自然拼读的经验之谈(转经典)
自然拼读之经验总结
自然拼读之经验总结
自然拼读是一种帮助研究者快速掌握英语拼读规则的方法。
通过理解字母与音素的对应关系，研究者能够更加准确地拼读单词，提高语言表达能力。
以下是我的一些经验总结：
1. 熟悉字母与音素的对应关系
在研究自然拼读之前，了解字母与音素的对应关系是非常重要的。
掌握英语字母表的发音规则，可以帮助我们更好地理解和掌握自然拼读的方法。
2. 划分音节
了解单词的音节划分是自然拼读的基础。
通常，每个音节都包含一个元音字母，并且有一个主要的重音。
通过正确地划分音节，可以帮助我们更加准确地拼读单词。
3. 掌握常见音标和规则
研究自然拼读需要掌握一些常见的音标和拼读规则。
了解这些
规则可以帮助我们准确地发音和拼读单词。
4. 多进行口语练
通过口语练，我们可以提高自己的语音准确性和流利度。
可以
选择一些自然拼读的练材料，并进行口语练，加强对音素和拼读规
则的理解。
5. 多做听力训练
听力训练是提高自然拼读能力的有效方法之一。
通过听力练，
我们可以更好地理解和掌握词汇的发音规则和语音节奏。
总之，自然拼读是一种提高英语拼读能力的有效方法。
通过熟
悉字母与音素的对应关系、掌握音节划分、了解常见音标和规则、
多进行口语练和听力训练，我们可以更加准确地拼读单词，提高英
语表达能力。
以上是我个人对于自然拼读的经验总结，希望对大家有所帮助。
英语自然拼读法基本规则和小窍门(经典收藏)
英语自然拼读法基本规则和小窍门（经典收藏）英语是拼音文字，所有的词汇都是由26个字母拼出来的，而在成千上万的不同拼法中，基本发音因素却只有39-47个，这说明26个字母与基本音素间是有着一定的关联的。
但是，英语是属于比较深奥的拼音文字，也就是说26个字母与基本音素之间没有一对一的对应关系，而是一对多和多对一的复杂关系，这对学习英语词汇的发音和拼写无疑增加了难度。
尽管如此，人们还是总结出了很多发音规律，这些规律对于绝大多数英文词汇都是适用的，这就是自然拼音法。
英文的26个字母，分为元音和辅音，其中元音只有5个，即a，e，i，o，u，其余字母均为辅音。
对于大多数辅音来说，它们的发音是一对一的，而有少数几个辅音字母，每个字母有两个或以上的发音。
1字母与发音一一对应的辅音b -- balld -- dogf -- fish h -- hatj -- jumpk -- kite l -- legm -- mann -- not p -- penq – quickr -- run s -- sunt -- tenv -- vest w -- waterz -- zoo（注意q与u总是连在一起的）2有多个发音的辅音：字母发音例词c字母c后面接a，o，u的时候，c的发音与字母k发音相同，叫做“hard c sound”cat, cap, call, coat, cup 当字母c后面接e，i，或y的时候，通常c的发音与字母s发音相同，叫做“soft c sound”city, ice, rice, face, cell, cent,voice, pencil, juice 有时在e或i前面，c会发/sh/音ocean, racial, social g字母g后面接a，o，u的时候，所发的音叫做“hard g sound”girl, gas, get,give, go 当字母g后面接e，i，或y的时候，有时g的发音与字母j的发音相同，叫做“软g音”age,change, ginger, Egypt, gentle, giraffe, badge特例：forget, give, girl中的g发hard sound x x在单词中间或结尾时发/ks/音box, next, mix, six,fox x在单词中间时有时发/gz/音exit, exam, exact x在单词起始位置时发/z/音xylophone, xeroxy y在单词起始位置时发音为辅音yes, you, yard, year, yell y在单词或音节中间或结尾时被当做元音y在结尾，单词只有一个音节时y发长/i/音，y在结尾，单词有两个或以上音节时y发长/e/音y在单词或音节中间时，发短/i/音小测试：my, cry, fly, sky3辅音字母组合辅音字母组合的发音很简单，就是把每个辅音字母的发音连在一起就可以了。
