小班语言堆雪人教案
2024年学前班语言课《堆雪人》教案
2024年学前班语言课《堆雪人》教案一、教学内容本节课选自学前班语言教材第四章《季节与自然》第三节《堆雪人》。
详细内容包括：认识冬季，了解雪的特征，学习堆雪人的过程，以及通过故事《堆雪人》来培养幼儿的语言表达和想象力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解冬季的特点，认识雪，知道堆雪人的基本过程。
2. 技能目标：培养幼儿的语言表达和想象力，使幼儿能够用简单的词语描述雪和堆雪人的过程。
3. 情感目标：激发幼儿对冬季活动的热爱，培养幼儿的团队合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿用简单的词语描述雪和堆雪人的过程。
教学重点：通过故事《堆雪人》，培养幼儿的语言表达和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、视频、故事书《堆雪人》。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过图片和视频，让幼儿认识冬季，了解雪的特征，引发幼儿对堆雪人的兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）：讲解故事《堆雪人》，引导幼儿关注故事中描述雪和堆雪人的过程。
3. 例题讲解（10分钟）：用简单的词语描述雪和堆雪人的过程，让幼儿模仿。
4. 随堂练习（10分钟）：让幼儿分组，每组用画纸、彩笔等学具制作一个堆雪人的作品，鼓励幼儿互相交流，共同完成。
六、板书设计1. 《堆雪人》2. 内容：冬季特点：寒冷、下雪雪的特征：白、软、冷、融化堆雪人过程：做雪球、堆雪人、装饰雪人词语学习：白雪、雪人、快乐、合作七、作业设计1. 作业题目：用画笔和彩纸制作一个堆雪人的作品，并尝试用词语描述制作过程。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、制作作品等形式，让幼儿对冬季和堆雪人有了更深刻的认识。
但在引导幼儿用词语描述方面，还需加强。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起观察冬季的雪，尝试用词语描述雪的特征，并分享给班级同学。
同时，鼓励幼儿在冬季户外活动中，亲身体验堆雪人的乐趣。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿用简单的词语描述雪和堆雪人的过程。
幼儿园小班堆雪人教案
幼儿园小班堆雪人教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐冬天》章节，详细内容为堆雪人。
通过该活动，让幼儿了解雪的特性，培养他们的动手操作能力和团队合作意识。
二、教学目标1. 让幼儿了解雪的基本特性，知道雪是冬天的象征。
2. 培养幼儿的动手操作能力和想象力，能够自己动手堆出可爱的雪人。
3. 培养幼儿的团队合作意识，懂得与同伴共同完成任务的乐趣。
三、教学难点与重点难点：让幼儿掌握堆雪人的基本技巧，如如何将雪球滚动得更大、如何将雪球叠放稳定等。
重点：培养幼儿的动手操作能力、想象力和团队合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、视频、雪花道具等。
2. 学具：小桶、铲子、纽扣、胡萝卜、小石子等。
五、教学过程1. 导入：通过展示图片和视频，让幼儿了解冬天的雪景，引导幼儿谈论堆雪人的经历，激发他们的兴趣。
2. 讲解：讲解堆雪人的步骤，展示如何将雪球滚动得更大、如何将雪球叠放稳定等技巧。
3. 实践操作：（1）分组：将幼儿分成若干小组，每组分配一个小桶、铲子和装饰材料。
（2）堆雪人：让幼儿们按照讲解的步骤，小组合作堆出雪人。
（3）装饰雪人：用纽扣、胡萝卜、小石子等材料装饰雪人。
4. 随堂练习：让幼儿分享自己堆的雪人，大家一起评选最可爱的雪人。
