第三章护理学的基本概念
护理学的四个基本概念
护理学的四个基本概念
护理学的4个基本概念,即人、环境、健康和护理：
①人是护理服务的对象,对人的认识是护理理论、护理实践的核心和基础.人是一个整体、是开放系统、人在不同发展阶段有不同层次的基本需要、人有自理的能力并对自己的健康负有责任.
②环境包括内环境和外环境,内环境是指人的生理,以及思维、思想、心理和社会等方面；外环境由自然环境和社会文化环境组成.人的内环境和外环境持续进行着物质和能量的交换和相互作用,环境是动态和持续变化的.
③健康 1947年世界卫生组织（WHO）的定义是：健康不但是没有疾病或缺陷,而且是身体、精神和社会的完好适应状态.健康是一个动态的、连续变化的过程；健康是一个整体的概念；个人的健康观念受多种因素影响.
④护理护理学发展经历了以疾病为中心、以病人为中心和以健康为中心三个阶段,护理是为人的健康提供服务的过程,护理活动是科学、艺术、人道主义的结合.护理是有目的、有组织、具有不断创造性的活动,护理程序是护理的基本工作方法.。
护理学四个基本概念
护理学四个基本概念
护理学四个基本概念包括：
1）护理分类：护理分类是护理学的重要概念，它根据影响护理的因素，把病人的护理需求划分为不同的类别，如基本护理、复杂护理和特殊
护理等，为一个病人量身定制一份完整的护理计划提供了基础。
2）护理诊断：护理诊断是护理学概念，它作为一种工具，把信息整
理为有价值的诊断护理在护理计划和实施中起着重要作用，它具有辨别护
理诊断、可视护理诊断和处置护理诊断等，有助于确定护理措施的有效性。
3）护理模式：护理模式是护理学的基本概念，它可以帮助护士科学、系统地提供护理服务，不同的模式具有不同的理论框架，如客观化护理模式、病人中心的护理模式和家庭中心的护理模式等。
4）护理教学：护理教学是护理学的重要概念，它是通过护理文化传
播和指导护理实践，提高患者护理质量，以及让护士了解他们所处的环境
和职责的过程，它包括以下几项内容：教学计划、教学方法、教学实践等。
护理学概念
人的自我概念
❖ 自我概念是指一个人对自己的看法，即个 人对自己的认同感。
❖ 它是随着个体与环境的不断变化，综合环 境中其他人对自己的看法与自身的自我觉 察和自我认识而形成的。对于这部分内容 主要掌握以下内容：
自我概念的组成
❖ 由身体心象、角色表现、自我特征、自尊四 各部分组成。
❖ 1、身体心象：指个人对自己身体的感觉与看 法。
最佳健康模式
❖ 该模式认为健康是一种没有病的相对稳定状 态，在这种状态下，人和环境协调一致，表 现出相对的恒定现象。人应设法达到最佳健 康模式，在所处的环境中，使人的各方面的 功能得以最佳发挥，并发展最大的潜能。
健康与疾病的关系
1、健康和疾病是一个连续的过程，没有绝对 的分界线。
2、每个人都处于这一动态过程的某一位置， 而这个位置又随时都在变化，不是静止不 动的。
❖ 所有人都必须努力满足其基本需要，才能 维持生命。当基本需要得不到满足时，就 会出现机体的失衡进而导致疾病。
基本需要的内容
❖ 人的基本需要大致可包含以下几个方面：
1．生理方面的需要 可维持人的生理功能，如对氧气、 水的需要。
2．社会方面的需要 这是个人与其他人或集体互动的 需要。
3．情感方面的需要 这是有关人所体验的各种情感与 感觉，如喜、怒、哀、乐的需要。
健康模式
❖ 1．健康—疾病连续相模式 指健康与疾病 处于连续的过程，处于一条连线上，其活 动范围可从濒临死亡至最佳健康状态。如 下图所示。
❖
死亡 健康极劣 健康不良 正常 健康良好 高度健康 最佳健康
