三年级下册数学教案《分一分(二)》北师大版
《分一分(二)》(教案)三年级下册数学北师大版
《分一分（二）》（教案）三年级下册数学北师大版一、教学目标1. 让学生理解分数的概念，能够正确地读写分数。
2. 使学生掌握分数的大小比较方法，能够准确地进行同分母、同分子以及异分母分数的大小比较。
3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑推理能力。
二、教学内容1. 分数的概念：分子、分母、分数线。
2. 分数的读写方法。
3. 分数的大小比较：同分母、同分子、异分母分数的大小比较。
4. 分数在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念、读写方法以及大小比较。
2. 教学难点：异分母分数的大小比较及分数在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些图片，引导学生观察并发现其中的分数，引出本节课的主题——《分一分（二）》。
2. 新课内容讲解：讲解分数的概念、读写方法以及大小比较。
通过PPT展示实例，引导学生理解并掌握分数的相关知识。
3. 练习：让学生分组进行练习，互相讨论、交流，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 课堂检测：通过PPT展示一些练习题，检测学生对本节课知识的掌握情况。
6. 课后作业布置：布置一些与课堂内容相关的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 分数的概念、读写方法以及大小比较。
2. 同分母、同分子、异分母分数的大小比较。
3. 分数在实际问题中的应用。
七、作业设计1. 填空题：让学生填写一些分数的分子、分母、分数线。
2. 判断题：让学生判断一些分数的大小关系。
3. 应用题：让学生运用分数解决实际问题。
八、课后反思本节课通过讲解、练习、小结、课堂检测等环节，使学生掌握了分数的概念、读写方法以及大小比较。
但在教学过程中，发现部分学生对异分母分数的大小比较掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强练习和指导。
同时，在课后作业设计中，要注意布置一些与课堂内容相关的作业，帮助学生巩固所学知识。
三年级下册数学教案-6.2《分一分(二)》｜北师大版
三年级下册数学教案－6.2《分一分(二)》｜北师大版本教案主要针对三年级下册数学中的第6章第2节的内容，即《分一分(二)》进行详细的教学设计。
该教案适用于北师大版教材，旨在帮助教师更好地实现教学目标，使学生在轻松愉快的氛围中掌握本节课的知识和技能。
教学目标1.让学生理解分数的含义，掌握分数的概念和表示方法。
2.能够利用分数的大小关系比较大小并进行简单运算。
3.培养学生观察、总结、归纳、抽象思维能力，以及团队合作意识。
教学重点和难点•教学重点：让学生掌握利用分数的大小关系比较大小的方法和技巧。
•教学难点：让学生能够正确理解已知条件，迅速运用分数比较大小的原则进行推理和判断。
教学准备•获得北师大版三年级下册数学教材。
•准备与本课相关的教学素材和实物。
•准备课件、黑板和彩笔等教学工具。
教学过程1. 导入新课通过让学生观察、感受各式各样的物品和形状，让他们了解分数的背景和含义，引导学生积极参与，主动探究。
2. 独立学习为学生提供个体化的学习资料，根据学生不同的水平，设计不同难度的题目，让学生自主进行学习。
3. 交流合作在独立学习的过程中强调交流合作，鼓励学生结伴合作，利用小组讨论的方式快速归纳出规律和方法，进一步巩固学习成果。
4. 练习检测在交流合作的过程中，教师提供一定数量的练习题，让学生根据所学方法进行验证和练习。
教师应该及时提供反馈，在学生做错的情况下耐心指导，引导学生不断进行反思。
5. 超前拓展对于那些学习成绩较好的学生，或者有兴趣的学生，可以提供一些拓展的资源，让他们能够在本课学完后进一步深入学习相关的知识和技能。
教学反思通过本次教学，我发现学生们都能够积极参与，表现出了较好的学习兴趣和主观能动性。
在课程设计上，对学生的个性化需求得到了较好的满足，在过程中也为学生提供了多种多样的学习机会。
但需要注意的是，在教学过程中不要过度依赖教师的指导，要求学生主动探究，探索新知识。
同时，可以在交流与合作中加强团队协作意识的培养，让学生更好地从中获益，形成学习共同体，增强课程教育的实际效果。
《分一分(二)》(教案)三年级下册数学北师大版
