人教版四年级下册英语第六单元教案完整版
第六单元教学计划 一、单元教学内容 本单元围绕购物展开教学，主要学习询问衣物价格并作简略评价，同时简单描述衣物的大小、颜色款式。这些内容都和平时的购物息息相关，学生非常熟悉，所以教师教起来要密切结合学生的生活实际，并引导学生联系生活对所学英文进行运用。关于服装的名称、颜色、大小等学生已经学过。这一单元主要谈论服装的价格和评价。可以和第三单元描述天气及第五单元谈论衣服两个话题很好的结合起来，教师在教学中可以从学生已学过的知识入手，在复习的过程中引入本单元的新知识，使学生能把学过的语言结合起来进行运用。在教学Can I help you?等购物交际句型时，教师可创设交际情境，在交际活动中融入新的句型，使交际更贴近生活，更真实。教师应当设计多种交际活动，让孩子在交际的过程中，真正掌握语言。 二、单元教学目标 （一）知识与技能 1．掌握A、B部分Read and write的单词和句子。 2．听、说、认读A、B部分Let’s learn和Let’s talk中的单词和句子。 3．理解Let’s do、Let’s chant等部分的内容。 （二）过程与方法 1.引导学生通过图片或实物展示等方式，掌握本单元的教学内容，并能在实际情境中运用。 2.充分运用英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。开展各种活动，鼓励学生交际。 （三）情感态度价值观目标 强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。 三、单元教学重点 单元教学重点：学习有关衣服和鞋子的大小、评论价格、颜色和款式。 四、单元教学难点 A、B部分的Let’s talk和B部分的Let’s learn。可以采用情境教学和实物教学相结合的方式突破难点，有条件的可以制作多媒体课件辅助教学。 五、单元教学准备 （一）教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。 （二）准备一些衣服的照片或图片。 （三）教师准备录音机及录音带。 四、教学方法 先学后教，当堂达标。
五、教学方法指导 在教学过程中，从学生的学习兴趣、认知水平、生活经验出发，倡导体验、时间、参与和交流的学习方式，形成自主学习的能力。
第 一 课 时 教学内容：Part A Let’s learn complete and say 教学目标： （一）能根据实际情况提问有关衣服的问题并能做出相应的回答。 （二）能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。 教学重点：学习四个名词sunglasses, gloves, umbrella, scarf。教学难点：指导学生如何用英文去购物，掌握英语中的生活常用语。
教具准备：PPT课件、录音机、flash动画。 学具准备：单词卡片。 教学过程： （一）Warm-up 1.学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作，复习巩固上节课所学习的内容，为后面的学习做好准备。 2.Guessing game：教师将各种标有价钱的衣服放到一个大储物袋中，让学生猜一猜里面有什么，学生猜对后，取出并描述一下大小、价钱等。 （二）Presentation 1．教师出示大挂图，让孩子结合图说一说What can you see? 引出新单词。 2．通过引入情景表演，描述图中的各种物品。 3．学生进行情景表演练习，并熟悉新的单词。 4．出示课件，让孩子观看课件（关掉声音），根据故事的内容给课件配音 5、播放课件，孩子看课件理解含义。 6、孩子分角色跟读。 （三）Practice 完成Complete and say部分，操练句型：It’s …, so I put on my…. （四）Extension 1.教师带领学生进行对话表演，准备相应的道具、头饰。 2.Ask and answer：小组比赛，A、B两组互问问题，比比哪个组答的又快又准确。奖励优胜。 3.教师设置存衣处的情景，鼓励学生分组自编对话，并进行表演。 （五）Homework 听第48页的Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
（六）Blackboard design Unit Six Shopping Period one Can I help you? Can I try them on? Sure. （七）Exercsies 1.翻译下列句子 （1）What are these?____________ （2）Are these yours?___________ （3）What about this hat?_____ （4）It’s Mike’s. 2.搭配 （1）What are these？ A. They are clothes. （2）Are these yours？ B. Yes, it is. （3）Is this Mike’s ? C. No，they aren’t.
