应用。能够将外业测量的数据导入软件进行地形图成图和处理。 4、在项目技术负责的指导下熟悉了测量技术总结的编写要求和方法，并参与了部分项目测量技术总结章节的编写工作。 5、在项目负责的领导下参与整个测量项目的组织运作，对项目的实施过程有了深刻理解。通过在项目组的实习锻炼了自己的组织协调能力，为以后的工作打下了坚实基础。二、工作中尚存在的问题从事测绘工作以来，深深感受到工作的繁忙、责任的重大，也因此没能全方位地进行系统地学习实践，主要表现为没有足够的经验，对于地形复杂的地段理解不够深刻；理论知识掌握不够系统，实践能力尚为有限。以上问题，在今后工作中自己将努力做到更好。三、今后的工作打算通过总结四年来的工作，我无论从工作技术上，还是从世界观、人生观、价值观等各个方面，都有了很大的提高。今后，我会在此基础上，刻苦钻研，再接再厉，使自己在业务知识水平更上一层楼，为测绘事业的发展，贡献自己的力量。科学：树叶妈妈和孩子社会：我爱秋天社会：在秋天里语言：树叶蝴蝶社会：水果品尝会艺术：大风和秋叶语言：会响的小路健康：小小叶片来追我语言：秋天到了艺术：彩色树叶舞蹈艺术：树叶印染健康：大风落叶健康：小刺猬背果子科学：什么东西飘下来科学：树叶黄了落叶飘飘秋天多美好收获的季节

美术活动动物花花衣

美术活动《动物花花衣》一、活动目标 1、在看看说说找找画画中，了解动物皮毛的主要特征。 2、激发幼儿亲近动物，喜欢动物的情感。二、活动准备：课件PPT；教师用的梅花鹿、斑点狗、斑马平面、立体图片各一张；幼儿用的梅花鹿、斑点狗、斑马的图片若干；动物园情景等。三、活动过程：一）、说说比比 1、今天，老师请你们一起来看一个小电影，你们看到了什么？ 2、看看小动物的房子一样吗？有什么一样？ 3、什么颜色的房子最大？什么颜色的房子最小？ 4、比大房子小，比小房子大的是什么颜色？小结：最大的绿颜色的草地房子，最小的是橘黄色的爱心房，不大不小的是咖啡色的木头房。二）、猜猜我是谁 1、三间房子里都住了三个小动物，猜一猜，住了谁？（1）用猜一猜的形式请出斑点狗（在窗口露出一块皮毛）用“猜猜我是谁”引出斑点狗。斑点狗身上的花纹是怎么样的？像什么？（2）用谜语的形式请出斑马

谜语：像马不是马，身穿花花衣，一条一条真有趣。“小斑马身上的花纹是怎么样的？像什么?” （3）用瞧一瞧，反问的形式引出xx。 “我看见了，这个动物身上有一朵朵小花，你们知道它是谁吗？”出示梅花鹿：为什么我的名字叫梅花鹿？ 2、今天，老师把小动物都请到我们教室里来，我们一起去看看他们。 3、出示平面图片小结：小斑马穿花衣，一条一条真美丽，小花狗穿花衣，一点点真有趣，梅花鹿穿花衣。一朵一朵真漂亮。三、大家一起来动手： 1、可是还有好多的动物还没有穿上花花衣，我们一起来帮助他们穿上花花衣。 2、幼儿选择一种小动物作画。四：交流分享： 1、你给哪个小动物穿上了花花衣，它最喜欢穿什么颜色的衣服？ 2、把小动物送回动物园。

