初中数学教研工作会议
初中数学教研组会议记录(3篇)
第1篇会议时间：2023年4月15日会议地点：学校会议室参会人员：初中数学教研组全体教师主持人：张老师记录人：李老师一、会议主题本次教研组会议的主题是“探讨初中数学教学中的重难点问题及解决方案”。
二、会议议程1. 分析当前初中数学教学现状及存在的问题；2. 探讨数学教学中的重难点问题；3. 分享解决重难点问题的有效策略；4. 讨论提高数学教学质量的方法；5. 安排下一阶段的教学工作。
三、会议内容（一）分析当前初中数学教学现状及存在的问题张老师首先对当前初中数学教学现状进行了简要分析，指出以下问题：1. 部分学生对数学学习缺乏兴趣，导致学习效果不佳；2. 教师在教学方法上存在一定程度的单一性，难以激发学生的学习积极性；3. 学生在解决实际问题时的能力不足，缺乏创新思维；4. 教学评价方式较为单一，不利于全面了解学生的学习情况。
（二）探讨数学教学中的重难点问题1. 张老师提出，在初中数学教学中，几何证明是学生普遍感到困难的一个环节；2. 李老师指出，代数运算中的分式运算和方程求解也是学生容易出错的地方；3. 王老师提到，函数概念的理解和应用是学生难以掌握的另一个重点。
（三）分享解决重难点问题的有效策略1. 张老师建议，针对几何证明，可以采用图形化教学，让学生在直观的图形中理解证明过程；2. 李老师提出，在代数运算教学中，要注重培养学生的运算技巧，通过大量的练习提高学生的运算能力；3. 王老师建议，在函数教学中，可以结合实际生活情境，让学生在实际应用中理解函数概念。
（四）讨论提高数学教学质量的方法1. 张老师认为，要注重培养学生的数学思维，提高学生的逻辑推理能力；2. 李老师提出，要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在数学学习中找到成就感；3. 王老师建议，要加强课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
（五）安排下一阶段的教学工作1. 张老师安排了下周的教学内容，要求全体教师认真备课，确保教学质量；2. 李老师提醒各位老师，要关注学生的学习进度，及时发现并解决学生的问题；3. 王老师强调，要加强教学反思，总结教学经验，不断提高自己的教学水平。
初中数学教研组会议主题
一、会议背景随着新课程改革的不断深入，初中数学教学面临着前所未有的机遇和挑战。
为了更好地适应新课程改革的要求，提高数学教学质量，促进学生数学素养的全面提升，我校初中数学教研组特召开本次会议，旨在深化课堂教学改革，探讨如何更好地实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力。
二、会议议程1. 领导致辞2. 教研组长工作报告3. 课堂教学改革经验分享4. 学生数学素养提升策略探讨5. 教学资源建设与共享6. 教师队伍建设与专业发展7. 会议总结三、会议主题内容1. 领导致辞尊敬的各位领导、老师：大家好！今天，我们在这里召开初中数学教研组会议，共同探讨如何深化课堂教学改革，提升学生数学素养。
新课程改革要求我们以学生为本，注重培养学生的创新精神和实践能力。
在此，我代表学校对大家的辛勤付出表示衷心的感谢，并对本次会议的召开表示热烈的祝贺！2. 教研组长工作报告各位老师，下面请听我汇报一下近期教研组的工作情况。
