基础医学部机能实验技能大赛
医学技能比赛策划书3篇
医学技能比赛策划书3篇篇一《医学技能比赛策划书》一、活动背景随着医学事业的不断发展，提高医学生和医护人员的专业技能水平显得尤为重要。
举办医学技能比赛可以激发参赛者的学习热情，促进技能提升，同时也能加强行业内的交流与合作。
二、活动目的1. 提升参赛者的医学技能水平。
2. 促进医学知识的传播和交流。
3. 发现和培养优秀的医学人才。
4. 增强团队合作精神。
三、比赛时间[具体比赛时间]四、比赛地点[详细比赛地点]五、参与人员医学生、在职医护人员等。
六、比赛项目1. 心肺复苏术。
2. 静脉穿刺术。
3. 伤口包扎与处理。
七、比赛规则1. 参赛者需提前报名，并按要求提供相关信息。
2. 比赛采用现场操作的方式，由评委根据操作的规范性、准确性和熟练程度进行评分。
3. 每个比赛项目设置一定的时间限制。
4. 比赛过程中，参赛者需严格遵守操作规程和安全注意事项。
八、活动流程1. 报名阶段：确定报名时间和方式，接受参赛者报名。
2. 培训阶段：组织赛前培训，讲解比赛规则和技能要点。
3. 比赛阶段：参赛者签到并领取比赛号码牌。
按照比赛项目依次进行比赛。
评委现场打分并记录。
4. 颁奖阶段：根据比赛成绩评选出各个奖项的获得者，并进行颁奖仪式。
九、奖项设置1. 每个比赛项目设置一等奖、二等奖、三等奖若干名。
2. 设立最佳团队奖。
十、活动预算1. 场地租赁费用：[X]元。
2. 比赛器材费用：[X]元。
3. 奖品费用：[X]元。
4. 培训费用：[X]元。
5. 其他费用：[X]元。
十一、组织与宣传1. 成立活动筹备组，负责比赛的组织、协调和实施工作。
2. 通过医院、学校、社交媒体等渠道进行广泛宣传，吸引更多人参与。
十二、注意事项1. 确保比赛场地和器材的安全。
2. 安排专业的医疗人员在现场待命，以应对突发情况。
3. 严格遵守比赛规则和纪律，保证比赛的公平性和公正性。
篇二《医学技能比赛策划书》一、活动背景随着医疗行业的不断发展，提高医学专业学生和从业人员的技能水平显得尤为重要。
医学检验专业技能大赛指导方案设计
医学检验专业技能大赛指导方案为深入贯彻党的十七大精神，认真落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发〔2005〕35号）和中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步加强高技能人才工作的意见》（中办发〔2006〕15号）精神，进一步深化职业教育教学改革，积极推行校企合作、工学结合、顶岗实习的职业教育人才培养模式，切实加强技能型人才的培养，强化学生职业技能训练，促进职业教育与劳动就业的紧密结合，展示医学检验专业学生积极向上、奋发进取的精神风采和熟练的职业技能，努力提高全社会对发展职业教育重要意义的认识，营造全社会关心、重视和支持职业教育的良好氛围，按照《国务院关于大力发展职业教育的决定》关于要“定期开展全国性的职业技能竞赛活动”的要求，特制定首届全国医学检验专业职业技能大赛指导方案。
一、指导思想坚持以邓小平理论为指导，认真贯彻落实科学发展观，以学生就业和行业发展需求为导向，以全面提升学生的职业技能和促进医学检验发展为目标，实现职业技能大赛与专业培养、就业岗位需求以及国家职业标准要求相结合，推进职业教育人才培养模式改革，实现医学检验职业教育与行业发展对人才需求的有机衔接。
二、参加人员参赛人员：参赛对象为全国高职高专医学检验专业的在校学生和指导教师。
