部编人教版七年级语文上册《纪念白求恩》——先叙后议,思路缜密
《纪念白求恩》——先叙后议，思路缜密夹叙夹议是一种叙述与议论有机穿插的表现手法，写法上灵活多变，先叙后议是其中的一种。
《纪念白求恩》作为一篇议论性的文章，在很多段落中都采用了先简单叙事，进而在叙事的基础上生发议论的写法，缜密的思路丰富了文章内容，便于读者全面了解白求恩的感人事迹，深刻理解纪念白求恩的重要意义。
课文示例
【示例1】
白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。
去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。
一个外国人，毫无利已的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
这一段文字先记叙白求恩的国籍、年龄及来华的原因等，接着用“这是什么精神”设问，引出第一个论点。
先叙后议，思路清晰。
【示例2】
我和白求恩同志只见过一面。
后来他给我来过许多信。
可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。
对于他的死，我是很悲痛的。
现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。
我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。
一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
这一段文字作者先叙述了自己与白求恩交往中的会面与通信之事，然后论述学习白求恩精神的意义。
议是在叙的基础上的自然升华，行文自然。
技法点评
议论文中的记叙一般简明概括，充当论点的根据，是为了议论服务的，区别于记叙文中的叙事。
议论文常见的写作思路是：提出问题，即围绕某一个话题提出观点；分析问题，
即对已经提出的观点进行论证；解决问题，即对前文内容进行总结，或强调，或得出更深层次的结论。
仿写练笔
【练笔1】
考试失利时，我们常常只知道伤心和后悔。
其实，此时的我们该做的是努力寻找错误根源，并将其改正，从此更加勤奋地去学习。
想一想，有谁的生活是一帆风顺的呢？生活告诉我，____________________________
【练笔2】
小草努力钻出地面后，像花儿一样随风摇曳；维鹰心存高远，终究占领整个蓝天；而我通过努力奋斗，尝试了几次失败后，也取得了好成绩，迎来光明。
正所谓________________。
稳扎稳打
1．我坐在父亲的车子里。
车外大雨滂沱，几个以帽子当雨具的男生丝毫不畏惧，快乐地在雨中交谈着，奔跑着。
我顿时觉得自己根本没有什么可以得意的，反而失去了一种自由的快乐。
_________________________。
2.还记得那个叫李春燕的汉族女子，嫁入苗寨，从此便成了照亮苗家的月亮。
她居住的那座吊脚楼，她在昏黄灯光下整理欠条的背影，她急步于山寨间行医治病的身姿一次次地出现在我的记忆中，时间越久，越给我长久的感动。
_________________________。
片段练习
【练习1】
请联系生活实际，采用夹叙夹议的手法，以“笑对生活”为题写一段议论性文字。
【练习2】生活中，我们常常会误会父母的爱，请以“原来如此”为题，先简单叙事再做议论。
日积月累
词语释义
麻木不仁：原意是肢体麻痹，失去知觉，形容对外界的事物反应迟钝或漠不关心。
成语出自明代薛己《医案·总论》：“一日皮死麻木不仁，二日肉死针剌不痛。
”
毛泽东词句集锦
踏遍青山人未老，风景这边独好。
——《清平乐·会昌》
一万年太久，只争朝夕。
——《满江红》
世上无难事，只要肯攀登。
——《水调歌头·重上井冈山》
美文推荐
毛泽东《沁园春·雪》朱德《纪念白求恩同志》
我眼中的精彩片段：
精彩之处我来评：
参考答案
[仿写练笔]
练笔1
答案示例：考试失利时，我们常常只知道伤心和后悔。
其实，此时的我们该做的是努力寻找错误根源，并将其改正，从此更加勤奋地去学习。
想一想，有谁的生活是一帆风顺的呢？生活告诉我，要用勤奋弥补缺憾，用汗水浇开成功的花朵。
练笔2
答案示例：小草努力钻出地面后，像花儿一样随风摇曳；雏鹰心存高远，终究占领整个蓝天；而我通过努力奋斗，尝试了几次失败后，也取得了好成绩，迎来光明正所谓阳光总在风雨后。
[稳扎稳打]
答案示例：
1.我坐在父亲的车子里。
