浅谈初中英语阅读教学的策略与反思
阅读教案反思英语初中
阅读教案反思英语初中在英语教学中，阅读教学是一个重要的环节，通过阅读教学，学生可以提高自己的英语理解能力，扩大学生的词汇量，增强学生的语感，提高学生的英语综合素质。
然而，在实际的阅读教学中，我发现了一些问题，需要进行反思和改进。
首先，我发现在阅读教学中，学生的阅读兴趣不高，阅读效果不理想。
我发现这是因为学生在阅读过程中遇到了太多的生词和难句，导致阅读困难，无法理解文章的主旨和细节。
为了解决这个问题，我决定在教学中引入更多的阅读材料，同时注重词汇和语法的学习。
我会选择一些适合学生水平的阅读材料，让学生在阅读过程中能够理解和运用所学的词汇和语法知识，提高阅读的兴趣和效果。
其次，我发现学生在阅读过程中缺乏有效的阅读策略和技巧。
很多学生在阅读时只是简单地逐字逐句地读，无法快速捕捉文章的主旨和重要信息。
为了解决这个问题，我决定在教学中加强对学生阅读策略和技巧的培训。
我会教授学生如何快速浏览文章，如何根据上下文猜测生词的意思，如何找出文章的主旨和重要细节等。
通过这些培训，我希望能够提高学生的阅读策略和技巧，提高阅读的效果和效率。
最后，我发现学生在阅读后缺乏有效的反馈和总结。
很多学生在阅读后只是简单地回答问题，没有对阅读材料进行深入的思考和总结。
为了解决这个问题，我决定在教学中加强对学生阅读反馈和总结的引导。
我会让学生在阅读后进行讨论和交流，分享自己的阅读心得和体会，同时也会让学生进行写作练习，将自己的阅读体验和感悟写下来。
通过这些反馈和总结，我希望能够提高学生的阅读理解能力，培养学生的批判性思维和创造性思维。
总之，在阅读教学中，我认识到需要关注学生的阅读兴趣，培养学生的阅读策略和技巧，同时加强对学生阅读反馈和总结的引导。
我相信通过这些改进，能够提高学生的阅读能力，促进学生的全面发展。
初中英语阅读教学的反思和探析
初中英语阅读教学的反思和探析【摘要】初中英语阅读教学在学习过程中起着至关重要的作用。
目前存在着一些问题，如传统方法的局限性和学生对阅读的兴趣不足。
本文对初中英语阅读教学进行了反思和探析。
我们认为，需要探索更加有效的教学策略，并结合多媒体技术提升教学效果。
激发学生的阅读兴趣也是至关重要的。
接下来，本文展望了初中英语阅读教学的未来，并总结了反思和探析的重要性。
我们提出了一些建议，如加强师生互动、注重学生个性化需求等，以期提升初中英语阅读教学的质量和效果。
通过对这些问题的深入讨论和思考，我们将能够更好地指导和推动初中英语阅读教学的不断发展和进步。
【关键词】初中英语阅读教学，反思，探析，重要性，研究背景，意义，问题，传统教学方法，有效策略，多媒体技术，提升效果，激发兴趣，未来展望，总结，改进建议。
1. 引言1.1 初中英语阅读教学的重要性The importance of teaching reading in middle school English cannot be underestimated. Reading is a fundamental skill that forms the basis for all other language learning activities. In thecontext of learning a second language like English, reading plays a crucial role in building vocabulary, improving grammar and syntax, enhancing comprehension skills, and fostering critical thinking.1.2 研究的背景Despite the efforts made by educators to enhance English reading instruction in middle schools, there are still