（1）加强课程建设，优化课程内容（2）开展教学研究，提高教学质量（3）组织教研活动，促进教师成长（4）关注学生发展，提升数学素养3. 课堂教学改革经验分享（1）教学理念更新：转变教师角色，关注学生主体地位（2）教学方式变革：倡导探究式、合作式、体验式教学（3）教学评价改革：关注过程性评价，注重学生全面发展（4）信息技术应用：提高教学效率，拓展教学空间4. 学生数学素养提升策略探讨（1）激发学生学习兴趣，培养学习动机（2）注重学生思维训练，提高逻辑思维能力（3）加强数学与生活实际联系，培养学生解决实际问题的能力（4）关注学生个体差异，实施分层教学5. 教学资源建设与共享（1）建立资源共享平台，促进教师共同成长（2）开发校本课程，丰富教学资源（3）加强校际交流，借鉴优秀经验6. 教师队伍建设与专业发展（1）加强师德师风建设，提高教师综合素质（2）开展教师培训，提升教师专业能力（3）搭建教师成长平台，促进教师专业发展7. 会议总结各位老师，本次会议的召开，为我们提供了一个交流、学习、分享的平台。
初中数学组教研会议议程(3篇)
第1篇一、会议时间：2022年X月X日（星期X）上午9:00-11:30二、会议地点：学校会议室三、参会人员：初中数学组全体教师四、会议议程：一、主持人开场（5分钟）1. 主持人介绍会议主题、目的及议程；2. 邀请校领导出席并致辞。
二、经验分享与交流（60分钟）1. 教师A分享“如何提高学生课堂参与度”的经验；2. 教师B分享“如何优化作业设计”的经验；3. 教师C分享“如何利用信息技术辅助教学”的经验；4. 教师D分享“如何开展小组合作学习”的经验；5. 与会教师就以上经验进行讨论，交流心得。
三、教学研讨（90分钟）1. 针对近期教学中的热点问题进行研讨；2. 教师A针对“如何提高学生解题能力”进行主题发言；3. 教师B针对“如何培养学生逻辑思维能力”进行主题发言；4. 教师C针对“如何关注学生个体差异，实施分层教学”进行主题发言；5. 与会教师就以上主题进行讨论，提出解决方案。
四、课题研究汇报（30分钟）1. 教师A汇报“初中数学课堂有效教学策略研究”课题进展情况；2. 教师B汇报“初中数学思维能力培养策略研究”课题进展情况；3. 与会教师就课题研究进行讨论，提出建议。
五、新教材研讨（60分钟）1. 教师A针对新教材中的重点、难点进行讲解；2. 教师B针对新教材中的教学方法进行探讨；3. 与会教师就新教材进行讨论，提出改进意见。
六、教学资源分享（30分钟）1. 教师A分享优质教学资源；2. 教师B分享优秀教学案例；3. 与会教师就教学资源进行讨论，交流心得。
七、教学反思与总结（30分钟）1. 教师A进行教学反思，总结经验教训；2. 教师B进行教学反思，总结经验教训；3. 与会教师就教学反思进行讨论，提出建议。
八、会议总结（10分钟）1. 主持人对本次教研会议进行总结；2. 邀请校领导对本次教研会议进行点评。
九、会议结束备注：会议期间，请各位教师认真听讲、积极参与讨论，共同提高教学水平。
会议结束后，请各位教师将会议内容进行整理，形成书面材料。
初三数学教研组会议议程
会议时间：2023年10月25日（星期三）下午2:00-5:00会议地点：学校会议室主持人：张老师记录人：李老师一、会议目的1. 分析和总结本学期初三数学教学工作的进展情况。
2. 针对存在的问题和困难，共同探讨解决方案。
3. 交流教学经验，提高教学水平。
4. 明确下阶段教学目标和任务。
二、会议议程1. 开场致辞（主持人）（1）欢迎各位老师参加本次教研组会议。
（2）简要介绍会议目的和议程。
2. 工作总结与反思（张老师）（1）回顾本学期初三数学教学工作，包括教学进度、教学质量、学生成绩等方面。
（2）分析存在的问题，如学生基础知识薄弱、课堂纪律松散、教学手段单一等。
（3）总结经验，如强化基础知识、关注学生个体差异、运用多种教学手段等。
3. 教学研讨（1）分组讨论，针对以下问题进行深入探讨：a. 如何提高学生数学思维能力？b. 如何培养学生的自主学习能力？c. 如何提高课堂效率，激发学生学习兴趣？d. 如何针对不同层次的学生实施分层教学？e. 如何有效利用课后辅导时间，提高学生成绩？（2）各小组代表汇报讨论成果，其他老师进行点评和补充。
4. 经验分享（1）邀请优秀教师分享教学经验，包括教学方法、课堂管理、学生辅导等方面。