六、板书设计1. 《堆雪人》2. 内容：（1）雪的特性（2）堆雪人步骤（3）装饰雪人方法七、作业设计1. 作业题目：与爸爸妈妈一起堆一个雪人，并拍下照片。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在活动中的表现，了解他们在动手操作和团队合作方面的进步，针对不足之处进行指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后与家人分享所学内容，开展家庭堆雪人活动，提高幼儿的实践能力。
同时，引导幼儿关注其他冬天的活动，如滑雪、打雪仗等，丰富他们的冬季生活。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 实践操作环节的设计4. 作业设计及课后反思与拓展延伸一、教学难点与重点的设定重点：堆雪人的基本技巧和团队合作意识的培养。
学前班语言课《堆雪人》教案
四、情景导入
1.利用雪景图片、视频等多元化手段，创设生动、有趣的情境，引发孩子们的学习兴趣。
2.结合生活实际，引导孩子们谈论关于雪的经历，增强他们的代入感。
教案反思
一、教学内容方面
1.是否结合孩子们的认知水平，选择了合适的词语和句子？
2.教学过程中，是否注重培养孩子们的句子表达能力？
二、教学方法方面
3.增进孩子们对冬季活动的兴趣，培养他们的团队合作精神。
三、教学难点与重点
难点：句子表达能力的培养。
重点：掌握关于雪人的基本词语，学会描述堆雪人的过程。
四、教具与学具准备
教具：PPT、卡片、视频、雪花贴纸。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程
1.导入：通过展示雪景图片，让孩子们感受冬天的氛围，引导他们谈论关于雪的话题。
1.确保活动安全，避免孩子们在堆雪人的过程中受伤。
2.活动分组要合理，保证每个孩子都能参与到活动中，发挥团队合作精神。
3.教师应适时给予指导，引导孩子们用所学的词语和句子进行描述，提高他们的语言表达能力。
4.活动结束后，组织孩子们进行分享，让他们互相学习、交流。
三、作业设计及课后反思与拓展延伸
作业设计应注重实践性和趣味性，让孩子们在完成作业的过程中巩固所学知识。以下是具体的补充和说明：
学前班语言课《堆雪人》教案
一、教学内容
本节课选自学前班语言教材《快乐成长》第四章第五节《堆雪人》。内容主要包括：学习词语和句子表达方式，通过堆雪人的活动，让孩子们学会描述事物和情感表达。
二、教学目标
1.让孩子们掌握关于雪人的基本词语，如：雪、雪人、堆、滚动等。
学前班语言课《堆雪人》教案
学前班语言课《堆雪人》教案一、教学目标。
1. 能够听懂并理解关于堆雪人的故事。
2. 能够用简单的语言描述堆雪人的过程。
3. 能够模仿老师的指导，动手堆雪人。
二、教学重点。
1. 听懂并理解关于堆雪人的故事。
2. 学会用简单的语言描述堆雪人的过程。
3. 能够模仿老师的指导，动手堆雪人。
三、教学难点。
1. 学会用简单的语言描述堆雪人的过程。
2. 能够模仿老师的指导，动手堆雪人。
四、教学准备。
1. 故事书《堆雪人》。
2. 堆雪人的道具，雪、胡萝卜、石子等。
3. 教学PPT。
五、教学过程。
1. 热身活动。
老师播放一段关于堆雪人的视频，让学生们先了解一下堆雪人的过程。
2. 故事讲解。
老师向学生们讲解《堆雪人》的故事，让学生们认识到堆雪人是一个有趣的活动，同时也能锻炼他们的动手能力和想象力。
3. 语言描述。
老师用简单的语言描述堆雪人的过程，让学生们跟着老师一起说一遍，帮助他们掌握描述的技巧和方式。
4. 模仿动作。
老师现场示范堆雪人的过程，让学生们模仿老师的动作，一边动手一边说出堆雪人的过程，帮助他们加深对堆雪人的理解。
5. 分组活动。
将学生分成若干小组，让他们自己动手堆雪人，同时用简单的语言描述堆雪人的过程，培养他们的团队合作能力和语言表达能力。
6. 教学总结。
老师对学生们的表现进行总结，强调堆雪人不仅是一项有趣的活动，还能锻炼他们的动手能力和语言表达能力，鼓励他们多多参与类似的活动。