significant challenges that need to be addressed. Many students struggle with reading comprehension, vocabulary acquisition, and critical thinking skills when it comes to English texts. This indicates a gap between the traditional methods of teaching reading and the demands of the modern world.1.3 意义The significance of middle school English reading teaching lies in its crucial role in cultivating students' comprehensive English language skills. Reading is not only a basic language skill, but also the foundation for the development of listening, speaking, and writing abilities. A solid foundation in reading can enhance students' language comprehension, vocabulary acquisition, and cultural understanding.2. 正文2.1 当前初中英语阅读教学存在的问题教师教学方法单一，缺乏灵活性。
初中英语阅读教学设计反思
初中英语阅读教学设计反思一、引言英语阅读是语言学习中非常重要的一部分，对培养学生的语言理解能力和思维能力有着至关重要的作用。
教师在进行英语阅读教学设计时，需要反思教学过程中的优点和不足之处，以便不断改进和提高教学效果。
二、教学目标的设定与落实在教学设计中，明确的教学目标是取得成功的关键。
然而，在我过去的教学中，我发现自己的教学目标存在一些问题。
首先，我在设定教学目标时，没有充分考虑到学生的实际水平和能力需求，导致目标过高或者过低，给学生带来困扰。
其次，我没有将教学目标明确地传达给学生，缺乏有效的目标引导和激励机制。
因此，在今后的教学实践中，我会更加细致地制定教学目标，并通过多种形式向学生说明，以确保教学目标的全面落实。
三、教材选择和教学内容安排教材的选择和教学内容的安排是教学设计中的重要环节。
在过去的教学中，我发现自己对于教材的选择和内容安排缺乏系统性的思考，导致学生的学习效果不佳。
因此，在今后的教学设计中，我将更加注重教材的选取和内容的安排。
首先，我将会根据学生的实际水平和需求，选择与之匹配的教材。
其次，我会根据课程要求和学生的学习进度，合理安排教学内容的难度和顺序，确保学生能够逐步提高自己的阅读能力。
四、教学方法和策略的运用合理的教学方法和策略是帮助学生提高阅读能力的关键。
尽管我在教学中尝试了许多不同的方法，但我发现自己在运用教学方法和策略时存在一些问题。
首先，我没有根据学生的不同特点和需求，差异化地选择和运用教学方法。
其次，我对于一些具体的教学策略，并没有深入了解和灵活应用。
因此，在今后的教学实践中，我会更加关注学生的个性化需求，有针对性地选择和运用教学方法和策略，以提高学生的阅读教学效果。
五、评价与反馈机制评价与反馈是教学设计中一个很重要的环节。
然而，在我过去的教学中，我发现自己在进行评价与反馈时存在一些问题。
首先，我评价的方式较为单一，主要依靠传统的笔试形式，缺乏多样性和综合性。
其次，我在给予学生反馈时，没有及时、具体地指出他们的不足之处，缺乏有效的激励机制。
初中英文阅读教学反思
初中英文阅读教学反思引言初中英文阅读教学在培养学生英语阅读能力、提高他们的语言综合运用能力方面具有重要作用。