《分一分（二）》（教案）三年级下册数学北师大版我今天要上的课程是《分一分（二）》，这是三年级下册数学北师大版的一节课。
教学内容：我们将会学习如何将一个整体分成两个部分，以及如何用分数来表示这两个部分。
我们将通过实际例题来理解分数的概念，并学会如何计算分数。
教学目标：通过这节课，我希望学生们能够理解分数的概念，学会如何用分数来表示一个整体的一部分，并能够进行分数的简单计算。
教学难点与重点：重点是让学生理解分数的概念，学会如何计算分数。
难点是如何让学生理解分数的值，以及如何将分数应用到实际问题中。
教具与学具准备：我已经准备了一些实体物品，如苹果、糖果等，用来帮助学生理解分数的概念。
我还准备了一些练习题，用来巩固学生的学习。
教学过程：我会用实践情景引入，例如，我会拿出一个苹果，让学生看到整体，然后将其分成两半，让学生看到一半。
这样，学生就能够直观地理解分数的概念。
然后，我会进行随堂练习，让学生自己尝试计算分数。
我会给予他们及时的反馈，帮助他们巩固学习。
在教学过程中，我会设计一些互动环节，让学生通过实际操作来理解分数的概念。
例如，我会让他们自己拿出一堆糖果，然后分成两份，用分数来表示这两份。
板书设计：在板书上，我会写上一些重要的概念和公式，例如，分数的定义和计算方法。
这样，学生就能够清晰地看到重点内容。
作业设计：我会设计一些练习题，让学生回家后巩固学习。
例如，我会让他们计算一些分数，并将答案写下来。
课后反思及拓展延伸：通过这节课，我希望学生们能够理解分数的概念，并能够将其应用到实际问题中。
在课后，我会反思教学效果，看看是否需要进行一些调整，以提高学生的学习效果。
我还会拓展延伸，例如，让学生尝试解决更难的分数问题，以提高他们的数学能力。
重点和难点解析：在今天的课程《分一分（二）》中，我发现了几个需要重点关注的细节。
学生们对于分数的概念理解存在困难，他们往往将分数与整数混淆，难以理解分数表示的是整体的一部分。
三年级数学下册教案《分一分(二)》教学设计北师大版
三年级数学下册教案《分一分（二）》教学设计北师大版教学目标本节课旨在让学生掌握分数的基本概念，理解分数表示的意义，并能运用分数进行简单的数学运算。
通过本节课的学习，学生能够：1. 正确理解分数的定义和性质。
2. 运用分数表示实际问题中的数量关系。
3. 掌握分数的加减运算规则。
4. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学内容1. 分数的定义与性质2. 分数的表示与读法3. 分数的加减运算4. 分数在实际问题中的应用教学重点与难点教学重点1. 分数的定义与性质2. 分数的加减运算规则3. 分数在实际问题中的应用教学难点1. 分数的理解和表示2. 分数的加减运算3. 分数在实际问题中的运用教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：练习本、铅笔教学过程第一阶段：导入1. 利用PPT展示一些日常生活中的分数实例，引导学生思考分数的意义和表示方法。
2. 引导学生回顾之前学过的关于分数的知识。
第二阶段：讲解与示范1. 讲解分数的定义和性质，通过PPT展示一些具体的分数实例，帮助学生理解分数的概念。
2. 示范分数的表示和读法，引导学生正确书写和读出分数。
3. 讲解分数的加减运算规则，通过PPT展示具体的运算步骤和示例。
第三阶段：练习与讨论1. 让学生进行分数的表示和读法的练习，教师巡视指导。
2. 让学生进行分数的加减运算练习，教师巡视指导。
3. 引导学生进行小组讨论，分享自己在练习中的心得和问题。
2. 学生分享自己在学习中的收获和问题，教师给予解答和指导。
板书设计1. 分数的定义与性质2. 分数的表示与读法3. 分数的加减运算4. 分数在实际问题中的应用作业设计1. 完成练习册上的分数练习题。
2. 观察日常生活中遇到的分数实例，记录下来并解释其意义。
课后反思教学过程的设计与实施第一阶段：导入1. 生活实例引入：利用PPT展示蛋糕分割、果汁分配等与分数相关的生活场景，让学生直观感受分数在日常生活中的应用，引发学生对分数的兴趣。
三年级数学下册教案《分一分(二)》教学设计 北师大版
三年级数学下册教案《分一分（二）》教学设计北师大版一、教学目标1.学生能够理解“分成若干份”和“每份都一样”这两个概念。
2.学生能够通过画图和分组的方式将物品分成若干份。
3.学生能够通过计算得出每一份的数量和总数量。
4.学生能够通过练习掌握这一知识点。
二、教学重点1.学生能够理解“分成若干份”和“每份都一样”这两个概念。
2.学生能够通过画图和分组的方式将物品分成若干份。