第 二 课 时 教学内容：Part A Let’s talk 教学目标： （一）能够听、说、认读本课时的主要句型：Can I try them on? Let's try size 7.They're just right. （二）在情景交际中正确使用本课时的新句型。 教学重点： 学习新句型：Can I try them on. Let's try size 7.They're just right. 教学难点：能够跟录音朗读对话并进行表演。 教具准备：PPT课件、录音机、flash动画。 学具准备：单词卡片。 教学过程： （一）Warm-up 1．教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Color Song》，听后学生说出听到的颜色名称。 2．教师出示颜色卡片，学生认读单词. 3．学生自己找一物品向大家介绍它的颜色。 （二）Presentation Let’s learn 1.教师出示Let’s learn部分的挂图，让孩子表演图中的情景，教师与学生共同表演对话。教师挑出两双鞋，一双适合自己的脚，另一双或大或小，然后让学生猜哪一双是自己的鞋，引出新句型的教学。 2.教师指导学生做问答练习，然后调查同伴的鞋的号码，进行小组汇报。 3.待学生能够熟悉句型后，教师为学生放VCD，让学生感知对话内容。 4.学生跟录音朗读课文，教师指导学生朗读。学生分角色朗读对话。 （三）Practice 小组比赛。创设情境，运用本课所学单词和句型进行对话练习，教师给予客观公正的评价，激发学生的学习兴趣。 （四）Extension 让学生介绍自己的配饰的颜色及名称，或者喜欢谁的就介绍谁的。
（五）Homework 读课文第59页的单词句型并背诵。
（六）Blackboard design Unit six Shopping Period two Can I help you? Can I try them on? They’re just right. （七）Exercsies 翻译句子。 1. Can I help you? 2. Can I try them on? 3. These shoes are nice. 4. Size 7. 5. Put away your pants.
第 三 课 时 教学内容：Part A Let’s spell 教学目标：
（一）复习本册的所有字母组合的发音。
（二）能听、说、读、写本册的四会单词 教学重点：能听、说、读、写本册的四会单词。 教学难点：正确书写本册的四会单词。 教具准备：PPT课件，flash动画。 学具准备：单词卡片。 教学过程： （一）Warm-up 请学生表演A部分Let’s talk的对话。
（二）Presentation 1.Read aloud.让学生大声读出单词，画出单词中所含有的本册书本上的字母组合，开火车认读。 2.播放Look, listen and write的录音,让学生看图，听录音并且完成练习。 3.播放Listen and chant的录音，学生听读唱。 （三）Practice 完成Look, listen and write部分的练习。
（四）Homework 抄本课单词4+1+1模式
（六）Blackboard design Unit Six Shopping Period three er---computer dinner ir---girl bird ur---nurse hamburger ar---card arm al---ball tall or---for horse le---apple people （七）Exercsies 按要求写单词。 1.I(宾格) 2.that（对应词） 3.you（宾格） 4.we（宾格） 5.this（对应词） 6.this（复数） 7.that（复数） 8.试穿（英语） 教学反思：
第 四 课 时 教学内容：Part B Let’s learn Let’s play 教学目标： （一）能够听说认读本课主要单词nice, pretty, cheap, expensive。 （二）学会运用新单词描述衣物。 教学重点：单词nice, pretty, cheap, expensive。 教学难点：
人教版四年级英语下册unit6教案
教学重点 本课时的四个单词。
教学难点
在实际情境中运用词汇。
教学准备
教学环节
导 入 明 标
教学光盘、单词卡片。
教学过程 师生活动
1.导入：(Revision) Guessing game：教师将各种标有价钱的衣服放 到一个大储物袋中，让学生猜一猜里面有什 么，学生猜对后，取出并描述一下大小、价钱
等。 2. 出示学习目标
静宁县细巷教委教学设计
教学内容 教学课时
Lesson6
第 1课ห้องสมุดไป่ตู้教案 A. Let's learn、 Let's do
授课类型 新授
主备教师
教学目标
1、学习四个名词sunglasses, gloves, scarf。2、能听说读写句子：Can I help you? Can I try them on?