车外大雨滂沱，几个以帽子当雨具的男生丝毫不畏惧，快乐地在雨中交谈着，奔跑着。
我顿时觉得自己根本没有什么可以得意的，反而失去了一种自由的快乐。
独自在风雨中闯荡也未尝不是一种快乐。
2．还记得那个叫李春燕的汉族女子，嫁入苗寨，从此便成了照亮苗家的月亮。
她居住的那座吊脚楼，她在昏黄灯光下整理欠条的背影，她急步于山寨间行医治病的身姿一次次地出现在我的记忆中，时间越久，越给我长久的感动。
她的无私，她的奉献，她的坚持就如同一朵玫瑰，散发着大爱的芬芳，弥漫在记忆里，时间越久越浓郁。
2024年部编版语文七年级上册纪念白求恩教案与反思推荐3篇
部编版语文七年级上册纪念白求恩教案与反思推荐３篇〖部编版语文七年级上册纪念白求恩教案与反思第【1】篇〗《纪念白求恩》教学设计一.教材分析本文是毛泽东为悼念白求恩同志的逝世而写的一篇纪念文章。
全文高度赞扬了白求恩同志的高尚品德，号召全党同志向他学习。
二.学情分析课文的背景、文中所反映的白求恩的事迹，离学生的生活较远。
学生在第三单元已经初步学习了默读。
三.教学目标1. 圈点勾画关键语句，厘清课文的写作思路，把握段落之间的联系。
2. 学习对比手法，理解其作用。
3.学习白求恩大夫的伟大品格。
四.教学重点1.圈点勾画关键语句，厘清课文的写作思路，把握段落之间的联系。
2.学习白求恩大夫的伟大品格。
五.教学难点1.把握段落之间的联系，理解文章结构的内在逻辑关系。
2.本文涉及的专有词语较多，课文背景、白求恩事迹离学生的生活较远。
六.教学过程(一)预习查找有关白求恩大夫的小故事。
问问祖辈、父辈对白求恩的认知，了解这篇文章对他们产生的影响。
(二)介绍事迹，激发兴趣(三)朗读课文，初步感知(四)默读课文，合作探究1.默读课文，圈点勾画出每段的关键语句，在每段结尾的空白处批注每段的要点。
2.这四段之间有什么内在的逻辑关系为什么要按照这个顺序排列(课文对白求恩的评价是按照从世界革命大局到具体的工作态度，从品德到技艺的顺序来表述的。
)3.第4段的语句被打乱了顺序，请你寻找语句之间的逻辑关系，把这些语句排列成一段连贯的话。
①一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，……一个有益于人民的人。
②现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。
③后来他给我来过许多信。
④我和白求恩同志只见过一面。
⑤我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
⑥可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。
⑦对于他的死，我是很悲痛的。
⑧从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。
(④③⑥⑦②⑤⑧①)(五)学习手法，理解作用1.默读第2段和第3段，分别用红色水笔和蓝色水笔勾画出白求恩同志和不少人的不同表现，填写课后习题二的表格，并在相应段落的空白处批注这样写的表达效果。
部编版语文七年级上册12纪念白求恩说课稿推荐3篇
部编版语文七年级上册１２纪念白求恩说课稿推荐３篇〖部编版语文七年级上册12纪念白求恩说课稿第【1】篇〗《纪念白求恩》说课稿一、说教材《纪念白求恩》这篇文章，是人教版七年级上册语文教科书第四单元当中的第一篇文章，这个单元的主题是“彰显理想光辉和人格力量”。
这篇文章正如它的题目所表示的，是一篇纪念文。
一般的纪念文往往包含叙事、抒情和说理的成分，这篇纪念文也是这样的。
但是，这篇文章里叙事和抒情的成分占的比重小，而说理的成分占的比重大。
这是为作者的写作意图所决定的。
“纪念”是为了“学习”，因此“学习白求恩”是全文的一条主线。
夹叙夹议、以议为主的写法和对比的作用是本文教学的一个重点。
但是鉴于初一学生对议论文接触很少，所以我计划第一课时不讲议论文知识，把议论文相关知识放在第二课时中专门讲一节课。
文中运用对比的写法，也是由写作目的决定的。
本文不仅为了颂扬白求恩，而且是为了教育全体党员学习白求恩，所以既评述白求恩，又批评党内不良倾向。
通过对比，突出了白求恩同志崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力地证明和阐述了论点。
本文虽是议论文却写得有感情，朗读要贯穿始终。
可分几种情况朗读，分析课文前学生自由大声朗读，反复读重点语段，中间分组对比朗读、结束课文时有感情地朗读背诵最后一段。