3.学生能够通过计算得出每一份的数量和总数量。
三、教学难点学生能够通过练习掌握这一知识点。
四、教学过程1. 导入通过提问，引导学生回想上节课讲的内容。
提问：上节课我们学习了什么？这节课我们要学习什么？回答：上节课我们学习了“分一分（一）”，这节课我们要学习“分一分（二）”。
2. 展示教学目标让学生看一下本节课的教学目标，引导他们理解本节课的知识点和学习重点。
3. 讲解新知识1.首先，让学生看一幅图片，图片上有一些水果，要求学生将水果分成九份，每份水果数量相同。
2.引导学生思考如何分。
3.让学生拿出作业本，画出分成九份的图，并标注每份水果的数量。
4.通过学生的画图，引导他们回答如下问题：–这些水果被分成了多少份？–每份水果的数量是多少？–所有水果的总数量是多少？5.引导学生总结“分成若干份”和“每份都一样”这两个概念。
6.让学生再看一幅图片，图片上有一些水果，要求学生将水果分成六份，每份水果数量不相同。
7.让学生拿出作业本，画出分成六份的图，并标注每份水果的数量。
8.通过学生的画图，引导他们回答如下问题：–这些水果被分成了多少份？–每份水果的数量是多少？–所有水果的总数量是多少？4. 训练在黑板上写出一些数字，要求学生计算这些数字，然后将它们分成若干份，并标注每份数量。
例：12 16 20让学生自己计算这些数字，并将它们分成若干份。
5. 作业布置要求学生在作业本上完成课堂上演示的练习，并写下自己的感想。
五、教学反思这节课的教学重点和难点都在于培养学生的思维能力和计算能力。
《分一分(二)》(教学设计)三年级下册数学北师大版
《分一分（二）》（教学设计）三年级下册数学北师大版一、教学目标1.学生能够初步认识分数的概念，理解分数的本质含义；2.学生能够正确读写数学单位——分之一、分之二、分之三，以及把分数单元与阿拉伯数字联系起来；3.学生能够通过认真观察图形，把它们平均分成相等的几部分，并写出相应的分数；4.学生能够在学习中发现并理解分数的性质。
二、教学重点1.认识分数的概念，理解其本质；2.掌握读写分数的单位，以及把分数单元与阿拉伯数字联系起来；3.能够通过图形求出平均分成相等几部分，并写出相应的分数。
三、教学难点1.分数的性质；2.图形分数划分。
四、教学过程1. 导入环节通过展示一张图片，引导学生从日常生活的角度了解分数。
2. 概念讲解结合导入环节，讲解分数的概念，分数的本质含义，以及分数在日常生活中的应用。
同时，对分子、分母的含义进行讲解，帮助学生理解分数的各要素。
3. 知识掌握1.阅读课本，体验书中的案例，并进行操作练习；2.引导学生完成分数划分、发现规律、找规律的操作，认识分数的基本性质，培养学生的思维能力。
4. 拓展应用1.教师介绍更复杂的分数，并提供相关练习题；2.学生独立操作练习，同时，进行讲评。
5. 总结回顾结合讲解、练习，对学生进行思考提问，总结把握本节课的主要内容，梳理思路，使学生对本节课的知识点更加深入、牢固。
五、教学反思本节课主要针对给学生介绍分数基本概念，提高学生认识分数的水平，熟练掌握分数单位，以及求分数的方法，学生在课堂上积极配合，有效参与课堂活动，效果不错，整体教学节奏较为流畅，受到学生的一致好评。
同时，教师也反思，在讲解的时候增强交互性、互动性，更好的从学生的角度出发进行课堂指导，为学生的认识和学习提供更好的帮助。
三年数学下册教案-“分一分(二)”北师大版
三年数学下册教案“分一分（二）”北师大版我本节课的教学内容是北师大版三年级数学下册的“分一分（二）”。
在这一章节中，学生们将学习如何通过除法将一个整体分成几等份，以及如何理解除法中的“平均分”概念。
我的教学目标是让学生们掌握除法的基本概念，理解平均分的含义，并能够运用除法解决一些简单的实际问题。
在教学过程中，我将会遇到一些难点和重点。
难点在于让学生们理解除法中的“平均分”概念，以及如何将除法应用到实际问题中。
重点则是让学生们掌握除法的基本运算方法。
为了更好地进行教学，我已经准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、课件、实物等。
我会通过一个实践情景引入课程，例如：“小明有12个苹果，他想把它们分给他的3个朋友，每个朋友可以分到几个苹果？”让学生们思考并尝试解答。
然后，我会讲解除法的基本概念，例如如何将12个苹果平均分给3个朋友，每个朋友可以分到4个苹果。
我会用黑板和粉笔展示这个过程，并解释除法的含义。
接着，我会给出一些随堂练习，让学生们通过实际操作来加深对除法的理解。
例如，让学生们计算15个橘子分成5份每份有几个橘子。
