听听秋的声音教学设计
听听秋的声音教学设计优秀9篇
听听秋的声音教学设计优秀9篇作为一位杰出的老师，很有必需细心设计一份教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？为大家细心整理了听听秋的声音教学设计优秀9篇，倘若对您有一些参考与帮忙，请共享给最好的伙伴。
《听听，秋的声音》教学设计篇一教材分析这是语文义务教育课程标准试验教科书三班级上册第三组的第四篇课文，全组课文体现了秋天的特点，将秋天的特色描写出来。
本课是一首现代诗，是略读课文。
诗歌语言精炼美妙，富有韵味，捉住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，称赞了秋天。
诗的题目《听听，秋的声音》用轻柔的语气引领你走进漂亮的秋景，诗中这句话不绝显现，一种声音就是一幅漂亮的秋景图。
前四节写的是落叶、昆虫、大雁、唱歌等实在可感的声音，后两节写了无声的声音，其实是秋景给人的。
感受。
诗歌就是要从秋天所特有的声音中引导我们想象秋天美好的景象，体味秋天独特的风情。
学情分析三班级同学正处于实在形象思维向抽象思维过渡的阶段，一方面他们特别喜爱生动的形象、艳丽的颜色，喜爱多媒体上那一系列奇妙的变变动。
另一方面他们的抽象思维正在进展，想象丰富不受限制，而且开始尝试用本身的小脑瓜思索问题，开始有本身的见解和看法，并积极表达。
在前几课的学习中他们已了解了秋天里人们对家乡、对亲人的怀念，了解了孩子们在秋天里活动的欢快，了解了秋天里实在的景物，这些都为他们理解这首现代诗打下基础，虽然诗歌语言精炼，跳动性强，信任理解起来并不难。
教学目标1．正确、流利、有感情地朗读这首诗，培育同学的语感及朗读本领。
2．仿照诗歌的形式读写诗文，培育同学的写作本领。
教学设想这是一首现代诗，捉住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，称赞了秋天。
考虑到这是一篇略读课文，而在学习本课前同学已对秋天有肯定的了解，所以理解课文并不难，关键是引导同学从秋天的音响中，想象秋天景象的美好，并有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情，在此基础上进行仿写，用本身的语言表现美。
《听听秋的声音》教学设计
《听听秋的声音》教学设计《听听秋的声音》教学设计篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美妙。
3.仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学重难点：从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
教法：启发引导、谈话交流学法：读读、想想、画画、说说。
教具：各种声音的磁带、课文朗读磁带、旋律优美的音乐磁带。
教学过程：一、录音激趣，谈话导入。
听到悦耳的音乐铃，大家都知道上课了。
同学们，自然界中有许多美妙的声音，你们想欣赏一下吗？请大家闭上眼睛仔细聆听，听完后说说你听到了哪些声音。
（放音，指生说）真好，能够听出这么多的声音，老师觉得你们都有一双灵敏的耳朵。
现在，让我们一起去听听秋天的声音。
（放课文录音）二、初读诗文，扫除障碍听了课文感觉美吗？这么美的课文，想亲自去感受吗？赶快轻轻打开语文书46页，自己小声地读读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，开始吧。
（生读）三、再读诗文，寻找声音1、分小节读文孩子们，刚才你们透过文字和作者一起去听了听秋天的声音，这样吧。
你愿意用读的方式带着我去听一听吗？哪谁先来读第一小节。
（生读）你读得很正确流利，真了不起。
谁能像他那样带我接着去听秋天的声音？（指名读二三四五自然节）你们读的都很认真，我很欣赏你们认真学习的精神，哪些孩子愿意读后面这一节呢？这样吧。
愿意读的孩子咱们一起来（齐读）2、找写声音的词＂听听，我们听到秋天的声音。
＂你听到秋的声音了吗？你真的听到了吗？我可没听出来。
