光合作用氧气产生的场所

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光合作用(一)光合作用发现历程中的经典实验

光合作用(一)光合作用发现历程中的经典实验

N14 N15
中DNA
按半保留复制演绎推理
结果 预期
按全保留复制演绎推理
结果 预期
亲代DNA
15N 15N
15N 15N
在14N环境 中DNA复制 1次
15N 14N
14N 15N
15N 15N
14N 14N
DNA复 制2次
15N 14N 14N 14N 14N 14N 14N 15N
15N 15N 14N 14N 14N 14N 14N 14N
由于当时的科学界尚未发现空气的成分,所以当 时的人们并不知道植物更新了空气的什么成分。直到 1785年,由于发现了空气的组成,人们才明确绿叶在 光下吸收二氧化碳,放出氧气。
经过了100多年的探索,人们才明确植物吸收二






和水

在阳



射下






。生 侯 伟 作 品
在这一过程中,光能哪去了?
外,其他的化学性质相同,因此只能放在元素周期表



















。汉 水 丑 生 侯 伟 作 品
放射性同位素:
原子核能自动放射出看不见的具
有一定穿透能力的射线。用特定














。伟 作 品
稳定性同位素: 原子核比较稳定,不能发出射线

光合(1)好

光合(1)好

总之,从物质转变和能量转变的过程来看,光合 作用是生物界最基本的物质代谢和能量代谢。
讨论: 影响光合作用的因素有哪些?
二氧化碳浓度
光合作用强度
0
光照强度
对光合作用的影响 光
在一定范围内,光合作用强度随光照强度增强而增强: 光照增加到一定强度,光合作用强度不再增加。
在相同光照强度下,红橙光和蓝紫光下光合作用强度 较大,绿光最差。 CO2 CO2浓度很低,光合作用不能正常进行,在一定范围 浓度 内,光合作用强度随CO2浓度增强而增强: CO2浓度 增加到一定强度,光合作用强度不再增加。
1、用18O分别标记H2O和CO2。 2、给第一组植物提供H 218O和CO2,检测光合作用释 放的氧气,发现氧气具有放射性。 3、给第二组植物提供H2O和C18O2,检测光合作用产生 的氧气,发现氧气不具有放射性。 结论:光合作用释放的氧全部来自水
复习
光合作用的场所——叶绿体
讨论: 叶绿体具有什么结构来保证光合作用的进行?
活跃化学能 稳定化学能
能量变化
联 系
光反应为暗反应提供[H]和ATP,暗反应是 光反应的继续,为暗反应提供ADP和Pi。二 者紧密联系、缺一不可。
光合作用的意义
为几乎所有生物的生存提供了物质来源; 为几乎所有生物的生存提供了能量来源;
维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定;
对生物的进化具有重要作用。
叶绿体
C6H12O6+6O2+6H2O
为什么反应式的两边都有水?
为什么夏天大多数树叶呈 绿色?而秋天却变黄了?
光反应和暗反应的比较
光反应
场所 条件 物质 变化
叶绿体的囊状结构上 光、色素、酶 水的光解 ATP的生成