小班主题动物花花衣教案反思

小班主题动物花花衣教案反思小班主题动物花花衣教案反思小班主题动物花花衣教案反思主要包含了活动意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，了解动物皮毛的主要特征，用对应方法为小动物穿上花花衣，适合幼儿园老师们上小班主题活动课，快来看看动物花花衣教案吧。活动意图：很多孩子对有着相同颜色、不同花纹的一些动物皮毛特征还缺乏仔细判断能力，因此我设计了本次活动《动物花花衣》。旨在让幼儿发现几种常见动物皮毛花纹、颜色的不同，引发幼儿喜欢、亲近各种常见的动物，分辨动物明显的特征。活动目标： 1、了解动物皮毛的主要特征。 2、用对应方法为小动物穿上花花衣。 3、培养幼儿敏锐的观察能力。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。活动准备：斑马、斑点狗、梅花鹿等对应图案若干。活动过程：一、说说比比了解不同的三栋房，幼儿找房子主人。 1、这里有几栋房子？ 2、小动物的房子哪里不一样？（颜色、大小不一样） 3、房子里住着谁？猜一猜。二、观察讨论猜出房子的主人，了解皮毛特征。

1、房子里住着谁，猜一猜。（露出斑马皮毛的部分）这是什么动物？（斑马）小斑马身上的斑纹是什么样的？（黑色和白色条纹的）看上去像马吗？ 2、喜欢汪汪叫，最爱肉骨头，爱穿斑点衣。它是什么小动物？（斑点狗）斑点狗身上的花纹是什么样的？（许多黑色的小圆点）像什么？ 3、出示梅花鹿的影子，猜动物身有一朵朵小花，它是谁呢？（梅花鹿）它身上的图案为什么像梅花？三、找找贴贴加深对动物皮毛花纹的认识和了解。 1、在不同的图文中找出小动物的花花衣。 2、根据自己的喜好选择动物图案，将对应的图案贴在它们的身体上。活动反思：在第一环节中，我出示了三栋房子，颜色，大小不一样，根据颜色的不一，孩子进行了大胆地想象。有的说住着斑点狗，有的住着梅花鹿，都大胆地表达了自己的想法。在本次活动中，我让孩子了解动物皮毛的主要特征，孩子们在第二环节中能通过观察，去猜测这是什么动物，有的幼儿看到斑马的皮毛说是斑点狗，说明孩子们对于动物的花纹并没有完全了解，所以我在这里强调了花纹是有块状的，有条纹状的，让孩子去区分各种动物。最后环节中，孩子们能通过不同的图文找出小动物，但我发现孩子们在最后找出自己喜欢的动物图案时，他们出现了抢的现象，可能在教具准备上不够充分，下次可以多找些动物供孩子们选择。

动物花花衣个别化1

名称材料图片材料介绍预设玩法观察重点我喜欢的动物朋友动物图片，动物身体部分皮毛花纹能够根据动物的皮毛花纹的不同特征进行拼图。 ●观察幼儿能否根据动物皮毛的不同特征拼图。 ●观察幼儿能否克服困难、有始有终。动物花花衣小动物家的情景；各种动物的皮毛花纹了解常见动物，能说出名称，积累动物外形特征的经验；语言：说说熟悉动物的花花衣，能说清楚。 ●观察幼儿对动物的熟悉程度：名称、皮毛特征等 ●了解幼儿语言表达：能否乐意说，能否说清楚 ●观察幼儿情绪、操作习惯等打扮豹子纸箱做豹子、水果包装纸团、报纸团用印章打扮豹子观察幼儿打扮豹子时的情绪体验、专注度观察幼儿印章的方法，个别指导黑黑衣制作好的立体斑马、奶牛的白色底板，黑色的卡纸、固体胶若干将撕成长条或块状的纸片，分别贴在马和牛的身上。观察幼儿操作时的情绪体验、专注度观察幼儿撕纸的方法，个别指导斑点狗塑封好的斑点狗图片若干、黑色圆形斑点若干手口一致点数斑点狗身上的斑点观察幼儿对材料的理解能力观察幼儿是否乐意数数斑点狗的斑点，是否手口一致观察幼儿操作时的情绪状态

挤牛奶小奶牛、水、脸盆、一次性手套将注入水的手套进行挤弄观察幼儿操作时的情绪体验提醒幼儿不溅出水、不玩水名称材料图片材料介绍预设玩法观察重点动物拼图动物底板若干动物拼板4—12块观察原图和底板，尝试将几块拼板拼完整观察幼儿是否能运用拼板按动物底板拼图观察幼儿拼图的坚持性送动物回家动物迷宫板一块十二生肖动物按一定的路线把动物送回家。观察幼儿能否按一定的路线把动物送回家。观察幼儿情绪、操作习惯等给动物穿新衣小动物图片、各色绒线若干用绒线装扮动物观察幼儿能否利用短绒线材料为小动物装扮。观察幼儿使用材料的能力。