六、教学反思。
通过本节课的教学，学生们对堆雪人的过程有了更深入的了解，同时也提高了他们的语言表达能力和动手能力。
在今后的教学中，可以多安排一些类似的活动，让学生们在玩中学，在学中玩，更好地促进他们的全面发展。
幼儿园小班堆雪人的教案
幼儿园小班堆雪人的教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班主题活动教材《快乐冬天》中的第三章节，详细内容围绕“堆雪人”这一主题，通过实践活动和课堂教学，让幼儿了解雪的基本特性，体验堆雪人的乐趣，并培养幼儿的动手操作能力和团队协作精神。
二、教学目标1. 让幼儿了解雪的基本特性，知道雪是如何形成的，培养幼儿对自然现象的好奇心。
2. 通过堆雪人的实践活动，锻炼幼儿的动手操作能力和想象力。
3. 培养幼儿团队协作精神，增进同伴之间的友谊。
三、教学难点与重点难点：雪人的搭建和装饰，需要幼儿动手操作能力和创造力。
重点：让幼儿了解雪的特性，培养团队协作精神。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、视频、雪花模型、堆雪人道具等。
2. 学具：小铲子、小桶、胡萝卜、扣子、帽子、围巾等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示雪花模型，引导幼儿观察雪花的形状，讨论雪是如何形成的，激发幼儿对雪的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过图片和视频，向幼儿介绍堆雪人的基本步骤和注意事项。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，每组分配堆雪人道具，按照例题讲解的步骤，尝试搭建雪人。
4. 互动环节（5分钟）教师邀请各小组展示自己的雪人作品，鼓励幼儿分享堆雪人的心得体会。
六、板书设计1. 堆雪人2. 内容：雪的特性、堆雪人步骤、装饰雪人七、作业设计1. 作业题目：堆一个漂亮的雪人，并给雪人起一个名字。
2. 答案：幼儿根据课堂所学，发挥自己的想象力，堆一个独一无二的雪人。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后与家长分享堆雪人的经历，增进亲子关系。
同时，引导幼儿关注其他与雪相关的活动，如打雪仗、滑雪等，丰富幼儿的冬季生活。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 随堂练习4. 互动环节一、实践情景引入1. 展示不同形状的雪花模型，让幼儿触摸、观察，引导幼儿发现雪花的特点。
2. 播放雪景视频，让幼儿感受雪花飘落的美景，激发幼儿对雪的喜爱。
学前班语言课《堆雪人》教案
学前班语言课《堆雪人》教案一、教学内容本节课选自学前班语言教材第四章《冬天里的故事》，详细内容为《堆雪人》一文。
文章以简洁、生动的语言描述了孩子们在冬天堆雪人的过程，以及与雪人互动的情景。
二、教学目标1. 让学生掌握文章的基本内容，理解堆雪人的过程和乐趣。
2. 培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
3. 提高学生的语言表达能力，学会运用简单的词汇描述事物。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章中一些生僻词汇的理解和运用。
2. 教学重点：堆雪人的过程描述，以及情感表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、录音机。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示雪景图片，让学生感受冬天的氛围，引发学生对堆雪人的兴趣。
2. 新课导入：播放课文录音，让学生跟读，理解文章内容。
3. 讲解：针对文章中的生僻词汇，结合图片进行讲解，帮助学生理解。
4. 实践情景引入：邀请学生上台演示堆雪人的过程，引导其他学生观察并描述。