你能告诉我吗？用你喜欢的符号到课文中把你听到的秋的声音标出来。
（学生找标词）找到了吗？谁来告诉我。
一口气找出了这么多。
其它同学找到了吗？在这些声音中你最喜欢哪种呢？找到你喜欢的哪一节，再去读一读（生读）四、品读想象，体会交流1、品读“刷刷”一节好，哪些孩子喜欢“刷刷”。
我请个孩子来读。
其余孩子认真听（把你的感受用读的方式表达出来）。
2023年部编版语文三年级上册听听秋的声音教学设计(精选3篇)
部编版语文三年级上册听听秋的声音教学设计（精选３篇）〖部编版语文三年级上册听听秋的声音教学设计第【1】篇〗教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2.边读边想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3.仿照诗歌的形式，读写诗文。
教学重点：有感情地朗读诗文，体会浓浓的秋情。
教学难点：仿照诗文的内容，编写几句赞美秋天的诗文。
课前准备：收集秋天的声音、教学课件教学课时：一课时教学过程：一、展开想象，游戏导入。
（2分钟）1、游戏导入：自然界中有许多美妙的声音，同学们，请闭上眼睛，静静地听，你能听到什么？学生配图说声音。
（1）提示：叶子飘落能听到什么声音？刷刷（出示枫叶词卡，生读）（2）口瞿口瞿（出示词卡，生读）这种描绘声音的词叫——象声词。
（3）嘎嘎、呼呼、叽叽、嘀嗒2、揭示课题：有位诗人在秋天里听到这美妙的声音，就挥笔写下了一首优美的诗。
现在就让我们一起走进秋，走进大自然，去听听秋的声音。
请齐读课题。
把声音放低一点，再读。
二、初听秋声，初感秋意（4分钟）1．请大家静静地听老师读课文，听后说感受。
师配乐配画面朗读课文。
反馈：说说你的感受。
2．带着你的感受，默读课文，边读边画出秋天有哪些声音，这些声音是谁发出来的。
（生读读、画画）3.学生汇报：（1）刷刷——是黄叶道别的话音。
板书：黄叶话音（2）口瞿口瞿——是蟋蟀和阳台告别的歌韵。
板书：蟋蟀歌韵（请大家看老师书写“蟋蟀”两个字，举起手，跟着老师一起写，注意两个字都是左窄右宽的，笔顺要写对，“蟋”字这笔是点，“蟀”字这点别落了。
）（3）大雁撒下的叮咛。
板书：大雁叮咛（4）秋风送来的歌吟板书：秋风歌吟指导读准歌韵、叮咛、歌吟等词；词语也有温度，请再读一遍，读出情感来。
三、细听秋声，再感秋趣。
（12分钟）1．学习第一节，指导学法。
（5分钟）（1）师导语：正所谓“词不离句，句不离文”，我们不仅要读好词语，还要读好课文。
请自由练习读第一节。
（生自读）（2）谁来读？（指名读）你读懂了什么？给“道别”换个词。
《听听,秋的声音》的教学设计(精选3篇)
《听听,秋的声音》的教学设计（精选3篇）《听听,秋的声音》的教学设计（精选3篇）作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的《听听,秋的声音》的教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《听听,秋的声音》的教学设计1 本课内容在教材的４６～４７页，写的是秋天独有的一些大自然的声响，用诗歌个优美语言赞美了秋天。
知识与技能：１、正确、流利、有感情地朗读诗歌。
２、边读边想象，从秋天独有的声音中体会秋天的美丽。
３、仿照诗歌的形式，自己写几句诗文。
１、通过老师范读、学生自由读、互读等形式加强朗读的训练指导，读出秋天美的感情。
２、结合多媒体教学的画面显示，形象感知，体会秋韵。
３、制导学生细心观察，大胆想象，在理解诗歌的基础上试着写诗文，互相交流。
通过品味诗歌，提高学生对生活的感知和对美的欣赏能力，在续写诗文中获得创作的快乐。
１、品味诗歌语言的精练优美，并试着编写几局诗文。
２、从秋天的音响中，勾画秋天美好的景象。
３、有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
体会诗歌中浓浓的秋情。
教学课件，课前布置学生观察秋天来了四周的变化和留意你听到的是什么声音。