小班主题教案《动物的花花衣》

小班主题教案《动物的花花衣》设计思路：近段时间，我们正在进行“动物的花花衣”主题活动，区域活动也提供了相应的材料：如“猜猜我是谁”、“找一找、拼一拼”等，从中发现孩子们在认识动物朋友时因为有一些动物的花纹比较相似，在辨认时常常会混淆，孩子一时难以说清楚，于是设计了这样一个集体活动。小班孩子的认识活动基本上是在行动过程中进行的，并且易受外部事物及自己的情绪的影响。他们的有意注意水平低下，观察的目的性较差，缺乏顺序性和细致性，只有那些形象鲜明、具体生动、能引起强烈情绪的事物才易于记住。于是，我在活动中，选择了鲜明色彩的背景和形象生动的动物形象，并创设了易于孩子融入的环境，能使孩子在强烈的背景渲染下，融入情景之中，在看看、说说、找找、动动的游戏过程中，达成目标。活动目标： 1、了解几种动物的毛皮花纹，学习匹配。 2、有喜欢、关心小动物的情感。 3、体验和同伴一起游戏的快乐。 4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。 5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。活动准备：森林背景图、动物头部图片和相匹配的动物衣、音乐活动过程：一、感知动物的毛皮花纹 1、今天，老师带你们到森林去玩！老师听说有很多小动物在森林里等着我们呢。在森林背景下，逐一插入动物：斑点狗、奶牛和斑马、老虎和猎豹；我们一起来看看这是谁？它们身上的花纹是什么样子的？小结：斑点狗和猎豹身上的花纹是一点一点的；奶牛身上的花纹是一块一块的；斑马和老虎身上的花纹是一条一条的！ 2、区别动物的毛皮花纹我们来看看这些动物身上的花纹一样吗？哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的？引导幼儿自己观察发现皮毛的异同。二、捉迷藏现在，小动物们要和我们捉迷藏了。老虎、猎豹、斑马、斑点狗、奶牛躲在森林背景中，要求小朋友把这些动物都找出来。并能告诉我：在＊＊＊找到＊＊＊，或＊＊＊躲在＊＊＊。三、学习匹配

网络图(小)小班主题计划

精品文档班级：小一班主题活动计划（方案）主题名称宝宝上幼儿园啦主题来源 9月是新生入园的第一个月，他们从各个家庭来到幼儿园，开始了社会生活” 在这个小小的社会里，有的怡然自得，有的显得格格不入，甚至常与人发生冲突，有的因为找不到妈妈而号啕大哭。我们通过主题中的一连串的活动，希望让孩子用眼睛、用手、用口、用耳，尤其用心去接触与感受幼儿园里的人、事、物与气氛，通过探索渐渐熟悉集体生活，减少不安全的感觉，也逐渐学习遵守集体中的纪律，愿意与人交流，建立同伴友谊，顺利地跨出社会生活的第一步。主题目标 1能高高兴兴上幼儿园，了解、熟悉幼儿园的生活。 2认识幼儿园里自己的物品，认识环境。 3享受与同伴分享食物、游戏的乐趣。学习活动：生成活动：区域活动：我的名字上厕所神奇的魔术盒神奇的魔术盒洗洗手颜色碰碰乐我上幼儿园我的标记小动物吃食幼儿园像我家逛逛幼儿园我的名字宝宝笑了咼咼兴兴上幼儿园哭哭笑笑颜色碰碰乐今天我到了喂小动物吃饼干亲亲我的幼儿园大家来上幼儿园大家来上幼儿园小河马吃饭我的小手绢吃饭歌娃娃家爸爸的大口袋蛋炒饭我和朋友