英语自然拼读学习技巧学习方法
英语自然拼读学习技巧学习方法英语是一门以拼音为基础的语言，自然拼读就是通过拼读单词的发音规则来学习英语发音，帮助学生更好地理解和掌握英语拼音和发音技巧。
以下是一些学习英语自然拼读的技巧和方法：1.学习英语字母：首先，学生应该熟悉英语字母的发音。
字母的发音规则相对稳定，因此学生应该通过反复朗读和练习来掌握字母的发音。
2.学习音标：音标是学习英语发音的基础。
音标可以帮助学生正确地发音，并有助于理解和记忆不规则的拼读规则。
学生可以通过使用音标发音字母和单词来提高发音准确性。
3.注意元音发音：英语中有五个元音字母（a、e、i、o、u），它们有多种发音方式。
学生应该对每个元音字母的不同发音方式进行学习和练习。
此外，学生也应该注意不同字母组合的拼读规则，如花体、银行、强盗等。
4.学习辅音发音：辅音字母的发音一般比较简单，但也有些例外。
学生应该熟悉各个辅音字母的不同发音方式，并注意特殊情况下的拼读规则。
比如字母c在有些情况下发音为/s/，而在其他情况下发音为/k/。
5.学习重读规则：学生应该了解英语中的重读规则，即根据单词发音部分的重音来判断拼读方式。
一般来说，重读部分的发音比较清晰和明显，而次重读部分的发音方式会相对模糊。
通过掌握重读规则，学生可以帮助他们在不熟悉的单词中更好地拼读。
6.练习口语发音：学生应该多加练习英语口语，特别是要注重单词和句子的发音。
可以通过跟读、模仿和朗读英语语句来提高发音准确性。
还可以使用语音识别软件或在线平台来检查发音的准确性，并进行相应的改进。
7.阅读和听力：学生应该多加阅读和听力练习，以提高对拼读和发音的敏感性。
通过大量阅读英文文章和听力材料，学生可以熟悉不同单词的拼读方式，并掌握更多的发音规则和技巧。
8.注重语境：有些单词的拼读可能会有多种方式，因此学生应该根据语境来判断和选择正确的拼读方式。
通过理解单词的意义和用法，学生可以更好地掌握单词的发音。
9.多用口形：发音时，学生可以注意口型和舌位的变化，以帮助正确发音。
(完整版)英语自然拼读法基本规则和小窍门(经典收藏)
英语自然拼读法基本规则和小窍门（经典收藏）英语是拼音文字，所有的词汇都是由26个字母拼出来的，而在成千上万的不同拼法中，基本发音因素却只有39-47个，这说明26个字母与基本音素间是有着一定的关联的。
但是，英语是属于比较深奥的拼音文字，也就是说26个字母与基本音素之间没有一对一的对应关系，而是一对多和多对一的复杂关系，这对学习英语词汇的发音和拼写无疑增加了难度。
尽管如此，人们还是总结出了很多发音规律，这些规律对于绝大多数英文词汇都是适用的，这就是自然拼音法。
英文的26个字母，分为元音和辅音，其中元音只有5个，即a，e，i，o，u，其余字母均为辅音。
对于大多数辅音来说，它们的发音是一对一的，而有少数几个辅音字母，每个字母有两个或以上的发音。
1字母与发音一一对应的辅音b -- balld -- dogf -- fishh -- hatj -- jumpk -- kitel -- legm -- mann -- notp -- penq –quickr -- runs -- sunt -- tenv -- vestw -- waterz -- zoo（注意q与u总是连在一起的）2有多个发音的辅音：字母发音例词c字母c后面接a，o，u的时候，c的发音与字母k发音相同，叫做“hard c sound”cat, cap, call, coat, cup当字母c后面接e，i，或y的时候，通常c的发音与字母s发音相同，叫做“soft c sound”city, ice, rice, face, cell, cent,voice, pencil, juice有时在e或i前面，c会发/sh/音ocean, racial, socialg字母g后面接a，o，u的时候，所发的音叫做“hard g sound”girl, gas, get,give, go当字母g后面接e，i，或y的时候，有时g的发音与字母j的发音相同，叫做“软g音”age,change, ginger, Egypt, gentle, giraffe, badge特例：forget, give, girl中的g发hard