统编版高中历史必修中外历史纲要上第二单元第五课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融课时练习-
A．孝文帝对迁都的困难估计不足B．北魏当时保守势力非常强大
C．孝文帝和大臣都主张南迁洛阳D．南伐与迁都具有更大的阻力
6．图片包含着丰富的历史信息，是我们学习历史的重要资料。下面两幅图共同反映的南北朝的时代特征是
A．国家统一B．政权并立C．民族交融D．江南开发
7．中国古代历史上有多次大规模的人口流动。其中两晋时期人口流动的主流趋势是
——摘编自何彬《社会转型视角下的商鞅变法》
材料二 对孝文帝汉化问题，史学界存在着不同的观点
观点一
拓跋宏是中国历史上第一个也是唯一自觉的、坚定的比较彻底地推行汉化的少数民族统治者。他的以封建化为实质的汉化，是一种使少数民族文明化的进步的历史运动。
观点二
孝文帝的汉化学来的主要是汉人的繁缛腐朽，吸收的多是汉文化的糟粕，丢掉的却是拓跋族的勇武质朴的特点和长处，因此是迂腐的汉化。
C．齐、宋、梁、陈D．宋、陈、齐、梁
2．从西晋灭亡至隋朝建立，曾统一黄来自流域的少数民族政权有①氐族的成汉②氐族的前秦③鲜卑族的北魏 ④鲜卑族的北周
A．①②B．③④C．①②③D．②③④
3．把握历史阶段特征有助于我们加深对历史的认识。某同学设计了下列示意图，请你根据所学知识判断这段历史时期的阶段特征是
A．中国境内人类的活动B．早期国家的产生和社会变革
统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要上第二单元三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展第五课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融课时练习
一、单选题
1．唐朝大诗人杜牧有一首名篇《江南春》：“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。” 诗中所述的“南朝”四个朝代更迭发展的顺序为
A．宋、齐、梁、陈B．宋、梁、齐、陈
17．（1）经济方面：废除井田制，以法律形式承认土地私有，允许土地买卖；重农抑商，奖励耕织；统一度量衡。
社会习俗方面：禁止父子及兄弟同居一室；推行一夫一妻家庭政策。
推动社会转型：改革了原有的土地制度，维护并壮大新兴地主阶级的力量（或从根本上改变了旧有的生产关系，确立了土地私有制）；打击并瓦解了旧的宗法制度，使封建国家机器的职能更加健全，中央集权制度的建设从此开始；改革极大地提高了秦国军队的战斗力，为秦国的富国强兵和后来统一全国奠定了基础。（，答出2点即可）
——摘编自景有泉《近年来北魏孝文帝改革研究综述》
（1）根据材料一并结合所学知识，指出商鞅在经济和社会习俗方面的改革措施，并分析商鞅变法是如何推动社会转型的。
（2）根据材料二并结合所学知识，谈谈你对孝文帝汉化问题的认识。
参考答案
1．A2．D3．D4．D5．B6．C7．C8．B9．B10．A11．C12．A13．B14．B15．B
A．统一国家的建立B．政权分立与民族融合
C．繁荣开放的社会D．国家产生和社会变革
10．从东汉恒帝（永寿二年）到西晋统一前的125年间，全国人口减少了3390多万，平均每年减少近28万。这一时期人口大量减少的主要原因是
A．政局动荡战乱频繁B．人口南迁土地荒芜
C．北方自然条件恶劣D． 经济重心完成南移
11．自西晋永嘉之乱后，北方经过了长期的战乱，人口凋敝，土地荒芜现象十分严重。公元4奶85年，北魏孝文帝下诏均给天下民田：在土广民稀之处，官府可以把土地借给百姓耕种；地狭之处，可让百姓迁徙到地广之处，不限“异州他郡”，唯不准“避劳就逸”。据此可知，北魏政府
A．已认识到人地矛盾突出B．积极推广传播农耕经验
C．意在恢复发展农业生产D．赞许百姓自发开垦荒地
12．魏晋时代，尚有很多人反对九品中正制，但是到了南北朝时期，已经很少有人反对这一制度。这一变化反映了
A．士庶阶层已经基本固化B．世家大族逐渐走向没落
C．君主专制统治空前强化D．考试选官制度初露端倪
13．战国秦汉时期，北方一直是全国的经济重心，但是到了魏晋南北朝时期，中原经济区独占鳌头的局面不复存在了，原本落后的江南经济区获得了显著发展，使长期以来的南北经济发展不平衡性与悬殊性缩小了。这说明魏晋南北朝时期
A．江南经济发展水平迅速超过北方B．江南经济开发的新格局初步形成
C．中原经济区的优势地位不复存在D．全国的经济重心已经转移到南方
14．东晋南朝时期江南农业迅速发展，其主要原因是
A．商品经济水平较高，起到推动作用B．北方人口南迁并带去先进生产技术
C．江南越人开始从事农耕生产D．江南的气候、土壤对农业发展有利
15．北魏创立的均田制，隋朝到唐初一直沿用，这一制度旨在
A．确立土地私有制B．保护小农经济的发展
C．打击官僚地主的势力D．杜绝土地兼并的问题
二、材料分析题
16．阅读材料，完成下列要求。
