五年级下册美术教案第五课 图画文章湘美版 (1)
第5课图画文章(第一课时)教学设计
教学目标：1、让学生学习用图画美化文章和给文章配画的能力。
2、让学生在美术活动中感受文字魅力,提高对文字的欣赏能力。
教学重点：学习用图画美化文章和给文章配画。
教学难点：根据文章合理配画。
设计理念：让学生学习用图画美化文章和给文章配画,在美术活动中感受文字魅力,提高对文字的欣赏能力,培养学生想象能力创造能力。
教学准备：课件、画纸，绘画材料。
教学程序：
一、欣赏作品
看下边的短文，你们喜欢哪张？为什么？
文字里有美观有趣的图形。
板书：图画文章
二、赏析探究
1、欣赏原始先民岩画和现代符号图案，了解文字符号图形的乐趣。
2、体会并讲述其中的乐趣。
3、教师总结其乐趣:字要醒目、整体感觉要温馨、字的趣味性要强。
4、学生尝试训练：相同的字用不同的图形准确替代打扮。
5、师生互动：学生小训练、作业展示、教师示范。
6、总结方法：同一个字可以局部打扮，也可以整体变化。
如铃儿响叮当
的“铃”。
选择替代的字必须特征明显。
选择替代的图形需要简洁、准确。
7、观察比较：两篇打扮好的文章，哪篇效果好？
8、学生讨论小结：
文字书写工整、图形大小适中一致、用特征明显的图形代替了文字。
周边背景适当添加美化。
9、欣赏优秀图文作品。
三、学生创作
编写一段短文，选择合适的图形替代字和词，创作一幅图画文章。
四、评价拓展
自评、互评、师评。
总结：打扮文章，传递字里行间的温馨和快乐，生活需要发现，文字乐
趣无限。
五年级美术第5课《图画文章》教学反思：
在教授本课时，我密切联系美术教学与其他学科的联系，力求通过美术教学同语文教学的相互联系与相互合作，促进学生对相关学科知识的融会贯通与运用。
文章配画具有艺术形象美，一目了然，易于理解文章的意思，避免了没有图文并茂的单调。
除教材上有的“草船借箭”和“女娲补天”文章配画外，增加了学生喜爱的“狼牙山五壮士”文章配画。
我放手让学生分别，尽情地变换自己喜欢的“插图”形象，课堂上，学生唱主角，我则“沉”入学生中间，互相讨论，平等对话，一起探究。
我一方面勉励学生面对失败不气馁，冷静地理清思路后再尝试，培养、优化学生的意志品质和思维品质，另一方面了解学生学习过程中遇到的问题，帮助学生确定作文章配画的故事情节。
启发形象思维要紧扣情节，特别是细节，明确后，才会有生动的表现。
创作文章配画对六年级学生来说有一定的难度的，要多鼓励,这点我似乎做得不够。
五年级下册美术说课稿-第五课 图画文章 ︳湘美版
五年级下册美术说课稿-第五课图画文章一、教材解析这一课的教材来自于《湘美版》五年级下册，是美术课中的第五课，主要内容是让学生了解图画文章的概念，并通过实践来理解图画文章的构成关系和表现手法。
二、教学目标1.知识与技能1.了解图画文章的概念及构成关系；2.熟悉图画文章的表现手法及特点；3.通过实践，能够创作出简单的图画文章。
2.情感和态度1.培养学生的文化素养和审美情趣；2.引导学生在创作中体会生活中的美好。
3.学科交叉1.语言：图画文章的基本要素和内涵；2.作文：图画文章的创作方法和技巧。
三、教学重难点1.重点了解图画文章的构成关系和表现手法。
2.难点理解互相关联的各种表现手法。
四、教学过程1.启发活动老师先在黑板上画出一幅简单的图画，然后让学生展开自己的想象，描述出这幅画所表达的故事情节，引导学生思考画面中画家所要表现的意思。
之后老师将课程名称“图画文章”展示给学生，让学生思考：“什么是图画文章？2.讲解课文接下来老师板书一些关键词及其解释：图画、文章、图画文章、图、文、画面、语言、表现手法、构成关系、创作方法。
随后，老师讲解课文，重点介绍图画文章的构成关系和表现手法。