二、说教法我设计的知识目标是：1、知识与技能：引导学生理解并运用课文中出现的一些常见的重要词语，学习白求恩精神理解对比手法的运用及好处2、过程与方法：通过诵读、对比读，自主合作和探究，感知课文内容3、情感态度与价值观：体会作者的思想感情，引导学生理解白求恩精神，做白求恩式的人。
【教学重难点】1、重点：对文章重点字词的识记和文章结构、大意的把握与理解2．难点：对白求恩同志共产主义精神的理解与把握。
（1）情景导入，由老师有感情地范读朱子奇的诗歌《白求恩纪念歌》，初步感知人物。
（2）分三步走朗读课文，整体感知全文，理清思路并加深对白求恩精神的理解第一步：初读课文，PPT出示朗读要求：感受文中感情，解决字词。
部编版语文七年级上册12纪念白求恩教案与反思推荐3篇2024年
部编版语文七年级上册１２纪念白求恩教案与反思推荐３篇〖部编版语文七年级上册12纪念白求恩教案与反思第【1】篇〗一、教学目标（一）单元目标1、学习默读。
2、勾画关键语句，在喜欢或有疑惑的地方做标注。
3、在整体把握文意的基础上，学会通过划分段落层次、抓关键语句等方法，理清作者的思路。
（二）课前预习和课后练习1、默读课文，了解白求恩其人其事。
2、了解这篇文章对于祖辈、父辈的影响。
3、通过抓关键句的方法，厘清课文的思路。
4、梳理课文内容，把握白求恩的高贵品质，体会对比手法的表达效果。
5、厘清课文第四段的写作思路。
6、体会双重否定句、排比句的特点。
7、探讨白求恩优秀品质的现代价值。
（三）目标确定1、默读课文，理清文章的思路。
2、体会对比手法的表达效果。
3、体会双重否定句、排比句的特点。
4、探讨白求恩优秀品质的现代价值。
二、教学过程第一课时（一）导入新课（2分钟）1、师：今天我们一起来学习毛泽东主席的《纪念白求恩》。
（板书，屏显课题、作者）学习这篇课文，我们要学习以下内容：（屏显学习目标：（1）默读课文，理清文章的思路。
（2）体会对比手法的表达效果。
（3）体会双重否定句、排比句的特点。
（4）探讨白求恩优秀品质的现代价值。
）2、学生朗读学习目标。
（二）理清思路（20分钟）1、师：现在我们进入第一个目标的学习。
请大家默读课文，归纳每个自然段的内容要点。
（屏显：默读课文，归纳每个自然段的内容要点。
）2、学生默读课文。
3、教师指名学生回答问题，最后进行归纳，屏显答案。
4、师：课文整体上是总分总的结构。
先概括叙述白求恩的事迹，再分别阐述对他精神品格的理解，最后做总结，号召大家学习。
白求恩的国际主义精神，是白求恩最突出的特质，所以放在第一点重点说：“毫不利己专门利人的精神”是他国际主义精神的最好体现，所以紧接着来说；对技术的精益求精是具体业务的追求，放在后边说，也体现出先政治，后业务的认识原则。
（阐述时播放课文的思维导图，提醒学生做笔记）5、师：这篇课文表达方式上有一个很突出的特点，就是夹叙夹议。
【授课典案】人教部编版七年级上册语文第四单元13纪念白求恩
【授课典案】人教部编版七年级上册语文第四单元13纪念白求恩新课标（RJ）语文七年级上册13 纪念白求恩教学案例一【教学目标】1．熟记重点词语的音、形、义.2．学习本文叙议结合、以议为主的写法.3．理解并掌握对比论证的论证方法.4．学习白求恩伟大的共产主义精神.【教学重难点】1．学习白求恩伟大的共产主义精神.2．学习本文叙议结合、以议为主的写法.【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课先请同学们听一首诗朗诵：“秋风吹着细雨,/延水奏着哀曲,/从遥远的五台山,/传来了悲痛的消息./我们用无边的哀悼,/来纪念您！/这里——/河边的石头,/山上的野草,/也在为您流泪./但是,亲爱的白求恩大夫,/您静静地安息吧！/在您的后面,/全世界被压迫的兄弟,/已经起来了,/我们将追随您的光辉,/高举新医学的旗帜,/向白求恩开辟的道路,/勇往直前！”这是由朱子奇先生写的《白求恩纪念歌》.诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心,催人奋进.今天,我们一起来学习毛泽东同志的《纪念白求恩》,看看白求恩同志的哪些精神值得我们学习.二、简介白求恩及时代背景诺尔曼·白求恩(1890—1939),伟大的国际主义战士,加拿大共产党员,著名的胸外科医生.1937年“卢沟桥事变”爆发后,受加拿大共产党的派遣,率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国.1月间经延安到达晋察冀边区.1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时,不幸感染中毒.