一、谈话导入１、秋天来了，谁观察过我们西樵四周的环境有什么变化？（指名说）对，秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，让我们来做一个游戏，走进声音的世界，静静地听，然后说说你听到了什么意思？看谁的耳朵最灵。
（课件播出几种声音，生猜）２、再次听声音，想象一下是怎样一幅情景。
（指名说）３、课件播放画面。
４、你还想听听更多有关秋的声音吗？一位伟大的诗人，他把美妙的声音编成了一首诗歌，今天我们就来学习这篇课文。
（板书课题）５、指名读课题，问:你为什么要这样读？二、初读课文，帮助正音１、读略读提示，明确学习要求、说说略读提示中教我们怎样学习诗歌。
《听听,秋的声音》教案
《听听，秋的声音》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!《听听，秋的声音》教案《听听，秋的声音》教案（通用15篇）《听听，秋的声音》教案篇1教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2024年《听听,秋的声音》教案设计(精选
2024年《听听，秋的声音》教案设计(精选一、教学内容本课选自人教版小学语文三年级上册第七单元《听听，秋的声音》。
具体内容包括：散文诗《听听，秋的声音》，课后练习及辅学资料。
二、教学目标1. 让学生通过学习，感受秋天的美好，培养对大自然的热爱。
2. 领会课文内容，学会用优美的语言描绘秋天。
3. 培养学生的想象力、表达力和审美能力。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会秋天的美好。
难点：如何引导学生用优美的语言描绘秋天。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、录音机、课文挂图。
学具：课文朗读录音、学习单、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 导入：展示秋天的图片，让学生观察并描述秋天的特点，激发学生对秋天的兴趣。
2. 自主学习：让学生听课文录音，自主阅读课文，初步感知课文内容。
3. 课堂讲解：结合课文，引导学生理解课文中的优美词句，体会秋天的美好。
4. 例题讲解：分析课文中的经典语句，指导学生进行仿写练习。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，用优美的语言描绘秋天。
6. 小组合作：分组讨论，让学生分享自己的描绘，互相评价、学习。
六、板书设计1. 《听听，秋的声音》2. 内容：秋天的美好优美的语言描绘想象力、表达力培养七、作业设计1. 作业题目：请用优美的语言描绘一下你心中的秋天。
2. 答案示例：秋天，是一个金黄的季节。
树叶变得金黄，落叶纷飞，仿佛一幅美丽的画卷。
在这个季节里，我感受到了丰收的喜悦，也感受到了大自然的魅力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过展示秋天的图片、课文讲解、例题讲解等方式，让学生感受到了秋天的美好，提高了学生的表达能力。
但在课堂实践中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的秋天，观察秋天的变化，尝试用相机、画笔记录下秋天的美好瞬间，培养学生的观察力和创造力。
同时，鼓励学生阅读更多关于秋天的诗歌、散文，丰富自己的文化底蕴。
《听听,秋的声音》教学设计精品4篇
《听听，秋的声音》教学设计2教学目标：1、体现语文的诗意，自读感悟。
2、课堂写出自己的诗作。
教学重点：有感情的朗读背诵。
教学难点：表达对秋天的赞美，写出自己的作品。
教学过程：1、自主学习秋天是什么样的？你看到什么？听到什么？引出课题听听秋的声音，板书。
2、重点理解前三节赏读（分组读、个别读、接读、赛读、背诵）。
学生质疑，师生共解。
拟人写法：大树抖动，蟋蟀唱歌，板书。
3、升华创作板书：秋的声音还在─────在─────在─────4、现场练习,先写后说,激励评价。
