最新部编版四年级语文下册《19生命生命》课时练及答案
人教版语文四年级下学期《19生命生命》课时练习题
人教版语文四年级下学期《19生命生命》课时练习题一、带着问题来读书。
课文开头道德提出问题：________________？并列举了________________、________________、________________三件小事，展示了生命的意义。
二、课内语段阅读。
夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。
趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。
只要我的手指稍一用力，它就不能动弹．（）了。
但它挣扎．．（）着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中________________，那样________________！那样________________！飞蛾那种求生的________________令我________________，我忍不住放了他！1给文中加点字注音，并按原文填空。
2“鼓动”一词在文中的意思是（）A扇动 B煽动3文中感叹号的作用是________________________________________________。
4“我忍不住放了它！”这句话的含义是（）A“我”觉得这小飞蛾在“我”手中挣扎有些可怜。
B小飞蛾有强烈的求生生欲望，珍视自己的生命，“我”被感动了。
三、课内语段阅读。
有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声（）而有规律的跳动，给我极大的（），这就是我的生命，单单属于我的。
我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。
一切全由自己决定，我必须对自己负责。
（）生命短暂，（），我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
１按原文内容填空。
２短文主要叙述了对生命的两种态度：Ａ（）Ｂ（）我的感悟是（）Ａ柔弱的动物和植物都格外珍爱生命，顽强展现自己，“我”也要对生命负责任。
Ｂ生命只属于自己，所以“我”有权利使用它。
【精】部编版小学四年级语文下册《19生命生命》课时练及答案
19、《生命生命》课时训练一、给加点的字注音。
小憩．（）擎．天（）撼．动（）骚．扰（）茁．壮成长（）二、解释句中加粗的词语。
1．那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼。
震撼：________________________________________________________。
2．一定要珍惜生命，决不让它白白流失。
白白：________________________________________________________。
3、我原想弄死它，但它鼓动双翅，极力挣扎。
极力：。
4、只要我的手指稍一用力，它就不能再动了。
稍：。
三、写出下列各句使用的修辞手法。
1．我常常想，生命是什么呢?( ) 2．它捋翅的速度加快了，那因皱折而不灵活的薄纱似的翅膀现在几乎已被抚平。
( ) 四、联系课文内容填空。
作者通过三个例子说明生命是什么。
通过飞蛾事例，说明生命是_______ _；通过小小的种子事例，说明生命_____ ___；通过听到心跳说明生命体征的存在，更重要的是指出，珍惜生命的最好办法是______ 。
你对生命是如何理解的，把你的看法写下来。
________________________________________________________________ 。
参考答案一、ｑìｑíｎɡｈàｎｓāｏｚｈｕó二、1、震动，摇撼2、没有效果，徒然3、用尽全力；尽力4、稍微，表示极轻微三、疑问比喻四、求生欲望具有顽强的生命力让有限的生命体现出无限的价值答案要点：生命是宝贵的，要珍惜；让有限的生命体现出无限的价值。
2019年19生命生命一课一练(附答案)教学反思教学word版本 (1页)
2019年19生命生命一课一练(附答案)教学反思教学word版本