5. 例题讲解：以文章中的描述为例，讲解如何用简单的词汇描述堆雪人的过程。
6. 随堂练习：让学生运用所学词汇，描述自己堆雪人的经历。
六、板书设计1. 《堆雪人》2. 内容：堆雪人的过程：准备雪、堆雪球、做雪人身体、装饰雪人情感表达：开心、快乐、喜爱七、作业设计1. 作业题目：描述自己堆雪人的经历。
2. 答案示例：今天，我和妈妈一起去公园堆雪人。
我们先找到一块干净的雪地，然后用手捏雪球，把雪球堆在一起，做了一个大雪人。
我们还用石子做眼睛、鼻子，用胡萝卜做嘴巴，用围巾和帽子给雪人打扮了一下。
堆完雪人，我觉得很开心！八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生掌握了堆雪人的过程和情感表达。
但在词汇讲解方面，还需加强针对性，提高学生掌握程度。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察冬天的其他景象，如雪花、冰凌等，学会用所学词汇进行描述，提高语言表达能力。
学前班语言课《堆雪人》教案
学前班语言课《堆雪人》教案一、教学内容本节课选自《学前语言教育》教材，第四章第二节《堆雪人》。
本节课主要让学生通过听故事、说儿歌、模仿表演等形式，培养幼儿对语言的感知和表达能力，同时让学生了解冬季的雪天，增加对季节的认识。
二、教学目标1. 让学生能够听懂并复述故事《堆雪人》。
2. 让学生能够唱出儿歌《堆雪人》，并能够用动作表现出来。
3. 培养学生对冬季雪天的喜爱，增加对季节的认识。
三、教学难点与重点重点：学生能够听懂并复述故事《堆雪人》，唱出儿歌《堆雪人》，用动作表现出来。
难点：学生能够用语言描述堆雪人的过程，用动作表现出雪人的形象。
四、教具与学具准备教具：故事课件、儿歌音乐、图片卡片、雪花贴纸。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情景引入：教师穿着棉衣，戴着手套和帽子，进入教室，引发学生对冬季雪天的兴趣。
2. 故事讲解：教师播放故事课件，引导学生跟读故事，让学生了解堆雪人的过程。
3. 儿歌学唱：教师播放儿歌音乐，引导学生跟唱，让学生用动作表现出来。
4. 模仿表演：教师邀请学生上台，模仿堆雪人的过程，让学生用语言描述。
5. 小组活动：学生分组，用画纸、彩笔、剪刀、胶水制作雪人，让学生动手操作，培养学生的动手能力。
6. 展示评价：教师邀请学生展示自己的作品，让学生互相评价，培养学生的评价能力。
六、板书设计板书设计如下：堆雪人冬季雪天兴趣听故事了解过程唱儿歌表现动作模仿表演语言描述动手制作培养能力展示评价提升能力七、作业设计1. 请学生回家后，给父母讲述故事《堆雪人》的内容。
答案：略2. 请学生回家后，唱给父母听儿歌《堆雪人》，并表演出来。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课学生对冬季雪天的兴趣很高，大部分学生能够听懂并复述故事《堆雪人》，唱出儿歌《堆雪人》，用动作表现出来。
但在动手制作雪人的过程中，部分学生对剪刀、胶水的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强培养。
拓展延伸：可以让学生观察身边的雪景，用语言描述出来，或者画出自己心中的雪人，培养学生的观察力和想象力。
2024年幼儿园小班堆雪人的教案
2024年幼儿园小班堆雪人的教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐冬天》的第三章《雪地里的小画家》，主要详细内容为带领幼儿了解雪的基本知识，学习堆雪人的基本方法，并通过实践活动，培养幼儿的动手操作能力和团队协作精神。
二、教学目标1. 让幼儿了解雪的形成过程，知道雪是冬天的特色之一。
2. 培养幼儿动手操作能力，通过堆雪人的实践活动，提高幼儿的观察力和想象力。
3. 培养幼儿团队协作精神，懂得与同伴共同完成任务。
三、教学难点与重点重点：堆雪人的基本方法和步骤。