soundx x在单词中间或结尾时发/ks/音box, next, mix, six,foxx在单词中间时有时发/gz/音exit, exam, exactx在单词起始位置时发/z/音xylophone, xeroxy y在单词起始位置时发音为辅音yes, you, yard, year, yelly在单词或音节中间或结尾时被当做元音y在结尾，单词只有一个音节时y发长/i/音，y在结尾，单词有两个或以上音节时y发长/e/音y在单词或音节中间时，发短/i/音小测试：my, cry, fly, sky3辅音字母组合辅音字母组合的发音很简单，就是把每个辅音字母的发音连在一起就可以了。
28条英语自然拼读法基本规则和小窍门(经典收藏)
28条英语自然拼读法基本规则和小窍门（经典收藏）“音标”是英语学习的第一步，你能正确发音吗？下面分享单词自然发音的28条拼读规则，快收藏备用！01 ．字母q总是与u在一起，读做/kw/, 此处u不作元音。
02 ．字母c在字母e, y, i前读做/s/ (cent, city, cycle), 其他字母前读做/k/(cut, cap, cop)。
03 ．字母e, i, y之前的字母g可以读做/j/(page, giant, gym), 其中字母e, i之前的g也可以不读做/j/(get, girl, give); 其它字母之前的g读做/g/(gate, go, gust)。
04 ．元音a, e, o, u在音节结尾(开音节)一般读做字母音(长音a, e, o, u), 有助于学生正确划分并拼读元音字母+辅音字母+元音字母的不熟悉单词(report…rather than report)。
05 ．字母i和y经常读做/i/(big, gym), 但是也可读做/aɪ/(silent, my, type)。
06 ．一个英语单词用字母y而不是i的结尾(my, by)。
07 ．有五种情况末尾的字母e不发音.(如me, she, 和he的短单词末尾的字母e 读做e, 较长的单词末尾的e不发音) 尾字母e不发音应该被认为是”having a job”(承担一项工作)7.1 bake gene time / type code cute 使他前面的元音字母发字母音。
7.2 love give blue true 使我们不要以一个v和一个u结束一个单词。
7.3 chance bodice charge allege 使g和c读软音/j/和/s/。
7.4 little castle bottle dabble fiddle 避免一个音节没有一个元音字母。
7.5 are nurse raise bye ewe owe cause 这一条被Spalding女士叫做无工作尾字母e; Sanseri女士叫做老工作尾字母e, 并说前四条之外的不发音尾字母e都叫做老工作尾字母e。
28条英语自然拼读法基本规则和小窍门(经典收藏)
28条英语自然拼读法基本规则和小窍门（经典收藏）“音标”是英语学习的第一步，你能正确发音吗？下面分享单词自然发音的28条拼读规则，快收藏备用！01 ．字母q总是与u在一起，读做/kw/, 此处u不作元音。
02 ．字母c在字母e, y, i前读做/s/ (cent, city, cycle), 其他字母前读做/k/(cut, cap, cop)。
03 ．字母e, i, y之前的字母g可以读做/j/(page, giant, gym), 其中字母e, i之前的g也可以不读做/j/(get, girl, give); 其它字母之前的g读做/g/(gate, go, gust)。
04 ．元音a, e, o, u在音节结尾(开音节)一般读做字母音(长音a, e, o, u), 有助于学生正确划分并拼读元音字母+辅音字母+元音字母的不熟悉单词(report…rather than report)。
05 ．字母i和y经常读做/i/(big, gym), 但是也可读做/aɪ/(silent, my, type)。
06 ．一个英语单词用字母y而不是i的结尾(my, by)。
07 ．有五种情况末尾的字母e不发音.(如me, she, 和he的短单词末尾的字母e 读做e, 较长的单词末尾的e不发音) 尾字母e不发音应该被认为是”having a job”(承担一项工作)7.1 bake gene time / type code cute 使他前面的元音字母发字母音。