二次备课
自 学 质 疑
1、教师出示大挂图，让孩子结合图说一说
What can you see? 引出新单词。
2、通过引入情景表演，描述图中的各种物
品。
3、学生进行情景表演练习，并
熟悉新的单词。
小 组 交 流
1、出示课件，让孩子观看课件（关掉声 音），根据故事的内容给课件配音 2、播放课件，孩子看课件理解含义。 3、孩子分角色跟读。
点 拨
做Complete and say的练习，先以两人一组完成 表格填空，然后全班展示。
训
1、完成练习册partA的第一题
练
2、完成导学案“巩固练习题”
小 结
１、学生小结自己本节课的收获 ２、教师小结
教学反思
教案 人教版 英语 四年级 下册 Unit 6 Section B let's talk
Unit 6 Meet My FamilyPeriod 2, Part BTeaching Aims:1. Knowledge aim1) Ss can understand, listen, read and say the dialogu e “What’s your father?--My father is a doctor/driver...” and exert them in practical scenes.2) Ss can understand and sing the chant.2.Skill aimAfter learning the sentence pattern the students would be able to make dialogues and ask what do the people around them do for a living.3.Emotional aimSs would be able to learn how to ask information about other people’s job.Key PointsTo grasp the sentence pattern: Is this your …? What’s your …?Difficult PointsTo use the sentence and make dialogues.Teaching Tools：ppt, coursewareTeaching Methods: Task-based teaching method, TPRTeaching Procedures:Step 1 Warm-upGreetings: Hello! My name is Chen Siping. You can call me Miss Chen. Nice to meet you, boys and girls.Let’s sing a song named My father is a doctorToday we are going to learn part B of Meet My family. Family is a beautiful word. Let’s see,F stands for fatherA stands for andM stands for mothe rI stands for IL stands for loveY stands for youDo you want to meet my parents? Now let’s meet together! My father is a soldier. What’s your father? My mother is a teacher. What’s your mother?Let’s doAct like a teacher. Act like a doctor. Act like a nurse.Act like a farmer. Act like a driver. Act like a baseball player.Step 2 Review and previewShow a picture of Yao Ming.T: Who’s this man?S: He’s Yao Ming.T: What’ Yao Ming like?S: He’s tall and strong.T: Right. He looks(看起来)tall and strong. （Read three times）T: What is Yao Ming?S: He’s a basketball player(篮球运动员).Show some pictures and let them say like this He/She/ They look(s) ….Step 3 PresentationNow come and meet my other family members. Let’s gues s who are they by using the sentence Is this your …? / Are they your …?Show a picture of my sisterT: Guess who’s this girl?S: Is this your sister?T: Yes, she is. What’s my sister?S：She’s a nurse.T: Right. She looks(看起来) pretty. Yes or no?Show a picture of my grandparentsT: Look! They are my grandpa and grandma. Guess what are they?S: Are they workers(工人)?T: Yes, you’re right. They look(看起来) old. Yes or no?After meeting my family, let’s go and meet Amy’s family. Listen and answer my questions:Q1: What’s Amy’s uncle?Q2: What’s Amy’s aunt?Q3: What’s Amy’s father?Q4: What’s Amy’s mother?Read together and read groups of two.Step 4 Practice1)Role-play to help the students to practice the dialogues better.2)Let’s chant is designed for the students to practice by repeating the sentences.3)After practicing “Let’s make a chant” the students would be able to know how to use the languageStep 5 Wrap upThe teacher asks “What do we learn today?” so the students will have a chance to sum the class up by themselves.Homework:The students should go home and ask their neighbor what’s your mom/father? Blackboard Layout:What’s your father He/She’s a doctormother nursesister doctoraunt driver。
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit6 At a farm B Let's talk》教案5
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit6 At a farm B Let’s talk》教案5一. 教材分析《PEP人教版四年级下册》Unit 6主要围绕农场展开，让学生学习与农场相关的词汇和句子。
本节课为B部分Let’s talk，通过一个关于农场的小故事，让学生学习新的单词和句型，并能够运用所学进行简单的交流。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。
他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和创造。
在学习了Unit 6的前两部分内容后，学生已经掌握了部分与农场相关的词汇，对于本节课的学习会有很大的帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句子，能够运用所学进行简单的交流。
2.能力目标：通过小组合作、互动交流，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注自然，珍惜粮食的品质。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句子。
2.难点：学生能够运用所学进行简单的交流，并在实际情境中正确运用。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作教学法，通过创设情境、学生互动、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教师准备：准备好课件、单词卡片、农场图片等教学材料。
2.学生准备：预习本节课的内容，熟记单词和句子。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾Unit 6前两部分的内容，复习与农场相关的词汇，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师通过课件展示本节课所学的单词和句子，让学生初步感知和理解。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行单词和句子的认读练习，可以通过游戏、竞赛等形式进行，提高学生的学习兴趣。
4.巩固（5分钟）教师创设情境，让学生分角色扮演，用所学单词和句子进行对话，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生运用所学知识进行小组讨论，讨论自己在农场的情景，提高学生的实际运用能力。
2020春人教PEP版四年级英语下册课件-Unit 6 教案
Unit 6 Shopping单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第六单元，单元的话题是“Shopping”。
本单元通过不同的场景，提供了表达商品价格、商品意见、请求试穿衣物并告之尺码的句型结构。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A部分包括重点词汇、情景对话和语音，共三个课时。
第一课时呈现了John在服饰店购物的情景，引出句型Can I help you? 第二课时John和妈妈买鞋，John 想要试穿鞋子，从而引出了句型Can I try them on? Size... please. 第三课时通过呈现一些含有er, ir, or, ur, ar, -le等字母组合的单词、听力活动和歌谣，掌握字母组合的发音规则。