于1939年11月12日在河北省唐县逝世.他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路,开辟前面的事业！”白求恩逝世一个月后的12月21日,毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章.三、朗读课文,读准字音,找出各段的重点句1．需正音的字词：派遣以身殉职狭隘热忱拈轻怕重纯粹鄙薄晋察冀2．解释词语：以身殉职拈轻怕重麻木不仁漠不关心精益求精见异思迁3．找出各段的重点句,归纳各段要点.(1)重点句：第一段：“一个外国人,毫无利己的动机,把中国人民的解放事业当作他自己的事业,这是什么精神？这是国际主义的精神,这是共产主义的精神,每一个中国共产党员都要学习这种精神.”第二段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱.”第三段：“白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精.”第四段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神.”第一部分：赞扬白求恩同志的国际主义精神.第二部分：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神.第三部分：赞扬自求恩同志对技术精益求精的精神.第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神.四、分析第一部分学生速读课文,教师提出思考题.1．这段文字可分为几层？各层的主要内容是什么？明确：可分为三层.第一层(从开头至“不幸以身殉职”)：高度概括白求恩同志的主要事迹.第二层(从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”)：高度概括白求恩的思想和行动,点明本文的中心论点.第三层(从“列宁主义认为”至结束)：引用列宁主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神.2．文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容？有什么作用？明确：他是资本主义国家中无产阶级先锋队的一员；年岁虽大,壮心不已；肩负重担,奔赴前线；以身殉职,重于泰山.扣住国际主义的原则概述白求恩同志的简历,是对逝者的追忆,也是论述白求恩具有国际主义精神的事实依据.从阅读角度来说,让读者先产生“情”,再认识“理”,情理结合,大大增强了议论的逻辑说服力.3．白求恩不远万里来到中国,他具有的最本质的精神是什么？用文中的原话回答.明确：这是国际主义的精神,这是共产主义的精神.4．引用“列宁主义认为”一段话的作用是什么？明确：是为了突出白求恩同志这一精神的重要意义.作者在这里引用列宁主义的观点作为自己立论的根据,这是运用论证法中的“引证法”,论述白求恩同志是伟大的国际主义战士.五、课堂小结这节课的主要内容是理清全文的写作思路；了解白求恩同志共产主义精神的表现之一——国际主义精神；理清局部思路(第一部分的思路、某些句子的思路)；初步理解议论文中叙述的作用.六、布置作业1．反复朗读课文,体会作者对白求恩同志的高度评价.2．熟记生字词的读音、写法和含义.第二课时一、复习检查对以下词语的掌握情况派遣狭隘热忱拈轻怕重麻木不仁精益求精见异思迁鄙薄二、学生朗读第二、三部分,教师引导分析1. 白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是什么？作者为了突出这一精神,分几层来写的？明确：白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是：毫不利己专门利人的精神.分三层写：第一层(从开头到“至少不能算一个纯粹的共产党员”),从正面介绍白求恩的这种精神.第二层(从“从前线回来的人”到“无不为之感动”),从侧面烘托白求恩的这种精神.第三层(最后一句),作者再次号召大家向白求恩同志学习.2．作者赞扬白求恩同志这一精神时,用了哪种论证方法？这样写有什么作用？