材料一 东汉太守王景在庐江一带教犁耕之法，兴水利，推广蚕织，卫飒、任延等地方官着手发展农业和手工业。经过两百余年的发展，江南的落后状况有所改变。汉末，“中国失纲，寇贼横暴，淮、泗间非遗种之地”。中原大乱，民众深受战争的苦难而四散逃离，而此时“江东沃野万里…可以避害”。北人南渡和越汉、蛮汉融合，加之江南雨量充沛、气候温和，遂在东吴政权的有力组织下，通过适当减少农民徭役与赋税，禁止恶吏扰民等措施，促使劳动力与土地的迅速结合，推动了江南地区的初步开发。
——摘编自杨钰侠《南朝地方官对开发江南地区的贡献》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括孙吴时期江南地区经济发展的原因。
（2）根据材料二并结合所学知识，说明南朝地方官员开发江南的主要措施和意义。
17．阅读材料，完成下列要求。
材料一 秦孝公以商鞅为左庶长，实施变法。“为田开阡陌封疆”、“民有二男以上不分异者，倍其赋”、“令民父子兄弟同室内息者为禁”。商鞅变法从阶级结构、政治文化、外部环境三个方面推动了社会转型。
C．统一多民族国家的建立和巩固D．政权分立与民族融合
4．北魏拓跋澄在回答孝文帝议迁都之事时说：“伊洛中区，均天下所据，陛下制御华夏，辑平九服，苍生闻此，应当大庆。”材料表明了北魏迁都洛阳的目的是
A．解决平城粮食供应困难B．革除阻碍改革的保守势力
C．防止北方少数民族柔然的骚扰D．加强对中原地区的统治
5．“高祖（北魏孝文帝）初谋南迁，恐众心恋旧，乃示为大举，因以协定群情。外名南伐，其实迁也。旧人怀土，多所不愿，内惮南征，无敢言者，于是定都洛阳”这段材料最能说明
——摘编自杨洪贵《试论孙吴时期江南经济的开发》
材料二 南朝时期，地方官员在江南经济发展中起着重要的作用。宋武帝时期，青州刺史申恬在防御边境的同时，努力劝课农桑，修筑水利工程，使齐地“二三年间，遂皆优实”。梁中大通二年，陈庆之除南北司二洲刺史，“开田六千顷，二年之后，仓廪充实”。“昌国（郡）初为蛮地，俗不知学。（阮）弥之教之稼啌，兴学校。家有诗书，市无斗器。”地方官还采取措施安置流民安抚少数民族，化解彼此矛盾，“编户属籍”，“自是商旅流通，安居乐业”。雍州刺史张邵，至襄阳，筑长国，修立堤堰，开田数千顷。南朝地方官以廉洁奉公的精神，把安民、富民、造福百姓作为自己的施政目标，在江南开发的大潮中，做出了突出的贡献。其事迹被史家写史立传、被百家修祠树碑颂念，为后代树立了“循吏”“良吏”的楷模。
（2）孝文帝的汉化政策，既有积极的一面，也有消极的一面。一方面，孝文帝汉化改革适应了历史发展趋势；缓和了民族矛盾，巩固了封建统治；促进了民族交融；推动了北方经济、文化的发展；为隋唐时期国家的重新统一奠定了基础。另一方面，孝文帝汉化改革，丢掉了拓跋的勇武质朴，削弱了北魏的军事力量；全盘汉化，使得鲜卑拓跋贵族迅速腐化，严重消蚀了北魏统治者的锐气与活力。
16．（1）原因：两汉时期先进农耕技术的传入奠定基础；北人南迁提供了大量的劳动力；孙吴政权的得力措施；南方社会秩序的相对稳定；南方自然条件优越。
（2）措施：广辟农田，劝课农桑；设立学校，教化民众；安置流民，安抚少数民族；兴修水利，提高防灾救荒能力。
意义：促进了江南经济的发展；缓和了阶级矛盾，有利于社会秩序的稳定；推动了江南文化发展和社会进步；促进了儒家思想的传播，为后世治理江南提供了宝贵的经验。
A．由内地流向边疆B．由边疆流向内地
C．由北方流向南方D．由南方流向北方
8．无论是陈寿的《三国志》，还是罗贯中的《三国演义》，都称魏、蜀、吴三分天下。下列关于三国之间的关系说法正确的是
A．蜀国与魏国加强了联合B．势力最强大的是北方的魏国
C．吴国一直被蜀汉政权控制D．曹操建立魏政权不合正统
9．阅读历史书籍需要关注章节标题，从而把握内容的主旨。与下面目录相关的标题应该是
C．孝文帝和大臣都主张南迁洛阳D．南伐与迁都具有更大的阻力
6．图片包含着丰富的历史信息，是我们学习历史的重要资料。下面两幅图共同反映的南北朝的时代特征是
A．国家统一B．政权并立C．民族交融D．江南开发
7．中国古代历史上有多次大规模的人口流动。其中两晋时期人口流动的主流趋势是
——摘编自何彬《社会转型视角下的商鞅变法》
材料二 对孝文帝汉化问题，史学界存在着不同的观点
观点一
拓跋宏是中国历史上第一个也是唯一自觉的、坚定的比较彻底地推行汉化的少数民族统治者。他的以封建化为实质的汉化，是一种使少数民族文明化的进步的历史运动。
观点二
孝文帝的汉化学来的主要是汉人的繁缛腐朽，吸收的多是汉文化的糟粕，丢掉的却是拓跋族的勇武质朴的特点和长处，因此是迂腐的汉化。
C．齐、宋、梁、陈D．宋、陈、齐、梁
2．从西晋灭亡至隋朝建立，曾统一黄来自流域的少数民族政权有①氐族的成汉②氐族的前秦③鲜卑族的北魏 ④鲜卑族的北周
A．①②B．③④C．①②③D．②③④
3．把握历史阶段特征有助于我们加深对历史的认识。某同学设计了下列示意图，请你根据所学知识判断这段历史时期的阶段特征是
A．中国境内人类的活动B．早期国家的产生和社会变革
统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要上第二单元三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展第五课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融课时练习
一、单选题