（2）参会老师认真聆听，并做好笔记。
5. 教学资源建设（1）讨论如何整合校内外教学资源，提高教学质量。
（2）确定下阶段教学资源建设方向，如制作教学课件、编写教学案例等。
6. 教学进度安排（1）明确下阶段教学进度，确保完成教学任务。
（2）针对不同班级，制定个性化教学计划。
7. 期末考试复习策略（1）分析期末考试题型和特点，制定复习策略。
（2）强调复习过程中的注意事项，如关注学生心理、合理分配时间等。
8. 互动交流（1）参会老师就教学中的问题进行提问和解答。
（2）主持人针对老师们提出的问题进行解答和总结。
9. 会议总结（主持人）（1）对本次教研组会议进行总结，强调会议成果和下阶段工作重点。
（2）感谢各位老师的积极参与和贡献。
初中数学主题教研会(3篇)
第1篇一、会议背景随着我国教育改革的不断深入，初中数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高初中数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校于近日召开了以“初中数学教学策略研究”为主题的教研会。
本次教研会旨在通过分享教学经验、探讨教学策略、交流教学心得，提高教师的教学水平和专业素养。
二、会议议程1. 开幕式：由校长致辞，介绍本次教研会的目的和意义。
2. 主题报告：邀请知名数学教育专家进行专题报告，分享最新的教学理念和方法。
3. 分组讨论：教师们根据自身教学实际，分组讨论初中数学教学中的难点、重点问题，并提出相应的解决方案。
4. 经验交流：优秀数学教师分享自己的教学经验和心得，供其他教师借鉴。
5. 总结发言：教研会主持人对本次教研会进行总结，提出下一步工作要求。
三、会议内容1. 开幕式校长在开幕式上强调了初中数学教学的重要性，指出数学作为基础学科，对培养学生的逻辑思维能力和创新能力具有重要意义。
同时，校长对本次教研会提出了期望，希望教师们能够珍惜这次学习机会，积极交流，共同提高。
2. 主题报告知名数学教育专家就“初中数学教学策略研究”进行了专题报告。
报告内容主要包括以下几个方面：（1）初中数学教学现状分析：专家从我国初中数学教学的整体情况出发，分析了当前教学中存在的问题，如教学方式单一、学生兴趣不高、教学效果不佳等。
（2）新课程理念下的初中数学教学：专家结合新课程理念，提出了初中数学教学的新思路，强调要以学生为主体，注重培养学生的数学思维能力和创新能力。
（3）初中数学教学策略：专家从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面，详细阐述了初中数学教学策略，为教师们提供了有益的参考。
3. 分组讨论教师们根据自身教学实际，分组讨论了初中数学教学中的难点、重点问题，并提出了以下解决方案：（1）针对教学方式单一的问题，教师们提出要丰富教学手段，如多媒体教学、游戏教学等，激发学生的学习兴趣。
（2）针对学生兴趣不高的问题，教师们建议从生活实际出发，设计贴近生活的教学案例，提高学生的学习兴趣。
初中数学教研组教研会(3篇)
第1篇一、会议时间2022年9月30日二、会议地点学校会议室三、参会人员初中数学教研组成员、教务处负责人、部分骨干教师四、会议议程1. 教研组长总结上学期教学工作2. 骨干教师分享教学经验3. 分析当前数学教学存在的问题4. 研讨新学期教学计划及策略5. 交流教学资源及教学方法6. 教务处负责人总结发言五、会议内容1. 教研组长总结上学期教学工作上学期，我校初中数学教研组全体教师认真贯彻国家教育方针，紧紧围绕学校教学工作目标，积极开展教学研究，努力提高教学质量。
通过全体教师的共同努力，上学期数学成绩取得了显著成效，学生数学素养得到了有效提升。
2. 骨干教师分享教学经验（1）李老师：注重课堂氛围营造，激发学生学习兴趣。
