浅谈英语教学中的德育教育
在英语教育中融入德育教育的途径
在英语教育中融入德育教育的途径随着教育改革的不断深入，德育教育越来越受到人们的重视。
在英语教育中融入德育教育，不仅可以提高学生的英语水平，还可以培养学生的道德品质，促进学生全面发展。
本文将从多个方面探讨在英语教育中融入德育教育的途径。
一、课程设计中的德育元素在英语课程设计中，应该注重挖掘教材中的德育元素，将其融入课堂教学之中。
例如，教师可以利用课文中的故事、对话等，引导学生理解友谊、关爱、责任等道德观念，培养学生正确的价值观。
此外，教师还可以结合教材内容，开展相关的德育活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中体验德育理念。
二、课堂教学中的德育渗透在课堂教学中，教师应该注重德育渗透，将德育教育与英语知识教学有机结合。
首先，教师应该注重学生的情感态度，引导学生积极向上，树立正确的价值观。
其次，教师应该注重课堂氛围的营造，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的学习兴趣和自信心。
此外，教师还应该注重培养学生的合作意识，通过小组合作、任务分配等方式，让学生学会与他人合作，共同完成任务。
三、课外活动中的德育实践课外活动是英语教育中融入德育教育的重要途径之一。
教师可以组织形式多样的课外活动，如英语演讲比赛、英语角、英语文化节等，让学生在实践中体验德育理念。
在活动中，教师应该注重培养学生的团结协作精神、沟通能力、创新能力等，让学生通过实践不断提高自己的道德品质。
此外，教师还可以鼓励学生参加社会实践活动，如志愿者活动、公益活动等，让学生在实践中了解社会、关爱他人，培养他们的社会责任感。
四、教师队伍的德育素质在英语教育中融入德育教育，教师队伍的德育素质至关重要。
首先，教师应该具备较高的思想道德素质，以身作则，为学生树立榜样。
其次，教师应该具备较高的专业素质，能够准确把握德育教育的内涵和方式方法。
此外，学校还应该加强对教师的培训和管理，提高教师的德育意识和能力，确保教师在教学中能够有效地融入德育教育。
五、评价机制的完善为了更好地在英语教育中融入德育教育，学校应该建立完善的评价机制。
小学英语学科德育渗透总结6篇
小学英语学科德育渗透总结6篇篇1一、引言在小学英语教学中，德育渗透是一项重要任务。
通过英语学科的教学，不仅可以培养学生的语言能力，还能有效地融入德育教育，促进学生全面发展。
本篇总结将围绕小学英语学科德育渗透的重要性、实施策略以及存在的问题和改进建议等方面进行详细阐述。
二、德育渗透的重要性1. 培养跨文化交流能力：通过英语学科的学习，学生可以了解不同国家的文化、习俗和价值观，提高他们的跨文化交流能力，培养全球视野。
2. 培养批判性思维：英语学科的教学可以通过阅读、翻译和讨论等方式，引导学生学会分析、比较和评价不同文化背景下的文本内容，培养他们的批判性思维能力。
3. 塑造正确价值观：通过德育渗透，学生可以在学习英语的过程中，接触到积极的价值观，如尊重、诚信、责任等，这些价值观将伴随他们成长，并影响他们的行为准则。
三、德育渗透的实施策略1. 挖掘教材中的德育元素：英语教材中蕴含着丰富的德育元素，如人物传记、文化差异、社会习俗等。
教师可以通过深入挖掘这些元素，结合教学内容进行德育渗透。
2. 创设情境进行教学：通过创设与实际生活相关的情境，让学生在模拟真实场景中进行语言学习和德育体验，增强学习的实践性和互动性。
3. 组织丰富多样的活动：教师可以组织如英语角、文化交流节、国际电影节等活动，让学生在参与中感受不同文化的魅力，培养他们的跨文化交际能力和尊重他人品质。
四、存在的问题和改进建议1. 德育与英语教学的融合不够深入：有些教师在教学中过于注重语言知识的传授，而忽视了德育的渗透。
建议教师应加强德育与英语教学的结合，将德育内容融入日常教学中。
2. 缺乏系统的德育评价体系：目前小学英语学科缺乏一套完善的德育评价体系来评估学生的德育成果。
建议学校应建立一套科学的德育评价体系，以全面了解学生的德育发展状况。
3. 教师德育素养有待提高：部分教师的德育素养还不能完全适应德育渗透的需求。
建议学校应加强对教师的德育培训，提高他们的德育素养和能力。
初中英语课堂中的德育渗透之浅谈