在教学过程中，我会设计一些例题来帮助学生们更好地理解除法。
例如，我会给出一个例题：“小华有20个糖果，他想把它们分给他的4个朋友，每个朋友可以分到几个糖果？”让学生们运用除法来解答。
在板书设计方面，我会用黑板和粉笔清晰地展示除法的过程和结果，以便学生们更好地理解和记忆。
在作业设计方面，我会布置一些相关的题目让学生们回家后巩固所学内容。
例如：“小明有30个饼干，他想把它们分给他的6个朋友，每个朋友可以分到几个饼干？”并给出答案。
在课后反思及拓展延伸环节，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了除法的基本概念，并对学生们进行一些拓展延伸，例如让学生们思考除法在实际生活中的应用。
这就是我对于北师大版三年级数学下册“分一分（二）”的教案设计。
通过这个教案，我希望能够帮助学生们更好地理解除法，并能够运用除法解决一些实际问题。
北师大版三年数学下册《第六单元分一分(二)》说课稿
北师大版三年数学下册《第六单元分一分（二）》说课稿一. 教材分析《分一分（二）》是北师大版三年数学下册第六单元的一节内容。
本节课是在学生已经掌握了分数的意义、比较分数大小的方法、分数与除法的关系的基础上进行学习的。
教材通过六个版面，引导学生利用分数来表示物品的分配，从而让学生理解分数在实际生活中的应用，提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析通过对学生的观察和了解，我发现大部分学生在学习这一部分内容时，对于分数的理解已经比较深入，但是对于如何运用分数来表示物品的分配还有待提高。
此外，学生在之前的学习中，对于分数的大小比较已经有所掌握，但是在具体的应用中，还需要进一步的引导和实践。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生通过实际操作，理解分数表示物品分配的方法，提高学生运用分数解决实际问题的能力。
2.过程与方法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力，提高学生的动手操作能力和语言表达能力。
3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，让学生感受数学与生活的联系，认识到数学在生活中的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握用分数表示物品分配的方法，理解分数在实际生活中的应用。
2.教学难点：如何引导学生将分数应用于实际问题，提高学生解决实际问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用小组合作、讨论交流的方式进行学习，引导学生主动探究，发现规律。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等辅助教学，提高学生的学习兴趣，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的分糖果的例子，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.探究：引导学生通过小组合作，探讨如何用分数来表示物品的分配，让学生在实践中发现规律。
3.讲解：教师针对学生的探究结果进行讲解，让学生理解分数表示物品分配的方法。
4.练习：设计一些实际的例子，让学生运用分数来表示物品的分配，巩固所学知识。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调分数在实际生活中的应用。
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分一分（二）
教材及学情分析： 本课的分一分是在学生认识把一个物体平均分成若干份表示其中几份的基础上，进一步学习分数还可以表示由多个个体组成的整体中的一份或几份。
这种“整体”意义的拓展，既可以使学生进一步理解分数的内涵，还可以让学生学会用分数来表示现实生活中的许多现象。
教学目标：
1.结合具体情境，进一步理解分数的意义。
2.在动手分一分中体会一个整体可以由许多个个体组成，会用分数表示它的一部分，进一步拓展分数的意义。
3.在学习过程中鼓励学生积极地独立思考和主动尝试的学习风格。
教学重点、难点：
体会一个整体可以由许多个体组成，会用分数表示它的一部分，进一步理解分数的意义。
教学准备：
课件、投影仪、水彩笔
教学过程
一、复习旧知,导入新课.