《听听，秋的声音》教学设计3［设计理念］以读为主，辅以视觉听觉材料，引导学生感受诗句之美；仿写诗句，引导学生感受诗歌语言的特点。
［教学目标］１、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
２、在朗读中感受秋天的声音，体会秋天的美好。
３、仿照课文的表现形式，编写几句赞美秋天的诗文。
［教学准备］师生共同搜集与秋天有关的声音，如风声、雨声、秋虫的叫声等；教师准备可作课文朗读背景的音乐。
［课时安排］１课时。
［教学流程］一、展示秋的色彩，引出秋天的声音同学们，秋天是一个美丽的季节，因为秋天是一个色彩的宝库。
请看，（教师出示搜集的各种秋天色彩的图片，边展示边讲解）秋天的天是湛蓝的，万里无云；秋天的月是明亮的，皎洁如玉盘；秋天的树林是五彩缤纷的，黄叶飘飘，红叶似火，劲松苍翠，古柏更加郁郁葱葱．．．．．．秋天不仅是一个色彩的宝库，它还是一个汇集无数种美妙动听声音的宝库。
这节课就让我们打开这座宝库，去聆听那些美妙的声音，去品味浓浓的秋意。
二、初读全文，整体感知１、教师配乐范读全文。
２、学生自读课文，教师纠正读音，指导学生把课文读得正确、流畅。
３、说说课文具体写了几种秋天的声音，还写了什么。
三、品读想象，体会交流１、品读课文第一节，学生朗读，教师播放树叶飘落的声音，请学生说说自己在头脑中浮现了一幅什么样的画面。
结合学生的回答指导学生读出自己的感受。
２、继续品读课文第２、３小节。
《 听听,秋的声音》教案教学
《听听，秋的声音》教案教学第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生对秋天有初步的认识，了解秋天的特点。
激发学生对秋天的兴趣，培养他们观察自然、感受季节变化的能力。
1.2 教学内容：秋天的气候特点秋天的自然景观秋天的声音1.3 教学方法：观察：带领学生观察秋天的自然景观，如树叶变化、落叶等。
倾听：让学生倾听秋天的声音，如蝉鸣、落叶声等。
讨论：引导学生分享对秋天的感受和观察到的变化。
1.4 教学步骤：1.4.1 导入：教师通过展示秋天的图片或视频，引导学生对秋天产生兴趣。
1.4.2 观察：带领学生走出教室，观察校园或周边的自然景观，让学生注意秋天的特点。
1.4.3 倾听：引导学生倾听秋天的声音，如蝉鸣、落叶声等，让学生感受秋天的氛围。
1.4.4 讨论：让学生分享对秋天的感受和观察到的变化，鼓励他们用语言表达出来。
第二章：秋天的气候特点2.1 教学目标：让学生了解秋天的气候特点，如温度、湿度等。
培养学生的观察能力和思维能力。
2.2 教学内容：秋天的温度变化秋天的湿度变化秋天的天气状况2.3 教学方法：观察：让学生观察并记录秋天的温度、湿度等气候变化。
讨论：引导学生分享观察到的气候变化，并讨论其原因。
2.4 教学步骤：2.4.1 导入：教师通过展示秋天的气候特点的图片或视频，引导学生对秋天的气候特点产生兴趣。
2.4.2 观察：让学生观察并记录秋天的温度、湿度等气候变化。
2.4.3 讨论：引导学生分享观察到的气候变化，并讨论其原因，如天气变凉、植物凋零等。
第三章：秋天的自然景观3.1 教学目标：让学生了解秋天的自然景观，如树叶变化、落叶等。
培养学生的观察能力和审美能力。
3.2 教学内容：树叶的变化落叶的现象秋天的色彩3.3 教学方法：观察：让学生观察秋天的自然景观，如树叶变化、落叶等。
讨论：引导学生分享对秋天的自然景观的感受和观察到的变化。
3.4 教学步骤：3.4.1 导入：教师通过展示秋天的自然景观的图片或视频，引导学生对秋天的自然景观产生兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学设计——听听，秋的声音
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美妙。
3.仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学重难点：
从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
教前准备：课件，布置学生搜集秋天的声音。