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文章摘要:本文章的主要内容是关于19生命生命一课一练(附答案)_案例_教学反思_课文_教学实录_教后感_课堂实录，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
一我能根据读音写很多词语。
yù （）望（）言相（）（）不可及
jiāo （）阳（）傲（）花（）气
zǔ （）挡（）织（）力（）国
二在书写错误的词语下划上横线，并更正在后面的括号里。
A．搔扰、珍惜、光彩、艰硬、短暂（）（）
B．茁状、糟蹋、听疹器、震撼、价值（）（）
三我能用修改符号在原句上修改病句。
A．它不但只活了几天，而且能够不屈向上，茁壮成长。
B．一只飞蛾不停地在我头顶上。
四读课文填空。
这篇短文通过描写、、，让我们知道生命短暂，要。
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内容概括：这篇介绍了关于19生命生命一课一练附答案,生命生命，希望对你有帮助！。
四年级14—15学年下学期语文(人教新课标)第19课《生命生命》同步训练(附答案)
第19课《生命生命》同步训练1．看拼音，写汉字。
yùwàng zhuózhuàng zhèn hàn（）（）（）qū fú zāo tà dǎ rǎo（）（）（）【答案】：欲望茁壮震撼屈服糟蹋打扰【解析】：分析：主要考查学生识记汉字的情况,学生容易把“欲望”的“欲”写成“誉”，后面的誉是名誉、荣誉。
还有部分学生容易把“震撼”的“撼”字写成“憾”，“憾”是遗憾。
糟蹋：指浪费不爱惜，不珍惜，浪费，随便丢弃或毁坏。
震撼：震动，摇动人的心灵。
点评：对于学生易出现错误的词语，教师应重点强调，这样能更好的熟记汉字。
2．比一比，组词。
珍（）憾（）塌（）珍（）撼（）踏（）【答案】：珍（珍惜珍贵）诊（诊断诊治）憾（遗憾）撼（震撼撼动）塌（塌心塌陷）踏（踏步脚踏）【解析】：分析：辨析形近字要注意它们的形旁的细微差别，组词时可以根据它们形旁的不同加以辨别组词。
点评：辨析形近字的方法很多，其中一种是：利用形声字的特点，进行辨析。
形声字是由表义的形旁和表音的声旁组成。
它是一个各部分相互联系、制约、依赖的整体。
在辨析这一类字形时，只要抓住形旁加以分析，运用迁移规律进行识记，那么，无论是字义还是字形，学生都能比较准确地理解和把握，并能举一反三，触类旁通，从面收到事半功倍的教学效果。
本题几组形近字都可以用这种方法。
3．多音字组词。
qiáng( ) ké（) fèng（)强壳缝jiàng( ) qiào( ) féng（)【答案】：qiáng(坚强) ké（贝壳) fèng（裂缝)强壳缝jiàng(倔强) qiào( 地壳) féng（缝衣服)【解析】：分析：强：他遇到了那么巨大的困难，还是坚强（qiáng）的活了下来。
他的脾气如牛一样的倔强（jiàng）。
四年级下册语文书第19课生命生命课后练习题
四年级下册语文书第19课生命生命课后练习题《生命生命》是四年级下册语文书第19课，课文形象描写与理性思考有机结合，是一篇抒写感悟人生的好文章。
店铺为大家整理了四年级下册语文书第19课《生命生命》课后练习题，供大家参阅学习，希望对大家有帮助!四年级下册语文书第19课《生命生命》课后练习题1一、下面加点字注音正确最多的一项是( )A、骚扰(sāo)挣扎(zhēng)擎着(qīng)萧条(xiáo)B、茁壮(zhuó)辜负(gù)震撼(hàn)地壳(ké)C、糟蹋(zāo)短暂(zàn)忙碌(lǜ)盎然(yáng)D、小憩(qì)答应(yìng)庸碌(yōng)荒废(fiè)二、《生命生命》的作者是_______，香港女作家。
本名______，她12岁染上了类风湿关节炎，后来病情恶化。
她忍着剧痛写了四十多个剧本和许多散文。
本文是一篇______(文体)。
三、本文写了几件事例?小飞蛾的事例给你什么启示?________________________________________________________________________________________________四、阅读下面文段，回答文后问题。
①我常常想，生命是什么呢?墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。
那小小的种子里，包含了一种怎样的力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，昂然挺立。