明确：用了对比论证,将白求恩同志与“不少的人”的情况从对工作、对人民两个角度相比较.白求恩：对工作极端的负责任,对同志对人民极端热忱.不少的人：对工作不负责任,担子挑轻的,光替自己打算,喜欢自吹；对同志对人民冷冷清清,漠不关心,麻木不仁.这样一比较,一正一反,褒贬分明,批评中肯.通过对比,白求恩的高贵品质显得更加突出,强调了学习白求恩的现实意义和迫切性.3．作者为什么先举“从前线回来的人”的例子,再举“晋察冀边区的军民”的例子？明确：从前线进一步扩大到整个边区,用广大军民的反映证明自己的论断,证明第二部分中两个“极端”的判断是准确无疑的.4.白求恩同志的共产主义精神具体表现在第三个方面：对技术精益求精的精神.这一部分运用了什么论证方法？为什么这一部分内容写得少？明确：运用了正反对比论证的方法.白求恩大夫是个杰出的医生,他医疗技术的高超是解放区军民都了解的事,所以作者只用一句话作了概括,而不作过多的论述.5．第二段哪些话是正面介绍白求恩？哪些话是侧面介绍？侧面介绍有什么作用？讨论并归纳：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
部编版语文七年级上册12纪念白求恩教学设计推荐3篇
部编版语文七年级上册１２纪念白求恩教学设计推荐３篇〖部编版语文七年级上册12纪念白求恩教学设计第【1】篇〗《纪念白求恩》教学设计【教学目标】1.学习白求恩同志的毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高的国际主义和共产主义精神。
2.帮助学生理解本文叙议结合、以议为主的特点。
3.引导学生理解并学习运用课文中出现的一些常见的重要词语（尤其是成语）；本文句式整齐，节奏明快有力，应让学生反复朗读，体会作者的思想感情和语言的说理力量。
【教学重难点】1．对白求恩同志共产主义精神的理解。
2．对文章雄辩说服力的理解。
具体表现为：事和理、情与理的高度融合；夹叙夹议，以议为主的表达方式；用对比的方式摆事实讲道理；概括而有力的语言。
【课时安排】二课时【教学流程】第一课时一、导入新课《纪念白求恩》是一篇议论文，可以用形象的方法导入新课，激发学生的学习兴趣。
例如：通过激情朗诵现代诗人朱子奇先生写的诗歌《白求恩纪念歌》导入。
“秋风吹着细雨，／延水奏着哀曲。
／从遥远的五台山，／传来了悲痛的消息。
／我们用无边的哀悼，／来纪念您！／这里——／河边的石头，／山上的野草，／也在为您流泪。
／但是，亲爱的白求恩大夫。
／您静静地安息吧！／在您的后面，全世界被压迫的兄弟，／已经起来了，／我们将追随您的光辉，／高举新医学的旗帜，／向白求恩开辟的道路，／勇往直前！／……”有条件也可以用多媒体放映电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景来导入新课。
二、自读课文，扫清障碍，积累词汇，进行语言训练1.学生自读课文，勾画出文中不熟悉的或者认为有价值的字词。
教师帮助整理重点字词音形义：以身殉（xùn）职派遣（qiǎn）狭隘（ài）热忱（chén）拈（niān）轻怕重纯粹（cuì）鄙薄（bó）漠（mò）不关心殉职：为公务而牺牲生命。
狭隘：窄小，也形容心胸、见识不宽广。
鄙薄：轻视。
部编版七年级语文上册第四单元第十二课《纪念白求恩》——先叙后议,思路缜密
《纪念白求恩》——先叙后议，思路缜密夹叙夹议是一种叙述与议论有机穿插的表现手法，写法上灵活多变，先叙后议是其中的一种。
《纪念白求恩》作为一篇议论性的文章，在很多段落中都采用了先简单叙事，进而在叙事的基础上生发议论的写法，缜密的思路丰富了文章内容，便于读者全面了解白求恩的感人事迹，深刻理解纪念白求恩的重要意义。
课文示例【示例1】白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。
去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。
一个外国人，毫无利已的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
这一段文字先记叙白求恩的国籍、年龄及来华的原因等，接着用“这是什么精神”设问，引出第一个论点。
先叙后议，思路清晰。
【示例2】我和白求恩同志只见过一面。
后来他给我来过许多信。
可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。
对于他的死，我是很悲痛的。