然而，长期以来，我作为一名英语教师，对英文阅读教学进行了一些反思。
在这篇文章中，我将从以下几个方面进行详细论述，这些方面都是我在教学实践中发现的问题，并找到了相应的解决方案。
一、课堂教学设计1. 选取合适的教材初中英文阅读教学的教材选择至关重要，教材中的文章内容是否丰富、有趣，是否符合学生的年龄、兴趣等方面需求。
在此基础上，我选择了一些富有趣味性和挑战性的英文阅读材料，以激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 设计多样化的课堂活动为了提高学生的学习主动性和参与度，我设计了多样化的课堂活动。
例如，我会在课堂上安排学生进行小组讨论，互相交流自己的观点和理解，以及在组内进行阅读感悟的分享。
此外，我还通过课堂游戏、角色扮演等活动形式，激发学生的学习兴趣并提高他们的阅读能力。
3. 引导学生进行自主学习为了提高学生的自主学习能力，我鼓励他们多阅读英文书籍，并提供阅读技巧的指导。
我教给他们一些阅读策略，如识别关键词、通过上下文猜测词义等，以帮助他们更好地理解阅读材料。
二、学生评估与反馈1. 设计有效的评估方式在英文阅读教学中，我意识到评估是至关重要的，可以帮助我了解学生的学习状况。
因此，我设计了各种形式的评估方式，如小测验、阅读理解练习等，以确保学生对所学知识的准确掌握。
2. 及时给予学生反馈及时给予学生反馈是提高他们阅读能力的关键。
在进行评估时，我尽量详细地解释学生的错误，并给予适当的指导和建议。
此外，我还鼓励学生进行自我评估，让他们意识到自己的不足之处，并找到相应的解决办法。
三、培养学生的阅读兴趣1. 提供丰富的阅读资源为了培养学生的阅读兴趣，我在教学中提供了丰富的阅读资源，如英文小说、杂志、报纸等。
我鼓励学生根据自己的兴趣选择适合自己阅读水平的材料，并共享自己的阅读体验。
2. 创设阅读氛围为了营造良好的阅读氛围，我在教室里设置了阅读角落，放置了各种类型的英文书籍供学生阅读。
初中英语阅读理解教学反思
初中英语阅读理解教学反思引言：阅读理解是英语教学中的重要部分，对于学生的英语水平和语言能力的培养具有至关重要的作用。
本文将从三个方面对初中英语阅读理解教学进行反思，分别是教材的选择、教学方法的运用以及评估方式的合理性。
正文：一、教材的选择教材的选择对于阅读理解教学有着重要的影响。
目前的英语教材中，绝大多数是以题型为导向的练习，缺少了真实的语言环境和情境。
因此，我们应该引入更多的真实材料，如英文报纸、杂志、文学作品等，以提高学生的阅读能力和语言运用能力。
二、教学方法的运用1. 预习和导读在阅读理解教学中，预习和导读是非常重要的环节。
通过预习，学生可以了解到文章的大意和主题，为阅读做好充分的准备。
而导读则可以引导学生对文章进行初步的理解，包括文中的关键词、句子结构等。
这样可以帮助学生更好地理解文章，提高阅读效果。
2. 阅读技巧的培养阅读技巧的培养是初中英语阅读理解教学的关键之一。
我们可以引导学生使用不同的阅读策略，如扫读、略读、详读等，以提高他们的阅读速度和理解能力。
同时，我们还可以教授一些常用的阅读技巧，如找头找尾、词汇推测、上下文推理等，以帮助学生更好地理解文章。
三、评估方式的合理性评估方式的合理性对阅读理解教学的效果有着重要的影响。
目前的评估方式主要是侧重于对学生阅读能力的考察，如填空题、选择题等。
然而，这些评估方式往往只能检测学生的被动阅读能力，忽视了对学生主动阅读和思考能力的培养。
因此，我们应该引入更多的开放题型，如问答题、写作题等，以激发学生的思考和创造能力。
结论：初中英语阅读理解教学是一项复杂而有挑战性的工作。
通过选择适合的教材、运用合适的教学方法以及合理的评估方式，我们可以更好地促进学生的阅读能力和语言能力的发展。
同时，我们也应该不断总结反思，不断改进教学方法，以提高教学效果。
只有如此，我们才能更好地助力学生成为能够熟练运用英语的人才。
初中英语阅读教学设计与反思