精品文档

精品文档班级：小一班主题活动计划（方案）主题名称香香的水果主题来源水果是幼儿熟悉的、喜欢的，每个孩子对水果都有自己的喜好，水果的颜色、外形、气味、营养都蕴涵着丰富的教育资源，让幼儿摸摸、闻，探索水果的秘密。孩子在自主活动中不断丰富知识经验，提升美的感受力、表现力，并养成喜欢吃水果的生活习惯，感受大自然的闻、尝尝主题目标多样性和生活的乐趣。 1调动各种感官，感知水果的明显特征。 2喜欢和同伴一起参与操作活动，在游戏中提高动手能力。主题网络: 各类活动安排：学习活动：生成活动：区域活动：水果服装漂亮的水果树大大的苹果给水果穿衣服我给水果穿衣服水果好又多香蕉、葡萄摸箱苹果水果饮料我的五官果宝宝排队剥桔子小手帕剥桔子秋的水果大花脸水果拼图分一分滑滑梯水果树水果宝宝洗澡香香的水果请小动物吃水果水果盘香香的水果给娃娃吃水果水果在哪里请小动物吃水果吃水果猜一猜水果屋

【幼儿教案】幼儿园小班主题教案《动物的花花衣》

教学资料参考参考范本【幼儿教案】幼儿园小班主题教案《动物的花花衣》 ______年______月______日 ____________________部门

设计思路：近段时间，我们正在进行“动物的花花衣”主题活动，区域活动也提供了相应的材料：如“猜猜我是谁”、“找一找、拼一拼”等，从中发现孩子们在认识动物朋友时因为有一些动物的花纹比较相似，在辨认时常常会混淆，孩子一时难以说清楚，于是设计了这样一个集体活动。小班孩子的认识活动基本上是在行动过程中进行的，并且易受外部事物及自己的情绪的影响。他们的有意注意水平低下，观察的目的性较差，缺乏顺序性和细致性，只有那些形象鲜明、具体生动、能引起强烈情绪的事物才易于记住。于是，我在活动中，选择了鲜明色彩的背景和形象生动的动物形象，并创设了易于孩子融入的环境，能使孩子在强烈的背景渲染下，融入情景之中，在看看、说说、找找、动动的游戏过程中，达成目标。活动目标： 1、了解几种动物的毛皮花纹，学习匹配。 2、有喜欢、关心小动物的情感. 3、体验和同伴一起游戏的快乐。活动准备：森林背景图、动物头部图片和相匹配的动物衣（花纹卡片）、音乐活动过程：

一、感知动物的毛皮花纹 1、今天，老师带你们到森林去玩！（森林背景）老师听说有很多小动物在森林里等着我们呢。在森林背景下，逐一插入动物：斑点狗、奶牛和斑马、老虎和猎豹；（感知它们的皮毛花纹）我们一起来看看这是谁？（可引导幼儿与小动物打个招呼，增进幼儿与动物的亲近感，更好地融入到环境中去。）它们身上的花纹是什么样子的？小结：斑点狗和猎豹身上的花纹是一点一点的；奶牛身上的花纹是一块一块的；斑马和老虎身上的花纹是一条一条的！ 2、区别动物的毛皮花纹我们来看看这些动物身上的花纹一样吗？哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的？引导幼儿自己观察发现皮毛的异同。二、捉迷藏现在，小动物们要和我们捉迷藏了。老虎、猎豹、斑马、斑点狗、奶牛躲在森林背景中，要求小朋友把这些动物都找出来。并能告诉我：在＊＊＊找到＊＊＊，或＊＊＊躲在＊＊＊。三、学习匹配 1、老师给你们每人准备了一件动物的花花衣，请你们穿上小动物的花花衣，我们一起来做个“找朋友”的游戏，你找的朋友身上衣服的颜色和花纹要和你一样。 2、幼儿听音乐做“找朋友”的游戏，寻找和自己颜色和花纹相同的同伴碰一碰，抱一抱。教师检查，重复再做一次。

