121杠杆导学案

F2OF1AB八年级物理导学案12.1杠杆导学案课时总第课时一、学习目标1、理解杠杆的定义；2、知道杠杆的五要素；3、会画杠杆的力臂二、学习重点和难点力臂的定义及画法三、自主学习1、物理学中将在__________作用下，可以________________的_____________叫杠杆。

2、杠杆的五要素：支点是指：；动力是指：；阻力是：；动力臂是：；阻力臂是：3、作杠杆五要素示意图的步骤：先明确___________，再作出使杠杆转动的力和阻碍杠杆转动的力，即___________力和_________力，要注意，这两个力都是杠杆受到的力，作用点就都应在_________ 上；再由支点向这两个力的作用线作_______线（画虚线），分别标志出________到两个垂足的距离，即为_____________和________________。

（一找点、二作力、三画线、四作垂线段）四、交流合作学习1、下图中那个是支点？谁是动力？谁是阻力？谁是动力臂？谁是阻力臂？2、在下列的各个图中，请画出各力的力臂。

3、图下左图，铡刀工作时的动力F1，O为支点。

请在图中作出动力臂L1和铡刀受到的阻力臂L2。

4、活塞式压水机如下中图所示，O为支点，请画出力F1和F2的力臂．5、用钓鱼竿钓鱼的示意图如下右图所示，O为支点，F1是手对鱼竿的作用力，请画出：（1）鱼线对钓鱼竿拉力F2的示意图；（2）F1和F2的力臂。

6、如下左图，轻杆A 端挂重物，OA 在绳子拉力作用下保持平衡，画出绳对A 点的拉力及力臂。

7、如下中图，画出动力F 1的力臂L 1。

8、如上右图所示，轻质杠杆可绕O 转动，杠杆上吊一重物G ，在力F 作用下杠杆静止在水平位置，l 为F 的力臂，请在图中作出力F 的示意图及重物G 所受重力的示意图。

课题：杠杆（第二课时）第一部分：明确目标【学习目标】1、通过探究活动，理解杠杆平衡条件。

2、会用杠杆平衡条件解决简单问题。

3、会对杠杆进行分类。

【学习重点、难点】杠杆平衡条件及其运用。

第二部分：前置学习【自学内容】1.如图1所示，用螺丝刀撬图钉，O 为支点，请画出动力F l 的力臂L 1和阻力F 2的示意图.（保留作图痕迹）2.如图2所示，已知F 1的力臂为L 1，请在图中画出F 1和F 2、L 2.3、杠杆的平衡是指 .4、杠杆的平衡条件是__________________________________。

根据使用杠杆时的用力情况，我们可以把杠杆分为 杠杆和 杠杆。

在我们平常所使用的工具中，理发师用的剪刀属于 杠杆，剪断钢筋用的剪刀就是 杠杆，而我们在实验室中用来测量物体质量的工具则属于 杠杆。

5、用杠杆去撬动一块石头，如果杠杆的动力臂长2m ，阻力臂长40cm ，那么只要用 N 的力就能撬起重500N 的一块石头。

6、撬棒在撬道钉时，动力臂是阻力臂的15倍，当撬道钉时用力20N 恰能将道钉撬起，则道钉受到的阻力为 N 。

（不计道钉自身的重力）7、下列关于杠杆的几种说法中不正确的是（ ）A.杠杆可以是直的，也可以是弯的B.杠杆的支点一定在杠杆上C.支点可以在杠杆上的任何位置D.动力臂与阻力臂之和一定等于杠杆长度第三部分：合作探究【问题讨论】请各小组针对前置作业中存在的困惑进行讨论、帮学。

【组内展示】组长指定完成情况较好的同学讲解，其他同学提问、并用红笔记录。

【分组实验】根据课本方法，分组探究杠杆平衡条件。

【小组提问】组长将本小组的共性困惑写在小黑板上。

其他同学写在以下空白处。

第四部分：展示提升【成果展示】以小组为单位展示前置作业和实验结果，提出组内的困惑。

其他小组同学提出破解方法。

其他同学提问、并用红笔记录。

【提升练习】思考下列问题；请同学讲解，其他同学对抗提问，并作好笔记。

一、杠杆平衡条件1、在研究“杠杆平衡条件”实验中，（1）实验前出现图甲所示情况，为了使杠杆在水平位置平衡，应将杠lO图1图2杆左端的螺母A 向_ ___调（填“左”或“右”）(2）实验过程中出现图乙所示情况，为了使杠杆在水平位置平衡，这时应将右边的钩码向 （填“左”或“右”）移动 格。