初中英语阅读教学设计与反思教学设计：为了提高学生的英语阅读能力，我设计了以下教学活动，旨在帮助学生提高阅读理解和语言运用能力。
活动一：课前预习在课前，要求学生预习课文并回答一些相关问题。
通过阅读前的预习，学生可以提前了解文章的主题和内容，为后续的阅读做好准备。
活动二：阅读技巧指导在课堂上，我会向学生介绍一些常用的阅读技巧，例如快速扫读、定位信息等。
然后，我会提供一些练习题目，引导学生运用这些技巧解答问题。
通过这个活动，学生可以学会更加高效地阅读，并提高对文章的理解能力。
活动三：合作阅读学生们将分成小组，每个小组阅读一篇文章，并一起解答相关问题。
在小组内讨论的过程中，学生可以相互交流，互相帮助，增强对文章的理解。
同时，通过合作阅读，学生也能培养团队合作意识和解决问题的能力。
活动四：创意表达为了让学生更好地运用所学知识，我会要求学生根据所阅读的文章，进行创意表达。
学生可以选择写一篇简短的故事，或者以其他形式来展示自己对文章的理解。
通过创意表达，学生不仅能够提高英语写作能力，还能够加深对文章的理解。
反思：在教学过程中，我发现学生在阅读教学中存在一些困难和问题，需要加以改进和解决。
首先，部分学生缺乏对英语阅读的兴趣。
为了激发学生的学习兴趣，我可以选择一些生活化、具有趣味性的文章，以吸引学生的注意力。
其次，部分学生在阅读理解方面存在困难。
为了帮助这部分学生提高阅读理解能力，我可以增加一些针对性的练习题，并提供更多的解题思路和指导。
同时，我还可以鼓励学生多读一些简单的英语文章，并逐步提高阅读难度，帮助他们培养自信心。
此外，部分学生在运用阅读技巧方面存在困难。
为了解决这个问题，我可以选择一些简单明了的案例来进行讲解，并提供充足的练习机会。
同时，我会定期进行学生的阅读技巧测试，及时纠正他们的错误，帮助他们逐渐掌握阅读技巧。
总结起来，通过上述教学设计和反思，我相信可以提高学生的英语阅读能力。
在教学过程中，我将不断调整和改进教学方法，以适应学生的不同需求。
关于初中英语阅读理解的反思总结
关于初中英语阅读理解的反思总结初中英语阅读理解是初中英语学习中的重要环节之一，通过这一环节的训练，学生可以提高自己的英语阅读能力，增加词汇量，拓宽知识面，同时也为更高层次的英语学习打下基础。
然而，在过去的学习经历中，我逐渐意识到阅读理解的教学中存在一些问题，希望能够引起重视并加以改进。
首先，阅读材料的选择应更加贴近学生的生活和实际。
过去的教材中，不少阅读材料过于抽象，内容与学生的生活和实际脱离较远，导致学生难以产生兴趣和主动去阅读。
因此，在后续的教学中，我们可以结合学生的实际情况，选择一些生活化、有趣味、有故事情节的阅读材料，激发学生的学习热情，增加阅读的乐趣。
其次，在教学中应更注重培养学生的阅读策略。
阅读理解题目通常包括细节题、主旨题、推理题等，针对不同的题型，学生需要具备相应的解题技巧和策略。
然而，在过去的教学中，我们重视的往往是完成题目本身，而忽略了培养学生的解题思路和策略。
因此，在今后的教学中，我们应引导学生在解题过程中，学会阅读并理解问题的要求，有目的地寻找相关信息，提高答题的准确性和速度。
另外，阅读理解教学应注重培养学生的阅读思维能力。
阅读不仅仅是被动地理解文字和句子的意义，更重要的是通过阅读思考和分析，形成自己的理解和观点。
然而，在过去的教学中，我们往往太过注重学生对文字的理解和记忆，而忽略了培养他们的思考和分析能力。
因此，在今后的教学中，我们可以通过提问、讨论、写作等形式，引导学生进行深层次的阅读思考，培养他们的批判性思维和创造性思维。
此外，阅读理解教学还应关注学生的阅读习惯和阅读兴趣的培养。
长期以来，学生在课外读物选择上存在困惑和迷茫，导致他们对英语阅读产生抵触情绪。
因此，在教学中，我们可以引导学生建立良好的英语阅读习惯，鼓励他们阅读更多的英语原版书籍、英语报刊杂志等，培养他们的阅读兴趣，并逐步提高他们的阅读能力。