教学过程：
一、激趣，谈话导入。
同学们，现在已经是秋天了。
老师也搜集了一些有关秋天的景物图片，我们一起看看。
怎么样？
秋天太美了。
其实秋天不仅有这么美丽的景色，还有美妙的声音。
有位作家就把这声音写成了一首诗，今天我们就来学学他的诗——板书：听听，秋的声音。
齐读课题。
比较：与“听，秋的声音”有什么不一样？
（让学生在比较中体会课题用两个“听”，是要仔细地听，认真地听，安静地听，才能听到秋的声音。
）
二、初读诗文
1、请大家轻轻打开语文书46页。
请看看我们今天要学习的课文和10、11课有什么不太一样？那与9课古诗又有什么不同呢？
（让学生认识现代诗，了解诗节。
）
2、那秋的声音是怎么样的呢？听读课文。
（出示课文朗读示范）
3、学生练习朗读：a.分组读。
（1-4组分别读1-4小节，男女生分别读5-6小节。
）
b.全班读，矫正叮咛、音乐厅的读音。
C..配乐朗读。
三、品读想象，体会交流
1、学生自学课文，老师给你一点提示：
自己小声地读读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，碰到不懂的可以翻翻工具书，问问别人。
2、作者听到了哪些秋的声音？请用笔画出来。
板书。
3、在这些声音中你最喜欢哪种呢？找到你最喜欢的那一节读读，边读边想像，你好像看到了什么？同桌互说。
（1）、品读第一节
问：a为什么喜欢？你好像看到什么了？黄叶会怎么道别？
b这么美妙的声音背下来了吗？指名，齐背。
（多种形式的读，读熟，为后面的仿做准备。
）
（2）、品读第二节
我们一起来听听。
听蟋蟀声。
读出你的喜欢。
评读。
（3）、品读第三节大雁句。
这句中有没有不懂的？大雁会对它的好朋友叮咛些什么呢？
每天早上，当你背起书包上学时，妈妈会对你怎么说呢？（指名说）
妈妈一遍又一遍地说，这就叫“叮咛”。
那大雁要飞往南方过冬去了，又会对它的好朋友叮咛些什么呢？
留在这儿的好朋友听到大雁的话心里会感到多么温暖呀。
这就叫“暖暖的叮咛”。
齐读。
（读好“暖暖的叮咛”是学生理解字词的需要，也是为感受“秋的温暖”作铺垫。
）
（4）、秋风句。
为什么喜欢？丰收了，田野会是一幅怎样的景象呢？读出你的感受。
四、仿写诗歌，升华理解
1、读第一二三小节。
听了你们的朗读，老师也好像来到了大自然，看到了一望无际的田野，看到稻子成熟了，在对着我弯腰；甘蔗成熟了，在向我点头；果园里，苹果、梨子、桔子、葡萄都在向我微笑；还有呢，黄叶正在与大树告别；蟋蟀正在说，再见了阳台；大雁正在叮咛白云哥哥，别冻着注意保暖……多么美妙多么温暖的秋的声音啊！一起来读读第一二三小节。
（配乐）
2、引读第四五节。
教师配乐范读。
评读。
谁愿意像老师这样读读？
知道老师读这段时为什么越来越喜悦，越来越高兴吗？
是啊，从每一片叶子，每一朵小花，每一滴汗水，每一颗绽开的谷粒里，我们都感受到了秋，感受到了秋的声音，感受到了秋的美丽、秋的丰收、秋的温馨和喜悦。
让我们带着这种温馨与喜悦一起再读读第5节。
（让学生在体会老师读的过程中，感受秋的美丽、秋的丰收、秋的温馨和喜悦。
这种感受让学生用朗读的形式来表现。
）
3、秋的声音还有很多很多，让我们每位同学都走进这辽阔的音乐厅，再仔细去听听秋的声音。
想想看，秋天还会有哪些声音？
选择你最喜欢的一种声音，仿照课文第一、二小节的样子写下来。
选派代表诵读，给学生配上音乐。
（这是学生对“秋”的深入体会，也是体味语言、运用语言、积淀语言的契机。
）
4、小朋友都很有心，都用心体会到了、用心听到了各种各样秋的声音。
是啊，秋的声音也在每一个石榴上，在每一……大自然处处有秋的声音。
难怪作者说：（师引读第六节）。
我们听到了秋的声音，开心吗？一起再读第六节。
五．师总结：
秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。
让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧！配上音乐一起读读整首诗，会背的可以背。
板书：
黄叶道别
蟋蟀告别
12﹡、听听，秋的声音大雁叮咛
田野歌吟
……。