裁判人员：聘请医学检验专业职业技能鉴定高级考评员及行业专家为裁判员，按竞赛项目组成裁判组。
新闻记者：大赛将邀请中央电视台、科技日报、新华日报、××省电视台等新闻媒体记者到场报道。
企业人员：邀请有关生产医学检验仪器、试剂的企业到大赛现场参展，提供对大赛的赞助。
特邀人员：大赛将邀请教育部、有关省（自治区）教育厅、卫生厅（委）的领导以及部内相关司局领导前来观摩和指导，并聘请现场公证人员。
三、比赛项目大赛设血清葡萄糖测定、血清蛋白质电泳、白细胞计数与分类计数、尿常规检测、粪便标本致病菌检测及药物敏感试验、细菌抗酸染色与镜检等比赛项目。
四、比赛标准大赛以相应职业国家职业标准规定的知识和技能要求为基础，并结合技能型人才培养要求和就业岗位需要，适当增加新知识、新技术、新技能等相关内容。
基础医学实验技能竞赛初赛试题
1、在进行细菌培养时，为了获得单菌落，常采用的方法是：A. 直接将样品涂布在培养基上B. 用接种环挑取少量菌液，在培养基表面划线C. 将菌液均匀喷洒在培养基上D. 将菌液滴在培养基中心，让其自然扩散（答案：B）2、关于PCR技术，下列说法错误的是：A. PCR技术可以体外扩增特定的DNA片段B. PCR反应需要模板DNA、引物和DNA聚合酶C. PCR反应中的退火步骤是指引物与模板DNA的结合D. PCR循环次数越多，扩增产物特异性越强（答案：D）3、在使用显微镜观察细胞结构时，若要将低倍镜下的物像转换到高倍镜下观察，正确的操作步骤是：A. 直接转动转换器换上高倍镜B. 先在低倍镜下找到物像，再将物像移至视野中央，然后转动转换器换上高倍镜C. 先移动玻片使物像位于视野中央，再直接换上高倍镜D. 无需在低倍镜下找到物像，直接换上高倍镜寻找（答案：B）4、关于蛋白质印迹（Western Blotting）技术，下列描述正确的是：A. 该技术主要用于检测DNA分子B. 转移过程中，蛋白质从膜上转移到滤纸上C. 使用的抗体通常是针对特定蛋白质的多克隆抗体或单克隆抗体D. 染色后无需洗涤，直接观察结果（答案：C）5、在进行动物实验时，为了减轻动物的痛苦和确保实验结果的准确性，应采取的措施是：A. 随意选择实验动物，不考虑其种类和性别B. 尽量减少实验动物的使用数量，但可牺牲准确性C. 在实验前对动物进行必要的麻醉和镇痛处理D. 实验结束后，随意处理实验动物（答案：C）6、关于细胞培养，下列说法正确的是：A. 所有细胞都可以在悬浮状态下培养B. 细胞传代时，应等细胞完全长满培养瓶后再进行C. 培养基中的血清可以提供细胞生长所需的营养物质和生长因子D. 培养箱中的CO2浓度对细胞生长无影响（答案：C）7、在进行血常规检查时，下列哪项指标可用于评估贫血程度：A. 白细胞计数B. 血小板计数C. 红细胞计数和血红蛋白浓度D. 血糖水平（答案：C）8、关于基因克隆，下列步骤中不属于基因工程基本操作步骤的是：A. 从供体细胞中获取目的基因B. 将目的基因与载体结合，构建重组DNA分子C. 将重组DNA分子导入受体细胞，进行筛选和鉴定D. 直接对目的基因进行测序，无需导入受体细胞（答案：D）。
大学生医学虚拟仿真实验技能大赛比赛流程
大学生医学虚拟仿真实验技能大赛比赛流程大学生医学虚拟仿真实验技能大赛，作为医学教育领域的一大盛事，不仅仅是一场比赛，更是一次展示学术才能和技能的舞台。
比赛的全过程既挑战性又充满了激情，它不仅考验着参赛选手的知识深度和实践能力，还要求他们在压力下的应变能力和团队合作精神。