7.2 love give blue true 使我们不要以一个v和一个u结束一个单词。
7.3 chance bodice charge allege 使g和c读软音/j/和/s/。
7.4 little castle bottle dabble fiddle 避免一个音节没有一个元音字母。
7.5 are nurse raise bye ewe owe cause 这一条被Spalding女士叫做无工作尾字母e; Sanseri女士叫做老工作尾字母e, 并说前四条之外的不发音尾字母e都叫做老工作尾字母e。
自然拼读法心得体会
自然拼读法心得体会【篇一：自然拼读之心得体会】小学英语教学研讨会心得自然拼音法，在英语教学中是很重要的。
作为学习英语发音的基础，自然拼音是基础中的基础。
英语自然拼读法通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，让学生在轻松愉快的氛围中，了解和学习英语字母组合的奥妙，掌握英语拼读规律，从而达到看到单词就会读，听到单词就会拼的学习目的。
而自然拼读法的最大特点是：它会把复杂的发音归纳成有规律的、简单的发音，把英文的字母与发音联系起来，彻底解决学生学英语发音难、发不准音的问题。
据研究，英语单词80%以上都符合一定的发音规则，只要孩子掌握这些发音规则，并加以练习，就可轻松的做到看字读音，听音拼字。
作为教授的启蒙阶段，教师可以通过简单的字母歌曲，来提高学生学习的积极性，带领学生找出字母中，比较重要的5个元音字母，从而通过元音字母的发音练习巩固字母的发音，加上比较常用的字母组合，一起练习，通过小游戏，互动等教学手段，提高学生的学习兴趣，巩固记忆。
在教授内容的同时，教师可以适当的引入一些有趣的小故事，通过故事教学法教授字母发音，让学生很快的进入角色，身临其境的学习知识。
教师可以自行总结一下相关的知识点，让其串联起来以便学生学习和记忆。
比如可以通过5个元音字母的发音，引出a-e开音节等特殊结构的发音规则，通过练习，巩固知识点，再将同住一家的家庭成员归纳成同音词，每个家庭都有各自的成员，每个家庭成员都有各自的名字，当各个家族分类的精彩图片展现在学生面前时，就会强烈的吸引着他们。
使他们在家庭环境的氛围下开始学习字母和音标。
这样学生就会记住其发音，从而归纳了相关发信的字母及字母组合，不用再费力的逐一背诵，学生记起来也很方便，学起来也很有趣。
在教授每个字母发音时，教师可以通过肢体语言及语音语调，与学生互动，方便记忆，也活跃了课堂气氛。
要想让学生完全掌握和记住拼读规律不是一件容易的事，为了达到这一目的，就要使拼读方法系统化，规律化，便于学习和掌握。
小学英语自然拼读学习方法探讨
小学英语自然拼读学习方法探讨下面就介绍一些小学英语自然拼读学习方法，帮助孩子轻松掌握拼读和记忆英语单词。
一、关注英语音标英语单词读音与汉语拼音有很多不同之处，因此关注英语音标是自然拼读学习的关键。
学生需要掌握英语的五个元音音标，包括“a、e、i、o、u”，以及21个辅音音标。
在打基础的过程中，家长可以利用小学英语辅导书或者网上资源进行音标的学习和巩固。
可以先让孩子把音标用中文写出来，逐渐边写边读，直到能够熟练读出整个音标表。
二、学习常用单词单词是英语学习的重头戏，学生必须掌握常用单词才能有效的沟通。
家长可以将常用单词分类，比如颜色、水果、动物、家居等等。
接着，可以辅助使用图画等形式，让孩子从细节中记忆单词。
注意，这个过程不是死记硬背，而是注重观察单词特征，并通过实际生活中的运用进行词汇的巩固。
例如，学习“apple”这个单词，可以让孩子一个人去超市挑选苹果，从而提高单词记忆的深度和印象。
三、掌握单词的音节和音块在掌握单词时，了解单词的音节和音块也是非常必要的。
孩子可以通过查阅单词的音标，进而将每个单词的音节拆分开来，并了解每个音节的读音和发音规则。
这样，孩子可以在学习英语写作时更加自信和熟练。
四、辅助使用左右大脑的同时记忆法此方法由英国大学教授布鲁斯·伊泽德首创，是目前在学习院校中持续使用的方法之一。
家长可以使用它，在生活中帮助孩子轻松记忆英语单词。
首先，将十张单词卡片分两组。