师：同学们喜欢过生日吗？
生：喜欢。
师：今天是小明的生日，老师带大家去看看妈妈为他准备了什么？
（播放课件：一个被平均分成6份的生日蛋糕）
师：我们来看看爸爸、妈妈、小明分别吃了蛋糕的几分之几？
生：爸爸吃了63，小明吃了62，妈妈吃了6
1。
（学生在回答的同时让学生说一说各分数表示的意义）
师：看来同学们已经掌握了一些分数的知识。
今天，我们继续学习分数知识“分一分（二）。
” 板书课题：分一分（二）
二、游戏体验，主动探索
1.涂色游戏
师：同学们喜欢做游戏吗？那么今天我们就来做涂色游戏，好吗？
以小组为单位给9个小正方形，涂上红、黄、蓝三种不同的颜色。
2.分一分
（1）学生根据涂好色的小正方形完成下面的表格。
（2）小组内交流自己的想法。
（3）全班交流。
师:：老师也做了这个游戏，看看老师是怎么涂色的。
（课件展示：红色的有2个，黄色的 红色部分 黄色部分 蓝色部分
小方块的个数 占正方形的几分之几
有4个，蓝色的有3个。
）你们能否帮老师完成老师的表格。
生：红色、黄色、蓝色分别占所有正方形的92、94、9
3。
3.比一比
师：课件演示将9个小正方形剪开。
谁来说一说现在红色、黄色、蓝色的小方块分别占9个小方块的几分之几？完成下表。
师：比一比上面的两
个表格有什么不同？
生：“整体”不同。
上面表格的整体是一个大正方形，下面表格的整体是九个小正方形。
师小结：分数表示的是整体的一部分。
4.试一试
同学们通过自己的思考探索，能运用分数表示事物间的关系，真了不起！我这里还有一幅图，同学们能不能也把这幅图中的事物用分数给表示出来呢？
①一共有几只蝴蝶？
②白蝴蝶占所有蝴蝶的（）/（）。
③花蝴蝶占所有蝴蝶的（）/（）。
师引导学生根据问题细心观察主题图，然后鼓励学生独立思考，完成以上各题。
5. 找一找 。
你还能从图中找出一些分数吗？
（1）生互相说一说，发现分数。
（2）鼓励学生讲是如何发现分数的 。
（3）师小结：在用分数表示一些事物和解决一些问题时，首先要确定把谁看作一个整体，确定整体和个体的关系，从中发现分数。
三、巩固练习
1.基本练习
（1）圈出每种物体的2
1 ①让生弄懂题意，独立思考完成。
②让学生讲思考过程。
（2） 想一想41、43、44怎么圈？
①学生独立做题。
②小组交流。
③组长汇报。
师：同学们解释得非常精彩，下面的题同学们能不能做得同样精彩呢？
（3） 按分数圈一圈。
①学生独立做题。
红色部分 黄色部分 蓝色部分 小方块的个数 占九个小正方形的几分之几
②集体交流汇报。
师：同学们解释得非常精彩，下面的题同学们能不能做得同样精彩呢？
2.拓展应用
投影出示课本60页的第3题：它们拿的铅笔一样多吗？
（1）同桌合作，实物演示。
（2）交流结论：因为笑笑拿了6枝铅笔的1/2，淘气拿了4枝铅笔的1/2，“1/2”所对应的整体不同，所以他们拿到的铅笔不一样多。
四、课堂小结：
师：通过今天的学习，你有什么收获？
通过今天的学习，我们体会到了一个整体可以由许多个体组成，并且学会了用分数表示它的一部分。
教学反思：
本节课，我根据本班学生的实际经验和认知水平适当地调整教学程序，增减部分教学内容；能够提供足够的时间让学生慢慢去体会、去认知，时时处处以学生的发展为本。
本节课主要有以下几个特点。
一、创设生动的情景，激发学生的学习热情。
本节课我以童话故事的形式创设了小明过生日这一生动的情景，激发了学生学习数学的浓厚兴趣和强烈的求知欲。
又以游戏的形式开始本节课的新授内容整节课学生在轻松、愉快的氛围中学习数学，始终以饱满的热情参与活动，兴趣盎然。
二、、注重动手操作，为学生提供独立思考与合作交流的机会。
课堂上我为学生提供了大量自主学习与合作交流的机会，在学生基本建立起分数概念后，通过“涂色、填写、比较、交流”等一系列研究活动，使学生进一步理解分数意义。
这一活动不仅为学生提供了广阔的操作实践的空间，也留给了他们足够的思考与交流的时间，他们都能动手、动口、动脑参与学习的全过程，学生在活动中学习，在活动中探索，在活动中发展，整个教学过程以学生为中心，以学生的自主活动为基础，每个学生的参与愿望得以满足，每个学生的思维潜能得以释放，学生真正成了学习的主人。
本节课还有很多不足之处，比如在训练学生用规范的数学语言表达分数的意义上做的不够，在教学过程中语言不够丰富，没有及时赞美学生优异的表现和创造力，在这些方面以后要重点学习。
在今后的工作中，还要不断加强学习，钻研教材，钻研学生，向指导老师及同事请教，争取教学水平有更大的提升。