它仅仅活了几天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬!②许多年前，有一次，我借来医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。
我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它;我可以使它度过一个有意义的人生，也可以任它荒废，庸碌一生。
【优选】四年级下册语文一课一练-19《生命生命》-人教新课标(含答案)
《生命生命》达标测试题一．我能读拼音写汉字。
yù wànɡ zhuó zhuànɡ chén wěn zhèn hàntīnɡ zhěn sāo rǎo yǒu xiàn zāo tàduǎn zàn zhēn xī qūfú zhuān fènɡ二．我是火眼金睛，我能比一比再组词。
饶（）预（）曲（）拙（）扰（）欲（）屈（）茁（）诊（）撼（）塌（）垠（）珍（）憾（）蹋（）限（）三．我能根据要求写出下列各词。
近义词：跃动——（）骚扰——（）强烈——（）鲜明——（）包含——（）震撼——（）反义词：短暂——（）有限——（）浪费——（）微弱——（）屈服——（）茁壮——（）四．解释下列词语。
骚扰：震撼：五．仿照下列句子造句。
①虽然生命是短暂的，但是，我可以让有限的生命体现出无限的价值。
②风筝，任你飞多高也永远受人牵制。
六．我读懂了课文，我能完成下列各题。
1.课文列举了三个实例，第是__________________，第二是______________，第三是__________________。
2.作者表达出自己积极进取的人生态度是：。
七．读文章，完成下列问题。
虽然生命短暂，但是，我可以让有限的生命体现出无限的价值。
于是，我下定决心，一定要珍惜生命，绝不让它白白流失，使自己活的更加光彩有力。
（1）结合上下文理解词语：短暂。
光彩有力（2）你如何理解有限的生命体现出无限的价值这句话？（3）作者的这段话对你有什么启发？联系生活实际谈谈自己的体会。
八．自我学习评价反思。
《生命生命》达标测试答案一．我能读拼音写汉字。
欲望茁壮沉稳震撼听诊骚扰有限糟蹋短暂珍惜屈服砖缝二．我是火眼金睛，我能比一比再组词。
饶（求饶）预（预习）曲（弯曲）拙（笨拙）扰（打扰）欲（欲望）屈（屈服）茁（茁壮）诊（诊断）撼（震撼）塌（倒塌）垠（无垠）珍（珍惜）憾（遗憾）蹋（糟蹋）限（限制）三．我能根据要求写出下列各词。
新人教版四年级(下)《第19课时 生命 生命》同步练习卷
一、填空题
1．给加点的字注音。
憩．
擎．天
撼．动
扰．
茁．壮成长
。
2．解释句中加粗的词语。
（1）那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼。
震撼：
。
（2）一定要珍惜生命，决不让它白白流失。
白白：
。
（3）我原想弄死它，但它鼓动双翅，极力挣扎。
极力：
（2）为什么说“石缝间的野草”会比“未经过风雨考验的娇嫩的种子具有更为旺盛的生
机，长得更为繁茂”？
（3）选文第二段的两个“愿”字表达了作者什么样的感情？
（4）你知道“物竞天择，适者生存”是谁提出来的？你能为本文再举一个类似的例子
吗？
。
第2页（共3页）
新人教版四年级下册《第 19 课时 生命 生命》同步练习 卷
。
（4）只要我的手指稍一用力，它就不能再动了。
稍：
。
3．（3 分）写出下列各句使用的修辞手法。
（1）我常常想，生命是什么呢？
（2）它捋翅的速度加快了，那因皱折而不灵活的薄纱似的翅膀现在几乎已被抚
平。
。
4．联系课文内容填空。 作者通过三个例子说明生命是什么。通过飞蛾事例，说明生命是
；通过小小的种
子事例，说明生命
；通过听到心跳说明生命体征的存在，更重要的是指出，珍惜
生命的最好办法是
。
你对生命是如何理解的，石缝间的生命选段（第 7﹣10 段）
第1页（共3页）