A部分重点掌握词汇、句型Can I help you? Yes. Can I try…on? Size…, please.和er, ir, or, ur, ar, -le字母组合的发音规则。
B部分包括重点词汇、情景对话，分两个课时。
第一课时Sarah和妈妈购物，通过互相交流, 很自然的引出了描述商品的品质及价格的词汇和句型。
第二课时Sarah 的妈妈给Sarah买裙子，呈现了询问对于某商品的印象的句型How do you like this...? 询问并回答商品的价格的句型How much is...? It’s ... 并进一步表达描述商品品质的句型It’s very pretty. It’s too expensive. 重点掌握词汇和句型How do you like this...? How much is…? It’s…It’s very/too… They are very/too…。
最后把读和写、听音检测、看图连线、歌曲和C部分的故事合成一个课时，重点是复习巩固本单元的核心词汇和重点句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，了解学生学情。
(人教PEP)四年级英语下册教案Unit6(24)
人教PEP四年级英语上册教案Unit 6 At a farm一、学生及教材分析：四年级的小学生活泼好动，充满想象力，有一定的语音基础，并初步形成了自己的价值观和审美能力，他们乐于接受具有挑战性的任务，在各类活动中感知语言、习得语言。
学生在三年级的时候已经初步掌握了用简单的英语介绍自己喜欢的动物，本节课继续学习其他的几个动物名称。
二、设计理念：信息技术与英语学科的有机结合，创设了自主、开放式的学习空间，使学生不再单单依赖于课本知识和教师的讲授，而是可以利用网络信息平台进行超时空、跨地域的自主探索，利用网络资源进行协作、交流、讨论，从而进行实践性、创新性的学习。
本节课主要是学习几个动物名称单词，该设计充分利用信息技术中多媒体的声音、图像资源，借助大量的图片，悠扬的音乐等网络资源，创设情境，缩短时空距离，让学生产生“视象”，借助这些手段可以提高学生的学习效率。
三、教学内容：PEP小学四年级英语下册Unit 6 At a farm.四、教学目标：（1）知识与技能：a. 能听、说、认、读动物的名称：sheep、horse、hen、cow、lamb、goat。
b. 能用英语描述自己喜爱的动物c. 能访问教师机，利用教师机共享资源d. 能自主设计电脑的桌面背景（2）情感态度：培养学生学习英语的兴趣，激发学生对动物的喜爱之情，增强学生保护动物的意识。
（3）能力目标：a. 培养学生用英语思维、用英语实践的能力，培养学生自主探索创新的能力。
b. 培养学生上机操作的实践能力，培养学生的动手能力，提高收集和处理信息的能力。
五、教学重难点：重点：能利用计算机多媒体听、说、认、读动物的名称：sheep、horse、hen、cow、lamb、goat。
学会用英语描述自己喜爱的动物。
难点：综合运用所学语言开展交际活动。
六、教学方法：以信息技术网络平台为依托，进行交互式教学，注重人机交互、师生交互、生生交互，让学生在协作活动中充分运用探究方式自主学习。
四年级下册英语教学设计-Unit 6 Would you like to take a trip L
四年级下册英语教学设计－Unit 6 Would you like to take atrip Lesson 33 | 人教精通版教学目标1.能够熟练地使用目标语言表达想吃什么、喜欢什么、想要什么以及询问对方的意愿。
2.能够运用目标语言谈论旅游计划和意愿。
3.培养学生的口语表达能力，增强学生用英语进行交流的自信心。
教材分析本节课主要涉及到以下内容：1.目标语言：Would you like…? Yes, please./ No, thank you.；What would you like? I’d like…；What do you like? I like…2.听力训练：听力训练将帮助学生更好地理解和掌握目标语言的语音、语调和语境。
3.交际训练：交际训练将帮助学生运用目标语言进行互动交流，增强英语口语表达能力。
教学准备1.教学录音机、教学PPT；2.备课计划表和学生练习册；3.学生英语学习素材。
教学过程Step 1. 导入新课1.用PPT展示一些与旅游相关的图片，提出一个问题：“Do you like to travel?”2.让学生回答问题并尝试用英语进行表达。
Step 2. 听力训练1.用PPT播放听力材料，并让学生跟读。
2.听完材料后，根据问题让学生进行答题，以检验学生是否理解了听力材料。
Step 3. 语言输入1.引导学生了解目标语言的使用方法，例如“Would you like…? Yes, please./ No, thank you.；What would you like? I’d like…；What do you like? I like…”等。
2.让学生进行口语练习，并互相交流交流自己的旅游计划和意愿。
Step 4. 交际训练1.将学生分成小组，让他们进行口语对话，并根据任务卡的要求进行讨论。
2.让学生在小组之间进行模拟对话，并互相交流旅游计划和意愿。
Step 5. 课堂总结1.回顾本节课所学内容，并提出一些问题让学生进行回答。
人教版小学英语四年级下册Unit-6-Shopping第六课时教案教学文稿