比赛开始前，每支参赛队伍都要准备充分。
他们通过系统的培训和实践，掌握了医学虚拟仿真技术的基础知识和操作技能。
这些技能不仅仅是理论上的掌握，更要求能够灵活应用于实际操作中。
因此，团队成员之间的配合和默契也显得尤为重要。
比赛当天，整个赛场上气氛紧张而又充满活力。
选手们身穿统一的实验服，佩戴着标有队伍名称的胸牌，一同进入虚拟仿真实验室。
在比赛的第一阶段，他们将面对由主办方精心设计的一系列仿真场景和医学情境。
这些场景可能涵盖急救、手术模拟、病例分析等多个方面，要求选手们在有限的时间内迅速作出反应和决策。
选手们的表现不仅仅由实验操作的技术熟练度决定，还要看他们是否能够在模拟的高压环境中保持冷静，理性地分析问题并及时采取正确的处理措施。
评委们将根据选手在操作过程中的技术细节、团队协作能力以及面对挑战时的应变能力进行综合评分。
在比赛的第二阶段，更加注重选手们的创新能力和实践应用。
他们可能需要面对一些未曾见过的复杂情况，需要动用自己的医学知识和团队智慧，提出合理的解决方案并加以实施。
这一阶段不仅考验选手的学术能力，更考验他们的创造性思维和应对未知挑战的能力。
整个比赛过程不仅仅是一个技能的展示，更是一个学术交流和思想碰撞的平台。
选手们通过与其他队伍的互动和交流，不断拓展自己的学术视野，分享彼此的经验和技巧。
这种学术氛围和交流精神，不仅激发了参赛者的学术热情，也促进了医学教育的创新和进步。
最终，比赛的评选结果将由评委们根据各项评分指标进行综合评定。
他们将评估每支队伍在比赛中的表现，包括技术操作的熟练度、创新能力的展示、团队协作的效果以及个人表现的突出程度。
基础医学综合实验技能大赛的实践与思考
基础医学综合实验技能大赛的实践与思考基础医学实验是医学教学的重要组成部分，为了激发学生对实验技能的热情，提高学生的实验能力，激励学生积极参与科技创新活动，我校历届开展了基础医学综合实验技能大赛，该比赛旨在帮助学生更加系统地掌握综合实验技能，增强学生在实验室中的实验能力及实验思维方式的培养，以及提高学生的实践能力，激发其学习科技创新的热情。
基础医学综合实验技能大赛是一项面向学生的综合实践活动，其目的是培养和提高学生的综合实验技能，同时让学生更全面地了解基础医学实验的本质，以及有关实验的重要知识点。
整个比赛过程分为三个阶段：第一阶段是线上选题，利用报名系统获取相关选题，在网上搜集资料，查阅资料，进行以题组为单位实践训练；第二阶段是综合考核，即进行实验技能考核，比赛总结以及答辩；第三阶段是实验结果评估和成果展示，学校的相关老师和专家会进行相关的评分。
比赛的过程中，学生们可以学习和熟悉实验室的规章制度，了解实验的安全操作规程，掌握基础实验知识，利用多种实验手段和实验仪器进行实验，加深对实验理论的理解，系统地掌握实验能力，提高实验的操作技能，提高实验的结果准确率。
比赛同时锻炼了学生的科学素养、沟通能力和合作精神，增强了学生的独立思考能力，培养了学生的实验能力、科技创新能力和实践能力，让学生更加积极参与校内外的科技活动，为今后的科研发展打下坚实的基础。
基础医学综合实验技能大赛使学生们有机会接触最新的基础医学实验技术，同时也了解相关知识，增强实验能力，提升实践能力，激励学生参与科研创新活动。
大赛的举办对教师的工作也很有帮助，教师可以及时发现问题，了解学生的实验能力，更好地为学生提供良好的学习环境，从而提高教学质量。
基础医学综合实验技能大赛是以学生为主体，充分调动学生学习基础科学知识的积极性，锻炼学生的实验能力和科技创新能力，更好地促进学生实践能力、技能和思维方式的培养。