❖ 任何人任何时候的健康状态都回在这连续 相两端之间的某一点上占据一个位置，且 时刻处在动态变化之中。
4．认知方面的需要 这是指个体在认知与思考方面 的需要。如不断学习、思考等。
护理理念及护理学基本概念
我国的护理服务理念
一 中医学对护理发展的意义 二、护理事业发展的目标 三、中医理论走向世界 四、改革开放后护理研究、护理理念取得了很大进步 五、现代医学模式和新的健康观念的作用 六、护理理念对护理工作者的用处
第一节 护理理念
一理念 一理念的概念
Philosophy---理念、哲学、哲理
Philia ＋ Sophia 拉丁文 智慧之爱
❖ 理念是指引个人思维和行为的价值观和信念 ❖ 理念是抽象的概念;不是具体的行为。 （二）理念的作用
二理念的作用
作用：引导人们的思维方向;左右人的行 为表现
二 理念的作用
用行为动词来描述。
护理理念举例：
❖ 我们相信:清洁 整齐、安静、舒适的 是促进呼吸系统使 病人康复的重要条件
❖ 我们相信：患儿是护理工作的中心;我们尽最大努力和 无限的爱以满足患儿的需求。
❖ 我们相信：良好的职业道德、熟练的技能、全面的专业 知识是护士为病人提供优质护理的保证。
❖ 我们相信 护理工作的对象是人，人是综合生理、心理、 社会与文化等多方面的整体，护理工作应以整体护理为 原则，要尽最大的努力满足人的需要。
护理学导论
HU LI XUE DAO LUN
第三章 护理理念与护理学基本概念
第一节 护理理念
主要内容
一 护理理念
✓ 理念的概念及意义 ✓ 护理理念的概念和意义 ✓ 护理理念的发展过程 ✓ 护理理念的要素 ✓ 我国的护理理念
二 护理学基本概念
✓人 ✓ 健康 ✓ 环境 ✓ 护理
护理学的基本概念
护理学的基本概念（一）人是统一的整体（二）人的基本需要（三）人的成长与发展（四）人的自我概念（一）人是统一的整体1.人是生理、心理、社会、精神和文化的统一整体，它们之间相互影响。
2.人是一个开放系统。
3.护理服务对象从单纯的病人扩大到健康人群。
（二）人的基本需要：生理性需要：指维持人正常生理功能的所有需要，如呼吸、食物、排泄、睡眠、休息等。
社会性需要：指个人与社会中其他人或集体互动的需要，如沟通交流、朋友交往等。
情感性需要：指人有表达自身所体验的喜、怒、哀、乐等各种情感的需要。
知识性需要：指个体在认知、思想与理性方面的需要，如学习、探究事物真相、思考问题等。
精神性需要：指有关人在精神信仰、精神依托与精神支持方面的需要，如祈祷、宗教信仰、佩戴吉祥物等。
特征：共通、个体差异、相互联系和影响。
（三）人的成长与发展1.概念：成长：指个体在生理方面的量性增长。
常用的人体可测量性生长指标有身高、体重及年龄等。
发展：是生命过程中一种有顺序的、可预测的功能和技巧的演变过程。
发展包括情感、认知、心智、道德、能力等多方面的变化，是一个人学习的结果和成熟的标志。
成熟：狭义的成熟指人体生理上的改变过程，一般受个体遗传因素的影响。
广义的成熟指一个人在能力上的增进或老化过程，是成长和发展的综合结果，包括生理、心理、社会文化等多方面的改变。
成熟是一种相对的概念，是相对某一生命阶段中是否完成相应的成长与发展任务的衡量指标。
2.内容：生理方面：指身体的发育和各部分功能的发展。
认知方面：指智能、知识和理解能力，包括感知、判断、推理、记忆、思考与想象能力的发展。
社会方面：指个体与他人的互动和相互影响方面的发展。
情感方面：个人的感觉和主观经验的发展，如喜、怒、哀、乐的内心体验与表现。
精神方面：个人对生命的意义、生存价值认识方面的发展。
道德方面：个体在信仰及是非观念方面的发展。