现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。
我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。
一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
这一段文字作者先叙述了自己与白求恩交往中的会面与通信之事，然后论述学习白求恩精神的意义。
议是在叙的基础上的自然升华，行文自然。
技法点评议论文中的记叙一般简明概括，充当论点的根据，是为了议论服务的，区别于记叙文中的叙事。
议论文常见的写作思路是：提出问题，即围绕某一个话题提出观点；分析问题，即对已经提出的观点进行论证；解决问题，即对前文内容进行总结，或强调，或得出更深层次的结论。
仿写练笔【练笔1】考试失利时，我们常常只知道伤心和后悔。
其实，此时的我们该做的是努力寻找错误根源，并将其改正，从此更加勤奋地去学习。
人教部编版七年级语文上册纪念白求恩3
纪念白求恩教课设计教课目的：1.学习本文叙议联合 , 以议为主的写法。
2.理解运用对照方法的作用。
3.理解并学习文章赞誉的白求恩的崇敬精神。
教课要点 : 理清写作的层次并理解叙议联合写法的作用。
教课时数： 2 课时教课过程：一.创建情境 , 导入新课白求恩这个名字在中国能够说是人人皆知, 你们知道白求恩是哪国人吗 ?( 加拿大人 ) 一个外国人 , 为何能在中国人心中留下这么深刻的印象呢 ?学习了毛泽东同志写的《纪念白求恩》一文, 我们就获得答案了。
( 板书题目 ) 本文是毛泽东同志哀悼白求恩同志的去世而写的 , 写于 ]939 年 12 月 21 日。
二.揭露目标 , 明确任务三.检查预习 , 整体感知1.给以下加点的字注音差遣 () 狭小 () 热忱 () 纯粹 ()．．．．以身殉职() 避重就轻 () 鄙薄 () 迸溅 ()．．．．．绽放() 屹立() 不闻不问 () 察颜观色 ()．．．．伶仃 () 贪心 () 鹤唳 ( ）涟漪 ()．．．．．．千锤百炼 () 朝秦暮楚 ()．．2. 白求恩平生：伟大的国际主义战士, 加拿大共产党员, 有名的胸外科医师。
1890 年生于加拿大安大概省。
多伦多大学医科毕业。
曾任蒙特利尔皇家维多利亚医院胸外科医师和圣心医院胸外科主任。
1936 年随加拿弘愿愿军赴西班牙支持反法西斯斗争。
1938 年 , 受加拿大共产党和美国共产党的差遣 , 带领由加拿大人和美国人组成的医疗队来中国救助抗日战争。
他以精深的医术急救了大量伤员 , 培育了很多医务干部。
1939 年 10 月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时 , 不牵手指感染中毒 , 因为他坚持工作 , 肘关节又发生转移性脓疡． 1939 年 11 月 12 日在河北完县去世 , 终年 49 岁。
他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路 , 开拓前面的事业！”白求恩去世的一个月后的 12 月 21 日, 毛泽东同志写下《纪念白求恩》这篇文章。
部编本2016人教版初中七年级语文上册《纪念白求恩》教案
部编本2016人教版初中七年级语文上册《纪念白求恩》教案2017年8月第2次印刷江西省南昌市新建区第五中学·真情语文工作室·张同平[教学步骤及过程] 课前出示课题PPT （配《纪念白求恩歌》音乐第一课时一、导入（点停课题PPT音乐，讲析）本文是毛泽东1939年12月21日为悼念白求恩同志的逝世而写的。
从这个角上看，本文体裁是一篇纪念性文章。
就本文的内容而言，除了赞扬白求恩的精神，还号召全党同志学习白求恩的精神。
从这个角度上看，本文是一篇议论文。
我们将用2课时来学习本课。
第一课时学习目标1.明确本文的学习目标2.检查字词预习3.了解白求恩及写作背景4.理清课文“叙——议——颂”的写作思路，把握段落之间的关系，背诵课文第四自然段。
（阅读目标，重点，涉及思考探究一、三）二、教学目标（见上表格）三、检查字词预习1.冀jì：希望。
这里指中国河北省的别称。
2.派遣pài qiǎn：派往某特定目的地。
3.殉职xùn zhí：为公务而牺牲生命。
4.动机dòng jī：促使人从事某种活动的念头。
5.狭隘xiá ài：心胸、气量、见识等不宽广。
6.极端jí duān：事物发展所达顶点。
7.热忱rè chén：热情。
忱，情意。