1．唐朝大诗人杜牧有一首名篇《江南春》：“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。” 诗中所述的“南朝”四个朝代更迭发展的顺序为
A．宋、齐、梁、陈B．宋、梁、齐、陈
17．（1）经济方面：废除井田制，以法律形式承认土地私有，允许土地买卖；重农抑商，奖励耕织；统一度量衡。
社会习俗方面：禁止父子及兄弟同居一室；推行一夫一妻家庭政策。
推动社会转型：改革了原有的土地制度，维护并壮大新兴地主阶级的力量（或从根本上改变了旧有的生产关系，确立了土地私有制）；打击并瓦解了旧的宗法制度，使封建国家机器的职能更加健全，中央集权制度的建设从此开始；改革极大地提高了秦国军队的战斗力，为秦国的富国强兵和后来统一全国奠定了基础。（，答出2点即可）
——摘编自景有泉《近年来北魏孝文帝改革研究综述》
（1）根据材料一并结合所学知识，指出商鞅在经济和社会习俗方面的改革措施，并分析商鞅变法是如何推动社会转型的。
（2）根据材料二并结合所学知识，谈谈你对孝文帝汉化问题的认识。
参考答案
1．A2．D3．D4．D5．B6．C7．C8．B9．B10．A11．C12．A13．B14．B15．B
A．统一国家的建立B．政权分立与民族融合
C．繁荣开放的社会D．国家产生和社会变革
10．从东汉恒帝（永寿二年）到西晋统一前的125年间，全国人口减少了3390多万，平均每年减少近28万。这一时期人口大量减少的主要原因是
A．政局动荡战乱频繁B．人口南迁土地荒芜
C．北方自然条件恶劣D． 经济重心完成南移
11．自西晋永嘉之乱后，北方经过了长期的战乱，人口凋敝，土地荒芜现象十分严重。公元4奶85年，北魏孝文帝下诏均给天下民田：在土广民稀之处，官府可以把土地借给百姓耕种；地狭之处，可让百姓迁徙到地广之处，不限“异州他郡”，唯不准“避劳就逸”。据此可知，北魏政府
A．已认识到人地矛盾突出B．积极推广传播农耕经验
C．意在恢复发展农业生产D．赞许百姓自发开垦荒地
12．魏晋时代，尚有很多人反对九品中正制，但是到了南北朝时期，已经很少有人反对这一制度。这一变化反映了
A．士庶阶层已经基本固化B．世家大族逐渐走向没落
C．君主专制统治空前强化D．考试选官制度初露端倪
13．战国秦汉时期，北方一直是全国的经济重心，但是到了魏晋南北朝时期，中原经济区独占鳌头的局面不复存在了，原本落后的江南经济区获得了显著发展，使长期以来的南北经济发展不平衡性与悬殊性缩小了。这说明魏晋南北朝时期
A．江南经济发展水平迅速超过北方B．江南经济开发的新格局初步形成
C．中原经济区的优势地位不复存在D．全国的经济重心已经转移到南方
14．东晋南朝时期江南农业迅速发展，其主要原因是
A．商品经济水平较高，起到推动作用B．北方人口南迁并带去先进生产技术
C．江南越人开始从事农耕生产D．江南的气候、土壤对农业发展有利
15．北魏创立的均田制，隋朝到唐初一直沿用，这一制度旨在
A．确立土地私有制B．保护小农经济的发展
C．打击官僚地主的势力D．杜绝土地兼并的问题
二、材料分析题
16．阅读材料，完成下列要求。
材料一 东汉太守王景在庐江一带教犁耕之法，兴水利，推广蚕织，卫飒、任延等地方官着手发展农业和手工业。经过两百余年的发展，江南的落后状况有所改变。汉末，“中国失纲，寇贼横暴，淮、泗间非遗种之地”。中原大乱，民众深受战争的苦难而四散逃离，而此时“江东沃野万里…可以避害”。北人南渡和越汉、蛮汉融合，加之江南雨量充沛、气候温和，遂在东吴政权的有力组织下，通过适当减少农民徭役与赋税，禁止恶吏扰民等措施，促使劳动力与土地的迅速结合，推动了江南地区的初步开发。
——摘编自杨钰侠《南朝地方官对开发江南地区的贡献》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括孙吴时期江南地区经济发展的原因。
（2）根据材料二并结合所学知识，说明南朝地方官员开发江南的主要措施和意义。
17．阅读材料，完成下列要求。
材料一 秦孝公以商鞅为左庶长，实施变法。“为田开阡陌封疆”、“民有二男以上不分异者，倍其赋”、“令民父子兄弟同室内息者为禁”。商鞅变法从阶级结构、政治文化、外部环境三个方面推动了社会转型。
C．统一多民族国家的建立和巩固D．政权分立与民族融合
4．北魏拓跋澄在回答孝文帝议迁都之事时说：“伊洛中区，均天下所据，陛下制御华夏，辑平九服，苍生闻此，应当大庆。”材料表明了北魏迁都洛阳的目的是
A．解决平城粮食供应困难B．革除阻碍改革的保守势力
C．防止北方少数民族柔然的骚扰D．加强对中原地区的统治
5．“高祖（北魏孝文帝）初谋南迁，恐众心恋旧，乃示为大举，因以协定群情。外名南伐，其实迁也。旧人怀土，多所不愿，内惮南征，无敢言者，于是定都洛阳”这段材料最能说明
——摘编自杨洪贵《试论孙吴时期江南经济的开发》
材料二 南朝时期，地方官员在江南经济发展中起着重要的作用。宋武帝时期，青州刺史申恬在防御边境的同时，努力劝课农桑，修筑水利工程，使齐地“二三年间，遂皆优实”。梁中大通二年，陈庆之除南北司二洲刺史，“开田六千顷，二年之后，仓廪充实”。“昌国（郡）初为蛮地，俗不知学。（阮）弥之教之稼啌，兴学校。家有诗书，市无斗器。”地方官还采取措施安置流民安抚少数民族，化解彼此矛盾，“编户属籍”，“自是商旅流通，安居乐业”。雍州刺史张邵，至襄阳，筑长国，修立堤堰，开田数千顷。南朝地方官以廉洁奉公的精神，把安民、富民、造福百姓作为自己的施政目标，在江南开发的大潮中，做出了突出的贡献。其事迹被史家写史立传、被百家修祠树碑颂念，为后代树立了“循吏”“良吏”的楷模。