为什么植物进行光合作用能产生氧气

为什么植物进行光合作用能产生氧气

为什么植物进行光合作用能产生氧气植物进行光合作用是一个关键的生物过程,它是地球上绝大多数生物能量的来源。

在光合作用中,植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质,并释放出氧气。

这个过程不仅对植物自身的生长和发育至关重要,还对地球的生态平衡和人类的生存具有重要意义。

光合作用是植物通过光能转化为化学能的过程。

它主要发生在植物叶绿体中的叶绿体色素分子上。

叶绿体中的叶绿素能够吸收光线的能量,并通过一系列的化学反应将这些能量转化为植物所需的化学能。

其中最重要的反应是光合作用的核心反应,即光解水反应和光合电子传递链反应。

在光解水反应中,植物将吸收到的光能用于将水分子分解为氢离子(H+)、电子(e-)和氧气(O2)。

光解水反应中的光能首先被叶绿素分子所吸收,然后激发出高能的电子。

这些高能电子通过一系列复杂的化学反应转移到一个分子中,称为光系统II。

在光系统II中,水分子经由光能而被氧化,释放出氧气。

这个反应产生的氧气是进一步释放到大气中,供其他生物呼吸所需。

光合电子传递链反应是光合作用的另一个重要步骤。

在这个过程中,通过一系列的化学反应,植物利用光能将电子从光系统II传递到光系统I,然后将其与一种叫做NADP+的分子结合生成NADPH。

NADPH在光合作用的后续反应中起着转运电子和供应还原力(还原剂)的作用。

光合作用的其他步骤利用NADPH提供的电子和还原力来合成有机物质。

总体而言,光合作用通过光解水反应释放氧气,并利用光合电子传递链反应合成有机物质。

植物可以利用这些有机物质来满足自身的能量需求和物质合成需求。

此外,由于光合作用释放出的氧气进入大气层供其他生物呼吸,因此光合作用是地球上维持氧气含量的主要来源之一。

除了产生氧气,光合作用还具有其他重要的生态功能。

首先,光合作用是环境中二氧化碳的重要去除途径。

在光合作用中,植物吸收大量的二氧化碳,并将其转化为有机物质。

这有助于减缓温室效应和全球气候变暖。

其次,光合作用提供了食物链的起点。

光合作用氧气产生场所

光合作用氧气产生场所

光合作用氧气产生场所
光合作用产生氧气是一个重要的生物过程,引起着世界范围内的关注。

它把可用于燃料的太阳能转化为有机物,在叶绿体和其它光合作用细胞中发生,担任着地球上所有生物能量供需平衡的重要角色。

光合作用氧气产生场所是指一种结构,这种结构可以更有效地产生氧气,以满足世界范围内所有氧气的需求。

光合作用氧气产生的场所主要有三种:湖泊、浅海和河流。

考虑到光合作用是一种植物体在水中进行的反应,这三种场所能够提供足够的水量,从而满足植物的生长需求。

此外,在这三种场所中,光照强度都较强,可以帮助植物得到充足的太阳能,从而促进光合作用过程。

在湖泊中,植物在水体中拥有优势,可以充分利用其强大的光合作用性质,提高氧气生产过程的效率。

由于湖泊底部的水深较浅,太阳能和氧气都能较快地到达植物,可以有效地加速光合作用的发生。

此外,湖泊中的植物群落也能维持良好的状态,持续产出氧气。

浅海和河流也是重要的光合作用氧气产生场所,他们的优势是堆积的可溶性有机物较少,太阳能比湖泊较强,水深也较浅,使得光合作用得以有效地进行。

河流比浅海有更多的植物,因此也有更大的氧气产生量。

最后,在这三种重要的光合作用氧气产生场所中,湖泊是最重要的一个。

湖泊具有良好的环境条件,可以有效的促进光合作用的
发生,以及氧气的产生,而且湖泊中的植物群落是一个稳定的系统,能够持续不断地产生氧气。

可以说,湖泊是最重要的光合作用氧气的产生场所,从而满足全球范围内的氧气需求。

植物光合作用与氧气产生

植物光合作用与氧气产生

植物光合作用与氧气产生光合作用是指绿色植物通过吸收太阳能,利用光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的化学过程。

该过程发生在植物的叶绿体中,是地球上生物体能够生存和繁衍的基础。

植物光合作用的反应方程式如下:6CO2+6H2O+光能→C6H12O6+6O2在这个反应方程中,二氧化碳(CO2)是通过气孔从大气中进入植物叶片的,水分(H2O)则通过根部吸收并通过细胞的导管系统运输到叶片。