通过创设生动有趣的教学情境，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的数学思维能力。
（2）王老师：关注学生个体差异，实施分层教学。
针对不同学生的学习水平，制定分层教学计划，使每位学生都能在课堂上有所收获。
（3）张老师：强化课堂练习，提高学生解题能力。
通过设置具有针对性的课堂练习，帮助学生巩固所学知识，提高解题技巧。
3. 分析当前数学教学存在的问题（1）部分学生数学基础薄弱，学习兴趣不高。
（2）教学方法单一，课堂氛围不够活跃。
（3）教师之间交流互动不足，资源共享度不高。
4. 研讨新学期教学计划及策略（1）加强学生数学基础知识教学，提高学生数学素养。
（2）丰富课堂教学形式，激发学生学习兴趣。
（3）开展教师之间的教学研讨，提高教师教育教学水平。
（4）充分利用网络资源，实现资源共享。
5. 交流教学资源及教学方法（1）教师们分享各自在教学过程中使用的教学资源，如课件、教学视频等。
（2）教师们交流各自在教学过程中使用的方法，如课堂提问、小组合作等。
6. 教务处负责人总结发言教务处负责人对本次教研会给予了充分肯定，并提出了以下要求：（1）全体数学教师要认真贯彻国家教育方针，不断提高自身教育教学水平。
（2）加强教师之间的交流与合作，实现资源共享。
初中数学教研组会议主题(3篇)
第1篇一、会议背景随着新课程改革的深入推进，初中数学教学面临着诸多挑战。
为了适应时代发展，提高教育教学质量，我校初中数学教研组决定召开本次会议，旨在探讨高效课堂教学策略，提升学生数学素养。
二、会议主题本次会议主题为“探索高效课堂教学策略，提升学生数学素养”。
会议旨在通过以下内容，提高教师教育教学水平，促进学生全面发展：1. 分析当前初中数学教学现状，明确教学目标；2. 探讨高效课堂教学策略，提高课堂教学质量；3. 加强教师队伍建设，提升教师专业素养；4. 关注学生个性化发展，促进学生数学素养提升；5. 开展教研活动，促进教师共同成长。
三、会议议程1. 开幕式（1）主持人介绍会议背景及议程；（2）校领导致辞，对初中数学教研组工作表示肯定，并对本次会议提出期望。
2. 分析当前初中数学教学现状（1）教研组长汇报初中数学教学现状；（2）教师代表发言，分享教学心得和困惑。
3. 探讨高效课堂教学策略（1）教师代表分享高效课堂教学经验；（2）教研组分组讨论，针对不同教学环节提出改进措施；（3）总结讨论成果，形成共识。
4. 加强教师队伍建设（1）邀请专家进行专题讲座，提升教师专业素养；（2）组织教师参加各类培训，拓宽教师视野；（3）开展教师互评活动，促进教师共同成长。
5. 关注学生个性化发展，促进学生数学素养提升（1）教师代表分享如何关注学生个性化发展的经验；（2）教研组分组讨论，针对不同学生特点制定教学策略；（3）总结讨论成果，形成共识。
6. 开展教研活动，促进教师共同成长（1）教研组长汇报教研活动计划；（2）教师代表分享参加教研活动的收获和感悟；（3）讨论如何更好地开展教研活动，提高教研效果。
7. 总结发言（1）教研组长总结本次会议成果；（2）校领导对本次会议进行点评，并对今后教学工作提出要求。
四、会议成果1. 明确了初中数学教学目标，为教师教学提供了方向；2. 探讨出一系列高效课堂教学策略，有助于提高课堂教学质量；3. 加强了教师队伍建设，提升了教师专业素养；4. 关注学生个性化发展，促进学生数学素养提升；5. 制定了切实可行的教研活动计划，为教师共同成长提供保障。
初中数学教研会文案范文(3篇)
第1篇一、会议背景为了进一步深化初中数学教学改革，提高数学教学质量，促进教师专业发展，我校于XX年XX月XX日举办了初中数学教研会。
本次教研会旨在通过经验交流、问题探讨、成果展示等形式，激发教师们的教学热情，提升教师的专业素养，为学生的全面发展奠定坚实基础。