3.基本原则：（1）按持续的、有顺序的、有规律的和可预测的。
护理学毕业论文5000字
护理学毕业论文
护理学作为一门关于人类健康护理的学科，其理论体系与实践技能一直备受重视。
本文将分析护理学的基本概念、发展历程以及未来发展方向，旨在为护理学领域的学术研究提供基础参考。
第一章：护理学的基本概念
1.1 护理学定义
护理学是一门关于卫生保健的学科，其主要研究对象是人类的健康与疾病，旨
在通过专业的护理和技能，帮助患者恢复健康，提高生活质量。
1.2 护理学的特点
护理学具有高度的实践性和人文关怀性，要求护士在处理患者问题时既要有科
学技术的支持，又要有人性化的关怀。
第二章：护理学的发展历程
2.1 护理学的起源
护理学最早可以追溯到古代时期，当时的护士主要是以家庭为单位，通过祈祷
和自然疗法来治疗疾病。
2.2 护理学的现代发展
随着现代医学科学的发展，护理学逐渐成为一门独立的学科，并在临床实践中
发挥着重要作用。
护理学不仅包括了医疗护理，还涉及健康教育、疾病预防等方面。
第三章：护理学的未来发展方向
3.1 信息化护理
随着信息技术的飞速发展，信息化护理将成为未来护理学的重要发展方向。
通
过数字化技术，可以实现患者数据的精准管理和护理计划的个性化定制。
3.2 护理质量提升
未来护理学将更加关注护理质量的提升，包括提高护理人员的专业水平、加强
团队合作和提高服务效率等方面。
结语
通过对护理学的基本概念、发展历程和未来发展方向的分析，可以看出护理学在人类健康事业中发挥着不可替代的作用。
未来，随着社会发展和科技进步，护理学将不断拓展自身的边界，为人类健康事业作出更大的贡献。
护理学基础（第2版）（护理类各专业用）
护理学基础（第2版）（护理类各专业用）展开全文•《护理学基础（第2版）（护理类各专业用）》共19章，其中前3章为护理概论，后16章为基础护理技术，包括护理工作中较常用，并具有普遍性的基本理论、基本知识和基本操作技术。
在内容选取、章节顺序及操作程序的编排方面，充分体现了以人为本的护理理念以及中等职业教育“理论知识必需、够用，操作技能适用、实用”的特点，并与护士执业考试相统一；使学生专业思想自然渗透，专业能力逐步提高。
去掉了过时陈旧的、与护理临床不相适应的内容，适当补充了与临床联系紧密的护理新理论、新技术、新方法及新进展等。
•全书每节均列有“学习要求”，便于学生掌握内容。
每项护理技术均以护理程序为框架，以满足服务对象身心需要为目的，从目的、操作程序（评估、计划、实施、评价）及注意事项3方面进行陈述；实施表格中列有实施“流程”、“内容与要点说明”，并配有大量插图。
其逻辑性强、重点突出，且易于理解、记忆，利于教与学。
•目录:第一章绪论第一节护理学的发展史第二节护理学的性质和范畴第三节护理学的基本概念练习题第二章护士的素质和行为规范第一节护士的素质第二节护士的行为规范练习题第三章护理程序第一节概述第二节护理程序的步骤第三节护理病案附3-1：155项护理诊断一览表（2001—2002）附3-2：护理诊断内容举例附3-3：常见医护合作性问题附3-4：病例分析练习题第四章医院和住院环境第一节医院概述第二节门诊部第三节病区练习题第五章入院和出院的护理第一节患者入院的护理第二节患者出院的护理第三节运送患者法附5-1：担架运送法附5-2：医用过床器练习题第六章卧位和安全的护理技术第一节各种卧位第二节帮助患者更换卧位的方法第三节保护具的应用附6-1：尼龙搭扣约束带附6-2：约束手套练习题第七章医院感染的预防和控制技术第一节医院感染第二节清洁、消毒和灭菌附7-1：几种常用去污渍法第三节无菌技术第四