未来，我们将继续努力，举办更好的大赛，让学生们受益匪浅，为未来的医学教育发展发挥积极的作用。
基础医学部机能实验技能大赛
基础医学部机能实验技能大赛内容：药物对家兔动脉血压的影响时间：2011-12-13（星期二下午2:00）地点：实验楼211，212参赛人员：近年来所有上机能实验课的青年教师王娜苗加伟罗军刘丹李晶唐静马丽华杨宏静周灿黄小环胡玲龚明王晶黄海兵解秋菊冯晓灵注意事项：1、截至比赛前，请参赛老师自行联系机能实验室，进行赛前实验技能培训练习。
2、在参加比赛时，各位老师需穿好实验服，准时参赛。
3、参赛过程中，清点好各自的实验器材，认真独立完成实验。
并有大赛评审当场考核计分。
4、比赛结束后，处理好实验动物，认真清洗实验器材，并清点归还。
比赛规则：此次比赛总计10分1、衣着整齐，准时参赛——0.5分2、实验前准备：输液器、压力传感器连接和固定、保温装置——1分3、实验动物的抓取和称重——0.5分4、实验动物用静脉留置针耳缘静脉麻醉、固定——1分5、打开颈部，暴露气管——1分6、分离一侧的迷走神经、交感神经、减压神经和对侧颈总动脉——1.5分7、颈总动脉插管——1分8、描记一段正常的动脉血压曲线——1分9、设置刺激器，电刺激迷走神经，观察血压曲线的变化——1分10、耳缘静脉给药，观察血压曲线的变化——1分11、实验结束，处死动物，清洗实验器材并归还——0.5评分细则：1、将压力换能器与生物医学信号采集系统输入端相连。
用压力传感器夹持器把压力换能器固定在铁支柱上与动物心脏大致在同一水平上。
压力换能器与三通活塞相连。
三通活塞的两个接头分别与塑料动脉插管和注射器相连。
将动脉插管插入动脉前，先用盛有肝素盐水的注射器与三通活塞相连，旋动三通活塞上的开关，使动脉插管与注射器相通，推动注射器，使动脉插管内充满 0.5%肝素溶液，关闭三通活塞。
实验前检查连接装置是否漏气，以防渗血。
2、实验动物的正确抓取方法：一般以右手抓住兔颈部的毛皮提起，然后左手托其臀部，使兔呈坐位姿势，让其体重的大部分集中在左手上，这样避免兔抓取过程中的动物损伤。
全国医学生技能大赛比赛项目
全国医学生技能大赛比赛项目全国医学生技能大赛比赛项目医学生技能大赛是一项旨在提高医学生临床技能和实践能力的比赛活动。
通过参与比赛，医学生们可以锻炼自己的专业知识和技能，提高临床操作的准确性和效率，为将来成为优秀的医生打下坚实的基础。
全国医学生技能大赛比赛项目涵盖了医学生在临床实践中需要掌握的各个方面，包括但不限于以下几个项目：1. 临床技能操作临床技能操作是医学生必备的基本技能之一。
比赛中，医学生需要展示自己在各种临床操作上的熟练程度，如静脉穿刺、心肺复苏、骨折固定等。
参赛者需要在规定的时间内完成操作，并保证操作的准确性和安全性。
2. 临床诊断与治疗临床诊断与治疗是医学生在实践中需要掌握的重要技能。
比赛中，医学生需要根据给定的病例，进行病情分析、诊断和治疗方案的制定。
参赛者需要准确判断病情，选择合适的检查手段和治疗方法，并解释自己的决策过程。
3. 医学知识应用医学知识的应用是医学生必备的核心能力之一。
比赛中，医学生需要回答与临床实践相关的医学知识问题，包括病理生理学、药理学、影像学等方面的知识。
参赛者需要准确回答问题，并解释自己的答案。
4. 团队协作与沟通团队协作与沟通是医学生在临床工作中必不可少的能力。
比赛中，医学生需要与团队成员合作完成一系列任务，包括病例讨论、手术模拟等。