初中英语课堂中的德育渗透之浅谈随着时代的发展，德育教育逐渐渗透到教育教学中，英语教育也不例外。
在初中英语课堂中，德育渗透不仅可以促进学生的道德修养，提高他们的人文素质，还可以激发学生的学习积极性和参与意识，促进其全面发展。
一、德育在初中英语教学中的重要性1、培养学生的品德素质和人文素养德育是英语教育中不可或缺的一部分，它可以培养学生的品德素质和人文素养，提高他们的道德修养和整体素质。
在初中英语课堂上，老师不仅仅是考虑知识的传授，更应该把握教育的机会，注重人的全面发展，培养学生的自尊、自信、自爱、自律，有助于学生的道德修养和素质提高。
2、培养学生的自觉意识在初中英语教学中，德育渗透可以激发学生的自觉意识，提高他们的自我管理能力，让他们更好地自主学习和进取精神，同时也促进老师和学生之间的良性互动，扩大学生的视野和认识，培养其审美情趣和个性特长。
3、促进学生全面发展通过德育渗透，在初中英语课堂中，学生的学习兴趣会得到激发，全面发展会得到促进，有益于学生的道德、智力、体魄、美育等方面的和谐发展，从而使学生更具创造性和创新能力。
二、德育在初中英语教学中的主要途径1、塑造学生的学习态度在初中英语教学中，培养学生正确、积极、乐观的学习态度是很重要的，可以通过一些教学方法来实现。
例如，老师可以通过讲述有趣、贴近生活的故事和例子，启发学生学习英语的兴趣和习惯，让学生在学习中产生愉悦和自我肯定的感觉，培养他们的自主学习和自我管理能力。
2、构建和谐课堂氛围教师创造一个愉悦、轻松、有序、活泼的课堂氛围，对学生成长至关重要。
通过与学生的互动，促进教师和学生之间的良好关系，增强师生之间的信任和沟通，同时也能够加强学生的领导能力和群体协作意识。
3、强化德育教育在初中英语课堂中，老师需要加强德育教育的意识，不仅注重学生的知识学习，更要注重培养学生的道德素质。
例如，教师可以通过讲述一些英语国家的文化和历史，培养学生的国际视野和传统文化意识，同时也可以通过讲述爱国故事和先进事迹，激发学生的爱国情感和思想道德意识。
小学英语班主任的德育教学
小学英语班主任的德育教学一、引言随着教育改革的不断深入，小学英语教育在培养学生语言能力的同时，也越来越注重德育教学。
作为小学英语班主任，我们既要关注学生的语言学习进展，也要重视他们的品德培养和社会责任感的培养。
本文将就小学英语班主任的德育教学进行探讨。
二、德育教学的重要性德育教育是教育的重要组成部分，对学生的全面发展起到至关重要的作用。
作为小学英语班主任，我们需要将德育教学融入到英语教学中，以培养学生良好的行为习惯和品德素养。
只有培养出有道德、有责任感的学生，才能更好地适应社会的发展。
三、德育教学的目标小学英语班主任在德育教学中的目标是培养学生良好的道德品质和行为习惯。
具体目标包括： 1. 培养学生的诚实守信和积极乐观的品质； 2. 培养学生的自律和责任感，提高他们的自控能力； 3. 培养学生的合作意识和团队精神，培养良好的人际交往能力； 4. 培养学生的独立思考和解决问题的能力； 5. 培养学生的社会责任感和公民意识。
四、德育与英语教学的融合小学英语班主任可以通过以下方式将德育教育与英语教学融合起来： 1. 制定课堂规则：通过与学生制定课堂规则并主动执行，教育学生遵守纪律和尊重他人。
2. 教育学生礼仪：在英语学习中，教育学生学会礼貌用语和行为，培养良好的社交礼仪。
3. 弘扬友爱精神：通过合作学习和集体活动激发学生之间的友爱精神，培养团队合作意识。
4. 引导学生思考：在英语教学中，通过提问、讨论等方式引导学生独立思考和解决问题的能力。
5. 关注学生情绪管理：在英语学习中，关注学生的情绪状态，培养学生积极乐观的心态。
五、德育教学的方法小学英语班主任可以采用多种方法进行德育教学，如下： 1. 模范示范：班主任在学生面前做出良好的行为示范，以影响和激励学生。
2. 规则引导：建立并执行课堂规则，引导学生遵守规则，培养他们的纪律和责任感。
3. 角色扮演：通过角色扮演活动，让学生亲身体验不同情境下的道德判断和行为选择，培养他们的道德意识。
高中英语教学中渗透德育教育的具体方法和内容
高中英语教学中渗透德育教育的具体方法和内容在高中英语教学中渗透德育教育是非常重要的，因为英语教育不仅仅是传授语言知识，更重要的是培养学生的道德观念和品德素养。
下面将介绍一些具体方法和内容。