节隔离技术附7-2：污物袋的使用及处理附7-3：护目镜、防护面罩的使用附7-4：防护物品穿戴和脱卸的流程第五节消毒供应中心附7-5：敷料的加工练习题第八章患者的清洁护理技术第一节口腔护理第二节头发护理第三节皮肤护理附8-1：给便盆法第四节卧床患者床单位整理法及更换床单法第五节晨晚间护理练习题第九章生命体征的评估及护理技术第一节体温的评估及护理技术第二节脉搏的评估及护理技术第三节呼吸的评估及护理技术第四节血压的评估及护理技术第五节体温单的使用练习题第十章饮食护理技术第一节医院饮食第二节饮食护理第三节管饲饮食第四节出入液量记录法附10-1：肠内营养输注泵练习题第十一章冷热疗技术第一节冷疗技术附11-1：冷敷材料附11-2：一种新型的降温方法——冰毯第二节热疗技术练习题第十二章排泄护理技术第一节排尿护理附12-1：使用一次性导尿包为女患者导尿术第二节排便护理练习题第十三章药物治疗技术第一节给药的基本知识第二节口服给药法第三节雾化吸入疗法第四节注射法练习题第十四章药物过敏试验技术第一节青霉素过敏试验与过敏反应的处理第二节其他常用药物过敏试验技术练习题第十五章静脉输液和输血技术第一节静脉输液法附15-1：输液泵的临床应用附15-2：颈外静脉输液法第二节静脉输血法附15-3：血型与相容性检查附15-4：自体输血法练习题第十六章标本采集技术第一节标本采集的原则第二节各种标本采集方法附16-1：真空采血系统练习题第十七章危重患者的护理及抢救技术第一节危重患者的护理第二节抢救室的管理与设备第三节常用抢救技术练习题第十八章临终患者的护理第一节死亡的概念和分期附18-1：卫生部2009版《脑死亡判定标准（成人）》第二节临终患者的护理第三节尸体护理练习题第十九章医疗与护理文件的书写第一节病历的作用、书写与保管要求第二节护理文件的书写练习题参考文献附表1附表2附表3附表4附表5附表6附表7。
《护理概论》课件 第三章 护理理论(科学出版社 中职版)
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第3节 护理理论
三、压力与适应理论 （二）适应 2.适应的阶段 （2）心理阶段 指人们感到有心理压力时.调整自 己的态度去认识压力源，摆脱或消除压力，恢复 心理平衡的过程。一般可通过学习新的行为或运 用心理防卫机制来适应。 人们进行心理适应的目的是为了保护自己，但采 用的方法不一定是恰当的、健康的，错误的适应 本身又具有应激性。
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第1节 护理的性质和范畴
二、护理学的范畴
（二）护理学的实践范畴 2.社区保健护理 护理工作的对象不仅是医院的病人，已扩展到社 会（老人院、康复机构、学校、工厂和家庭），社区 保健护理的对象是一定范围的居民和社会群体。
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第1节 护理学的性质和范畴
二、护理学的范畴 （二）护理学的实践范畴 3.护理教育 是以护理学和教育学理论为基础，贯彻教育方针和卫生工 作方针，研究护理人才培养的规律、方法及模式，不断提 高护理教育质量，改善护理人员的知识结构，培养德、智、 体、美全面发展的护理人才，适应医疗卫生服务和医学科 学技术发展的需要。 护理教育一般分为学校教育、毕业后继续教育两大类，在 我国学校教育分为中专教育、大专教育、本科教育、研究 生教育；毕业后继续教育是为在职护理人员提供的，以学 习新理论、新知识和新技术为目标的终身性教育。