综上所述，初中英语阅读理解的教学需要更加注重选择合适的阅读材料，培养学生的阅读策略和解题技巧，培养学生的阅读思维能力，同时还要注意培养学生的阅读习惯和阅读兴趣。
初中英语阅读教学的反思和探析
初中英语阅读教学的反思和探析【摘要】初中英语阅读教学在学生英语学习中起着至关重要的作用，同时也存在一些问题和挑战。
教师在教学中担任着引导学生理解和掌握英语阅读技能的角色，而学生在学习中需要不断提高自己的阅读能力和理解水平。
为了提高教学效果，教师可以采用一些策略，如多媒体技术辅助教学，培养学生的英语阅读习惯。
未来，我们需要更加重视初中英语阅读教学，探索更有效的教学方法，以提高学生的整体英语水平。
通过对初中英语阅读教学的反思和探索，我们能够更好地发现问题，总结经验，为未来的教学提供更好的方向和启示。
初中英语阅读教学的重要性不言而喻，只有通过不断的努力和探索，我们才能更好地促进学生的英语学习和发展。
【关键词】初中英语阅读教学、反思、探析、意义、现状、教师角色、学生表现、教学效果、策略、多媒体技术、英语阅读习惯、重要性、发展方向、启示。
1. 引言1.1 初中英语阅读教学的意义初中英语阅读教学是英语学习的重要组成部分，对学生的英语语言能力和综合素质的培养起着至关重要的作用。
英语阅读是学生获取知识和信息的主要途径之一，通过阅读能够拓展学生的视野，增加知识储备，提高学习能力。
英语阅读能够培养学生的思维能力和逻辑思维能力，提高学生的分析和解决问题的能力。
英语阅读也可以帮助学生提高语言表达能力和语法运用能力，提高学生的写作水平。
通过英语阅读，学生还能够了解英语国家的文化和习俗，增进对英语国家的了解和尊重。
初中英语阅读教学的意义在于为学生提供了一个全面发展英语能力的平台，帮助他们全面提高英语水平，为将来的学业和职业发展打下坚实的基础。
1.2 初中英语阅读教学现状的分析目前，初中英语阅读教学面临着一些挑战和问题。
由于传统的教学方式以及教材的单一性，往往导致学生对英语阅读缺乏兴趣和动力，无法真正理解和掌握阅读技巧。
学生的阅读能力参差不齐，部分学生对阅读理解能力较弱，缺乏对英文阅读的自信。
而且，由于教师的教学方法单一，缺乏多样性和趣味性，导致学生对英语阅读的学习效果不佳。
初中英语阅读教学的反思和探究
初中英语阅读教学的反思和探究随着英语阅读在初中英语教学中的不断发展，有必要对初中英语阅读教学进行反思，总结出其教学的优势和不足，以期深入探究改进初中英语阅读教学，提高英语阅读能力。
首先，分析初中英语阅读教学的优势。
首先，英语阅读教学有了较为明确的实施方法，教师依据这种教学方法，按照教学大纲，分析教学要求，结合课堂现实，安排课程，组织教学，有利于提高教学质量。
另外，英语阅读教学要求掌握一系列的阅读技能，如阅读认知，理解文章中的内容，并运用词汇表达，这些技能不仅可以提高学生的语言能力，还有利于改进学生的语言表达能力。
最后，英语阅读教学还有利于培养学生的自学能力。
其次，分析初中英语阅读教学的不足。
首先，英语教师往往缺乏系统的阅读教学知识，缺乏针对性，没有能够培养学生英语阅读技能的强有力的手段。
其次，在阅读教学中，学生缺乏积极的思维活动，仅仅停留在口头上的理解和记忆，而没有办法利用阅读的结果来拓展知识面。
最后，学生阅读能力缺乏足够的练习，从而无法掌握阅读技能，未能实现英语阅读的最终目的。
总之，初中英语阅读教学是一项极具挑战的任务，要想有效地实施英语阅读教学，必须遵循一些原则。
首先，要严格执行教学大纲，排课时要注意调动学生的积极性，在教学中要注重培养学生的自主学习能力，课后反思要及时调整教学内容，做到教与学相结合。
其次，要强化技能教学，把重点放在激发学生语言技能认知和实践能力的培养上，让学生以活动的、深入的形式学习语言技能，灵活运用，积极参与阅读活动。
最后，要建立一个有效的考核制度，及时反馈学习结果，在课堂中及时纠正学生的错误，让学生能够正确地总结规律，增强学生学习英语阅读的兴趣，提高学习效果。
本文从总体上调查和分析了初中英语阅读教学的优势和不足，总结出在进行英语阅读教学过程中应当重视的原则和措施。