（2）孝文帝的汉化政策，既有积极的一面，也有消极的一面。一方面，孝文帝汉化改革适应了历史发展趋势；缓和了民族矛盾，巩固了封建统治；促进了民族交融；推动了北方经济、文化的发展；为隋唐时期国家的重新统一奠定了基础。另一方面，孝文帝汉化改革，丢掉了拓跋的勇武质朴，削弱了北魏的军事力量；全盘汉化，使得鲜卑拓跋贵族迅速腐化，严重消蚀了北魏统治者的锐气与活力。
16．（1）原因：两汉时期先进农耕技术的传入奠定基础；北人南迁提供了大量的劳动力；孙吴政权的得力措施；南方社会秩序的相对稳定；南方自然条件优越。
（2）措施：广辟农田，劝课农桑；设立学校，教化民众；安置流民，安抚少数民族；兴修水利，提高防灾救荒能力。
意义：促进了江南经济的发展；缓和了阶级矛盾，有利于社会秩序的稳定；推动了江南文化发展和社会进步；促进了儒家思想的传播，为后世治理江南提供了宝贵的经验。
A．由内地流向边疆B．由边疆流向内地
C．由北方流向南方D．由南方流向北方
8．无论是陈寿的《三国志》，还是罗贯中的《三国演义》，都称魏、蜀、吴三分天下。下列关于三国之间的关系说法正确的是
A．蜀国与魏国加强了联合B．势力最强大的是北方的魏国
C．吴国一直被蜀汉政权控制D．曹操建立魏政权不合正统
9．阅读历史书籍需要关注章节标题，从而把握内容的主旨。与下面目录相关的标题应该是
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《中外历史纲要上》第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融(课件)(共19张PPT)
融
一 三国与西晋 二 东晋与南朝 三 十六国与北朝
一、三国与西晋
一、三国与西晋
（二）西晋形势图
263年，司马昭灭蜀 266年，司马炎代魏称帝 280年，西晋灭吴，完成统一
一、三国与西晋
（三）西晋末年五族内迁
1
匈 奴
2
鲜 卑
3
羯
4
氐
5
羌
思考：人口流动对社会历史的影响 影响：促进了民族的大融合
二、东晋与南朝
二、东晋与南朝
（一）东晋建立
东晋建立
317年。西晋宗室司马睿在建康重建晋朝, 史称东晋。
学习思考
西晋灭亡，东晋建立，大量人口南迁，对 社会经济文化有什么深刻的影响？
二、东晋与南朝
（二）东晋士族专权
士族执掌朝政
自三国、西晋以来，一些声名显赫的士大夫家族世代把持官位,享 受政治、经济等方面特权，形成一个特殊的社会阶层,称为士族。 逃到南方的几家北方高门土族先后执掌朝政,成为东晋政权的主要 支柱。他们争权夺利，势力逐渐衰弱。
（一）纷 争
前秦
4世纪下半叶，氐族建立的前秦统一北 方，随后大举进攻东晋，被击败于淝水。
由于内部各族尚未充分交融，统治基础脆弱， 强大的前秦政权在淝水之战后迅速崩溃，曾 经稍显缓和的民族矛盾又加剧了。
前秦统一北方
北方再次分裂
三、十六国与北朝
（二）融 合
北魏
4世纪末，鲜卑拓 跋部建立的北魏 强大起来，于439 年统一北方。
二、东晋与南朝
（三）南朝
南朝：宋、齐、梁、 陈
南朝的由来
420年至589年，南方先后经历了四个王朝，合称南朝
420年，刘裕废掉了晋
宋
帝，自立为帝，国号
一 三国与西晋 二 东晋与南朝 三 十六国与北朝
一、三国与西晋
一、三国与西晋
（二）西晋形势图
263年，司马昭灭蜀 266年，司马炎代魏称帝 280年，西晋灭吴，完成统一
一、三国与西晋
（三）西晋末年五族内迁
1
匈 奴
2
鲜 卑
3
羯
4
氐
5
羌
思考：人口流动对社会历史的影响 影响：促进了民族的大融合
二、东晋与南朝
二、东晋与南朝
（一）东晋建立
东晋建立
317年。西晋宗室司马睿在建康重建晋朝, 史称东晋。
学习思考
西晋灭亡，东晋建立，大量人口南迁，对 社会经济文化有什么深刻的影响？
二、东晋与南朝
（二）东晋士族专权
士族执掌朝政
自三国、西晋以来，一些声名显赫的士大夫家族世代把持官位,享 受政治、经济等方面特权，形成一个特殊的社会阶层,称为士族。 逃到南方的几家北方高门土族先后执掌朝政,成为东晋政权的主要 支柱。他们争权夺利，势力逐渐衰弱。
（一）纷 争
前秦
4世纪下半叶，氐族建立的前秦统一北 方，随后大举进攻东晋，被击败于淝水。
由于内部各族尚未充分交融，统治基础脆弱， 强大的前秦政权在淝水之战后迅速崩溃，曾 经稍显缓和的民族矛盾又加剧了。
前秦统一北方
北方再次分裂
三、十六国与北朝
（二）融 合
北魏
4世纪末，鲜卑拓 跋部建立的北魏 强大起来，于439 年统一北方。
二、东晋与南朝
（三）南朝
南朝：宋、齐、梁、 陈
南朝的由来
420年至589年，南方先后经历了四个王朝，合称南朝
420年，刘裕废掉了晋
宋
帝，自立为帝，国号
历史统编版(2019)必修中外历史纲要上第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融(共36张ppt)