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第3节 护理理论
三、压力与适应理论 （一）压力 2.压力源 （3）心理社会性的 1）一般性社会因素：如丧失亲人、搬迁、旅行、 人际关系紧张或角色改变（结婚、生育和毕业） 等 2）灾难性社会事件：如地震、水灾、战争、社会 动荡等。 3）心理社会因素：如参加考试、竞赛、理想自我 与现实自我的冲突等。
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第2节 护理的基本概念
一、基本概念 (一)护理定义 1980年美国护士学会（ANA）将护理定义 为：“护理是诊断和处理人类对现存的和 潜在的健康问题的反应。”
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健康是动态的过程
极佳 健 康 状态 健 康 良 好 出 现 不 适
正 常
疾
病
濒
病
危
死
死亡
健康是生理、心理、精神等方面的完好 状态
（二）影响健康的因素 健康受生物因素、心理因素、环境因素、生活方式与医疗保健服务体系等多 种因素的影响。
1.生物因素：是影响人类健 康的主要因素，包括遗传、年 龄、种族、性别等。 2.心理因素：主要是通过情 绪和情感作用对健康产生影响。 人的心理因素通过情绪反应可 以致病，也可以治病。良好的 心理情绪状态不仅有利于疾病 的治疗和身体的康复，而且还 要发挥药物难以达到的治疗效 果。
（二）人是一个开放系统
人作为一个生物系统，是由循环、神经、运动、呼吸、消化等多个系统组成 的，各子系统之间不断地进行物质、能量和信息交换。在自然的生态系统中， 人又是一个子系统，生活在复杂的自然和社会环境中不断地同周围的自然环境 和社会环境进行着物质、能量和信息交换。人的健康有赖于机体内部各子系统 间的平衡与协调，以及机体与环境间的和谐与适应。 护士在帮助护理对象维持内环境平衡的同时，应重视环境中的其他因素如社 会舆论、社会认同感等对机体的影响，努力改善环境条件，提高个体对环境的 适应性。
三、人的成长与发展
1.概念：成长是指个体在生理方面的量性增长。成长是可测量、可观察 的。常用的人体可测量性生长指标有身高、体重、年龄、胸围、头围等。发 展是人体随着年龄增长及环境间的互动而产生的身心变化的过程。它是生命 中有顺序的、可预测的改变，是学习的结果和成熟的初中生，是人在质量的 方面发生的变化，在人的一生中是持续进行的，往往不易测量。它不仅包括 生理方面的变化，而且还包括心理及社会方面的适应及改变。
第二节 关于健康的概念
一、健康的概念：对健康定义的认识，归纳起来，其演变过程大致如下： 1、没有疾病就是健康； 2、没有不舒服就是健康； 3、生理功能正常就是健康； 4、生理、心理健全就是健康； 5、完整的生理、心理状态和良好的社会适应能力 就是健康。 WHO在1946年给健康的定义是： （一）定义：健康 ：不仅仅是没有躯体疾病，还要有完整的生理、心理 状态和良好的社会适应能力。 新的健康概念告诉人们，健康不再是单纯的生理上的病痛与伤残，它涵 盖了生理、心理、社会及道德健康，强调从社会公共道德出发，维护人 类健康，要求每个社会成员不仅要为自己的健康负责，而且要为社会群 体的健康承担社会责任。这是一个整体的、积极向上的健康观。新的健 康观说明了人们对健康的理解日趋完善，对自身健康水平的要求不断提 高。