参赛者需要积极参与团队讨论，提出自己的观点，并与团队成员进行有效的沟通。
5. 急救技能急救技能是医学生必备的应急处理能力之一。
比赛中，医学生需要在模拟的急救场景中展示自己的急救技能，包括心肺复苏、止血、创伤处理等。
参赛者需要在紧张的情况下迅速做出反应，并采取正确的急救措施。
通过参与全国医学生技能大赛比赛项目，医学生们可以不断提高自己的专业技能和实践能力，为将来成为优秀的医生奠定坚实的基础。
同时，比赛也为医学生提供了一个交流学习的平台，使他们能够与来自全国各地的医学生进行交流和互动，共同进步。
希望更多的医学生能够积极参与到全国医学生技能大赛中，不断提高自己的医学水平，为人民健康事业做出更大的贡献。
医学院校化学实验技能竞赛的思考
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８ ・ ３
ห้องสมุดไป่ตู้医学院校化学实验技能竞赛的思考
吴 允凯 顾 志红
【 中图分类号 】 Ｒ １—３ ３３３ 【 文献标识码 】 Ａ 【 文章编号 】 １７— ０４ ００ ５０ ８— ２ ６１８５（ １） —０３０ ２ ０ 【 要 】 开展化学实验技能竞赛既可以为学生创新能力的培养提供一个广阔的平 台，也能在一定程度上提 高学生学 习化学实 摘
３ 技 能竞 赛 的结果 分析
３１ 学 生在 实验 的过程 中严 格 按照 操作 规 程进 行 ， ． 相互协作 ， 取得 了较好 的实验结果 。同时竞赛利用 计算机进行实验数据处理 、 图， 作 既客观公正 ， 杜绝 了人 为 因素 对 实验 数 据 的影 响 ， 保 证 了实 验 结果 又 的准确性 和快捷 性回 。 ３２ 通 过三 届 实验技 能 竞赛 的成绩 进行 分 析 ， ． 生物 技 术 、 学 、 验 、 年制 专 业参 赛 队化学 实 验技 能 药 检 七 成 绩 排名 靠 前 ， 综合 评 定 生物 技 术 、 验 、 年 制 临 检 七 床 医 学 、 床 医学专 业 学 生 总成 绩 排 名靠 前 。 由于 临 这 些专 业 基 础实 验 学 时相 对 多一 些 ，训 练机 会 多 。 同时这些 专 业 的学 生 的学 习 的 主动 性 较强 。所 以成 绩 的取 得是 与平 时 的努力 分 不开 的 。 ３ 通过实验技能竞赛检验了实验教学的效果 ， ． ３ 总 体 来看 ，化 学 实验 仪 器操 作 能够 按 照 规 程进 行 ， 实 验 结果 误 差 较小 ， 生 的动手 能 力 和 绿 色化 意 识得 学 到 了加强 ， 明近年 来 加 强实 验 教 学 取得 了 比较 满 说 意 的效 果 。但 是 也 发 现 了实 验 教 学 的一 些 不 足 之 处， 例如基本技能的熟练程度不够 ， 这些都 为今后 进 一步 改进 实验 教学 工作 提供 了借 鉴 思路 。
医学检验技能大赛大赛流程
医学检验技能大赛大赛流程下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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机能实验学技能大赛对医学生人才培养的促进作用