（三）三国的管理区域（经济发展） 1、曹魏经略北方 政治上：从唯才是举到九品中正制。 经济上：利用黄河故道进行屯田，修建许多水利工程，
如白沟与讨虏渠等，北方的生产明显恢复和发展起来，
出现“仓库盈溢”的现象。
民族关系上：对西域实行羁縻政策。
2、孙吴开发江东 政治上：主要依靠江南大地主建立统治。这些大地主 多世代为吴的高官，有的拥有众多的私兵。 经济上：组织郡县屯田，促进了农业生产的发展； 手工业有青铜镜制作和青瓷，能养育八辈之蚕，造 船业发达。开凿运河，海外贸易繁荣。 民族和对外关上：征伐及安抚山越； 230年卫温到达 夷洲，加强了内地与台湾的联系。
消极影 ①激化了阶级矛盾、民族矛盾、统治 响： 阶级内部矛盾，导致南北长期分裂割
据的政治局面。
②士族田庄经济强化了封闭的自然经 济，阻碍了商品经济的发展。
王与马共天下：
是说东晋时期琅琊王氏家族与当时皇室力量势均力效，甚至还 有过之，当时百姓称之为"王与马，共天下"，琅琊王氏进入极
晋武帝死后，晋惠帝司马 衷即位，但其毫无执政能 力，西晋中央立即爆发了 争夺实际控制权的斗争， 史称“八王之乱”。这场 内乱严重消耗了西晋的国 力，西晋统治分崩离析。
西晋灭亡
在八西王晋之灭乱亡期时间的，年西号晋为国“永力嘉严”重。损匈耗奴，人无刘力曜控攻制破境洛内 流阳 一民时片问，瓦题杀 砾及死 。民贵 羯族族 人起、石义官勒，僚在民、东族庶郡矛民击盾三败迅万晋速人军激， ，化洛 杀。阳 王各变 公族成 以上层 少下数十民余族万也人迅。速抓—住—时《机中，华起文兵明反史晋》。公元316年， 问题：（1）边疆内迁民族是怎样对待八王之乱后 西的晋西被晋内政迁权匈的奴？贵族所灭。自此，中国历史又进入了 一个比较长的政权分立时期，起初是东晋十六国的割
第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 课件--统编版(2019)高中历史必修中外历史纲要上册
掌权。这一现象反映当时（ ）A．门
阀政治取代了皇权政治
B．出现权
力制约与平衡机制C．门阀政治确保政权
稳固
√
D．士族专权威胁君主专制
小结
三国两晋南北朝时期
时代特征：
国家分裂、社会动荡、政权更替频繁，民族交融
南方经济得到发展； 民族交融不断加强， 文化认同日趋强烈。
分裂中孕着 统一的因素
二、统一的契机 （2）北魏孝文帝改革的影响
①顺应了北方民族交往交流交融的历史趋势， 大大缓解了民族矛盾;
②促进了北魏的经了北方少数民族封建化进程。
小试牛刀
东晋初期，琅琊王氏家族位高权重，时称
“王与马，共天下”；此后颖川庾氏、谯
国桓氏、陈郡谢氏、太原王氏等士族相继
①南北经济发展的差距缩小； ②促进了各民族的逐步交融。
二、统一的契机
（二）民族融合 1.北魏孝文帝改革，推 动民族融合
概括北魏孝文帝改革的 措施及影响
二、统一的契机
自主学习课文P32
（1）找出北魏孝文帝改革的 措施
① 迁都洛阳 ； ② 改籍贯；易服饰；讲汉话；改汉姓；
定门第；通婚姻。（移风易俗）
二、统一的契机 （一）江南开发 南方社会
至于元嘉（轻统南徭治朝薄者宋赋重文，视帝年号）末……兵车勿安用定，民 不外劳，役宽务简，氓庶繁息自，然条至件余粮栖亩户不夜扃 （jiōng，门闩）……地广野丰，优越民勤本业，一岁或稔 (rěn，庄稼成熟)，则数郡忘饥。
（1）根据材料和所学，概括江南开发的原因
第二单元 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐 统一多民族封建国家的发展
第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融
——分裂中孕育着统一
宏观印象：三国两晋南北朝是一个怎样的时代？
历史统编版(2019)必修中外历史纲要上册第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融(共12张ppt)
三分天下，司马一统，八王之乱，五胡内迁， 北方战乱，司马重建。东晋士族，国家支柱， 朝代更替，建康依然，江南开发，进步明显。
北方十五，还有成汉，汉族制度，影响深远， 淝水之战，重现混乱。孝文改革，全面学汉， 缓解矛盾，社会发展，再次分裂，隋文一统。
形成背景
东汉以来豪强地主势力的发展，庄园经济的盛行； 魏晋政权统治基础依赖士族。“王与马，共天下”
420-589年南朝 宋、齐、梁、陈
东晋与南朝社会特征
政治
士族制度、九品中正制度 南北对峙处入明显劣势；
经济 江南得到开发；
表现
农业：土地大量开垦，农作物品种增加，产量提高
手工业：纺织、矿冶、陶瓷、造船、造纸等有了明显 进步；
商业：长江沿岸最为活跃，外贸港口—番禺；
原因
1、北方长期战乱，经济遭到严重破坏；
制度本 封建社会维持豪强大地主统治的特权等级制度
质 门阀士族朋友圈特权：
士族制度
按门第高低分享特权，世代担任很重要官职
占有大量土地和人口的庄园经济
不与庶族通婚，甚至坐不同席。
士族名人代表：王羲之，谢灵运 庶族名人代表：陶渊明
政 治 保 障