疾病是每个人要面对的重要生活事件，每个病人及其家人都要面对疾病所 带来的一系列变化和影响。由于每个病人及其家人对疾病的反应不同，因此疾 病对病人及其家人带来的影响也不同，通常表现在以下几个方面： 1.角色改变的影响：每个人在家庭和社会中都扮演着一定的角色，由于疾病 的影响，病人可暂时免于承担一些家庭、社会角色，从而进入病人角色，安心 休养。病人原有的角色行为则可能转嫁给其他人。
3、影响需要满足的因素：
当个体的基本需求得到满足时，就处于一种相对平衡的状态；当个体的基本 需求满足时，就可能陷入紧张、焦虑、愤怒等情绪中，出现机体的失衡进而导 致疾病。 护理的功能就是帮助护理对象满足其基本需要，以达到最佳的健康状态。因 此护士只有充分认识人类的基本需要的内容和特点，才能协助护理对象解决健 康问题，满足其基本需要，维持机体的平衡状态。 一是帮助护理对象满足基本需要；二是加强对护理对象的健康教育，激发其 依靠自身力量，树立满足健康需要的信念，正确认识个体在康复中的作用，充 分发挥主观能动性，积极参与护理活动，与医护人员取得良好的合作。
马斯洛需要层次论对护理的意义 人为了生存和保持健康，必需满足基本需要。当个人 的大部分需要得到满足时，就能保持机体平衡状态； 当基本需要得不到满足，就会失衡而导致疾病。护理 工作就是满足病人各种需要。 马斯洛理论可以帮助护理人员 1.识别未满足的需要 2.能很好地领悟和理解病人的言行 3.预测病人尚未表达的需要或可能出现的需要 4.按基本需要的层次，有利于识别问题的轻重缓急， 以便按护理程序实施护理
♠整体作用在于，组成整体 的各要素相互作用、相互影响， 任何一个要素变化，都会引起 其它要素相应的变化。 ♠整体所产生的行为结果大 ♠护理就是把人看成一个整体， 提供适应个体的最佳护理。
（一）人具有双重性
人具有生物和社会双重属性。人的生物属 性体现在人是一个生物有机体，与其他动物 一样，受生物学规律制约；人的社会属性体 现在人在社会发展中担当一定的角色，有思 想、有情感、从事创造性劳动、过着社会生 活。因此，护士在护理应从护理对象的生理、 心理、社会、文化等各方面评估护理对象的 健康问题，最大限度满足个体的需要，以取 得最佳的护理效果
3.环境因素：环境对人类健康临川极大，除一些遗传 性疾病外，还有许多疾病与环境有关。住宅、卫生条件、 气候、食物、空气、水、土壤等因素均对健康产生影响。 4.生活方式：生活方式对健康产生着积极或消极的影响 良好的生活方式对健康产生积极的影响，如适当的运动、节制饮食、戒烟限酒、 远离毒品、定期体检、生活规律等；不良的生活方式对健康产生消极的影响， 如缺乏锻炼、吸烟酗酒、饮食过量、长期静坐等，是产生慢性疾病的重要因素。
自我实现
自尊的需要
爱与归属的需要
安全需要
生理需要
Maslow 的人类基本需要论
马斯洛需要层次理论的一般规律
在人的需要层次中，最基本的是生理需要，例如，对食物， 空气，睡眠，性等的需要；在生理需要得到基本满足之后， 便是安全需要，即表现为个体要求稳定，安全，送到保护， 免除恐惧和焦虑等；这之后是归属和爱的需要，即个体要求 与他人建立感情联系，如结交朋友，追求爱情等；随后出现 的是尊重需要，它包括自尊和受到他人的尊重。在上述这些 低一级的需要得到基本满足之后，便进入自我实现的需要层 次。 自我实现作为一种最高级的需要，包括认知，审美和创造的 需要。它具有两方面的含义，即完整而丰满的人性的实现以 及个人潜能和特性的实现。马斯洛认为，自我实现的人心胸 开阔，独立性强，具有创造性；他们知道自己的需要，能意 识到自己实际上是怎样一个人，自己的使命是什么。因此， 可以说自我实现是一种重要的学习动机。