二、会议主题以“聚焦核心素养，提升教学质量”为主题，探讨初中数学教学中的核心素养培养、教学策略创新、教学评价改革等问题。
三、会议内容1. 开幕式（1）校长致辞：对参会教师表示热烈欢迎，对本次教研会的重要意义进行阐述，并提出希望和要求。
（2）教研组长汇报：总结过去一学期初中数学教研组的工作成果，分析存在的问题，提出下一步工作计划。
2. 专题讲座（1）核心素养与初中数学教学邀请专家就核心素养在初中数学教学中的应用进行专题讲座，帮助教师们理解核心素养的内涵，明确核心素养在数学教学中的具体体现。
（2）教学策略创新与实践邀请优秀数学教师分享教学策略创新经验，如小组合作、探究式学习、项目式学习等，为教师们提供新的教学思路。
3. 课堂观摩与研讨（1）观摩优秀数学教师的示范课，学习其教学方法和技巧。
（2）分组研讨，针对观摩课进行点评，交流教学心得。
4. 成果展示与交流（1）优秀教学案例分享：邀请教师在会上展示优秀教学案例，分享教学经验。
（2）优秀教学论文交流：邀请教师就数学教学论文进行交流，促进学术研讨。
5. 总结与展望（1）教研组长总结：对本次教研会进行总结，肯定成绩，指出不足。
（2）校长总结：对本次教研会给予高度评价，对今后的教学工作提出期望。
四、会议要求1. 全体初中数学教师务必按时参加教研会，不得无故缺席。
2. 参会教师要认真听讲，积极发言，做好笔记，将所学所得应用于教学实践。
3. 教研组要做好会议记录，整理会议资料，为今后的教研工作提供参考。
4. 各教研组要结合本次教研会内容，制定切实可行的教学改进措施，提高教学质量。
五、会议时间与地点会议时间：XX年XX月XX日会议地点：我校会议室六、联系方式联系人：XXX联系电话：XXX邮箱：XXX七、结语本次初中数学教研会的成功举办，为我校数学教师提供了一个交流、学习、成长的平台。
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【案例3】 ——目标的缺位 ．
1．能证明三角形中位线定理并运用其进行证明． 2．能证明梯形中位线定理并运用其解决问题．
•
每天都是美好的一天，新的一天开启 。20.11.1920.11.1915:1015:10:4915:10:49Nov-20
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人生不是自发的自我发展，而是一长 串机缘 。事件 和决定 ，这些 机缘、 事件和 决定在 它们实 现的当 时是取 决于我 们的意 志的。2020年11月19日星期 四3时10分49秒 Thursday, November 19, 2020
【案例2】 ——目标的越位 ．
1．经历探索证明三角形中位线定理和梯形中位线的性质 的过程． 2．能利用三角形中位线定理进行简单的证明，能利用梯 形中位线的性质解决简单问题． 3．借助情感因素，营造亲切和谐活动的课堂气氛，激励 全体学生积极参与教学活动，培养他们团结协作，严谨 求实的学习作风和锲而不舍，勇于创新的精神.
【评析】符合要求，补偿性强．
案例
如图，已知EF是梯形ABCD的中位线，交对角线AC于 点G.若梯形ABCD的面积是20，则图中阴影部分面积和
为.
2．根据你自己的教学实践，写出一个学生在学习本节内容 时容易出现的问题（错误）．请你对这个问题出现的原因进 行分析，同时针对学生错因提出你的矫正方法．
（1）学生问题（错误）
错误原因 1．几何转化思想方法不清：梯形中位线问题转化为三角形 中位线的方法不会，学生未掌握利用辅助线将梯形转化为 三角形的方法． 2．代数整体思想方法不明：学生想求出上底、下底或中位
线和高的长，未注意到利用整体思想求解．
补偿性试题
案例
已知梯形的中位线长7cm，且高为6，那么这
个梯形的面积是
.