机能实验学技能大赛对医学生人才培养的促进作用罗晶晶;孙湛;姚雪萍;陈龙;张荣;马琪【期刊名称】《基础医学教育》【年(卷),期】2017(019)010【摘要】机能实验学是一门实践性较强的课程,学生实践技能直接影响教学质量.基于“一带一路”战略背景和发展机遇,以技能大赛为平台,促进教学改革、激发学生学习专业的兴趣,全面提高了医学生的基础知识及基本技能,培养了学生的创新思维、科研能力、团队合作精神,培养出更多优秀的医学专业人才.文章结合新疆医科大学机能综合实验学技能大赛对医学生人才培养的促进作用以及存在的不足等方面进行阐述.【总页数】4页(P749-752)【作者】罗晶晶;孙湛;姚雪萍;陈龙;张荣;马琪【作者单位】新疆医科大学基础医学院机能中心,乌鲁木齐830054;新疆医科大学基础医学院机能中心,乌鲁木齐830054;新疆医科大学基础医学院机能中心,乌鲁木齐830054;新疆医科大学基础医学院机能中心,乌鲁木齐830054;新疆医科大学基础医学院机能中心,乌鲁木齐830054;新疆医科大学基础医学院机能中心,乌鲁木齐830054【正文语种】中文【中图分类】R3【相关文献】1.技能大赛对高职院校人才培养的积极促进作用——以全国职业院校技能大赛汽车营销赛项为例 [J], 李金艳2.机能实验学技能大赛对医学生人才培养的促进作用 [J], 罗晶晶;孙湛;姚雪萍;陈龙;张荣;马琪;3.全国技能大赛对医学生临床技能培养的促进作用 [J], 陈穗俊;王淑珍;严励;许冰;青永红4.全国技能大赛对医学生临床技能培养的促进作用 [J], 陈穗俊;王淑珍;严励;许冰;青永红;5.机能实验学技能大赛对医学生科学素养形成的影响 [J], 李旭伟;郑倩;范萍;刘华;唐建平因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
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基础医学部机能实验技能大赛
内容：药物对家兔动脉血压的影响
时间：2011-12-13（星期二下午2:00）
地点：实验楼211，212
参赛人员：近年来所有上机能实验课的青年教师
王娜苗加伟罗军刘丹李晶唐静马丽华杨宏静
周灿黄小环胡玲龚明王晶黄海兵解秋菊冯晓灵
注意事项：
1、截至比赛前，请参赛老师自行联系机能实验室，进行赛前实验技能培训练习。
2、在参加比赛时，各位老师需穿好实验服，准时参赛。
3、参赛过程中，清点好各自的实验器材，认真独立完成实验。
并有大赛评审当场考核计分。
4、比赛结束后，处理好实验动物，认真清洗实验器材，并清点归还。
比赛规则：
此次比赛总计10分
1、衣着整齐，准时参赛——分
2、实验前准备：输液器、压力传感器连接和固定、保温装置——1分
3、实验动物的抓取和称重——分
4、实验动物用静脉留置针耳缘静脉麻醉、固定——1分
5、打开颈部，暴露气管——1分
6、分离一侧的迷走神经、交感神经、减压神经和对侧颈总动脉——分
7、颈总动脉插管——1分
8、描记一段正常的动脉血压曲线——1分
9、设置刺激器，电刺激迷走神经，观察血压曲线的变化——1分
10、耳缘静脉给药，观察血压曲线的变化——1分
11、实验结束，处死动物，清洗实验器材并归还——
评分细则：
1、将压力换能器与生物医学信号采集系统输入端相连。
用压力传感器夹持器把压力换能器固定在铁支柱上与动物心脏大致在同一水平上。
压力换能器与三通活塞相连。
三通活塞的两个接头分别与塑料动脉插管和注射器相连。
将动脉插管插入动脉前，先用盛有肝素盐水的注射器与三通活塞相连，旋动三通活塞上的开关，使动脉插管与注射器相通，推动注射器，使动脉插管内充满 %肝素溶液，关闭三通活塞。
实验前检查连接装置是否漏气，以防渗血。