崇尚清谈，占据高级文官职位 起军迁家，宁秘累远书迁将衰因郎长军亡—，史，原—征”江《西。州晋将庾刺书随地向军亮史》着主崩庾“”卷南力溃亮临。八量。北薨(晋十兴经，明《起济上帝王和文疏穆羲唐化称皇之末差羲后传农异之之》民缩清兄起小贵)请义、有为的科鉴参冲举裁击选，，吏士制族度乌制打衣度击巷最、终中走小
顺应了北方民族交往、交融的历史趋势； 大大缓解了民族矛盾； 促进了北魏的经济发展和社会进步； 为北方统一南方以及隋唐盛世的出现打下 了基础。……
动脑筋：
敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。 一度因改革而强盛的北魏王朝，在孝文帝
历史统编版(2019)必修中外历史纲要上第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融(共42张ppt)
B.政治原因：魏晋政权统治基础是士族， 代担任重要官职。
皇帝依赖士族支持。
B.经济：士族占有大量土地和劳动
C.政治保障：九品中正制为士族提供政治 保障。
力，建立起自给自足、实力雄厚的 庄园经济。
D.经济基础：自给自足的庄园经济提供经 C.文化：崇尚清谈和玄学，担任清官。
济保障。
九品中正制度 特权选官制度
三足鼎立
蜀汉
公元221年 刘备称帝， 定都成都，国号蜀，史称蜀汉 起止时间：221-263
三国鼎立形势图（262年）
魏
公元220年， 曹操之子曹丕称帝， 定都洛阳，国号魏，东汉灭亡 起止时间：220-265
吴
公元222年， 孙权称王，229年称帝 定都建业，国号吴 起止时间：222-280
2.西晋短暂统一
① 根 源 ：西晋建立之初，恢复了古代的分封制，分封宗室子弟为王 者27人，以郡为国，王国各自成立国军。
晋 惠 帝
不问民生
腐败奢靡
石
王
崇
恺
②性质：宗室诸王为争夺中央政权的内部暴乱
③影响：西晋国力严重损耗，北方地区破坏 惨重，激化了阶级矛盾和民族矛盾。 北方人口南迁，促进江南的开发。
自此，中国进入长期政权分立 的时期
统治集团奢侈腐化。
八王之乱，加剧社会 矛盾。 少数民族内迁，民 族矛盾激化。
东晋与南朝
1.东晋建立
衣冠南渡
永嘉之乱，是西晋后期匈奴刘汉军
攻破晋都、俘虏晋帝、最终使西晋灭 亡的历史事件。
永嘉之乱后，晋朝统治集团南迁， 史称“衣冠南渡”。
晋
元
帝 司
公 元 317 年 ， 皇
马 睿
族司马睿重建
晋朝，定都建
历史统编版(2019)必修中外历史纲要上第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融(共12张ppt)
第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融
【课程标准】 1.通过了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络，认识三国两晋南北朝时期 的民族交融、区域开发。
一、三国与西晋
（一）三国鼎立
国号 建立时间 建立者 魏 220年 曹丕 蜀 221年 刘备 吴 229年 孙权
都城 洛阳 成都 建业
官渡之战 时间：公元200年 双方：曹操军——袁绍 地点：官渡（今河南中牟东北） 特点：曹操奇袭袁军在乌巢的粮仓（今河南 封丘西），继而击溃袁军主力。 结果：奠定了曹操统一中国北方的基础。
(4)人口因素:北方人口南迁,增加了劳动力,带来了先进的生产工具和技术。
(5)经济因素:农作物品种交流和对外贸易的发展。
(6)其他条件:江南地区各族人民的辛勤劳动。
2、影响
(1)经济格局:促进了江南经济发展,使江南成为国家赋税的主要承担者。
(2)文化重心:教育文化重心南移,南方教育不断发展。
(3)交通贸易:经济重心的南移,促进了南方沿海城市海上交通和运输的发展。
拓展内容：
三长制：地方基层行政组织，它规定五家立一邻长，五邻立一里长，五里立一党长。三 长的职责是检查户口，管理农民，征发租调力役。 均田制：凡15岁以上的男子，每人授给种植谷物的露田40亩，女子20亩。初受田者，男 子每人另授桑田20亩，限3年内种上规定的桑、枣、榆等树。 俸禄制：就是古代官员的薪资制度，在这之前，官员的薪资不是唯一的，在宗主督护制 下，官员是可以自己决定该不该收税的。俸禄制规范了官员的薪资，以达到反腐和绩效 考察的作用。 租调制：北魏孝文帝改革，颁布均田令，规定一夫一妇每年纳粟为租，纳帛或布为调， 受田农民将承担定额租调，成年男子负担一定的徭役。
(4)人口分布:南方的人口迅速膨胀,我国南部、东南部人口在全国总人口中的比重不断增
【课程标准】 1.通过了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络，认识三国两晋南北朝时期 的民族交融、区域开发。
一、三国与西晋
（一）三国鼎立
国号 建立时间 建立者 魏 220年 曹丕 蜀 221年 刘备 吴 229年 孙权
都城 洛阳 成都 建业
官渡之战 时间：公元200年 双方：曹操军——袁绍 地点：官渡（今河南中牟东北） 特点：曹操奇袭袁军在乌巢的粮仓（今河南 封丘西），继而击溃袁军主力。 结果：奠定了曹操统一中国北方的基础。
(4)人口因素:北方人口南迁,增加了劳动力,带来了先进的生产工具和技术。
(5)经济因素:农作物品种交流和对外贸易的发展。