每组五张，分别从左边大脑掌管的逻辑思维和右边大脑掌管的创造思维角度来挑选。
然后，我们在每张卡片的正面写出单词和一个对应的图案，例如蓝色 (blue)和一个蓝色的小朋友，或鸟 (bird)和一个可爱的小鸟。
然后，在卡片的背面，我们写下该单词所代表的物品的描述。
在记忆单词的同时，左右脑都将得到有益的训练，从而使记忆更加深刻。
五、音乐游戏法孩子在儿童时期更善于记忆和理解音乐的旋律，因此可以利用这个优势来辅助英语学习。
家长可以将英语单词和儿歌的旋律结合起来，让孩子自然而然地掌握单词和语法规则。
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灿爸第一次接触“自然拼读”概念是通过安妮鲜花的《xxxxx的英语路线图》一书，初读之后让灿爸一度“疯狂”，该书也被灿爸奉为“幼儿英语启蒙之圭埠”，驱使灿爸“狂热”地穿梭在各大书店、网站上四处搜寻和购买相关书籍资料与文章，经过阅读大量书籍、文章，逐步回归理性，思路也逐渐清晰，现将一些感悟分享给各位帅爸、美妈们，不足之处请批评指正。
感悟一：学习“自然拼读”（Phonics）与我们学习汉字拼音、识字方法有相似之处，想想我们初学汉字拼音、识字的时候是怎么学的？还不是通过快速连读（拼音；有兴趣请关注我在“亲子生活”发表的《灿妞学习语文日记之-“双拼音拼读法”》一文）和快速阅读法（识字）来学习汉字发音和增加识字量的。
“自然拼读”中元音与辅音拼读其实与拼音中韵母与声母拼读方法是一致的，区别在于汉字有四声调且一个字就一个音，而英语则是几个元音与辅音组合在一起只发一个音。
感悟二：学习“自然拼读”（Phonics）是有前提条件的，前期必须要有一定的听力输入，就象婴儿在学会读之前是先会听、先会说话一样。
感悟三：学习“自然拼读”（Phonics）要有一定词汇量，前面说过不管方法多好一定的词汇量是必须的，就象婴儿在学拼音前是先学会说话，并且在与父母交流中自然而然地已经积累很多词语一样。
这里说要积累词汇量不是要求死记硬背，这里介绍几种方法:一是快速阅读法,选择适合的书与孩子进行亲子阅读，当遇到不懂单词时，直接跳过通过结合前后句子来推断这个单词的意思，孩子在不知不觉中通过阅读量增加词汇量；二是肢体语言法，语言文字成为交流工具之前，人类除作用简单发音、符号进行交流外，最能表达丰富内涵的非肢体语言莫属，因此多用肢体语言更能理解单词的内涵；三是英文菜单阅读法，最直接最有效，如在境外旅游餐厅用餐时一定要强迫自己看英文菜单，不但单词量增加，而且不容易忘记，更能完全掌握单词的意思（注：这是一定的，看上的菜就知道对单词意思掌握程度了，灿爸就是这样在去越南旅行中不知不觉地掌握了大量词汇）。
感悟四：学习“自然拼读”（Phonics）要与“SightWords”结合一起学，“Sight Words”其实就是介词，在国外介词+动词用法在日常生活中使用频率非常高，这样即使词汇量不大的人也能通过不同用法与组合能来表示不同意思进行交流，就象中文里一词多意。
建议买本介词+动词用法的书可以少走弯路，也可以真正用老外的思路去说英语。
感悟五：不要把“自然拼读”（Phonics）当做背单词的方法，“自然拼读”有其局限性，只能拼读出80%的单词，另外20%只能通过“SightWords”解决。
关键是会拼读音单词与理解单词意思是两回事，不理解单词意思词汇量再大也无从下手（当年学过英语的各位帅爸、美妈们，你们懂的），这与小学一年级新生会听、会通过拼音读出汉字但不了解字面的意思是一样的。
感悟六：学习“自然拼读”（Phonics）关键在于学习发音规律，学了“自然拼读”才明白原来26个英语字母都有二种发音（一个是字母名字的读音（长音，大写），一个是字母本身的读音（短音，小写）），不同组合发音不同，当熟练掌握其基本发音规律时，字母与音产生了联系，“听音能写，见词能读”也就水到渠成。
感悟七：要明确学习“自然拼读”（Phonics）的目的，如果仅是日常对话、看懂美剧听、说、阅读简单书（英文绘本）“自然拼读”+“SightWords”以及一定单词量（2000左右）基本可以胜任，但要想阅读英文报表、杂志、书籍（小说、名著等）以及写作就需要专业学习及巨量的词汇（至少20000+），因此明确你的目的，选择好你的方向对孩子对自己都是必要的。