8.冷清lěng qīng：阴冷清静。
9.纯粹chún cuì：没有搀杂的;同一个类型的。
10.佩服pèi fú：钦佩;信服。
11.高明gāo míng：见解独到不同凡人,或技艺高超。
12.鄙薄bǐbó：轻视。
13.出路chūlù：关闭的地方或空间向外的通道。
14.拈轻怕重niān qīng pà zhòng：接受工作时挑轻松的，害怕繁重的。
拈，抓、捏。
15.漠不关心mòbù guān xīn：不放在心上,粗枝大叶。
七年级—部编版—语文—第四单元《纪念白求恩》
读一读
jì
冀
chén
热忱
qiǎn
派遣
cuì
纯粹
xùn
殉职
bǐ
鄙薄
ài
狭隘
niān
拈轻怕重
多音字
（ bó ）日薄西山 薄 （ báo ）薄冰
（ bò ）薄荷
（ tiāo）精挑细选 挑
（ tiǎo）挑拨离间
形近字
益（ yì ）精益求精 盎（ àng ）盎然 隘（ ài ）狭隘 溢（ yì ）洋溢
殉（ xùn）殉职 徇（ xún ）徇私 粹（ cuì ）纯粹 悴（ cuì）憔悴
5.学习生字词并熟练使用。
走近作者
毛泽东（1893年12月26日-1976年9月9日），字润之（原作咏芝，后 改润芝），笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领袖，伟大的马克思主 义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人 民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，马克思主义中国化 的伟大开拓者，近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，中国共产党第 一代中央领导集体的核心，领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌 的一代伟人。
板书设计
国际主 不远万里来华—— 以身殉职
义精神
纪
中国人的事业——自己的事业
共 产
念 毫不利己 对工作——极端负责任
主
白 专门利人
义
求 的精神 对同志——极端的热忱
精
恩 对技术精益 医生——医德高
神
求精的精神 医术——很高明
课堂检测
1.下列加点字的注音完全正确的一项是( D ) A.医疗. (liáo) 狭隘. (yì) .微(wēi)不足道 B.脱.(tuō)离 极端.(duān) 拈.(zhān)轻怕重 C.纯粹. (cuì) 鄙薄. (báo) 漠.(mò)不关心 D.实践. (jiàn) 派遣. (qiǎn) 冷冷清. (qīng)清
初中语文新人教部编版七年级上册第13课《纪念白求恩》考点精讲课件(2024秋)
叙
白求恩的事迹
论
精神 品格
国际主义精神 毫不利己专门利人的精神 对技术精益求精的态度
颂
号召大家学习白求恩精神
本文整体写作思路为 “叙—论—颂”，明晰而 有条理。先叙述白求恩不 远万里来支援中国的抗战， 由此引出对其国际主义精 神的论述；再论述他毫不 利己专门利人的精神和对 技术精益求精的态度，结 合正反两面展开论述；最 后表达痛惜之情，号召大 家学习白求恩精神。
白求恩自1938年1月从寒冬的加拿大出发，带着医疗器 械及药品，带着救死扶伤的信念，带着舍生忘死的精神， 穿越浩瀚的太平洋去往中国，最终在3月底到达延安。 国际主义精神
白求恩：“我是来工作的，不是来休息的，你们要拿我当一挺机关枪使用。”
白求恩开创了我军战地输血的先河，而在前线难以找 到适配的血型时，O型血的白求恩就自告奋勇地上前，让 医护人员抽他的血，因此他在部队被称为“群众血库”。
“白求恩”交代纪念对象。
学习目标
1. 了解有关毛泽东的文学常识，积累“殉职、狭隘、见 异思迁”等重点词语。
2. 厘清课文的写作思路，把握段落之间的关联。（重点） 3. 学习对比手法，理解其作用；学习叙议结合、以议为
主的写法。（难点） 4. 了解白求恩其人其事，学习白求恩的国际主义精神和
共产主义精神，提升道德修养境界。
课文精讲 默读课文，归纳各段内容要点，说说课文
段落之间的关系。
第1段：赞扬白求恩同志的国际主义精神。 第2段：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。 第3段：赞扬白求恩同志对技术精益求精的态度。 第4段：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。