2、实验动物的正确抓取方法：一般以右手抓住兔颈部的毛皮提起，然后左手托其臀部，使兔呈坐位姿势，让其体重的大部分集中在左手上，这样避免兔抓取过程中的动物损伤。
错误抓法：单提兔耳、捉拿四肢、提抓腰部和背部。
3、本次实验动物采用静脉留置针耳缘静脉注射20%乌拉坦进行全麻的方法，用量为5ml/kg，注射速度宜慢同时密切观察麻醉指标及动物呼吸情况，防止推药过快过多导致动物死亡。
麻醉过程中，根据动物的实际麻醉状况，停止给药或者补药。
麻醉好的动物，将其腹部向上固定于手术台上，并开亮底部的电源以便保温，然后进行手术（动物基础代谢下降，天气冷，实验时间长等原因，需给麻醉后的动物保温）。
4、麻醉固定好动物后，剪去颈部的毛，在其颈中线从甲状软骨下到胸骨上沿作长度为5-8cm的切口。
用止血钳纵向钝性分离皮下组织，可见胸骨舌骨肌；沿左、右两侧胸骨舌骨肌肌间隙分离骨骼肌，并将两条肌束向两外侧牵拉，充分暴露气管。
5、迷走、交感、减压神经和颈总动脉都在气管两侧的颈动脉鞘内，因此分离前可先用手指按触气管旁的颈部组织，根据动脉搏动来确定颈总动脉的位置，沿此方向容易找到颈总动脉。
在颈总动脉旁有束神经与其伴行，这束神经中包含有迷走、交感、减压神经。
用左手从颈后皮肤外，把一侧颈部组织向上顶起，小心分离
颈动脉鞘，仔细识别 3 条神经，其中迷走神经最粗最白，一般位于外侧，减压神经最细（头发粗细），一般位于内侧，交感神经为浅灰色，粗细与位置介于上述两神经之间。
用玻璃分针先分离减压神经和交感神经，然后分离颈总动脉及迷走神经，每条神经分离出 2～3cm，在各条神经下穿一条生理盐水浸泡过的不同颜色的丝线以便区别。
颈总动脉下亦穿一条线备用。
在上述手术过程中必须注意及时止血，小血管破裂出血时，则用止血钳夹住出血点并用丝线结扎止血。
6、钝性分离左颈总动脉，靠动物头侧的部分尽可能多分离些，并在其远心端穿线结扎，用动脉夹夹住动脉的近端。
在此段血管下穿一条线以备套管插入后结扎用。
用眼科剪在尽可能靠远心端处作一斜形切口，约剪开管径的一半，然后把动脉套管经切口向心脏方向插入动脉，用已穿好的丝线扎紧插入动脉的套管尖端部分，并以同一丝线在套管的侧管上缚紧固定，以防套管从插入处滑出。
三通管的一侧记录血压，另一侧连接预先含有适量肝素生理盐水的 5ml 注射器，并暂时夹闭导管，以备放血用。
7、打开电脑和生物医学信号采集处理系统，观察并记录家兔正常血压、心搏曲线。
8、刺激神经：设置刺激器，用合适电压刺激迷走神经，观察血压与心率的变化。
9、静脉注射肾上腺素和去甲肾上腺素：先后分别由耳缘静脉注入 %甲肾上腺素和 %去甲肾上腺素～，分别观察血压与心率变化。
10、实验结束后，采用空气栓塞法处死动物，清理实验器材并归还。
【注意事项】
1、分工明确，各司专职，专职者必须掌握好有关的技术方法，保证实验顺利进行。
2、用兔进行实验，最易使动物发生死亡的原因为：麻醉剂注射过快或过量；颈部手术时误伤动脉分支或动脉插管滑脱或破裂，造成失血。
应特别注意这两点。
3、各导管和注射器要肝素化，并注意各管的通畅，随时缓慢推注，以防凝血。
4、每观察一项后，必须等血压基本恢复正常水平时，再进行下一项观察。
5、每次注射药物后，应立即用另一注射器注射生理盐水，以防残留在血管内的药物影响下一药物的效应。
6、在整个实验中，经常注意动物状况及动脉插管处的情况，发现漏血或导管内被凝血块阻塞时，应及时处理。
奖励机制：
1、比赛时，各个评委根据参赛者操作情况当场打分。
2、比赛结束后，计算出每个参赛者的总分，并按照成绩排名。
3、根据排名先后，给予优秀者以物质奖励。