难点：如何让幼儿在堆雪人的过程中，充分发挥自己的想象力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、视频、堆雪人道具。
2. 学具：小铁锹、小铲子、桶、胡萝卜、煤球、帽子、围巾等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT课件和视频，向幼儿展示美丽的雪景，引发幼儿对雪的兴趣。
2. 讲解：讲解雪的形成过程，让幼儿了解雪的基本知识。
3. 实践活动：带领幼儿到户外，分组进行堆雪人的实践活动。
a. 指导幼儿用小铁锹、小铲子等工具挖雪、运雪。
b. 帮助幼儿将雪堆成雪球，然后一个一个堆起来，形成雪人的身体。
c. 引导幼儿用胡萝卜、煤球、帽子、围巾等装饰雪人，充分发挥想象力和创造力。
六、板书设计1. 雪的形成过程2. 堆雪人方法及步骤七、作业设计1. 作业题目：与爸爸妈妈一起堆一个雪人，并给它起个名字。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习了堆雪人的方法，达到了教学目标。
但在教学过程中，要注意引导幼儿充分发挥自己的想象力和创造力。
2. 拓展延伸：让幼儿观察并描述自己堆的雪人与其他小朋友堆的雪人的不同之处，培养幼儿的观察力和表达能力。
同时，鼓励幼儿在日常生活中，发现其他与雪有关的事物，进一步了解冬天的特色。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 实践活动的组织与指导3. 作业设计与课后反思详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点：堆雪人的基本方法和步骤。
2024年学前班语言课《堆雪人》教案
2024年学前班语言课《堆雪人》教案一、教学内容本节课选自学前班语言教材第四章《冬天里的故事》，详细内容为《堆雪人》。
通过学习该故事，让学生了解冬天的乐趣，感受雪的美丽，并学会用简单的语言描述堆雪人的过程。
二、教学目标1. 让学生能够理解故事内容，感受冬天的乐趣。
2. 培养学生运用简单的词汇和句子描述堆雪人的过程。
3. 激发学生的想象力，培养创新意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：堆雪人过程的描述，运用丰富的词汇和句子表达。
2. 教学重点：理解故事内容，感受冬天的乐趣，学会描述堆雪人的过程。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图片、视频等。
2. 学具：画纸、彩笔、橡皮泥等。
五、教学过程1. 导入：通过展示雪景图片，让学生感受冬天的氛围，引出本节课的主题《堆雪人》。
2. 故事讲解：播放PPT课件，教师讲述故事《堆雪人》，引导学生关注故事中堆雪人的过程。
3. 例题讲解：挑选故事中的描述堆雪人过程的句子，进行详细讲解，指导学生学会运用词汇和句子描述。
4. 随堂练习：让学生分组，每组根据故事内容，用自己的话描述堆雪人的过程，并进行分享。
5. 创作环节：学生利用画纸、彩笔、橡皮泥等材料，创作出属于自己的雪人形象，并描述其特点。
六、板书设计1. 《堆雪人》2. 主要内容：a. 冬天的乐趣b. 堆雪人的过程描述c. 雪人形象创作七、作业设计1. 作业题目：堆雪人过程描述答案：学生用自己的话描述堆雪人的过程，要求语句通顺，运用丰富的词汇。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，改进教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察雪景，与家人分享堆雪人的过程，提高学生的语言表达能力。
同时，引导学生关注其他季节的乐趣，培养观察力和想象力。
重点和难点解析1. 教学难点：堆雪人过程的描述，运用丰富的词汇和句子表达。
2. 教学过程：例题讲解、随堂练习、创作环节。
3. 作业设计：堆雪人过程描述的题目和答案。
小班堆雪人教案7篇