(6)其他条件:江南地区各族人民的辛勤劳动。
2、影响
(1)经济格局:促进了江南经济发展,使江南成为国家赋税的主要承担者。
(2)文化重心:教育文化重心南移,南方教育不断发展。
(3)交通贸易:经济重心的南移,促进了南方沿海城市海上交通和运输的发展。
拓展内容：
三长制：地方基层行政组织，它规定五家立一邻长，五邻立一里长，五里立一党长。三 长的职责是检查户口，管理农民，征发租调力役。 均田制：凡15岁以上的男子，每人授给种植谷物的露田40亩，女子20亩。初受田者，男 子每人另授桑田20亩，限3年内种上规定的桑、枣、榆等树。 俸禄制：就是古代官员的薪资制度，在这之前，官员的薪资不是唯一的，在宗主督护制 下，官员是可以自己决定该不该收税的。俸禄制规范了官员的薪资，以达到反腐和绩效 考察的作用。 租调制：北魏孝文帝改革，颁布均田令，规定一夫一妇每年纳粟为租，纳帛或布为调， 受田农民将承担定额租调，成年男子负担一定的徭役。
(4)人口分布:南方的人口迅速膨胀,我国南部、东南部人口在全国总人口中的比重不断增
历史统编版(2019)必修中外历史纲要上第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融(共21张ppt)
新课导入
中国历史家认为，自公元220年汉代覆亡至581年隋 朝兴起，当中是一段长期混乱和令人失望的时代。中 国北部不少地方人口为之减少……既然缺乏有效的中 央政府，每遇灾荒，人民呼吁无门，其痛苦的情形不 言而喻。
——黄仁宇：《中国大历史》
纲要上 第二单元 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展
民族融合既包括少数民族汉化的过程，又有汉族对少数 民族优秀文化的吸收，这是中国历史上的进步现象。
由于中国古代历史上汉族的经济文化水平明显高于其他 少数民族，因此历次民族融合均以汉族为核心发生。
魏晋汉人胡食画像砖
穿裤褶服的南朝乐队画像砖
魏晋穿汉族服装的少 数民族贵族
三、三国两晋南北朝时期的民族交融
1、民族交融及其表现 据教材概述三国两晋南北朝时期民族交融的基本史实
第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融
核心概念：三国、两晋、南北朝、士族与士族专权、江南开发、民族交融 关键问题：三国两晋南北朝的政权更迭呈现怎样的历史脉络？导致这一时期 国家分裂的主要因素有哪些？东晋南朝时期江南为什么能得到初步开发？三国两 晋南北朝时期民族交融的主要表现有哪些？推动民族交融的主要原因有哪些？有 何意义？
材料：帝曰：今欲断诸北语，一从正音……三十已
下，见在朝廷之人，语音不听仍旧，若有故为，当加降
黜。
——司马光：《资治通鉴》
据以下信息和所学知识分析导致这一时期国家分裂的主要因素
时间背后的信息
空间背后的信息
故事背后的信息
西晋历时共50年 八王之乱历时16年
少数民族内迁 北方流民南迁
统治阶级 放纵腐化
石崇王恺斗富
何不食肉糜？
影响分裂因素：统治阶级内部矛盾和斗争；少数民族内迁；豪强地主和士族势力的发展。
中国历史家认为，自公元220年汉代覆亡至581年隋 朝兴起，当中是一段长期混乱和令人失望的时代。中 国北部不少地方人口为之减少……既然缺乏有效的中 央政府，每遇灾荒，人民呼吁无门，其痛苦的情形不 言而喻。
——黄仁宇：《中国大历史》
纲要上 第二单元 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展
民族融合既包括少数民族汉化的过程，又有汉族对少数 民族优秀文化的吸收，这是中国历史上的进步现象。
由于中国古代历史上汉族的经济文化水平明显高于其他 少数民族，因此历次民族融合均以汉族为核心发生。
魏晋汉人胡食画像砖
穿裤褶服的南朝乐队画像砖
魏晋穿汉族服装的少 数民族贵族
三、三国两晋南北朝时期的民族交融
1、民族交融及其表现 据教材概述三国两晋南北朝时期民族交融的基本史实
第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融
核心概念：三国、两晋、南北朝、士族与士族专权、江南开发、民族交融 关键问题：三国两晋南北朝的政权更迭呈现怎样的历史脉络？导致这一时期 国家分裂的主要因素有哪些？东晋南朝时期江南为什么能得到初步开发？三国两 晋南北朝时期民族交融的主要表现有哪些？推动民族交融的主要原因有哪些？有 何意义？
材料：帝曰：今欲断诸北语，一从正音……三十已
下，见在朝廷之人，语音不听仍旧，若有故为，当加降
黜。
——司马光：《资治通鉴》
据以下信息和所学知识分析导致这一时期国家分裂的主要因素
时间背后的信息
空间背后的信息
故事背后的信息
西晋历时共50年 八王之乱历时16年
少数民族内迁 北方流民南迁
统治阶级 放纵腐化
石崇王恺斗富
何不食肉糜？
影响分裂因素：统治阶级内部矛盾和斗争；少数民族内迁；豪强地主和士族势力的发展。
第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 高一上学期统编版(2019)必修中外历史纲要上
A. 取代皇权政治
B. 是对皇权政治的有益补充C. 确保政权稳固
D.