2.特征： （1）成长与发展的共性：人的成长和发展都是有规律、有顺序、可以预测 的，往往遵循由上到下、由近到远、由粗到细、由简单到复杂、由低级到高 级的顺序，并且每个个体都要经过相同的生长发展阶段。如1周岁内生长迅 速，出现第一个生长高峰，周岁后基本稳步成长，至青春期又迅速加快，出 现第二个高峰，成年后处于相对稳定的阶段。同时，个体发展的速度具有非 等速的特征，表现为同一方面的发展在不同年龄阶段发展的速度不同，如身 体的生长有高峰期；不同方面的发展速度也是不均衡的，如神经系统发育的 先快后慢、生殖系统发育先慢后快。 （2）成长与发展的差异性：虽然个体都要经过相同的成长与发展阶段，但 由于受遗传、环境等多种因素的影响，个体成长、发展的速度、水平都会出 现差异，表现为同一年龄阶段的个体可以有不同的发展水平、不同的个性特 征。
第三章 护理学的基本概念
学 习 目 标
1.掌握人、健康、环境及护理的概念与内涵。
2.熟悉人的基本需要、人的成长与发展、健康的概念及健 康与环境的关系
• 主要内容
第一节 关于人的 概念 第二节 关于健康 的概念 第三节 关于环境 的概念 第四节 关于护理 的概念
现代护理学的四个基 本概念以及四个基本概ห้องสมุดไป่ตู้念之间的关系。
♠人与自然界不断进行着物质、能量和信息交换 ♠人生命活动的基本目标是维持人体内外环境的协调与 平衡
（三）人是护理服务的对象
个体的健康状况
个体和群体
（不仅是维持和个人的健康）
二、人的基本需要
1.概念：人的基本需要是指个体为了维持身心平衡并求得生存、成长 与发展，在生理和心理上最低限度的需要。 2.特性：包括生理方面的需要；社会方面的需要；情感方面的需要；认 知方面的需要；精神方面的需要； （1）生理方面的需要：是与维持人的正常生理 功能有关的需要，如正常的呼吸、进食、休息、睡 眠、排泄等。主要作用是维持机体代谢平衡，如这些 需要得不到满足，人就无法生存。 （2）社会方面的需要：是指个体适应社会的角色期望并与其他人或集 体互动的需要，如与他人沟通、交流、 交友、被认同、被肯定、被爱等。 主要作用是维持个体心理与精神的 平衡，如这些需要得不到满足，就 会产生不舒服的感觉或不愉快的情 绪体验。
护理学： 是一门生命科学中 综合自然、社会及人文 科学的综合性应用科学。
护理学的四个基本概念
人
健康
环境
护理
♠护理学是一门在自然科学与社会科学理论指导下的 综合性应用科学，是研究有关预防保健与疾病防治 康复过程中护理理论与技术的科学。 ♠护理学中，人、健康、环境和护理被公认为影响和 决定护理实践的四个最基本的概念。它从科学的角 度解释了护理现象，说明了护理工作的性质，表明护 理知识的范围和体系，确立以理论为基础的价值观， 为护理专业的发展指明了方向。
3.影响需要满足的因素： （1）遗传因素：是影响人类成长与发展的基本因素。遗传的差异不仅影响 人的身高、体重、肤色、外貌等方面，而且也影响人的性格、气质、能力等。 （2）环境因素： ★家庭：是个人主要的生活环境 ，家庭的经济状况、成员关系、父母的人 生观、价值观、文化程度、社会地位等均会影响个体的成长与发展。 ★学校：人生的前段时期大都是在学校度过的，而这个阶段又是个体迅速 成长的时期，学校的管理水平、教师的教书育人能力、同学关系、师生关系等 均会影响个体的成长与发展。 ★社会：社会为个体的发展提供了一个大环境，对社会的适应程度直接影响 个体的成长与发展。 护理服务的对象是各个阶段的人，不同年龄人具有不同的身心特征。护士需了 解人类生命周期各个阶段成长与发展的特点， 把握各年龄阶段护理对象的身 心特征和基本需要，提供有效 的个性化的护理服务。