未来，希望学校和教师在实施英语阅读教学时，按照以上原则和措施，使英语阅读教学更加有效，提高学生的英语阅读能力，为学生做好学习准备。
初中英语阅读课反思（通用15篇）
初中英语阅读课反思（通用15篇）初中英语阅读课反思篇11.初中英语阅读教学的现状在对很多初中院校的英语阅读教学情况进行调查后发现，很多英语教师都会将阅读当做精读来进行教学，首先会对生词进行讲解，然后补充词组，再罗列出单词的固定搭配，对整片文章句子语法进行分析。
还有的英语教师会将阅读当做课外阅读来教学，教师主要是对文章重点的句子进行划词组，然后简单地对答案。
这些教学方法都比较陈旧，学生学习的兴趣并不高，而且阅读能力也没有得到提升。
很多初中英语教师缺乏正确的教学方式，而且没有总结出科学合理的教学方法，在进行阅读教学时一般比较死板，学生出于被动的学习状态，而且没有养成良好的阅读习惯，这不利于提高学生的英语成绩。
初中英语教师阅读教学的水平不高，主要是平时的研究不够，学校也没有对教师提出相应的改革要求，教学研究气氛并不浓厚，教学缺乏改革的意识，采用陈旧的教学方法，课程设置也不科学，学生阅读量远远不够。
英语阅读在英语教学中占有重要的位置，其主要是考查学生阅读的能力，具有较强的实用性，学生必须重视这阅读理解的学习。
教师应培养学生阅读的兴趣，还要结合学生的年龄特点激发学生学习的热情，还要准备一些适合的阅读教材，这样才能提高英语阅读教学的水平。
2.初中英语阅读教学的策略2.1提高资源的利用率为了提高学生的英语阅读能力，教师需要做好英语教材的编排工作，初中学生由于年龄较小，在选择阅读材料时，应选一些具有针对性、趣味性的文章，这有助于提高学生学习的主动性，还有利于提高资源的利用率。
在对教学的方法进行优化时，应以培养学生终身阅读为原则，还要优化教学方法，提高学生阅读理解能力。
2.2加强对资源的开发初中英语阅读材料很多，在选择时应充分、合理的利用资源，教师应根据学生现阶段认知水平以及心理特点，购买符合学生自身特点的教材。
在追求个性的时代，教师也可以选择一些具有时代感或贴合学生实际生活的阅读材料。
中西方文化差异比较大，在饮食、服装、音乐、礼仪等方面都有着较大的区别，这可能也是学生比较感兴趣的地方，所以教师可以从这入手，激发学生阅读的兴趣。
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浅谈初中英语阅读教学的策略与反思
作者：邓文倩
来源：《科学导报·学术》2017年第09期
摘要：探究学生如何增强学习初中英语的兴趣和初中英语教师如何提高阅读教学水平的策略，希望有助于提高初中英语阅读教学的有效性，初中英语教师如何采取科学有效的方法调动学生学习英语的积极性，从而提高教学效率已成为目前初中英语教学亟待解决的课题。
关键词：初中英语；阅读教学；策略
【中图分类号】G426
【文献标识码】B
【文章编号】2236-1879（2017）09-0093-01
初中英语教学的目的就是要提高学生利用英语表达思想、进行英语交际的能力。
然而，由于种种主客观原因，在实践中，初中英语教学或多或少存在着一些问题，离初中英语教学标准的要求还有很大的差距。
为此，必须及早改变这一现状。
在教学实践中教师要根据学生的具体情况，采取相应的策略与方法提高他们的英语学习能力，以适应日新月异的时代要求。
1初中英语教学中存在的问题
1.1初中英语教师的教学思想陈旧。
对于初中英语教学，一些教师由于长期接受并使用统编教材，完全习惯了这种“填鸭式”教学，致使这种传统教法的误导仍然存在。
可以说，这些教师在教学上虽然费时较多，但成效却很低。
究其原因主要还是这些教师没有真正适应素质教育。
这种现象在阻碍初中英语教学的全面开展和素质教育实施的同时，也严重阻碍了初中生的自主发展和个性培养。
为此，必须纠正初中英语教师的填鸭式教学思想。
1.2初中英语教师的自身素质有待提高。
虽然多数教师对于组织英语课有正确的认识，但对自己在教学中的具体作用并不太清楚，可以说教师的整体素质还普遍较低。