而光照作为光合作用的能量来源,通过叶绿体中的色素分子吸收后,将能量转化为植物所需的化学能。

植物光合作用由两个阶段组成:光反应和暗反应。

光反应发生在叶绿体的类囊体上,它包括两个重要的过程:光能的吸收和光能的转化。

光能的吸收是通过叶绿体中的色素分子完成的,其中最主要的是叶绿素。

当光线照射到叶绿体时,叶绿体中的色素吸收光的能量并将其传递给反应中心的特殊分子,这些分子能够将光能转化为化学能。

暗反应之前的这个过程称为光能转化。

在光反应的过程中,光能的转化主要涉及两个反应:光解水反应和光合电子传递反应。

光解水反应指的是,在光照条件下,光合作用过程中的水分子被分解成氧气和氢离子(H+)。

而光合电子传递反应是指光能被转化为化学能的过程,其中光能被用来转移负电荷的电子。

光反应所产生的光合电子传递链上的电子,随后进入到暗反应中,参与到固定二氧化碳的过程中。

暗反应是光合作用的第二个阶段,发生在叶绿体的基质中。

在暗反应中,通过鲜活叶片的光照条件,固定二氧化碳,产生光合产物葡萄糖(C6H12O6)。

暗反应的核心是卡尔文循环,该循环由一系列的酶催化反应组成,包括碳酸酶催化的鲜活叶片中CO2的固定和巯基辅酶催化的C3和C6的合成。

在卡尔文循环中,通过一系列复杂的化学反应,二氧化碳被还原为葡萄糖,同时产生还原剂NADPH和ATP,这两种化合物是暗反应所需的能量来源。

而在光合作用的过程中,最重要的一个副产物是氧气。

当光解水反应发生时,产生的氧气被释放到大气中。

光合作用

光合作用
光反应阶段:必须有光才能进行。
暗反应阶段:有没有光都可以进行。
(1)第一阶段——光反应阶段
反应场所:叶绿体类囊体薄膜上。
光合作用 吸收光能
H20 光解 [H]+O2 ADP+Pi
ATP合酶
ATP
(1)第二阶段——暗反应阶段
反应场所:叶绿体基质。
ATP ADP+Pi
C3
CO2 C5
[H]还原
(CH2O)
绿叶中的色素能够溶解在无水乙醇中,因 此可以用无水乙醇作为提取液提取绿叶中 的色素。绿叶中捕获光能的色素不止一种, 他们都能溶解在层析液中。 在层析液中溶解度高的随层析液在滤纸上 扩散的快,反之则扩散的慢。这样,一段 溶解度高 扩散快 时间之后,绿叶中的色素会随着层析液在 在滤纸上的扩散而分开。
二、实验目的 1、进行绿叶中色素的提取和分离。 2、探究绿叶中含有几种色素。 三、材料用具 新鲜的绿叶。 无水乙醇,层析液,碳酸钙,二氧化硅。
3、生物体合成代谢的类型
根据生物体能否通过无机物合成有机物, 可以把生物分为两类: (1)异养型生物:自身不能合成有机物, 只能利用环境中现成的有机物作为其能量 来源的生物。 实例:动物,真菌,大多数细菌。
(2)自养型生物:能够利用环境中的无机 物合成有机物的生物。根据有机物合成中 能量来源的不同,把自养型生物分为两类。 光能自养型:利用光能,以CO2和H2O为 原料合成有机物。 实例:绿色植物,光合细菌。
第一组 蜡 烛
第二组 烛灭鼠死 蜡烛 小鼠 蜡烛灭得更快, 植物 植物 小鼠死得更快。
小 鼠
小鼠呼 吸和蜡 烛燃烧
使空气 变污浊
植物能使 空气污浊。
(2)1779年,荷兰科学家英格豪斯

绿色植物的光合作用和呼吸作用知识点

绿色植物的光合作用和呼吸作用知识点

绿色植物的光合作用和呼吸作用知识点绿色植物的光合作用和呼吸作用知识点汇总光合作用是指绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存zhi着能量的有机物,并且释放出氧的过程。

下面店铺整理了绿色植物的光合作用和呼吸作用知识点,欢迎阅读。

(一)知识点要求1.植物的光合作用(B)(1)叶是光合作用的主要器官------叶(2)叶绿体是光合作用的场所-----叶绿体(3)光合作用的实质A.概念:绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物,并且释放出氧气的过程叫做植物的光合作用。

B.光合作用制造淀粉:实验:绿叶在光下制造淀粉,实验步骤:取材——暗处理——遮光——取叶——脱色——漂洗——滴碘液——冲洗——观察注意事项:a、暗处理的目的是将叶片内储存的有机物耗尽。

b、脱色是使叶绿体中的叶绿素溶解到酒精中。

实验结果:遮光部分不变蓝,未遮光部分变蓝。

实验结论:a、绿叶只有在光下才能制造有机物。

b、绿叶在光下制造有机物——淀粉。

C.光合作用产生氧气实验结果:带火星的'细木条插入试管内能重新燃烧起来,说明光合作用产生了氧气。

D.光合作用需要二氧化碳。

E.光合作用的原料、产物和条件:条件产物2.植物的呼吸作用(B)(1)呼吸作用的实质细胞利用氧,将有机物分解成二氧化碳和水,并且将储存在有机物中的能量释放出来,供给生命活动的需要,这个过程叫做呼吸作用。