3.实践练习1.让学生在老师引导下认真观赏一篇由图画和文字组成的图画文章，分析文章中图画与文字表现手法的互动关系和构成关系，并感受整篇文章所表达的情感和主题。
2.在活动桌上摆放各种材料，如艺术画纸、颜料、画笔、摆设、风景照等，让学生自由组合成自己想要表达的短篇图画文章。
老师在旁边指导学生如何运用各种表现手法和构成关系，多次提示学生如何善于用画面和文字相互表达。
4.总结课程结束时，老师可以邀请几位学生展示一下自己所创作的短篇图画文章，其他学生可以进行评论和启发，这样可以更好地巩固学生的知识和技能。
五、教学评估老师可以通过观察、提问、调查、作业等方式检查学生对课程知识的掌握情况，如：1.学生能否简明扼要地解释图画文章；2.在图画文章创作中是否能够正确应用各种表现手法和构成关系； 3.学生的图画文章是否有情感和主题，能否达到给读者留下深刻印象的效果。
小学美术课件-5《图画文章》趣味拓展：80个有趣的象形文字 湘美版(47张PPT)ppt课件
同学们
来学校和回家的路上要注意安全Fra bibliotek知 识拓展
80 个
有趣的象形文字
人
口
手 足
舌 牙
耳 目
金
木
水 火
山
石
田 土
人口手足 舌牙耳目 金木水火 山石田土
虫 贝
鱼 鸟
羊 犬
龟 鹿
丝 麻
毛 皮
竹 禾
米 谷
虫贝鱼鸟 羊犬龟鹿 丝麻毛皮 竹禾米谷
日 月
星 光
云 电
风 雨
衣 食
住行
说文解字
父 母
儿 女
日月星光 云电风雨 衣食住行 父母儿女
出 入
开 关
坐 卧
立 走
说文解字
东 西
南 北
前后左 右
出入开关 坐卧立走 东西南北 前后左右
刀 戈
弓 矢
牛 马
车 舟
羽 角
齿 革
瓜
说文解字
果
麦 豆
刀戈弓失 牛马车舟 羽角齿革 瓜果麦豆
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
湖南美术出版社小学五年级美术下册《图画文章》教学课件
课堂讲授
马
牛
蛇
课堂讲授
让我们来尝试一下图文替换
我的心愿 我的心愿这四个字哪一个字可以替换成图形呢？
我的❤愿
课堂讲授
光阴似箭
课堂讲授
铃儿响叮当
课堂讲授
让我们看看其他人是怎么将图文结合 成短语的
课堂讲授
课堂讲授
是不是所有的文字都可以用小插画 替代？
不是所有的文字都可以用小插画替代， 要注意文章的理解。
图画文章
TU HUA WEN ZHANG
湘美版
目录Βιβλιοθήκη 1 新课导入 2 新课讲授 3 作品欣赏 4 尝试探究 5 交流展示 6 拓展延伸
1
新课导入
导学
说说图中符号代表了什么？你能创作出这样的 故事吗？
地书系列之一（新媒体）2008 徐冰
导学
今天让我们来尝试着用画代替文字
2
课堂讲授
课堂讲授
原始先民曾用图画和符号形象的记录他们的劳动 生活，我们则用图画和符号装点文章，传递别样 的温馨情感。
交流展示
学生作品
交流展示
学生作品
4
尝试探究
课堂探究
在你的短文中，选择适合用图形替换的字或词 创作一幅“图画文章”。
5
交流展示
作品展示台
6
拓展延伸
课外延伸
我们今天学习了图文结合，让我们利用我们今天所学的 知识，写一封信送给我们的爸爸妈妈，用图画把信丰富起来。
课外延伸
谢谢观看
课堂讲授
制作“图画文章”时要注意
1.用特征明显的图案替换文字，语意依然一 目了然。 2.文字书写工整。 3.图形大小适中、一致。
课堂讲授
除了小插画代替文字以外，给文章配图也可以 交代相关场景渲染气氛。
五年级下册美术课件-第5课：图画文章(28)-湘美版