一定程度上分散了皇权
八王之乱严重破坏了西晋的社会生产，五胡纷纷 起兵，最终推翻了西晋王朝（永嘉之乱）。
3、东晋与南朝 (1)东晋建立:317年，西晋宗室司马睿在建康重建晋朝，史称东晋。（衣冠南渡） (2)士族政治（门阀政治）
“王与马共天下” “谢与马共天下” “桓与马共天下”
……
实质：皇权与士族共同掌握政权
（3）南朝：由于东晋统治阶级内部争权夺利腐朽不堪和寒门与武人崛起，420年，东晋武 将刘裕夺取皇位,改国号宋。南方先后经历了宋、齐、梁、陈四个王朝,合称南朝。南朝均 定都建康，加上先前在此定都状态，它意味着不同民族之间各方面交往、 交流的增多，更多的是包容文化多元的心态和心境，一种对他文化的认可，即对中华民 族多元一体发展形态的认同。
----摘编自赵剑峰：《为何用“民族交融”替代“民族融合”？》
中国古代时期的民族交融更多指的是周边少数民族不断成为中华民族的一部分：所 以我们可以这样理解：
11
（3）北魏：4世纪末,鲜卑拓跋部建立的北魏 强大起来,于439年统一北方。北魏孝文帝在位时， 进行一系列改革。
北魏孝文帝改革分为前后两个阶段：前期在 冯太后主持，重点在于制度创新。
原因 措施
内容
吏治 腐败
均田制
国家把控制的荒地分配给农民，农民向政府交纳 租税，并承担一定的徭役和兵役。
三长制
废除宗主督护制，设三长，直属于州郡，负责清 理户口、田亩和征役。
（2）局限性： 全面推行汉化，使鲜卑族丧失作为一个
民族的独立性、主体性； 失去尚武的民族精神，削弱了军事力量
。
总结：三国两晋南北朝政权更迭示意图
第5课+三国两晋南北朝的政权更迭与民族融合+导学案 高一上学期统编版(2019)必修中外历史纲要上
第二单元三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融学生用班级___________ 姓名______________ 学号_______________【目标展示】（1）梳理魏晋南北朝时期政权更替的基本史实，构建时空坐标，培养时空观念。
（2）说出五胡内迁、北魏孝文帝改革以及北民南迁等基本史实，分析这一时期民族融合对推动统一多民族国家发展的历史意义，培养民族认同感。
（3）分析江南地区的开发的原因，体会和平、稳定的社会环境是经济发展的重要保障；【师生互动】一、分裂中统一：政权更迭频繁学习任务一：快速阅读教材的正文与地图，梳理三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络。
合作探究1：根据政权更迭的图示与教材、材料、地图，概括三国两晋南北朝历史发展的特点和趋势。
师生共学：理解东晋门阀政治的形成背景、主要特征和发展趋势【概念阐释】门阀士族：东汉以来豪强地主势力的发展，自三国西晋以来，一些声名显赫的士大夫家族世代把持官位，享受政治经济等方面的特权，形成一个特殊的社会阶层，称为士族。
1、形成背景:（1）历史根源：东汉以来________势力发展。
（2）经济原因：豪强地主土地兼并、经营______，自给自足，逐渐割据（3）政治原因：皇族依赖于______的支持；九品中正制是士族的政治保障。
2、主要特征：（1）政治上，按____高低分享特权，_______重要官职。
（2）经济上，士族占有大量土地和劳动力，建立起自给自足、实力雄厚的________。
（3）文化上，崇尚清谈（玄学），占据高级文官职位。
3、发展趋势：东晋时发展为_______（士族与皇权的共治），是中国古代皇权政治在特定条件（偏安南方，士族壮大）下的变态。
（“上品无寒门，下品无士族”）二、动荡中发展：江南经济的开发学习任务二：江南经济开发的原因、具体表现和影响。
合作探究2：阅读课本第30页第二目“东晋和南朝”结合下面材料思考东晋南朝时期江南得到开发的原因史料1 ：至于元嘉末……兵车勿用，民不外劳，役宽务简，氓庶繁息，至余粮栖亩，户不夜扃（jiōng）盖东西之极盛也……地广野丰，民勤本业，一岁或稔 (rěn)，则数郡忘饥。
新2024秋季高中历史必修统编版中外历史纲要(上)《第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融》
教学设计：新2024秋季高中历史必修统编版中外历史纲要（上）《第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融》一、教学目标（核心素养）1.时空观念：学生能够准确构建三国两晋南北朝时期的时间轴，理解这一历史阶段的空间分布及政权更迭情况。
2.史料实证：通过阅读历史文献、考古发现等资料，培养学生搜集、分析史料的能力，形成基于证据的历史认识。
3.历史解释：分析三国鼎立、西晋短暂统一、东晋南迁及南北朝对峙等历史事件的原因、过程及影响，理解民族交融的历史背景和表现。
4.历史价值观：认识中华民族多元一体的历史发展趋势，理解民族交融对中华民族形成和发展的重要意义，培养国家认同感和民族团结意识。
二、教学重点•三国两晋南北朝时期的政权更迭过程及其特点。
•民族交融的表现及其对中华民族发展的影响。
三、教学难点•如何深入分析政权更迭背后的政治、经济、文化因素。
•如何理解并阐述民族交融的复杂性和深远影响。
四、教学资源•教材及配套教辅材料。
•多媒体教学资源（如历史纪录片、地图、图片等）。
•相关历史文献摘录（如《三国志》、《后汉书》等）。
•民族交融实例的案例分析材料。
五、教学方法•讲授法结合讨论法：教师讲解基础知识，引导学生参与讨论，深化理解。
•情境模拟法：通过角色扮演等活动，让学生感受历史场景，增强学习体验。
•史料分析法：指导学生阅读和分析历史文献，培养史料实证能力。
•图表分析法：利用时间轴、地图等图表，帮助学生梳理历史脉络，构建知识体系。
六、教学过程导入新课•故事引入：讲述“赤壁之战”的故事，激发学生兴趣，引出三国鼎立的局面，进而引出本课主题——三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融。
新课教学1.政权更迭•三国鼎立：简述东汉末年的混乱局面，分析曹操、刘备、孙权三方势力的崛起，以及赤壁之战后三国鼎立的形成。
•西晋统一与短暂而亡：介绍司马懿家族掌握曹魏政权，西晋的建立与统一，以及“八王之乱”导致西晋衰落和灭亡的原因。
•东晋南迁与南北朝对峙：讲述北方少数民族南下、东晋建立及偏安江南的历史，以及南北朝时期南北政权的对峙局面。