【评析】考察死记硬背的知识点，无针对性．
参考答案
1．重点 能证明三角形中位线定理，并能利用三角形
中位线定理进行简单的证明． 2．难点
三角形中位线定理的证明．
【案例1】
1．重点 能证明三角形中位线定理和梯形中位线定理，并运用其
进行证明． 2．难点
正确写出三角形中位线定理的证明过程，并运用它解决 问题．
【评析】 1．把知识技能目标全当做重点，过分关注知识技能 ． 2．重难点把握不准，停留在为解题而解题的层面 ．对 教材理解得不够，偏离教材，把本节课看做习题课．
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天生我材必有用，千金散尽还复来。15:10:4915:10:4915:1011/19/2020 3:10:49 PM
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安全象只弓，不拉它就松，要想保安 全，常 把弓弦 绷。20.11.1915:10:4915:10Nov-2019-Nov-20
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得道多助失道寡助，掌控人心方位上 。15:10:4915:10:4915:10Thur sday, November 19, 2020
【评析】符合要求．
案例
已知：如图，在△ ABC中，D、E、F分别是AB、BC、AC
的中点，且AB=12，BC=10，AC=8.则△ DEF的周长是（ ） A.30 B.20 C.15 D.10
【评析】基本符合要求．
2．编制一道填空题．关注基础知识与基本技能的考查 （较容易题）（0.8）
案例
如图，已知Rt △ ABC，∠ACB=90°，DE为△ ABC的中位 线，F为DE中点，若AB=10，则CF= ________ .
教师教学能力考试说明
测试说明
1．本次调研于1月16日上午9：00-11：30，采用闭卷笔试 方式，试卷总分为100分． 2．试卷中可以出现班情、学情说明，但不得涉及真实的校
名、班名和人名．
3．参加调研的教师只允许带学生用教材（不含教师用书）和 课程标准．
4、参加对象是全体初三数学教师、初一或初二数学教师．
答题印象：
较好的答卷：能够自主编制符合本课目标的测试题且意图 准确，有一定创新．
中等的答卷：编制的测试题能贴近目标，有一定针对性、 层次性，答案准确，能基本说出命题意图，但试题直接来 源于评价手册或课本书后习题．
较差的答卷：编制的试题偏离目标，试题形式、内容、难 度欠合理，如有的教师对函数概念形式化要求过高，使用 老教材中的素材．
5、初中各年级教师考所教年级的本学期的内容（某一课时）
6、阅卷形式采取全市网上阅卷
试卷结构
31 教学目标制定 （20分） 2 教学重、难点分析（25分） 3 试题编制 （25分） 4 问题诊断及矫正 （30分）
试卷分析：以（苏科版） 九上1.5中位线（第1课时）为例
一、教学目标制定 （20分） （根据课程标准要求、教学内容和学生实际情况，制订的本节 课的教学目标，并简要说明你制定上述教学目标的理由）
4．突破难点的思路和方法 在证明定理的过程中，如果添加辅助线，可通过
平行四边形的类比进行记忆和理解．如果利用相似 三角形的话，通过对旧知识的性质运用即可突破． 在运用当中，应注意引导学生通过三角形中位线的 构成条件（中点）来使用，或是通过题目所要达成 的目标从而选择使用中位线定理
三、试题编制 （25分） （根据本节课的教学目标、教学重难点及学情，按要求编 制形成性测试题，并写出参考答案和命题意图 ）
（2）问题（错误）原因
（3）矫正方法
几点要求
1、各教研组长回校后利用教研组活动时间迅速开 会，传达本次会议精神，做好宣传动员工作，把模 拟试卷打印好每人一份，以备课组为单位组织教师 提前做一做。
2、教学进度：初一、初二上册结束；初三九下 《二次函数》结束。
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每一次的加油，每一次的努力都是为 了下一 次更好 的自己 。20.11.1920.11.19Thursday, November 19, 2020
【评析】 1．用自己的语言对三维目标进行了重组． 2．主体行为不明, 主体意识缺失.“使学生……”，“培养……”， 在这样的目标陈述中，教师是使能者，学生是效应者.在新课程背 景下的课堂教学，学生是主体，教师是主导.因此目标的行为主体 是学生，教学目标的陈述应该是学生学习的结果，即陈述通过教 学学生学会了什么，而不是陈述教师做了什么.