• “老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名 前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名， 202，王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也 开心得差点就跳起来了。
猜一猜
比一比： 有什么不一样的感受？
美观 温馨 有趣
贺卡 海报 朋友间书信 ……
美观 温馨 有趣
哪个意思最明白？原因是？
·选择特征明显的图案进行替换 ·保留一定文字，且书写清晰
练一练： 在下文中找出适合替换的字词，并 画出相应的替代图形。
• 我的心愿 • 光阴似箭 • 鸟儿飞到我的窗前唱歌
• 这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
• 放学后，我跟着思颐去她家。她家很好看，很精致。我们一起当老师，很好玩，很开心。
• 这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
•ห้องสมุดไป่ตู้放学后，我跟着思颐去她家。她家很好看，很精致。我们一起当老师，很好玩，很开心。
• 难忘的一天 • 今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
• 我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
拓展： 图画文章的前世 今生
宁夏 贺兰山岩画 春秋战国到西 夏时期
• 广西花山岩画 战国-东汉时期
• 徐冰 《地书》 当代作品
谢谢！
• 难忘的一天 • 今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
五年级下册美术教学设计-第五课 图画文章 ︳湘美版
五年级下册美术教学设计-第五课课程背景本课教学对象为五年级学生，教学内容为图画文章。
此次课程是美术教育中十分重要的一环，也是学生全面艺术修养的重要组成部分。
此次教学主要着重培养学生的绘画能力、文学能力、表达能力、及审美能力等方面，从而促进其全面发展。
教学目标知识目标通过学习本课内容，学生应该掌握以下知识，并在实践中加以运用：1.了解图画文章的定义和种类；2.了解图画文章的构成要素——图、文、情感，及其相互关系；3.掌握绘画和写作的基础技能；4.熟悉并使用图画文章中常用素材。
能力目标1.培养学生的绘画、写作及组合表达能力；2.培养学生的审美能力和情感体验；3.提高学生的集中力和创造力。
教学重难点教学重点1.学生应该掌握图画文章的基本构成要素，即图、文、情感；2.学生应该学会选材、构思、表达等技巧。
教学难点1.学生如何正确地展开想象，挖掘出生活中的美，提高审美力和创造力；2.学生如何将图画和文字相结合，通过巧妙的设计，塑造情感表达。
教学方法采用教学讲解、示范教学、分组探究、小组讨论、练习实践、画廊展示等多种教学方法，充分调动学生的积极性和主动性。
教学过程第一步：讲解图画文章的定义和种类1.引导学生进行思考，通过展示多种图画文章的形式、品种、内容，让学生了解图画文章的定义和分类；2.引导学生认识图画文章的基本构成要素——图、文、情感，通过生动的例子，体验图画文章的情感美；3.教师授课，讲解图画文章的基本构成要素——图、文、情感，并且通过讲解图画文章中常用素材，引导学生认识基础素材并选择合适素材。
第二步：示范教学1.教师通过图画与文字结合的示范教学，向学生展示如何选材、构思、表达、排版等各个方面的技巧；2.在示范教学中，强调学生如何通过细节去挖掘生活中的美，了解美好的价值，同时注重理解感性和理性表达中的辩证关系。