（3）图乙中杠杆水平平衡后，在杠杆左右两边钩码下同时加一个相同的钩码，这时杠杆将 。

（保持水平平衡/顺时针转动/逆时针转动）（4）王亮同学猜想：杠杆平衡的条件可能是：动力＋动力臂＝阻力＋阻力臂；马欣同学猜想：杠杆平衡的条件可能是：动力×动力臂＝阻力×阻力臂；他们共同通过实验，获得了一组数据，如下表。

根据右表数据，他们都认为自己的猜想是对的，对方是错误的，那么你对他们实验验证方法的看法是： （5）物理课本中有这样一句话“托盘天平是支点在中间的等臂杠杆，天平平衡时砝码的质量等于被测物体的质量”。

实际上使用天平经常同时用到砝码和游码，此时被测物体的质量应 砝码的质量（填“大于”“小于”或“等于”）。

（6）如图所示的案秤是个不等臂杠杆，请你根据杠杆的平衡条件，说明用几个不重的砝码就能平衡盘中重得多的货物的道理 。

2、如图所示，B 端悬挂一重为G 的重物，不计杠杆自重，在A 点施加动力F 使杠杆保持水平平衡，则下列说法正确的是（ ）A .因为OA 大于OB ，所以F 小于G ； B .F 的大小可能大于G ；C .因为B 点受到的拉力是向下的，所以F 的方向一定向上；D .当杠杆平衡时，一定满足G ×OB=F ×OA. 二、杠杆的分类1、天平属于_______杠杆，杆秤属于_______ 杠杆，汽水瓶起盖器属于_____杠杆.2、如图3所示是日常生活中所使用的机械或工具，其中属于费力杠杆的是（ ）【总结归纳】在探究“杠杆平衡条件”实验中的注意点：（1）把杠杆天平放在水平桌面上，调节平衡螺母使杠杆在 平衡.（2）调节杠杆在水平位置平衡的目的是 . （3）实验中要测量三次的目的是 .第五部分：反思检测【检测练习】1. 将重为5牛和15牛的甲、乙两物体，分别挂在杠杆的左右两端。

若杠杆的重力忽略不计，当杠杆平衡时，左右两边臂长之比为： ( ) A.3:1 B.2:1 C.1:3 D.4:12. 如图4所示的杠杆，每个砝码重均为1牛顿，杠杆处于平衡状态，若在杠杆两边各减去一个砝码，则：( ) A. 杠杆保持平衡 B. 杠杆左边向下倾 C. 杠杆右边向下倾 D. 无法判断3．一根轻质杠杆，在力的作用下已经平衡，现在对杠杆再施加一个作用力，则（ ）A ．杠杆不可能再保持平衡B ．杠杆有可能再保持平衡C ．杠杆一定能保持平衡D ．要根据力的大小才能做出判断【课后作业】1. 一根2m 长的粗细不均匀的木棒，若支点在距细端1.5m 处木棒恰好平衡，若在距粗端1.5m 支持它，则要在细端加98N 的力。

求：（1）木棒重心的位置距粗端多少？（2）木棒重多少？动力（F 1/N ） 动力臂（L 1/㎝） 阻力（F 2/N ） 阻力臂（L 2/㎝）3 6 6 3图3 图4八年级物理导学案 12.2滑轮导学案 课时 总第 课时（一）、学习目标：1、了解定滑轮本质是等臂杠杆；定滑轮使用时不能省力，但是能改变动力的方向；2、了解动滑轮的本质是动力臂是阻力臂二倍的杠杆，使用动滑轮省一半力。

3、了解滑轮组的作用。

会进行F 、S 的简单计算 （二）、自主学习，合作探究1、观察定滑轮、动滑轮的使用，了解滑轮是变形的杠杆。

结论一 ：定滑轮的实质是 杠杆；动滑轮的实质是 杠杆。

2、实验探究定滑轮、动滑轮的作用。

观察探究实验，将实验数据记录在表格中:结论二：使用定滑轮能 ，不能 ；使用动滑轮能 ，不能 。

使用定滑轮提升重物，物体上升h ，绳子自由端前进 ；使用动滑轮提升重物，物体上升h ，绳子自由端前进 ； 3、探究滑轮组的作用：为了既省力又改变力的方向，可以把定滑轮和动滑轮组合成滑轮组。