【评析】 目标的设计有明显缺位的现象，只有结果性目标（知识 技能目标），没有过程性目标，教师在教学设计还是重 点关注“知识技能”目标．
二、教学重、难点分析 （25分）
（简要分析本节课的教学重、难点，并阐明突出重点、突破 难点的思路与方法 ）
(1)重点：
(2)难点：
(3)突出重点的思路和方法
(4)突破难点的思路和方法
【评析】难度系数不合要求．
案例
在Rt △ ABC中，∠C=90°.D、E、F分别为边AC、BC、
AB的中点，且CF=4cm.则DE=________ .
【评析】基本符合要求．
四、问题诊断及矫正（30分）
1．如图：已知EF是梯形ABCD的中位线， △DEF的面积为4 cm2，则梯形ABCD的 A
面积为 cm2．
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做专业的企业，做专业的事情，让自 己专业 起来。2020年11月下 午3时10分20.11.1915:10November 19, 2020
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时间是人类发展的空间。2020年11月19日星 期四3时 10分49秒15:10:4919 November 2020
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科学，你是国力的灵魂；同时又是社 会发展 的标志 。下午3时10分 49秒下 午3时10分15:10:4920.11.19
【案例2】
1．重点 三角形、梯形中位线定理． 2．难点 上述定理的证明和运用．
【评析】 重点中无准确的行为动词，指向不明确，实质上是没有 重点 ．
3．突出重点的思路和方法
首先要让学生感受到中位线的构成的特殊之处— —中点．其次分析一下定理中所包含有两个层面的 结论——位置关系和数量关系，从而突出重点．
1．编制一道选择题．要求突出基础知识与基本技能的考 查(容易题)（0.9）
案例
如图，菱形ABCD中，EF分别是AB、AC的中点.
若EF=2，则菱形的周长
（）
A.4 B.8 C.12 D.16
【评析】难度系数不合要求．
案例
如图，在△ ABC中，D、E为AB、AC的中点，
BC=12，则DE长（ ） A. 4 B. 5 C. 6 D.7
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感情上的亲密，发展友谊；钱财上的 亲密， 破坏友 谊。20.11.192020年11月19日 星期四 3时10分49秒20.11.19
谢谢大家！
科学
准确
合理
2、制订教学目标的维度
知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观．
参考解答：
1．能证明三角形中位线定理，能利用三角形中位线定理进 行简单的证明． 2．能证明梯形中位线的性质，并能利用性质解决简单问 题． 3．逐步学会分析和综合的思考方法，发展合乎逻辑的思考 能力． 4．经历对合情推理得到的结论的正确性的证明过程，感受 探索活动中所体现的转化、类比的思想方法． 5．不断感受证明的必要性，感受合情推理和演绎推理都是 人们正确认识事物的重要途径．
案例
已知：直角梯形ABCD，AB ∥ CD ，∠B=90°.E、F是梯 形ABCD的中线，AB=4cm，CD=6cm，BC=2AB 求：△CEF面积.
：在直角梯形ABCD中，AD ∥ BC， ∠A=∠B=90°. E、F为两腰AB、CD的中点，且EF=8，AB=10. 求：△CDE的面积.
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安全在于心细，事故出在麻痹。20.11.1920.11.1915:10:4915:10:49November 19, 2020
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