一、方法1. 引导学生进行讨论在英语课堂上，可以引导学生进行一些关于人生道德的讨论。
讨论诚实、友谊、尊重等话题，让学生发表自己的看法，并引导他们进行探讨和思考。
通过这种方式，可以让学生意识到道德规范在生活中的重要性。
2. 鼓励学生进行阅读英语课程中的阅读是一个非常好的培养道德观念的机会。
教师可以为学生提供一些富有道德教育意义的文章、故事或者小说，让学生通过阅读来理解人生的道德观念和价值观。
并且可以引导学生进行课后讨论，总结道德教训。
3. 通过语言学习培养学生的责任感在语言学习中，教师可以通过一些任务或者项目来培养学生的责任感。
让学生自主完成一些英语作业或者小组项目，让他们体会到责任感的重要性。
同时可以在课堂上进行讨论，引导学生思考如何通过语言学习来培养责任感。
4. 举办英语演讲比赛通过举办英语演讲比赛，可以让学生有一个展示自己道德品质和价值观念的机会。
演讲主题可以设置为人生道德观念、社会责任等话题，让学生通过自己的演讲来表达对这些话题的理解和看法。
这样不仅可以提高学生的英语口语表达能力，还可以培养他们的道德品质。
二、内容1. 诚实诚实是人生中非常重要的品质，也是道德教育中的重要内容。
教师可以通过一些案例或者故事来让学生了解诚实的重要性，并引导他们在生活中树立诚实的观念。
4. 社会责任社会责任是每个公民都应该具备的品质，也是德育教育的内容之一。
教师可以通过一些社会责任的案例或者活动，让学生了解社会责任的意义，并引导他们在日常生活中承担起自己的社会责任。
德育教育在初中英语教学中的渗透分析
德育教育在初中英语教学中的渗透分析
德育教育是指通过一系列的教育活动和手段，培养学生的道德品质、价值观念和社会责任感的过程。
德育教育在初中英语教学中起着重要的作用，可以通过渗透到教学内容、教学方法和教学环境等方面，促进学生的全面发展。
德育教育可以通过渗透到英语教学内容中，培养学生的道德品质和价值观念。
教师可以选择一些具有道德教育意义的话题或材料，如友谊、家庭、互助、环保等，让学生在了解英语知识的了解这些价值观念的重要性。
也可以通过鼓励学生参与一些社会公益活动，如组织英语角、英语演讲比赛等，促进学生的团队合作精神和社会责任感。
德育教育可以渗透到英语教学方法中，培养学生的道德品质和学习能力。
在教学过程中，教师可以强调以学生为中心，注重学生的主动参与和自主学习。
通过让学生合作、讨论、分享和互助等方式，培养学生的合作意识、沟通能力和团队精神。
教师还可以通过设立一些小组任务或项目，让学生在实践中学习，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
德育教育可以渗透到英语教学环境中，提供良好的学习氛围和价值观念。
教师可以营造积极向上的教学氛围，鼓励学生互相尊重、关心和帮助，培养他们的团结友爱精神。
在学校的英语角或教室中，可以设置一些宣传板或展示墙，展示一些正能量的图片、名言或学生的优秀作品，引导学生树立正确的道德观念和价值观。
德育教育还可以通过家庭与学校的密切合作来实现。
学校可以邀请家长参加一些教育讲座或家长会议，向家长传达学校的德育教育理念和具体实施情况，让家长了解学生在学校的德育教育情况。
也可以向家长提供一些家庭教育指导，让他们在家庭教育中注重培养孩子的道德品质和价值观念，与学校形成良好的合力。
浅谈德育在小学英语课堂教学中的渗透
浅谈德育在小学英语课堂教学中的渗透随着社会的发展和教育理念的不断更新，德育教育在学校教育中的地位变得越来越重要。
小学英语课堂作为学生学习英语的主要场所，也是德育教育的一个重要载体。
在英语课堂教学中，德育的渗透不仅可以培养学生的综合素养，还可以引导学生形成良好的品德和习惯。
本文将浅谈德育在小学英语课堂教学中的渗透，探讨如何将德育教育融入到英语教学中，以促进学生全面发展。
一、注重情感教育，培养学生积极情感态度在小学英语课堂教学中，德育的渗透可以通过情感教育来实现。
教师可以通过精心设计的教学活动和教学内容，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的积极情感态度。
在教学中可以引导学生关注社会热点，让学生了解社会的多样性和复杂性，培养学生的社会责任感和同情心；在教学中也可以通过课文内容引导学生反思自己的行为和态度，引导学生树立正确的行为规范和健康的人际关系，培养学生的情感管理能力。