观察探究实验，将实验数据记录在表格中：结论：动滑轮和重物是总重力被n 段绳子承担，则提升重物时，（忽略绳重和摩擦作用）在绳子自由端的拉力F 为 ；若重物上升h ，绳子自由端前进S= 。

三、交流展示 1、例题讲解：滑轮重力10N ，物体重200N ，（忽略绳重和摩擦）问题：当用力F 匀速提升物体使它上升0.5m 时，用甲乙不同机械，拉力F 分别为多大？绳子自由端分别前进多少m ？2、针对训练动滑轮重20N ，物体重400N ，（忽略绳重和摩擦）重物移动距离 拉力作用点移动距离 拉力方向 测力计示数用测力计直接拉物体用测力计通过定滑轮拉物体用测力计通过动滑轮拉物体重物移动距离/m拉力作用点移动距离/m动滑轮和重物的总重力G/N测力计示数/N第一种滑轮组 第二种滑轮组 第三种滑轮组问题：当使用丙滑轮组匀速提升物体使它上升0.5m 时，拉力F 分别为多大？绳子自由端分别前进多少？六、课堂检测1．如图1所示的滑轮组中，_____是定滑轮， 是动滑轮。

2．如图1所示的滑轮组中，动滑轮重20N ，若不计绳重及轮与轴的摩擦，当人对绳的拉力F 是50N 时，可使物体G 匀速上升，则物体G 重 N 。

3．如图1所示的滑轮组中，当人用力F 拉绳使物体G 匀速上升2m ，则绳子自由端通过的距离是 m 。

4． 用如图滑轮组提升600N 的重物，已知动滑轮总重40N ，则拉力F 为多大？若重物上升0.4m ，绳子自由端前进多少米？5． 如图3所示的装置处于平衡状态，不计摩擦滑轮及绳重，则两物体重力的比值G 1：G 2应该是 （ ）A ．1：1B ．2：1C ．1：2D ．3：1第二节 《滑轮》第二课时导学案 一、学习目标1、能利用滑轮组特点解决简单问题，会进行F 、G 、H 、S 的简单计算；2、会组装滑轮组。

二、自主学习1、如图1所示，物体 A 和 B 所受重力都为120牛，滑轮重力摩擦不计。

当分别用力匀速提升物体A 和B 时，FA 为＿＿牛，FB 为＿＿牛。

2、如图2每个滑轮重6N ，物体重400N ，忽略绳重和摩擦，问题： ○1承担动滑轮和物体重的绳子有 段； ○2匀速提升物体时，拉力F 多大？ ○3匀速提升物体0.5m 时，绳子自由端前进多少米？3、写出下图中承担滑轮和重物重力的绳子段数，写出对应的 F 、S 公式。

三、展示交流、点拨释疑 例1图图3 G 1 G 2例题1如图，物重300N，动滑轮重6N，，物体在拉力作用下在5s内匀速上升0.3m，求拉力F大小；物体上升的速度；绳子自由端前进的速度。

比较求出的两个速度，它们之间有何关系：。

若承担滑轮和重物重力的绳子段数为n，两个速度关系可写为；2、针对训练：如右图，物重400N，动滑轮总重20N，重物匀速上升的速度为0.2m/s，求：○1拉力F ○2绳子自由端移动速度○310s内重物上升距离例题2用如图滑轮组提升重为300N的A物体，作用在绳子自由端的拉力为110N，用此滑轮组提升重500N的物体B，拉力F为多大？（提:1：题目中哪些量改变了？哪些量没变？不变量可以求出吗？尝试求出不变量，在结合题目看能有何收获）（提示2：解题中，一个公式应用两次以上，要加角标区分不同物理量，使解题表达更明晰）2、学习组装滑轮组（1）观察下图的滑轮组，看一看承担重物和动滑轮总重的绳子的段数的奇偶与组装滑轮组的绳子固定端所在位置有何规律。