大部分英语教师都急需提高自身的知识水平、专业水平、文化素养等，从而真正领会英语教学的精髓，改善教学水平。
1.3师资力量严重滞后。
决定初中英语教学成功与否的一个关键因素就是师资。
随着素质教育的推行，对英语教师的专业知识和综合素质也提出了更高的要求。
尤其是英语这一学科，一旦开始学的时候发音不准，以后再纠正就很难了。
可目前在实际教学中，初中英语基层教师在数量上却严重缺乏，并且教师的整体业务水平也偏低，可以说很难真正教好学生。
1.4过于重视读写能力。
忽视了听说能力的培养。
听、说、读、写能力是英语本身的四种表达能力，且在英语实际应用中各有各的用处，为此必须全面训练和培养。
可在初中英语实际教学中，许多教师却一味地追求升学率，过于重视读、写，而大大忽视了听、说能力的训练，严重影响了初中生英语的全面发展。
可以说，听、说、读、写是一个相互联系、相互促进的有机整体，缺一不可。
1.5教学内容过于理论。
基本脱离实际生活。
对于初中英语教学来说，部分教学内容完全与学生的实际生活脱节，过于理论，并不能使学生真正掌握和理解。
由于这些英语教材没有贴近生活、贴近学生，学生根本不能对所学知识产生兴趣，就更不能激发学生学习英语的动力了，可以说这完全违背了初中英语教学的培养目的。
2初中英语阅读教学的低效问题
2.1词汇教学毫无新意。
词汇教学是阅读教学的开端，词汇犹如建造房屋的砖头，是理解文章的基础。
词汇又依托于语篇。
产生特定的语境意义，有时对一个词或一个短语的理解有误，就会导致对一个段落甚至整篇文章的偏离。
在日常教学中，面对 Reading材料中20个左右的词汇量，教师主要是依照课后的词汇表进行教学：录音带读—教师讲解—学生读背—单词听写。
词汇课教师要求学生细嚼词汇含义，往往成了学生枯涩的笔记课。
这样教师花时多，而学生虽看似掌握了大量的单词，了解了单词的含义和用法，可一旦让学生运用所学单词造句，总是不知所措；更有甚者将这些单词放人语篇时，成了茫然的读者。
偷偷翻查词汇表，对篇章理解的速度和质量产生了障碍。
2.2课堂教学轻互动。
阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
要珍视学生独特的感受、体验和理解。
可我们的阅读课堂常常“以本为本”，教师引出主题后，就注重课文讲解，带领学生略读并找出文章大意，教师自始至终占居主体地位，学生只是在教师的牵动下思考并回答问题，成了被灌输知识的容器，这种单一的师生互动，遏制了学生的思维和创造力，学生处于极其被动的阅读状态。
有的教师在阅读课上过多依赖多媒体或电化教学手段。
借助多媒体课件讲解课文固然更加直观，便于学生理解，也会引起
学生兴趣，活跃课堂气氛。
然而，课堂实践表明：学生如同观看电视一般听课，只关注画面，而忽视语言学习，忘了学习的主题，同样扼杀了学生的学习主动性和创造性，阅读课演变成了欣赏幻灯片的“课件”课，华而不实。
所以提高初中英语阅读教学有效性的策略要提高初中英语阅读教学的有效性，教师要改变观念，以教师为主导，学生为主体，加强对学生阅读的基本技能的训练指导。
创新阅读教学的手段，丰富阅读教学的内容，提高阅读教学的实效。
因此，初中英语阅读教学低效现象较为普遍，损害了学生学习英语的兴趣，也加重了教师和学生的负担。
寻找阅读教学低效的成因，探究提高教师阅读教学水平，培养学生阅读兴趣的新措施，是当前英语阅读教学迫切需要解决的一个难题，通过阅读后的复述、改写、仿写和创写，让学生充分锻炼了自己的写作能力，可以有效地实现初中阅读教学与写作教学的整合。
在平时的英语阅读教学中，只要教师有意识、有计划地渗透写作教学，做到以读促写，学生写作及阅读能力的提高就会水到渠成。
参考文献
[1]李洁.新课程背景下英语作业改革初探[J].海外英语，2010.
[2]教育部.英语新课程标准解读[M]京：北京师范大学出版社，2002.
[3]邓鹂鸣发展外语学习者的自主学习意识四川外语学院.。