第三步：分组探究1.分组探究是本次教育的重头戏；2.在教学过程中，将学生分为若干小组，每组都需要选择一副图画进行创作；3.在创作过程中，老师可以根据学生的创作情况进行指导和提供建议。
五年级美术下册教案-5. 图画文章13-湘美版
出示自学提纲。
结合教材，小组探究图画文章的创作方法方法和步骤。
师生归纳作画步骤和方法。
学习提升
作品鉴赏
通过课件呈现、教材图例、自学提纲的出示等环节的设计，使学生探索出图画文章的创作方法。
提高鉴赏能力。
四、学习实践
1、在你的短文中，选择适合用图形替换的字或词语创作一幅“图画文章”。
五年级学生见多识广，通过声情并茂的多媒体创设形成刺激来导入新课，能激发学生的学习兴趣。
二、对比观察、尝试训练
观察图片，引导学生初步感受图画文章的精彩：
1、课件呈现图画文章组合的词语。
2、学生小试身手，读一读，认一认。
3、小游戏，文字变一变，图画文章创作小尝试。
4、评价。
观察课件呈现的图文结合的美术作品。
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
一、欣赏激趣
1、教师引导学生欣赏一组岩画（课件呈现）。学生说说是什么画？画面里都有些什么？
2、欣赏现代图文结合的手机截图画面，感受其中乐趣。
3、师小结并板书导入新课：图画文章。
生观看图、汇报感受。（原始先民岩画和现代符号图案，了解文字符号图形的乐趣。）开拓视野。
揭示课题
教
学
目标Biblioteka 知识与技能让学生学习用图画美化文章的方法和步骤。
过程与方法
引导学生通过欣赏、观察分析、练笔后学会用图画美化文章，提高绘画表现力。
情感态度与价值观
让学生在美术活动中感受文字魅力,提高对文字的欣赏能力。
教学重点
学会用图画美化文章。
教学难点
图画替代文字要恰当准确。
教学准备
各种图片、课件、彩笔等
教学过程
五年级美术下册课件-5. 图画文章7-湘美版
三、小训练
尝试用小的图形替换合适 的词和字 。
请两位同学上台来试一试， 其他同学可以在自己的草稿 本上练习。
光阴似箭 铃儿响叮当
四、图画装饰文章
五、图画文章在生活中的运用
图例
图例
图例
图例
图例
图例
图例
六、作业
设计一张贺卡，用图画文章的 形式写上祝福的语言！并对贺 卡进行装饰。
职工作，得到同学的信任和支持，本学期被光荣地评为武昌区优秀少先队员。望你再接再厉更上一 层楼。
注意
1.用特征明显的图案替换文字，语意一目了然。 2.文字书写工整。 3.图形大小适中、一致。 4.在文章的周围可以适当添画，进行美化。
七、拓展
用手势表现歌词
红山果 一朵花 一棵树 一座房子 一条路 一座山 一条河 一只小船 一个我
谢谢观赏
空白演示
单击输入的封面副标题
按特长评语
1. 优秀的成绩，娟秀的书法，逼真的绘画，优美的舞姿，娓娓动听的播音，落落大方的小小主持人， 博得师生的好评，是我们学校的骄傲。这都是你辛勤的汗水换来的，愿你获得新成绩。 2. 你是个受老师与同学们喜欢的好班长，也是一个德、智、体全面发展的学生。上课时你聚精会神 的听讲，下课时你的眼睛总是关注着班集体。同学们遇到困难都找你，你总是乐意帮助解决。每次 评选三好学生时，你总是全班同学全体举手通过。你的上进心很强，我曾经说你要是字再写的好一 些就好了，你就暗下功夫练字很快就大有进步了。要是你发言讲话，声音再大一些，就更好了。 3. 如果我们班的每位同学都是夜空的繁星，那么你就是其中最璀璨的一颗。看着同学们异口同声地 推举你当班长；看着你俨然一位小老师，热心地帮助每一位需要帮助的同学；看着你犹如一匹活泼 的小马驹，奔驰在操场上……我真为你而感到高兴，但老师要提醒你山外有山，人外有人，谦虚谨慎 永远是成功的法宝。 