⑦如果一切的生命都不屑于去石缝间寻求立足的天地，那么世界上就会有一大片一大片 的地方成为永远的死寂，飞鸟无处栖身，一切借花草树木赖以生存的生命就要绝迹，那 里便会沦为永无开化之日的永远的黑暗。如果一切的生命都只贪恋于黑黝黝的沃土，它 们又如何完备自己驾驭环境的能力，又如何使自己在一代一代的繁衍中变得更加坚强 呢？世界就是如此奇妙。试想，那石缝间的野草，一旦将它们的草籽撒落到肥沃的大地 上，它们一定会比未经过风雨考验的娇嫩的种籽具有更为旺盛的生机，长得更显繁茂； 试想，石缝间的蒲公英，一旦它们的种籽，撑着团团的絮伞，随风飘向湿润的乡野，它 们一定会比其它的花卉生长得更茁壮，更能经暑耐寒；至于那顽强的松柏，它本来就是 生命的崇高体现，是毅力和意志最完美的象征，它给一切的生命以鼓舞，以榜样。 ⑧愿一切生命不致因飘落在石缝间而凄凄艾艾。愿一切生命都敢于去寻求最艰苦的环境。 ⑨石缝间顽强的生命，它既是生物学的，又是哲学的，是生物学和哲学的统一。它又是 美学的，作为一种美学现象，它展现给你的不仅是装点荒山枯岭的层层葱绿，它更向你 揭示出美的壮丽的心灵世界。 ⑩石缝间顽强的生命，它是具有如此震慑人们心灵的情感力量，它使我们赖以生存的这 个星球变得神奇辉煌。 阅读课文第七自然段到第十自然段，回答下列问题。 （1）选文最突出的表达方式是什么？
人教版(新课程标准)2019-2020学年四年级下学期语文第19课《生命 生命》同步练习
人教版（新课程标准）2019-2020学年四年级下学期语文第19课《生命生命》同步练习姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础运用 (共21题；共81分)1. （6分）加偏旁，变新字。
感——_______、 _______出——_______ 、_______尤——_______、 _______2. （4分）选择恰当的词语填入横线上。
只要……就……即使……也……①_______仅能活几天，它_______要冲破坚硬的外壳，不屈向上，茁长生长。
②_______我的手指稍一用力，它_______不能动弹了。
3. （4分）给画线的字注音。
有限_______ 欲望_______糟蹋_______ 茁壮_______4. （6分）比一比，组词。
珍_______ 诊_______ ；憾_______ 撼_______ ；塌_______ 踏_______ 。
5. （1分）请你根据图中内容猜一字。
_______6. （5分）看拼音，写词语。
zhuó zhuàng chōng pòchén wěn zhēn xīzāo tà___________________________________7. （2分）快帮啄木鸟医生找出下列句子中“生病”的字并改正过来。
①飞蛾那种求生的欲望令我振惊。
_______②我可以好好地使用它，也可以白白地遭蹋它。
_______8. （2分）根据解释写出相应的词语。
①扰乱、使不安宁。
_______②震动，摇撼。
_______9. （2分）下列短语中没有错别字的一组是（）。
A . 行影不离昂然挺立爱慕虚荣B . 无可奈何极力挣扎入木三分C . 狠之入骨走头无路一模一样D . 喜皮笑脸三心二义思前想后10. （5分）给下列句子加上标点。
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19、《生命生命》
课时训练
一、给加点的字注音。
小憩．（）擎．天（）撼．动（）
骚．扰（）茁．壮成长（）
二、解释句中加粗的词语。
1．那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼。
震撼：________________________________________________________。
2．一定要珍惜生命，决不让它白白流失。
白白：________________________________________________________。
3、我原想弄死它，但它鼓动双翅，极力挣扎。
极力：。
4、只要我的手指稍一用力，它就不能再动了。
稍：。
三、写出下列各句使用的修辞手法。
1．我常常想，生命是什么呢?
( ) 2．它捋翅的速度加快了，那因皱折而不灵活的薄纱似的翅膀现在几乎已被抚平。
( ) 四、联系课文内容填空。
作者通过三个例子说明生命是什么。
通过飞蛾事例，说明生命是_______ _；通过小小的种子事例，说明生命_____ ___；通过听到心跳说明生命体征的存在，更重要的是指出，珍惜生命的最好办法是
______ 。
你对生命是如何理解的，把你的看法写下来。
________________________________________________________________ 。
参考答案
一、ｑìｑíｎɡｈàｎｓāｏｚｈｕó
二、1、震动，摇撼
2、没有效果，徒然
3、用尽全力；尽力
4、稍微，表示极轻微
三、疑问比喻
四、求生欲望具有顽强的生命力让有限的生命体现出无限的价值答案要点：生命是宝贵的，要珍惜；让有限的生命体现出无限的价值。