人教版四年级下册第六单元《小英雄雨来》自主学习指导及检测

18.小英雄雨来

【学习目标】

1. 自主认识“晋、絮”等13个字，读准多音字“吧、塞、哇”，借助作业本会写“芦花、胳膊”等13个词语。联系写作背景、借助图片理解“晋察冀、糠皮”等词语。

2.借助课后习题，学习列小标题，通过列小标题的方式把握课文的主要内容。（重难点）

3.用较快的速度默读课文，借助思维导图，了解雨来被称为“小英雄”的原因。（重难点）

4.通过联系上下文，抓住关键词，体会还乡河景色描写的作用。

【学习过程】

第一课时

【学习目标】

1.自主认识“晋、絮”等13个字，读准多音字“吧、塞、哇”，借助作业本会写“芦花、胳膊”等13个词语。联系写作背景、借助图片理解“晋察冀、糠皮”等词语。

2.借助课后习题，学习列小标题，通过列小标题的方式把握课文的主要内容。

3.学习课文第一部分，理解关键语句，体会雨来的游泳本领高和“顽皮”。

【学习过程】

一、学习字词，初识雨来

1.读题，理解“节选”。

2.自由读课文，学习字词

特别注意：

1）多音字“拧”“塞”的读音。

这几个词，你自己试着给它们注上拼音吧：塞在怀里，边塞，堵塞。

2）这几个词语你能理解吗？

3.学写生字：

仔细观察，在田字格里把生字每个写两遍，特别注意这两个字：膊、慌。

“膊”字右上部不能少一点，“慌”字右边中间“亡”不要多一点。

4.说一说雨来给你留下什么印象？

（喜欢游泳，勇敢，机智……）

二、梳理内容，学列小标题

1.学习列小标题

（1）课文分为六个部分，每个部分都写了什么呢？我们先来读第一部分。小泡泡提示我们：读完第一部分，想一想，这部分主要讲什么？

（雨来喜欢游泳。妈妈追雨来，雨来逃到河里。）

（2）对照老师的小标题：游泳本领高。发现：小标题和你的概括有什么不同？

小标题的特点之一：高度概括，简洁。

（3）快速默读第二部分，尝试用小标题来概括。

（雨来读书。雨来上夜校。）

（4）对照小标题：上夜校读书。

小标题特点之二：文章的主人公是雨来，小标题都是以雨来为主题的。

2.学习活动：尝试列小标题

预设反馈：三掩护李大叔、四智勇斗鬼子、五怀念雨来、六机智脱险。

3.根据小标题，连起来说主要内容。

4.小结：像这样，先把每个部分的内容用小标题列出来，然后把每个部分的主要意思连起来，就能把握课文的主要内容了。今后，遇到类似的文章，我们可以运用这样的方法把握主要内容。

三、初读课文，认识“小顽皮”

1.学习第一部分

1.学习活动：

1.画一画。默读，画出雨来游泳本领高的句子。.

2.读一读。同桌互相读句子。

3.说一说。作者怎样写雨来游泳本领高的？

2.预设反馈：

每到夏天，雨来和铁头、三钻儿，还有很多小朋友，好像一群鱼，在河里钻上钻下，藏猫猫，狗刨，立浮，仰浮。雨来仰浮的本领最高，能够脸朝天在水里躺着，不但不沉底，还要把小肚皮露在水面上。

可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。只听见扑通一声，雨来扎进河里不见了。

忽然，远远的水面，上露出个小脑袋来。雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。

（1）读好句子。

（2）交流：怎样写雨来游泳本领高？

A游泳样式多：会“藏猫猫，狗刨，立浮，仰浮”。

B比较：雨来仰浮的本领最高。

C动作描写：“扎进河里、露出小脑袋，像鸭子一样抖着头上的水”。

（3）说一说：我从哪里发现雨来是个（）的孩子？

（喜欢游泳、游泳本领高、灵活、敏捷、调皮、机智、可爱……）

3.小结：这样一个调皮可爱的孩子如何成长为小英雄呢？下节课继续学习。

第二课时

【课时目标】

1.用较快的速度默读课文，借助思维导图，了解雨来被称为“小英雄”的原因。

2.联系上下文，探究雨来成为“小英雄”的背后原因。

3.通过联系上下文，抓住关键词，体会还乡河景色描写的作用。

【学习过程】

一、温故知新，复习导入

1.检查词语：你能正确写出下列词语吗？

完成后对照课本校对，订正。

2.读上面的句子，回顾内容。

过渡：上节课我们认识了顽皮可爱的雨来，他的游泳本领很高。这节课，我们学习雨来为什么被称为“小英雄”，他是如何成长为“小英雄的”？

二、聚焦人物言行，感悟英雄形象

1.用较快的速度默读课文，思考：我从哪些语句感受到雨来是个小英雄？从文中画一画。

（这些句子大都集中在第四部分，让我们把目光聚焦到第四部分。）

2.读课文，完成下面的导图。

示范：

（1）这是雨来被抓后应对鬼子的鱼骨图，上面是雨来的表现，下面对应的是鬼子的行为。

对应鬼子的夺书询问，雨来做了什么呢，让我们去读读课文。

从文中的句子中，我们抓住关键词“挣扎”“露”就能把雨来的表现概括出来了——挣扎露书。

（2）总结方法。

A根据鱼骨图中方框内容，找到文中句子并划出来。

B联系上下文，检索并确定对应人物行为的句子。

C读句子，抓住句子中的关键词，概括。

（3）运用上面的方法，独立完成后面的思维导图。

3.聚焦三个“说没看见”