二、促进学生自主学习，培养学生的自律能力德育的渗透还可以体现在促进学生自主学习，培养学生的自律能力上。
在英语课堂教学中，教师可以通过激发学生的学习兴趣和主动性，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的独立思考和学习能力。
教师还可以通过任务驱动的教学方式，让学生在完成任务的过程中培养自律意识和自我管理能力，引导学生树立正确的学习态度和价值观。
三、强调团队合作，培养学生的协作精神德育的渗透还可以在强调团队合作，培养学生的协作精神上体现。
在英语课堂教学中，教师可以通过小组合作学习的形式，让学生在团队合作中学会尊重他人、关心他人、帮助他人，培养学生的合作精神和团队意识。
教师还可以通过组织各种英语角、英语比赛等活动，让学生在活动中体验团队合作的乐趣和意义，引导学生养成积极的团队合作态度和价值观。
四、注重品德教育，培养学生的良好品德和习惯德育的渗透还可以在注重品德教育，培养学生的良好品德和习惯上体现。
在英语课堂教学中，教师可以通过教育教学的各个环节，引导学生培养自律、坚韧、守信、友善、勤奋等良好品德和习惯。
浅谈初中英语的德育教学
浅谈初中英语的德育教学初中英语的德育教学是学校教育的一部分，它不仅仅是传授英语知识和技能，更重要的是培养学生的品德和价值观。
德育教学在初中英语教学中扮演着重要的角色，它既是一种教学方式，也是一种教育目标。
本文将就初中英语的德育教学进行探讨，从教学理念到具体实施方法进行分析，希望能给初中英语的德育教学提供一些参考。
一、德育教学的理念德育教学的理念是以培养学生的道德品质和良好行为习惯为核心，通过教学活动和学习内容的设计，引导学生形成正确的价值观和行为准则。
在初中英语教学中，德育教学应该贯穿于整个教学过程，成为教师教学的重要内容。
德育教学旨在培养学生的综合素质，包括道德品质、社会责任感、团队合作意识等，帮助他们树立正确的人生目标和人生观，成为有担当、有追求的人。
初中英语的德育教学内容应该从以下几个方面展开：1. 文化教育：通过英语文学作品、名人故事等教材内容，引导学生了解英语国家的文化背景、历史传统以及人文精神，从而培养学生的文化自信和国际视野。
2. 道德教育：在英语教学中，教师可以通过故事、课文、课外阅读等形式，向学生灌输正确的道德观念和品德准则，引导他们树立正确的人生价值观念。
3. 社会责任教育：通过课堂讨论、小组合作等方式，引导学生关注社会热点事件、培养他们的社会责任感和公民意识，激发他们的社会参与意识。
4. 心理健康教育：通过教学活动和课堂氛围的营造，关注学生的心理需求，培养他们的自信心、乐观心态和心理调适能力。
以上内容是初中英语的德育教学的主要内容，通过这些内容的灌输和培养，可以帮助学生树立正确的人生观和世界观，成为德、智、体全面发展的人才。
初中英语的德育教学并不是简单的传授知识，更需要通过科学的教学方法和手段，引导学生树立正确的人生目标和人生观。
以下就初中英语的德育教学的实施方法进行探讨：1. 以生活为素材，贴近学生实际，教师可以通过寓教于乐的方式，如听力材料、视频资料等，让学生了解英语国家的风土人情、文化传统，使学生产生学习英语的兴趣。
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浅谈英语教学中的德育教育
在提倡素质教育的今天，德育教育显得尤其重要。
学校是由不同的班级构成的，所以每个班级的表现就代表了整个学校的面貌。
班级学风的差异，卫生、纪律的好坏，无一不与教师的教育相关。
就学校教育而言，全体教师都是教育者，都是德育主体，他们在学校德育过程中居于主体性地位。
作为英语教师，应有意识地在课堂教学中对学生实施德育教育，将英语语言知识的传授、语言的运用同思想政治教育融为一体，启迪学生心志，陶冶学生情操，不仅要使其成才，更重要的是使其成人。
而德育要在英语语言教学中进行就必须深入钻研教材，根据教材特点和学生实际，找到并确定教材中训练的内容与思想教育内容的结合点，这是防止德育教育空泛化的重要措施。
一、运用名人名言对学生进行立志教育
现在的学生，大家有个普遍的看法：比以前难教了。
以前我们自己读书的时候，一心一意的读书，没什么杂念，学生学得努力，老师教得轻松；而现在的学生仿佛比我们要懂事得早，但学习起来又不如我们。