小班堆雪人教案7篇小班堆雪人教案篇1活动目标：1、通过观察雪人，回忆其特征。
2、根据特征寻找相应的雪人。
3、体验寻找雪人的乐趣。
4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
5、喜欢参与游戏，体验。
活动准备：三张大雪人图片，三张身上只有眼睛、鼻子的雪人图片，三个胡萝卜做的鼻子，一个红色帽子和一个蓝色帽子，树枝做的小手，扫把做的小手，红旗做的小手，人手一张的雪人图片，活动过程：一、猜谜语导入活动。
1、一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。
（青蛙）2、有个懒家伙，只吃不干活，戴顶帽子帽边大，穿件褂子纽扣多。
（小猪）3、脸上长勾子，头边绑扇子，四根粗柱子，一条小辩子。
（大象）二、教师逐一出示雪人图片，让幼儿观察其特征。
三、回忆雪人的特征。
大风将学人身上的东西吹走了，让幼儿帮忙找回来。
四、根据特征寻找相应的雪人。
教师将雪人图片发给每个孩子的手中，当教师说出其中一个雪人的特征时，手上拿的雪人特征跟教师一样的小朋友，请你把小手举起来。
五、游戏——寻找小雪人1、游戏规则师：刚才小林老师堆的小雪人不见了，大树爷爷告诉我，我的小雪人跑到草莓班，请小朋友帮我找出来，找雪人的时候小朋友要做在自己的位置上，用你们的眼睛来找，如果你发现了我要找的小雪人，你可以举手告诉我。
2、师幼共同游戏活动反思：教师的教态自然，设计的环节较新颖，适合小班孩子的年龄特点。
活动时，我是以猜谜语的形式进入活动的，先让孩子根据动物的特征猜出它是什么动物？接着逐一出示三个雪人，让孩子观察其特征，能够说出三个雪人身上的基本特征。
“大风吹来了，将雪人身上的东西吹走了，让孩子帮忙找回来。
”设计这个环节主要是让孩子回忆三个雪人身上的不同特征。
接着，给每个孩子一个小雪人的图片，让孩子找出与老师说的一样的小雪人，并将它送回家。
在游戏中，根据刚才寻找雪人图片的基础上，找一找老师的“小雪人”，教师说出“小雪人”身上的基本特征，让孩子在小朋友中找出老师说的“小雪人”。
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小班语言堆雪人教案
【篇一：幼儿园大班教案：玩雪】
玩雪
主题名称：冬天的故事
次主题名称：冬趣
活动名称：玩雪
主要教学领域：健康领域
教学内容及学情分析：
我们生活在寒冷的北方，每到冬季，就会出现银装束裹的冰雪世界。
幼儿活泼好动，堆雪人、打雪仗……的冰雪游戏吸引着幼儿去参加
户外活动。
即培养了积极动脑相互合作的精神，也锻炼了身体，还
能激发幼儿探索大自然的兴趣。
活动目标：
1. 感受雪的颜色、形状。
2. 引导幼儿观察和接触雪的变化。
3. 能用自己喜欢的形式或语言表达对雪的喜爱，让幼儿感受大自然
的神奇，热爱大自然。
4. 感受多种玩雪的方法、感受堆雪人的乐趣。
5. 学会一些防寒知识。
重难点分析：知道雪是怎样来的，雪的益与害。
用语言或艺术形式
表达对雪的感受。
活动准备：
提醒幼儿穿戴好防寒衣物，避免感冒或冻伤。
为幼儿
准备好一些玩时所需的工具。
活动过程：
教师：①问幼儿雪是从哪里来的？
②谁能说说雪花的形状？
③雪后我们周围会有什么变化？
④你都知道哪些玩雪的方法？
教师启发幼儿各种玩雪游戏，让幼儿尝试各种玩雪的乐趣。
组织幼
儿要用团结、相互合作的精神堆建一个雪人。
堆完后提醒幼儿把身
上的、鞋上的雪打扫干净，把工具收好，放回指定地点。
最后总结
雪的作用。
活动注意事项：①让幼儿在游戏活动中学习，给幼儿充足的时间去
探究。
②积累一些幼儿对雪的观察记录。
活动反思：下雪了，孩子们完全被外面的景色吸引，孩子们欢呼雀跃，纷纷要求去玩雪，于是我带孩子们去外面看雪。
这个活动历时
两天，完全是根据孩子们的兴趣点生成的综合活动。
这个活动包含
健康、语言、认知、社会、艺术五大领域的内容，孩子们在活动中
充分发挥了主观能动性。
在感受雪的过程中有的用手接雪、有的在
地上打滚、有的把雪堆成一堆、有的尝雪；在玩雪时有的堆雪人、