交流：

（1）从敌人的动作和语言中，你有什么发现？

预设：敌人从哄骗、利诱、威胁、毒打，越来越残暴。

（2）雨来又是怎么表现的呢？

雨来从嘟嘟囔囔——摇摇头——咬着牙，一直坚持说“没看见”，雨来非常坚定。（3）指导朗读：一次比一次坚定。

（4）三次“说没看见”，你看到雨来身上哪些闪光点？

（第一次说“没看见”：不怕危险，掩护交通员李大叔。

第二次说“没看见”：拒绝敌人的利诱，坚守秘密。

第三次说“没看见”：面对敌人的威胁和毒打，宁死不屈。）

4.小结：为了掩护交通员李大叔，雨来和鬼子进行了顽强的斗争。不管鬼子哄骗利诱，还是威胁毒打，雨来毫不动摇，宁死不屈，最后敌人要枪毙他，他机智勇敢，潜水逃走了，他是一位真正的“小英雄”。

三、联系上下文，探寻“成长”原因

1.请你思考一下：面对敌人的步步紧逼，甚至生命的威胁，雨来坚决不说出秘密。他为什么这样做？

原因一：时代大环境。

引导关注：我们是中国人，我们爱自己的祖国。

（1）这句话出现在雨来的识字课本上。不仅如此，上夜校读书时，女老师教孩子们念这句话，老师的教导培养了雨来对祖国的热爱。

（2）正是因为这份爱国之情，面对凶恶的鬼子，危险的处境，雨来毫不动摇，宁死不屈，咬紧牙关不说出秘密。

原因二：周围人的影响。

预设反馈：雨来的爸爸参加抗日战斗，是抗日积极分子，从小生活在革命家庭，雨来耳濡目染，受到熏陶。

原因三：当时不得不抵抗

预设：当时情况危急，不仅关系着雨来一个人的生命，还关系着许多革命战士的生命安全，必须要保守秘密，坚决抵抗。

2.总结：战争时代的儿童生活与我们今天不同，在那特殊的年代，一个个天真可爱的孩子在时代环境的推动下，在周围人的影响下，会逐渐成长为一个个小战士，小英雄。

四、抓关键词，体会景色描写作用

1. 小英雄雨来的故事发生在美丽的还乡河边。课文反复描写还乡河的景色描写。找出来，读一读，想想景色描写有什么作用？

2. 引导示范：学习第二处景色描写的作用

交流：

（1）读句子，哪些词语让我有所触动，圈出来。

（2）读圈出来的词语，我想到了什么？

（3）联系下文内容，发生什么事？乡亲们的心情会是怎样的？

预设：景色描写是为了渲染悲伤的气氛，表现乡亲们因雨来牺牲而惋惜、不舍。3.学习活动：

（1）第一处景色描写

（位于文章开头，介绍故事发生的地点。写出雨来家乡的美丽。）（2）第三处景色描写

（表达人们以为雨来牺牲了悲伤，不舍的心情。）

【课堂总结】：

18. 小英雄雨来（节选）

【学习检测】

一、看拼音,写词语。

qiān shuān gēbo jié

（）笔枪（）（）（）难Chóu shī chèn huāng 红（）（）首（）机（）忙二、比一比，再组词。

普（）抗（）沿（）柜（）晋（）炕（）铅（）拒（）三、在课文中找出下列象声词，再给它们归类。

1.说话声:

2.翻书声:

3.抽烟声:

4.门响声:

5.跳水声:

6.跑步声:

7.流水声: 8.哭声:

9.枪栓声:

四、缩写句子。

1.雨来最喜欢这条紧靠着村边的还乡河。

2.蓝蓝的天上飘着红绸似的云。

3.鹅毛般的苇絮飘飘悠悠地飞着。

1.太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。( )

2.还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。( )

六、阅读课文片段,回答问题。

雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金星，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上:

“我们是中国人，

我们爱自己的祖国。”

鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说:“没看见!”

扁鼻子军官气得暴跳起来，嗷嗷地叫:“枪毙，枪毙!拉出去，拉出去!”

1.“半天才喘过气来”说明了:

2.“雨来还是咬着牙”说明了:

3.找出文中的-一个比喻句,用“”画出来。