小班主题计划：动物花花衣

主题：动物花花衣容与要求：亲近、喜欢各种常见的动物，找找动物明显的特征主题环境创设： 1. 对他们有所了解喜欢各种动物，同时还把幼儿绘画和制作的动物等贴在墙上，让幼儿有成功的感受 2.将幼儿和家长带来的有关动物书籍和图片放在阅览角，幼儿可以自主的和同伴去看看，说说自己认识的动物的皮毛以及它们的明显特征；在游戏中提供动物头饰，让他们进行表演，促进幼儿的表现与表达 3.在游戏中提供一些动物拼图（剪成若干块），引发幼儿在游戏中进行拼板组合；动物穿新衣、动物找影子、配对等动物找家：根据动物露出的花纹，找出动物后，把它送到相应的住的地方点子数字找朋友：每个动物3—4个分割片，数出分割片上面的点子，放在该动物轮廓图中相应的数字上，全部拼完 4.在墙面上贴动物的成长过程，以及动物皮毛局部与整体的认知操作

主题背景下的运动：运动：在户外运动活动中，将有关动物的情节加入游戏，使活动更有情景性、情趣性。如：小马过河、找小猫、小兔捉迷藏等主题背景下的家长资源的利用： 1.请家长和幼儿共同收集有关动物的图书和碟片，最好是黑白动物的 2.请家长在双休日带孩子外出，引导幼儿观察常见动物的皮毛和明显特征，并寻找黑白皮毛的动物，丰富相关动物的知识主题活动中美劳的制作：主题活动容：黑脸小白羊要求：1.通过故事能说出黑白皮毛动物的主要特征 2.培养幼儿探索动物秘密的兴趣准备：教学挂图、玩具小白羊过程： 1.出示小白羊引起幼儿的兴趣这是谁？他身上穿着什么样的衣服？ 2.教师讲述故事故事的名字叫什么？故事里的黑脸小羊看到那些动物？ 3.出示教学挂图，引导幼儿观察，讲述图片要容

幼儿园小班科学《动物的花花衣》教案

幼儿园小班科学《动物的花花衣》教案幼儿园小班科学教案：动物的花花衣设计意图：我们正在进行“动物的花花衣”主题活动，发现孩子们在认识动物朋友时因为有一些动物的花纹比较相似，在辨认时常常会混淆，孩子一时难以说清楚，于是设计了这样一个科学课。小班孩子易受外部事物及自己的情绪的影响。他们的有意注意水平低下，只有那些形象鲜明、具体生动、才易于记住。于是，我在活动中，选择了形象生动的动物形象，并创设了易于孩子融入的环境，能使孩子在强烈的背景渲染下，融入情景之中，在看看、说说、找找、过程中，达成目标。活动目标： 1、认识常见动物皮毛花纹的不同。

2、能激发幼儿亲近动物喜欢动物的情感。活动准备：材料准备：ppt动物的图片、幼儿用书重点：了解常见动物的皮毛花纹。难点：区分各种动物皮毛花纹的不同。活动过程：一、出示动物图片，创设情境引发幼儿兴趣。师：动物王国要选美大赛了，小动物们都想来参加，那你们来当评委选一选谁的花衣服最漂亮？师：你们看看都有哪些小动物来参加了？二、出示奶牛、斑马、老虎、长颈鹿、图片，引导幼儿说说动物的花纹、颜色,并说出动物花纹、颜色有哪些不同。师：这个小动物是谁？师：这个小动物的花衣服是什么颜色？

师：这个小动物的花纹是什么形状的？师：小动物的花衣服是斑点还是条纹? 师：那你们来说说它们的花衣服是不是一样的呢，那你认为哪个动物可以成为今天的冠军呢? 三、出示幼儿用书，引导幼儿观察，让幼儿猜测动物并熟悉动物的花纹。师：看一看，书里面都藏了哪些小动物，你可以通过小动物的花纹说出它到底是谁么？四、教师总结引导幼儿说出小动物的名字。师：看看你们猜对了么，找出藏在书里的小动物了么！活动反思：幼儿在开始看动物图片的时候，能够说出动物皮毛的颜色，但是不能准确的说出动物花衣服的花纹形状，所有我进行引导幼儿说出，是长条状或是圆形斑点，之后的动物图片中也有之前出示过的相同的花纹形状，幼儿就能基本说出来了，幼儿用书分发给每个幼儿，让他们自己寻找探寻藏在里面的小动物是谁，因为之前的图片没有出现豹