人教版小学英语四年级下册U n i t-6-S h o p p i n g第六课时教案人教版小学英语四年级下册Unit 6 Shopping第六课时教案第六课时一、课时内容B Read and write B Let’s checkC story time二、课时分析本课时是人教版四年级下册第六单元第六课时，与前几课时紧密相连。
围绕“本单元的重点词汇和句型”展开。
Read and write, Let’s check.考查了本单元的A，B部分的核心词汇和句型。
Story time引导学生灵活运用语言，培养学生的口语表达能力，激发学习英语的兴趣，增强团队合作的意识。
本课时是对前几课时重点知识的复习。
学会了本课时所要掌握的知识，那么学生对本单元的重点已经掌握。
本课时的的重点是形容词的听、说、认读以及句子的综合运用。
本课时包括Read and write Let’s check 和story time三个版块。
Read and write 呈现了读和写两部分：第一部分是一则服饰店促销广告，学生要完成看问句写答句的任务。
第二部分是书写活动，学习能画出鞋子并仿写句子。
Let’s check 分为两部分：第一部分是听力活动，呈现了四幅图，学生学会从图片信息中推测考查点，有目的、有针对性地听录音，完成听力任务。
重点培养学生良好的听力习惯，提高学生的听力水平。
第二部分为文字和图片匹配活动，考查核心词汇的认读。
Story time板块呈现的是粗心的Zoom把价签贴倒了引发的故事。
此故事阅读性强，情节有趣，激发学生阅读的兴趣。
本课时是复习课，话题比较多。
在设计教学过程时，不同的板块采取不同的方法。
Read and write 做到读写结合。
Let’s check 引导学生独立完成。
Story time.采用引导学生初步感知、深入学习、角色表演等方式巩固语言，发展语言。
三、课时目标（1）能够读懂促销广告并完成读后任务。
2023学年人教PEP版四年级英语下册 Unit 6 第3课时 公开课教案
2023学年人教PEP版四年级英语下册 Unit 6 第3课时公开课教案教学目标1.学生能够学会表达自己喜欢吃什么和不喜欢吃什么。
2.学生能够听懂并理解关于食物的简单对话。
3.学生能够掌握用英语问候的方式。
教学重点1.学习表达喜欢和不喜欢的词汇。
2.听懂并理解关于食物的简单对话。
教具准备1.食物图片。
2.PPT 讲解用图片与词汇互动。
3.课件录音机或者播放器。
教学内容与过程一、引入教师放上几张关于食品的图片，让学生试着用中文说出这些食物的名称，鼓励学生说出自己喜欢吃的食物。
二、学习重点与难点1.教师出示关于食品的几张图片，教授“like”(喜欢)和“don’t like”(不喜欢)这两个词汇，并以英语口语提示学生说出“我喜欢吃…”和“我不喜欢吃…”的表达。
创造形式，较好引导学生产生表达的需求。
2.教师播放一段食品对话的录音，让学生听懂并理解对话内容，帮助学生更深入地掌握表达喜欢和不喜欢的词汇。
3.纠正学生的不正确表达，并让他们正确的说出喜欢和不喜欢吃的食物。
三、巩固训练1.教师将幻灯片上的相关图片列出来，让学生发言并简单介绍这些食品是自己喜欢吃的还是不喜欢吃的。
2.教师请几组学生表演对话，应用之前所学内容。
四、总结教师提醒学生主动、大声、清晰地表达或者回答问题。
最后总结学生们所学到的英语表达，以鼓励学生在今后的英语学习中自信地表达。
课后作业1.教师布置学生们听一遍录音，回答一些与食品有关的问题。
2.教师推荐一些相关的学习资料或者良好的学习网站供学生自学。
总结与反思通过本节课的教学，学生们较好掌握询问喜好和不喜好的表述，并会简单地能表达自己的喜好；学生们较好听懂了有关食物话题的简单对话，掌握了一些关于食品的英文词汇，并拓宽了视野和思维。
教师将激发学生的语言学习兴趣和深层次的需求，保证学习效果的最大程度提升。
最新人教版四年级英语下册第六单元第三课时let's talkA教案
Unit Six Shopping 教学目标： 1.能够听、说、读19个单词。 2.学会句子Can I help you？并能在语境中运用。 3.学会购物时英语的说法。 课时安排 四个课时 第三课时 教学目标： 1.能够听、说、读3个单词。 2.能够学会句子Can I help you？并根据所学单词进行回答。 一、板题、示标 同学们，今天我们一起学习第四单元Part ALet's talk部分。想要学习高效，目标必不可少。首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。 有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下）为了更好地完成学习目标，本节课我们将进行四场比赛，先看第一场比赛。 二、第一次“先学后教”比正确朗读单词 师：请同学们看自学指导1，出示PPT。（注意读书姿势，坐姿端正） 自学指导 要求： 教师范读单词后，自由朗读2分钟，比谁能正确读准单词。 师：第一次教师范读。 生：学生认真听，默读。 师：第二次教师范读。 生：学生认真听，小声读。 师：第三次教师范读。 生：学生认真听，朗读。 师：有信心读下来的请举手。 生：举手，回答。 师：好，我们请小老师领读。 生：领读 生：跟读 2分钟后比谁能最准确流利读出句子。 师：时间到，停，分组抽测 生：小组抽查 优秀小组已加分，接下来进行第二次比赛 三、第二次“先学后教”比正确翻译单词意思 师：请同学们看自学指导，出示PPT 自学指导 要求： 默看第58页，结合单词表，2分钟后比谁能正确翻译单词意思。 师：开始。 生：（翻译单词） 师：好，时间到。现在开始检测。 课件出示单词PPT 师：指生回答。 生：回答。 师：翻译的很好。 