4. 你是个文静的女孩。默默地学习，作业本上那工整的字迹，是你文静开出的花朵。课间活动，体 育场上，你文静有余而活动不足。愿你多一些活泼，多一些微笑。 5.你是个关心集体，热爱劳动的女孩，每天都可以看到你为净化校园弯腰扫地的身影。桌椅歪了， 你主动摆好，字纸篓满了，你主动到掉。世上无难事，只怕有心人，如果你不怕困难，勤奋学习， 你也能把学习搞好。 6.你是一个聪明漂亮、文静可爱的小姑娘。你能坚持培养自己健康的兴趣爱好，学画画能吃苦，多 次为班为校争光；你能严格要求自己，学习、表现堪为同学表率，作为班干部你能积极主动搞好本
湘美版美术五年级下册《5. 图画文章》教学设计5
湘美版美术五年级下册《5. 图画文章》教学设计5一. 教材分析《5. 图画文章》是湘美版美术五年级下册的一课，本课的主要内容是通过欣赏和分析图画文章，使学生了解和掌握图画文章的表现手法和创作技巧，培养学生的观察力、想象力和创造力。
教材中提供了多种图画文章的案例，以及一些创作方法和技巧的指导，旨在帮助学生更好地进行创作。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和创作有一定的兴趣和热情。
他们在之前的美术学习中，已经掌握了基本的绘画技巧和表现手法，具备了一定的观察力和想象力。
但是，对于图画文章这种形式，他们可能还比较陌生，需要通过欣赏和分析，以及实践创作，来逐步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握图画文章的表现手法和创作技巧。
2.培养学生的观察力、想象力和创造力。
3.提高学生的审美能力和表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和掌握图画文章的表现手法和创作技巧。
2.教学难点：如何引导学生运用想象力和创造力，创作出具有个性和独特性的图画文章。
五. 教学方法1.欣赏法：通过欣赏和分析教材中的图画文章案例，使学生了解和掌握图画文章的表现手法和创作技巧。
2.实践法：通过实践创作，使学生运用所学的知识和技巧，创作出自己的图画文章。
3.引导法：教师通过提问、讨论等方式，引导学生思考和探索，激发学生的想象力和创造力。
六. 教学准备1.教材：湘美版美术五年级下册《5. 图画文章》。
2.画具：彩色铅笔、水彩笔、马克笔等。
3.投影仪和幻灯片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些图画文章的案例，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生的创作欲望。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍图画文章的表现手法和创作技巧，引导学生欣赏和分析教材中的图画文章案例，使学生了解和掌握相关知识。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实践创作，让学生运用所学的知识和技巧，创作出自己的图画文章。
教师在过程中进行个别指导和辅导，帮助学生解决创作中遇到的问题。
图画文章美术教案设计
图画文章美术教案设计•相关推荐图画文章美术教案设计一、教学目标知识目标：通过信息的收集和课堂讨论，了解齐百石国画中虾的特征及其艺术风格，提高学生对艺术作品的欣赏能力。
能力目标：能体会运笔用墨的技巧和方法，临摹齐百石的国画——虾。
情感目标：学习齐白石一生对艺术不懈追求的精神,激发学生对中国画的兴趣及强烈的民族自豪感。
二、教学重点认识和了解虾的结构及动态,能用水墨画出各种形态的虾。