实际上是不是这样呢？并不全是。
只是由于学生个性不一，各人的兴趣爱好不同，有些不喜欢与书本打交道，想依照自己的想法生活。
事实上，他们是处于一个好动的年龄，身处一个多姿多彩的世界，对自己约束力不强，对很多客观事实不太了解，有些做法是可以理解的。
课堂上，我们不妨多讲些科学家的名言及事例来激励教育学生，要想掌握好英语就必须做到：努力学习，争取每天有所进步。
列宁曾说过：“学习，学习，再学习。
”而在学习中有一份耕耘才能有一份收获。
如果遇到些挫折或失败就丧失信心那不行，要记住：“失败乃成功之母。
”同时告诉学生：心动不如行动。
邱吉尔也曾以一句话鞭策了自己一辈子：“永远，永远，永远不要放弃。
”可见，每一个成功人士都付出了辛勤的汗水和心血。
二、让学生在潜移默化中学习德育知识
反思我们的学校教育，有很多活动都是围绕着“行为规范”、“德育大纲”等内容条目而进行，德育过程往往为这些内容条目所设，教育者不过是传递社会要求的“传话筒”。
一个好的英语教师，在课堂教学中不仅要向学生传授英语语言知识，更应注意发掘教材中的思想教育因素，寓思想教育于语言教学中，对学生进行爱国主义和思想品德教育。
如我校的学生分为通宿生和住宿生，住宿生的各方面表现往往比通宿生要好，他们听话、守纪、生活朴素、学习刻苦努力，而通宿生则表现为爱迟到、上课讲小话、学习热情不高等。
经常批评他们是不行的，这些学生的自尊心很强，那就得耐心地教育、帮助他们，对他们不能另眼相看，就象苏霍姆林斯基说的：“对学生要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵，晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠落下就会
破碎，不复存在。
”针对这种情况，我就在班上实行了“一帮一”活动，每个住宿生负责一位通宿生的在校表现，期末评估双方综合测评。
虽然这样一来增加了一部分学生的压力，但绝大多数同学都做的很好，期末时班级在各方面的表现都是最好的。
另外，通过对爱因斯坦、培根、牛顿等科学家们的事例，激发学生学习英语的兴趣，奋发图强，钻研知识。
启发学生向科学家们学习，学习他们为社会和人类谋福利的高尚思想和行为。
在讲授Grade 8 Unit 11 P65 Could you please clean your room？时，通过让学生自己动手打扫房间、教室等，告诉他们要从小讲究卫生，从小养成爱劳动的好习惯，其实要做好每一件事情都不容易，所以要懂得珍惜别人的劳动成果，这有助于培养学生健康和文明的生活习惯；讲授Grade 9 Unit 8 P62 Being a volunteer is great！一文时，让学生学习通过不懈努力来帮助别人克服学习和生活中的各种困难，是一件令人十分愉快的事。
同时借以培养学生坚强的意志品质和合作精神。
通过多篇课文的学习，告诉学生做人不能自私，要与人为善，助人为乐，做一个合格、优秀的中学生。
在教授知识的过程中，还可结合当前的一些有影响的事例对学生进行爱国主义教育，如四川汶川地震中许许多多的感人事迹，中国运动员在北京奥运会上的出色表现等等，帮助学生更好地理解并热爱中华民族的优秀传统美德和集体主义精神，使学生在思想和感情上得到启迪，使他们认识到要热爱我们祖国的大好河山，热爱大自然，保护好环境。
总之，任何一篇课文、任何一件事例都蕴涵了一定的道理。
这样，学生不仅在课堂上学到了英语语言知识，而且受到了良好的思想品德教育，能让学生学到书本以外的知识。
三、学习谚语中蕴涵的德育知识
在英语课堂上教单词、短语时，可联系学生的思想实际，教一些有教育意义的谚语，让学生不仅能背诵，还要运用于口语和书面练习中，尤其在课前五分钟的演讲中，要充分利用课堂的时间进行口语练习，同时又向学生做了德育知识的宣讲。
如：
Industry is the mother of success. 勤奋是成功之母。
Where there is a will, there is a way.有志者事竟成。
There is no end to learning. 学无止境。
Reading makes a full man. 读书可成为有学问的人。