有的打雪仗、有的滚雪球、有的围着雪人跳舞；在说一说时吕牧溪、张宇涵等几个小朋
友唱起了“雪花”歌曲、跳起了“堆雪人”舞蹈，调动了幼儿已有经验；在绘画中孩子们充分发挥了想象，有画雪人的、有画打雪仗的------
形态各异。
【篇二：小班语言《漂亮的雪人》教学反思】
小班语言《漂亮的雪人》教学反思
小班语言《漂亮的雪人》教学反思
《漂亮的雪人》（语言）是小班的一节语言课，教学目的是引导幼
儿仔细观察图片后，根据画面内容进行讲述，理解“漂亮”的含义。
并学习用“我要给雪人??”的句式说话。
课前原本是设计了一场堆雪
人的游戏，让幼儿在活动中感受漂亮的雪人是什么样子的，恰巧上
课当天没有雪，所以课前准备了一幅雪人的图片，这样做的目的是
想开启幼儿想象的空间，发挥他们的语言能力。
通过老师的引导增
强他们的注意力，分离幼儿入园焦虑。
为了能够更好的吸引幼儿的注意力，使幼儿尽快的融入到本节的教
学之中，在开始部分，我给幼儿出示图片“漂亮的雪人”，引出课题。
结果，有的孩子就不专心听讲了，注意力转移到堆雪人上去了。
接
着我让幼儿自由地感受和想象雪人的样子，理解什么样子的雪人才
是漂亮的，从而理解“漂亮”这个词的含义，这样幼儿产生了参与聆
听的兴趣和期待。
固定住了幼儿的思维和想象，为接下来的语言活动”我要给雪人??”这样的句式练习提供了一个平台。
所以教学首先
要以幼儿为本，从幼儿的实际水平出发制定欣赏的目标。
支持幼儿
的表现，让他们在轻松的氛围中充分表达自己的看法。
二、课后延伸是让孩子制作一个粘贴画，看看他们是否把语言与自
己的思维结合起来，对于小班幼儿来说，会简单表达“我要给雪人戴
个漂亮的帽子”，”我想给雪人按个红红的嘴巴鼻子”已经很不错了，
如果能按自己的想法画出来，是不是更好呢？在此我意识到教学各
种辅助手段的运用要灵活，但在运用辅助手段前教师必须进行深入
地分析，根据幼儿的年龄特点，避免盲目累加。
语言要以表达为主。
三、在教学中，由于孩子比较多，有多个孩子要回答问题，由于开
始考虑不周，因此，在中间环节有点混乱，但却让孩子们感受到了
集体的美好，增强了幼儿自信，让那些平时不爱说话的孩子变得大
胆起来，相信通过我与他们的共同努力，幼儿会热爱自己在园的生活，热爱老师。
【篇三：画雪人幼儿园优秀美术教案获奖教案】
小班美术活动《画雪人》
单位：北京市丰台区芳庄第三幼儿园
教师：周亚男
设计意图：
大约在3岁左右，幼儿进入象征期，开始产生表现的意图，他们能
够利用涂鸦期所掌握的图形表现经验将事物的特征表现出来。
而画
简单的直线、曲线、圆等图形也是对刚刚进入象征期幼儿提出的绘
画初步要求。
本班幼儿在以前的活动中学习了画单一的圆，但我发现他们平时画
圆比较随意，圆的大小及位置关系对于他们小手的控制能力来说有
一定的困难，因此我设计了这节课，帮助幼儿进行能力提升，解决
绘画中出现的问题。
活动的设计有一定的针对性，我以培养幼儿绘
画能力为主，还涉及到了语言等方面的培养。
本次活动前刚好下了大雪，教师则抓住这个机会以幼儿喜欢的情境“玩雪”为活动背景，通过这些孩子感兴趣的“堆雪人”作为载体，更
能激发孩子参与活动的热情。
教学目标：
知识：引导幼儿理解雪人头与身体大小、位置关系。
技能：引导幼儿画两个连接的圆组成雪人。
情感：激发幼儿参与美术活动的兴趣。
活动重点：画两个连接的圆
活动难点：画两个有大小、上下位置关系的圆活动过程：
活动反思：
教师利用交互式电子白板设计了一个“画雪人”的情景来引出画圆，
通过帮小牛的雪人找问题；帮维尼、小乌龟堆（画）雪人等一系列
幼儿的互动操作来解决活动的重点。
教学难点是画两个有大小、上
下位置关系的圆。
我设计了帮小兔解决哪个做头、哪个做身体的环
节来解决这个难点，并在活动中反复强调。
应用了交互式电子白板进行幼儿教育活动，应用背景图片、卡通形象更好的进行了故事情境的创设，符合幼儿年龄特点，进一步吸引幼儿的注意力。
这种情景的创设比以往教学中单纯依靠教师讲故事来进行情景创设更生动、更有效的吸引了幼儿注意力。
通过交互功能，让活动更有游戏性，幼儿在游戏中学习更高兴、更快乐、也更乐于参与了。