三、教学难点体会怎样合理地运笔用墨来表现虾的形态。
四、教学过程（一）说人品画课的开始，我便请孩子们自由地谈对画坛巨匠齐白石的了解。
孩子们纷纷举手,兴致勃勃地说起了齐白石：他是湘潭人，是中国的一位著名画家，他能书善画，最擅长的是画虾。
他担任过中国美术协会的主席、北京画院名誉院长，还被授予“中国人民艺术家”的称号。
孩子们都很专注，我用齐白石说的一句话“若非实物，一生未敢落笔”来总结了他的艺术态度后，便和孩子们一起欣赏了一段齐白石画虾的录像。
（影片介绍：晚年的白石老人，年事虽高却天天坚持画画，他把砚比作田，把自己比作牛。
“铁栅三间屋，笔如农器忙；砚田牛未歇，落日照东厢。
”正是他耕耘不息的真实写照。
在人们眼中一提到齐白石老爷爷的作品，都会想到他画的虾。
为了画虾，他曾在笔洗里养了几只虾，每天观察）孩子们一下就被影片吸引了，随后有孩子总结说：为了画好虾，齐白石就在笔洗里养了几只虾，日日看，时时观察。
还有同学马上补充：齐白石爷爷把自己比作牛，把砚比作田，很勤奋地画画“那么，经过长期观察，日日练习，不断改进，齐白石这位严谨、勤奋、注重观察生活的画家又是怎样简洁生动地表现姿态各异的虾的呢？”我的总结和设问带着孩子们进入了下一个环节。
（二）探索欣赏1、欣赏生活中的虾，了解虾的结构对于虾，孩子们都不陌生，他们一个接一个地说着生活中所见虾的形态：虾前面有长长的须；虾身上有硬壳、还有很多脚，身子的形状像钩子；虾身很透明，若隐若现我告诉他们，虾的须是用来感知方向和食物的，并利用放大了的图片，让大家看到虾身上的硬壳是分了节的。
湘教版小学五年级下册美术教案(全册)
湘教版小学五年级下册美术教案(全册)第1课巨匠童心教学内容：(1)通过对人民艺术家——齐白石的专题欣赏研究，初步了解XXX的生平。
(2)知道XXX的代表作是什么，他的花鸟画有哪些明显的艺术特色。
(3)通过欣赏XXX的诗歌、书法、篆刻、绘画作品，知道齐XXX是一位全能型的艺术教学目标：(1)通过本课研究，学生对中国画有进一步的认识，增添了对中国画的兴趣。
(2)用齐白石老人一生对艺术的不懈追求精神，激励学生做事要善于观察，持之以恒。
(3)引导学生研究XXX老人热爱大自然、热爱生活的道德情操。
教学重点与难点重点：了解并研究欣赏齐白石作品的独特艺术风格。
难点：以文字表达的方式，表达自己对作品的观后感。
教学过程：（一）、设问引入1．上个世纪，我国涌现出了一大批优秀的艺术家，其中有一位著名的国画大师在1953年被XXX授予“人民艺术家”的称号，你知道他是谁吗？（生答）通过设问，激发学生兴趣，倒入新课。
2．出示课题，板书：人民艺术家——XXX（二）、学生交流资料：1．谁能用自己的语言简单地向大家介绍你所了解XXX石？2．请2～3位同学介绍收集到的关于XXX的信息。
3．师小结：小故事——从木匠到人民艺术家XXX1863年生于湖南湘潭，出生贫苦家农家，幼而好学，读过半年私塾，12岁始学木匠，善雕花。
27岁时才正式拜当地文人拜少蕃、XXX为师，研究诗文、书画、篆刻。
40岁后，五次出远门游历，助长了技艺。
60岁在XXX的支持下，进行“衰年变法”，闭门专攻写意花鸟，借鉴诸家之长，再结合自己的气质修养，形成自己独特的绘画风格，画风、境界有了质的飞跃，成为一位诗书画印全才的艺术家。
经由过程师生互动研究，引导学生了解XXX传奇的一生，感受他刻苦、勤奋以及对艺术保持不懈的追求精神。
（三）、欣赏XXX的花鸟鱼虫作品1.欣赏P2右下：XXX花鸟鱼虫作品，小组交流：（1）你最喜欢哪幅？（2）画家是怀着怎样的心情表现的？（3）怎样才能表现得这样生动？师小结：XXX非常热爱身边的花鸟虫鱼，所以把它们都当作有感情的生命来画。