刚才同学们翻译的都很不错，下面我们来进行第三场比赛。 四、第三次“先学后教”比谁能正确翻译课文句子 师：请大家看自学指导，出示PPT。 要求： 结合所学单词，标出课文汉意，谁能正确的翻译句子并朗读。（4分钟） 师：开始 生：（翻译句子） 师：好，时间到。指生回答。 生：回答。 师：回答的很棒，出示答案PPT 接下来进行第四场比赛 五、第四次“先学后教”比谁能准确朗读并仿写句子 师：请同学们看自学指导，出示PPT 自学指导 要求： 教师范读后，同桌合作纠正读音（3分钟），仿写句子5分钟 师：第一次教师范读。 生：学生认真听，默读。 师：第二次教师范读。 生：学生认真听，小声读。 师：第三次教师范读。 生：学生认真听，朗读。 师：有信心读下来的请举手。 生：举手，回答。 师：好，我们请小老师领读。 生：领读 生：跟读 3分钟后比谁能最准确流利读出句子。 师：时间到，停，分组抽测 生：小组抽查 师：我们现在来仿写句子 生：仿写句子 师：时间到，指生抽查 生：回答 师：回答的很棒。 六、课堂总结 通过本节课，你收获了什么？请看（PPT） 生：齐读 本节课的内容已经学完了，接下来老师要对大家的学习成果进行一个检测，看谁做的又对又准确。 七、当堂训练 （一）英译汉 1. Can I help you？我能为你做点儿什么？ 2. Can I try them on？我能试试吗？ 3.They’re too small.它们太小了。
四年级英语下册 Unit6 At A Farm教案 人教版PEP
Unit6 At A Farm A(Let’s learn Let’s do)XingQiao primary school Liu SongqingTeaching aim:1.Learn the words: cow, sheep, goat, lamb, hen, horse and theirplural forms.2.Enable students to understand and do the actio ns of let’s do.3.Training students’ phonologic awareness. Encourage students to spell new words according to the rules.Main points:1.Learn the words: cow, sheep, goat, lamb, hen, horse and their plural forms.2.Enable students to understand and do the a ctions of let’s do.Teaching difficulties: the plural form of sheep, the pronunciation of horses.Preparations:CAI, word cards, toy sheepProcedures:Step1: warming up1.Free talk2.look and guess. The teacher does the actions, students guess theanimals.3.Enjoy the song Old Macdonald had a farm.Step2: presentation1.Learn “cow”a The teacher asks what’s on old Macdonald’s farm. Elicit “cow”.b Enable students understand the instruction “milk a cow”. And do the actions.2.Learn “sheep”The teacher shows half of a picture, then let students guess. Elicit “sheep”.3.Learn “goat”The teacher shows the picture. Elicit “goat”4. Tell the difference between “goat” and “sheep”.a Hide a card behind the teacher and let students guess sheep or goat.b Do the actions and guess.c Show the toy sheep then learn shear a sheep.5.Learn “lamb”a The teacher shows the picture. Elicit “lamb”.b Enable students understand the instruction “hold a lamb”. And do the action.6.Learn “hen”a Teacher shows ten eggs. Then elicit hen.b Enable students understand the instruction “ feed the hens” And do the action.7.learn “horse”a Listen and guess “who’s coming?” Elicit horse.b The teacher does the action. Elicit ride a horse.8.Learn “let’s do”a listen and dob.let’s do together.Step 3 Extension1.Guess the riddles.2.Talk about the QQ farm.。