Nothing is difficult if you put your heart into it. 世上无难事，只怕有心人。
You have to believe in yourself ,that is the secret of success. 自信是成功的秘诀。
Hard work leads to success,while idleness leads to failure .勤奋使人成功，懒惰使人失败。
We should respect our perants and teachers ,we should respect the old and respect others.我们应该尊重父母和老师，尊重老人和其他人。
这样，既达到了教育学生勤奋好学的目的，又使他们认识到尊老爱幼等传统美德，由此增强他们的社会责任感。
四、学习文化背景知识中的德育知识
阅读是理解和吸收书面信息的手段，它有助于扩大学生的词汇量，丰富学生的语言知识，也有助于了解讲英语国家的社会和历史，对学生进行一定的思想上的教育和启迪，取其精华，去其糟粕。
由于目前大部分中学还没有开设文化背景知识方面的专门课程，所以只能按新教材的内容，涉及到什么讲什么，帮助学生从中获取英语国家文化背景知识和信息。
如在谈到西方人三餐吃什么时，我们就可以将西方的价值观、人生观和生活方式渗透到教学中，增加对西方社会的了解。
在西方，人们将“成功”作为人生的一大追求，他们爱工作，视时间为金钱，所以大街上人们都行走匆匆，过着快节奏的生活，以致“吃饭”问题在他们看来倒显得无足轻重了。
我们在讲解课本知识的同时，还要广泛搜集阅读材料，对学生进行限时阅读训练，以提高学生的阅读速度，理解文章内容，抓住深层含义，领会作者的写作意图。
在这样的训练中，学生既提高了阅读能力，又丰富了知识，开阔了眼界，使他们的文化素质不断提高。
五、课堂实例讨论对德育知识的深化
在教学中不仅要传授德育知识，还应让学生创设情景，对其进行讨论，力求进一步深化。
针对话题A traffic accident 时，我让学生们分小组讨论：What often causes a traffic accident?(什么情况下会引起交通事故？)于是学生很热情地参与了讨论，积极地查字典，解决不会表达的单词，然后争先恐后地发言，提出了一系列的交通事故骤发的原因。
课堂气氛非常活跃，尽管语言的运用并不完美，但兴趣却悄然产生了。
然后我又让他们针对这些问题，提出解决的办法及措施，即：What should we do when we come across a traffic accident? What should we do to avoid a traffic accident?(我们面对交通意外时该怎么办？如何避免交通意外？)于是学生们又很快地进行了第二轮的探讨，如We should move the stone away from the road.(我们应该把路上的石头搬走。
)Let’s call the police for help.(我们喊警察来帮忙吧。
)
If someone is hurt , we should take them to hospital.（如果有人受伤，我们应立刻送其去医院。
）
If we cross the street ,we should first look left and right.（过马路时我们应该先左右看看。
）这样一来，既活跃了课堂气氛，让其轻松学到了交通知识，避免一些意外事故的发生，又提高了英语学习的兴趣，还能让其面对意外发生时正确灵活地处理并能帮助受伤的人。
德育教育是一件艰辛的工作，在学校管理中，一般认为德育工作只是班主任、思想品德课教师和政务人员的任务，而与其他教师无关。
其实，德育需要学校全体教师的共同努力，每个教师都具备较高的素质和能力，在学生中起表率作用，这样就能提高整个德育教育。
通过近十年的教学，我体会到，作为中学英语教师，应该在文化知识教学的过程中始终贯穿对学生的道德教育，并用自己积极上进、诚实守信、踏实刻苦的人格魅力去赢得学生的心，以激发学生学习英语的激情，而“育人”的首要任务是把发扬中华传统美德和积极学习世界上一切优秀文明成果的精神结合起来，培养学生成为正直、诚实、遵纪守法、大公无私、勤劳奉献、有高尚情操、有远大理想、有利于社会、有利于人民的人。