呼吸作用是生物体的共同特征。

在所有活细胞中进行。

(2)呼吸作用的公式有机物(储存能量)+氧气二氧化碳+水+能量(3)呼吸作用的意义:为生命活动提供能量3.光合作用和呼吸作用原理在生产实践中的应用(C)(1)光合作用原理的应用当空气中二氧化碳体积分数增加到0.5%~0.6%时,农作物的光合作用会显著增强,产量就会有较大的提高。

给大田、温室里的农作物施用二氧化碳的方法称为气肥法,二氧化碳又被称为“空中肥料”。

(2)呼吸作用原理的应用减低环境温度、适当减少氧气供给和植物细胞的含水量,可以减弱农作物的呼吸作用,减少有机物的消耗,使植物体内积累的有机物增加。

光合作用

光合作用
光与光合作用
考纲要求
1. 光合作用的基本过程 Ⅱ 2.影响光合作用速率的环境因素 Ⅱ 实验 叶绿体色素的提取和分离

叶绿体的结构
这些囊状结构称为类囊体。吸收光能的四种色 素,就分布在类囊体的薄膜上。
2.注意问题 (1)关键词与试剂对应关系不能颠倒。 提取色素——无水乙醇 分离色素——层析液 (2)A 为绿色,因为最不吸收绿光而透过;B 为红色,此为荧光现象。 (3)用丙酮或其它有机溶剂代替无水乙醇提取色素,但丙酮 有毒,研磨时需采取措施防止挥发;也可用汽油代替层析 液进行层析;可用其它绿色叶片代替菠菜,但不能用大白 菜等不含叶绿素的材料。 (4)色素提取液呈淡绿色的原因分析 ①研磨不充分,色素未能充分提取出来。 ②称取绿叶过少或加入无水乙醇过多,色素浓度小。 ③未加碳酸钙或加入过少,色素分子部分被破坏。
NADP+ ATP

ADP+Pi
光反应
囊状结构的薄膜
暗反应
叶绿体基质
光合作用的产物
光合作用产物:糖类
3-磷酸甘油醛,磷酸二羟丙酮。 单糖----葡萄糖,果糖。 双糖----蔗糖 多糖----淀粉
以蔗糖和淀粉为最普遍。
光合作用过程中物质、能量的转换
光反应
H0 物 2 质 ++H++ 2 e 酶 NADP 转 换 酶 ADP+Pi+能量
H 2O
水的光解
O2
2C3
[H]
酶 多种酶
CO2
C5
叶绿体 中的色素 ATP

参加催化
C6H12O6
ADP + Pi
暗反应 光反应 光反应为暗反应提供了[H]和ATP
光系统与光反应
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光合作用氧气产生的场所
光合作用氧气产生的场所:
1.植物:
植物是产生氧气最主要的场所,它通过光合作用将碳、水、光能转变成有用的物质,产生了氧气。

植物的光合作用器官叫做叶绿体,它主要是利用太阳光氧化有机物,将碳氧化成二氧化碳,同时将水解成氢和氧,质把裂解反应产生的氧释放到大气中。

2.藻类:
藻类排第二位,它不仅可以进行光合作用产生氧气,而且还可以进行日潮变化,把浊流携入珊瑚礁中去。

藻类加湿环境,可以改善空气质量,为海岸生物提供营养,增加水质深度。

3.古生物:
古生物也可以算是产生氧气的场所,但是古生物产生氧气的量不如植物和藻类这些物种多,它在当今世界仍然起着不可替代的作用,古生物可以将碳酸凝结成捕集和储存二氧化碳的形成,有效阻止更多的二氧化碳进入大气中。

4.海洋生物:
海洋生物也可以算的上产生氧气的场所,它们通过呼吸式光合作用把
靠大气固体物质结合在一起,形成质地软滑的岩石,吸收水中的二氧化碳,使它们残余物可以结合水中的氧气,形成大量的氧气,这些都是不可缺少的光合作用氧气产生的场所。

5.河流:
河流也是一个可以产生氧气的场所,它你们的水流可以带来大量的氧气,也可以通过海洋植物的光合作用,以及来自于陆地环境的有机物污染导致的植物死亡,大量的有机物进入河流,可以更有效的产生氧气。

6.湖泊:
湖泊也可以算是氧气产生的场所,它们可以补充大量的氧气,湖泊会为鱼类和其他水生生物提供至关重要的氧气,同时湖泊会把污染、病原体以及一些植物固定在湖泊里,减少它们在环境中传播,从而进一步减少氧气的消耗,起到自己保护环境的作用。

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